ICT en Onderwijs

Bijeenkomst 1 Thema 10

Wat gaan we doen?1. Kennismaken met onderwerpen voor

leervragen2. Ontwikkelen leervragen + feedback3. Praktisch aan de slag met theorie4. Oefentoetsvragen hoofdstuk 3 en 6

Deel 1

Kennismaken met onderwerpen voor leervragen

Kennismaken met onderwerpen voor leervragen Wat wist je nog niet over:

ICT in een creatieve opdracht ICT in het groepsplan ICT in een project ICT gebruiken voor het maken van een werkstuk ICT in een project rondom digitaal pesten ICT en mediawijsheid ICT in een vak om betrokkenheid te verhogen ICT als doel op zichzelf Een onderzoek rondom ICT voor de school

ICT in een creatieve opdracht Jonge Kind en Oudere kind

Bekijk de website van ICT-creatief om ideeën op te doen

Bekijk de favorietenverzameling van Gerard Dummer om ideeën op te doen (onderdeel Kunst en ICT)

ICT in het groepsplan Jonge en oudere kind

In welk stadium van het LVS-gebruik zitten jullie als je kijkt naar dit rapport?

In welke mate wordt het LVS gebruikt om feedback te geven? Lees dit artikel om je antwoord te onderbouwen.

Zoek in het overzicht van onderzoeken van Kennisnet naar onderzoeken over educatieve software

ICT in een project Jonge en oudere kind

Leer meer over een project in de vorm van een verhalend ontwerp

Lees het inspiratieboek Social Media op de basisschool van Mijn Kind Online (hier ook te bestellen)

ICT gebruiken voor het maken van een werkstuk Oudere kind:

Bekijk deze presentatie over het digitaal werkstukkenonderwijs (dia 4 tot en met 42)

Wat voor type werkstuk zouden de kinderen moeten maken?

Wat zouden ze hier van moeten leren?

ICT in een project rondom digitaal pesten Oudere en jongere kind

Bekijk de zoekresultaten van Kennisnet over digitaal pesten

Bekijk de favorietenverzameling van Gerard Dummer over digitaal pesten

Bekijk de methode Diploma Veilig Internet

ICT en mediawijsheid Jonge en oudere kind Bestudeer het competentiemodel van mediaw

ijsheid.

Bekijk de projecten uit het boek Mediawijsheid op de basisschool (te bestellen via de site ook)

ICT in een vak om betrokkenheid te verhogen Jonge en oudere kind:

Bekijk en lees wat leraar24 te zeggen heeft over EGO en betrokkenheid

Laat je inspireren door dit overzicht van werkvormen

Blader het boek Didactische Werkvormen van Hoogeveen en Winkels (2011) door.

ICT als doel op zichzelf Jonge en oudere kind

Bekijk de website www.codekinderen.nl en bestudeer de informatie voor leerkrachten en de programma’s voor jouw doelgroep

Bekijk de favorietenverzameling van Gerard Dummer op het onderwerp programmeren

Bekijk de favorietenverzameling van Gerard Dummer op het onderwerp robotica

Bekijk de favorietenverzameling van Gerard Dummer op het onderwerp gaming

Een onderzoek rondom ICT voor de school Bekijk de visieversneller van Kennisnet als je

een oriënterend onderzoek gaat doen. Bekijk onderzoek dat is gedaan naar ICT in het

onderwijs om op verder te kunnen bouwen.

Deel 2

Ontwikkelen leervragen + feedback

Ontwikkelen leervragen Wissel met elkaar uit:

De leervraag en/of Aan welke competentiekernen je wilt gaan werken

hiermee en/of Van welke bronnen je denkt gebruik te maken

en/of Hoe kinderen aan het werk gaan en/of Welke vakspecifieke criteria aan bod komen en/of Wat de meerwaarde is voor het gebruik van ICT

Deel 3

Praktisch aan de slag met theorie

Praktisch aan de slag met theorie Te bestuderen literatuur:

Dummer,G. (2011). ICT voor de klas. Groningen: Noordhoff Uitgevers. Hoofdstuk 3, 6 en 10

Dummer, G. (2013). ICT en Onderwijs. Thema 9 – startbijeenkomst. Opgehaald op 12 november 2013 van http://tinyurl.com/ppsd4v6 Dia 16 tot en met 38

Hollenberg, J., Lubbe, M. van der & Sanders, P.(2011). Toetsen op school Primair Onderwijs. Arnhem:

Cito. Hoofdstuk 1 en 3 Stichting Kennisnet (2013). Vier in balansmonitor

2013. De laatste stand van zaken van ICT in het Onderwijs. Opgehaald op 12 november van http://tinyurl.com/o8krlez Hoofdstuk 3 en 4 doorlezen

Theoretische achtegronden Dummer (2011) Hoofdstuk 3:

Connectivisme Formeel en informeel leren Multimedia en multimediatheorie Gaming Constructionisme Simulaties Mobile learning (Gezamenlijk) professionaliseren Social bookmarking Unconference

