CONVIVENCIA Y PERTINENECIA… COMPROMISO DE TODOS

INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO

MANUAL DE CONVIVENCIA

VERACRUZ _ ALVARADO

INTRODUCCION

El Manual de Convivencia es el marco normativo que educa en la convivencia en cuanto forma en el respeto a los derechos humanos, la paz y la democracia. Es la conciliación un instrumento de carácter educativo que pretende posibilitar un espacio para que las personas que se encuentran en conflicto busquen ellas mismas la solución a sus diferencias, lo que permite mejorar las relaciones interpersonales en la comunidad educativa, facilitando el acercamiento y la participación de sus miembros, en la búsqueda de alternativas de solución de los conflictos que surgen frecuentemente, posibilitando a la persona ser parte no sólo del problema sino también de su solución.Es por ello necesario incrementar cada día mecanismos que acerquen a las personas y que mediante el uso de la palabra como fuente enriquecedora y específicamente humana, se busque la solución de los conflictos, que en gran parte han sido ocasionados por el uso inadecuado de ella.

ACUERDO 02(MAYO 13 DE 2011)

Por medio del cual el Consejo Directivo aprueba y adopta las reformas realizadas al MANUAL DE CONVIVENCIA para la Institución Educativa “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” del municipio de Alvarado Tolima.El Consejo Directivo de la Institución LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO, en uso de sus atribuciones legales y

CONSIDERANDO* Que la ley 115 de 1.994 y su decreto reglamentario 1860 de 1.994, así como también la Resolución 13342 articulo 30, numeral 3 faculta a los directivos docentes para establecer un reglamento interno;* Que para lograr los objetivos, la institución propone la integración activa y permanente de todos los estamentos de la comunidad educativa mediante una efectiva y eficaz colaboración, en especial de los padres de familia y de los educandos para alcanzar su propia formación integral, y contribuir a la consolidación de las competencias ciudadanas y laborales.* Que según disposiciones legales toda Institución Educativa debe tener como fundamento un MANUAL DE CONVIVENCIA, que integre y reglamente el quehacer educativo en todos los campos de la formación del educando; * Que la Institución Educativa “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” ha definido una filosofía, tendiente a la formación integral de los niños y niñas, los jóvenes y las jóvenes, con la posibilidad de contribuir al desarrollo y progreso de sus propias comunidades.* Que en la estructuración del presente MANUAL DE CONVIVENCIA es pertinente tener en cuenta aspectos propios de la ley, como es el caso de la Constitución Política de Colombia, además de las normas legales vigentes y pertinentes emanadas del ministerio de Educación y la Secretaría de Educación y de la Juventud del Tolima,

ACUERDOARTICULO 1º: Aprobar y adoptar las reformas realizadas al MANUAL DE CONVIVENCIA en reunión Ordinaria del día 12 de MAYO de 2011, para la Institución Educativa “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” del municipio de Alvarado, Tolima, y sus respectivas sedes, el cual está estructurado en Títulos, Capítulos, Parágrafos, Numerales e Incisos.

ARTICULO 2º. Dar a conocer a la comunidad educativa los ajustes realizados al Manual de Convivencia.ARTICULO 3: Buscar los mecanismos necesarios para realizar la publicación escrita y ser entregada a cada familia un ejemplar .

Comuníquese y Cúmplase,

Dada en Alvarado, Tolima, a los 13 días del mes de Mayo del Dos Mil Once(2011)

CONSEJO DIRECTIVO

CONSUELO AMAYA RODRIGUEZ MABEL G ARCIA RODRIGUEZRectora Docente Secundaria

GILBERTO RODRIGUEZ MENDOZA OVEIDA ENCINALEZDocente Primaria Rep. Padre de flia Secundaria

GILMA RODRIGUEZ ADRIANA REINA PARDO Rep. Padre de flia Primaria Rep. Padre de flia por las sedes

MARCELINO VIVAS BASTO MONICA PADILLA Rep. Sector productivo Rep. Exalumnos

MONICA JUDITH BETANCOURTRep. Alumnos

TITULO PRIMERO

GENERALIDADES

CAPITULO PRIMERO

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO”

MISIÓN – VISION – VALORES - POLÍTICA DE CALIDAD

MISIÓN

Formar personas integras, a partir del humanismo, desde el enfoque de la pedagogía activa, para interactuar y transformar la sociedad, con un alto nivel de compromiso, autoestima y competitividad para el desarrollo sostenible de la región y el mejoramiento de la calidad de vida de todos los miembros de la comunidad.

VISION

En el año 2015 la institución educativa LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO será la mejor institución del municipio, ofreciendo una educación con calidad regida por principios y valores éticos con el fin de responder a las necesidades del entorno Regional.

POLITICA DE CALIDAD

Nuestro compromiso con la comunidad educativa y en general es garantizar una excelente calidad educativa a través del control y seguimiento a los procesos: directivo, académico, administrativo financiero y de comunidad, cumpliendo con la legislación vigente, bajo los parámetros de oportunidad, equidad, transparencia y pertinencia que conlleve al mejoramiento continuo de la institución

VALORES ETICOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO

AMOR:El amor es el sentimiento más importante de los seres humanos. El amor es Comprender, servir, dar, compartir, querer, respetar y convivir. A través del amor podemos compartir cosas buenas

y malas con los que nos rodean. Sentimos amor por nuestra familia, por nosotros mismos, por nuestros compañeros de trabajo y por el medio ambiente que nos rodea

COMPROMISO:Comprometerse va más allá de cumplir con una obligación, es poner en juego nuestras capacidades para sacar adelante todo aquello que se nos ha confiado, en cada proceso, visualizando el mapa de procesos y los indicadores a alcanzar para lograr el mejoramiento de NUESTRA INSTITUCION.

IDENTIDADProyectar la Institución, para que trascienda en lo local, regional, ético y pedagógico. Es sentirnos orgullosos de lo nuestro, de nuestra cultura, de la tierra en donde vivimos. Cultivar los valores, tradiciones y costumbres. Sentirnos orgullosos de trabajar en la INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO

TRANSPARENCIASomos transparentes cuando realizamos nuestro trabajo y todas las diferentes actividades dentro y fuera de él, con responsabilidad, honestidad e imparcialidad. Es la total "claridad" en nuestra manera de ser y la situación máxima de nitidez en nuestro proceder.

PARTICIPACIONEs brindar la oportunidad para que los diferentes actores de la comunidad educativa influyan en los procesos, proyectos,, involucrándose en la toma de decisiones y en la gestión de los recursos.

PUNTUALIDADEs la disciplina de estar a tiempo en el lugar adecuado para cumplir nuestras obligaciones. La cuestión es evitar decir "quiero ser puntual desde mañana“, lo cual sería retrasar una vez más algo…Es hoy, en este momento y poniendo los medios que hagan falta para lograrlo.

RESPETOSignifica valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su dignidad. El respeto se acoge siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia la mentira, y repugna la calumnia y el engaño

EQUIDADIntroduce un principio ético o de justicia en la igualdad. La equidad nos obliga a plantearnos los objetivos que debemos conseguir para avanzar hacia una sociedad más justa.

RESPONSABILIDADImplica asumir las consecuencias de nuestras acciones y decisiones y tratar de que todos nuestros actos sean realizados de acuerdo con una noción de justicia y de cumplimiento del deber en todos los sentidos

SOLIDARIDADEs la capacidad de actuación unitaria de los miembros de la Institución educativa. Denota un alto grado de integración y estabilidad interna, es la adhesión ilimitada y total a una causa que nos implica asumir y compartir por ella beneficios y riesgos.

TOLERANCIAEs saber respetar a las demás personas en su entorno, en su forma de pensar, de ver las cosas, de sentir y es también, saber discernir en forma cordial en lo que uno no está de acuerdo.

SIMBOLOS INSTITUCIONALES ESCUDO

En sus extremos derecho e izquierdo hay una rama de laurel en cada lado que representa el triunfo en las metas alcanzadas y que a su vez sostienen en la parte inferior una cinta de color amaril lo con las palabras: ciencia, virtud y fortaleza,

lemas del estudiante en nuestra institución.

BANDERA

La bandera consta de tres franjas horizontales:Blanco: La paz que anhelamos en nuestra regiónVerde: La riqueza de nuestros productos agrícolas de los cuales algunos han transcendido las fronteras nacionalesTerracota: La riqueza de nuestro suelo que produce la mejor caña y el mejor aguacate de Colombia

HIMNO Letra y música: Natividad Lozano de Vargas

Adelante estudiantes marchemosAl compas de la luz del deber

Entusiastas busquemos la meta Que nos lleva a ser seres de bien.

En la ciencia se inspira el progresoLa esperanza en un mundo mejorFortaleza y virtud son sus lemasLibertad, compromiso y valor.

Coro.Orgullosos cantemos su nombre

Instituto Luis Carlos galánCuyo nombre resuena en la historiaDe hombre grande, valiente y leal.

Incrustado entre verdes montañasCon aromas de caña y café

Vas sembrando en las mentes los surcosDe cultura, carácter y fe.

