38
Competències i desplegament curricular: una visió alternativa. ies badalona nou

Competències I Desplegament Curricular

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Competències I Desplegament Curricular

Competències i desplegament curricular: una visió alternativa.

ies badalona nou

Page 2: Competències I Desplegament Curricular

PLA ESTRATÈGIC D’AUTONOMIA DE CENTRE

Page 3: Competències I Desplegament Curricular

Matèries que conformen el currículum disciplinar

Llengua catalana i literatura

Llengua castellana i literatura

Llengua estrangera

Matemàtiques

Ciències de la naturalesa

Ciències socials

Educació visual i plàstica Tecnologies

Música

Educació per a la ciutadania Matèries optatives

Educació física

Religió/Alternativa

Page 4: Competències I Desplegament Curricular

Llengua catalana i literatura

Llengua castellana i literatura

Llengua estrangera

Matemàtiques

Educació física

CENTRES D’INTERÉS GLOBALITZANT CONTINGUTS

Principi d’activitat de l’alumne: l’alumne ha de trobar resposta, donar una explicació, argumentar una posició, satisfer un encàrrec (justament per això cal aprendre)

Matèries del nostre currículum globalitzat

Temes clau currículum matèries

Transversalitats temàtiques (entre les matèries)

Page 5: Competències I Desplegament Curricular

A l’IES Badalona Nou treballem globalitzant el currículum mantenint les matèries instrumentals.

Llengua catalana i literatura

Llengua castellana i literatura

Llengua estrangera

Matemàtiques

Educació física

Instruments de català

Instruments de castellà

Ciències de la naturalesa

Ciències socials

Educació visual i plàstica

Tecnologies

Música

Educació per a la ciutadania

Matèries optatives

Instruments d’anglès

Instruments de matemàtiques

Educació física

Tutoria Tutoria

CENTRES D’INTERÉS GLOBALITZANT CONTINGUTS

Temes clau currículum matèries

PROJECTES

(14 h)

(15 h)

(1 h)

Page 6: Competències I Desplegament Curricular

3 R (llegiR, escriuRe, calculaR)

Què entenem avui per 3 R? Llegir, comprensió lectora, capacitat de síntesi i de relació amb el que ja se sapEscriure (i Parlar), expressió adequada, adequació al registre i a les normes, coherència en el missatgeCalcular, càlculs bàsics, diferents tipus de números, mesures, símbols i elements geomètrics, proporció, raonament matemàtic

Què fem a les matèriesd’instruments?

Competència comunicativa (LLENGUA)Permet comprendre i expressar la realitat, les percepcions, els pensaments i els sentiments· Llegir, comprensió lectora, capacitat de síntesi i de relació amb el que ja se sap· Escriure (i Parlar), expressió adequada, adequació al registre i a les normes, coherència en el missatge, saber comunicar el que es vol dir· Tipologies textuals, Ortografia, Sintaxi

Competència matemàtica (MATEMÀTIQUES)Permet resoldre autònomament problemes que inclouen conceptes matemàtics, que es presenten en la vida quotidiana de les persones

· Calcular, càlculs bàsics, diferents tipus de números, mesures, magnituds unitats, símbols i elements geomètrics, proporció· Raonar, raonament matemàtic, problemes

Page 7: Competències I Desplegament Curricular

3 R (llegiR, escriuRe, calculaR)

Què entenem avui per 3 R? Llegir, comprensió lectora, capacitat de síntesi i de relació amb el que ja se sapEscriure (i Parlar), expressió adequada, adequació al registre i a les normes, coherència en el missatgeCalcular, càlculs bàsics, diferents tipus de números, mesures, símbols i elements geomètrics, proporció, raonament matemàtic

Què fem a les matèriesd’instruments?

