2013 2014 rpp-XII-ipa-smtr.1-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANDENGAN PENERAPAN PENDIDIKAN BERKARAKTER BERBASIS TIK

RPP . Seni Budaya .(Kreasi Seni Rupa ) Kelas .X II. / TP. 2013/2014 Muhammad Arfan Syafri, S.Pd

Nama sekolah : SMA NEGERI 2 BELOPA Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)Kelas / Prog. / Semester : XII / IPA / 1 (Ganjil)lokasi waktu : 4 X 45 menitPertemuan : I – II

I. Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa

II. Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern/kontemporer

III. Indikator : Mendeskripsikan tentang gagasan, teknik dan bahan karya seni rupa modern/kontemporer secara lisan atau tertulis(Nilai; Rasa ingin tahu, menghargai masa lalu, semangat kebangsaan)

IV. Materi Pembelajaran : Seni rupa modern atau kontemporer Unsur Seni Rupa Modern / Kontemporer Fungsi dan tujuan Seni Rupa Modern / Kontemporer

V. Tujuan : Pertemuan I: Siswa dapat :

1. Kontrak Program pembelajaran Seni Rupa2. Memahami Karakteristik karya Seni Rupa Modern / Kontemporer

Pertemuan II: Siswa dapat:1. Memiliki pengetahuan dasar tentang konsep dasar penciptaan dan ciri-ciri, karya seni modern /

kontemporer2. Membuat laporan tertulis karya seni rupa modern /kontemporer

(Nilai; Rasa ingin tahu, menghargai masa lalu, semangat kebangsaan)Pertemuan Pertama...

METODE AKTIFITAS WAKTU

Ceramah Penjelasan Tanya Jawab

A. Kegiatan Awal1. Motivasi,

Pembahasan teknis tentang metode pembelajaran dan penilaian serta program kelas XII semester satu. (TM)

2. Dikusi, Kuis, Menelusuri pengetahuan dasar siswa seputar Seni modern / kontemporer, dengan mengadakan diskusi, tanya jawab, kuis(PT)

(Nilai; Rasa ingin tahu, kreatif, peduli sosial, empati, mandiri, antusias, gemar membaca dan menghargai masa lalu)

10Menit

Ceramah Penjelasan Demonstrasi Diskusi /

Tanya Jawab

B. Kegiatan inti.1. Eksplorasi

Menguraikan Pengertian karya seni modern/kontemporer(TM)

2. Elaborasi Menguraikan Karakteristi karya modern/kontemporer. (TM) Menguraikan konsep dasar penciptaan dan ciri – ciri,

karya.seni modern/kontemporer(TM)3. Konfirmasi Diskusi dan tanya jawab

Siswa mengadakan diskusi dengan aktif seputar Pengertian dan Sifat-sifat dasar karya seni rupa modern/kontemporer(TM)

(Nilai;Gemar membaca, tanggung jawab, Kreatif, Mandiri)

45Menit

25Menit

Ceramah Penjelasan

C. Kegiatan akhir1. Refleksi

Persiapan untuk pertemuan berikutnya Penugasan ;

Membuat kliping karya seni rupa modern/kontemporer masing-masing 5 buah, dibawa setiap pertemuan kemudian dikonsultasikan dan dipresentasikan. (KMTT)

(Nilai; Tanggung jawab, Kerja Keras, Disi plin)

10Menit



Pertemuan Kedua...


Penjelasan Tanya Jawab

A. Kegiatan awal Motivasi/Apresiasi

Mengadakan tanya-iawab, dan memberikan beberapa Kuis menyangkut Pengertian dan sipat-sipat dasar (karakteristik) karya seni rupa modern/kontemporer. (PT)(Nilai; Rasa ingin tahu, kreatif, peduli sosial, empati, mandiri, antusias, gemar membaca dan menghargai masa lalu)

10Menit

Ceramah Penjelasan Demonstrasi Diskusi


Menguraikan Unsur- unsur karya seni rupa modern/kontemporerdan Perbedaan karya seni rupa terapan dengan karya seni rupa modern/kontemporer. (TM)

2. Elaborasi Diskusi dan tanya jawab Siswa mengadakan diskusi dengan aktif seputar Unsur- unsur

karya seni rupa modern/kontemporer dan Perbedaan karya seni rupa terapan dengan karya seni rupa modern/kontemporer. (PT)

3. KonfirmasiMenguraikan secarah struktural dan sistimatis pengertian, sifat, dan unsur karya seni rupa seni terapan dengan karya seni rupa modern/kontemporer. (TM)(Nilai;Gemar membaca, tanggung jawab, Kreatif, Mandiri)

45Menit

25Menit

Ceramah Penjelasan

C. Kegiatan akhir 1. Refleksi

Persiapan untuk pertemuan berikutnya Penugasan

Membuat kliping karya seni rupa modern/kontemporer masing-masing 5 buah, dibawa setiap pertemuan kemudian dikonsultasikan dan dipresentasikan. (KMTT)

(Nilai; Tanggung jawab, Kerja Keras, Disi plin)

10Menit

VII. SUMBER BELAJAR, DAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku paket, Klipping, dan beberapa hasil karya seni rupa terapan daerah Audio visual, Alat peraga, Referensi karya seni rupa terapan daerah

VIII. PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT ;1. Prosedur penilaian :

Penilaian Psikomotorik/Actiono Jenis : Tugas Individuo Bentuk : Unjuk Kerja / Performance tes

