Download pdf - Www Masbied Com 4 Rpp Ipa Sd Berkarakter Kelas 4 IV Semester 1

7/23/2019 Www Masbied Com 4 Rpp Ipa Sd Berkarakter Kelas 4 IV Semester 1

http://slidepdf.com/reader/full/www-masbied-com-4-rpp-ipa-sd-berkarakter-kelas-4-iv-semester-1 1/84

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 91

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan

Alam ( IPA )

Satuan Pendidian : SD!MI

Kela"!Seme"ter : I# ! $

Nama Guru : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP!NIK : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%




REN'ANA PELAKSANAAN PEMELAARAN

( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kela"!Seme"ter : I#!$

Materi P&& : Ranga dan Pan*a Indera Manu"ia

+atu : , - ,. menit (/ 0 1ertemuan)

Met&de : 'eramah dan 1rate

A. Standar K&m1eten"i :

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta

pemeliharaannya

B. K&m1eten"i Da"ar1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

'% Tujuan Pem2elajaran33:

o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:

rangka kepala

rangka badan

rangka anggota gerak

sendi

secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian

( carefulness)o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia :

o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan

fungsinya

o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.

Karater "i"+a 4ang dihara1an : Di"i1lin ( Discipline )5 Ra"a h&rmat dan 1erhatian (

respect )5 Teun ( diligence ) 5 Tanggung ja+a2 (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D% Materi E""en"ial

angka dan !anca "ndera Manusiao Mengenal angka Manusia #hlm.$%

o Bagian rangka #hlm.$%

o &ungsi rangka #hlm.'%

Keranga manu"ia(erangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan indi)idu tulang didukung dan dilengkapi

oleh ligamen , tendon , otot dan tulang rawan . "t ser)es as a scaffold which supports organs,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV92

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Bone&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjWFX2nw_MYjD15B0w5Pa2LWy8M7A

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Ligament&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjrSvczD_a8ZTT23mg4Qdt9kBHfOg

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Tendon&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhwJ07HDHJpa3eaJStMwoSkUpJVIA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Muscle&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhLxxIHxSSMkwLJzhrStF5d0kM8SA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Cartilage&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgEf9DUeLwC7idDNMBsIIIGo50XeA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Bone&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjWFX2nw_MYjD15B0w5Pa2LWy8M7A

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Ligament&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjrSvczD_a8ZTT23mg4Qdt9kBHfOg

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Tendon&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhwJ07HDHJpa3eaJStMwoSkUpJVIA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Muscle&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhLxxIHxSSMkwLJzhrStF5d0kM8SA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Cartilage&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgEf9DUeLwC7idDNMBsIIIGo50XeA




anchors muscles, and protects organs such as the brain , lungs and heart . "ni berfungsi sebagai

perancah yang mendukung organ*organ, jangkar otot, dan melindungi organ seperti otak , paru* paru dan jantung . +he biggest bone in the body is the femur in the thigh, and the smallest is the

stapes bone in the middle ear . +ulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha, dan yang

terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . "n an adult, the skeleton comprises around -*

-/ of the total body weight, 0 1 and half of this weight is water. 2alam orang dewasa, tulangterdiri dari sekitar -*-/ dari berat total tubuh, 01 dan setengah dari berat ini adalah air.

&used bones include those of the pel)is and the cranium . tulang &used termasuk orang*orangdari panggul dan tengkorak . 3ot all bones are interconnected directly: there are three bones in

each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. +idak semua tulang saling

berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yangmengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. +he hyoid bone , which is located in the neck

and ser)es as the point of attachment for the tongue , does not articulate with any other bones in

the body, being supported by muscles and ligaments. +he tulang hyoid , yang terletak di leher dan

berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah , tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya didalam tubuh, yang didukung oleh otot dan ligamen.