Competència comunicativa (LLENGUA)Permet comprendre i expressar la realitat, les percepcions, els pensaments i els sentiments· Llegir, comprensió lectora, capacitat de síntesi i de relació amb el que ja se sap· Escriure (i Parlar), expressió adequada, adequació al registre i a les normes, coherència en el missatge, saber comunicar el que es vol dir· Tipologies textuals, Ortografia, Sintaxi

Competència matemàtica (MATEMÀTIQUES)Permet resoldre autònomament problemes que inclouen conceptes matemàtics, que es presenten en la vida quotidiana de les persones

· Calcular, càlculs bàsics, diferents tipus de números, mesures, magnituds unitats, símbols i elements geomètrics, proporció· Raonar, raonament matemàtic, problemes

Competè

ncies

instrum

entals

Page 8: Competències I Desplegament Curricular

CENTRES D’INTERÉS QUE GLOBALITZEN CONTINGUTS

1.Estils de vida i salut

2. La diversitat biològica

3. La Terra i l’Univers

4. Matèria i energia

7. Diversitat cultural

8. El poder i l’organització social

9. Economia i consum

10.Drets humans i relacions humanes

BLOCS DE CONTINGUTS

6. Sostenibilitat

5. Transformacions tecnològiques

11. Manifestacions artístiques

CONTINGUTS CURRICULARS VISIÓ DEL PROFESSORAT DEL CENTRE

(inclosos a les matèries) (mirada contextualitzadora als continguts)

Page 9: Competències I Desplegament Curricular

Proposar feines que inclouen continguts procedents de diferents matèries

Què fem a “projectes”?

Els éssers viusEls animalsLes plantesRelacions alimentàriesCadena i xarxa tròfica

Identificació de períodes artísticsAnàlisi d’estils i tendènciesEl dibuix natural i figuratiuPinta una aquarel·la

La fustaDiferents tipus de fustaTransformacions i aplicacionsEines

El reportatge fotogràficPresentacions multimèdia(Power Point, blog)

La narracióL’organitzacióLlegendes urbanesEscriu un conte de terror

Raonament matemàticPlanificar estratègies de resolució de problemesVerificar la validesa del procedimentVerificar la validesa dels resultatsOrganitzar i analitzar dades

Page 10: Competències I Desplegament Curricular

Proposar feines que inclouen continguts procedents de diferents matèries

Què fem a “projectes”?

Els éssers viusEls animalsLes plantesRelacions alimentàriesCadena i xarxa tròfica

Identificació de períodes artísticsAnàlisi d’estils i tendènciesEl dibuix natural i figuratiuPinta una aquarel·la

La fustaDiferents tipus de fustaTransformacions i aplicacionsEines

El reportatge fotogràficPresentacions multimèdia(Power Point, blog)

La narracióL’organitzacióLlegendes urbanesEscriu un conte de terror

Raonament matemàticPlanificar estratègies de resolució de problemesVerificar la validesa del procedimentVerificar la validesa dels resultatsOrganitzar i analitzar dades

El bosc … i m

és

enllà!

Page 11: Competències I Desplegament Curricular

CENTRES D’INTERÉS QUE GLOBALITZEN CONTINGUTS

1.Estils de vida i salut

2. La diversitat biològica

3. La Terra i l’Univers

4. Matèria i energia

7. Diversitat cultural

8. El poder i l’organització social

9. Economia i consum

10.Drets humans i relacions humanes

BLOCS DE CONTINGUTS

6. Sostenibilitat

5. Transformacions tecnològiques

11. Manifestacions artístiques

CONTINGUTS CURRICULARS VISIÓ DEL PROFESSORAT DEL CENTRE

(inclosos a les matèries) (mirada contextualitzadora als continguts)

Page 12: Competències I Desplegament Curricular

Cos humà: coneixements dels principals òrgans, sistemes i aparells. Les seves funcions. Disfuncions i malalties que els poden afectar.

Salut i malaltia: conductes que afavoreixen el manteniment de l’estat de salut (alimentació, activitat física i intel·lectual). Conductes de risc

Alimentació: Els grups d’aliments: importància. Els nutrients, balanç calòric, trastorns alimentaris, dietes.

Activitat física: Significat, importància, pràctica.

