Bounce 3 WB

in Chile

English

3

HOMEWORK BOOKJulie Kniveton Angela Llanas

B.A. Hons.University of Liverpool

TEFL Diploma, Birmingham.

LGSM (Licenciate of the Guild Hall School of Music and Drama)

University of LondonRSA Dip. (with distinction).

Gloria Caro Opazo

Teacher of English as a Foreign Language, Universidad de Chile, Santiago, Chile.

ELT Diploma, University of Reading, UK.

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2

Firma y fecha

Padres de Familia:

Ejercicio 1. Explique al niño que debe usar un espejo para reflejar las palabras y poder leerlas. Pídale que trace una línea de cada palabra a la ilustración correspondiente. Ejercicio 2. Motívelo a escribir oraciones con las palabras que descubrieron. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

video game

baseball bat

basketball

scooter

2 Write sentences about the toys the children have.

1 The children have a .

2 They have .

3 They .

4 .

1 Read the words in a mirror. Match the words to the pictures.

1Unit

2Lesson

Student’s Book page 5

WORKBOOk_3B.indd 2 19/12/11 11:06:28

3Unit 1

Firma y fecha

Firma y fecha

3 Read, draw and color.

Padres de Familia:

Explique al niño que debe leer las frases y dibujar la comida indicada. Pídale que la coloree. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

1 seven beige cookies

3 four brown candy bars

4 two orange and yellow popsicles

5 five blue and red jelly beans

2 three purple lollipops

5Lesson


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4

Padres de Familia:

Explique al niño que debe leer las oraciones y trazar una línea de cada oración a la ilustración correspondiente. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

4 Match the sentences to the pictures.

1 Justin and Natasha don’t have candy bars.

They have jelly beans and caramels.

2 Becky and Katy don’t have jelly beans.

They have caramels and candy bars.

3 Sonia, Sasha and Mick have popsicles and lollipops.

They don’t have cookies.

4 Kevin and Scott don’t have caramels.

They have lollipops and cookies.

7Lesson


Firma y fecha

WORKBOOk_3B.indd 4 19/12/11 11:06:31

5Unit 1

5 Listen and number the words. Match.

6 Listen and draw.

scooter

basketball

puzzle

skateboard

1

2

3

4

4

8Lesson


Firma y fecha

WORKBOOk_3B.indd 5 19/12/11 11:06:33

6

Padres de Familia:

Explique al niño que debe escribir las letras para completar las palabras de las oraciones. Pídale que haga un dibujo para cada oración. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

1 Complete the words. Draw the pictures.

1 He’s d rt .

2 She’s ad.

3 He’s b .

4 She’s c an.

5 He’s hi .

6 She’s t.

clean sad thin big fat dirty

i y

2Unit

2Lesson


Firma y fecha

WORKBOOk_3B.indd 6 19/12/11 11:06:34

7Unit 2

Padres de Familia:

Ejercicio 2. Explique al niño que debe observar la ilustración de Desmond y trazar un círculo alrededor de las palabras que lo describen mejor. Ejercicio 3. Pídale que complete la oración sobre Desmond. Ejercicio 4. Explíquele que debe observar a Digby y escribir sobre él. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

2 Look at Desmond the dog. Circle words that describe him.

3 Write about Desmond the dog.Look at Desmond the dog. He’s

and he’s and .

4 Look at Digby the dog. Write about him.Look at Digby the dog.

He’s

and he’s

and .

small

big

young

old

beautiful

ugly

5Lesson


Firma y fecha

Firma y fecha

WORKBOOk_3B.indd 7 19/12/11 11:06:35

8

5 Match the words with their opposites.

beautiful thin

big sad

clean short

fat old

tall ugly

happy small

young dirty

7Lesson


Padres de Familia:

Explique al niño que debe leer las palabras de la columna izquierda y encontrar la palabra opuesta en la columna derecha. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

Firma y fecha

WORKBOOk_3B.indd 8 19/12/11 11:06:36

9Unit 2

6 Listen and check (3) the words you hear. Draw Elmer the Elephant.

7 Listen to the dictation and write.

beautiful

ugly

young

old

big

dirty

happy

sad

Look at Helen..

Look at Livinia..

Look at Caroline..