Theoretische achtergronden Dummer (2011) Hoofdstuk 6:

Verschillende typen educatieve software Assistive technology Dyslexie en ICT Werken met leerlingvolgsystemen ICT en hoogbegaafdheid Meervoudige intelligenties en ICT Leerstijlen Kolb en Vermunt en ICT

Opdracht 1: Persoonlijk Leernetwerk Maak een mindmap in het programma Prowise Zet in het midden jezelf neer Zet er om heen:

Van wie je leert Waar je leert Van welke middelen je gebruikt maakt om te leren

Theoretische begrippen: Connectivisme Formeel en informeel leren

Opdracht 1: Persoonlijk Leernetwerk

Opdracht 2 Zoek op YouTube filmpjes op over de

Cognitieve Multimediatheorie van Mayer op. Welk filmpje vind je het duidelijkst? Plak dit filmpje in een Prowise-bestand

Theoretische begrip: Cognitieve multimediatheorie

Opdracht 3 Maak een eigen game met de GameKit van

Het Klokhuis.

Theoretische begrip: Gaming

Opdracht 4 Programmeer de Lego MindStorms Robot

Bij de robot is een boekje aanwezig waarin vanaf bladzijde 22 tot en met 34 opdrachten staan die je de robot kunt geven. De opdrachten kun je programmeren op de robot zelf.

Theoretisch begrip: Constructionisme

Opdracht 5 Doorloop de webquest Treinmachinist. Richt je vooral op de simulaties die bij deze

webquest aan bod komen.

Theoretisch begrip: Simulaties

Opdracht 6 Maak een quiz met Mentimeter. Beantwoord de vraag met je mobiel.

Opdracht 6b Gebruik ProConnect in het programma Prowise. En

kies dan voor Gereedschappen. Doe met een aantal studenten een Space Race

(zie volgende dia voor meer info) Link voor de student: connect.prowise.com

Theoretisch begrip: Mobile learning

Opdracht 7 Gezamenlijk professionaliseren kan met een

unconference. Een vorm van een unconference is een Edcamp.

Bekijk de website van EdcampUtrecht en het filmpje dat gemaakt is op EdcampNL.

Schrijf je in als je mee wilt doen aan EdcampUtrecht.

Theoretisch begrippen: Gezamenlijk professionaliseren Unconference

Opdracht 8 Maak een demo-account aan op Rekentuin Speel een aantal games op Rekentuin

Theoretische begrippen: Verschillende typen educatieve software

Opdracht 9 Bekijk de website van Kompagne Welke materialen zouden jullie op school

kunnen gebruiken?

Theoretisch begrip: Assistive technology

Opdracht 10 Welke middelen biedt Lexima aan voor

leerlingen met dyslexie en zou je op school kunnen gebruiken?

Theoretisch begrip: Dyslexie en ICT

Opdracht 11 Maak voor je eigen groep in Parnassys een

groepsanalyse. Gebruik als hulpmiddel deze opdracht.

(Vervang de gegevens van de opdracht voor je eigen school en groep)

Theoretisch begrip: Leerlingvolgsysteem

Opdracht 12 Bekijk het portaal van Azië op WikiKids. Dit portaal en veel van de artikelen

daarachter is gemaakt door een hoogbegaafde leerling.

Formuleer de opdracht die deze leerling gekregen zou kunnen hebben.

Deel 4

Oefentoetsvragen hoofdstuk 3 en 6

Oefentoetsvragen hoofdstuk 3 en 6 Kijk voor een overzicht van de leervragen op

SharePoint

Voorbeeldvraag Meerkeuze Hoofdstuk 3OEFENVRAAG 1

Siemens maakt onderscheid tussen verschillende manieren van lesgeven.

Welke manier van leren past volgens Siemens het beste als lerenden kennis laat maken met een nieuw onderwerp?a) Coachenb) Informeel lerenc) Formeel lerend) Experimenteren/ spelen

Voorbeeldvraag Kort Antwoord Hoofdstuk 3 OEFENVRAAG 2

De Multimediatheorie van Mayer geeft aan hoe multimedia helpt bij het leren. Onderdeel van deze theorie is dual channel learning.

Via welke twee kanalen komt volgens dual channel learning informatie bij ons binnen?

Voorbeeldvraag Meerkeuze Hoofdstuk 6OEFENVRAAG 3

Op basisschool Het Palet gebruiken ze het programma Ambrasoft. Ambrasoft is een vorm van COO+ software.

Wat kan dit programma niet?a) Resultaten registrerenb) Toetsen afnemenc) Een diagnose stellend) Een instructie geven

Voorbeeldvraag Kort Antwoord Hoofdstuk 6OEFENTOETSVRAAG 4

Vermunt onderscheid vier leerstijlen.

Op welke leerstijl speelt een leerkracht in als hij een game inzet omdat leerlingen vooral gericht zijn op beloningen?