Sexualitat: Coneixement de la sexualitat de tots dos sexes, mètodes de prevenció de malalties i anticonceptius, respecte i afectivitat. Drogues: Coneixement de les substàncies i els seus efectes, malalties que se’n poden derivar, addició i problemàtica social.

1. Estils de vida i salut.

És un bloc de coneixement d’un mateix, de l‘organització i funcionament del cos humà. S’hi inclouen aquells estils de vida relacionats amb el manteniment de l’estat de salut, les conductes de risc així com les principals disfuncions i malalties que poden afectar les persones.

Page 13: Competències I Desplegament Curricular

Cos humà: coneixements dels principals òrgans, sistemes i aparells. Les seves funcions. Disfuncions i malalties que els poden afectar.

Salut i malaltia: conductes que afavoreixen el manteniment de l’estat de salut (alimentació, activitat física i intel·lectual). Conductes de risc

Alimentació: Els grups d’aliments: importància. Els nutrients, balanç calòric, trastorns alimentaris, dietes.

Activitat física: Significat, importància, pràctica.

Sexualitat: Coneixement de la sexualitat de tots dos sexes, mètodes de prevenció de malalties i anticonceptius, respecte i afectivitat. Drogues: Coneixement de les substàncies i els seus efectes, malalties que se’n poden derivar, addició i problemàtica social.

1. Estils de vida i salut.

És un bloc de coneixement d’un mateix, de l‘organització i funcionament del cos humà. S’hi inclouen aquells estils de vida relacionats amb el manteniment de l’estat de salut, les conductes de risc així com les principals disfuncions i malalties que poden afectar les persones.

En el projecte Diferències al món?

Page 14: Competències I Desplegament Curricular

Economia i consum a la llar: ingressos i despeses a la llar, comptabilitat i gestió bàsica de l’economia domèstica, actitud crítica davant el consum.

El funcionament de l’economia. Funcionament a nivell local i regional: els sectors i les activitats econòmiques. Interrelacions i mercat de treball. El desenvolupament humà.

Les relacions econòmiques internacionals. Matèries primeres i recursos naturals. Països productors i països consumidors. Centres de poder. Conflictes relacionats amb la desigual repartició dels recursos. Economia i globalització. Sostenibilitat.

Economia i història. Anàlisi de diferents models d’organització econòmica en

societats del passat i del present.

9. Economia i consum.

En aquest bloc s’estudia l’economia i el consum en diferents àmbits: des del més proper, la llar, a les relacions internacionals passant pel funcionament de l’economia a nivell local o regional. També es fa una anàlisi de quins han estat alguns dels diferents models d’organització econòmica al llarg de la història, així com dels models actuals i la influència de la globalització.

Page 15: Competències I Desplegament Curricular

Economia i consum a la llar: ingressos i despeses a la llar, comptabilitat i gestió bàsica de l’economia domèstica, actitud crítica davant el consum.

El funcionament de l’economia. Funcionament a nivell local i regional: els sectors i les activitats econòmiques. Interrelacions i mercat de treball. El desenvolupament humà.

Les relacions econòmiques internacionals. Matèries primeres i recursos naturals. Països productors i països consumidors. Centres de poder. Conflictes relacionats amb la desigual repartició dels recursos. Economia i globalització. Sostenibilitat.

Economia i història. Anàlisi de diferents models d’organització econòmica en

societats del passat i del present.

9. Economia i consum.

En aquest bloc s’estudia l’economia i el consum en diferents àmbits: des del més proper, la llar, a les relacions internacionals passant pel funcionament de l’economia a nivell local o regional. També es fa una anàlisi de quins han estat alguns dels diferents models d’organització econòmica al llarg de la història, així com dels models actuals i la influència de la globalització.

En el projecte Diferències al món?

Page 16: Competències I Desplegament Curricular

• El bosc … i més enllà

• L’Antàrtida, un món per descobrir

• Fem història

• Ara ve Nadal

• Aigua!!!

• Com són el joves del món?

