COMPETÈNCIES PER CONVIURE I HABITAR EL MÓNCompetència en el coneixement i la interacció amb el món físic i competència social i ciutadana.

ÀREES I CONTINGUTS

Vinculació amb les àrees

Està directament relacionada amb l’àrea de coneixement del medi natural, social i cultural.

Juntament amb l‘Educació per a la ciutadania ha de contribuir de manera preferent a capacitar els infants per la construcció d’una realitat futura.

Continguts de l’àrea

Bloc I: L’entorn i la seva conservació.

Bloc II: La diversitat dels èssers vius.

Bloc III: La salut i el desenvolupament personal

Bloc IV: Persones, cultures i organització social.

Bloc V: Canvis en el temps. Bloc VI: Materia i energía.

Bloc VII: Objectes, màquines i tecnologies.

Contribució a l’assoliment de les COMPETÈNCIES

Aportacions a les competències

1. Expressar idees i organitzar informacions.

2. Comunicar idees i informacions de forma oral, escrita, visual i utilitzant les TIC.

3. Identificar informacions rellevants en textos de diferents canals i procedències.

Aportacions a les competències

1. Plantejar-se preguntes que puguin ser objecte d’investigació.

2. Utilitzar habilitats de planificació del treball.

3. Utilitzar habilitats per a la recollida i tractament de la informació.

4. Utilitzar el pensament crític i creatiu per a l’anàlisi de la informació, la resolució de problemes i la presa de decisions.

Aportacions a les competències

Aplicar coneixements i habilitats en contextos familiars i del seu entorn.

Buscar els fonaments de la seva identitat.

Dissenyar i aplicar projectes individuals i col·lectius de manera responsable i creativa.

Desenvolupar habilitats personals (autoestima, auto reflexió, iniciativa...) que afavoreixin les relacions interpersonals-

Aportacions a les competènciesC

OM

PETÈN

CIA

M

ATEM

ÀTIC

A

Utilitzar eines matemàtiques en contextos significatius per interpretar la realitat tot realitzant: 1. Mesures 2. Relacions i classificacions 3. Formes de registre i recollida de dades 3. Elaboració de taules, representacions i gràfiques. Realitzar observacions, experimentacions i desenvolupaments de projectes tot fent: 1. Càlculs 2. Resolució de problemes 3. Estimació de la lògica de les argumentacions

Aportacions a les competències pròpies de l’àrea.C

om

petè

nci

es

per

con

viu

re i h

ab

itar

el

món

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic

Competència social i ciutadana

Les capacitats d’aquesta competència 1. Situar-se en l’espai, orientar-se i desplaçar-s’hi

utilitzant plànols i mapes.

2. Identificar, localitzar i descriure les principals característiques naturals, humanes i socials d’un territori utilitzant conceptes i procediments geogràfics.

3. Conèixer i comprendre el context natural, social, cultural i tecnològic on està immers.

4. Utilitzar críticament fonts d'informació que usin diferents tipus de suport per observar i analitzar l’entorn.

Les capacitats d’aquesta competència5. Identificar un problema de naturalesa

geogràfica o mediambiental, ubicar-lo en el territori, analitzar-ne les causes i les conseqüències, valorar les alternatives i fer-ne una proposta, tenint en compte l’ús sostenible del medi.

6. Situar etapes i fets de la història personal, familiar, local, catalana i espanyola en el temps i en una estructura cronològica.

7. Descriure, analitzar i valorar els canvis i les continuïtats i les causes i les conseqüències d’algun esdeveniment de la història de Catalunya i d’Espanya, utilitzant diferents fonts històriques.

Les capacitats d’aquesta competència8. Relacionar alguns fets de la història del segle

XX i XXI amb la història familiar i local. Identificar i valorar elements del patrimoni. Participar en projectes de conservació del patrimoni i la memòria històrica.

9. Plantejar preguntes investigables sobre característiques i canvis observables en el materials i en els objectes tecnològics, en els éssers vius, en els ecosistemes.

10. Explicar fenòmens amb l’ajuda de models, verificar al coherència entre les observacions i l’explicació donada.

Les capacitats d’aquesta competència11. Utilitzar el coneixement científic per comprendre

situacions relacionades amb problemàtiques ambientals, amb la conservació de la salut o amb l’ús d'objectes tecnològics i prendre decisions per actuar.

12. Valorar la democràcia com a forma de convivència i de govern que permeti exercir i respectar els drets i deures individuals i col·lectius.

13. Participar en la vida col·lectiva de la classe, l’escola i la localitat, posant en pràctica habilitats socials que afavoreixen les relacions interpersonals.

14. Actuar en el marc de projectes col·lectius per resoldre problemes i millorar la vida de la comunitat i per promoure una vida saludable.

METODOLOGIA PEDAGÒGICA

feinesfeines

situacions reals d’aprenentatge

situacions reals d’aprenentatge

En contextos variats

En contextos variats

obertesobertes

Que fomentin el treball enEquip i la cooperació

Que fomentin el treball enEquip i la cooperació

exemples accessibles, concrets,propers i sempre que sigui

possible manipular-los

exemples accessibles, concrets,propers i sempre que sigui

possible manipular-los

guies i models adients a cada

situació

guies i models adients a cada

situació

Que incloguin la comunicació orali escrita dels aprenentatges

Que incloguin la comunicació orali escrita dels aprenentatges

Mètodes Pedagògics

Competència social i ciutadana

DIS

SEN

Y

DE

SIT

UA

CIO

NS

D

’APR

EN

EN

TA

TG

E Per entendre la realitat social des d’una òptica

democràtica i de compromís. Per comprendre la realitat històrica mitjançant

l’anàlisi de fets i problemes, de les seves causes i conseqüències, des de diferents punts de vista.

Per desenvolupar habilitats socials que li permetin entendre els conflictes i resoldre’ls en convivència pacífica.

Per valorar i respectar altres cultures reforçant a la vegada la seva pròpia identitat.

Per aprendre els valors que inspiren els drets humans i adquirir compromís en la seva defensa.

Competència en el coneixement i interacció amb el món físic

DIS

SEN

Y D

E

SIT

UA

CIO

NS

D’A

PR

EN

EN

TA

TG

E

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Criteris d’Avaluació A

l final de c

ada c

icle

Què s’ha d’avaluar

Indicadors

En definitiva, es constatarà si l’alumne mobilitza els aprenentatges adquirits i els aplica en los contextos requerits.

Cada criteri ve acompanyat d’explicacions que proporcionen orientacions per a la seva concreció i que puguin ajudar a la confecció de instruments d’avaluació.