Penilaian Afektifo Bentuk : Format penilaian Afektif siswa

2. Instrumen Penilaian Soal (Terlampir) Format penilaian Tugas 1, 2, (Terlampir) Format penilaian Afektif (Terlampir)

3. Program Tindak Lanjut : Remedial, Untuk siswa yang memperoleh Nilai karya < KKM o Pembimbingan khusus dalam penyelesaian tugaso Memberikan waktu untuk perbaikan tugas dengan bimbingan Tutor sebaya yang telah ditunjuk

oleh guru atau berdasarkan pilihan siswao Memberikan Tugas tambahan

Pengayaan, Bagi siswa yang memperoleh Nilai penugasan ≥ KKMo Memberikan tugas Latihan tambahan yang sifatnya pemantapan / penguasaan Skill

Mengetahui, Belopa, 16 Juli 2013 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

DRS. MUNAWAR M, M.Pd MUHAMMAD ARFAN SYAFRI, S.PdNIP. 19611008 198703 1 008 NIP.19810106 201001 1 015



Lampiran :

FORMAT PENILAIAN 1..

Soal Penugasan 1..

Buatlah kliping karya seni rupa modern/kontemporer masing-masing 5 buah, selanjutnya buatlah deskripsi dan analisisnya tiap karya dan telusuri nilai-nilai lokal yang terdapat pada karya tersebut, dan kemaslah dalam bentuk kliping dengan memperhatikan nilai artistik dan kretifitas.

KKM KD. : 67Aspek : Apresiasi KD/Indikator/Materi : 1.1. a. Analisis Karya Seni Rupa Moderen dan kontemporerKelas : XII. IPA. 1

NO NIS NAMA SISWAARTISTIK FUNGSI TUJUAN NILAI

JML BIMB NILAIAKHIR KET.

3 NxB 2 NxB 2 NxB 2 NxB

1 0881 HERLIANTI2 0906 ADE YULIA NINGSI A.

3 0911 ASNAENI ANSAR

4 0915 HAMRINA MUDERIKA

5 0921 KASMA S.

. .. ...

. .. ...

Pedoman Perhitungan Nilai Berdasarkan Bobot

Perolehan Nilai Siswa =Jumlah perolehan Nilai Siswa

x 100Jumlah Bobot



Lampiran :

FORMAT NILAI TAMBAHAN

Soal Penugasan 2.. (Tambahan Perbaikan - Pengayaan)

Buatlah karya Seni Rupa dalam bentuk sketsa sebanyak 3 macam dengan obyek yang berbeda, diatas kertas HVS putih.

Tujuan :1. Untuk mengetahui kemampuaan dasar dalam mengolah obyek tiga dimensi dalam bentuk garis diatas

kertas dua dimensi2. Memberikan pengalaman artistik, khususnya dalam mengolah berbagai macam bentuk dan jenis garis

diatas bidang dua dimensi3. Untuk mengetahui pemahaman siswa tentang perbedaan sketsa sebagai karya seni murni dengan

sketsa sebagai dasar dalam membuat sebuah karya seni.4. Untuk mendapatkan pengalaman pertama tentang sistem penilaian dalam menilai sebuah karya seni.

KKM KD. : 67Aspek : Apresiasi KD/Indikator/Materi : SketsaKelas : XII. IPA. 1

NO NIS NAMA SISWAARTISTIK FUNGSI TUJUAN NILAI


3 NxB 2 NxB 2 NxB 2 NxB

1 0881 HERLIANTI2 0906 ADE YULIA NINGSI A.

3 0911 ASNAENI ANSAR

4 0915 HAMRINA MUDERIKA

5 0921 KASMA S.

. .. ...

. .. ...



x 100Jumlah Bobot



Nama sekolah : SMA NEGERI 2 BELOPAMatapelajaran :Seni Budaya (Seni Rupa)Kelas / Program/ Semester : XII / IPA / 1 (Gazal)Alokasi waktu : 2 X 45 menitPertemuan : III

I. Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa II. Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikas keunikan gagasan dan teknik dalam

karya seni rupa terapan daerah setempatIII. Indikator : 1.1.b. Membuat laporan tertulis karya seni rupa modern / kontemporer

(Nilai; Rasa ingin tahu, menghargai masa lalu, semangat kebangsaan)IV. Materi pokok : Fungsi dan tujuan seni rupa modern / kontemporer

Perkembangan karya seni rupa modern/kontemporerV. Tujuan : Mencintai dengan mengenal lebih dekat karya seni modern/kontemporer

Membuat laporan tertulis karya seni rupa modern/kontemporer(Nilai; Rasa ingin tahu, menghargai masa lalu, semangat kebangsaan)

VI. Skenario pembelajaran :



A. Kegiatan awalMotivasi / Apresiasi

Mereview, pembelajaran pada pertemuan yang lalu. (TM) Kuis dan Tanya-jawab tentang pengertian, Fungsi dan tujuan

penciptaan karya seni rupa modern/kontemporer. (TM)(Nilai; Rasa ingin tahu, kreatif, peduli sosial, empati, mandiri, antusias, gemar membaca dan menghargai masa lalu)

