PROYECTO:

CONOCER, PARAESCRIBIR DIFERENTES

TIPOS DE TEXTOS(utilizando la web 2.0)

CONTEXTO

Escuela secundaria técnica no. 88, ubicada en la colonia LomaBonita Ejidal, del municipio de Zapopan, Jalisco.

Mi escuela tiene una particularidad, ya que se encuentra en mediode un bosque, lo que la hace muy fresca y agradable en primaveray muy fría en invierno…además de contar con muchos espacioslibres y eso sí un innumerable número de escaleras…

Este ha sido mi lugar de trabajo desde hace 19 años, de loscuales los últimos 15 han sido como maestra en la materia deespañol, en este último ciclo escolar solo en el turno matutino.

CARACTERÍSTICAS DE LOS SUJETOS DE MI PROYECTO

Contamos con una población aproximada de 540 alumnos en elturno matutino distribuidos en 6 primeros, 6 segundos y 6terceros.

Trabajo con adolescentes de entre 11 hasta 15 años de edad,con características muy específicas de ésta etapa. Nuestroalumnado proviene de colonias cercanas como: Loma BonitaEjidal, El Sauz, Parques Colón, Villa Guerrero, Colonia delCarmen, Santa María Tequepexpan, en su mayoría.

ANTECEDENTES

En mi materia que es la de español, se trabaja a través deproyectos didácticos, pertenecientes a tres ámbitos diferentes:ámbito de literatura, ámbito de estudio y el ámbito departicipación social. Los cuales cada uno de ellos implica larealización de un producto final de acuerdo a los aprendizajesesperados y los temas de reflexión específicos. De los cuálescuando se trata escribir diferentes tipos de textos y condiferentes finalidades, continuamente encuentro resistencia delos alumnos, ya que primero implica leer, analizar, organizar,conocer las características específicas de los textos y porúltimo crear en muchas ocasiones algo propio.

PROBLEMÁTICA DETECTADA

La dificultad que presentan los alumnos de primer grado desecundaria para poder escribir diferentes tipos de textos:expositivos, descriptivos, narrativos o argumentativos.

OBJETIVO DEL PROYECTO

Proporcionar diferentes tipos de textos para su lectura, análisis,así como su estructura y características por medio deinvestigaciones y actividades guiadas (links, videos, etc.)(WebQuest), para que los alumnos puedan identificar diferenciasy semejanzas de varios tipos de textos así como su uso adecuadoa contextos y situaciones diversas, cumpliendo con su funcióncomunicativa de cada uno de ellos.

JUSTIFICACIÓN

Debido a la dificultad que presentan los alumnos de primergrado de secundaria para escribir diferentes tipos de textos,ya sea informativos, descriptivos, narrativos, expositivos oargumentativos, que se requieren realizar en los diversosproyectos marcados en el programa de la materia deespañol y a lo largo del año escolar.Creo necesario implementar una herramienta la cualinforme, oriente, proporcione ejemplos , muestrecaracterísticas de cada uno de estos tipos de textos y susaplicaciones; para que los alumnos consulten y puedan tenermás elementos, para que al final puedan escribir el tipo detexto en el que se está trabajando de acuerdo a losprogramas de estudio 2011.

RECURSOS TECNOLÓGICOS A EMPLEAR

Tomando en cuenta que actualmente el uso de las TIC, es muyfrecuente y recurrible por los adolescentes, creería muyconveniente buscar alternativas en estos medios para poderdisminuir la resistencia a la escritura de textos con diferentesfinalidades.

Para ello utilizaré el recurso de la WebQuest, ya que por suformato de orientar la investigación del alumno a través de lautilización de recursos de la web, me permitirá obtener losrecursos necesarios en línea y cuidar el proceso deconstrucción cognitivo de los alumnos.

USO DE LAS TIC

Responsable del proyecto:

Profa.. Laura Cristina Hernández ArévalosEn la materia de español I.

Población a la que va dirigido:

Alumnos de 1er. Grado de la Escuela Secundaria Técnica 88

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

TIPO DE

TEXTO

ACTIVIDA

D

FECHA DURACIÓ

N

FORMA DE

TRABAJO

Descriptivo -Elaborar un

reglamento

interno del

grupo para ser

expuesto y

empleado en

el salón de

clases.

-Participar en

un blog para

la elaboración

del

reglamento.

Del 25 de

agosto al 05

de Septiembre

del 2014.

Dos semanas

(10 módulos)

Equipos de 2 a

4 integrantes

Narrativo -Escribir un

cuento de

ciencia ficción

para

compartir.

-Realizar las

actividades de

la WebQuest.

Del 27 de

Octubre al 7

de Noviembre

del 2014.

Dos semanas

(10 módulos)

Individual

TIPO DE

TEXTO

ACTIVIDA

D

FECHA DURACIÓ

N

FORMA DE

TRABAJO

Argumentativo -Escribir una

carta formal

que contribuya

a solucionar

un problema

de la

comunidad.

-Utilización de

la WebQuest.

Del 26 de

Enero al 06 de

Febrero del

2015.

Dos semanas

(10 módulos)

Individual

Expositivo -Escribir un

informe de

investigación

científica para

estudiar.

-Elaborar un

blog.

Del 23 de

Marzo al 17

de Abril del

2015.

Dos semanas

(10 módulos)

Binas

Dramático Adaptar una

obra de teatro

para

representarla.

Del 25 de

Mayo al 12 de

Junio del

2015.

Tres semanas

(15 módulos)

Equipos de 3 a

5 integrantes.

EVALUACIÓN

Parámetros de evaluación:a) Escrito terminado, tomando en

cuenta su función y características.

b) Utilización de la herramienta correspondiente (WebQuest, Blog)

c) Rúbrica correspondiente a cada uno de los textos.

d) Co-evaluación entre los alumnos.

RECURSOS:

• Aula de clases.• Computadora• Pintarrón electrónico• Internet (aula y en casa)• Pintarrón convencional• Plumones• Libro de texto• Libreta, etc.

BIBLIOGRAFÍA

-Cómo Elaborar un proyecto en 10 pasosCastillo Miguel

-¿Cómo diseñar un proyecto?Contreras Arzoff Diana Catalina

-Pasos para crear proyectosContreras Arzoff Diana Catalina

-Programas de Estudio 2011Guía para el maestro Educación Básica SecundariaEspañol

-Recursos Digitales para el DocenteEspañolEditorial Castillo