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ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS ESCUELA DE INGENIERÍA EN COMERCIO EXTERIOR Análisis de las percepciones de los estudiantes de la ESPOCH de la cuidad de Riobamba respecto a sus debilidades y fortalezas en el aprendizaje del idioma inglés REALIZADO POR: - Israel Mañay - Alex Quinaluiza

Análisis gustos y Preferencias respecto al idioma inglés

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ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZOFACULTAD DE ADMINISTRACIN DE EMPRESASESCUELA DE INGENIERA EN COMERCIO EXTERIORAnlisis de las percepciones de los estudiantes de la ESPOCH de la cuidad de Riobamba respecto a sus debilidades y fortalezas en el aprendizaje del idioma ingls

REALIZADO POR:

Israel MaayAlex Quinaluiza

I. PROBLEMA DE LA INVESTIGACINANTECEDENTES DEL PROBLEMASin duda alguna hoy en las instituciones de educacin superior, la enseanza del idioma ingls no ha podido ocupar un papel demasiado importante en la educacin ecuatoriana, mucho se habla acerca de incrementar las horas de ingls en las universidades del Ecuador tanto en enseanza bsica como media, se han propuesto ideas tras ideas las cuales hasta el da de hoy y vista desde nuestra perspectiva no han sido efectiva.

El aprendizaje de otro idioma en nuestro pas despierta muy poco inters. Hace algunos aos atrs se pensaba que ensear ingls a los adolescentes era un recargo intil en colegios, por ende, de poca trascendencia en las universidades.

En Ecuador an estamos muy lejos de alcanzar estndares internacionales en cuanto a la enseanza del idioma ingls, la falta de profesionales, educadoras de prvulos, profesores de enseanza bsica, profesores de enseanza media, la falta de recursos en los establecimientos, material visual, audiovisual, diccionarios, libros, juegos entre otros, ha sido factor importante para estas deficiencias en el aprendizaje del ingls.

FORMULACIN DEL PROBLEMACmo impacta el conocimiento y aprendizaje del idioma ingls en los estudiantes de la ESPOCH en la ciudad de Riobamba?DELIMITACIN DEL PROBLEMALa investigacin se lo realizar a los estudiantes de la Escuela Superior Politcnica de Chimborazo de la Ciudad de Riobamba, Provincia de Chimborazo en el periodo acadmico 2015 2016.

OBJETIVO GENERALIdentificar como impacta el conocimiento y aprendizaje del idioma ingls en los estudiantes de la ESPOCH en la ciudad de Riobamba.OBJETIVOS1.2.2.OBJETIVOS ESPECFICOSIdentificar el nivel de conocimiento del idioma ingls de los estudiantes de la ESPOCH.Determinar los aspectos que influyen en el aprendizaje.Presentar el informe de investigacin con los resultados correspondientes.

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACINEl presente trabajo de investigacin se lo realiza para conocer el nivel de conocimientos de los estudiantes universitarios respecto al idioma ingls, generando as, datos estadsticos para identificar aquellas las fortalezas y debilidades al momento de aprender ingls.

As tambin con los resultados que se obtendrn se brindar un aporte didctico a la comunidad estudiantil universitaria para que puedan analizar aquellos contextos favorables y no favorables en el proceso de aprendizaje del idioma ingls. Los estudiantes podrn apreciar principalmente las falencias que se tiene y de esta manera llenar algunos vacos que puedan haber existido en el mencionado proceso de aprendizaje.

El trabajo de investigacin beneficiar a los estudiantes universitarios y principalmente a los docentes que ejercen su profesin respecto al idioma ingls, pues podrn conocer aquellos momentos en donde exista conflicto por parte de los estudiantes a la hora de aprender ingls y los momentos sobresalientes en donde no debera existir mayor nfasis a diferencia de aquellos puntos que necesitan mayor atencin y que sern determinados en esta investigacin.

II. MARCO TERICOHISTORIA DEL IDIOMA INGLS

El ingls es una lengua germnica occidental originada de los dialectos anglofrisios trados a Gran Bretaa por los invasores germanos desde varias partes de lo que ahora es el noroeste de Alemania, sur de Dinamarca y el norte de los Pases Bajos (Crystal, 2009).Inicialmente, el ingls antiguo era un grupo de varios dialectos, que reflejaba el variado origen de los reinos anglosajones de Inglaterra.