10 Menit

Ceramah Penjelasan Demonstrasi Diskusi /

Tanya Jawab


Karya seni rupa dua dimensi denga tiga dimensiokarya seni rupa modern/kontemporer dua dan tiga dimensiopengertian, Fungsi dan tujuan penciptaan karya seni rupa

modern/kontemporer. (TM) oSejarah perkembangan seni rupa modern / kontemporer /

Postmodernisme. (TM)2. Elaborasi

Guru membahas beberapa contoh Karya seni rupa modern /kontemporer dua dimensi dan tiga dimensi. (TM)

3. Konfirmasi Diskusi, tanya jawab tentang karya seni rupa

modern/kontemporer. (TM)

45Menit

25Menit

Ceramah Penjelasan


Persiapan untuk pertemuan berikutnya Penugasan,

Membuat Ulasan salah satu karya seni rupa modern/ kontemporer di wilayah Nusantara. (KMTT)

10Menit

VII. Sumber Belajar, dan media pembelajaran Buku paket, Klipping, dan beberapa hasil karya seni rupa terapan daerah Audio visual, Alat peraga, Referensi karya seni rupa terapan daerah

VIII. Penilaian dan program tindak lanjut ;1. Prosedur penilaian :

Penilaian Psikomotorik/Action ; (Jenis: Tugas Individu, Bentuk : Unjuk Kerja / Performance tes) Penilaian Afektif ; (Bentuk : Format penilaian Afektif siswa)

2. Instrumen Penilaian Format penilaian Tugas, Afektif dan soal (Terlampir)

3. Program Tindak Lanjut : Remedial, Untuk siswa yang memperoleh Nilai karya < KKM o Pembimbingan khusus dalam penyelesaian tugaso Memberikan Tugas tambahan

Pengayaan, Bagi siswa yang memperoleh Nilai penugasan ≥ KKMo Memberikan Latihan tambahan yang sifatnya pemantapan / penguasaan Skill


DRS. MUNAWAR M, M.Pd MUHAMMAD ARFAN SYAFRI, S.Pd NIP. 19611008 198703 1 008 NIP.19810106 201001 1 015



Nama sekolah : SMA NEGERI 2 BELOPAMatapelajaran : Seni Budaya (seni rupa)Kelas / Program/ Smstr : XII / IPA / 1 (Gazal)Alokasi waktu : 2 X 45 menitPertemuan : IV – V

I. Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi Karya Seni RupaII. Kompetensi Dasar : 1.2. Menjelaskan perkembangan seni rupa modern /kontemporer

MancanegaraIII. Indikator : Proses perkembangan karya seni rupa sampai masa modern secara lisan

atau tertulis(Nilai; Rasa ingin tahu, menghargai masa lalu, semangat kebangsaan)

IV. Materi pokok : Sejarah perkembangan seni rupa prasejarah sampai modernV. Tujuan

Pertemuan I: Siswa dapat : 1. Memiliki pengetahuan dasar tentang Sejarah perkembangan seni rupa primitif sampai modern2. Memahai Karakteristi karya seni rupa dalam setiap masa perkembangan

Pertemuan II: Siswa dapat :1. Memiliki pengetahuan dasar tentang konsep dasar penciptaan dan ciri – ciri, karya seni

modern/kontemporer2. Membuat laporan dalam bentuk Ulasan karya seni rupa primitif, tradisional, Moderen, kontemporer

dan Posmodernisme(Nilai; Rasa ingin tahu, menghargai masa lalu, semangat kebangsaan)

VI. Skenario pembelajaranPertemuan Pertama...



A. Kegiatan awal Motivasi/Apersefsi

Mereviw, pembelajaran pada pertemuan yang lalu Kuis, Wawasan seputar karya seni rupa primitif, tradisional, dan

Moderen/kontemporer. (TM)(Nilai; Rasa ingin tahu, kreatif, peduli sosial, empati, mandiri, antusias, gemar membaca dan menghargai masa lalu)

10 Menit

Ceramah Penjelasan Demonstrasi

Diskusi / Tanya Jawab


Guru menjelaskan garis besar proses perkembangan sejarah seni rupao Unsur dan ciri karya seni rupa Primitif dan Tradisional. (TM) o Unsur dan ciri karya seni rupa Moderen dan Kontemporer. (TM)o Unsur-unsur dan ciri-ciri karya seni rupa Postmodernisme. (TM)

2. Elaborasi Membahas beberapa pendekatan apresiasi karya seni primitif,

tradisional, dan Modern/kontemporer. (TM) Mengapresiasi beberapa contoh karya seni rupa primitif,

tradisional, Moderen, kontemporer dan Posmodernisme. (TM)3. Konfirmasi

Kendalah dan hambatan dalam pengklasifikasian karya seni rupa terapan. (TM)

(Nilai; Gemar membaca, tanggung jawab, kreatif, mandiri)

45Menit

25Menit

Ceramah Penjelasan


Persiapan untuk pertemuan berikutnya Pemberian Tugas

Membuat Ulasan karya seni rupa primitif, tradisional, Moderen, kontemporer dan Posmodernisme. . (KMTT)

(Nilai; Tanggung jawab, Mandiri, Kerja keras, Disiplin)

10Menit



Pertemuan Kedua...