• Carnestoltes

• Benvinguts al temple!

• Dieta mediterrània? Alimentació i salut

• Sant Jordi

• La televisió

• De la terra a l’Univers (planetes estels

i altres astres)

• Un món sostenible?

• Mira qui soc (i on soc, i amb qui)!

• Temps de dinosaures

• La casa que jo vull

• Ara ve Nadal

• Jo, Tutankhamon

• Amb energia (o sense)

• Carnestoltes

• Històries d’un legionari

• Una volta per l’edat mitjana

• Sant Jordi

• Diferències al món?

• Dins les pedres que brillen

• Això s’acaba, acabem-ho bé.

Projectes/Centres d’interès 1r Cicle

Page 17: Competències I Desplegament Curricular

Estils de vida i salut

Sostenibilitat Diversitat cultural

Manifestacions artístiques (…)

Projectes/Centre d’interès

Diferències al món?

Page 18: Competències I Desplegament Curricular

Estils de vida i salut

Sostenibilitat Diversitat cultural

Manifestacions artístiques (…)

Projectes/Centre d’interès

Diferències al món?

Page 19: Competències I Desplegament Curricular

Competència comunicativa

Competència matemàtica

Estils de vida i salut

Sostenibilitat Diversitat cultural

Manifestacions artístiques (…)

Projectes/Centre d’interès

Diferències al món?

Page 20: Competències I Desplegament Curricular

Transformacions tecnològiques

Sostenibilitat Matèria i energia

Manifestacions artístiques (…)

Projectes/Centre d’interès

La casa que jo vull

Competència comunicativa

Competència matemàtica

Page 21: Competències I Desplegament Curricular

3 XQuè entenem avui per 3 X? (competència d’aprendre a aprendre, ús de la informació i competència digital, competència d'autonomia i iniciativa personal)

competència d’aprendre a aprendre

permet aconduir el propi aprenentatge i ser capaç de continuar aprenent amb eficàcia i autonomia d’acord amb els propis objectius i necessitats.

permeten accedir a la informació, seleccionar amb criteri aquella que és rellevant i transmetre-la, tot usant distints suports, incloent-hi la utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació

competència digital i per a tractar la informació

fent ús de les competències instrumentals

permeten escollir amb criteri, imaginar projectes i portar endavant les accions necessàries per desenvolupar les opcions i plans personals, en el marc de projectes individuals o col·lectius, responsabilitzant-se, tant en l’àmbit personal com en el social i laboral.

competència d’autonomia i iniciativa personal

(eXplorar, intercanviar-eXchange-, eXpressar)

Què fem a “projectes”?

Page 22: Competències I Desplegament Curricular

3 XQuè entenem avui per 3 X? (competència d’aprendre a aprendre, ús de la informació i competència digital, competència d'autonomia i iniciativa personal)

competència d’aprendre a aprendre

permet aconduir el propi aprenentatge i ser capaç de continuar aprenent amb eficàcia i autonomia d’acord amb els propis objectius i necessitats.

permeten accedir a la informació, seleccionar amb criteri aquella que és rellevant i transmetre-la, tot usant distints suports, incloent-hi la utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació

competència digital i per a tractar la informació

fent ús de les competències instrumentals

permeten escollir amb criteri, imaginar projectes i portar endavant les accions necessàries per desenvolupar les opcions i plans personals, en el marc de projectes individuals o col·lectius, responsabilitzant-se, tant en l’àmbit personal com en el social i laboral.

competència d’autonomia i iniciativa personal

Competè

ncies

meto

dològiques

(eXplorar, intercanviar-eXchange-, eXpressar)

Què fem a “projectes”?

Page 23: Competències I Desplegament Curricular

Competència comunicativa

Competència matemàtica

Estils de vida i salut

Sostenibilitat Diversitat cultural

Manifestacions artístiques (…)

Projectes/Centre d’interès

Diferències al món?