1 2 3

Firma y fecha

8Lesson


WORKBOOk_3B.indd 9 19/12/11 11:06:37

10

Padres de Familia:

Explique al niño que debe decorar la portada del libro de su ramo escolar favorito. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

1 Make a book cover for your favorite school subject.

3Unit

2Lesson


Firma y fecha

WORKBOOk_3B.indd 10 19/12/11 11:06:38

11Unit 3

Padres de Familia:

Ejercicio 2. Explique al niño que debe encontrar los días de la semana en la sopa de letras y trazar un círculo alrededor de cada palabra. Ejercicio 3. Pídale que encuentre el otro nombre de Benny en la sopa de letras y que trace un círculo alrededor del mismo. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

2 Find and circle the days of the week.

3 Find Benny’s other name. Circle it.

Sunday

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

5Lesson


Firma y fecha

Firma y fecha

p S a t u r d a y e x

z B f i S u n d a y W

M o g u T W p f k g s

o u T h u r s d a y i

n n u g e o h e q F j

d c e F s l a o f r S

a e n r d c u s l i v

y d q a a d M x y d e

s a p k y j o b z a b

m W e d n e s d a y j

F q r T w g a M g v s

WORKBOOk_3B.indd 11 19/12/11 11:06:39

12

Padres de Familia:

Explique al niño que debe observar el horario escolar detenidamente y escribir las preguntas apropiadas para las respuestas. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

4 Write questions for the answers.

1 ?

It’s on Wednesdays.

2 ?

It’s on Mondays.

3 ?

It’s on Fridays.

4 ?

It’s on Thursdays.

5 ?

It’s on Tuesdays.

When’s the reading class

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

6Lesson


Firma y fecha

WORKBOOk_3B.indd 12 19/12/11 11:06:40

Read Copy Cover and write

13Unit 3

7Lesson


Firma y fecha

5 Read, copy, cover and write.

6 Write the missing letters.

m h

ie

E l s

WORKBOOk_3B.indd 13 19/12/11 11:06:41

14

Padres de Familia:

Explique al niño que los monos están comiendo algo. Pídale que una los números con una línea para descubrir lo que es y escriba la oración. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

1 Join the numbers and find out what the monkeys are eating.

1

2

3

4

5 6

7

8910

12

111314

15

16

1718 19

20

21 22

2324

The monkeys .

4Unit

2Lesson


Firma y fecha

WORKBOOk_3B.indd 14 19/12/11 11:06:42

15Unit 4

Padres de Familia:

Ejercicio 2. Explique al niño que debe diseñar una tarjeta postal para Sunny Beach. Pídale que incluya a los árboles y a algunas personas pasándolo bien en la playa y haciendo castillos de arena. Ejercicio 3. Pídale que escriba tres oraciones sobre Sunny Beach. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

2 Design a postcard for Sunny Beach.

3 Write three sentences about Sunny Beach.

making sandcastles buying ice cream cones sleeping swimming

4Lesson


Firma y fecha

Firma y fecha

1 .

2 .

3 .

WORKBOOk_3B.indd 15 19/12/11 11:06:43

16

Padres de Familia:

Ejercicio 4. Explique al niño que debe usar las palabras are o aren’t para completar las oraciones debajo de los dibujos. Ejercicio 5. Pídale que coloree los animales marinos. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

6Lesson


Firma y fecha

4 Look at the pictures. Complete the sentences with are or aren’t.

1 The dolphins eating fish.

2 They holding a rope.

3 They dancing.

4 The seals dancing.

5 They playing trumpets.

6 They playing basketball.

5 Color the pictures in exercise 1.

aren’t

WORKBOOk_3B.indd 16 19/12/11 11:06:44

17Unit 4

6 Listen. Circle what the children are doing in green. Circle what they are not doing in red. Write the activities in the correct columns.


1 .

2 .

3 Karl .

4 Kim and Kipper .

3 They’ re... 7 They aren’t...

7Lesson


Firma y fecha

WORKBOOk_3B.indd 17 19/12/11 11:06:46

18

Padres de Familia:

Pida al niño que lea las instrucciones. Explíquele que debe seguirlas una por una, para poder colorear, dibujar y escribir lo indicado. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

5Unit

2Lesson


Firma y fecha

1 Read and follow the instructions.Color the television.

Draw your favorite program.

Write a sentence.

I’m watching .

