Over Laptops in de ECHO-f2f sessies

Dinant - september 2014Luc Vandeput

Slideshare.com/luput/2014-10_Laptops_in_les

Creative commons

6. Creëre

n5.

Evalueren

4. Analyseren

3. Toepassen

2. Begrijpen

1. Onthouden

Bloom taxonomie: focus op leeractiviteiten

Wanneer en vooral hoe kunnen laptops hier ingezet worden met toegevoegde waarde?

Luisteren Benoemen Aanwijzen. Bediscussiëren

Uitleg krijgen Opzeggen Begrijpen In eigen woorden weergeven

Oefenen, Vertellen Grote lijnen aangeven

Onderscheiden

Lezen, Definiëren Onthouden Uitleggen

Beschrijven Stappen aangeven Verkennen Een verklaring geven,

Afleiden Verdedigen Beredeneren Samenvatten

Aangeven wat niet past in het rijtje thuis hoort

Reproductieve leeractiviteiten

Integreren Vergelijken Een plan ontwikkelen

Verbanden leggen

Analyseren Voorspellen Beoordelen Aantonen

Als-dan-redeneren Beargumenteren Laten zien hoe Patroon vaststellen,

Tegen elkaar afzetten Classificeren Kenmerken analyseren

Toepassen

Selecteren Speculeren Creëren Ontwerpen

Bewijzen voor conclusies aangeven

Uitvinden Evalueren Bouwen

Hypothese ontwerpen en een plan maken om die te testen

Ontwikkelen Een keuze maken en die keuze rechtvaardigen

Besluiten op basis van argumenten

Productieve leeractiviteiten

Annoteren van teksten

• Track changes Word: digitale aantekeningen verzamelen en bespreken

• Studentennota’s, tabellen, plenair bespreken via beamer nav les

• Oplossingen klassikaal bespreken via beamer

Zoekopdrachten Google

• Bronnencollecties• (zie later ook social bookmarking/ mendeley• Bronnenbewaker tijdens de les• Student is content curator• Student verzamelt webbronnen over bepaalde

topic met annotaties en aanvullingen in forum

Video productie

• Recente portables beschikken over een camera en micro.

• Studenten maken zelf korte kennisclips (individueel/ interview format) (audio en video) over thema• Studenten evalueren de inhoudelijke kwaliteit• Clips kunnen jaar nadien worden gebruikt als

instructie• Studenten maken opnames van lessequensen,

presentaties, onderwijsactiviteiten

Twitter

• Is backchannel tijdens les/ lezing…• #Hashtags voor OPO/ Hfd• Wat zeggen anderen over …• Nieuwe info verkrijgen over…

Informatie- en onderzoeksvaardigheden

KHLeuven databanken

Onderzoeksopdracht

• Individueel of groepsopdracht• Gebruik van de digitale databanken• Bespreking van de gebruikte webbronnen

(Social) bookmarking sharing

Concept mapping

Concept maps

• Visualiseren van voorkennis• Visualiseren van verworven kennis nav les• Proces, workflow visualiseren• Plenaire bespreking

Mindmapping

Integreren Vergelijken Een plan ontwikkelen

Verbanden leggen

Analyseren Voorspellen Beoordelen Aantonen

Als-dan-redeneren Beargumenteren Laten zien hoe Patroon vaststellen,

Tegen elkaar afzetten Classificeren Kenmerken analyseren

Toepassen

Selecteren Speculeren Creëren Ontwerpen

Bewijzen voor conclusies aangeven

Uitvinden Evalueren Bouwen

Hypothese ontwerpen en een plan maken om die te testen

Ontwikkelen Een keuze maken en die keuze rechtvaardigen

Besluiten op basis van argumenten

Productieve mindmapping

Infographics

Padlet

Suggesties padlet

• Vooraf vragen bedenken die je je zou stellen nav lesonderwerp

• Brainstormen• Bedenk per 3 een examenvraag over de voorbije les.