PROTOINGLSLos idiomas de las tribus germnicas originaron la lengua inglesa en 1512 a.c (Anglos, Sajones, Frisios, Jutos y puede que tambin los Francos, que comerciaban y luchaban con el Imperio romano (de lengua latina)) durante el largo periodo de expansin hacia el oeste de los pueblos germnicos. Muchas palabras latinas para objetos comunes entraron en el lxico de estos germanos antes de llegar a Gran Bretaa; por ejemplo camp, cheese, cook, fork, inch, kettle, kitchen, linen, mile, mill, mint (coin), noon, pillow, hellow (hola), pound, punt (boat), street y wall.

INGLS ANTIGUO

El ingls antiguo no sonaba como el ingls actual, del que difiere ampliamente en fonologa y especialmente en gramtica, por lo que el ingls antiguo es ininteligible para los hablantes modernos. La gramtica inclua caso gramatical (nominativo, acusativo, genitivo, dativo e instrumental), tres gneros gramaticales (masculino, femenino y neutro) y tres nmeros (singular, dual y plural). De igual manera cerca de un 50% de las palabras del ingls actual tienen races lingsticas en el ingls antiguo. Las palabras be, strong, y water, por ejemplo deriva del ingls antiguo; y muchos dialectos no estndares como el ingls escocs y el northumbrio han mantenido muchas caractersticas del vocabulario y la pronunciacin. El ingls antiguo fue hablado hasta finales del siglo XII o XIII.

INGLS MEDIO

Durante unos 300 aos despus de la conquista normanda, los reyes normandos y su corte hablaban slo la lengua romnica de ol que en Inglaterra se llamaba "Old Normand" mientras que la gente del pueblo continuaba hablando ingls. El ingls medio fue fuertemente influido por el anglonormando como ms tarde por el anglofrancs. Incluso con el declive de la lengua normanda el francs tuvo el estatus de lengua de prestigio y (junto con el normando) tuvo gran influencia que an se puede ver hoy con gran cantidad de palabras de origen francs.

INGLS MODERNO

Con el ingls moderno temprano se cree que hubo una evolucin voclica del ingls (Great Vowel Shift), cosa que pas principalmente en el siglo XV. El ingls fue estandarizado a partir del dialecto de Londres y se extendi por el gobierno y la administracin as como por los efectos de la imprenta. Hacia la poca de William Shakespeare (mediados del siglo XVI), la lengua ya se reconoce como ingls moderno. En 1604 se public el primer diccionario en ingls (Table Alphabeticall).El ingls continu adoptando palabras extranjeras, especialmente del latn y del griego desde el Renacimiento (en el siglo XVII las palabras latinas eran usadas a menudo con la declinacin original pero esta prctica acab desapareciendo).

INGLS MODERNO

En 1755, Samuel Johnson public el primer diccionario de ingls (A Dictionary of the English Language). La principal diferencia entre el ingls moderno temprano y el ingls moderno tardo es de vocabulario. El ingls moderno tardo tiene ms palabras surgidas de dos factores: la Revolucin Industrial y la tecnologa y el Imperio Britnico, que cubrira una cuarta parte del mundo con lo cual el ingls adoptar muchas palabras de muchos pases (Lerer, 2011).

TIPOS DE INGLS

El ingls es el tercer idioma ms hablado del mundo, por detrs del chino y del castellano. Los principales tipos de ingls son: Ingls BritnicoIngls EstadounidenseIngls CanadienseIngls Australiano

El ingls es uno de los idiomas ms usados alrededor del mundo. Se estima que aproximadamente 337 millones de personas hablan ingls como primer idioma, mientras que unos 350 millones de personas lo usan como segunda lengua.

IMPORTANCIA DEL IDIOMA INGLS

El ingls es considerado actualmente el idioma ms importante a nivel mundial, ya sea para aquellos que lo hablan como primera lengua o aquellos que lo hablan como segunda lengua, es decir como lengua secundaria luego de la lengua maternal. Si bien los angloparlantes de tipo nativo (aquellos que lo hablan como lengua oficial del pas en el que nacieron) no son tantos como los de otros idiomas tales como el espaol o el chino, el ingls gana absolutamente toda batalla cuando se habla de personas que hablan o dominan el ingls como segunda lengua.

III. MARCO METODOLGICOHIPTESIS O IDEA A DEFENDEREl conocimiento y aprendizaje del idioma ingls en los estudiantes de la ESPOCH no tiene un impacto favorable debido a que los mismos reciben la materia como una ms, y no aprovechan el contenido ni el tiempo empleado en esta materia.OBJETIVOSVARIABLE INDEPENDIENTEEl conocimiento y aprendizaje del idioma ingls en los estudiantes de la ESPOCH no tiene un impacto favorable.VARIABLE DEPENDIENTEDebido a que los mismos reciben la materia como una ms, y no aprovechan el contenido ni el tiempo empleado en esta materia.

