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Proyecto de mensajería electrónica desarrollado desde 2008-2009 con los alumnos de Clásicas de mi centro. Presentación creada para la exposición del proyecto en el V Congreso Internacional de Educared-Madrid, Noviembre 2009.
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Mensajería electrónica en la base de una comunidad virtual de aprendizaje.
Proyecto T.I.C. 2008/2009
V CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCARED
La escuela, lugar de innovación
Experiencia de aula seleccionada. Madrid, 26 de noviembre de 2009
Proyecto T.I.C. desarrollado por el Departamento de Griego del I.E.S. Juana de Pimentel durante el curso 2008/2009 con los alumnos matriculados en las asignaturas del Departamento y cuyo objetivo fundamental es la aplicación didáctica de la mensajería electrónica para la creación de una comunidad virtual de aprendizaje que fomente aprendizajes formales en contextos informales mediante el trabajo colaborativo de carácter interdisciplinar e internivelar.
Proyecto creado por el Departamento de Griego del I.E.S. Juana de Pimentel, Arenas de San Pedro-Ávila
http://www.jpimentel.com/principal.htm
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/
El Departamento de Griego como PROVEEDOR.Los ALUMNOS, matriculados en las diferentes materias del
Departamento, como CLIENTES y DESTINATARIOS FINALES de este Proyecto.
Imágenes de los proyectos 2008/2009
Muchos de los alumnos que empiezan con nosotros en la materia optativa de CULTURA CLÁSICA 3º, continúan en la materia de itinerario LATÍN 4º y eligen GRIEGO I y LATÍN I como modalidad de Humanidades en sus estudios de Bachillerato. Es decir, conseguimos una cierta fidelización de los alumnos-CLIENTES-DESTINATARIOS FINALES de la innovación educativa y su aplicación en el aula.
Imágenes de los proyectos 2009/2010
PRINCIPALES MOTIVOS DE [email protected]
Situación, en el sur de la provincia de Ávila. Prevención de la brecha digital. Creación de una comunidad virtual de aprendizaje
que transcienda las coordenadas espacio-tiempo. Alumnos: nativos digitales 2.0 Fomento de los aprendizajes formales en contextos
informales. Incorporación de las materias de Clásicas al trabajo
colaborativo de la web 2.0
[email protected] responde a un proceso: creación, puesta en valor, evaluación y retroalimentación.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
[email protected] responde a unos objetivos:
de inicio de proceso
de resultados.
Entre todos los OBJETIVOS formulados creo que los de mayor interés son los siguientes.
OBJETIVOS MÁS SIGNIFICATIVOS DEL PROYECTO Crear un nuevo canal de comunicación y fomentar de su uso con
fines educativos. Contribuir al desarrollo de las COMPETENCIAS BÁSICAS en la
E.S.O. y de las CAPACIDADES en Bachillerato. Potenciar la participación del alumnado en el proceso educativo. Impulsar la comunicación en los diferentes sentidos: Ascendente,
Descendente, Horizontal y Transversal. Fomentar los aprendizajes formales e informales mediante
contextos informales. Dotar de un sentido 2.0 a las materias de Clásicas e incorporar las
posibilidades TIC al conocimiento del mundo clásico. Iniciar una comunidad virtual de aprendizaje.
FASES DE CREACIÓN Y APLICACIÓN
Septiembre 2008: Programación del Departamento. Octubre 2008: Planteamiento a los alumnos. Noviembre 2008: Creación y pruebas de [email protected] Diciembre 2008: Difusión del correo y alta de los participantes. Enero 2009: Verificación de las direcciones de los alumnos. Febrero-Mayo 2009: Inicio de la comunicación virtual. Intercambio de información, enlaces, trabajos,
instrucciones, calendarios, creación de repositorios de contenidos, … Mayo 2009: Valoración por 2º de Bachillerato. Junio 2009: Valoración por 3º y 4º de E.S.O. y 1º de Bachillerato. Junio 2009: Valoración del proyecto por el Departamento. Reseña del mismo en la Memoria del
Departamento. Julio-Agosto 2009: Mantenimiento del contacto entre los participantes. Septiembre 2009: Planteamiento escrito del proyecto y envío a Educared. Septiembre 2009: Inicio del nuevo curso y nueva puesta en valor del proyecto. Noviembre 2009: Selección de la experiencia por parte de Educared y presentación del proyecto ariadna-
[email protected] ante Vds.