En cima flamea tu banderaQue nos dice nunca un paso atrás Somos fruto de lucha y constancia

Juventudes en pos del saber.

CAPITULO SEGUNDO

DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

JUSTIFICACION

El Manual de Convivencia es necesidad prioritaria de toda comunidad educativa para asegurar la convivencia de sujetos diversos en sus identidades, roles e intereses, pero que comparten un espacio, un tiempo y un proyecto educativo común. Las tensiones generadas por la disparidad de individuos e intereses suponen la articulación de una ética mínima que permita la vida en comunidad, respetando las identidades particulares, pues la ausencia o inconsistencia de la norma conduce a fenómenos de desestabilización y confusión institucionales.

El Manual de Convivencia debe privilegiar, por lo tanto, prácticas de deliberación, solidaridad, autorregulación y participación en la toma de decisiones y en la solución colectiva e institucional de los conflictos.Por esto, en esta propuesta se exalta el valor del diálogo, donde prevalezca la intención de reflexionar sobre la propia praxis y sus consecuentes fallas, dentro de un clima de tolerancia, consenso, diálogo y honestidad con miras a generar las mejores opciones para el bien común.

Aparte de su función reguladora, el Manual de Convivencia debe tener un carácter pedagógico y educativo que favorezca el desarrollo de la autonomía moral del estudiante, de modo que, a través de la reflexión, cada uno asuma la norma como auto obligación. Debe tener como objetivo fundamental desarrollar en interacción con los demás, una forma de razonamiento sobre los problemas morales y sociales para la creación de opciones responsables y justas en la solución de los conflictos de la vida cotidiana.

El Manual de Convivencia de la Institución Educativa LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO, parte fundamental del PEI, recoge los aportes de los diferentes estamentos de la comunidad educativa por medio de los representantes expresados como normas basadas en los principios y valores establecidos en la Constitución, que sirven de fundamento a una organización social creada como "Estado de Derecho Democrático, participativo y pluralista, fundado en el respeto a la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de

las personas que lo integran y en la prevalencia del interés general" (Art. 1, Constitución Nacional de 1991).

OBJETIVOS

Regular la convivencia de múltiples y diversos sujetos integrados en una sola comunidad que comparte un proyecto educativo común.

Fundamentar la convivencia en un sistema de principios básicos comunes que propenden por la acción y la reflexión moral.

Respetar las identidades morales particulares, limitadas por la defensa y Promoción del proyecto formativo común.

Establecer un conjunto de normas que sean el producto de un proceso racional y participativo, lo cual genera la obligatoriedad de su cumplimiento.

Desarrollar, en la interacción cotidiana, la capacidad de reflexión crítica de las actuaciones propias y de los demás.

Contribuir al logro de la convivencia pacífica basada en el respeto mutuo y en los deseos de superación permanente.

Desarrollar en los miembros de la comunidad Galanista, la capacidad de enfrentar retos y problemas mediante el análisis crítico y la reflexión ética.

Privilegiar las prácticas deliberativas de solidaridad, autorregulación y Participación en la toma de decisiones, gestión colectiva e institucionalizada de los conflictos.

Crear ambientes pedagógicos en las aulas donde prevalezca el diálogo, el consenso y la posibilidad de disentir frente a los problemas que lo ameriten.

Normalizar y reglamentar los procedimientos requeridos ante comportamientos que afecten la convivencia.

TÍTULO SEGUNDO

DE LOS DEBERES

CAPÍTULO PRIMERO

ARTÍCULO 1: DE LOS ESTUDIANTES1.- Al ingresar voluntariamente a la Institución Educativa Luís Carlos Galán Sarmiento y haber sentado matrícula me comprometo a aceptar los parámetros, normas de convivencia estipulados en este manual y cumplir todos los lineamientos estipulados en la constitución, la ley y el código de Infancia y adolescencia (Ley 1098 de 2006)

2.- Reconozco en el personal directivo y la autoridad de que están investidos y acato las decisiones emanadas de su saber y experiencia, además no los llamaré por su nombre sino como Rector, Rectora, profesor o profesora.3.- Participaré libre y efectivamente en los procesos de elección del gobierno escolar y cumpliré a cabalidad con los lineamientos establecidos en él.4- Me acogeré al nuevo sistema de evaluación (Dto 1290 de 2009) y cumpliré con los diferentes ajustes acordados por la Institución y a cumplir con los planes de mejoramiento académico establecidos previamente por los docentes y directivos.5.- Respetaré el debido proceso frente a cualquier dificultad con base en lo rezado en la Constitución, la ley y el nuevo código de infancia y adolescencia.6.- Reconoceré y aceptaré que toda acción que infrinja el presente manual de convivencia y los daños que ocasione en la Institución me acarrearán costos y me ocasionarán acciones correctivas acordes con mi falta y su gravedad.7.- Contaré con mis padres ó en su defecto con un acudiente, radicado en la verdad, para que se responsabilicen de mí y acudan a los llamados, cuando sean requeridos por la Institución.8.- Seré leal y honesto con el establecimiento, demostrando sentido de pertenencia, pulcritud y responsabilidad en todos los actos desarrollados dentro y fuera de él.9.- Mantendré siempre el interés por superarme académica, personal, sociocultural, disciplinaria y afectivamente para bien propio, de mi familia, de mi Institución y comunidad educativa.10.- Estudiaré como obligación esencial, estaré acorde a los cambios educativos y tecnológicos y pondré empeño en mi rendimiento académico para beneficio propio y de la Institución.11.- Me comportaré de acuerdo con la moral y las sanas costumbres, con los principios éticos y los instaurados en este manual dentro y fuera del plantel.12.- Participaré en las actividades de clase y extractase de forma positiva, altruista y sincera de tal manera que enriquezca el desarrollo institucional.13.- Demostraré mi cultura saludando, despidiendo y agradeciendo en forma respetuosa a quien ingrese al aula de clase o dentro y fuera de la institución, utilizando un vocabulario y modales adecuados que demuestren mi integridad.14.-Profesaré un profundo respeto por los símbolos del colegio, los símbolos patrios, respetaré las diferentes religiones y la libertad de culto, como lo estipulan la constitución y la ley.15.- Si entre estudiantes se establecen las relaciones afectivas de noviazgo o de otra índole, se deben manejar con mucha cultura, moderación y respeto. Dentro del colegio

se deben evitar manifestaciones externas de excesivo afecto como besos, abrazos y demasiadas caricias.16.- No permaneceré en las aulas de clase en las horas de descanso y si ocasionara un daño o sí pierde algo del salón responderé por ello y sufragaré los costos de los mismos.17.- Si de manera voluntaria o por calamidad domestica, no asisto a una o más clases, asumiré la responsabilidad de orden académico y disciplinario y presentaré excusas firmada por el padre de familia o acudiente.18.- Seré pulcro en mi presentación personal y conservaré hábitos de excelente higiene y aseo; por lo tanto los hombres no tendrán el cabello largo, ni aretes, collares, pulseras, anillos, pirsi y demás implementos que desacrediten el uniforme del colegio, ni su reputación y las damas no se maquillarán, ni utilizarán accesorios exagerados, ni anillos, ni pirsi.19.- Me abstendré de practicar juegos bruscos que pongan en peligro la integridad física de los compañeros, profesores, visitas, padres de familia o de cualquier miembro de la comunidad educativa en cualquier área de la institución y responderé por mis actos con las sanciones pertinentes.20.- Evitaré el fraude en todas sus formas, tanto en las evaluaciones, como en él desarrollo de guías, talleres o trabajos escritos, me abstendré de realizar acciones engañosas y actuaré correctamente frente a los libros reglamentarios y demás documentos.21- Cuando justificadamente necesite salir del establecimiento en horas académicas o institucionales contaré con el permiso del director de disciplina o la autorización del rector y ante alguna eventualidad agotaré los medios para comunicarse con sus padres e informar el caso respectivo.22.- Cuidaré de la higiene y buen uso de las instalaciones sanitarias. Evitaré el desperdicio del agua, el taponamiento de los ductos y escrituras en las paredes, así como la permanencia en estos lugares sin necesidad alguna.23.- Evadiré vicios como el alcoholismo y el uso de drogas psicotrópicas o alucinógenos que pongan en peligro mi integridad y la de los demás. Informaré a los docentes y directivas de cualquier brote de drogadicción o de consumo de alcohol para su respectiva corrección.25.- Portaré debidamente el uniforme escolar respetando los respectivos horarios establecidos por la institución y la secretaria de Educación Departamental.El uniforme de diario es el siguiente :El uniforme de educación física es el siguiente:

26.- Respetaré la planta física de la Institución, manteniéndola limpia y agradable, no escribiré en sus muros, mi puertas y cuidaré su entorno. No dañaré los muebles, material didáctico, ni demás elementos.27.- Portaré el carné estudiantil en forma apropiada dentro y fuera del plantel. Lo presentaré cuando sea requerido dentro y fuera del plantel. 28.- Denunciaré a quien sorprenda apropiándose de lo ajeno y respetaré los bienes de los demás y de la institución. En caso de incurrir en daño o hurto, restituiré dicho bien.29.- Mantendré buenas relaciones interpersonales con directivas, docentes, compañeros, personal administrativo y de servicios generales, padres de familia y comunidad en general, basados en el respeto mutuo.30.- No portaré armas, ni objetos corto punzantes y evitaré las riñas dentro y fuera de la institución basados en los principios de convivencia pacífica, tolerancia e integralidad.31.- Evitaré los corrillos, saludos, despedidas y celebraciones espectaculares que incomoden a quienes me rodean, No usaré agua, maicena o huevos para celebración de cumpleaños dentro y fuera del establecimiento.32.- Seré respetuoso de mi integridad y la de los demás, no divulgaré pornografía, ni participaré en actos que atente contra mi sexualidad tampoco pondré en peligro mi integridad física o moral.33.- Utilizaré las puertas adecuadas para ingresar y salir del plantel o salón de clase, no lo haré por las mallas, ventanas, ni muros que la limitan34.- Comprobaré mediante certificación médica la inhabilidad para realizar ejercicios y prácticas deportivas, deberé cumplir con los compromisos del área de Educación física y deporte.35.- Asistiré puntualmente a las citaciones extracurriculares (danzas, educación sexual, deportes, entre otros)36.- Me comprometeré a comportarme a la altura en la sala de sistemas y a no dañar los implementos y computadores.37.- No ingeriré alimentos, ni bebidas dentro de la sala, ni la utilizaré en horas de descanso, excepto por autorización de la encargada de la misma.38.- Participaré en la construcción de un ambiente saludable para mi desarrollo, el de mis compañeros y compañeras y el de la comunidad educativa.39.- Respetaré las diferencias por razón de raza y credo o culto.40.- Participaré en los órganos de regulación tales como: personería, consejo de estudiantes y aquellos que se consideren pertinentes para el desarrollo del proyecto41.- Conocer, utilizar y respeta los procedimientos establecidos para la solución de conflictos y dificultades que se presenten en la vida escolar.´

ARTICULO 2. DE LOS ESTUDIANTES METODOLOGIA FLEXIBLEEl participante de metodología CAFAM al ingresar libremente, se compromete a aceptar las diferentes normas y criterios de la Institución Educativa Luis Carlos Galán SarmientoPara la vinculación del programa se exigirá como documento fotocopia del documento de identidad y del Sisben, No se exigirá certificados de estudio.El participante ingresa al programa mediante unas pruebas diagnósticas que determinan la etapa de iniciación de acuerdo a los conocimientos que posea, quedará matriculado e ingresan al programa ubicado mediante pruebas. Todo joven o adulto puede ingresar al programa.El participante asiste solamente de 8 horas semanales al centro ya que tiene la posibilidad de estudiar los contenidos en forma independiente en los distintos módulos de instrucción, En caso de inasistencia, ésta debe estar respaldada por documentos idóneos (excusa médica o de calamidad doméstica) que la justifiquen, los cuales deben ser entregados al docente del programa. El o la participante acordará con el respectivo docente de la asignatura el día y la hora para la presentación de los trabajos o evaluaciones pendientes en un plazo no mayor a cinco (5) días hábiles, previa presentación de la excusa escrita. Llevar a clases y utilizar los implementos necesarios (guía de aprendizaje, cuaderno, textos de consulta y materiales básicos) para las actividades académicas.En el programa el participante maneja las variables administrativas de tiempo y lugar de estudio, explicación del profesor, ritmo de aprendizaje, empleo de recursos didácticos, momento de evaluación.Realizar con calidad y en los tiempos acordados las tareas y proyectos propuestos en las Unidades de Formación. Estar siempre consciente de sus propios logros y carencias, a partir de un proceso permanente de autoevaluación, y de las actividades de evaluación realizadas por los educadores.El participante de metodología FLEXIBLE no portará uniforme ya que es un programa dirigido a una población trabajadora

CAPITULO SEGUNDOARTICULO 3. DE LOS PADRES DE FAMILIA1.- Firmar la matrícula de su hijo(a). En caso de incapacidad física, puede autorizar por escrito a una persona mayor de edad con firma y número de documento de identidad, tanto del padre de familia como del delegado.PARÁGRAFO: La matrícula deberá renovarse cada año en las fechas estipuladas por la Institución.

2.- Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el manual de convivencia, especialmente en la representación legal, para facilitar los procesos de formación.3.- Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del derecho a la educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales. 4.- Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la educación de los hijos y la mejor relación entre los miembros de la comunidad educativa. 5.- Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta, acudir a las autoridades competentes6.- Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar7.- Dotar oportunamente a su hijo(a) con los uniformes adoptados por la Institución y verificar que los porte adecuadamente, según normas establecidas 8.- Enviar a su hijo(a) a la Institución puntualmente, con los materiales de estudio requeridos.9.- Participar en forma activa y responsable en la Escuela de Padres, Consejo de Padres, comités de apoyo y en los proyectos que funcionen en la Institución, para contribuir en la adecuada prestación del servicio educativo. 10.- Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos, solicitando información sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos y participar en las acciones de mejoramiento.11.- Analizar los informes periódicos de evaluación.12.- Buscar y recibir orientación sobre la educación de los hijos Y acudir oportunamente a las citaciones que le envíe la institución.13.- Seguir el conducto regular para el tratamiento de los conflictos de sus hijos, espetando el debido proceso.14.- Contribuir con la Institución educativa en la formación de sus hijos.15.- Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar, el ambiente adecuado para el desarrollo integral.16.- Informar oportunamente y por escrito Director de grado los motivos de inasistencia de su hijo(a).17.- Enviar comunicación escrita al Coordinador de Unidad Docente si su hijo debe ausentarse de la institución durante la jornada escolar.19.- Asistir puntualmente a las reuniones para la entrega de informes académicos y comportamentales, encuentros formativos y escuelas de padres. 20.- Tratar respetuosamente a todos los miembros de la comunidad Educativa 21.- Cancelar los costos académicos de su hijo(a) oportunamente. 22.- Responder por los daños causados por su hijo(a) a otras personas y sus bienes, a la planta física o a los enseres de la Institución. 23.- Fomentar en su hijo(a) el valor del respeto a la norma y el respeto a las Personas.

24.- Reconocer y aceptar el Manual de Convivencia como un instrumento que regula y orienta la vida escolar. 25.- Solicitar cita con anticipación cuando necesite ser atendido por algún miembro de la Institución; teniendo en cuenta que los días viernes, no hay atención para público externo en ninguna dependencia. 26.- Participar en el proceso de evaluación anual del establecimiento educativo.

CAPÍTULO TERCERO

ARTICULO 4. DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES1.-Dar un trato justo y respetuoso a todos los miembros que conforman la comunidad educativa. 2.- Atender en forma oportuna, los reclamos y sugerencias de los miembros de la comunidad educativa.3.- Suministrar al Comité convivencial información sobre los casos de comportamiento, realizando previamente las acciones pedagógicas que le competen antes de remitirlo.4.- Respetar la dignidad y los procesos de maduración del estudiante, en un ambiente de tolerancia.5.- Cumplir con las labores académicas y formativas, mediante una metodología que permita la participación de los estudiantes.6.-Conocer, cumplir, difundir y hacer cumplir el Manual de Convivencia.7.- Dar testimonio de su calidad humana y competencia profesional, responsabilidad pedagógica y actitud ética en sus actividades docentes.8.- Prestar asesoría académica y formativa a los estudiantes que lo requieran.9.- Cumplir con los turnos de acompañamiento en los lugares asignados.10.- Devolver los trabajos, informes y evaluaciones con las observaciones pertinentes, en un tiempo prudente (___ días hábiles), de manera que el alumno tenga la oportunidad de superar sus insuficiencias antes de definir el proceso evaluativo del período.11.- Cumplir con las disposiciones internas dadas a través de resoluciones, circulares y memorandos.12.- Participar activamente en todas las actividades pedagógicas, deportivas, culturales, científicas, cívicas y otras programadas en la Institución.13. Abstenerse de fumar dentro de la institución. 14.- Atender a estudiantes y a padres de familia, en el horario estipulado para tal fin, dentro de su jornada laboral.15.- Acompañar a los estudiantes en las actividades programadas para su formación y participar en ellas.16.- Devolver el carné solicitado a un estudiante después de anotar los datos correspondientes.17.- Ofrecer información científica actualizada, integral e imparcial, mediante metodologías que estimulen la participación y la creatividad.