WORKBOOk_3B.indd 18 19/12/11 11:06:48

19Unit 5

Padres de Familia:

Pida al niño que mire las ilustraciones y lea las frases debajo de cada una. Explíquele que los niños de los dibujos están hablando sobre lo que están haciendo. Pídale que elija la frase apropiada y escriba lo que están diciendo. Las primeras dos oraciones sirven de ejemplo. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

I’m not watching television.

I’m making cookies.

4Lesson


Firma y fecha

Firma y fecha

2 Write what the children are saying.

1 watching television / making cookies

3 making a snack / watering the plants

2 riding my bicycle / doing my homework

4 cleaning my room / calling my friends

WORKBOOk_3B.indd 19 19/12/11 11:06:49

20

Padres de Familia:

Ejercicio 3. Explique al niño que debe trazar una línea de cada palabra al número correspondiente. Ejercicio 4. Pídale que ponga los números en orden del más chico al más grande y que los escriba. Ejercicio 5. Pídale al niño que escriba el siguiente número de la secuencia. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

6Lesson


Firma y fecha

3 Match the words to the numbers.

4 Write the numbers in order.twenty-six, thirty-seven,

5 Write the next number.1 eight, sixteen, twenty-four, thirty-two,

2 ninety-nine, eighty-eight, seventy-seven,

3 five, ten, twenty, forty,

7826 65

4937

93thirty-seven

sixty-five

twenty-six

ninety-three

forty-nine

seventy-eight

WORKBOOk_3B.indd 20 19/12/11 11:06:50

21Unit 5

8Lesson


Firma y fecha

6 Unscramble the words. Match the words to the correct pictures.

7 Find two verbs which start with c and two verbs which start with w. Complete the sentences.

od

lacl

hctwa

etnisl

twear

aceln

amek

irde

1

2

3

4

5

6

7

8

1. I’m a beautiful plant.

2. I’m my bedroom.

3. I’m television.

4. I’m my friend.

c w

d

c

w

l

w

c

m

r

WORKBOOk_3B.indd 21 19/12/11 11:06:50

22

Padres de Familia:

Pida al niño que mire cada ilustración. Explíquele que debe escribir una pregunta apropiada para cada una, y responderla. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

6Unit

2Lesson


Firma y fecha

1 Write the questions and the answers.

Is he climbing through the window?

Yes, he is.1 3

4 2

WORKBOOk_3B.indd 22 19/12/11 11:06:52

rescue

23Unit 6

Padres de Familia:

Explique al niño que dentro de las piezas del rompecabezas encontrará las partes de unas palabras. Pídale que una las piezas correctamente y escriba las palabras. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

5Lesson


Firma y fecha

Firma y fecha

2 Put the jigsaw pieces together and write the words.

1

2

3

4

5

6

7

8

WORKBOOk_3B.indd 23 19/12/11 11:06:54

24

Padres de Familia:

Explique al niño que debe leer las preguntas y respuestas y hacer los dibujos indicados. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

3 Read and draw the pictures.

6Lesson


Firma y fecha

1 Is she carrying a bag or an umbrella? She’s carrying an umbrella.

2 Is the bear eating an apple or a banana? It’s eating a banana.

3 Is the hippo driving a car or a truck? It’s driving a car.

4 Is the dog playing with a hoop or a ball? It’s playing with a ball.

WORKBOOk_3B.indd 24 19/12/11 11:06:57

25Unit 6

4 Listen and circle the correct picture. Complete the text.

2

3

The veterinary surgeon is a sick .

He’s the . But now it’s time to

a sick .


1 ?

2 ?

3 ?

1

7Lesson


Firma y fecha

WORKBOOk_3B.indd 25 19/12/11 11:06:58

26

1 Complete the puzzle.

Padres de Familia:

Explique al niño que debe completar el crucigrama con las palabras de la comida. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

Fr

n d e

a

rsa

l m

a m

m

l lj

i

h

s

pp

7Unit

1Lesson


Firma y fecha

WORKBOOk_3B.indd 26 19/12/11 11:07:03

27Unit7

2 Look at the secret message. Read the code and write it.

3 Answer the question.Are the children eating pizza and salad?

.

4 Write another message for your next class..

Padres de Familia:

Ejercicio 2. Explique al niño que debe descifrar el mensaje secreto. Cada número representa una letra. Pídale que use la clave para escribir las palabras. Ejercicio 3. Pídale que responda la pregunta con relación al mensaje secreto. Ejercicio 4. Motívelo a usar la clave para escribir otro mensaje secreto. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

3Lesson


Firma y fecha

Firma y fecha

20-8-5 3-8-9-12-4-18-5-14 1-18-5 5-1-20-9-14-78-1-13-2-21-18-7-5-18-19 1-14-4 10-5-12-12-15.

