Проблемно-диалогическая технология как средство

развития творческого мышления обучающихся

Кириллова Варвара Викторовна, учитель математики

МКОУ «Астыровская СОШ»

Результаты анкетирования типа мышления в модификации РезапкинойГ.В.

Цель: использование проблемных ситуаций на уроках математики как средство развития творческого мышления обучающихся. Задачи: 1.Определить уровень мотивации к предмету.2. Раскрыть сущность проблемного -диалогического обучения и его роль в развитии творческого мышления обучающихся.3. Проанализировать реализацию проблемного-диалогического обучения на уроках математики.

Схема проблемно-диалогического обучения

Актуализация опорных знаний

Создание проблемной ситуации

Поиск решения

Новые знания

ДИАЛОГ

I.Постановка Учебной

проблемы

Побуждающий отпроблемной

ситуациидиалог

Подводящий ктеме диалог

сообщение темыс мотивирующим

приемом

4.Принятиепредлогаемыхучениками формулировок

учебной проблемы

1.Созданиепроблемной

ситуации

2.Побуждение к осознаниюпротиворечияпроблемной

ситуации

3.Побуждения кформулированию

учебнойпроблемы

Система посильныхвопросов и заданий,которые пошагово

приводят класс к форм. темы

1.«яркое пятно»учительсообщает интегрирующийматериал, захватывающий

внимание учеников

2. «актуальность»состоит в обнаружении смысла,

значимости темы для самихучащихся, лично для

каждого

II. Поиск решения

учебной проблемы

Побуждающий к Гипотезам

диалог

Подводящий к Знанию диалог

побуждения к выдвижению гипотез:принятия выдвигаемых учениками гипотез;

побуждения к проверке гипотез;принятия предлагаемых учениками проверок

Система посильных вопросови заданий, которые пошагово приводяткласс к формированию нового знания

Катер прошел от пристани по реке а км, а затем еще b км. На каком расстоянии от пристани находится катер?

1. а=25 км, b=35 км

25+35=602. а=-25 км, b=-35 км

-25+ (-35)=-60

П

25 км 35 км

60 км

П

25 км35 км

60 км

Катер прошел от пристани по реке а км, а затем еще b км. На каком расстоянии от пристани находится катер?

3. а=-25 км, b=35 км

-25+35=104. а=25 км, b=-35 км

25+(-35)=-10

П

25 км35 км

10 км

П

25 км35 км

10 км

Анализ качества обучения математике