19.- Dar a conocer a cada estudiante las informaciones consignadas en su carpeta de comportamiento-seguimiento y/o en la ficha de seguimiento, antes de ser firmada por este.19.- Realizar las evaluaciones, recibir las tareas y trabajos que tengan pendientes los estudiantes, cuando han faltado a clase; previa presentación de la excusa autorizada por Rectoría y/o jefe de disciplina 20.- Planear y organizar las actividades curriculares ofrecidas a los estudiantes.21.- Respetar el desarrollo de los procesos de elección democrática de los estudiantes, evitando cualquier tipo de manipulación.22.- Informar las anomalías que se presenten en la institución, especialmente cuando le correspondan los turnos de acompañamiento.23.- Participar en la orientación pedagógica de los estudiantes, para la interiorización de valores personales y sociales.24.- Respetar los tiempos asignados para la actividad académica y el descanso de los estudiantes.25.- Respetar el debido proceso para el tratamiento de conflictos contemplados en este Manual y participar en ellos.26.- Acompañar a los estudiantes, para hacer uso adecuado de los espacios físicos de la Institución y responder por la conservación de los bienes y material didáctico a su cargo, durante la realización de actividades curriculares.27.- Informar acerca de la situación académica, comportamental y de asistencia de los estudiantes, cuando sea requerida por Rectoría, padres de familia, Director de grado y/o por cualquier otra instancia institucional.28.- Orientar al estudiante sobre el cuidado de la salud personal y comunitaria.29.- Estimular en el estudiante, hábitos de cuidado del ambiente, como: reciclaje de desechos, control del ruido, escucha y otros.30.- Acordar con los estudiantes las fechas de las evaluaciones y trabajos no presentados debido a su participación en monitorias y comités, y/o a su representación institucional en actividades académicas, científicas, literarias, culturales, artísticas, deportivas y recreativas, de acuerdo con los reglamentos respectivos. 31.- Informar oportunamente, siguiendo el conducto regular su ausencia a la 32.- Mantener reserva sobre las informaciones particulares tratadas en los comités en los cuales participe.33.- Asistir puntualmente a las reuniones a las cuales sea convocado y permanecer durante toda la sesión.34.- Dar información oportuna sobre las fechas de las actividades de apoyo y profundización y entregar oportunamente los talleres a los estudiantes para la superación de los desempeños bajos. 35.- Dar a conocer al estudiante en la primera semana de clases el programa de su área o asignatura, las competencias a desarrollar, los desempeños, metas, y niveles de alcance básico, los procesos metodológicos, niveles de exigencia y cumplimiento y los procesos de evaluación.

36.- Respetar la diversidad de pensamiento y de opinión de todos los miembros de la comunidad educativa.37.- Abstenerse de enviar estudiantes a realizar diligencias personales dentro o fuera de la Institución.38.- Entregar a tiempo la planeación y demás informes solicitados por la Institución.39.- Cumplir la Constitución, la ley, los decretos y las normas nacionales, departamentales, municipales e institucionales.40.- Responder por el correcto uso y conservación de los espacios físicos, bienes y material didáctico a su cargo.41.- Abstenerse de usar el celular y otros distractores como: MP3, MP4, ipod, entre otros, durante el desarrollo de las actividades académicas y formativas de los estudiantes

CAPÍTULO CUARTO

ARTICULO 5: DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES1.- Dirigirse con respeto y educación a los miembros de la comunidad educativa.2.- Mantener buenas relaciones laborales con sus compañeros.3.- Atender oportuna y eficazmente al público que requiera sus servicios.4.- Desempeñar con eficiencia e imparcialidad las funciones de su cargo.5.- Demostrar un comportamiento ético y moral en su desempeño laboral.6.- Dedicar la totalidad del tiempo reglamentario del trabajo al desempeño de las funciones que le han sido encomendadas.7.- Responder por la conservación de los documentos, útiles, equipos, muebles y bienes confiados a su cargo o administración; así mismo rendir oportunamente cuentas de su utilización.8.- Respetar las diferentes formas de pensamiento.9.- Informar oportunamente a su jefe inmediato los hechos que puedan perjudicar la buena marcha de la Institución.10.- Guardar la reserva que requieran los asuntos relacionados con su trabajo, en razón de su naturaleza o en virtud de las instrucciones que se le dan.11.- Participar en los proyectos institucionales en bien de su ejercicio profesional y de la Institución.12.- Respetar y cumplir la Constitución, las leyes y los reglamentos. 13.- Actualizarse periódicamente en temas referentes a su labor, para un mejor desempeño de sus funciones.

CAPITULO SEGUNDO

ARTICULO 7. DE LOS DERCHOS DE LOS DOCENTESSer respetados, valorados y estimulados por los miembros de la comunidad educativa.

Ser informados oportuna y eficazmente en cualquier aspecto relacionado con el funcionamiento de la institución.Ser escuchado y tener derecho a presentar sus descargos.

1. Recibir la asignación académica de acuerdo a la ley y a su capacitación académica.2. Se le respete el conducto regular o debido proceso por parte de los administrativos,

padres de familia y estudiantes, en caso de una investigación o reclamación.3. Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las disposiciones

legales pertinentes.4. Ser informados de las jornadas sindicales y obtener los permisos correspondientes para

asistir a ellas.5. Conocer las decisiones tomadas en reuniones del Consejo Directivo por medio de sus

representantes a dicho estamento.6. Ejercer su vida privada conforme a sus principios, valores y sistemas de creencias, sin que

sea violentada su intimidad.

7. Conocer previamente toda anotación que se consigne en su hoja de vida, así como la valoración de su desempeño y los mecanismos utilizados para su seguimiento.

8. Elegir y ser elegido democráticamente, como representante de los profesores, ante los diferentes organismos y comités institucionales.PARÁGRAFO: Los Directivos Docentes no tienen este derecho.12.- Recibir apoyo de la dirección para liderar proyectos viables en favor de la comunidad educativa.13.- Recibir capacitación para mejorar su desempeño académico y pedagógicoSer informado oportunamente acerca de las decisiones o proyectos del Consejo Académico y/o Consejo Directivo sobre actividades relacionadas con su desempeño como Docente o Directivo Docente 14.- Obtener en forma oportuna los recursos didácticos necesarios para el desempeño de sus labores y actividades encomendadas.15.- Hacer críticas constructivas y presentar sugerencias respetuosas para mejorar los procesos que brinden bienestar a la comunidad educativa.16.- Citar a asambleas informativas o deliberativas sobre asuntos de interés general, previa autorización del Rector.

CAPÍTULO TERCERO

ARTICULO 8. DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES1. Expresar de manera respetuosa y siguiendo el conducto regular sus opiniones respecto del

proceso educativo de sus hijos.2. Participar en el proceso educativo que desarrolle la institución, de manera especial, en la

construcción, ejecución y modificación del proyecto educativo institucional.

3. Recibir información oportuna sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos.

4. Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos.

5. Conocer la información sobre los resultados de las pruebas de evaluación de la calidad del servicio educativo de la institución.

6. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de gobierno escolar.

7. Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos educativos, la capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la mejor educación y el desarrollo armónico de sus hijos.

8. Utilizar responsablemente y con previa solicitud las instalaciones de la institución.9. Recibir un trato respetuoso de todos los miembros de la comunidad educativa.10. Conocer los horarios establecidos para hacer las reclamaciones respectivas.11. Conocer los conductos regulares de la institución y aplicarlos debidamente.

CAPÍTULO CUARTO

ARTICULO 9. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES1. Recibir un trato cordial y respetuoso de todos los miembros de la comunidad educativa.2. Sostener diálogos oportunos con las directivas de la institución para que se les

comuniquen las deficiencias y los aciertos relacionados con su desempeño de manera privada y por escrito.

3. Hacer críticas constructivas y aportar sugerencias para mejorar los procesos que brinden bienestar a la comunidad educativa.

4. Ser atendidos en forma oportuna cuando presenten informaciones sobre anomalías que existan en la Institución.

5. Ser valorados y respetados por el trabajo que realizan.6. Recibir oportunamente los recursos adecuados para el buen desempeño de su labor.7. Respetar las disposiciones relacionadas con su trabajo y establecidas en la Ley,8. Concertar objetivos y conocer oportunamente los resultados de la evaluación periódica

de su desempeño9. Recibir capacitación adecuada acorde a su trabajo. 10. Participar en actividades programadas por la institución 11. Solicitar permisos y licencias cuando medie una justa causa de acuerdo con lo establecido

por la ley.12. Hacer los reclamos que estimen pertinentes en el ejercicio de su labor.

TÍTULO CUARTO

DE LOS ESTÍMULOS

CAPÍTULO PRIMERO

ARTÍCULO 10. DE LOS ESTUDIANTES

1.- Placa de honor, premio y copia de la Resolución respectiva. La concede el Consejo Directivo al mejor Bachiller Otorgada al alumno bachiller que haya cumplido su ciclo académico con un 90% en el plantel, y con rendimiento académico excelente2.- Mención de Honor y premio especial , al finalizar el año lectivo, al mejor estudiante con mayor promedio, de cada grado y sede elegidos por la Comisión de Evaluación y Promoción del grado: La otorga el Consejo Directivo3.- Mención de Honor. La otorga el Consejo Directivo, al finalizar el año lectivo, al mejor estudiante de cada grado y sede elegidos por la Comisión de Evaluación y Promoción del grado, según los siguientes criterios: Haya obtenido el segundo mejor promedio durante el año lectivo4.- Mención de reconocimiento propuesta por la Comisión de Evaluación y Promoción de grado ante el Consejo Directivo, al estudiante que sobresalga a nivel departamental, municipal o institucional, por algún trabajo investigativo o actividad cultural, social o deportiva al término de cada año lectivo.5.- Mención de Honor, al finalizar el año lectivo, al Mejor Monitor de cada sección, de acuerdo con el concepto del director de grado, consejo académico, docentes proyecto democracia y de los compañeros de grado.6.- Reconocimiento público a los estudiantes que se destaquen por las labores de servicio prestadas a la Institución durante el año (periódico, personero, Consejo Directivo, deporte, ambiental, contralor, danzas, etc.).7.- Reconocimiento público al estudiante que obtenga mejor resultado en las pruebas ICFES mediante mención de Honor y premio definido por el Consejo Directivo

CAPÍTULO SEGUNDO

ARTICULO 11. DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES1.- Reconocimiento a los años de servicio prestados a la Institución, otorgado en acto especial celebrado el Día del Educador a aquellos docentes y directivos docentes por su abnegada labor2.- Reconocimiento a los docentes por los servicios prestados a la Institución en comités, comisiones, proyectos y actividades académicas, culturales y deportivas.3.- Reconocimiento a los docentes que sobresalgan por trabajos de investigación o actividades culturales, académicas o deportivas a nivel municipal, departamental o nacional.

