16
“Berpikir Kritis dalam Pendidikan Akuntansi: Proses, Keterampilan, dan Aplikasi” Oleh: Alan Reinstein School of Business, Wayne State University, Detroit, Michigan, USA Mohamed E. Bayou School of Management, University of Michigan-Dearborn, Dearborn, Michigan, USA

Berpikir kritis dalam pendidikan akuntansi

  • Upload
    hasunah

  • View
    102

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

PPT critical review tentang jurnal-jurnal akuntansi. semoga bermanfaat

Citation preview

Page 1: Berpikir kritis dalam pendidikan akuntansi

“Berpikir Kritis dalam Pendidikan Akuntansi: Proses, Keterampilan, dan Aplikasi”

Oleh:Alan Reinstein

School of Business, Wayne State University, Detroit, Michigan, USA

Mohamed E. BayouSchool of Management, University of Michigan-Dearborn, Dearborn,

Michigan, USA

Page 2: Berpikir kritis dalam pendidikan akuntansi

What is Critical Thinking?

berpikir kritis menurut Ennis (1962) : Berpikir kritis adalah berpikir secara beralasan dan reflektif dengan menekankan pada pembuatan keputusan tentang apa yang harus dipercayai atau dilakukanKemampuan untuk berpikir jernih dan rasional, yang meliputi kemampuan untuk berpikir reflektif dan independen

Page 3: Berpikir kritis dalam pendidikan akuntansi

Kemampuan untuk menganalisis fakta, mencetuskan dan menata gagasan, mempertahankan pendapat, membuat perbandingan, menarik kesimpulan, mengevaluasi argumen dan memecahkan masalah (Chance,1986)Proses intelektual yang dengan aktif dan terampil mengkonseptualisasi, menerapkan, menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi informasi yang dikumpulkan atau dihasilkan dari pengamatan, pengalaman, refleksi, penalaran, atau komunikasi, untuk memandu keyakinan dan tindakan (Scriven & Paul, 1992)

Page 4: Berpikir kritis dalam pendidikan akuntansi

Pentingnya berpikir kritis dalam Akuntansi

• Pendidikan akuntansi harus menyediakan mahasiswa dengan keterampilan dan kemampuan yang memadai yang berguna dimasa depan, termasuk komunikasi yang kuat, analisis kuantitatif, interpersonal dan keterampilan intelektual.

Page 5: Berpikir kritis dalam pendidikan akuntansi

Taksonomi Bloom:

6 urutan pembelajaran menurut Bloom:• Pengetahuan• Pemahaman• Aplikasi• Analisis• Sintesis• Evaluasi

Page 6: Berpikir kritis dalam pendidikan akuntansi

Tingkat berpikir menurut Bloom:

• Mengingat (lengkap, menghitung, menentukan, menjelaskan, daftar, pertandingan, nama, mengamati, membaca, pilih dan scan)

• Proses (misalnya membandingkan, kontras, mengklasifikasikan, mengurutkan, menyimpulkan, membedakan, menganalisis, mensintesis dan ide), dan

• Aplikasi (misalnya mengevaluasi, menggeneralisasi, bayangkan, memprediksi, berspekulasi dan prediksi).

Page 7: Berpikir kritis dalam pendidikan akuntansi

Ennis (1962) mengembangkan metode lain untuk memahami pemikiran kritis yaitu:

• Menentukan arti sebuah pernyataan• Memutuskan apakah kesimpulan dibutuhkan• Memutuskan apakah pernyataan observasi dapat

diandalkan• Memutuskan apakah kesimpulan induktif

dibenarkan:1)Cukup2)Perwakilan3)Relevan4)Akurat

5) Menentukan apakah suatu pernyataan adalah asumsi

Page 8: Berpikir kritis dalam pendidikan akuntansi

Lanjutan..

• Memutuskan apakah arti dari berbagai definisi telah sesuai

• Memutuskan apakah pernyataan yang dibuat oleh allegedauthority dapat diterima

Page 9: Berpikir kritis dalam pendidikan akuntansi

Keterampilan berpikir kritis

kemampuan untuk berpikir kritis dengan menggunakan keterampilan kognitif untuk:menyelesaikan masalahmencapai kesimpulanmembentuk kesimpulan, dan

membuat keputusan melalui tujuan

Beralasanproses logis dan diarahkan pada

tujuan.

Page 10: Berpikir kritis dalam pendidikan akuntansi

Mahasiswa akuntansi dituntut untuk menganalisis, mensintesis dan menilai secara kritis faktor yang relevan dengan menggunakan bukti yang ada secara efektif. Secara khusus, akuntan harus memastikan bahwa bukti-bukti memiliki kriteria:• Cukup• Mewakili• Relevan • Akurat

Page 11: Berpikir kritis dalam pendidikan akuntansi

Menggabungkan keterampilan berpikir kritis menjadi kurikulum

akuntansi

• Apa itu berpikir kritis, dan mana unsur-unsur yang relevan dengan akuntan?

• Bagaimana seharusnya berpikir kritis diperkenalkan pada mahasiswa di perguruan tinggi?

• Bagaimana berpikir kritis dihubungan dengan filosofi baru termasuk perbaikan terus menerus, kaizen, just-in-time, benchmarking, pengelolaan kualitas total dan total biaya manajemen?

• Haruskah berpikir kritis diterapkan dalam akuntansi bisnis atau bidang lain?

Page 12: Berpikir kritis dalam pendidikan akuntansi

Metode untuk mengintegrasikan keterampilan berpikir kritis dalam

kurikulum

• Alternatif seni liberal• Berpikir kritis dalam bidang

yang Berbeda• Alternatif Desentralisasi

Page 13: Berpikir kritis dalam pendidikan akuntansi

Tiga Bentuk Metode Desentralisasi:

Terdapat tiga bentuk desentralisasi dalam pendidikan berpikir kritis di beberapa dimensi pendidikan yaitu:

1)Separate Teaching (pengajaran-terpisah)

2)Teaching Mode (model pengajaran)

3)Discipline-free Learning (pengajaran bebas terikat)

Page 14: Berpikir kritis dalam pendidikan akuntansi

KESIMPULAN

Berpikir kritis merupakan salah satu proses berpikir tingkat tinggi yang dapat digunakan dalam pembentukan sistem konseptual mahasiswaKurikulum berpikir kritis sangat penting untuk mempersiapkan lulusan pendidikan akuntansi yang baik guna memenuhi tuntutan akan kebutuhan profesi akuntan di masa depan.

Page 15: Berpikir kritis dalam pendidikan akuntansi

“Critical Review”

Page 16: Berpikir kritis dalam pendidikan akuntansi