2016-2017

ZIENTZIA HEZKUNTZA ESKOLA BARATZEAN

Bideoa: Baratze_ekologikoa_pausuak

Bileraren helburuak

1. Eskola baratzea plataforman eskeini. plataforma

2. Baratzearen txertaketa kurrikularra sustatu.

3. Baratzea duten ikastetxeen lana sarean partekatu.

Zein da gure abiapuntua?

• Nortzuk parte hartuko dugu?– Ikastetxe osoa– Maila bat– Etapa

• Gure ikuspuntua pentsatu eta erabaki:

hausnarketa_fitxa

4

Inplikazioa

Ikasleak protagonistakHezkuntza komunitatearen laguntza

• Aholkuak• Laguntza mantenu-lanetan• Udako mantenua

Proiektuaren bidea

HasieraAntolamenduaArduradunakPlanifikazioaLanak

GarapenaJarduerakMailakUnitate didaktikoak

EbaluazioaKomunikazioa

ernatzeaAntolamendua

• Ortuan• Gelan• Irteerak• Laguntzaileak• Familiak• Udala• …

7

Arduren banaketa

Ikasleak protagonistakOrtuko eta gelako jardueren planifikazioa

• Taldeka antolaturik, ikasle bakoitzak bere lana eta ardura ezagutu behar ditu:Komunikazio taldea: argazkiak, narrazioak, bloga…Ortuko taldea: erein, ureztatu, belarrak kendu…Lanen planifikazioa eta kontrolaren taldea.Ikerketa taldea: zergatik?

Plangintza

• Haur Hezkuntza• Lehen Hezkuntza• Zikloak• Koordinazioa, beste

proiektuekin (AE21…)

Mapa kontzeptuala

KONPOSTALURZORUALANDAREAKANIMALIAKMATERIAREN ZIZKLOAENERGIA

EKOSISTEMA

BARAZKIAKFRUTAKELIKAGAIAKDIETA OREKATUAKSUKALDARITZA

ELIKADURA

HISTORIAEKONOMIAAZOKAK

NEKAZARITZA

Fenologia

Izaki bizidunetan meteorologiaren eragina– Behatu– Ikertu– Ulertu– Sentitu

CURRICULUMEAN TXERTATZEA

Konpetentziaren osagaiak

1. Zientzia-jakintza arduraz, autonomiaz eta modu kritikoan erabli norberaren eta gizartearen bizitza eta ingurunea zaindu eta hobetzeko.

2. Arazo zientifikoak identifikatzea eta esperimentazioko ikerketa txikiak egitea, egoera problematiko ebidentzietatik erabaki arduratsuak hartzeko.

3. Fenomeno naturalak deskribatu, azaldu, iragarri, eta aztertu, errealitatea ebidentzia zientifikoaren ikuspegitik ulertzeko.

4. Zientzien oinarrizko kontzeptuak naturaren sistema eta prozesuekin erlazionatzea, ,onartzea zientziak enpirikoki egiazta daitezkeen iragarpenak egiten dituela, zientziaren izaera eta emaitzak ulertzeko..

Konpetentziaren ezaugarriak

Ikasleek eduki behar dute trebetasuna mundu fisikoaren aspektu naturalak eta gizakiok sortutakoak ULERTZEKO

INGURUMENA ZAINDU ETA HOBETZEKO

Ingurune fisikoarekin hartu-emanak izateko JABETU behar dira gizakiak

– Espazioan duten presentziaz– Asentamendu eta jardueraz– Gizakiak egiten dituzten aldaketaz– Aldaketak sortzen diren paisaiaz

Oso garrantzitsua da, garapenaren onurak jasotzea eta garapen horrek naturaren baliabideak eta dibertsitatea mantentzearen alde egitea.

MUNDU OSOKO ETA

BELAUNALDI ARTEKO SOLIDARITATEARI EUSTEKO

Konpetentziaren ezaugarriak

LEHEN HEZKUNTZAN

• Behaketa eta esploraziorako jakinmina• Manipulazio, zenbatespenak eta konparazioak egiten dituzte• Propietateak eta aldaketak identifikatzen dituzte• Metodologia zientifikoaren estrategia nagusiak poliki ezarri

– Galderak egitea– Formulatutako hipotesiak frogatzeko.

– Esperientziak planifikatzea– Garatzea– Arazo-egoerei erantzuna emateko erabiltzea esperientziaren emaitzak

BIGARREN HEZKUNTZAN– Gero eta sakontasun, objektibotasun eta zientzia-zorroztasun handiagoz

aurreko guztia

Integrazio egoerakKonpetentea izateko: Norberak eskuratu dituen baliabideak erronka edo arazoak diren egoerak ebazteko gai izan behar da.

Eremu pertsonalean– Elikadura osasungarria– Balibide naturalak– Energia balibideak– Ingurumen-arazoekiko portaera

Eremu sozilean– Ingurmen-eraginekin eta

balibideetan lotutako arazoak– Biodibertsitatea eta haren

babesa

Lan edo lanbide eremuanGai zientifikoekin lotutako egoerak• Energia ornidura• Ingurumen baliabideen kudeaketa

Eremu akademikoan– Birziklaketa– Hondakinen kudeaketa– Eko-auditoriak– Energia kontsumoa

Motxila unitate didaktikoa egiteko

1. KONPETENTZIAK

2. CURRICULUM EDUKIAK: mota guztietakoak

3. EKINTZAK: esperimentatzekoak, behatzekoak…

4. BALIABIDEAK: lan kooperatiboa, estrategia mentalak, IKT-s

5. EBALUAZIOA: errubrikak, checklist, portfolioak…

6. HELBURUAK: ulermen helburuak, transferentzia helburuak

7. HASIERAKO MOTIBAZIOA: emozioak mobilizatzeko

https://

drive.google.com/file/d/0B2NQX7BuU93scVdQMl9JZG93QzA/view?

usp=sharing

Baliabide batzuk

Zientzia hezkuntza orientabide metodologikoak:

https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/0B9yij7E9qVoNdnJxQUdMVmZxWTQ/view?usp%3Dsharing&sa=D&ust=1480550046017000&usg=AFQjCNG0wiNn-rBjrI_a98RUC4AFk-BpfA

ARTÍCULOS PARA COMENZAR…• Huertos, y más huertos (Miriam

Kaufman)Crear un huerto escolar (jardinitis.com FAO)

• La tierra nos alimenta• ¿Por qué trabajar el huerto? Método ci

entífico• Cultivar matemáticas INFANCIA 144• El huerto, un aula abierta al exterior

• Eskola ortua (Ingurugela, ikasleekin lantzeko)

• Urdiain Eskola baratza ekologikoa

RECURSOS• Huerto escolar Ihitza 40

• Propuestas

• Un jardín en el patio de la escuela (el safareig)

BALIABIDEAK• Moodle plataforma• Eskola baratza Ihitza 40

• Proposamenak ADIBIDEAK• Baratza konpetentziak (Hilda Weissman)• Eskola ortua unitate didaktikoa (Mugarik gabeko

albaitariak)

Oinarrizko baliabideak

20

Agur!!!