CONTEXTUALIZACIÓN HISTORICAS DE LAS

CORRIENTES.

Marco Silva. CI. 18.433.371Sección P1 VDLP

Conductismo Es un movimiento en la psicología que se enfoca

a el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo)

Todo esto concentrado en el estudio de conductas que se pueden observar y medir (Good y Brophy, 1990). Ve a la mente como una "caja negra" en el sentido de que la respuestas a estímulos se pueden observar cuantitativamente ignorando totalmente la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente.

Las corrientes principales del conductismo

Ambientalismo

Mecanismo

Condicionamiento

Neo-conductismo

Fue el filosofo Burrhus Frederic Skinner que llevó a cabo un importante número de aportaciones a esta corriente a través de sus obras publicadas y también mediante una serie de inventos y pruebas tales como el proyecto paloma o la caja Skinner.

Parte de los mismo principios del conductismo solo que y utiliza variables intermedias para el análisis, la predicción y el control de la conducta. Teniendo en cuenta que todos estudios se desarrollan en el campo del aprendizaje y la conducta animal.

En concreto los neoconductistas lo que hacen para poder llevar a cabo sus teorías y la base de esta corriente es estudiar los procesos mentales que tiene una persona cuando lleva a cabo una tarea determinada así como la forma que tiene de proceder a guardar todo lo que aprende y como utiliza de esta manera sus conocimientos.

El neoconductismo tiene en cuenta como el medioambiente, el entorno, influye en la persona y eso trae consigo que esta cambie su comportamiento debido a ello. En el conductismo este factor no se tiene en cuenta en absoluto, en su caso se basa simplemente con lo que es la conocida suma de estímulo + respuesta + condicionamiento.

GESTALT La Psicología de la Gestalt (o Psicología de la

Forma) es una corriente de la psicología moderna, surgida en Alemania principios del siglo xx, y cuyos exponentes más reconocidos han sido los teóricos Max Wertheimeros , Wolfgang Köhler, Kurt Koffka, y Kurt Lewin.

El término Gestalt proviene del alemán y fue introducido por primera vez por Christian von Ehrenfels. No tiene una traducción única, aunque se entiende generalmente como forma; sin embargo, también podría traducirse como figura, configuración, estructura o creación.

La mente configura, a través de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolución de problemas).

Principios o leyes Gestalt •Principio de la Semejanza - Nuestra mente agrupa los elementos similares en una entidad. La semejanza depende de la forma, el tamaño, el color y otros aspectos visuales de los elementos.

•Principio de la Proximidad - El agrupamiento parcial o secuencial de elementos por nuestra mente basado en la distancia.Establece que los objetos contiguos tienden a ser vistos como una unidad.Los estímulos que están próximos tienden a percibirse como formando parte de la misma unidad.

•Principio de Simetría- Las imágenes simétricas son percibidas como iguales, como un solo elemento, en la distancia.Tiene tal trascendencia, que desborda el campo de la percepción de las formas para constituir uno de los fenómenos fundamentales de la naturaleza. La biología, la matemática, la química y la física, y hasta la misma estética, se organizan siguiendo las leyes especulares, simples o múltiples, de la simetría.

•Principio de Continuidad - Los detalles que mantienen un patrón o dirección tienden a agruparse juntos, como parte de un modelo. Es decir, percibir elementos continuos aunque estén interrumpidos entre sí.

Principio de dirección común- Implica que los elementos que parecen construir un patrón o un flujo en la misma dirección se perciben como una figura.

•Principio de simplicidad- Asienta que el individuo organiza sus campos perceptuales con rasgos simples y regulares y tiende a formas buenas.

Principio de la relación entre figura y fondo- Establece el hecho de que el cerebro no puede interpretar un objeto como figura o fondo al mismo tiempo. Depende de la percepción del objeto será la imagen a observar

Principio de igualdad o equivalencia- Cuando concurren varios elementos de diferentes clases, hay una tendencia a constituir grupos con los que son iguales. Esta experiencia la presentamos aislada, para evitar la influencia de otras leyes y por ello están equidistantes todos los elementos integrantes Principio del cerramiento- Las líneas

que circundan una superficie son, en iguales circunstancias, captadas más fácilmente como unidad o figura, que aquellas otras que se unen entre sí. Las circunferencias, cuadriláteros o triángulos producen el efecto de cerramiento

Principio de la experiencia- Desde el punto de vista biológico, el propio sistema nervioso se ha ido formando por el condicionamiento del mundo exterior

CAMPO DE LA PSICOLOGIA

LA PSICOLOGIA DEL CAMPO DE LEWIN Kurt Lewin y sus alumnos, idearon una doctrina sobre el comportamiento individual y grupal centrada en los problemas de la motivación, el yo y la personalidad. Según Lewin cuando alguien se propone una meta, dispone de algunos conceptos sobre los medios que ha de emplear para lograrla, qué conduce a ella, o que acciones producen determinados efectos

Los procesos del aprendizaje, La teoría del campo comparte con la gestáltica el concepto de aprendizaje como reorganización o restructuración. La estructura del propio espacio vital, como uno lo percibe, es una estructura cognoscitiva, y cuando ocurren cambios en esa estructura tiene lugar el aprendizaje o la captación. Según Lewin, gran parte del aprendizaje consiste en un proceso de sabernos desenvolver por alguna parte de nuestro espacio vital.

