3 rpp bab KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

  • Published on
    02-Jul-2015

  • View
    382

  • Download
    8

Embed Size (px)

DESCRIPTION

RPP KLASIFIKASI MAKHLUKHIDUP : ciri-ciri makhluk hidup, kunci dikotomi, penamaan ilmiah dll.

Transcript

<ul><li> 1. Rencana Pelaksanaan PembelajaranSekolah : MTs Negeri SubangMata Pelajaran : IPAKelas/Semester : Semester ITopik : Klasifikasi Mahluk HidupSub Topik : Klasifikasi (Pengantar)Alokasi Waktu : 2 X 40 menitA. KO MPETENSI INTI1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial danalam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalamsudut pandang/teoriB. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannyadalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalamaktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan,percobaan, dan berdiskusi3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagaibagian kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak-hidupberdasarkan ciri yang diamati3.3.1. menjelaskan tujuan mahluk hidup diklasifikasikan3.3.2. menjelaskan dasar melakukan pengelompokan makhluk hidup3.3.3. menjelaskan manfaat dilakukanya klasifikasi makhluk hidup4.3. Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewanyang ada di lingkungan sekitar4.3.1. melakukan pengelompokan terhadap hewan dan tumbuhan yang disediakan4.3.2. membuat table hasil pengelompokan hewan dan tumbuhan4.3.3. membuat laporan hasil pengelompokan hewan dan tumbuhan4.3.4. mempresentasikan laporan hasil pengelompokan hewan dan tumbuhanC. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Setelah melakukan pengamatan, pengelompokan dan diskusi, siswa dapat menjelaskan tujuanklasifikasi, dasar pengklasifikasian, manfaat klasifikasi, melakukan pengelompokan, membuattable pengamatan, membuat laporan kegiatan, dan mempresentasikan laporan hasilpengelompokan mahluk hidup.2. Setelah melakukan pembelajaran, siswa dapat mensyukuri diciptakanya keanekaragamanmahluk hidup, menunjukan prilaku ilmiah rasa ingin tahu, teliti, tekun dan tanggung jawab.</li></ul><p> 2. D. MATERI PEMBELAJARANMahluk hidup yang ada di sekitar kita sangat beraneka ragam, hal ini karena setiap jenismahluk hidup memiliki cirri-ciri tersendiri. Mahluk hidup yang satu jenispun memiliki perbedaansifat yang disebut variasi. Untuk memudahkan dalam mempelajari dan mengenal berbagai jenismahluk hidup, maka mahluk hidup perlu diklasifikasikan. Cabang biologi yang khususmempelajari klasifikasi adalah Taksonomi.Dalam melakukan klasifikasi kita harus mengidentifikasi persamaan dan perbedaansetiap jenis mahluk hidup dan memberikan nama setiap jenis mahluk hidup. Mahluk hidupyang memiliki banyak persamaan dikelompokan dalam satu kelompok. Ada beberapa caramengklasifikasikan mahluk hidup diantaranya dengan mengamati ciri luar (morfologi), manfaatmahluk hidup, habitus (perawakan), tempat hidup, jenis makanan dan lain-lain. Klasifikasi yangpaling popular dilakukan oleh para ahli adalah klasifikasi berdasarkan hubungan kekerabatanya,yang disebut klasifikasi sistem filogeni. Klasifikasi cara ini terus mengalami perkembangan dariwaktu ke waktu.Adapun manfaat adanya klasifikasi mahluk hidup diantaranya :a. Untuk penelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidup yang telah dikenal melalui klasifikasidapat dimanfaatkan.b. Untuk dipelajari agar dapat melestarikan keanekaragaman hayati dimasa mendatang.c. Untuk mengetahui hubungan antara organisme satu dengan lainnya.E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARANa. Pendekatan : Saintifikb. Model : Discovery Learningb. Metode : Observasi, DiskusiF. MEDIA, ALAT / BAHAN, DAN SUMBER BELAJARa. Media : Gambar jenis-jenis Hewan dan Tumbuhan, Laptop, Proyektorb. Alat dan Bahan : Lem, Kertas HVS,c. Sumber Belajar : Buku Siswa Kurikulum 2013, Lingkungan , Lembar Kerja Siswa.G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANKegiatanLangkah-langkahModel DiscoveryDeskripsiKegiatanAlokasiWaktuPendahuluan MenciptakanSituasi (Stimulasi)Pemusatan perhatian : Guru mengajak siswa mengamati gedung sekolah,kemudian mengajukan pertanyaan : Mengapa kamu masuk ke kelas VII ini danbukan dikelas lain(VIII / IX)? Kamu memiliki teman yang sama dikelas VIItapi mengapa temanmu tidak masuk di kelaskamu? Guru menyampaikan tujuan dan manfaatmempelajari klasifikasi10 menit 3. Kegiatan Inti PembahasanTugas