E% Media elajar

o Buku SA"3S S2 ele)an (elas "4


http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Human_brain&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjo_TGUI-hxOfuIGGJxwXUgwHoWig

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Lung&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgot1fhROfZO8PzyuqT-nps_0Ordg

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Heart&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhiQ_ziVZaq4JFfZJerj4d04UFtXxg





http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Femur&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgz99TB4lG-EoOSS6V1A82-Zkd9XA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Stapes&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjUMkiI8NcP2CeKXv6jOPU_fFDiLg

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Middle_ear&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhiQVdY0d8nE6vbciuuT14DlZxOXYA




http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Human_skeleton&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhice8QJvk-ID6HOMAzrnat2HbLfeg#cite_note-0


http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Pelvis&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgaY7KYPVcxLiYkgbSGzwJKWPsoCg

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Human_skull&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhDG8OosvFdPJFe-2VL0cxL_DVoqA




http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Ossicles&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjxNVl6MMUPy4K_V-18bhAJo8kZBQ



http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Hyoid_bone&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhOXfNP7xDyd-44vUEP28srzQsp_g

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Tongue&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgaRppHgPXsb13Iv-Mz-dIFKIta2A

































6% Rin*ian Kegiatan Pem2elajaran Si"+a

pertemuan 1

1. !endahuluan

Apersepsi dan Moti)asi :

o Menyampaikan "ndikator dan kompetensi yang diharapkan

#5

menit%

$. (egiatan "nti

Eksplorasi

2alam kegiatan eksplorasi, guru:

Memahami peta konsep tentang rangka manusia

Membacakan bagian*bagian rangka, serta membandingkan tulang

bayi dan manusia dewasa

Elaborasi

2alam kegiatan elaborasi, guru:

Mendeskripsikan rangka manusia:

- rangka kepala

- rangka badan

- rangka anggota gerak

- sendi

Siswa menyebutkan rangka kepala

- +.6bun

- +.!elipis

- +. Mata

- +. 2ahi

- +.7idung

- +.!ipi

- ahang atas

- ahang bawah

Siswa menyebutkan rangka badan

- +.+engkorak

- uas*ruas+ulang leher

- +.Selangka

- +.Belikat

- +.2ada

- +.usuk

- +.8engan

Atas

- uas*ruas

+ulang

!unggung

- ++.!anggul

- +.7asta

- +.!engumpil

- +.!ergelangan

+angan

- +.+elapak

tangan

- uas*ruas 9ari

+angan

- +.!aha

- +.+empurung

lutut

- +.Betis

- +.(ering

- +.!ergelangan

kaki

- +.+elapak kaki

- uas*ruas jari

- +.(emaluan

Konfirmasi

2alam kegiatan konfirmasi, guru:

uru bertanya jawab tentang hal*hal yang belum diketahui siswa uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

. (egiatan !enutup

2alam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya

# 5-

menit%

#5

menit%





. !ekerjaan umah

o Mengambar rangka badan manusia

pertemuan 2

1. !endahuluan


o Mengumpulkan pekerjaan rumah

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

#5

menit%

$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Menagih tugas pertemuan sebelumnya

Mendeskripsikan angka anggota gerak

Mendeskripsikan Sendi :

- Sendi ;ngsel

- Sendi !elana- Sendi !eluru

- Sendi !utar

- Sendi eser

Elaborasi


Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia

"e*ara Teun ( diligence ) 5 Tanggung ja+a2 ( responsibility ) Dan

Ketelitian ( carefulness)%

Mendeskripsikan fungsi rangka, berdasarkan contoh gerak sehari*

hari, atau mengamati temannya. Apa yang terjadi bila manusia tidak

memiliki rangka.

Melakukan kegiatan

Membuat kesimpulan dari kegiatan.

Konfirmasi


uru bertanya jawab tentang hal*hal yang belum diketahui siswa

uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan


. (egiatan !enutup


Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan

anggota tubuh yang terdapat sendi

#5-

menit%

#5

menit%

. !ekerjaan umah

Mengambar rangka badan manusia

pertemuan

1. !endahuluan


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator

#5

menit%





$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang

Mengetahui bersikap tubuh yang benar.

Elaborasi


Melakukan kegiatan

Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:

- 8ordosis

- (ifosis

- Skoliosis

Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan

makanan yang mengandung )iitamin 2, kalsium dan fosfor serta

berolah raga secara teratur..

Konfirmasi





. (egiatan !enutup


Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk

mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.

#5-

menit%

#5

menit%

. !ekerjaan umah

Membuat daftar makanan yang mengandung )itamin 2, kalsium dan

fosfor

G% Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu

In"trumenIn"trumen! S&al

o Menjelaskan rangka

manusia dan fungsinya.