4.- Reconocimiento público al docente que obtenga el mayor promedio en especie definido por el Consejo Directivo en el área de desempeño en las pruebas ICFES mediante Mención de Honor y premio

CAPÍTULO TERCERO

ARTÍCULO 12. DE LOS PADRES DE FAMILIA1.- Mención de honor y reconocimiento público a su participación activa y leal en comités, comisiones, proyectos y actividades culturales y académicas en beneficio de la comunidad Galanista 2.- Reconocimiento a los padres de familia que se distingan por su presencia activa y desinteresada en las actividades institucionales.

CAPÍTULO CUARTO

ARTICULO 13. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES1.- Medalla “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” para exaltar y reconocer los excelentes servicios, la intachable conducta, la labor abnegada, la perseverancia y el compañerismo con el personal de la institución.2.- Reconocimiento público por los servicios destacados, prestados a la Institución en el desarrollo de sus funciones.

TITULO QUINTO

DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPÉCIALES PERMANENTES

ARTICULO 14. ESTUDIANTES CON DEFICIENCIAS EDUCATIVAS EN EL AULA REGULAR Teniendo en cuenta que los estudiantes con deficiencias educativas se desenvuelven como cualquier ser humano. Tienen capacidades y habilidades que son necesarias incentivar para que exista una integración con educandos regulares.Este niño, como otro tiene debilidades y tiende a sentirse a veces desprotegido, sensible y susceptible, ya que su comportamiento tiende a ser de protección hacia la gente que lo cuide, en este caso su familia, el docente o un amigo en particular.

CAPITULO PRIMERO

ARTÍCULO 15.- DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES (NEEP):

El estudiante con NEEP tendrá los mismos deberes y compromisos que los demás estudiantes matriculados en esta institución educativa. Además DEBE:1.- Asistir cumplidamente a todas las citaciones hechas por la EPS o docentes encargados de las diferentes terapias en el horario asignado. 2.- Traer obligatoriamente constancia de su asistencia a los diferentes tratamientos que le

proporcione su EPS.3.- Informar a los docentes de apoyo acerca de cualquier situación que afecte su

desempeño escolar.4.- Responder por tareas y actividades de refuerzo que se planteen 2.- en las diferentes

áreas y en los diferentes apoyos pedagógicos que reciba el estudiante.5.- Cumplir con todo lo establecido en el acta de compromiso firmada al comienzo del año

escolar.

CAPITULO SEGUNDO

ARTÍCULO 16. DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES (NEEP):El estudiante con NEEP gozará de los mismos derechos de sus compañeros, los cuales están consignados en el presente manual en el capítulo III, además el estudiante con NEEP tendrá derecho a:1.- Recibir un trato digno, respetuoso y justo por parte de sus compañeros, docentes y

demás miembros de la comunidad.2.- Recibir la atención especializada (psicología, fonoaudiología, educación especial, etc.)

que su condición requiera ya sea por parte de la Institución o de la EPS correspondiente.

3.- Que se respete y se tenga en cuenta su ritmo de aprendizaje.4.- Tener un PEP (Proyecto Educativo Personalizado) elaborado en forma conjunta por las

docentes de apoyo y los docentes de área y/o nivel. Este PEP le permitirá potenciar sus capacidades reales.

5.- Un horario especial de asistencia al Colegio (Integración Parcial/Integración Total) en caso de que el estudiante lo requiera y con el fin de beneficiarlo a él y al grupo.

6.- Que se tengan en cuenta sus características específicas, para aplicar correctivos de tipo disciplinario, cuando los estudiantes NEEP se vean involucrados en actos de indisciplina.

7.- Participar en una comisión de evaluación creada específicamente para ellos.8.- Que no se le registre falla cuando salga de clase a actividades de apoyo pedagógico.9.- Los estudiantes con NEEP, tienen las siguientes consideraciones para la culminación de

su vida escolar en esta institución:

a. Certificación de estudios en quinto de primaria: Estudiantes que por su limitación cognitiva no pueden acceder a un nivel superior de educación, pero pueden ser ubicados en exploración vocacional, en instituciones que la SED tiene destinadas para tal fin.

b. Certificación de estudios en grado noveno: Para aquellos estudiantes que por su limitación cognitiva y edad cronológica deben buscar ubicación en talleres de formación vocacional.

c. Grado en once: Para aquellos estudiantes con limitación neuromotora sin componente cognitivo.

PARAGRAFO: LOS DIPLOMAS Y/O LOS CERTIFICADOS DE ESTUDIOS DE LOS ESTUDIANTES CON DÉFICIT COGNITIVO QUE CONCLUYAN SU CICLO ESCOLAR EN 5, 9 Y 11, ESPECIFICAN QUE SON ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES.

CAPITULO TERCEDRO

ARTICULO 17. DE LOS DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA/ACUDIENTES DE ESTUDIANTE CON NEEPAdemás de los generales, los padres de los estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes DEBEN:1.- Recoger a su hijo(a) en el Colegio cuando haya salidas o actividades de carácter

pedagógico, que impliquen un cambio en el horario habitual.2.- Llevar a su hijo(a) a control médico, odontológico, etc., por lo menos una vez al año.3.- Asistir puntualmente con su hijo(a) a las terapias o tratamientos asignados por la

respectiva EPS, presentando la constancia de asistencia al Colegio.4.- Conocer el PEP (proyecto educativo personalizado) de su hijo(a) y apoyar las

actividades pedagógicas que se diseñen específicamente para él (ella).5.- Proporcionar a su hijo(a) los materiales necesarios para la realización de las actividades

dentro y fuera del Colegio.6.- Permanecer dentro de la Institución si su hijo(a) requiere ayuda para desplazarse, ir al

baño, alimentarse, entre otras, pues la institución educativa no cuenta con cuidadores.7.- Diligenciar el traslado a otra institución que ofrezca al niño(a) o joven, posibilidades

vocacionales, una vez haya alcanzado los objetivos académicos propuestos por la Institución a través de los PEP.

8.- Cumplir con lo establecido en el acta de compromiso firmada al iniciar el año escolar.9.- Actualizarse en cuanto a nuevas disposiciones legales, que beneficien a la población

con necesidades educativas especiales permanentes (NEEP).

CAPITULO CUARTO

ARTICULO 18: DE LOS DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA/ACUDIENTES DE ESTUDIANTE CON NEEPAdemás de los DERECHOS consignados en el presente manual, los padres de familia y/o acudientes de los estudiantes con NEEP, tienen derecho a:1.- Ser informados sobre los programas de apoyo que la institución educativa puede

ofrecer a sus hijos.2.- Recibir asesoría y apoyo permanente en el proceso educativo de su hijo(a), teniendo en

cuenta el perfil de los profesionales que conforman el equipo de apoyo.

CAPITULO QUINTO

ARTICULO 19. DEL SERVICIO SOCIAL DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALESEl servicio social de los estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes (NEEP) tendrá las siguientes características:1.- Si un estudiante con necesidades educativas especiales permanentes en los grados 10°

y 11° realiza fuera del Colegio un curso de capacitación, el número de horas de capacitación se le valdrán como horas de servicio social.

2.- Si es necesario, al estudiante con necesidades educativas especiales permanentes se le ubicará en una dependencia administrativa (almacén, fotocopiadora, etc.) del Colegio para que realice su servicio social. Esto con el fin de evitarle una situación que pueda menoscabar su autoestima.

3.-Dependiendo del caso particular del estudiante y de un estudio previo hecho por parte de docentes de apoyo, el estudiante podrá ser eximido de realizar el servicio social. Dicha actividad será reemplazada por una serie de guías pedagógicas que redunden en su beneficio personal.