El comportamiento molar ,La conducta molar tiene las siguientes características de sentido común: Mira una meta. La persona se dirige a una parte o efectúa algo. Tiene lugar en el mundo de las cosas y versa sobre esas cosas. Si hay alguna opción, elige el camino más breve o más fácil para llegar a la meta. Es intercambiable y comunicable

Psicoanálisis

El Psicoanálisis es un método de observación e investigación de la mente humana, que trata de comprender y explicar su funcionamiento con la finalidad de conseguir unos objetivos terapéuticos para el paciente. Por lo tanto, es también un método terapéutico para abordar con el paciente sus conflictos y tratar sus dificultades. Como resultado de estas observaciones y esta técnica, ha sido posible desarrollar una teoría psicológica de la conducta y de la mente humana

Teorías

La teoría psicoanalítica sugiere que no sólo los factores constitucionales y genéticos constituyen la personalidad y sus desequilibrios. También existen otras influencias importantes, como la experiencia del nacimiento, las tempranas relaciones con los padres, la sexualidad, las pérdidas, los miedos y la manera de vivir la ansiedad. Estas experiencias cruciales, vividas en el núcleo familiar, van estableciendo determinadas pautas de sentimientos, fantasías y relaciones inconscientes e interpersonales, que se encuentran en la raíz de los problemas por los cuales la persona busca ayuda

Neopsicoanálisis

Erich Fromm • Nació en 1900 y falleció en 1980 • Se intereso por la conducta del ser humano durante la l guerra mundial. • Renovó la teoría y practica del psicoanálisis. • Considera que los seres humanos son fruto de su cultura.

Teoría Neopsicoanálisis • Para Fromm, la libertad y la sociedad se encuentran estrechamente relacionadas debido a que una depende de la otra. • El ser humano se encuentra entre la búsqueda de su libertad y escapar de ésta:

Destructividad Familias simbióticas

Conformidad Apartadas

Psicología Constructivista

Constructivismo en la psicología se refiere a todas aquellas teorías y prácticas que se enfocan sobre el modo en que los individuos crean sistemas para comprender su mundo y sus experiencias, la estructura significativa donde se construye la personalidad del ser humano Dos formas de constructivismo:

Radical: son idealistas pues no creen que exista una realidad última más allá de la experiencia humana; lo que llamamos realidad es una construcción del ser humano.

Crítico: son realistas pues tienden a creer que existe una realidad a la que la gente se aproxima cada vez más mediante sus constructos, aunque nunca podamos acceder a ella totalmente.

Representantes

Jean Piaget psicólogo constructivista más influyente.

Se centró principalmente en la psicología del desarrollo, prefiriendo el estudio de casos individuales, con entrevistas y observación de niños. Quiso comprender cómo el niño construye la realidad y cómo adquiere conceptos fundamentales. Se le puede catalogar como epistemólogo porque sus investigaciones se refirieron a la psicogénesis de la cognición.

Psicología Humanista

Se denomina psicología humanista a una corriente dentro de la psicología de la posmodernidad, que nació como parte de un movimiento cultural más general surgido en Estados Unidos en los años sesenta y que involucra planteamientos en ámbitos como la política, las artes y el movimiento social denominado

La psicología humanista se caracterizó por apoyarse en el punto de vista del escritor francés Juan Jacobo Rosseau, quien califica a los individuos como nobles salvajes, desarrollados como seres humanos, productivos, alegres, buenos, bondadosos, a menos que la sociedad o experiencias desfavorables interfieran o corrompan el manifiesto de su naturaleza más elevada.

Psicología cognoscitiva Establece que el aprendiz construye sus

conocimientos en etapas, mediante una reestructuración de esquemas mentales, diría Piaget, que el alumno pasa por etapas como asimilación, adaptación y acomodación, llegando a un estado de equilibrio, anteponiendo un estado de desequilibrio, es decir es un proceso de andamiaje, donde el conocimiento nuevo por aprender a un nivel mayor debe ser altamente significativo y el alumno debe mostrar una actitud positiva ante el nuevo conocimiento, y la labor básica del docente en crear situaciones de aprendizaje, es decir se debe basar en hechos reales para que resulte significativo.

Procesamiento de la información procesada estableciendo la existencia de tres almacenes o sistemas de memoria:

Memoria sensorial: percepción  de la realidad por los sentidos y almacenada en la memoria de los mismos. (100 y 500 milisegundos)

Memoria a corto plazo: codificación y almacenamiento por 15 y 20 segundos, con capacidad de 7 unidades o ítems como demostró Milles y pueden ser superada mediante las estrategias de repetición y almacenamiento.

Memoria a largo plazo: almacenamiento definitivo.