Page 24: Competències I Desplegament Curricular

Competència comunicativa

Competència matemàtica

Estils de vida i salut

Sostenibilitat Diversitat cultural

Manifestacions artístiques (…)

Projectes/Centre d’interès

Diferències al món?

Tractament de la informació i competència digital

Competència d’aprendre a aprendre

Competència d’autonomia i iniciativa personal

Page 25: Competències I Desplegament Curricular

Llengua catalana i literatura

Llengua castellana i literatura

Llengua estrangera

Matemàtiques Educació física

3 RInstruments bàsics per a la competència comunicativa i lingüística, competència matemàtica

3 X

Instruments bàsics per a la competència d’aprendre a aprendre, competència digital competència d'autonomia i iniciativa personal

fent ús de les competències instrumentals

Centres d’interés globalitzant continguts

Estudi de problemes i situacions socials, ambientals, tecnològiques, científiques

Desenvolupament de projectes (necessitat, encàrrec)

Participació en polèmiques, debats

Page 26: Competències I Desplegament Curricular

3 R (llegiR, escriuRe, calculaR) 3 X (eXplorar, intercanviar-eXchange-, eXpressar)

Diferències al mòn?

L’Antàrtida, un món per descobrir

Fem història

El bosc … i més enllà !

Un món sostenible?

Competència social i ciutadana Capacitat per comprendre la realitat social en què es viu, afrontar la convivència i els conflictes emprant el judici ètic ...

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic Suposa el desenvolupament i aplicació del pensament cientificotècnic per interpretar la informació que es rep i per predir i prendre decisions amb iniciativa i autonomia en un món …

1r cicle (ESO)

(...)

Page 27: Competències I Desplegament Curricular

3 R (llegiR, escriuRe, calculaR) 3 X (eXplorar, intercanviar-eXchange-, eXpressar)

Diferències al mòn?

L’Antàrtida, un món per descobrir

Fem història

El bosc … i més enllà !

Un món sostenible?

Competència social i ciutadana Capacitat per comprendre la realitat social en què es viu, afrontar la convivència i els conflictes emprant el judici ètic ...

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic Suposa el desenvolupament i aplicació del pensament cientificotècnic per interpretar la informació que es rep i per predir i prendre decisions amb iniciativa i autonomia en un món …

1r cicle (ESO)

(...)

Competè

ncies

específ

iques

Page 28: Competències I Desplegament Curricular

1rA Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

8,15-9,15 TECNO Tutoria LLCS LLCT ANG

9,15–10,15 CCNN CCSS CCNN CCSS MATES

10,15-11,15 CV CCNN MUS CV LLCT

11,30-11,45

11,45-12,45 LLCT MATES EF MUS LLCS

12,45-13,45 MUS ALT/REL ANG ALT/REL

15,15–16,15 EF LLCS TECNO

16,15–17,15 CCSS ANG MATES

Page 29: Competències I Desplegament Curricular

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

8,15-9,15 MATES EF LLCS LLCS FRN

9,15–10,15 CCNN HIST CCNN HIST MATES

10,15-11,15 FEN CCNN MATES FEN FEN

11,15-11,45

11,45-12,45 LLCS MATES EF DIB LLCS

12,45-13,45 RELI RELI FRN RELI

15,15–16,15 EF LLCS CCNN DIB

16,15–17,15 HIST FRN MATES HIST

5è de Batxillerat. Curs 1969-70

5è B

Page 30: Competències I Desplegament Curricular
Page 31: Competències I Desplegament Curricular