OPERACIONALIZACIN DE VARIABLESVARIABLESDEFINICININDICADORESINDEPENDIENTE.-El conocimiento y aprendizaje del idioma ingls en los estudiantes de la ESPOCH no tiene un impacto favorable.FALENCIA: Error que comete una persona al afirmar algo, defecto que tiene una cosa.INNOVACIN: Cambio que introduce novedades, el concepto se utiliza de manera especfica en el sentido de nuevas propuestas.COMPRENSIN: es la aptitud o astucia para alcanzar un entendimiento de las cosas.Problemas frecuentes.Conocimientos.Habilidades.Cambios novedosos.Nuevos instrumentos de enseanza.DEPENDIENTE.-Debido a que los mismos reciben la materia como una ms, y no aprovechan el contenido ni el tiempo empleado en esta materia.DESNIMO: Decaimiento del nimo, abatimiento; falta de ilusin, energas o nimo.INTERS: utilidad o conveniencia que se busca a nivel moral o material.nimo y energa al aprender.Utilidades y aplicaciones.

TIPO DE INVESTIGACINLa presente investigacin es de tipo exploratoria ya que el anlisis sobre el impacto que este idioma tiene sobre los estudiantes es poco conocido y estudiado debido a la falta de inters y poca importancia respecto a querer aprender este idioma.

Adems la investigacin tendr un contexto descriptivo, porque se identificarn aquellas fortalezas y debilidades al momento de aprender el idioma ingls y as conocer porque el bajo inters en aprender este idioma.POBLACIN Y MUESTRALa investigacin se realizar mediante un muestreo de tipo conglomerado ya que en la ciudad de Riobamba, se eligi a la Escuela Superior Politcnica de Chimborazo y sus diferentes facultades, dentro de un grupo de universidades de la ciudad.

Adems se aplicar un muestreo de tipo estratificado puesto que la investigacin se lo realizar a los estudiantes, hombres y mujeres pertenecientes a cada una de las escuelas de las facultades en la ESPOCH.

MTODOS, TCNICAS E INSTRUMENTOSLa investigacin tendr un mtodo de aplicacin Deductivo-Inductivo puesto que se realizar un anlisis de un contexto general (macro) hasta llegar a un contexto especfico (micro).

La tcnica aplicada a esta investigacin es mediante encuestas ya que necesitamos saber que piensan y cules son las perspectivas de los estudiantes respecto al tema de investigacin.

Respecto a instrumentos utilizados, las preguntas del cuestionario se las elabor en base a un cuestionario general de ideas y a una operacionalizacin de variables en donde se escogieron aquellas preguntas que darn relevancia y verificacin a nuestra hiptesis y en general a toda la investigacin.

IV. ANLISIS DE RESULTADOSRESPUESTAEs importante para ti el ingls?FRECUENCIA ABSOLUTAFRECUENCIA RELATIVASI68100%NO00%TOTAL68100%

RESPUESTAAprender el idioma Ingls te pareceFRECUENCIA ABSOLUTAFRECUENCIA RELATIVAABURRIDO1116%DIFICIL3247%FACIL1319%INTERESANTE1218%TOTAL68100%

RESPUESTAA la hora de aprender Ingls tu eresFRECUENCIA ABSOLUTAFRECUENCIA RELATIVAMUY BUENO914%BUENO2130%REGULAR3145%ME CUESTA TRABAJO711%TOTAL68100%

RESPUESTAPara ti. Qu es lo ms importante que se debe aprender en la clase de ingls?FRECUENCIA ABSOLUTAFRECUENCIA RELATIVAHABLAR3450%LEER1218%ESCRIBIR1522%ESCUCHAR710%TOTAL68100%

RESPUESTAQu habilidad consideras que has desarrollado ms a lo largo del aprendizaje del ingls?FRECUENCIA ABSOLUTAFRECUENCIA RELATIVAHABLAR1725%LEER1522%ESCRIBIR3044%ESCUCHAR69%TOTAL68100%

RESPUESTAEn qu habilidad crees t que hay mayor dificultad?HABLAR1928%LEER913%ESCRIBIR1624%ESCUCHAR2435%TOTAL68100%

RESPUESTAQu tipo de materiales esperas que sean utilizados en las clases de ingls? (1 Opcin)FRECUENCIA ABSOLUTAFRECUENCIA RELATIVATEXTO GUA1725%VIDEOS2334%AYUDA TECNOLGICA2841%OTROS00%TOTAL68100%

