ДОСВІД ОЦІНЮВАННЯ ТА МОНІТОРИНГУ В СЗШ№233

ТВОРЧА ГРУПА ПЕДАГОГІВ

СЗШ № 233

Запитання при оцінюванні дітей

зі зниженим слухом

ЗАПИТАННЯ

А) Чи можуть усі учні виконати одну й ту саму навчальну діяльність та досягти однакових результатів?

Б) Чи можуть усі учні виконати одну й ту саму навчальну діяльність, але досягати очікуваних результатів на різних рівнях у межах однієї програми?

ВІДПОВІДІ:

А) ні, тому що:

- різний ступінь та час втрати слуху;

- різний рівень мовленнєвого розвитку;

- підготовка дитини до школи;

Б) так, тому що:

- з використанням адаптації завдань, контрольних робіт, адаптації в поданні матеріалу…;

Постійна співпраця вчителя, вчителя-сурдопедагога, вчителя-логопеда і практичного психолога передбачає реалізацію ІПР

як основу для оцінювання учнів з особливими освітніми потребами

Оцінювання Вчитель

Вчитель-логопед

Вчитель-сурдопедагог

Практичний психолог

Батьки дітей з ООП

Приклади досягнення виконання довгострокових та короткострокових цілей

ДОВГОСТРОКОВА МЕТА(1 КЛАС)

Розуміти значення слова з різним рівнем узагальненого лексичного значення в ситуаціях

спілкування. Розуміти і використовувати в мовленні основні граматичні категорії.

Короткострокові завдання

- навчити добирати назви предметів до назв дій і навпаки;

- навчити розуміти питання: Де? На чому?;

- навчити відповідати на питання: Хто? Що робить?;

- складати речення за моделями: називний відмінок + узгоджене дієслово+ прямий додаток.

ДОВГОСТРОКОВА МЕТА(2 КЛАС)

Розуміти репліки співрозмовника, правильно будувати власні репліки, створювати діалог за

малюнком ситуативного характеру на побутову тему.

Короткострокові завдання

- навчити розуміти запитання, які поставлені до сюжетних малюнків;

- навчити називати пари сюжетних малюнків, на яких одна і таж дія виконується однією чи

декількома особами;

- навчити давати якісну оцінку дії, що виконується.

Приклад адаптації самостійної роботи:

Моніторинг

Творча група педагогів СЗШ № 233 з розробки методичних рекомендацій «Упровадження індивідуальної програми розвитку»:

Коморна Віра Борисівна – заступник директора; Семенова Тетяна Володимирівна – вчитель-логопед; Кирніс Вікторія Анатоліївна – асистент учителя; Варнакова Людмила Василівна – вчитель-сурдопедагог; Спіріна Вікторія Борисівна – вчитель початкових класів; Вовк Альона Анатоліївна – практичний психолог