PROYECTO:

CONOCER, PARAESCRIBIR DIFERENTES

TIPOS DE TEXTOS(utilizando la web 2.0)

CONTEXTO

Escuela secundaria técnica no. 88, ubicada en la colonia Loma Bonita Ejidal, del municipio de Zapopan, Jalisco.

Mi escuela tiene una particularidad, ya que se encuentra en medio de un bosque, lo que la hace muy fresca y agradable en primavera y muy fría en invierno…además de contar con muchos espacios libres y eso sí un innumerable número de escaleras…

Este ha sido mi lugar de trabajo desde hace 19 años, de los cuales los últimos 15 han sido como maestra en la materia de español, en este último ciclo escolar solo en el turno matutino.

CARACTERÍSTICAS DE LOS SUJETOS DE MI PROYECTO

Contamos con una población aproximada de 540 alumnos en el turno matutino distribuidos en 6 primeros, 6 segundos y 6 terceros.

Trabajo con adolescentes de entre 11 hasta 15 años de edad, con características muy específicas de ésta etapa. Nuestro alumnado proviene de colonias cercanas como: Loma Bonita Ejidal, El Sauz, Parques Colón, Villa Guerrero, Colonia del Carmen, Santa María Tequepexpan, en su mayoría.

ANTECEDENTES

En mi materia que es la de español, se trabaja a través de proyectos didácticos, pertenecientes a tres ámbitos diferentes: ámbito de literatura, ámbito de estudio y el ámbito de participación social. Los cuales cada uno de ellos implica la realización de un producto final de acuerdo a los aprendizajes esperados y los temas de reflexión específicos. De los cuáles cuando se trata escribir diferentes tipos de textos y con diferentes finalidades, continuamente encuentro resistencia de los alumnos, ya que primero implica leer, analizar, organizar, conocer las características específicas de los textos y por último crear en muchas ocasiones algo propio.

PROBLEMÁTICA DETECTADA

La dificultad que presentan los alumnos de primer grado de secundaria para poder escribir diferentes tipos de textos: expositivos, descriptivos, narrativos o argumentativos.

OBJETIVO DEL PROYECTO

Proporcionar diferentes tipos de textos para su lectura, análisis, así como su estructura y características por medio de investigaciones y actividades guiadas (links, videos, etc.) (WebQuest), para que los alumnos puedan identificar diferencias y semejanzas de varios tipos de textos así como su uso adecuado a contextos y situaciones diversas, cumpliendo con su función comunicativa de cada uno de ellos.

JUSTIFICACIÓN

Debido a la dificultad que presentan los alumnos de primer grado de secundaria para escribir diferentes tipos de textos, ya sea informativos, descriptivos, narrativos, expositivos o argumentativos, que se requieren realizar en los diversos proyectos marcados en el programa de la materia de español y a lo largo del año escolar.Creo necesario implementar una herramienta la cual informe, oriente, proporcione ejemplos , muestre características de cada uno de estos tipos de textos y sus aplicaciones; para que los alumnos consulten y puedan tener más elementos, para que al final puedan escribir el tipo de texto en el que se está trabajando de acuerdo a los programas de estudio 2011.

RECURSOS TECNOLÓGICOS A EMPLEAR

Tomando en cuenta que actualmente el uso de las TIC, es muy frecuente y recurrible por los adolescentes, creería muy conveniente buscar alternativas en estos medios para poder disminuir la resistencia a la escritura de textos con diferentes finalidades.

Para ello utilizaré el recurso de la WebQuest, ya que por su formato de orientar la investigación del alumno a través de la utilización de recursos de la web, me permitirá obtener los recursos necesarios en línea y cuidar el proceso de construcción cognitivo de los alumnos.

USO DE LAS TIC

Responsable del proyecto:

Profa.. Laura Cristina Hernández ArévalosEn la materia de español I.

Población a la que va dirigido:

Alumnos de 1er. Grado de la Escuela Secundaria Técnica 88

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESTIPO DE

TEXTOACTIVID

ADFECHA DURACI

ÓNFORMA

DE TRABAJO

Descriptivo -Elaborar un reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el salón de clases.-Participar en un blog para la elaboración del reglamento.

Del 25 de agosto al 05 de Septiembre del 2014.

Dos semanas (10 módulos)

Equipos de 2 a 4 integrantes

Narrativo -Escribir un cuento de ciencia ficción para compartir.-Realizar las actividades de la WebQuest.

Del 27 de Octubre al 7 de Noviembre del 2014.

Dos semanas(10 módulos)

Individual

TIPO DE TEXTO

ACTIVIDAD

FECHA DURACIÓN

FORMA DE

TRABAJOArgumentativo

-Escribir una carta formal que contribuya a solucionar un problema de la comunidad.-Utilización de la WebQuest.

Del 26 de Enero al 06 de Febrero del 2015.

Dos semanas(10 módulos)

Individual

Expositivo -Escribir un informe de investigación científica para estudiar.-Elaborar un blog.

Del 23 de Marzo al 17 de Abril del 2015.

Dos semanas(10 módulos)

Binas

Dramático Adaptar una obra de teatro para representarla.

Del 25 de Mayo al 12 de Junio del 2015.

Tres semanas(15 módulos)

Equipos de 3 a 5 integrantes.

EVALUACIÓN

Parámetros de evaluación:a) Escrito terminado, tomando en

cuenta su función y características.

b) Utilización de la herramienta correspondiente (WebQuest, Blog)

c) Rúbrica correspondiente a cada uno de los textos.

d) Co-evaluación entre los alumnos.

RECURSOS:

• Aula de clases.• Computadora• Pintarrón electrónico• Internet (aula y en casa)• Pintarrón convencional• Plumones• Libro de texto• Libreta, etc.

BIBLIOGRAFÍA

-Cómo Elaborar un proyecto en 10 pasosCastillo Miguel

-¿Cómo diseñar un proyecto?Contreras Arzoff Diana Catalina

-Pasos para crear proyectosContreras Arzoff Diana Catalina

-Programas de Estudio 2011Guía para el maestro Educación Básica SecundariaEspañol

-Recursos Digitales para el DocenteEspañolEditorial Castillo