Click here to load reader

Bedre resultater i matematikk; NKUL 2011

  • View
    120

  • Download
    4

Embed Size (px)

Text of Bedre resultater i matematikk; NKUL 2011

  • Kjetil Ids

    Horten Videregende skole

    www.kjetili.wordpress.com

    Bedre karakterer i matematikkmed en digital arbeidsform

    Et foredrag som i liten grad bygger p forskning

  • Horten videregende skole

    Lringsmilj og infrastruktur

    Horten VGS Demonstrasjonsskole 2006 - 2009

    1.200 elever, 9 studieprogram

    Laptops i 8 r

    Smartboard

    Itslearning 8 r

    TI-nspire CAS software

    ebker/lesebrett

  • Bedre resultater

    2P eksamen 2007 - 08 2008-09 2009-10

    Norge 3.1 2.8 2.8

    Vestfold 3.2 3.1 3.0

    2P 2010-11 15.8 18.11 9.12 1.T 1.4

    Horten Vgs 2.34 3.6 4.23 4.6 4.4

  • Generasjon Y

  • Lreren er viktigst!

    - p tide ta en selvevaluering?

  • M vi legge om treningen?

    Morning-training Kingston Jamaica 11th April 2010: Powell, Carter, Frater

  • 2p h2010 Horten VGS

  • Elevene - generasjon Y

    Matematikk i motvind 2008

    Lringseffekt

    John Hattie, Visible Learning (2009)

    Vi vet jo s mye

  • Fagdidaktisk lsning

    Motivasjon og relevansTa ut effekten av bruke IKT

  • Motivasjon og relevans

  • Viktig 1: IKT i matematikk > ny kalkulator

    www.kjetili.wordpress.com

    Bruk av software gir generelt disse effektene:

    1. Effektivitet

    2. Kvalitet

    3. Visualisering av data

    4. Tilgang/deling - data/informasjon

  • Viktig 2: Struktur og orden

    www.kjetili.wordpress.com

  • Viktig 3: Kvalitet (selvflelse)

    www.kjetili.wordpress.com

  • Lringseffekthva vet vi egentlig?

    det som har forundret meg mest i min forskning, er at undervisning i stor grad bygger p personlig synsing og ikke faktisk kunnskap

    Professor Thomas Nordahl

  • Visible Learning

    John Hattie

    Professor, Auckland, New Zealand

    Influence Effect Size

    Feedback 1.13

    Student's prior cognitive ability 1.04

    Instructional quality 1.00

    Direct instruction .82

    Acceleration .72

    Remediation/feedback .65

    Student's disposition to learn .61

    Class environment .56

    Challenge of Goals .52

    Peer tutoring .50

    Mastery learning .50

    Homework .43

    Teacher Style .42

    Questioning .41

    Peer effects .38

    Advance organisers .37

    Simulation & games .34

    Computer-assisted instruction .31

    Testing .30

    An effect size of 0.5 is equivalent to a one grade leap at GCSE

    800 Meta studies

    a synthesis of 50.000 previous studies

    including more than 83 million students

    all around the World

  • Forklaringsmodell: Bedre resultater med en digital arbeidsform

  • Leksetrykk: TI-nspire + Itslearning- alltid lekselevering

  • Feedback: TI-nspire + Itslearning

    - alltid tilgang til elevens arbeidsbok (kapittelfil)

  • Kvalitet: TI-nspire + Smartboard -> Its

    - visualisering, deling av gode lsninger

  • Differensiering og ml: Itslearning

    - klare synlige ml, tilpassede opplegg

Search related