TITULO 6

CAPITULO PRIMERO

DEL COMITÉ CONVIVENCIAL INSTITUCIONAL

ARTICULO 20. Este es un espacio democrático y participativo que visualiza el conflicto como parte de la vida humana y/o percibe más como una oportunidad que como amenaza, por lo tanto, se constituye en orientación, participación y proyección en la solución de problemáticas que no se han podido solucionar por parte del estudiante o integrante de la Comunidad Educativa.Está conformado por: COMITÉ CONVIVENCIAL INSTITUCIONAL El Rector• Los docentes que coordinen el proyecto de estilos de vida saludable

Un padre de familia Personero estudiantil Nota: cuando los implicados no desean la presencia de alguno de los integrantes del comité será exonerado.

FUNCIONES COMITÉ DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCION• Promover los valores en la Institución, acuerdos y buenas relaciones entre los integrantes

de la Comunidad Educativa.• Nombrar entre sus integrantes a mediadores o conciliadores para promover

estrategias en la solución de conflictos.• Hacer un seguimiento sobre el ambiente convivencial en la institución • Planear y organizar talleres y actividades que desarrollen competencias para la sana

convivencia.• Crear su propio reglamento.• Establecer políticas para la convivencia institucional.

ARTICULO 21. COMITÉ DE CONVIVENCIA DE CADA SEDE Es un espacio de participación que facilita la toma de decisiones de manera ecuánime y justa con una medida que redunde en su formación integral y la armonía institucional, y es la primera instancia dentro del proceso de seguimiento, compromiso y superación de comportamientos que afectan la sana convivencia. En caso de sancionar formativamente a un estudiante que haya presentado una falta gravísima se pasara a la segunda instancia que es el COMITÉ CONVIVENCIAL INSTITUCIONAL. .

a) COMITÉ CONVIVENCIAL DE LA SEDE (primera instancia)1. SECCION PRIMARIA Todos los docentes que pertenecen a la sede Un padre de familia El presidente del gobierno escolar

Nota: cuando los implicados no desean la presencia de alguno de los integrantes del comité será exonerado

2.- SECCION SECUNDARIA• El representante de los estudiantes El Director de grado del estudiante afectado Padre de familia Representante del grado afectado

3.- FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA DE LA SEDE1. Aplicar el Manual de Convivencia de acuerdo con el debido procedimiento.2. Establecer acciones pedagógicas concertadas que redunden en la formación del

estudiante.3. Analizar exhaustivamente los casos de faltas gravísimas cometidas por los estudiantes.

Este consejo se programará en un término de diez (10) días hábiles después de presentada la falta con los objetivos de escuchar y facilitar al estudiante su derecho a la defensa.

5. De ser pertinente, sancionar al estudiante con una medida graduada y formativa que esté a su alcance.

TITULO SEPTIMO

CAPITULO PRIMERO

ARTICULO 22. DE LAS FALTAS – PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES

QUÈ SON LAS FALTAS Son las acciones que por Comisión o por hecho contravienen los ideales, en los principios, en los deberes y las norma expresadas en el presente Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar.

CONDUCTO REGULAR El colegio tiene en cuenta las instancias mediante las cuales se concreta el evento pedagógico-formativo, aplicado cuando por cualquier situación no se vivencia las normas contempladas en este Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar y otras que estén estipuladas por la ley (Sentencia de la corte constitucional T-967). En cada uno de los pasos del conducto regular media siempre el diálogo, el derecho a la defensa y la intención pedagógico – formativa, bases de la convivencia social. En cualquier caso la instancia directamente involucrada plantea la solución pertinente. Las instancias son: Académico y/o Comportamental: 1. Diálogo con el estudiante involucrado y Docente. 5. Informe a Director (a) de Grupo por parte del docente involucrado 6. Informe al Comité Convivencial. 10. Rectoría 11. Consejo Directivo dentro de su competencia.

CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS El incumplimiento de cualquier deber será asumido como una falta que según sugravedad puede ser:

FALTAS LEVES Se consideran FALTAS LEVES, los comportamientos que manifiestan incumplimiento de los deberes de los estudiantes estipulados en este manual.estos pueden ser por desconocimiento, imprudencia, negligencia, o por descuido y afecta la sana convivencia.

FALTAS GRAVESSe consideran como FALTAS GRAVES los siguientes comportamientos:1. La agresión a un compañero o persona de la institución.2. La falsificación de firma, el fraude y/o suplantación en trabajos, tareas o exámenes.3. La apropiación de cosa ajena.4. La no entrega de citaciones o informaciones que se envíen a los padres de familia o acudientes.5. Fumar dentro de la institución o en sus alrededores.6. La inasistencia a clases estando dentro de la institución, salir de la institución durante la jornada escolar sin autorización del jefe de disciplina y/o director de grado y la inasistencia a la institución cuando fue enviado de la casa.7. Desobedecer las indicaciones de los docentes. 8. No permitir el desarrollo de las clases.9. Irrespeto a docentes, compañeros, personal administrativo, padres de familia, personal de servicios generales vigilancia, tienda escolar y vecinos10. El consumo de licor, sustancias psicoactivas o alucinógenos dentro o fuera de la institución.11. El porte indebido de los uniformes de la institución de manera reiterada.12. El préstamo del uniforme a personas ajenas a la institución para usarlo dentro o fuera de la misma.13. La inasistencia a las actividades de apoyo programadas por la institución y el incumplimiento a las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades.14. Participar en peleas callejeras que involucren la Comunidad Educativa del

Colegio.

Nota: otras que por su naturaleza o circunstancias, aunque no estén explícitamente mencionados, representen altos riesgos contra la integridad física o

moral de la persona, la comunidad o el colegio.

FALTAS GRAVISIMAS

Se consideran FALTAS GRAVÍSIMAS1. Reincidencia en faltas graves o incumplimiento de acuerdos.2. Agredir verbal, física o moralmente a cualquier integrante de la Comunidad Educativa.

3. Alterar, destruir o hacer desaparecer los respectivos registros académicos, controles de asistencia, carpeta de seguimiento, certificados de estudio y/o cualquier otro documento de carácter oficial utilizado en la institución.4. Atentar contra la propiedad ajena utilizando la violencia.5. Portar o guardar armas.6. Intencionalmente causar lesión personal a un miembro de la comunidad educativa mediante el uso de la Fuerza o la violencia.7. Amenaza comprobada en cualquiera de sus formas a un miembro de la comunidad.8. Realizar actos sexo genitales dentro de la institución.9. Causar daño grave a equipos, muebles o enseres de la institución de manera intencional.10. Portar y/o hacer uso de sustancias u objetos explosivos.11. Ser reincidente comprobado en el consumo de alcohol, estupefacientes, alucinógenos o sustancias Psicoactivas.12. Practicar o inducir a otras personas a la prostitución o vandalismo.13. Traficar con alucinógenos, estupefacientes y toda clase de sustancias psicoactivas dentro de la Institución o fuera de ella.14. Utilizar los recursos tecnológicos (correo electrónico, celulares, Chat, hi-fi, youtube, facebook, entre otros) para amenazar, chantajear, insultar, ridiculizar o difamar a un miembro de la comunidad.15. Todo acto calificado como delito o penalizado por las Leyes Colombianas.16. Emplear el nombre del Colegio para cualquier actividad que no haya sido programada

y/o aprobada por el Consejo Directivo, así como la recolección de dinero en rifas, fiestas u otros eventos para beneficio propio, utilizando el nombre de la Institución.

PROCEDIMIENTO PARA FALTAS LEVES

Dada la formación pedagógica del docente y las herramientas de que dispone como orientador de procesos académicos y comportamentales, el manejo de las faltas leves está a su cargo, en cada situación:

1. Llamado de atención verbal por el (la) profesor (a) directamente involucrado (a) en el caso. Se busca que el/la estudiante reflexione y no reincida en comportamientos semejantes.

2. El llamado de atención y el compromiso asumido por el o la estudiante debe anotarse en observador del alumno con el fin de registrar el seguimiento en el aula o llamado de atención. En caso de que el (la) estudiante complete 3 llamados de atención por el mismo docente, este solicitara al director de grado el llamado al padre de familia para informarle de la situación. Durante el período si el/la estudiante han tenido 5 o más llamados de atención el director de grado hace un acta firmada por el padre de familia para adquirir un compromiso y se anexa al anecdotario de la situación.

3. Si esta situación continua debe reportarse al Comité Convivencial para que continúe el conducto regular.

PROCEDIMIENTO FALTAS GRAVES

1. Se registra la amonestación en el acta de remisión de estudiantes a la coordinación para la buena convivencia por el (la) profesor (a) directamente involucrado (a) en el caso, y se cita a los padres de familia y/o acudiente, quien(es) firma(n) el acta de compromiso y seguimiento comportamental como constancia de haber sido enterados y asumen un compromiso pedagógico-formativo con la Institución, que a su vez debe ser asumido por el (la) estudiante.

2. El estudiante se remite al Comité Convivencial en donde el estudiante realizara los descargos pertinentes, el comité puede determinar la toma de un curso formativo, jornada de reflexión de uno a tres días, todo lo anterior teniendo en cuenta los antecedentes del/la estudiante.

3. Cuando el (la) estudiante se encuentre en jornada de reflexión, se le avisara al director de grupo. Parágrafo: Si durante estos días se realiza alguna actividad de orden académico, el

adelanto de los temas, trabajos y tareas correspondientes, son de exclusiva responsabilidad de el/la estudiante.