1rA Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

8,15-9,15 TECNO Tutoria LLCS LLCT ANG

9,15–10,15 CCNN CCSS CCNN CCSS MATES

10,15-11,15 MO CCNN MUS MO LLCT

11,15-11,45

11,45-12,45 LLCT MATES EF MUS LLCS

12,45-13,45 MUS ALT/REL ANG ALT/REL

15,15–16,15 EF LLCS TECNO

16,15–17,15 CCSS ANG MATES

Page 32: Competències I Desplegament Curricular

1rA Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

8,15-9,15 LLCT PROJECTE PROJECTE LLCS PROJECTE

9,15–10,15 PROJECTE PROJECTE PROJECTE ANG PROJECTE

10,15-11,15PROJECTE

PROJECTE PROJECTE PROJECTE TUTORIA

11,15-11,45

11,45-12,45 EF MATES MATES PROJECTE ANG

12,45-13,45 MATES LLCT PROJECTE LLCS

15,15–16,15 PROJECTE LLCS LLCT

16,15–17,15 PROJECTE ANGEF

1er d’ESO. Curs 2008-09

Page 33: Competències I Desplegament Curricular

L’horari d’un dia ... ... i d’un altre

11,15

10,15

8,15

11,45

Projecte

Projecte

Descans migdia

Instrm. Anglès

Instrm. Català

Esbarjo

Instrm. Matemàtiques

Projecte

Projecte

12,45

13,45

15,15

17,15 E. Física

Tutoria

Descans migdia

Instrm. Castellà

Instrm. Català

Esbarjo

Projecte

Projecte

Projecte

11,15

8,15

11,45

12,45

13,45

15,15

17,15

16,15

Page 34: Competències I Desplegament Curricular

1rA Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

8,15-9,15 LLCT PROJECTE PROJECTE LLCS PROJECTE

9,15–10,15 PROJECTE PROJECTE PROJECTE ANG PROJECTE

10,15-11,15PROJECTE

PROJECTE PROJECTE PROJECTE TUTORIA

11,15-11,45

11,45-12,45 EF MATES MATES PROJECTE ANG

12,45-13,45 MATES LLCT PROJECTE LLCS

15,15–16,15 PROJECTE LLCS LLCT

16,15–17,15 PROJECTE ANGEF

Page 35: Competències I Desplegament Curricular

PereCàrrec: Tutor

ESO

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

8,15-9,15A2

ProjecteB2

ProjecteA2

ProjecteReunióProj 2n

9,15–10,15A2

ProjecteA2

ProjecteB2

ProjecteA2

ProjecteReunióTutoria

10,15-11,15A2

ProjecteB2

Projecte (C)A2(T)

GuàrdiaB2

Projecte

11,15-11,45

11,45-12,45B2

ProjecteReducciótutoria

A2Projecte (C)

Reducciótutoria

B2Projecte

12,45-13,45ReunióProj 1r

GuàrdiaReunióProj 2n

ReunióProj 1r

15,15-16,15 Claustres/Activitats formació

B2Projecte

16,15-17,15 Claustres/Activitats formació

B2Projecte

Page 36: Competències I Desplegament Curricular

NuriaCàrrec: Tutora

ESO

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

8,15-9,15A1

ProjecteA1

ProjecteB2

Inst Lleng CS

9,15–10,15 GuàrdiaA1

ProjecteReunióTutoria

10,15-11,15A1

Projecte (C)A1

Projecte (T)Reducciótutoria

Guàrdia

11,15-11,45

11,45-12,45Reducciótutoria

B3Inst Lleng

CS

B2Inst Lleng

CS

A1Projecte

12,45-13,45ReunióProj 1r

ReunióInst.

Llengua

A1Projecte

ReunióProj 1r

B3Inst Lleng CS

15,15-16,15A1

Projecte

B3Inst Lleng

CS

Claustres/Activitats formació

16,15-17,15A1

Projecte

B2Inst Lleng

CS

Claustres/Activitats formació

Page 37: Competències I Desplegament Curricular

Un màxim de 625 hores/3 anys

Projectes interdisciplinars o globalitzats

Page 38: Competències I Desplegament Curricular

Un màxim de 625 hores/3 anys

Projectes interdisciplinars o globalitzats

Projectes concentrats en 3 cursos

(1r, 2n i 3r)

Projectes concentrats en 2 cursos

(2n i 3r) (1r i 2n)

625 h/9 trim= 69 h/trim

69 h/trim / 12stm/trim = 5 h/stm

625 h/6 trim= 104 h/trim

104 h/trim / 12stm/trim = 9 h/stm