+ugas

"ndi)idu

dan

(elompok

8aporan dan

6njuk kerjao 9elaskanlah rangka manusia

dan fungsinya.

7. 67RMAT KRITERIA PENILAIAN

! "#D$K ( %&' D'K$' )

N&% A"1e Kriteria S&r

1. (onsep < semua benar





< sebagian besar benar

< sebagian kecil benar

< semua salah

$

1

! E"*#"+&'


1.

$.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

< !engetahuan

< kadang*kadang !engetahuan

< tidak !engetahuan

< aktif !raktek

< kadang*kadang aktif

< tidak aktif

< Sikap

< kadang*kadang Sikap

< tidak Sikap

$

1

$

1

$

1

E+-&" !E&&

N& Nama Si"+aPer8&rman

Pr&du umlah

S&rNilai

Pengetahuan Prate Sia1

$%

9%

/%

,%

.%

%

;%

<%

=%

$>%

.&T&T& /

ilai 0 ( umla skor / jumla skor maksimal ) 3 145

$ntuk siswa yang tidak memenui syarat penilaian KK+ maka diadakan "emedial5

%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9> %%%

Mengetahui

Ke1ala Se&lah Guru Ma1el IPA

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :






( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Ranga dan Pan*a Indera Manu"ia

+atu : 9 - ,. menit


A% Standar K&m1eten"i :


pemeliharaannya

% K&m1eten"i Da"ar

1.$ Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

'% Tujuan Pem2elajaran33 :

o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.

o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia

o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada

rangka




D% Materi E""en"ial

o Memelihara kesehatan rangka #hlm.=%

!enyakit yang menyerang tulang #hlm.>%

Bersikap tubuh yang benar #hlm.>%

Makanan bergi?i dan berolah raga teratur #hlm.11%

E% Media elajar


o Benda yang berat #misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah%, meja dan kursi

kelas,


1. !endahuluan


Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator

#5 menit%





$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang

Mengetahui bersikap tubuh yang benar.

Elaborasi


Melakukan kegiatan

Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:

- 8ordosis

- (ifosis

- Skoliosis

Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan

memakan makanan yang mengandung )iitamin 2, kalsium dan

fosfor serta berolah raga secara teratur.

Konfirmasi





. (egiatan !enutup


Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir

untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan

rangka.

#5- menit%

#5 menit%

. !ekerjaan umah

Membuat daftar makanan yang mengandung )itamin 2, kalsium

dan fosfor

. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Menjelaskan cara

pemeliharaan rangkamanusia

o Mencari informasi

tentang penyakit dan

kelainan yang

umumnya terjadi pada

rangka

+ugas

"ndi)idu dan(elompok

8aporan dan

6njuk kerja

o 9elaskanlah cara

pemeliharaan rangka manusia

o @arikan informasi tentang

penyakit dan kelainan yangumumnya terjadi pada rangka





67RMAT KRITERIA PENILAIAN

! "#D$K ( %&' D'K$' )





< semua salah

$

1

! E"*#"+&'


1.

$.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

< !engetahuan


< tidak !engetahuan

< aktif !raktek


< tidak aktif

< Sikap


< tidak Sikap

$

1

$

1

$

1

E+-&" !E&&


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

9%

/%

,%

.%

.&T&T& /



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9> %%%

Mengetahui






%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :






( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%



+atu : < - ,. menit (, 0 1ertemuan)




pemeliharaannya

% K&m1eten"i Da"ar1. Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya


o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan

o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera




D% Materi E""en"ial

Mengenal Alat "ndera Manusia #Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat

indera% :

o Mata #hlm.1$%

E% Media elajar


o tototip snellen, penggaris


pertemuan 1

1. !endahuluan


o Mengulang materi sebelumnya


#5 menit%





$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.

Menjelaskan cara kerja mata

Elaborasi


Mampu menunjukkan bagian*bagian yang melindungi mata dan

kegunaanya :

- Alis mata

- (elopak mata

- Bulu mata

Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata.

Mampu menunjukkan bagian*bagian mata pada gambar yang erat

kaitannya dengan fungsi penglihatan.