.

a =1 b = 2 d = 4 e = 5 f = 6 g = 7 h = 8 i =93c =

r =18j =10 k =11 m =13 n =14 o =15 p =16 q =1712l =

z =26y = 25x =24w =23v = 22t = 20s =19 21u =

WORKBOOk_3B.indd 27 19/12/11 11:07:05

28

Padres de Familia:

Ejercicio 5. Explique al niño que las palabras están revueltas. Pídale que las ponga en el orden correcto y que escriba las preguntas para después poder responderlas. Ejercicio 6. Pídale que coloree los dibujos. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

6Lesson


Firma y fecha

5 Unscramble the questions. Answer them.

1 or wearing they sweaters T-shirts Are?

.

.

2 eating Are or salad they sausages?

.

.

6 Color the picture in exercise 1.

WORKBOOk_3B.indd 28 19/12/11 11:07:06

29Unit 7

7 Listen and put the pictures in the correct order.

8 Listen and draw Becky’s food.

8Lesson


Firma y fecha

WORKBOOk_3B.indd 29 19/12/11 11:07:07

30

Padres de Familia:

Ejercicio 1. Pida al niño que dibuje la hora en cada uno de los seis relojes. Ejercicio 2. Explíquele que debe escribir qué hora es en cada reloj. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

1 3 5

2 4 6

8Unit

2Lesson


Firma y fecha

1 Draw times on the clocks.

2 What time is it? Write the times from exercise 1.

1 .

2 .

3 .

4 .

5 .

6 .

WORKBOOk_3B.indd 30 19/12/11 11:07:08

31Unit 8

Padres de Familia:

Ejercicio 3. Explique al niño que debe leer las acciones y dibujarse a sí mismo desempeñado cada una. Ejercicio 4. Pídale que escriba oraciones describiendo la hora en la cual normalmente realiza cada acción. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

making a snack

1

having breakfast

3

doing my homework

2

calling my friends

4

4Lesson


Firma y fecha

Firma y fecha

3 Draw pictures of you doing different things.

4 Write sentences about the time when you do these things.

1 It’s o’clock. I’m making a snack.

2 .

3 .

4 .

WORKBOOk_3B.indd 31 19/12/11 11:07:11

32

Padres de Familia:

Ejercicio 5. Explique al niño que las letras de las palabras están revueltas. Pídale que las ponga en orden y escriba las acciones.

Ejercicio 6. Pídale que escriba la hora en la cual desempeña cada actividad. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

e a av h

e a v h

t r b e k a f s

t g e p u

d i e nn r

o g o t d b e

2

4

1

3

6Lesson


Firma y fecha

5 Unscramble the words.

6 Write the times when you do these activities.1 What time do you read a story?

I read a story at .

2 What time do you have recess?

.

3 What time do you do the chores?

.

4 What time do you have lunch?

.

WORKBOOk_3B.indd 32 19/12/11 11:07:14

33Unit 8

7 Look at the pictures and write the words. Spell them out loud.

1

2

3

4

5

8 Look at the pictures and complete the sentences.

1 I’m .

2 Sally’s a .

3 It’s time to to .

4 My brother and sister are .

7Lesson


Firma y fecha

WORKBOOk_3B.indd 33 19/12/11 11:07:15

34

1

86

5

4

3

2

Padres de Familia:

Ejercicio 1. Pida al niño que busque las palabras de la ropa en la sopa de letras y que trace un círculo alrededor de cada una. Ejercicio 2. Explíquele que debe terminar las oraciones sobre la ropa de Becky Bounce. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

7

This is my scarfThese are my socks

9Unit

2Lesson


Firma y fecha

1 Find the clothes words in the puzzle and circle them.

2 Complete the sentences about Becky Bounce’s clothes.

p a n o f r p g r

m e s c a r f l z

h j o h j u s o c

s e a q n i t v s

t a q m p o d e k

s n e a k e r s i

h s y h r o p c r

i a w p v g l a t

r i s o c k s t q

t n h a t m w a y

jeanshat

shirtscarfskirtsocksgloves

sneakers

1 .

2 .

3 .

4 .

5 .

6 .

7 .

8 .