PROCEDIMIENTO FALTAS GRAVÍSIMAS

1. Remisión de el/la estudiante ante el Comité de Convivencia o Rectoría, con el fin de escucharlo (a), y tener un diálogo reflexivo, pedagógico-formativo, donde se tiene en cuenta la personalidad, edad y antecedentes de el/la estudiante. 2. Se cita a los padres de familia quienes firman el acta de compromiso y seguimiento comportamental, como constancia de haber sido enterados y asumen un compromiso pedagógico-formativo con la Institución que a su vez debe ser asumido por el (la) estudiante). 3. Remisión al Comité Para la Buena convivencia, en donde el estudiante realizara los descargos pertinentes; el comité puede determinar la toma de un curso pedagógico-formativo, jornada de reflexión de uno a tres días, matrícula en observación comportamental, todo lo anterior teniendo en cuenta los antecedentes del/la estudiante. El incumplimiento de los compromisos adquiridos en la matricula conlleva la remisión a consejo directivo. 4. El o la estudiante es sancionado (a) por el Consejo directivo mediante resolución rectoral, cuando el Comité Para la Buena convivencia haya agotado los recursos en el seguimiento formativo con el que pretendan incorporar a el/la estudiante a la Convivencia social o a mejorar sus actitudes en pro de la obtención de los logros requeridos, este puede determinar: matricula condicional en la cual el (la) estudiante está sujeto (a) a cancelación de la matricula en cualquier momento del año en caso de no cumplir los compromisos adquiridos. 5. El Consejo Directivo determina cambio de ambiente pedagógico, cuando después de agotadas todas las instancias y los recursos en el seguimiento formativo con el que pretendan incorporar el/la estudiante a la convivencia social o a mejorar sus actitudes en pro de la obtención de los logros requeridos, no sea logrado. NOTA: Los (las) estudiantes que culminen el año escolar con un antecedente de matrícula en observación o condicional continuaran su proceso en el siguiente año académico. En caso de que el/la estudiante muestre un cambio positivo frente al proceso, el consejo directivo tiene la facultad de levantar la matricula condicional.

CORRECTIVOS

La comunidad educativa tendrá en cuenta para mejorar las situaciones inadecuadas de las normas de comportamiento los siguientes parámetros: 1. AMONESTACIÓN VERBAL: Es un diálogo reflexivo en el que se invita al (la) estudiante al cambio positivo y a la superación personal. Se hace en cualquier momento. 2. AMONESTACIÓN ESCRITA: Su finalidad también es formativa y exige al (la) estudiante un compromiso de cambio; se hace después de un llamado de atención verbal y debe quedar constancia escrita.

3. CURSO PEDAGÓGICO formativo: Por medio de este el estudiante encontrara un espacio extracurricular para analizar las conductas sociales que ha tenido en su proceso de formación. 4. JORNADA DE REFLEXIÓN: Su intención es de carácter formativo. La jornada de reflexión puede ser de uno a tres días de las actividades académicas y curriculares, siempre dentro de la institución, señalan que los comportamientos inadecuados están incidiendo negativamente en el normal desarrollo de las actividades académicas y de convivencia social. Invitan a reflexionar sobre la importancia que tiene el cumplimiento de las pautas de convivencia en una comunidad. Durante este tiempo se deben asumir las obligaciones y responder por las actividades y trabajos que sean asignados por los maestros. La notificación de la jornada de reflexión se realiza por medio del formato de comunicación de correctivo de faltas comportamentales. 5. MATRÍCULA EN OBSERVACIÓN DISCIPLINARIA: Es la condición escrita que el colegio impone a un (a) estudiante cuando presenta problemas graves en sus relaciones interpersonales e insuficiencias continuas y persistentes en la obtención de competencias y desempeños de comportamiento social y que al reincidir en ellas o cometer una nueva falta grave o gravísima. 6. MATRICULA CONDICIONAL: Es aplicada por consejo directivo. Implica que el Colegio proceda a cancelar su matrícula en el momento que la situación lo amerite (reincidencia, faltas gravísimas o incumplimiento de compromisos). 7. CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA: Cuando el Consejo Académico, Comité Para la Buena Convivencia y la Comisión de Evaluación y Promoción agoten los recursos en el seguimiento formativo con el que pretenden incorporar al (la) estudiante a la convivencia social o a mejorar sus actitudes en pro de la obtención de los logros requeridos, recomiendan al Consejo Directivo y a la Rectora la cancelación de matrícula, quienes tomarán la decisión correspondiente. NOTA: Para mantener una sana convivencia es importante tener en cuenta que no se permiten las manifestaciones afectivas que atenten contra la moral de los miembros de la comunidad. Parágrafo: De acuerdo a las causales de agravación, las faltas graves y gravísimas pueden incurrir en hechos punibles sobre las cuales el medio sancionatorio es diferente, hasta el punto de no tener en cuenta el conducto regular, sino tomar la decisión de manera directa por parte de rectoría, atendiendo a la potestad que le confiere el art 132 de la ley 115, con el apoyo de las diferentes instancias del colegio

CORRECTIVOS PADRES DE FAMILIA

1. llamado de atención verbal en privado y compromiso de cumplir las reglas deberes en convivencia ciudadana, por parte del profesor de la asignatura, el jefe de área o el director del curso, según la situación de ocurrencia del comportamiento.

2. El padre que no asista a la entrega de boletines debe presentarse el primer día de clases después de la entrega, con su hijo(a) para que se le permita el ingreso a clases. (Excepto justificación escrita)

3. En eventos de agresión verbal o física del padre a docentes u otro miembro de la comunidad educativa, se remitirá el caso a la comisión de convivencia para la conciliación de los acuerdos, dejando constancia en el observador del estudiante.

4. No expedir certificados ni calificaciones hasta tanto el padre – madre o acudiente éste a Paz y Salvo.

TITULOCAPITULO

ARTICULO 23. DEL SISTEMA DE EVALUACIONACERCA DE LA EVALUACIÓN. Este debe ser integrado como un conjunto de juicios sobre el avance en la adquisición de los conocimientos y del desarrollo de las capacidades de los educandos atribuibles al proceso pedagógico. (Artículo 47 decreto 1860/94, el cual debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

a) La adquisición y construcción del conocimientob) El desarrollo de competencias (generales y específicas)c) La formación ética, axiológica y de ciudadanía

PROMOCIÓN DE LOS EDUCANDOS. Al finalizar el año, las Comisiones de evaluación y promoción de básica primaria, básica secundaria y media, serán las encargadas de determinar cuáles educandos deberán repetir un grado determinado.

CRITERIOS DE PROMOCION:Serán promovidos al grado siguiente los alumnos que al finalizar el año lectivo hayan alcanzado el 100% de los logros en cada una de las áreas.Los alumnos con un rendimiento bajo, menos del 60% de los logros en una o dos áreas deberán presentar nivelaciones la última semana de noviembre del mismo año lectivo.Los alumnos podrán ser matriculados para el siguiente grado, siempre y cuando no tengan logros pendientes en ninguna de las áreas.Las evaluaciones deben reflejar un proceso, por eso cada evaluación debe ser diseñada de tal manera que sirva de recuperación y/o profundización de las anteriores realizadas.REPROBACION DE AREAS:Con tres áreas con desempeño bajo se considera reprobado el grado el cual deberá repetirse en su totalidad.No serán promovidos al grado siguiente los alumnos que hayan dejado de asistir al plantel 25% del año escolar sin excusa debidamente justificadas y aceptada por la institución educativa.

PROMOCION ANTICIPADA DE GRADO:Durante el primer periodo del año escolar el consejo académico, con previo consentimiento de los padres de familia, recomendara ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa.

La promoción anticipada se aplicara en la básica primaria y secundaria excepto el grado once que se debe cursar completo.

En el momento de producirse la promoción anticipada, se expiden las evaluaciones finales de cada área. La copia de la resolución de esta promoción se archivara en el libro de promociones.

ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGOGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.

NIVELACIONES:Los alumnos que al finalizar cada periodo no hayan alcanzado los logros suficientes deberán sustentar con actividades o acciones de refuerzo, investigación, complementación, practica, ensayos, programados y elaborados por cada profesor en su respectiva área y las cuales deben ser desarrolladas y demostradas por los estudiantes en el transcurso del periodo siguiente.

Para las nivelaciones según acuerdo de estudiantes y padres de familia se dará un 60% a la sustentación que realiza el estudiante y un 40% en la presentación del trabajo.

El docente designara alumnos monitores que sobresalgan en el área para que ayuden a sus compañeros en la compresión y obtención de los indicadores, logros y competencias en los cuales hayan obtenido dificultades y contaran con la colaboración de los padres de familia, las comisiones de evaluación y promoción, para que los índices de reprobación sean mínimos en cada asignatura.

Además, los docentes generarán espacios de acompañamiento personal y grupal, dentro y fuera del horario de clases, que permitan mejorar los niveles de desempeño cuando se presenten dificultades en el proceso de aprendizaje. Las estrategias de apoyo no se limitarán únicamente al desarrollo de talleres o trabajos. Estas actividades tienen la única finalidad de fortalecer el aprendizaje.