Di
Recursos T.I.C. del Centro: Ordenadores portátiles y/o de
sobremesa. Cañón de proyección. PDI Smart. Conexión ADSL. Impresoras.
Recursos T.I.C. personales: Ordenador portátil y/o de sobremesa. Conexión ADSL doméstica. Impresora. Pendrive.
Aspectos
mejorables
Calidad de conexión de la banda ancha ADSL. Homogeneizar los equipos disponibles. Desigual nivel de conocimientos informáticos de los
alumnos. Desigual nivel de acceso a medios T.I.C. y
equipamiento personal. El tiempo necesario para echar a andar un
proyecto, su puesta en valor, evaluación. Avanzar en la creación de una verdadera
colaboración 2.0
Aspectos
positivos
Comunicación asíncrona. Potenciación de los diferentes sentidos de la
comunicación: ascendente, descendente, horizontal y transversal.
Establecimiento de de un canal abierto a sugerencias, problemas, quejas, … también FELICITACIONES por ambas partes.
Desaparición de las coordenadas espacio-Centro y tiempo-horario académico y duración del curso escolar.
Fomento del trabajo colaborativo. Creación de una base para el establecimiento de una
comunidad virtual de aprendizaje. Aplicación de buenas prácticas en la utilización de
Internet y de las T.I.C. en general. Aplicación del proyecto de mensajería electrónica al
intercambio de información, enlaces, archivos, imágenes, instrucciones, valoración de actividades, …
MANTENIMIENTO [email protected]
Continúa en uso por los siguientes motivos: Interés del Departamento y de los alumnos. Los alumnos nuevos se incorporan con facilidad. Se crea un banco de datos del alumnado. Se respeta la privacidad por ambas partes. Se actualiza constantemente. Los alumnos mantienen el contacto y cumplen las
condiciones de uso. Constituye un canal cómodo y fluído para mantener
la comunicación entre los diferentes sectores de nuestra comunidad educativa.
CONCLUSIONES Sin dejar de lado que el diseño de un proyecto y su posterior
puesta en valor –sea o no T.I.C.- supone una importante inversión de tiempo fuera de nuestro horario lectivo que se debe rentabilizar a través de la participación y la consecución de líneas y canales de aprendizaje y comunicación, la VALORACIÓN del mismo ha sido altamente POSITIVA tanto por parte de los alumnos como nuestra.
Por ello, como Departamento entendemos que la creación de [email protected] ha resultado un proyecto INTERESANTE, ATRACTIVO Y ACTUALIZABLE.
Por todo lo anterior, MANTENDREMOS ACTIVA ESTA CUENTA DE CORREO Y CON ELLA EL PROYECTO QUE NOS HA TRAÍDO HOY ANTE VDS.
DIFUSIÓN DEL PROYECTO
El proyecto [email protected] ha tenido la siguiente difusión:
Departamento de Griego y Latín del Centro. Equipo de Formación del Centro: Director, Responsable
de Formación y Coordinadoras de los Itinerarios Formativos 1 y 2.
Grupo de Trabajo participantes en el Itinerario Formativo 1 – T.I.C.
Equipo Externo de Formación.
DATO
S PR
OFE
SIO
NAL
ES
Irene Florencia Agudo del Campo
Profesora de GriegoJefe de Departamento de Griego
Responsable de FormaciónCoordinadora del Itinerario T.I.C. 2008/2009Coordinadora del Itinerario T.I.C. 2009/2010Creadora y responsable de este proyecto.
I.E.S. Juana de PimentelArenas de San Pedro, Ávila
Cuentas de correo electrónico
Ariadna III. Manolo Valdés, 2004.Exposición Arte en la Calle, Madrid
Muchas Gracias por su atención,
Irene F. AgudoResponsable de
Madrid, 26 de noviembre de 2009
NUESTRO AGRADECIMIENTO AL COMITÉ CIENTÍFICO DEL V CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCARED AL HABER CONSIDERADO ESTA EXPERIENCIA MERECEDORA DE SU EXPOSICIÓN EN LA FASE PRESENCIAL DEL CONGRESO .
Irene Florencia Agudo del Campo
Responsable de [email protected]
Madrid, Noviembre 2009
