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UFF-LETRAS LIBRASANDRESSA MANSO
ANA PAULAMAÍRY RIBEIRO
THULIO ADRIANO GONTIJO
ESTRUTURALISMO/EMPIRISMO: ALGUMAS REFLEXÕES
O ESTRUTURALISMO
Na filosofia, Empirismo é um movimento que acredita nas experiências como únicas (ou principais) formadoras das idéias, discordando, portanto, da noção de idéias inatas.
Na ciência, o empirismo é normalmente utilizado quando falamos no método científico tradicional (que é originário do empirismo filosófico), o qual defende que as teorias científicas devem ser baseadas na observação do mundo, em vez da intuição ou fé.
O termo tem uma etimologia dupla. A palavra latina experientia, de onde deriva a palavra "experiência", é originária da expressão grega εμπειρισμός. Por outro lado, deriva-se também de um uso mais específico da palavra empírico, relativo aos médicos cuja habilidade derive da experiência prática e não da instrução da teoria.
OBJETIVO DO ESTRUTURALISMO
compreender a organização como um todo social complexo, ou seja, percebe a importância da análise das inter-relações.
Essa teoria foi originada nos estudos lingüísticos, quando no ano de 1916, Ferdinand Saussure, linguista desenvolveu um procedimento teórico que tinha como fundamento estudar a língua como uma estrutura, ou seja, como um conjunto de elementos que estabelecem relações formais.
PRINCIPAIS TEÓRICOS
O conceito de estrutura remete a composição de elementos visualizados em relação ao todo do qual fazem parte. Assim todas as partes estão estruturadas, dependentes uma da outra, ao ponto de qualquer alteração existente em uma delas implicar em rever o todo devido a esta reflexão consiste num método muito utilizado para analisar a língua, a cultura, a filosofia da matemática e a sociedade, principalmente a partir da segunda metade do século XX.
O antropólogo Claude Lévi-Strauss apresenta-se como um importante intelectual, e criador da antropologia estruturalista, analisou fenômenos culturais a exemplo da mitologia, relações de família e preparação de alimentos de duas tribos brasileiras.
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APLICABILIDADE NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM
Modelo Epistemológico
Empirismo
Equação s o
Sala de aula Carteiras enfileiradasDisciplina
Professor Dono do saber
Aluno Tábua rasa/passivo/ aprende só o que o professor ensina
Conteúdo/conhecimento
ReproduzidoRepetido
MODELO DE ATIVIDADES
Vamos fazer?
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES
Em silêncio, Individual, Sem consulta Qualquer dúvida pergunte ao professor.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A pressão do meio social determina no sujeito mecanicamente as estruturas do conhecer.
FONTE; https://wikiteacher.files.wordpress.com/2012/04/charge-conflitos-demissc3a3o.jpg?w=500
REFERÊNCIAS
http://grad.nead.ufsj.edu.br/Pedag/disciplinas/2011/avap/imagens/charge.jpg
SCHULTZ, Duane P. – História da psicologia moderna / Duane P. Schultz, Sydney Ellen Schultz ; tradução Suely Murai Cuccio. – São Paulo : Cengage Learning, 2009. Jakobson, R. (1973). Lingüística e comunicação. São Paulo: Cultrix. [ Links ]
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