El docente dejará evidencia o registro de las estrategias de profundización y/o apoyo realizadas en cada período (acta, formato o seguimiento) de manera que el Consejo

Académico y el Equipo Directivo, en caso de reclamaciones, puedan realizar la respectiva verificación.

El Consejo Académico hará seguimiento permanente a los procesos de evaluación y planteará directrices para establecer estrategias de apoyo y profundización con el fin de alcanzar óptimos niveles en el desempeño de los estudiantes, en conjunto con el comité de evaluación y promoción.

PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.La autoevaluación se tendrá en cuenta en la valoración del aspecto actitudinal; es decir, en el SER, que será justificada por los estudiantes. Los docentes establecerán los criterios para su aplicación y valoración durante el proceso. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTOConformar para cada grado una comisión de evaluación, integrada por:

Director de gradoPadre de familia que no sea docenteRector y/o delegado

Como cada periodo consta de 10 (diez) semanas de clase; se harán 8 semanas de clase, en estas 8 semanas el docente llevará un control de las actividades que realice el estudiante, las cuales serán recopiladas en 1 sola nota.

En la 9° semana el docente escogerá a los estudiantes sobresalientes, para que sean monitores y se asignará un trabajo en grupo, bajo la tutoría del docente.

En la semana 10°, se hará la sustentación del trabajo por medio de la evaluación oral, exposición o lúdica.

Finalizada la 10° semana el director de grado recopilará las notas finales de cada área y hará un análisis estadístico; ubicando las áreas de más fortaleza, como las áreas con mayor dificultad.

El rector convocará a las comisiones de cada grado, el director de grupo entrega el informe y destacará los estudiantes que perdieron áreas, firmando actas.

Se realizará un estudio general del rendimiento académico, dando fechas y trabajo especial a los estudiantes que perdieron. Tanto el padre de familia, como el estudiante harán compromisos y los firmarán.

Las actividades se desarrollarán simultáneamente con las labores académicas, donde el docente del área llevará un seguimiento de sus trabajos.

Si las insuficiencias continúan, la comisión de evaluación, remite al finalizar del año lectivo, el caso a la comisión de promoción con el respectivo informe y soportes necesarios.

La comisión de promoción analiza el informe, toma decisiones y prescribe las actividades complementarias especiales que se requieran para superar las insuficiencias, lo cual es comunicado al estudiante, padre de familia y firma del acta de compromiso.

Si persisten, las insuficiencias el estudiante es reprobado.

En caso de no alcanzar los logros con las actividades de mejoramiento académico en cada una de las asignaturas pendientes de cada periodo, la comisión de evaluación y promoción procederá así:

Remitir al estudiante para que en la última semana del mes de Noviembre, tenga la oportunidad de superar las deficiencias pendientes.

En caso de no alcanzar de nuevo, los logros pendientes, se dará por reprobado el año escolar, siempre y cuando haya reprobado más de una de las asignaturas pendientes.

Si es el caso de una sola asignatura pendiente, la comisión de evaluación y promoción, en uso de sus facultades legales podrá:

Dejar abierta la posibilidad de superar estos logros, la primera semana del mes de Enero del año siguiente, con un plan especial que el docente del área, diseñará de acuerdo a los temas con dificultad.

En caso de superar las deficiencias, el estudiante será matriculado en el curso siguiente, de lo contrario, será matriculado en el mismo curso.

ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN.

El SIE se fundamenta en las normas legales vigentes y se estructura a través del aporte y acompañamiento de los docentes; en este sentido, los directivos y docentes cumplirán con las disposiciones establecidas así:

a.- Los docentes presentarán a Rectoría previa revisión del comité técnico una matriz de evaluación por período donde incluirá las competencias del área respectiva que desarrolle; para su respectiva aprobación y aplicación.b.- El grupo interdisciplinar (Rector, comité técnico, comité de Evaluación) analizará en forma permanente los casos especiales de bajo desempeño académico y determinarán las directrices tendientes a la superación de las dificultades.c.- El Consejo Directivo y el Equipo Directivo (rector y comité técnico) velarán por el cumplimiento de lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes.

PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA.Se entregará cuatro informes equivalentes al número de periodos lectivos es decir un informe por cada período, además se entregará un informe final que es la recopilación de los cuatro informes. El informe del cuarto período y el informe final se entregarán una vez finalizado el año escolar.

ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE VALORACIÓN DE ESTUDIANTES.

Los informes de valoración estarán constituidos por: identificación general, niveles de desempeño alcanzados en cada área y asignatura en los tres saberes constitutivos; la valoración cuantitativa equivalente a cada uno de los desempeños, la asistencia, la valoración de comportamiento y los resultados obtenidos en los períodos anteriores.

INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.las instancias establecidas y el conducto regular del Sistema Institucional Evaluación de Estudiantes son:a.- Docente de área y/o asignatura: evaluador directo y principal responsable del proceso.b.- Director de Grupo: primera instancia consultiva y mediadora de reclamación.c.- Consejo de Profesores del grado: instancia de análisis del desempeño académico y de convivencia por período.d.- Comisión de Evaluación y Promoción: Instancia de revisión y decisión en cuanto a evaluación y promoción. Integrada por directores de grupo, un padre de familia de cada uno de los grados correspondientes e.- Consejo Académico: instancia de acompañamiento de los desempeños en cada período y al final del proceso.f.- Equipo Directivo: instancia de revisión y análisis de situaciones especiales. Integrado por rector y equipo técnicoh.- Consejo Directivo: última instancia a nivel institucional en la solución de reclamos.

LAS INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

Conocer el manual de convivencia y basarse en el antes de cualquier reclamo Presentar los reclamos en forma escrita, y que estos sean respondidos a más

tardar en dos días hábiles, si la reclamación es grave y si es leve responder inmediatamente

Seguir el conducto regular mencionado en el artículo 10 Ofrecer un horario de atención según disponibilidad del docente de secundaria Tener prelación con los padres que vienen de más lejos.

MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

Para la construcción del SIE, se contó con la participación activa de diferentes instancias institucionales como el Consejo Académico, Consejo de Padres, el Consejo Estudiantil, el Equipo Directivo y el Consejo Directivo. Así mismo, la institución realizó un diagnóstico con padres de familia a través de una encuesta que tuvo como referencia los numerales

del artículo 4 del decreto 1290. Cualquier miembro de la comunidad podrá presentar, de manera sustentada, cualquier modificación al presente Sistema Institucional de Evaluación, la cual será analizada para su aprobación, o rechazo, por el Consejo Directivo. Las modificaciones legalmente aprobadas no serán retroactivas y surtirán efecto a partir del año lectivo siguiente al de su aprobación.

SEGUIMIENTO, REVISIÓN Y AJUSTES AL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES.

a.- Durante el año lectivo se establecerá un monitoreo o seguimiento permanente al Sistema Institucional de Evaluación que servirá de referencia y análisis para establecer acciones correctivas y de mejora.b.- Otros aspectos que no aparecen en estos acuerdos serán tomadas de forma textual del Decreto 1290.

TITULOCAPITULO

DE LAS SALIDAS PEDAGOGICAS RECREATIVAS INSTITUCIONALES

ARTICULO 24. REGLAMENTACIÓN SALIDAS PEDAGÓGICAS INSTITUCIONALESLas salidas pedagógicas institucionales que se realicen dentro del perímetro urbano y/o rural y solamente por un día, serán avaladas por el Consejo Académico y debidamente aprobadas por el Señor Rector.

Deberán ofrecer al estudiante oportunidades de aprendizaje en ambientes no escolares de orden pedagógico, lúdico, cultural, social y deportivo. El (los) docente(s) organizador(es) presentará(n) el proyecto de la visita, al Consejo Académico con anticipación relacionando las actividades complementarias posteriores a la actividad que reforzarán los objetivos propuestos. El profesor organizador y el Director de Grupo deberán responsabilizarse del grupo en la sección de secundaria; en la Sección de Primaria, el Director de Grupo con otro integrante de la Comunidad Educativa diferente al estudiantado.

Las salidas pedagógicas que se realizarán fuera del perímetro urbano por uno o más días requerirán de la aprobación del Consejo Directivo previa solicitud de los docentes organizadores mediante un proyecto del estructurado del área y avalado por el Consejo

Académico, entregado a más tardar en el primer trimestre del año al Consejo Directivo. Deberá asistir como mínimo el 80% de los estudiantes de cada grupo.

El costo de las visitas y salidas pedagógicas será aprobado por el Consejo Directivo, previo acuerdo de los padres de familia, registrado en el acta correspondiente.

Toda visita deberá ser autorizada por el acudiente de cada estudiante, a través del desprendible de la circular alusiva a la actividad firmada por el rector como único representante legal de la Institución. Sin excepción, no se permitirá la salida sin la autorización escrita del acudiente. La lista de los estudiantes junto con las autorizaciones deberá ser entregada a la Rectoría y/o jefe de disciplina antes de la salida.

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