A. Kegiatan awalMotivasi/Apersefsi

Mereviw, pembelajaran pada pertemuan yang lalu Kuis, Wawasan seputar Unsur-unsur dan ciri-ciri karya seni rupa

primitif, tradisional, dan Moderen/kontemporer serta Posmo(Nilai; Rasa ingin tahu, kreatif, peduli sosial, empati, mandiri, antusias, gemar membaca dan menghargai masa lalu)

10 Menit




Guru Mengidentifikasi konsep penciptaan karya seni rupa dalam setiap perkembangan. (TM)

Guru mengidentifikasi setiap aliran dalam masa perkembangan seni rupa modern/kontemporer. (TM)

Pendekatan apresiasi karya seni rupa Moderen/kontemporer2. Elaborasi

Mengapresiasi beberapa contoh karya setiap aliran dalam masa perkembangan seni rupa modern/kontemporer. (TM)

3. Konfirmasi Latihan Menganalisis/menilai suatu karya seni rupa ditinjau

dari nilai artistiknya dengan memakai pendekatan metode Analisis (PT)

Kendalah dan hambatan dalam pengklasifikasian karya seni rupa terapan. Kendalah dan hambatan dalam pengklasifikasian karya seni rupa terapan. (TM)


45Menit

25Menit

Ceramah Penjelasan


Persiapan untuk pertemuan berikutnya Pemberian Tugaso Membuat klipping karya seni rupa motif daerah 10 buah,

dibawa setiap pertemuan (Format 4) (KMTT)o Analisis Berdasarkan Tujuan dan Fungsi Penciptaannya,

serta Nilai nilai Budaya (Lokal) yang terkandung di dalamnya(Nilai; Tanggung jawab, Mandiri, Kerja keras, disiplin)

10Menit


VIII. Penilaian dan program tindak lanjut 1. Prosedur penilaian:

Penilaian Psikomotorik/Action( Jenis : Tugas Individu, Bentuk : Unjuk Kerja / Performance tes)

Penilaian Afektif : Format penilaian Afektif siswa 2. Instrumen Penilaian

Soal (Terlampir) Format penilaian Tugas (Terlampir) Format penilaian Afektif (Terlampir)




Mengetahui Belopa, 16 Juli 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

DRS. MUNAWAR M, M.Pd MUHAMMAD ARFAN SYAFRI, S.PdNIP.19611008 198703 1 008 NIP.19810106 201001 1 015



Nama sekolah : SMA NEGERI 2 BELOPAMatapelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)Kelas / Program/ Smstr : XII / IPA / 1 (Gasal)Alokasi waktu : 2 X 45 menitPertemuan : VI – VII

I. Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa II. Kompetensi Dasar : 1.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik

dalam karya seni rupa modern/kontemporer Mancanegara

III. Indikator : Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa Mancanegara(Nilai; Rasa ingin tahu, menghargai masa lalu, semangat kebangsaan)

IV. Materi pokok : Apresiasi karya seni rupa Modern/kontemporer Mancanegara dalam bentuk diskusi kelompok

V. TujuanPertemuan Pertama dan Kedua : Siswa dapat: 1. Mengembangkan wawasan dan pengetahuan dasar tentang setiap masa perkembangan seni rupa2. Siswa belajar menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa moderen3. Memahami Karakteristi berbagai Aliran karya seni rupa modern/kontemporer dalam berbagai sudut

pandang(Nilai; Rasa ingin tahu, menghargai masa lalu, semangat kebangsaan)

VI. Skenario pembelajaran Pertemuan Pertama...


Ceramah Penjelasan


Mengecek persiapan materi dalam diskusi kelompok(Nilai; Rasa ingin tahu, kreatif, peduli sosial, empati, mandiri, antusias, gemar membaca dan menghargai masa lalu)

10 Menit




Guru menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa modern/kontemporer

2. Elaborasi Diskusi Kelompok Pertama dengan materi. (PT)

o Unsur-unsur dan ciri-ciri karya seni rupa Primitifo Unsur-unsur dan ciri-ciri karya seni rupa Tradisionalo Unsur-unsur dan ciri-ciri karya seni rupa Modereno Unsur-unsur dan ciri-ciri karya seni rupa Kontemporer

3. Konfirmasi Guru mengklarifikasi beberapa bendapat permasalahan yang

dianggap belum selesai/ konterpersi. (TM)(Nilai; Gemar membaca, tanggung jawab, kreatif, mandiri)

55Menit

15Menit

Ceramah Penjelasan


Persiapan untuk pertemuan berikutnya Mengulas beberapa kekurangan proses jalannya diskusi. (PT)

(Nilai; Tanggung jawab, Mandiri, Kerja keras, disiplin)

10Menit

Pertemuan Kedua...




Ceramah Penjelasan

A. Kegiatan awalMotivasi / Apresiasi Mengecek persiapan materi dalam diskusi kelompok


5 Menit




Guru menjelaskan tentang konsep penciptaan dalam perkembangan karya seni rupa primitif, tradisional, modern/ kontemporer serta post modernisasi.

2. Elaborasi Diskusi Kelompok Kedua dengan materi

oKonsep penciptaan dalam setiap perkembangan karya seni rupa primitif, tradisional, dan Moderen/kontemporer serta Posmodernisme. (PT)

Diskusi Kelompok Ketiga dengan materioMinimal Lima aliran besar dalam masa perkembangan seni

rupa modern/kontemporer. (PT)3. Konfirmasi

Guru mengklarifikasi beberapa bendapat permasalahan yang dianggap belum selesai/ konterpersi.(TM)


60Menit

15Menit

Ceramah Penjelasan


Persiapan untuk pertemuan berikutnya Pemberian Tugaso Masing – masing kelompok membuat laporan tentang hasil

diskusi kelompok.(TM)(Nilai; Tanggung jawab, Mandiri, Kerja keras, disiplin)