Vragen komen in 3 rubrieken: goed, kan je niet vragen, te onduidelijk

• Na elk half uur een samenvatting doorsturen. Max 140 karakters- Rubrieken: goed, goed maar naast de kwestie, ronduit fout

• Tips laten formuleren

Lino https://linoit.com/session/login

Wiki

Wiki inzet

• Wiki inzet bij groepsopdrachten – Taakverdeling en timing– Inhoudelijk

• Uitbereiding bij de cursus (externe bronnen)• Uitwerken van projectplan• Glossarium

Groepsprojecten

• gebruik van discussieforum, gedeelde documenten, synchrone communicatie

Discussieforum

Discussie forum

• Stellingen formuleren• Stellingen beargumenteren• Mekaars bijdragen verdiepen, koppelen aan onderzoek,…• Studenten evalueren mekaars bijdragen

• Korte periode (1 week) voor participatie)

• Synthese-posting maken• Voorbeelden genereren/ bespreken/• Online discussies op forum, Wiki of blog

• Groepjes van 5 a 10 studenten, gerichte focus, heldere afspraken voor onderwerp, bijdragen en referenties

Gevalsstudie

• Aanbieding van casus (tekstueel/ video)• Per 4 studenten: aandragen van oplossing• Posting van de bijdrage op forum• Reacties van andere groepen op forum• Plenaire bespreking van de bijdragen

Online stemsystemen

Mentimeter/ Socrates

Groep, peer en self assesment tool in Toledo

Wordle

Contrasteer de wordle Voor de lesNa de les

Debat in kernbegrippen samenvatten

Studenten in de klas: webquests

• Doordachte en planmatige onderzoeksvraag• Groepswerk per 4: Verwerking (hoe aan de

slag gaan, taakverdeling, werkwijze)• Bronnen (selectie materialen om opdracht

te kunnen maken)• Duidelijke rollenverdeling binnen de

groepen• Beoordeling (eisen aan proces en product)• Materialen samenbrengen in eindproject

http://webkwestie.nl

Debat: kennis visualiseren

• Voorkennis vooraf opbouwen• Verdeel de studenten in leerteams - 4Stdn)• Introductie van discussietopic• Teamtopics • Ideeën posten op forum• Plenaire bespreking

Online bevraging

1. Maak een vragenlijst aan in Toledo, Google Docs ….

2. Studenten vullen de vragen in.3. Plenair kunnen de antwoorden van de groep

worden besproken en toegelicht.

Studentenfeedback

1. Gebruik een online survey tool (Toledo, google docs,…)

2. Op het einde van de les worden een paar inhoudsvragen gesteld over de behandelde leerinhouden.

3. Al dan niet plenaire bespreking

OVERZICHT

Begrijpen

• Bullet pointing• Mindmapping: conceptmapping• Bookmarking• Social bookmarking• Tekstpassages highlighting• Blogs en journals

Toepassen

• Movie making (zelf clips maken)• demonstrating screencasting• Presenting• Inverviewing• Foto’s nemen• Dagbook_ blog• Tekendiagrammen• Concept mapping/ mindmapping• Webinar

Analyseren

• Rapporteren• Surveying• Charting• Samenvatten• Diagraming• Graphing• Creating advertisement• Building questionnaire

Evaluatie

• Kritisch analyseren• Oordelen• Opinies weergeven• Rapporteren• Nieuws items maken• Hypothesis• Samenvatting• Zelf evaluatie

Creëren

• Storytelling• TV of radio programma• Cartoon• Video• Podcast• Multuimedia presentatie• Animatie• Publiceren op bijv. Slideshare, …

Bronnen• Kay, R. and L. Knaack (2004). Strategies for effective Laptop use in higher education.

Educause. Denver, University of Ontario Institute of technology.•

Karsenti, T., & Collin, S. (2011). Benefits and challenges of using laptops in primary and secondary school: An investigation at the Eastern Townships School Board. Summary of main results. Montreal, QC: CRIFPE.

• Laurijssen, J. (2010). ROI van training en learning. Zin of onzin? Antwerpen, Kluwer.

• Rubens, W. (2011). "Voordelen en uitdagingen van laptops in onderwijs." Blog: Ontwikkelingen op hget gebied van technology enhanced learning en e-learning. http://www.te-learning.nl/blog/?p=494.