RESPUESTADe qu manera te gustara trabajar durante la clase de ingls?FRECUENCIA ABSOLUTAFRECUENCIA RELATIVAACT. INDIVIDUALES1217%ACT. EN PAREJA2943%ACT. EN GRUPO1826%ACT. DENTRO DEL SALN812%ACT. PARA HACERLAS EN CASA12%TOTAL68100%

RESPUESTADe qu manera te gustara ser evaluado?FRECUENCIA ABSOLUTAFRECUENCIA RELATIVAEXMENES1928%ACT. EXTRACURRICULARES1116%EXPOSICIONES3856%TOTAL68100%

RESPUESTADe qu manera te gustara que se desarrollen las clases de ingls?FRECUENCIA ABSOLUTAFRECUENCIA RELATIVAMS INNOVADORAS710%MS ENTRETENIDAS1015%CON PROFESORES CAPACITADOS69%CONVERSACIN CON OTROS CURSOS23%MS DINMICAS3855%JUEGOS Y DEMS ACTIVIDADES58%TOTAL68100%

VERIFICACIN DE HIPTESISPREGUNTAS QUE RESPONDEN A LA HIPTESISANLISISEs importante para ti el ingls?SINOEn la presente investigacin, se pudo conocer que el aprendizaje del idioma ingls en los estudiantes universitarios de la ESPOCH es importante pues lo consideran como un lenguaje de comunicacin global y necesaria para aquellos empresarios, comerciantes, diplomticos que buscan nuevos mercados en otros pases y deben aprender ingls.

Por otra parte, esta importancia en aprender ingls tiene una connotacin contradictoria porque a los estudiantes universitarios les parece aburrido y difcil aprender ingls, se pudo conocer que esta apreciacin tiene su origen en la manera que se desarrollan las clases de ingls en las aulas, ya que los estudiantes respondieron que las clases deberan ser ms innovadoras, ms entretenidas, ms dinmicas, deberan tener profesores capacitados pedaggicamente y entre otras cosas deberan implementar conversaciones con otros cursos para desarrollar el lenguaje.

La mayora de estudiantes tiene la idea de que escribir es lo ms importante que se debe aprender en las clases de ingls pero la mayora tambin se consideran estudiantes regulares y esto afecta en el momento de aprender este idioma.Aprender el idioma Ingls te pareceAburridoDifcilFcilInteresanteA la hora de aprender Ingls tu eresMuy BuenoBuenoRegularMe cuesta trabajoPara ti. Qu es lo ms importante que se debe aprender en la clase de ingls?HablarLeerEscribirEscucharDe qu manera te gustara que se desarrollen las clases de ingls?Ms innovadorasMs entretenidasCon profesores capacitadosConversacin con otros cursosMs dinmicasJuegos y dems actividades

CONCLUSIONESAl haber realizado este proyecto de investigacin se ha identificado como impacta en los estudiantes de la ESPOCH el aprendizaje y conocimiento del idioma ingls, se ha encontrado una serie de apreciaciones respecto al aprendizaje de este idioma. Los estudiantes, en su mayora consideran al ingls como una lengua de importancia en la sociedad ya que hablar espaol no es suficiente, en un mundo globalizado el ingls se ha posicionado como el idioma internacional de comunicacin mundial.

Por otro lado, se tiene la connotacin de que aprender este idioma se ha tornado aburrido y bastante difcil, pues, el ambiente de aprendizaje en los salones de clase no son lo esperado por los estudiantes, desde realizar clases dinmicas hasta tener profesores capacitados pedaggicamente, son lo que no se ve a la hora de aprender ingls, he ah la razn por la que lo estudiantes consideran al ingls como un idioma difcil de aprender.

Los estudiantes se consideran regulares respecto a aprender ingls, esto influye en la manera de ensear, pues, no es lo mismo ensear a un estudiante que le agrade el ingls, a ensear a alguien que no le agrada aprender este idioma.

RECOMENDACIONESPara obtener un grato beneficio al momento de aprender ingls y generar bienestar, las clases de ingls deben tener como base una estructura pedaggica firme y de fcil comprensin para garantizar el aprendizaje en un 100%.

Adems, los maestros deben estar correctamente capacitados, se debe evitar poner a personas a dar clases solo porque saben ingls, pero no tienen la manera y las formas de dar la ctedra y llegar con el mensaje, finalmente es indispensable generar un ambiente propicio en las aulas de clase y tambin hacer que las clases impartidas sean dinmicas e innovadoras para evitar que los estudiantes pierdan atencin y se concentren mucho ms.

GRACIAS POR SU ATENCIN