10Menit


VIII. Penilaian dan program tindak lanjut ;1. Prosedur penilaian:

Penilaian Psikomotorik/Action Jenis : Tugas Individu, Bentuk : Unjuk Kerja / Performance tes

Penilaian Afektif : Format penilaian Afektif siswa2. Instrumen Penilaian









Nama sekolah : SMA NEGERI 2 BELOPAMatapelajaran : Seni Budaya (seni rupa)Kelas / Program/ Smstr : XII / IPA / 1 (Gazal)Alokasi waktu : 2 X 45 menitPertemuan : VIII

I. Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaII. Kompetensi Dasar : 2.1. Menggambar teknik / prespektifIII. Indikator : a. Menggambar perspektif yang dikembangkan dari beragam garis

b. Menjelaskan prosedur penggunaan alat dan bahan(Nilai; Rasa ingin tahu, menghargai masa lalu, semangat kebangsaan)(Nilai; Rasa ingin tahu, menghargai masa lalu, semangat kebangsaan)

IV. Materi Pokok : Menggambar teknik atau gambar perspektif V. Tujuan : Memiliki Keterampilan dasar dalam menggambar dengan teknik Prespektif

dan Proyeksi dengan mengolah garis dan bidangVI. Skenario pembelajaran :



A. Kegiatan awalMotivasi / Apresiasi Kuis, Wawasan seputar Menggambar teknik / prespektif Mengapresiasi beberapa gambar teknik / prespektif karya siswa


10 Menit




Menjelaskan pengertian Menggambar teknik / prespektif. (TM) Prosedur Menggambar Menggambar teknik / prespektif. (TM) Teknik dan dasar-dasar Menggambar teknik / prespektif. (TM)

2. Elaborasi Apresiasi beberapa contoh gambar Menggambar teknik / perspektif

karya seniman. (TM)3. Konfirmasi

Demonstrasi Menggambar teknik / prespektif. (TM)(Nilai; Gemar membaca, tanggung jawab, kreatif, mandiri)

45Menit

25Menit

Ceramah Penjelasan


Persiapan untuk pertemuan berikutnya Pembagian tugas tentang pengadaan alat dan bahan. (KMTT)

2 . Penilaian Pengamatan langsung tentang minat dan sikap empati pada

pelajaran seni Keaktipan dan proses pembelajaran. Penugasan(Lanjutan, Membuat kliping). (KMTT)


10Menit

VII. Sumber Belajar, dan media pembelajaran Audio visual, Alat peraga, Referensi karya seni rupa terapan daerah


Penilaian Psikomotorik/Action Jenis : Tugas Individu, Bentuk : Unjuk Kerja / Performance tes Penilaian Afektif : Format penilaian Afektif siswa

2. Instrumen Penilaiano Format penilaian Tugas (Terlampir)o Format penilaian Afektif (Terlampir)

3. Program Tindak Lanjut : Remedial, Untuk siswa yang memperoleh Nilai karya < KKM

o Pembimbingan khusus dalam penyelesaian tugaso Memberikan waktu untuk perbaikan tugas dengan bimbingan Tutor sebaya yang telah ditunjuk oleh guru

atau berdasarkan pilihan siswao Memberikan Tugas tambahan






Lampiran :

FORMAT PENILAIAN 3..

Soal Penugasan 3..

Buatlah sketsa perspektif sebuah bangunan yang memiliki keunikan tersendiri

Langkah Keja :Masing-masing siswa mencari salah satu bangunan didaerah masing , kemudian membuat sketsa dan dilanjut dengan menerapkan diatas buku gambar A3 (KMTT)

KKM KD. : 65Aspek : KD/Indikator/Materi : 1.1. b. Deskripsi karya seni rupa terapan daerah luwuKelas : X.1

NO NIS NAMA SISWABENTUK DESKRIPSI


6 NxB 4 NxB

1 1527 A. AINUL SUJIARIANDI2 1528 A. ANDIS B.

3 1529 ARIFIN S.

4 1530 ABDI ABADI

5 1531 ADHA PRATIWI RASYID

. .. ...

. .. ...



x 100Jumlah Bobot



Nama sekolah : SMA NEGERI 2 BELOPAMatapelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)Kelas / Program/ Smstr : XII / IPA / 1 (Gazal) Alokasi waktu : 8 X 45 menitPertemuan : IX - X - XI - XII

I. Standar Kompetensi. : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

II. Kompetensi Dasar : 2.2. Merancang karya seni rupa murni atau terapan yg dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara

III. Indikator : a. Langkah dan prosedur dalam pembuatan desainb. Mendesain gambar dengan Memperhatikan teknik Perspektif (Nilai; Rasa ingin tahu, menghargai masa lalu, semangat kebangsaan)

IV. Materi pokok : Kreasi seni murni dan terapan dengan teknik gambar perspektif

V. Tujuan : Siswa Dapat;Pertemuan Pertama : Mengetahui Langkah dan prosedur dalam pembuatan desain

Mengembangkan Idea/Gagasan dalam merencanakan suatu pembuatan karya seni rupa

Pertemuan Kedua : Mewujudkan gagasan/ide tentang karya seni rupa Murni atau terapan dalam bentuk Visual (Lanjutan)

Pertemuan Ketiga : Mewujudkan bentuk Visual lengkap dengan pewarnaan (Lanjutan)Pertemuan Keempat : Menyelesaikan desain karya seni rupa terapan daerah dalam bentuk Finishing

(Nilai; Rasa ingin tahu, menghargai masa lalu, semangat kebangsaan)VI. Skenario pembelajaran:Pertemuan Pertama...