WORKBOOk_3B.indd 34 19/12/11 11:07:17

35Unit 9

3 my beige socks! Your socks are black!

Padres de Familia:

Ejercicio 3. Explique al niño que debe observar las ilustraciones, leer las oraciones y completarlas. La primera oración sirve de ejemplo. Ejercicio 4. Pídale que coloree la ropa del ejercicio 1 con los colores indicados. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

2 my red scarf! Your scarf is blue!

4 my orange gloves! Your gloves are yellow!

1 my green sweater! Your sweater is blue!

This is

3Lesson


Firma y fecha

Firma y fecha

3 Complete the sentences with This is or These are.

4 Color the clothes in exercise 1.

WORKBOOk_3B.indd 35 19/12/11 11:07:18

36

10Unit5 Listen to the dictation and write.

Complete the picture of Harry.

6 Listen and color.

5Lesson


WORKBOOk_3B.indd 36 19/12/11 11:07:20

37Unit 10

1 Look at the information about Stacy and Ned.

2 Write sentences about what Stacy and Ned can and can’t do.1 Stacy .

.

2 Ned .

.

3 Write sentences about you.

1 I can .

.

2 I can’t .

.

Padres de Familia:

Ejercicio 1. Explique al niño que debe leer la tabla de información sobre Stacy y Ned. Ejercicio 2. Pídale que use la información para poder escribir oraciones sobre lo que pueden y no pueden hacer los niños. Ejercicio 3. Motívelo a escribir algunas oraciones sobre sí mismo. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.

10Unit

3Lesson


Firma y fecha

swimspeak

Englishskate do karate hop

3 7 7 3 7

7 7 3 7 3

WORKBOOk_3B.indd 37 19/12/11 11:07:21

38

4 Listen and answer the puzzles.

5 Listen to the dictation and write.Answer the questions about you.

Yes No

1

2

3

4

5

6

1 3

2 4

1Song Activity Sheet

6Lesson


WORKBOOk_3B.indd 38 19/12/11 11:07:22

39

Lots of toys!

Come meet my friends,They have lots of toys.Lots of toys,Toys for girls and boys!What do they have?

Skateboards, skateboards!Wow! What fun!Skateboards, skateboards, Skateboards for everyone!

Come meet my friends,They have lots of toys.Lots of toys,Toys for girls and boys!What do they have?

Scooters, scooters!Wow! What fun!Scooters, scooters,Scooters for everyone!


Actividades:

1 Pida a los alumnos que dibujen los juguetes que tienen los niños de la canción.

2 Escriba la palabra S-K-A-T-E-B-O-A-R-D en el pizarrón y haga que la copien. Pida que escriban verticalmente una palabra que empiece con cada letra. Dé un ejemplo y escriba kite debajo de la K.

WORKBOOk_3B.indd 39 19/12/11 11:07:24

40

All different birds!

Look at the birds,How different – look and see,Let’s find outHow different birds can be!

Some birds aren’t short.They aren’t beautiful at all.The birds I see aren’t old.But gee, they are tall.

Some birds are beautiful,And they live in the cold.The birds I see aren’t tall,But gee, they are old.

Cálcame!


Actividades:

1 Pida a los alumnos que decoren el títere de la forma en que lo deseen.

2 Invítelos a escribir dos oraciones sobre cada uno de sus títeres, por ejemplo: It isn’t ugly. It’s beautiful.

9


WORKBOOk_3B.indd 40 19/12/11 11:07:26

41


Actividades:

1 Pida a los alumnos que diseñen separadores para su ramo favorito.

2 Pida que pasen uno por uno al frente a mostrar sus separadores. Los demás alumnos tienen que adivinar en qué ramo fue basado el diseño.

The thing for me!

I like math! 1, 2, 3. Counting numbers Is the thing for me!I like art, Look at me. Painting pictures Is the thing for me!I like reading, A,B,C. Saying the alphabet Is the thing for me!I like school, As you can see. Going to school Is the thing for me!

WORKBOOk_3B.indd 41 19/12/11 11:07:28

42

5Song Activity Sheet4

Song Activity SheetActividades:

1 Explique que va a poner la canción de nuevo. Explíqueles que cuando pare la música tienen que realizar la última acción mencionada. El que realiza la acción equivocada tiene que sentarse.

2 Pida a los alumnos que unan los puntos para completar el dibujo. Haga que lo coloreen y completen la oración.

Join the fun!

