ESTRUCTURA DE L’ÀTOM

Elisabet Espinach, Rafa Merino i Marta Blasco

3r ESO

Índex

1. Justificació i contextualització2. Objectius3. Continguts4. Continguts transversals5. Competències bàsiques6. Metodologia7. Temporització8. Avaluació9. Atenció a la diversitat10. Bibliografia

1. Justificació i contextualització

Unitat 1: estructura de l’àtom

IES Francesc Ribalta3r ESO

12 alumnes

2. Objectius

3. Continguts

4. Continguts transversals

5. Competències bàsiques

6. Metodologia

7. Temporització

Sessió

Aula Activitat Tipus Agrupació

1 Aula habitual - Qüestionari previ- Planificació del tema (treball a casa)- Naturalesa de la matèria: Divisible o indivisible?

- Sé, Vull Saber, He après- Exposició- Foto-paraula

- Individual- Grup-classe- Grup-classe

2 Laboratori - Teoria atòmica de Dalton- Naturalesa elèctrica de la matèria

- Treball grupal i Discussió dirigida- Aprenentatge inductiu

- Grup-classe- Grup-classe

3 Aula habitual - Model de Thomson- Resolució grupal de problemes

- Classe expositiva- Realització d’activitats

- Grup-classe- Grups de 4 alumnes

4 Aula habitual - Exposició grupal de la solució als problemes- Lectura del model de Rutherford

- Exposició oral- Lectura individualitzada

- Grups de 4 alumnes- Individual

5 Aula habitual - Posada en comú de les idees llegides sobre el model de Rutherford- Model de Rutherford i Bohr- Imatge sobre l’evolució de les teories atòmiques

- Pluja d’idees - Classe expositiva- Foto-paraula

- Grup-classe - Grup-classe- Grup-classe

6 Aula habitual -Identificació dels àtoms: nombre atòmic i màssic.-Isòtops.-Massa atòmica relativa.

-Puzle Aronson - Grups de tres alumnes

7 Aula d’informàtica

-Com es dibuixen els àtoms? Simulador. -Realització activitats amb el simulador.

- Grups de tres alumnes

8 Aula d’informàtica

- Radioactivitat i radioisòtops -Grups d’investigació - Grups de 4 alumnes

9 Aula habitual - Energia Nuclear - Puzle Aronson - Grup-classe

10 Aula habitual - L’estructura de l’àtom- Qüestionari final

- Joc-concurs de Vries- Sé, Vull Saber, He après

- Grup-classe- Individual

7. Temporització

Sessió

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

  Sé Vull saber He aprèsÀtoms      Electrons, protons i neutrons

     

Electrització de la matèria

     

Ions      Isòtops      Taula periòdica

     

Energia nuclear

     

7. Temporització

Sessió

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Criteris d’avaluació

7. Temporització

Sessió

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

- Competència de comunicació lingüística- Autonomia i iniciativa personal- Compentència en el coneixement i la interacció en el món físic

7. Temporització

Sessió

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

- Competència social i ciutadana- Autonomia i iniciativa personal- Competència en el coneixement i la interacció en el món físic- Aprendre a aprendre

7. Temporització

Sessió

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

- Competència aprendre a aprendre- Autonomia i iniciativa personal- Competència en el coneixement i la interacció en el món físic- Aprendre a aprendre

7. Temporització

Sessió

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

7. Temporització

Sessió

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

- Coneixement i interacció amb el món físic- Social i ciutadana- Comunicació lingüística

7. Temporització

Sessió

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

- Coneixement i interacció amb el món físic- Social i ciutadana- Comunicació lingüística

7. Temporització

Sessió

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

- Coneixement i interacció amb el món físic- Social i ciutadana- Comunicació lingüística

7. Temporització

Sessió

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

- Coneixement i interacció amb el món físic- Social i ciutadana- Comunicació lingüística

7. Temporització

Sessió

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

7. Temporització

Sessió

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

- Coneixement i interacció amb el món físic- Social i ciutadana- Comunicació lingüística

7. Temporització

Sessió

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

- Coneixement i interacció amb el món físic- Social i ciutadana- En comunicació lingüística- En aprendre a aprendre- En el tractament de la informació i la competència digital- Autonomia i iniciativa personal

7. Temporització

Sessió

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

- Coneixement i interacció amb el món físic- Social i ciutadana- Comunicació lingüística- En el tractament de la informació i la competència digital- Autonomia i iniciativa personal

7. Temporització

Sessió

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

- Coneixement i interacció amb el món físic- Social i ciutadana- Comunicació lingüística - En aprendre a aprendre- En el tractament de la informació i la competència digital- Autonomia i iniciativa personal

7. Temporització

Sessió

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

- Coneixement i interacció amb el món físic- Social i ciutadana- Comunicació lingüística - En aprendre a aprendre- En el tractament de la informació i la competència digital- Autonomia i iniciativa personal

7. Temporització

Sessió

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

- Coneixement i interacció amb el món físic- Social i ciutadana- Comunicació lingüística - En aprendre a aprendre- En el tractament de la informació i la competència digital- Autonomia i iniciativa personal

8. Avaluació

Activitat Criteris d’avaluació PuntuacióActivitat 9 Puntuació al joc-concurs de Vries de l’equip. 30%

Llibreta Ha de contenir tot el que s’ha apuntat a la pissarra durant les explicacions.Han d’estar resoltes les activitats proposades durant les sessions.Al final de cada tema ha d’haver un resum amb les idees principals de la unitat.

35%

Pràctica de laboratori

Han d’haver completat les dues experiències proposades i completat el qüestionari corresponent.

10%

Treball d’investigació

Triar un dels científics que han aparegut en la unitat i buscar informació sobre la seva vida i escriure mig full amb els trets més importants de la informació trobada.Proposar 3 preguntes que aquest científic es va poder plantejar abans de proposar la seva teoria o a les quals va respondre amb les seves deduccions.

10%

Pòster amb el resum final

En la llibreta ha d’aparèixer un resum amb les idees principals de la unitat relacionades entre si. Aquell alumne que tingui el millor resum serà recompensat amb mig punt addicional a la nota final i s’elaborarà un pòster amb el resum. Aquest pòster serà penjat a l’aula de classe per tal de tindre, a final de curs, un resum de cada unitat en format pòster.

+ 5% (extra)

Actitud Es valorarà l’interès de l’alumne durant les sessions, la participació en les activitats propostes, l’esforç dedicat a l’assignatura...

15%

9. Atenció a la diversitat

Reforç

Ampliació

10. Bibliografia

Real Decret 1631/2006

Física i Química 3r ESO, Oxford Educació.

Programacions didàctiques IES Francesc Ribalta

Documentació SAP104 (Aprenentatge i Ensenyament de les Ciències Experimentals i Tecnologia)