Centro Universitario de TijuanaTecnología Educativa

4.6. La Integración de los medios en los procesos de enseñanza – aprendizaje: usos, posibilidades y limitaciones. Funciones a desempeñar por los medios en este proceso. Análisis de los efectos de los medios.

Mtra. Karla Lariza ParraAlumno. Edgar García Peralta

A la hora de analizar las posibilidades y limitaciones de los medios para ser aplicados al sistema educativo.

Deben sercontempladas concautela y ver cualseria su problemáticade Inserción al contexto deformación.

Una de las gran ventaja que se les concede a estos medios es el poder para atraer la atención de los receptores.

También está la mejora de ejecuciones educativas.

El profesor serliberado de la función de presentary repetir información.

Los alumnos pueden alcanzar por si mismos en la interacción con los medios.

Está la posibilidad que presenta para la individualización de la enseñanza.

Su significado dentrode la educación a distancia y de la formación flexible.

Ayudan al alumnado y al profesorado a tomar contacto con los propios medios de comunicación, favoreciendo de esta forma el contactocon las tecnologíasde la sociedad de la información.

¿Por qué usar la tecnología?

Los estudiantes aprenden y se desarrollan a diferentes ritmos

Los expertos pueden ser competentes para acceder, evaluar y comunicar información

Favorecen el incremento en la calidad y la escritura

Facilita la resolución de problemas complejos

Favorece la educación artística Se adquiere la conciencia para

ser hábil Las tecnologías crean

determinadas oportunidades Favorecen acceso a los

estudiantes a cursos de alto nivel

Permite que la escuela incremente productividad

Enseñanza / diseño instruccional

Estudiante

Actividad de Aprendizaje

Medio de Transmisión

AmbienteContexto de aprendizajeContexto social

Contexto sociocultural

Contexto curricular

alumno

objetivos

contenido

profesor

medio

Ambiente de centro

Ambiente de clase

Tenemos que modificar nuestra concepción de los medios como subsistemas aislados del sistema social y educativo.

Efectos de los medios

a) La creación de metáforasb) La estimulación de nuevas

diferenciaciones con la consecuente creación de nuevas de nuevas categorías cognitivas

c) La potenciación de la actividad intelectual

d) La potencializacion de habilidades especificas

e) La internalización de modos y herramientas cognitivas.

Las tres ideas básicas de Salomón

Se asume que la cognición humana emplea <herramientas> y operaciones bajo la forma de modos de representación general, procedimientos y estrategias.

Existe un cierto isomorfismo entre las herramientas cognitivas y los sistemas de símbolos culturales y los medios que los movilizan, ello implica que algunos componentes de nuestro aparato cognitivo comparten importantes características respecto al aparato cultural y comunicación correspondiente.

Se asume que el origen de las herramientas cognitivas es, al menos en parte, el mundo de los sistemas y herramientas de símbolos culturales.

La cuestión no es solamente preguntarnos por el medio utilizado y su frecuencia de utilización , sino también para que es utilizado y que funciones básicas atribuyen cuando se incorporan a la practica educativa.