danIdentifikasiMasalahObservasiPengumpulandataPengolahan datadan analisisVerifikasiGeneralisasi Menyampaikan informasi tentang kegiatan yangakan dilakukan yaitu mengamati aneka ragamhewan dan tumbuhan. Membagi siswa menjadi 10 kelompok Diskusi kelompok untuk mengkaji LKSpengelompokan hewan dan tumbuhan danmengidentifikasi konsep yang harus diperolehmelalui pengamatan. Melakukan pengamatan terhadap berbagai jenishewan dan tumbuhan yang disediakan. Siswa mengelompokan hewan dan tumbuhan yangtersedia dan mencatat data pengamatan padatable hasil pengamatan yang dibuat masing-masingkelompok Mengolah dan menganalisis data yang diperolehuntuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKS Menyusun laporan hasil pengamatan Setiap kelompok mempresentasikan hasilpengamatanya melalui karya kunjung, dengancara menempelkan hasil kerja di papan pajangan Membuat kesimpulan tentangpengelompokan hewan dan tumbuhan yang telah50 menitPenutup Siswa dan melakukan refleksi hasil kegiatanpembelajaran Guru memberikan penghargaan (misalnya pujianatau bentuk penghargaan lain yangrelevan) kepada kelompok yang berkinerja baik Siswa menjawab kuis tentang klasifikasi Pemberian tugas untuk mempelajari materiklasifikasi dikotom dan kunci determinasi,untukpertemuan berikutnya20 menitH. PENILAIAN1. Metode dan Bentuk InstrumenMetode Bentuk Instrumen Sikap Penilaian Produk Tes Tertulis Lembar pengamatan sikap Rubrik penilaian performance UraianMengetahui,Kepala Madrasah,Drs. Wawan Sholeh Setiawan, M.PdNIP. 19651204 198503 1001Subang, Agustus 2014Yanto Abdullah, S.SiNIP. 19810318 200604 1001 4. Lampiran 1.Lembar Pengamatan SikapMata Pelajaran : IPATema : Klasifikasi Makhluk HidupSub Tema : Klasifikas (Pengantar)Kelas/Semester : VII / 1No Nama Aspek yang dinilai JumlahA B C D SkorRubrik Penilaian SikapNo Aspek yang dinilai RubrikAMenunjukkan rasa ingintahu3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktifdalam dalam kegiatan kelompok2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlaluantusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompokketika disuruh1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulitterlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telahdidorong untuk terlibatBKetelitian dan hati-hati 3. mengamati sesuai prosedur, hati-hati dan teliti dalammelakukan observasi2. mengamati sesuai prosedur, kurang hati-hati dalammelakukan observasi1. mengamati sesuai prosedur, kurang hati-hati dalammelakukan observasiCKetekunan dantanggungjawab dalambelajar dan bekerja baiksecara individu maupunberkelompok3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaikyang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namunbelum menunjukkan upaya terbaiknya1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikantugas, dan tugasnya tidak selesaiDBerkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasanatau ide, menghargai pendapat siswa lain2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakangagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaangagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain1. ___________2. ___________ 5. Lampiran 2.LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUMMata Pelajaran : IPATema : Klasifikasi Makhluk HidupSub Tema : Klasifikasi (Pengantar)Kelas/Semester : VII / 1b. Rubrik Penilaian ProdukRUBLIK PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUMTingkatkriteriaSempurna(4)Baik(3)Cukup(2)Kurang(1)SkorTujuan Ditulis denganrinci,terkait eratdengan topic yangditugaskanDitulis dengankalimat baku,terkait dengantopic yangditugskanDitulis kurang focus,kalimat tidak baku,sebagian tidakterkait dengan topicyang ditugaskanDitulis kurangspesifik, kalimattidak baku, tidakterkait dengan topicyang ditugaskanAlat danbahan(media)Mencantumkansemua alat danbahan yangdiperlukanpercobaanMencantumkansebagian alat danbahan yangdiperlukanpercobaanMencantumkansebagian kecil alatdan bahan yangdiperlukanpercobaanTidakmencantumkan alatdan bahan yangdiperlukanpercobaanLangkahkegiatanLangkah kegiatanlengkap, urut danrinciLangkah kegiatanlengkap, urutLangkah kegiatantidak urut dan/atautidak lengkap,Tidak ada langkahkegiatanData dananalisisdataData ditabulasisecara logis dandianalisis dengantepat dan rinciData ditabulasisecara logis dandianalisis dengantepatData ditabulasisembarangan dandianalis kurang tepatData tidak ditabulasidan tidak dianalisisKesimpulan Ditulis berdasarkanhasil