Analisis y sintesis de una tesis de proyectos

GRUPO II 1.- GUIDO ROJAS LAUREL 2.- JULIO AMERICO OLARTE PINO. 3.- WALTER CARPIO BALLÓN 4.- ALISON ESTEFANI CASTELO LOPEZ 5.-ARMANDO ZAPA VARGAS

TEMA:

ANALISIS DE UNA TESIS PLAN DE FORMACION EN GERENCIA DE PROYECTOS QUE

RESPONDA A BRECHAS DE CONOCIMIENTO SEGÚN EL ESTANDAR DE

GESTION DE PROYECTOS DEFINIDO POR EL PMI.

08/11/2015

Grupo 2 Guido Rojas

2

Hernández Sampieri.R. (2013)

Explicativo

Correlacional

Descriptivo

Experimental

3

Luego de los resultados derivados del proceso previo en la revisión de la literatura

y la definición del tipo de estudio, se concluye que presente estudio es del tipo de

investigación y desarrollo. La fase de investigación estará caracterizada por una

primera etapa de exploración descripción de la situación existente. Analizando las

formas y tipos de investigación que presenta Tamayo,7 bien se puede

esquematizar:

Tamayo (1993) establece que el tipo de investigación Aplicada Descriptiva,

comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la

naturaleza actual, composición o procesos de los fenómenos asociados;

funciona siempre en el presente. Su principal característica consiste en dar

interpretaciones correctas de la realidad.

INVESTIGACION DESCRIPTIVA NO EXPERIMENTAL

Existen diversos tipos de estudios descriptivos, pero para la presente investigación, el tipo requerido según los objetivos que persigue el estudio, serán los tipos:

Exploratorio, de Casos (ya que se analizará la realidad de una empresa en particular perteneciente al sector tecnológico) y de Conjuntos, según la diversificación que proporciona Tamayo (1993) en su obra.

a. Estudios de casos: son productivos cuando se determina un número de casos confiables, ya que el estudio aislado de un caso no es un aporte.

b. Estudios exploratorios: Se realizan con miras a la consecución de

datos fieles y seguros para la sistematización de estudios futuros.

c. Estudios de conjuntos: Son los que buscan la integración de datos.

08/11/2015 Grupo 2 Guido Rojas

Delimitación

Poner límites, alcance del tema

Tiempo

Espacio

5

Cronología

Localización geográfica

Fechas

Delimitación

Escenario de Investigación: Lideres y gerentes de proyectos pertenecientes de Proyectos de la Vicepresidencia de las redes e Infraestructura de Venezuela de dicha Coorporacion en estudio.

Universo de población: Esta compuesta de lideres y gerentes de proyectos pertenecientes a 17 Gerencias de la Vicepresidencia de las redes de la Empresa de tecnología en estudio. Total de 178 personas

Muestra: 45 Gerentes y lideres 20%

Tiempo

Espacio

6

01 mes + 01 semana + 3 dias

Caracas - Venezuela

Setiembre 2006


Es el POR QUE de la

investigación exponiendo sus

RAZONES

Para demostrar que la

investigación es necesaria y

trascendente.

DEFINICIÓN DE UN PLAN DE FORMACIÓN EN GERENCIA DE PROYECTOS

QUE RESPONDA A BRECHAS DE CONOCIMIENTO SEGÚN EL ESTÁNDAR

DE GESTIÓN DE PROYECTOS DEFINIDO POR EL PMI


JUSTIFICACION METODICA

Cuando la

investigación propone

un nuevo METODO,

nueva ESTRATEGIA

JUSTIFICACION LEGAL

Cuando la

investigación se realiza

en cumplimiento de la

ley

JUSTIFICACION PRACTICA

Cuando la

investigación resuelve

un problema

JUSTIFICACION TEORICA

Cuando la

investigación

contribuye al

conocimiento (genera

reflexión y debate)

Beneficio

Social Implicaciones

1. Trascendencia

social

2. Quienes se

benefician

3. Alcance

proyección social

1. Que problema

resuelve

2. Implicaciones

3. Trascendentales


Valor de la

Investigación

1. Aporte al conocimiento o una teoría

2. Conocimiento de resultados y su

Generalización

3. Mayor Conocimiento de Variables

4. Hipótesis para futuros estudios





Hoy en día la globalización y la tecnología ha generado el libre flujo de la información, la creación de nuevas maneras de trabajar, de operar procesos, de dirigir los mismos y a sus organizaciones, niveles más elevados de habilidades requeridas, e inevitablemente niveles más altos de stress.

Por ello, las empresas deben adaptarse, e incluso, anticiparse a los cambios, planeando adecuadamente sus estrategias de formación y alineando adecuadamente los aportes de su capital intelectual, entre otros elementos, con dichas estrategias, con el fin de alcanzar los objetivos y metas de la organización, de manera eficiente, se eleve la productividad dentro de las organizaciones y redunde en retorno de inversión.


