2

Захист педагогічних ідей, технологій, методик.

Доробки та досягнення вчителяСпеціалізованої школи № 329

“Логос”

Презентаціявласного досвіду

роботи

Спеціалізована школа № 329 “Логос”

ім. Георгія ГонгадзеДарницького району

м. Києва

Учитель математики

Атестується на встановлення кваліфікаційної категорії

“спеціаліст вищої категорії”

Константинова Тетяна Василівна

КРЕДО:

«В кожній людині – сонце.

Тільки дайте йому світити.“ Сократ

Спеціальність за дипломомВикладач математики та інформатики

ОсвітаПовна вища,

Національний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова

1999р.

Форма підвищення кваліфікації:

у 2011 р. пройшла курсову підготовку при КМПУ ім. Б. Грінченка,

12 СПК № 809332 від 23.12.2011

Тема самоосвіти“Активізація пізнавальної

діяльності учнів.Нетрадиційні форми організації навчання”

Реалізація науково-методичної проблеми

Розробка системи уроків з використанням інноваційних технологій

Розробка нестандартних уроків

Розробка завдань для контрольних та самостійних робіт

Методична майстерність

Проведення уроків з використанням інтерактивних технологій.

Проведення нестандартних уроків.

Застосування проблемних завдань на основі ігрових ситуацій.

Проведення факультативних занять з учнями.

Робота з учнями,які пишуть науково-дослідні роботи з математики.

Організація позакласних заходів.

Участь у семінарах і проектах

Участь у польському проекті “ Школа без насилля ” у Києві.

Проходження тренінгу “ Школа без насилля ” Участь у семінарі з питань використання

інтерактивних технологій на уроках математики. Участь у семінарі “ДПА з математики ”

Найуживаніші форми пізнавальної діяльності, які вчитель використовує на

уроках математики Групова робота Робота в парах

Евристична бесіда Самостійна робота

Проблемні завдання , що забезпечують розвиток тих здібностей і якостей, які перебувають у стадії формування

Пошук цікавих математичних фактів, використання набутих математичних знань у повсякденному життя

МАН

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ГОЛОВНЕ УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ ВИКОНАВЧОГО ОРГАНУ КИЇВМІСЬКРАДИ

(КИЇВСЬКОЇ МІСЬКОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ) КИЇВСЬКЕ ТЕРИТОРІАЛЬНЕ ВІДДІЛЕННЯ

МАЛОЇ АКАДЕМІЇ НАУК УКРАЇНИ

Секція алгебри та початків аналізу Базова дисципліна: математика

ВЕЛИКА ТЕОРЕМА ФЕРМА АВТОР РОБОТИ Нечипоренко Максим Олегович 15 лютого 1994 р. слухач МАН Дарницького району спеціалізованої середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням іноземних мов №329 «Логос» ім.Г.Гонгадзе учень 11 класу Домашня адреса: м. Київ вул. Декабристів 5, кв.117 моб.80639797501 Педагогічний керівник: Константинова Тетяна Василівна вчитель математики спеціалізованої школи №329 «Логос» тел.5754238

КИЇВ – 2010

Велика теорема Ферма

Нечипоренко Максим , 11 клас, спеціалізована середня загальноосвітня

школа з поглибленим вивченням іноземних мов № 329 «Логос» ім. Гонгадзе,

Дарницького району м. Києва; педагогічний керівник : вчитель математики

Константинова Тетяна Василівна.

Актуальність теми полягає в тому, що теорема Ферма – одна із самих

популярних теорем математики, її умова формулюється на понятійному

рівні. Проблема доведення цієї теореми являє собою приклад того, який

вплив на науку може мати спеціальне і на перший погляд незначне питання.

Над повним доведенням Великої теореми працювало чимало видатних

математиків.

Основна мета даної роботи - дослідити різні методи доведення

теореми Ферма та з’ясувати причини невдач того, що на даний час не

знайдено елементарного доведення цього твердження.

Враховуючи актуальність та основну мету роботи, можна поставити

наступні завдання:

розглянути історичні відомості про Велику теорему Ферма;

вивчити біографію автора теореми П'єра Ферма;

проаналізувати різні методи доведення даного твердження;

дослідити можливі шляхи доведення теореми.

Працюючи над данною темою, приходимо до висновку , що

елементарне доведення теореми Ферма до цього часу не знайдено. Це

можна пояснити низкою причин, головні з яких викладено в даній роботі.

Проблема доведення твердження Ферма залишається актуальною до

сьогодні.

МАН

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ГОЛОВНЕ УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ

ВИКОНАВЧОГО ОРГАНУ КИЇВМІСЬКРАДИ (КИЇВСЬКОЇ МІСЬКОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ)

КИЇВСЬКЕ ТЕРИТОРІАЛЬНЕ ВІДДІЛЕННЯ МАЛОЇ АКАДЕМІЇ НАУК УКРАЇНИ

Відділення математики Секція геометрія Базова дисципліна математика

ЦІКАВІ ЛІНІЇ В ТРИКУТНИКУ АВТОР РОБОТИ Пікож Андрій Володимирович 31 травня 1997 р. слухач МАН Дарницького району спеціалізованої середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням іноземних мов №329

«Логос» ім.Г.Гонгадзе учень 8-Д класу Домашня адреса: м. Київ вул. Урлівська, кв.78 тел.5756374 Педагогічний керівник: Константинова Тетяна Василівна вчитель математики спеціалізованої школи №329 «Логос» тел.5754238

КИЇВ – 2012

Робота зайняла ІІІ місце на районному етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту

науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України 2012

Цікаві лінії в трикутнику

Пікож Андрій , 8 клас, спеціалізована середня загальноосвітня школа з

поглибленим вивченням іноземних мов № 329 «Логос» ім. Гонгадзе,

Дарницького району м. Києва; педагогічний керівник : вчитель математики

Константинова Тетяна Василівна.

Актуальність теми полягає в тому, що розглянуті властивості

симедіани трикутника та точки Лемуана можна використовувати при

розв’язуванні задач підвищеної складності.

Основна мета даної роботи - вивчити властивості симедіани

трикутника і точки Лемуана, показати застосування деяких властивостей

для розв’язування певних задач.

Враховуючи актуальність та основну мету роботи, можна поставити

наступні завдання:

розглянути історичні відомості про цікаві лінії в трикутнику;

вивчити властивості симедіани трикутника і точки Лемуана;

розглянути ряд задач на побудову та олімпіадні задачі.

Працюючи над данною темою, приходимо до висновку , що розглянуті

властивості можуть використовуватися при підготовці до олімпіад, для

занять на факультативах, при розробці архітектурних проектів. Подана тема

розвиває інтерес до геометрії.

Позаурочна робота