analisis danakuratDitulisberdasarkan hsilanalisDitulis tidakberdasarkan hasilanalisisTidak adakesimpulanTotal 6. Lampiran 3.LEMBAR PENILAIAN PRESENTASIMata Pelajaran : IPATema : Klasifikasi Makhluk HidupSub Tema : Klasifikasi (Pengantar)Kelas/Semester : VII / 1No Nama Peserta Didik Aspek yang dinilaiSistematika penyampaian Penyampaian kesimpulan5 3 1 5 3 1c. Penilaian Performance (Presentasi)TingkatkriteriaBaik(5)Cukup(3)Kurang(1)SkorSistematikapenyampaianPenyampaian jelasdan urutanya sesuaiPenyampaian cukupjelas tapi urutanyatidak sesuaiPenyampaian kurangjelas dan tidaksesuaiPenyampaiankesimpulanKesimpulandisampaikan dengantepatKesimpulandisampaikan kurangtepatKesimpulandisampaikan tidaktepatTotalc. Tes TertulisTes UraianNo Butir SoalBobotNilai1 Jelaskan tujuan dilakukanya klasifikasi mahluk hidup ? 22 Jelaskan yang menjadi dasar dalam melakukan klasifikasi mahluk hidup ! 53 Jelaskan 3 manfaat dilakukanya klasifikasi terhadap mahluk hidup ! 3Total Nilai 10 7. LEMBAR KERJA SISWA-1Cara mengelompokkan tumbuh-tumbuhanMengamatiAmatilah tumbuhan mawar dan jagung berikut ini!MenanyaDari hasil pengamatanmu, tuliskan suatu pertanyaan, misalnya:Bagaimanakah cara mengelompokkan ..............................................?MencobaLakukan langkah-langkah berikut.1. Perhatikan dan amati tumbuh-tumbuhan berikut ini! 8. 2. Tulislah manfaatnya pada tabel di bawah ini!No Nama Tumbuhan Manfaat Kelompok1 Bayam Sebagai sumber vitamin Sayur-sayuran23456789101112MenalarTulislah kesimpulan dari hasil pengamatanmu pada buku tugasmu!Mengomunikasikan1. Dari kegiatan tersebut apakah kamu mudah memelajarinya?2. Presentasikan hasil kelompokmu di depan kelas. 9. LEMBAR KERJA SISWA-2Cara mengelompokkan HewanMengamatiAmati gambar berikut iniMenanyaDari hasil pengamatanmu, tuliskan suatu pertanyaan, misalnya:Bagaimanakah cara mengelompokkan ............................?MencobaApa yang perlu disiapkan?1. Beberapa hewan, seperti belalang, capung, kupu-kupu, udang, semut, cacing, lalat, kaki seribu, atauhewan-hewan yang mudah ditemukan di sekitar kamu yang tidak berbahaya.2. Pinset3. Kaca pembesar4. NampanLakukan langkah-langkah berikut!1. Letakkan hewan yang akan diamati pada nampan. Gunakanlah pinset untuk memegang hewantersebut!2. Amatilah hewan tersebut dengan menggunakan kaca pembesar agar seluruh bagian tubuh hewanmudah diamati!3. Tulislah hasil pengamatanmu pada tabel berikut! 10. MenalarBersama kelompokmu, tulislah kesimpulan dari hasil pengamatanmu mengacupada pertanyaan dibawah ini!a. Tuliskan ciri-ciri yang dimiliki setiap hewan!b. Hewan apa saja yang memiliki ciri-ciri yang sama?c. Kelompokkan hewan-hewan yang memiliki ciri yang sama!d. Kesimpulan apa yang kamu dapatkan dari kegiatan ini?MengomunikasikanPresentasikan hasil pengamatan kelompokmu di depan kelas. 11. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan : MTsN SUBANGMata Pelajaran : IPAKelas /Semester : VII /1Topik : Klasifikasi Makhluk HidupSub Topik : Bagaimana mengelompokkan Tumbuhan dan Hewan ( Kunci Dikotom)Alokasi Waktu : 1 Pertemuan ( 3 JP )A. KOMPETENSI INTI1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalamsudut pandang/teoriB. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan Kimiawi,kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan sertamewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan pedulilingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalammelakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi.2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan2.3. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-harisebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untukmenjaga kesehatan diri dan lingkungan2.4. Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagaibagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-bendatak-hidup berdasarkan ciri yang diamati.3.3.1 Menentukan kriteria pengelompokkan mahluk hidup3.3.2 Mengklasifikasikan mahluk hidup menggunakan cara dikotom3.3.3 Membuat kunci determinasi sederhana dengan menggunakan pengkategorian ciriyang berbeda4.1. Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, danhewan yang ada di lingkungan sekitar 12. C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Melalui simulasi pengklasifikasian menggunakan kertas origami secara dikhotom, Siswa dapatmengklasifikasikan berbagai jenis hewan secara dikotom2. Melalui penga...</p>