Upload
kjetil-idas
View
123
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
Kjetil Idås
Horten Videregående skole
www.kjetili.wordpress.com
Bedre karakterer i matematikkmed en digital arbeidsform
Et foredrag som i liten grad bygger på forskning
Horten videregående skole
Læringsmiljø og infrastruktur
• Horten VGS
– Demonstrasjonsskole 2006 - 2009
– 1.200 elever, 9 studieprogram
• Laptops i 8 år
• Smartboard
• Itslearning 8 år
• TI-nspire CAS software
• ebøker/lesebrett
Bedre resultater
2P eksamen 2007 - 08 2008-09 2009-10
Norge 3.1 2.8 2.8
Vestfold 3.2 3.1 3.0
2P 2010-11 15.8 18.11 9.12 1.T 1.4
Horten Vgs 2.34 3.6 4.23 4.6 4.4
Generasjon Y
Læreren er viktigst!
- på tide å ta en selvevaluering?
Må vi legge om treningen?
Morning-training Kingston Jamaica 11th April 2010: Powell, Carter, Frater
2p h2010 Horten VGS
• Elevene - generasjon Y
– Matematikk i motvind 2008
• Læringseffekt
– John Hattie, Visible Learning (2009)
Vi vet jo så mye
Fagdidaktisk løsning
Motivasjon og relevansTa ut effekten av å bruke IKT
Motivasjon og relevans
Viktig 1:
IKT i matematikk > ny kalkulator
www.kjetili.wordpress.com
Bruk av software gir generelt disse effektene:
1. Effektivitet
2. Kvalitet
3. Visualisering av data
4. Tilgang/deling - data/informasjon
Viktig 2: Struktur og orden
www.kjetili.wordpress.com
Viktig 3: Kvalitet (selvfølelse)
www.kjetili.wordpress.com
Læringseffekthva vet vi egentlig?
”det som har forundret meg mest i min forskning, er at
undervisning i stor grad bygger på personlig synsing og ikke faktisk kunnskap”
Professor Thomas Nordahl
Visible Learning
John Hattie
Professor, Auckland, New Zealand
Influence Effect Size
Feedback 1.13
Student's prior cognitive ability 1.04
Instructional quality 1.00
Direct instruction .82
Acceleration .72
Remediation/feedback .65
Student's disposition to learn .61
Class environment .56
Challenge of Goals .52
Peer tutoring .50
Mastery learning .50
Homework .43
Teacher Style .42
Questioning .41
Peer effects .38
Advance organisers .37
Simulation & games .34
Computer-assisted instruction .31
Testing .30
• An effect size of 0.5 is equivalent to a one grade leap at GCSE
800 Meta studies
a synthesis of 50.000 previous studies
including more than 83 million students
all around the World
Forklaringsmodell: Bedre resultater med en digital arbeidsform
Leksetrykk: TI-nspire + Itslearning- alltid lekselevering
Feedback: TI-nspire + Itslearning
- alltid tilgang til elevens arbeidsbok (kapittelfil)
Kvalitet: TI-nspire + Smartboard -> Its
- visualisering, deling av gode løsninger
Differensiering og mål: Itslearning
- klare synlige mål, tilpassede opplegg