Penjelasan

A. Kegiatan awal Motivasi / Apresiasi Guru mempersiapkan siswa dalam pembelajaran praktek,

Memeriksa kesiapan siswa tentang adanya rencana awal (Idea/Gagasan) dalam bentuk sketsa. (TM)

Guru Menjelaskan tentang pentingnya Sketsa dalam merencanakan suatu pembuatan karya seni rupa. (TM)


10Menit

PenjelasanDemonstrasiPembimbingan

teknis praktek

B. Kegiatan inti.1. EksplorasiSiswa Mengkunsultasikan Sketsa dasar rencana pembuatan Desain karya seni rupa murni atau terapan dengan pengembangan gambar perspektif. (KMTT)

Pengembangan ide dan gagasan rencana pilihan siswa. (KMTT)

2. ElaborasiKonsultasi ide, gagasan, dan teknis pembuatanGuru mengadakan bimbingan teknis tentang bentuk visual rencana desain pilihan siswa. (TM)

3. Konfirmasi Guru mengadakan bimbingan teknis tentang bentuk visual rencana desain pilihan siswa. (TM)

Proses pembimbingan. (TM)(Nilai; Gemar membaca, tanggung jawab, kreatif, mandiri)

75Menit

PenjelasanTanya Jawab


Kendala dan hambatan dalam pembelajaran praktek Persiapan untuk pertemuan berikutnya Penugasan,

Pemantapan ide/gagasan dalam bentuk sketsa/gambar finis. (PT)


15Menit



Pertemuan Kedua...


Penjelasan

A. Kegiatan awal Motivasi / Apresiasi

Guru mengadakan pengecekan siswa dalam persiapan pembelajaran prakteko Kesediaan Tugaso Kesediaan Bahan dan alat praktek


10Menit

Penjelasan Demonstrasi Pembimbingan

teknis praktek

B. Kegiatan inti.1. Eksplorasio Lanjutan dalam Pengembangan idea/gagasano Guru bersama pembimbing sebaya membimbing

Perbaikan pola dasar bentuk desain siswa2. Elaborasio Konsultasi ide, gagasan, dan teknis pembuatan

3. Konfirmasio Pemantapan ide/gagasan dalam bentuk sketsa / gambar

akhir/finis(Nilai; Gemar membaca, tanggung jawab, kreatif, mandiri)

75Menit




o Siswa membuat Bentuk dasar Desain Motif pilihan siswao Siswa finishing Bentuk dasar Desain yang

dikonsultasikan kepada guruo Penyampaian kepada siswa yang tergolong, perlu

bimbingan khusus(Nilai; Tanggung jawab, Mandiri, Kerja keras, disiplin)

15Menit

Pertemuan Ketiga...


Penjelasan


Guru mengadakan pengecekan siswa dalam persiapan pembelajaran prakteko Kesediaan Tugaso Kesediaan Bahan dan alat praktek


5Menit

Penjelasan Demonstrasi Pembimbingan teknis praktek


Siswa menkonsultasikan bentuk dasar desain Guru mengadakan Pembimbingan dalam pemilihan rencana

pewarnaan desain2. Elaborasi

Guru bersama Pembimbing Sebaya dalam pembimbingan pewarnaan desain

3. Konfirmasi Pembimbingan Khusus siswa yang sangat terkendala secara teknis

dalam pembuatan desain Pemantapan Pewarnaan Desain


80Menit



Persiapan untuk pertemuan berikutnya Penyampaian kepada siswa yang tergolong, perlu melakukan

bimbingan khusus Penugasan,

o Siswa memfinishing Bentuk dasar Desaino Siswa mewarnai Bentuk dasar Desain yang telah di ACC oleh

guru (Nilai; Tanggung jawab, Mandiri, Kerja keras, disiplin)

5Menit



Pertemuan Keempat


Penjelasan


Mengecek persiapan pembelajaran praktek(Nilai; Rasa ingin tahu, kreatif, peduli sosial, empati, mandiri, antusias, gemar membaca dan menghargai masa lalu)

5Menit

Penjelasan Demonstrasi Pembimbingan teknis praktek


Guru bersama Pembimbing Sebaya dalam pembimbingan pewarnaan desain

Siswa dengan bimbingan teknis dari guru dan pembimbing sebaya Memfinisk tugas pembuatan desain

2. Elaborasi Pembimbingan Khusus siswa yang terkendala secara

teknis dalam pembuatan desain 3. Konfirmasi

Pengambilan Nilai Penyampaian kepada siswa yang tergolong perlu

melakukan bimbingan khusus(Nilai; Gemar membaca, tanggung jawab, kreatif, mandiri)

80Menit




Siswa memfinishing Bentuk dasar Desain Siswa mewarnai Bentuk dasar Desain yang telah di

ACC(Nilai; Tanggung jawab, Mandiri, Kerja keras, disiplin)

5Menit


VIII. Penilaian dan program tindak lanjut ;1. Prosedur penilaian

Penilaian Psikomotorik/Actiona. Jenis : Tugas Individu. b. Bentuk : Unjuk Kerja / Performance tes




o Pembimbingan khusus dalam penyelesaian tugaso Memberikan waktu untuk perbaikan tugas dengan bimbingan Tutor sebaya yang telah ditunjuk







