En cada uno de los diversos contextos en los que laboramos se tiene

características y ambientes totalmente diferentes, nosotras como docentes

hace un cambio y un ambiente favorable en el momento en que cada uno de

nuestros pequeños está interesado por aprender, convivir y el asistir a clases.

Cabe mencionar que los componente de aprendizaje en diversos momentos

benefician como repercuten en él, hablando directamente del Jardín de Niños

“Luis Gonzáles Obregón” donde trabajo con mis 27 pequeños, son aulas que

tiene un espacio adecuado, a mi parecer, en donde cada uno de los alumnos

obtiene un lugar, un espacio para crear y convivir con sus compañeros, así

como desplazarse fácilmente en el aula, poder adquirir materiales de manera

simple y ubicar diferentes áreas, cuenta con buena ventilación 8 ventanas que

están en servicio una puerta en buen estado, pizarrón y mobiliario suficiente, así

como buena iluminación natural como eléctrica.

En el ambiente social, cada uno de los pequeños de acuerdo a los

diagnósticos, entrevistas y pláticas con padres y alumnos tiene los recursos

suficientes para tener una “estabilidad” en su hogar, como drenaje, agua

potable, iluminación, hasta electrodomésticos que ya son de uso cotidiano en

éste contexto, así como se ha ido trabajando con cada uno de los alumnos

como padres de familia, mantener un diálogo, una comunicación asertiva que

lleve a los alumnos a un aprendizaje significativo y que su aula sea esa primera

o segunda casa en donde él se sienta tranquilo y alegre, la comunicación se

basa en el entendimiento, el apoyo, el amor, atención y sobre todo el respeto

que hay entre los tres actores principales, el alumno, el padre y una servidora.

Generando así un ambiente favorable dentro del aula, en donde existan

acuerdos pertinentes que cada uno de los

alumnos debe respetar para la sana convivencia,

el desarrollo de actividades, el compartir, querer y

respetar a sus compañeros, estos acuerdos siempre

están a la vista de cada uno de ellos, que ante

situaciones ellos mismo puedan dar a conocer

cuáles se respetaron durante la jornada y cuáles

no, llevándolos a la reflexión.

Con ayuda de ellos implementaré y encaminaré a

que los alumnos me den sus opinión sobre una actividad que les presentaré con

el PROPÓSITO: que cada uno de los alumnos lleve a cabo la reflexión de su

actuar cotidiano dentro y fuera del aula, que reconozca su esfuerzo y en

determinados momentos sus errores que lo llevarán a la búsqueda de soluciones

para poder contribuir en un ambiente sano y de convivencia con cada uno de

sus compañeros y maestra.

El semáforo de la conducta

Se llevó a cabo la plática con los pequeños acerca de qué sucede si nosotros

no respetamos los acuerdos del salón, qué es lo que pasa si uno de nuestros

compañeros corre en el salón, qué pasa si no compartimos durante las

actividades en equipo, qué pasa si nuestro compañero no colabora con la

limpieza del aula, con cada una de esas interrogante se llevó a que cada uno

de los alumnos debe de respetar los acuerdos, pero cómo vamos a saber si los

respetó o no?

Para ello se platicó con ellos si recuerdan para qué sirve un semáforo y/o el

significado de éste, debido a que ya habían tenido una

actividad de circuito vial, dando a conocer que el rojo es alto

que debes parar agregando que en ese color debemos de

reflexionar qué fue lo que realizamos que no estuvo del todo

perfecto, por qué se ubican en ese color y recordar las acciones

que se realizaron durante la jornada que resultó que se ubicara

en ese color; el amarillo, es precaución, cuidado, que debes de

estar atento a lo que pasa, que puedes mejorar y analizar qué

falta hacer para hacerlo cada vez mejor, y el verde, sigue así que vas por buen

camino, que cada una de tus acciones acertaron pero debes de seguir

esforzándote y apoyar a tus compañeros.

Esto también permitió que la organización del espacio y los materiales para

hacer del aula un lugar adecuado para el aprendizaje de todos los alumnos

también se tomara en cuenta, qué pasaba si no acomodamos el material, etc

se pedí a alumnos diferentes en actividades que repartieran el material a sus

compañeros, que respetaran los turnos y el material que se les ha prestado,

cada uno de ellos daba a conocer cuáles eran los acuerdos

para trabajar con dicho material como: no aventarlo,

compartir, cuidarlo, usarlo y aprender, con ello los alumnos

estaban atentos a cuidar y comunicar a su compañero que

en determinados momentos no cumplía con el acuerdo,

hacerle saber qué es lo que debe hacer, los pequeños se

comunican, socializan y no lo hacen en forma agresiva sino

amable a sus compañeros.

Cada una de las acciones a realizar en el aula encaminaba a la creación de

un clima de confianza en el aula, basado en el diálogo, el respeto mutuo y la

inclusión, ¿Por qué? Porque la práctica los hacía ver cuál es el valor del respeto,

los pequeños cuando agredían a sus compañeros, me tocó escuchar a un

alumno que le respondió: ¡No me pegues, respétame que soy tu amigo!, sí con

voz fuerte y firme, dando a conocer a su compañero que no era lo que debía

hacer, que hay momentos en que nuestras acciones no son del todo perfectas

y hay que mejorarlas.

En cuanto a las actividades la mayoría de las veces se implementan en equipo,

en que cada uno de ellos colabore y se apoyen para llegar al mismo fin, que es

aprender entre todos, cuando cada alumno de determinado equipo no

escucha los acuerdos para realizar la actividad porque estuvo muy distraído y

realiza algo diferente que todos los demás ya saben, ellos le comunican que a

lo mejor no es correcto lo que hace pero de deben de seguir ciertos pasos entre

todos para realizar la actividad, integrándose cada uno a la actividad o juego

establecido.

Realmente esta estrategia y/o actividad también sirvió

como un elemento para evaluar mi trabajo en el aula, qué

tanto atendía a las necesidades de los pequeños, qué tan

funcionales eran mis actividades o interesantes, porque se

preguntaba a los pequeños al final de la jornada, qué fue

lo que aprendiste hoy, rescatando los momentos más

importantes y significativos durante la mañana, cómo se

sintieron, qué les gustó más, qué no les gustó, qué

cambiarían, que también den cuentas a cerca de su

comportamiento, si es que respetaron los acuerdos, en

qué color se ubicaron y porque, comunicando y

obteniendo un punto más a mi evaluación formativa y

continua con mis mejores maestros que son mis alumnos, donde me doy cuenta

de las fortalezas que he obtenido y las que me faltan por desarrollar.

Sin duda cada día es una nueva oportunidad y gracias a mis pequeños sé que

mi trabajo va por buen camino y que soy orgullosamente una profesional de la

educación, de corazón.