Upload
tatiana-kartashova
View
389
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
Мастер-классМастер-классМетодические особенности Методические особенности
работы с текстом работы с текстом в преподавании курса «Экономика»в преподавании курса «Экономика»
Марина Валерьевна Еремеева,
учитель пилотной школы
МБОУ «СОШ № 25», г. Бийск
Анкетирование учащихсяАнкетирование учащихся«Уровень усвоения прочитанного текста»«Уровень усвоения прочитанного текста»
Вопрос Да Скорее да, чем нет
Скорее нет, чем да
Нет
Я могу описать как словесно, так и письменно приведенную в тексте информацию, определить главную мысль текста, перечислить основные факты.
После прочтения текста, я могу изложить свой взгляд на предложенную информацию, выделить основную идею (мысль) текста, обобщить и сделать выводы для дальнейшей работы. При необходимости могу сделать к тексту поясняющие таблицы, рисунки, схемы, комиксы.
После прочтения текста, я, обычно, систематизирую, упорядочиваю в удобном для меня виде (таблица, схема, рисунок) полученную информацию. Кроме этого, могу провести анализ текста с выявлением проблем, продумать и спланировать возможные варианты решения проблем.
Всегда анализирую и критически оцениваю прочтенный мною текст, обобщаю и систематизирую полученную информацию (таблица, схема, рисунок), устанавливаю взаимосвязи, аргументирую свою точку зрения, если она не совпадает с мнением автора.
Группа: 10 «Б» класс – 18 человекДаты проведения: 6 сентября 2012 г. ; 18 января 2013 г. ; 25 апреля 2013 г.
Результаты исследования Результаты исследования умения учащихся работать с текстомумения учащихся работать с текстом
сентябрь, 2012 г. и апрель 2013 г. сентябрь, 2012 г. и апрель 2013 г.
Основные направления работы с учащимися Основные направления работы с учащимися по развитию умения работать с текстомпо развитию умения работать с текстом
• индивидуальная работа по определению целей урока с фиксированием результатов в специально разработанных листах оценивания, в них же фиксируются результаты деятельности по выполнению домашних работ;
• парная или групповая работа по работе с текстами учебных материалов с фиксированием на РЛ результатов работы;
• обмен мнением по результатам работы групп с фиксированием результатов в виде схем, рисунков, таблиц, ментальных карт и т.п.
Практическая частьПрактическая часть
Время работы над текстом – Время работы над текстом –
5 минут5 минут
Методические приемы Методические приемы при работе с текстомпри работе с текстом
• Приём «Пометка на полях» Приём «Пометка на полях»
1.Пометки на полях во время чтения
2.Заполнение таблицы
Знал Узнал новое Хочу узнать
Методические приемы Методические приемы при работе с текстомпри работе с текстом
• Приём «Учимся вместе» Приём «Учимся вместе»
1. Текст разбит учителем на 3-5 частей (по количеству групп обучаемых)
2. Каждой группе выдается задание к данной части текста
3. Итог работы группы – краткий обзор своей части текста с помощью схемы, интеллект-карты, рисунка и т.д.
4. Общий итог работы с текстом – обмен информацией между группами
Методические приемы Методические приемы при работе с текстомпри работе с текстом
• Приём «Опережение» Приём «Опережение»
Учитель формулирует в начале урока основное понятие темы и на основе его анализа учащиеся выделяют новые для себя понятия.
Далее на основе работы с текстом учебных пособий, Интернет учащиеся самостоятельно раскрывают сущность новых понятий.
ПримерПример
«Паблисити - (англ. – publicity, известность, популярность) - элемент PR для формирования общественного мнения»
Вопрос: Что такое PR, элементом которого является «Паблисити»?
Для ответа учащимся понадобилось прочитать, проанализировать текст учебного пособия «Маркетинг» (автор Т.Н. Райских)
Технологии работы с текстомТехнологии работы с текстом
Технология интеллект-карт
Технология направляющего текста
Знакомство с задачей
Проработка теории
Планирование
Выполнение
Контроль и оценка
Самоконтроль и самооценка
Урок по теме «Логистика складирования», работа с текстами учебного пособия «Закупки. Логистика» (автор М.Е. Блок)
Подведем итогиПодведем итоги
Спасибо за вниманиеСпасибо за внимание