Nama sekolah : SMA NEGERI 2 BELOPAMatapelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)Kelas / Program/ Smstr : XII / IPA / 1 (Gasal) Alokasi waktu : 2 X 45 menitPertemuan : XIII

I. Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaII. Kompetensi Dasar : 2.3. Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam

unsur seni rupa NusantaraIII. Indikator : 2.3.a. Prosedur dan langkah – langkah dalam pembuatan karya seni rupamurni

(Nilai; Rasa ingin tahu, menghargai masa lalu, semangat kebangsaan)IV. Materi pokok : Kreasi seni rupa murni atau seni terapan dengan memperhatikan teknik gambar

perspektifV. Tujuan : Siswa dapat mengembangkan dan mematangkan ide dan gagasan dalam

perencanaan pembuatan suatu karya seni rupa Murni(Nilai; Rasa ingin tahu, menghargai masa lalu, semangat kebangsaan)

VI. Skenario pembelajaran


Ceramah Penjelasan


Apresiasi karya - karya siswa (Koleksi Sekolah) dan beberapa karya seniman

Hubungan penguasaan ilmu prespektif-proyeksi dengan mendesain/ membuat karya seni rupa


10Menit


Konsultasi


Apresiasi beberapa jenis dan bentuk karya seni rupa Langkah- langkah dan prosedur dalam membuat karya seni rupa

murni/terapan2. Elaborasi

Guru menjelaskan dengan baik ketentuan-ketentuan dalam membuat karya seni rupa murni / terapan dengan teknik menggambar teknik

3. Konfirmasi Konsultasi Pengembangan Ide atau gagasan Kendala dan hambatan pembuatan karya seni rupa


45Menit

25Menit

Ceramah Penjelasan



o Pengadaan referensi tentang rencana/pilihan siswa dalam membuatkarya seni rupa murni/terapan


10Menit


VIII. Penilaian dan program tindak lanjut ;1. Prosedur penilaian

Penilaian Psikomotorik/Action : (Jenis : Tugas Individu, Bentuk : Unjuk Kerja) Penilaian Afektif : Format penilaian Afektif siswa

2. Instrumen Penilaian Soal (Terlampir) Format penilaian Tugas (Terlampir)


o Pembimbingan khusus dalam penyelesaian tugaso Memberikan waktu untuk perbaikan tugas dengan bimbingan Tutor sebaya yang telah ditunjuk oleh guru

atau berdasarkan pilihan siswa, dan memberikan tugas tambahan Pengayaan, Bagi siswa yang memperoleh Nilai penugasan ≥ KKM

o Memberikan tugas Latihan tambahan yang sifatnya pemantapan / penguasaan Skill





Nama sekolah : SMA NEGERI 2 BELOPAMatapelajaran : Seni Budaya (seni rupa)Kelas / Semester : XII / 1 (Gazal)Alokasi waktu : 6 X 45 menitPertemuan : XIV - XV - XVI

I. Standar Kompetensi : 2. Membuat karya Seni RupaII.Kompetensi Dasar : 2.3.Merancang karya seni rupa murni atau terapan yg dikembangkan dari

beragam unsur seni rupa NusantaraIII. Indikator : 2.3.b.Membuat karya seni murni atau seni rupa terapan dengan dasar teknik

menggambar Perspektif yang digali dari seni rupa Nusantara(Nilai; Rasa ingin tahu, menghargai masa lalu, semangat kebangsaan)

IV. Materi pokok : Membuat desain seni rupa murni atau terapan V. Tujuan : Siswa dapat mewujutkan idea/ gagasan tentang bentuk seni rupa murni atau

terapan(Nilai; Rasa ingin tahu, menghargai masa lalu, semangat kebangsaan)

VI. Skenario pembelajaran :

Pertemuan Pertama...


Ceramah Penjelasan

A. Kegiatan awalMotivasi Persiapan Pembelajaran Praktek Persiapan alat dan perlengkapan gambar/ referensi beberapa

rencana/pilihan siswa dalam membuat karya seni rupa murni/terapan


10 Menit

Ceramah Penjelasan Bimbingan Demonstrasi

Bimbingan Khusus

B. Kegiatan inti.1. Eksplorasi Siswa menkonsultasikan ide / gagasan dalam bentuk sketsa. (

KMTT) Guru mengadakan bimbingan khusus bagi siswa yang

mengalami kesulitan.(TM) Menentukan bentuk –bentuk desain suatu karya seni murni

(TM) Membuat desain karya seni rupa murni dengan

memperhatikan;o Nilai-nilai estetika atau keindahan. (TM)o Konsep penciptaan suatu karya.(KMTT)

2. Elaborasi Guru bersama pembimbing sebaya membimbing dalam

Pembuatan gambar dena maupun menggambar presfektip3. Konfirmasi Bimbingan khusus bagi siswa yang sangat terkendala secara

teknis (TM) Kendala dan hambatan pembuatan karya seni rupa

murni/terapan (TM)(Nilai; Gemar membaca, tanggung jawab, kreatif, mandiri)

45Menit

25Menit

Ceramah Penjelasan


Persiapan untuk pertemuan berikutnya Penugasan, (TM)

Melanjutkan pembuatan desain di rumah Menyampaikan siswa yang masuk kategori, perlu

tambahan bimbingan di luar jam pelajaran (Bimbingan Akademik) (PT)


10Menit



Pertemuan Kedua...