The children are playing, The trainers are swimming, The dolphins are singing a song. Come to the show, Join the fun! Let’s sing the dolphin song!The children are playing, The trainers are swimming, The seals are playing a tune. Come to the show, Join the fun! Let’s sing the seal tune!

The are a !

WORKBOOk_3B.indd 42 19/12/11 11:07:29

43


Actividades:

1 Pida que canten la canción de nuevo, sustituyendo la letra con las actividades en las nuevas estrofas. Haga que escriban las actividades.

2 Diga un verbo y un sustantivo de la canción. Los alumnos deben cantar la línea que los contenga. Ponga la grabación para verificar.

Free time.

Free time, free time, What shall I do? I love my free time, How about you?I’m listening to music, Hey, you can, too! I’m watching basketball, How about you?I’m watering plants, Hey, you can, too! I’m riding my bicycle, How about you?

calling a friendI’m ,

Hey, you can, too!

I’m ,

How about you?

I’m ,

Hey, you can, too!

I’m ,

How about you?

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1 Pida a los alumnos que piensen en diez animales diferentes. Haga que los dividan en dos grupos: animales grandes y animales pequeños.

2 Explique a los alumnos que deben dibujar, colorear y recortar los animales. Haga que los peguen en el círculo correcto.

Animal rescue!

I love animals, I love them all. All kinds of animals, Big and small!Animal rescue, animal rescue, That is what I like to do. Finding them and feeding them, And taking care of them, too. Rescuing animals is what I do!

Big Animals

Small Animals

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Actividades:

1 Pida a los alumnos que dibujen unos labios alrededor de cada alimento que están comiendo los jello men en la canción.

2 Pida que dibujen los alimentos que faltan en la boca del jello man.

The Jello men.

Look at the Jello men, Going wobble, wobble, wobble. They’re in the kitchen, Going gobble, gobble, gobble.

Are they eating apple pie? Are they eating cake? Are they eating sausages? Now that’s a big mistake.

Are they eating pizza now? Are they eating chips? No, look, they’re eating caramels. They’re sticking to their lips.

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1 Explique a los alumnos que va a poner la canción de nuevo. Deben fingir ser relojes y mover los brazos de acuerdo con la hora que escuchan. Cuando dice noon deben fingir comer y cuando dice midnight deben tirarse al piso y fingir que duermen.

2 Pida a los alumnos que diseñen su propio reloj. Motívelos a ser creativos y premie el reloj más original. Pida que digan la hora en sus relojes.

What time is it?

It’s 1 o’clock, 2 o’clock, 3 o’clock, wow! What time is it? Tell me now.It’s 4 o’clock, 5 o’clock, 6 o’clock, stop! What time is it? Look at the clock.It’s 7 o’clock, 8 o’clock, 9 o’clock, wait! What time is it? It’s very late.It’s 10 o’clock, 11 o’clock, 12 o’clock, hey! What time is it? Look, it’s noon. Yeah!It’s 1 o’clock, 2 o’clock, 3 o’clock, wow! What time is it? Tell me now.It’s 4 o’clock, 5 o’clock, 6 o’clock, stop! What time is it? Look at the clock.It’s 7 o’clock, 8 o’clock, 9 o’clock, wait! What time is it? It’s very late.It’s 10 o’clock, 11 o’clock, 12 o’clock, right! What time is it? Look, it’s midnight.

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Actividades:

1 Pida a los alumnos que escuchen la canción y escriban la palabra our o their debajo de cada dibujo de acuerdo a lo que dice la canción.

2 Explique que deben escribir una oración sobre su sala de clases, comparándola con otra sala.

Our house, their house!

Our house is big, Their house is small. Our trees are short, Their trees are tall.Our dog is thin, Their dog is fat. We have a mouse, They have a cat!Our house, their house! Our trees, their trees! Our dog, their dog! Big, small! Short, tall! Thin, fat! Mouse, cat!

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Actividades:

1 Explique a los alumnos que deben escuchar la canción y enumerar las acciones del vaquero conforme las vayan escuchando.

2 Pida a los alumnos que se pongan de pie. Ponga la grabación y haga que realicen los pasos según la canción los mencione.

Inside out and upside down!

Inside out and upside down! Upside down and inside out!Three steps forward and two to the right, Four steps backward, Now close your eyes tight!Wiggle your fingers and wiggle your toes, Step to the left, That’s how it goes!

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