EL POR QUE

MENCIONAR

LOS

PROBLEMAS

DEFINICIÓN DE UN PLAN DE FORMACIÓN EN GERENCIA DE

PROYECTOS

QUE RESPONDA A BRECHAS DE CONOCIMIENTO SEGÚN EL

ESTÁNDAR


Tal situación obliga a establecer una gestión de recursos

humanos basada en competencias, donde el punto de

partida es el conocimiento. A medida que el conocimiento

se expande, las brechas de aprendizaje se vuelven más

grandes, en consecuencia se debe gestionar un diseño de

análisis de brechas de forma periódica


Justificación

Practica

(cirp)

DEFINICIÓN DE UN PLAN DE

FORMACIÓN EN GERENCIA DE

PROYECTOS

QUE RESPONDA A BRECHAS DE

CONOCIMIENTO SEGÚN EL ESTÁNDAR

DE GESTIÓN DE PROYECTOS DEFINIDO

POR EL PMI Dentro del área de Gerencia de Proyectos, el Project

Management Institute, generó un instrumento estandarizado, con

altos niveles de confianza, para la medición del nivel de

conocimiento vinculado al conocimiento establecido en los

estándares de gestión de proyectos y los procesos definidos en esta

área


IMPLICACION

ES




Este tipo de estudio permite la creación de un mecanismo de análisis y determinación de brechas de conocimiento dentro una organización, medición que es necesario realizar para detectar brechas (asociado a la Detección de Necesidades o DNA) y poder garantizar una gestión eficaz del recurso humano que trabaja en proyectos, en todo caso, se refiere a garantizar que los miembros de un equipo de proyecto, conozcan la metodología asociada los cinco procesos de la gerencia de proyectos y garanticen así el éxito y rentabilidad de la cartera de proyectos de la empresa


JUSTIFICACIO

N PRACTICA


POR QUE

JUSTIFICACION

TEORICA

JUSTIFICACION

PRACTICA

JUSTIFICACION

METODICA

JUSTIFICACION

LEGAL




Va generar conocimiento en los trabajadores (gerentes y líderes)

Existencia de un problema: que existe brechas de conocimiento en la Gestion de Proyectos

Va resolver el problema apoyado en el PMI

Va desarrollar un nuevo plan estratégico basado en la Gestión de los Interesados

Cumplir con leyes, regulaciones, y políticas profesionales y de la organización PMI


PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS

GENERAL ¿Cómo se elabora un plan de formación a dos años para los líderes y gerentes que laboran en una empresa multinacional de sector tecnológico venezolano, basado en la metodología de Gerencia de Proyectos definida por el PMI? ESPECIFICOS a) ¿Cuál es el perfil de formación promedio de los

líderes y gerentes en Gerencia de Proyectos.

b) ¿Cuál es el nivel de conocimiento (estándares de gestión, los cinco procesos y nueve áreas de conocimiento) de los líderes y gerentes en Gerencia de Proyectos definida por el PMI?

c) ¿Cuáles son las brechas entre el nivel de conocimiento de los líderes y gerentes y la metodología de Gerencia de Proyectos definida por el PMI?

GENERAL Elaborar un plan de formación a dos años para los líderes y gerentes que laboran en una empresa multinacional de sector tecnológico venezolano, basado en la metodología de Gerencia de Proyectos definida por el PMI. ESPECIFICOS a) Identificar el perfil de formación promedio de

los líderes y gerentes en Gerencia de Proyectos.

b) Medir el nivel de conocimiento (estándares de gestión, los cinco procesos y nueve áreas de conocimiento) de los líderes y gerentes en Gerencia de Proyectos definida por el PMI.

c) Determinar las brechas entre el nivel de

conocimiento de los líderes y gerentes y la metodología de Gerencia de Proyectos definida por el PMI.

GENERAL Para el PG y el OG no aplica la formulación de una HG, ya que es meramente descriptiva. ESPECIFICOS a) Para el PE1 y el OE1 no aplica la

formulación de una HE, ya que es meramente descriptiva y cualitativa.

b) El nivel de conocimiento (estándares de gestión, los cinco procesos y nueve áreas de conocimiento) de los líderes y gerentes en Gerencia de Proyectos definida por el PMI es media – baja.

c) Para el PE3 y el OE3 no aplica la formulación de una HE, ya que es meramente descriptiva.

DEFINICIÓN DE UN PLAN DE FORMACIÓN EN GERENCIA DE PROYECTOS QUE RESPONDA A BRECHAS DE

CONOCIMIENTO SEGÚN EL ESTÁNDAR DE GESTIÓN DE PROYECTOS DEFINIDOS POR EL PMI”

- 16% Post Grado

11% en Gerencia de Proyectos

5% en otras especialidades

- 70% Nivel Universitario

- 14% Nivel Técnico

----------------------------------------------------------------

- 41% Posee Adiestramiento o Capacitación

- 59% No tienen Adiestramiento.

5. TIPOS DE MUESTREO, TAMAÑO DE LA MUESTRA

GERENCIA (POBLACIÓN) UNIVERSO M-30% M-25% M-20%

Gerencia de Construcción y Mantenimiento 21 6 5 4

Gerencia de Energía 5 2 1 1

Gerencia de Control de Proyectos 5 2 1 1

Gerencia. de Radio Frecuencia 18 5 5 4

Gerencia. Gral. Transmisión y Proyectos 4 1 1 1

Gerencia Implementación 28 8 7 6

Gerencia Ingeniería Transmisión 9 3 2 2

Gerencia. Planificación - Desarrollo Red Datos 10 3 3 2

Gerencia Planificación y Desarrollo 8 2 2 2

Gerencia Tráfico e Interconexión 15 5 4 3

Gerencia General, Const. e Implementación 12 4 3 2

Gerencia General - Ingeniería Celular 8 2 2 2

Gerencia Planificación y Calidad Celular 11 3 3 2

Gerencia de Acceso 9 3 2 2

Gerencia de Conmutación 11 3 3 2

Gerencia de Ingeniería 3 1 1 1

Gerencia General Ingeniería (SIT) 1 1 1 1

TOTALES 178 54 45 36




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