Ceramah Penjelasan

A. Kegiatan awalMotivasi / apresiasi Persiapan Pembelajaran Praktek (TM) Menyeleksi beberapa karya Sketsa siswa untuk di apresiasi,

dan membandingkan hasil karya siswa koleksi sekolah, dan beberapa karya seniman (TM)


10Menit


Bimbingan Khusus


Melanjutkan pembelajaran Praktek (PT) Siswa mengadakan konsultasi tentang rencana pembuatan

karya(TM)2. Elaborasi

Guru bersama pembimbing sebaya membimbing siswa secara teknis(TM)

3. Konfirmasi Bimbingan khusus bagi siswa yang sangat terkendala

secara teknis (TM)(Nilai; Gemar membaca, tanggung jawab, kreatif, mandiri)

45Menit

25Menit

Ceramah Penjelasan



Melanjutkan pembuatan karya seni rupa murni atau terapan di rumah.(PT)

Menyampaikan siswa yang masuk kategori, perlu tambahan bimbingan di luar jam pelajaran (Bimbingan Akademik.) (TM)


10Menit

Pertemuan Ketiga...


Ceramah Penjelasan

A. Kegiatan awalMotivasi / ApresiasiPersiapan Pembelajaran Praktek (TM)Menyeleksi beberapa karya siswa untuk di apresiasi, dan membandingkan hasil karya siswa koleksi sekolah, dan beberapa karya seniman (TM)


10Menit


Bimbingan Khusus


Melanjutkan pembelajaran Praktek (PT) Guru bersama pembimbing sebaya membimbing siswa

secara teknis(TM) Menyelesaikan karya desain karya seni rupa murni/terapan

pilihan siswa (TM)2. Elaborasi

Bimbingan khusus bagi siswa yang sangat terkendala secara teknis (TM)

3. Konfirmasi Kendala dan hambatan dalam proses pembelajaran (TM)


45Menit

25Menit

Ceramah Penjelasan


Penilaian akhir tugas desain karya seni rupa murni/terapan pilihan siswa (TM)

Menyampaikan siswa yang masuk kategori, perlu tambahan bimbingan di luar jam pelajaran (Bimbingan Akademik) (PT)


10Menit





Penilaian Psikomotorik/Actiono Jenis : Tugas Individuo Bentuk : Unjuk Kerja / Performance tes




o Pembimbingan khusus dalam penyelesaian tugaso Memberikan waktu untuk perbaikan tugas dengan bimbingan Tutor sebaya yang telah ditunjuk







Nama sekolah : SMA NEGERI 2 BELOPAMatapelajaran : Seni Budaya (seni rupa)Kelas / Semester : XII / 1 (Gazal)

LAMPIRAN : FORMAT PENILAIAN

Tugas Mingguan

Soal Penugasan 1: Buatlah Kliping karya Seni rupa murni dan seni rupa terapan masing-masing 5 buah, selanjutnya pilih salah satu karya yang menurut kamu yang paling unik kemudian buatlah deskrisi dan analisisnya dan telusuri nilai-nilai lokal yang terdapat pada karya tersebut, setiap pertemuan dibawa dan dikonsultasikan.

KKM KD 1.1. : 67Aspek : ApresiasiKD / Indk. / Materi : 1.1. a. Analisis karya seni rupa murni dan seni rupa terapanKelas : XII. IPA. 1

NOMORNAMA SISWA

ARTISTIK DESKRIPSI ANALISISJML BIM

BINGANNILAI AKHIR KETUR

T NISN 3 NxB 2 NxB 2 NxB

1 000000000 AAAAAAAAAAAAA

2

3

4

5

.Pedoman Perhitungan Nilai Berdasarkan Bobot ;

Perolehan Nilai =Jumlah Perolehan Nilai Siswa

x 100Jumlah Bobot



Nama sekolah : SMA NEGERI 2 BELOPAMatapelajaran : Seni Budaya (seni rupa)Kelas / Semester : XII / 1 (Gazal)

LAMPIRAN : FORMAT PENILAIAN TAMBAHAN

Tugas Mingguan

Soal penugasan 1 (Tambahan Perbaikan – Pengayaan) : Soal : Buatlah karya seni rupa dalam bentuk sketsa sebanyak 3 macam dengan obyek yang berbeda

diatas kertas HVS putih.Tujuan : 1. Untuk mengetahui kemampuan dasar dalam mengelolah obyek tiga dimensi dalam bentuk

garis diatas media (kertas) dua dimensi.2. Memberikan pengalaman artistik, khususnya dalam mengolah berbagai macam bentuk dan

jenis garis diatas bidang 2 dimensi.3. Untuk mengetahui pemahaman siswa tentang perbedaan sketsa sebagai karya seni murni

dengan sketsa sebagai dasar dalam membuat sebuah karya seni4. Untuk mendapatkan pengalaman pertama tentang sistem penilaian dalam menilai sebuah

karya seni.

KKM KD 1.1. : 67Aspek : ApresiasiMateri : 1.1. a. Analisis karya seni rupa murni dan seni rupa terapanKelas : XII. IPA. 1

NOMORNAMA SISWA ARTIS

TIK IDE EKSPRESI

PROPORS

I

KETEKUNAN JML BIMBI

NGANNILAI AKHIR KET.

URT NISN

1 0000 AAAAAAAAAAAAAAA

2

3

4

5

6

Education

2013 2014 rpp-XII-ipa-smtr.1-