- (ornea- "ris

- 8ensa- Badan Bening

- etina- Saraf mata

Melakukan kegiatan.untuk mengetahui kepekaan mata terhadap

rangsang

Konfirmasi





. (egiatan !enutup

2alam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali cara kerja mata

#5- menit%

#5 menit%

. !ekerjaan umah

Mengambar anatomi mata

pertemuan 2

1. !endahuluan




o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

#5 menit%





$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari

buku.

Menjelaskan cara kerja lidah. Elaborasi


Mampu menunjukkan bagian*bagian telinga

+elinga luar : +elinga tengah : +elinga dalam :

- 2aun

telinga

- 8ubang

telinga

- Saluran

telinga luar

- Selaput

pendengaran

- +ulang*tulang

pendengaran

- Saluran ;ustachius

- +iga saluran setengah

lingkaran

- umah siput

- Sakulus dan utrikulus

- Saraf pendengaran

Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga

Melakukan kegiatan 1. #hlm.1>% untuk mengetahui kepekaan

mata terhadap rangsang

Mampu menunjukkan bagian*bagian lidah

Konfirmasi




pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (egiatan !enutup


Mengulang kembali cara kerja mata

#5- menit%

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o Mengambar Alat "ndera Manusia

pertemuan

1. !endahuluan


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.


#5 menit%

$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Menjelaskan fungsi hidung.

#5- menit%





Elaborasi


Mengulang kembali cara kerja lidah.

Melakukan kegiatan. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap

rangsang.

Mampu menunjukkan bagian*bagian hidung

Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau

Melakukan kegiatan

Konfirmasi





. (egiatan !enutup



untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan

hidung

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o Mengambar anatomi mata

pertemuan 6

1. !endahuluan




#5 menit%

$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Menjelaskan fungsi kulit

Elaborasi


Mengulang kembali cara kerja hidung.

Mampu menunjukkan bagian*bagian kulit

Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba

Melakukan kegiatan. untuk melihat kepekaan kulit terhadap

rangsangan

Konfirmasi


#5- menit%








. (egiatan !enutup


Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatanrangka.

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o Mengambar anatomi mata

G% Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Mengidentifikasi alat

indera manusia

berdasarkan

pengamatan

o Menjelaskan kegunaan

alat indera

+ugas"ndi)idu dan

(elompok

8aporan danunjuk kerja

6raian

bjektif

o Sebutkan macam*macam alat

indera manusia berdasarkan

pengamatan

o 9elaskan kegunaan alat indera


! "#D$K ( %&' D'K$' )

N&% A"1e Kriteria S&r1. (onsep < semua benar



< semua salah

$

1

! E"*#"+&'


1.

$.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

< !engetahuan


< tidak !engetahuan< aktif !raktek


< tidak aktif

< Sikap


< tidak Sikap

$

1

$

1

$

1





E+-&" !E&&


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

9%

/%

,%

.%

%

;%

.&T&T& /



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9> %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :






( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%




Met&de : 'eramah



pemeliharaannya

% K&m1eten"i Da"ar1. Menerapkan cara memelihara kesehatan panca "ndera

@. Tujuan Pem2elajaran33 :

o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia

- Mata

- +elinga

- 8idah

- 7idung

- (ulit

o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk

membaca ditempat yang kurang terang




D% Materi E""en"ial

Mengenal Alat "ndera Manusia #Merawat dan memelihara kesehatan% :

o Mata #hlm.1'%

o +elinga #hlm.$-%

o 8idah #hlm.$$%

E% Media elajar



pertemuan 1

1. !endahuluan


#5 menit%






$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca "ndera

Elaborasi


Memahami cara merawat mata.

Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang

mata :

- Miopi

- 7ipermiopi

- !resbiopi

- abun Senja

- Buta warna

- Mata merah

- (atarak

Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.

Memahami cara merawat telinga.


telinga :

- +uli - Bisul - @ongek

Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.

Memahami cara merawat lidah


lidah.

Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.

Konfirmasi

2alam kegiatan konfirmasi, guru: uru bertanya jawab tentang hal*hal yang belum diketahui siswa



. (egiatan !enutup


Mengulang kembali cara merawat matam, telinga dan lidah.

#5- menit%

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o cara memelihara kesehatan panca "ndera

pertemuan 2

1. !endahuluanApersepsi dan Moti)asi :




#5 menit%

$. (egiatan "nti #5- menit%





Eksplorasi


Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca "ndera

Elaborasi


Memahami cara merawat hidung.


hidung.

Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut.

Memahami cara merawat kulit.


telinga.

Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut.

Mampu menunjukkan bagian*bagian lidah

Menjelaskan cara kerja lidah.

Konfirmasi





. (egiatan !enutup


Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit#5 menit%

. !ekerjaan umah

o Melakukan +ugas

pertemuan

1. !endahuluan




#5 menit%

$. (egiatan "nti

Eksplorasi

2alam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca "ndera

Elaborasi


Menagih tugas

Mengerjakan 6ji kompetensi

Mengerjakan dan membahas 8atihan ulangan.

#5- menit%





Konfirmasi





. (egiatan !enutup2alam kegiatan penutup, guru:

Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang

angka 2an !anca "ndera Manusia.

#5 menit%

. !ekerjaan umah

Melakukan +ugas

. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Memberi contoh cara

merawat alat indera.

o Mencari informasi

tentang kelainan alatindera yang disebabkan

oleh kebiasaan buruk.

+ugas

"ndi)idu

8aporan o Sebutkan contoh cara

merawat alat indera.

o @arikan informasi tentang

kelainan alat indera yangdisebabkan oleh kebiasaan

buruk.


! "#D$K ( %&' D'K$' )





< semua salah

$

1

! E"*#"+&'


1.

$.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

< !engetahuan


< tidak !engetahuan

< aktif !raktek


< tidak aktif

< Sikap

$

1

$

1






< tidak Sikap

$

1

E+-&" !E&&


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

9%

/%

,%

.%

%

;%

<%

=%

$>%

.&T&T& /



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9> %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :






( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Strutur dan 6ung"i 2agian tum2uhan

+atu : 9 - ,. menit



$. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

% K&m1eten"i Da"ar

$.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

'% Tujuan Pem2elajaran33

o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang

o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas.

o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar




D% Materi E""en"ialStruktur dan &ungsi bagian tumbuhan

A. Akar #hlm.5%

o Struktur akar

o (eguanaan akar

E% Media elajar

o +umbuhan kecil

o Baskom dan air secukupnya

6% Rin*ian Kegiatan Pem2elajaran Si"+a1. !endahuluan



#5 menit%

$. (egiatan "nti

Eksplorasi #5- menit%






Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya

- Mangga

- 9eruk

- (acang*kacangan

Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya Menjelaskan akar*akar yang memiliki tugas khusus

- Akar gantung

- Akar pelekat

- Akar tunjang

- Akar napas

Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti :

- Menyerap air

- Menyerap ?at hara

Memperkokoh tumbuhan

Elaborasi


Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

Melakukan kegiatan

Konfirmasi





. (egiatan !enutup

2alam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali rangka manusia, rangka kepala dan rangka

badan

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o Menggambar akar berdasarkan kegiatan $.1 untuk jenis akar yang

lain

G% Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Mengidentifikasi

bagian akar tumbuhan

dan fungsinya bagi

tumbuhan itu sendiri.

+ugas

"ndi)idu dan

(elompok

8aporan dan

unjuk kerja

6raian

bjektif

o 9elaskanlah bagian akar

tumbuhan dan fungsinya bagi

tumbuhan itu sendiri






! "#D$K ( %&' D'K$' )





< semua salah

$

1

! E"*#"+&'


1.

$.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

< !engetahuan


< tidak !engetahuan

< aktif !raktek


< tidak aktif

< Sikap


< tidak Sikap

$

1

$

1

$

1

E+-&" !E&&


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

9%

/%

,%

.%

%

;%

<%

=%

$>%

.&T&T& /







%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9> %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :






( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Materi P&& : Strutur dan 6ung"i 2agian tum2uhan

+atu : 9 - ,. menit




% K&m1eten"i Da"ar

$.$ Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya


o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang:

- batang basah

- batang berkayu

- batang rumput

o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang


respect )5 Teun ( diligence ) 5 Tanggung ja+a2 (responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D% Materi E""en"ial

Batang #hlm.=%

o 9enis batang

o (egunaan batang

E% Media elajar

o +umbuhan pacar cina

o

!isau, gelas, air o !ewarna makan


1. !endahuluan



#5 menit%





$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang

tumbuhan dengan fungsinya

Elaborasi



Memahami tentang batang tumbuhan seperti

- batang basah

- batang berkayu

- batang rumput.

Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah, batang

berkayu dan batang rumput.

Melakukan (egiatan

Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan

Konfirmasi





. (egiatan !enutup


Mengulang kegunaan batang dan jenis batang

#5- menit%

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o Melalkukan tugas $.1 #hlm.>%

. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Mengidentifikasi

bagian batang

tumbuhan dan

fungsinya bagitumbuhan itu sendiri.

+ugas


8aporan

6raian

bjektif

o 9elaskanlah bagian batang


tumbuhan itu sendiri.






! "#D$K ( %&' D'K$' )





< semua salah

$

1

! E"*#"+&'


1.

$.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

< !engetahuan


< tidak !engetahuan

< aktif !raktek


< tidak aktif

< Sikap


< tidak Sikap

$

1

$

1

$

1

E+-&" !E&&


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

9%

/%

,%

.%

.&T&T& /



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9> %%%

Mengetahui Ke1ala Se&lah Guru Ma1el IPA

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :






( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Strutur dan 6ung"i agian Tum2uhan

+atu : 9 - ,. menit




% K&m1eten"i Da"ar

$. Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya


o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan

o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan $.

o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun




D% Materi E""en"ial2aun #hlm.1%

o Bentuk daun

o (egunaan daun

E% Media elajar

o Berbagai daun

o (ertas gambar dan alat tulis



o Menagih tugas $.1


#5 menit%

$. (egiatan "nti

#5- menit%





Eksplorasi


Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun

tumbuhan dengan fungsinya

Elaborasi

2alam kegiatan elaborasi, guru: Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung

#kegiatan%

Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai

daun :

- +ulang daun menyirip

- +ulang daun menjari

- +ulang daun melengkung

- +ulang daun sejajar

Mendeskripsikan kegunaan daun :- Sebagai tempat pemasakan makanan

- Sebagai alat pernapasan

- Sebagai tempat terjadi proses penguapan

Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan

Konfirmasi






Mengulang kegunaan daun.

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o Melalkukan tugas $.$ #hlm.>%

. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu

In"trumen In"trumen! S&al

o Mengidentifikasi

bagian daun tumbuhan

dan fungsinya bagi


+ugas

"ndi)idu dan

(elompok

8aporan

6raian

bjektif

o 9elaskanlah bagian daun








! "#D$K ( %&' D'K$' )N&% A"1e Kriteria S&r




< semua salah

$

1

! E"*#"+&'


1.

$.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

< !engetahuan


< tidak !engetahuan

< aktif !raktek


< tidak aktif

< Sikap


< tidak Sikap

$

1

$

1

$

1

E+-&" !E&&


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

9%

/%

,%

.%

.&T&T& /



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9> %%%

Mengetahui






%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :






( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Materi P&& : Strutur dan 6ung"i agian Tum2uhan

+atu : , - ,. menit (9 0 1ertemuan)



$. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.

% K&m1eten"i Da"ar

$. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya


o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian*bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti :

- tangkai

- dasar

bunga

- kelopak

- mahkota

- benang

sari

- putik

o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai :

-7iasan tumbuhan

- +empat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan

o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal

tumbuhan baru




D% Materi E""en"ial

Bagian 8ain +umbuhan

o Bunga

o Buah dan biji

E% Media elajar

o (embang sepatu

o (ertas gambar dan alat tulis






pertemuan 1

1. !endahuluan


o Menagih tugas $.1


#5 menit%

$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan

fungsinya

Elaborasi



Memahami tentang bunga dan bagiannya :

- +angkai

- 2asar bunga

- (elopak

- Mahkota

- Benang sari

- !utik

Melakukan kegiatan.

Mampu menunjukkan bagian bunga

Menyebutkan kegunaan bunga :

- 7iasan tumbuhan

- +empat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan

Konfirmasi





. (egiatan !enutup


o Mengulang kegunaan bunga.

#5- menit%

#5 menit%

. !ekerjaan umah

Melalkukan tugas $. #hlm.'%

pertemuan 2

1. !endahuluan


o Menagih tugas $.


#5 menit%





$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

Elaborasi


o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

o Memahami tentang buah dan biji.

o Menyebutkan bagian buah :

- +angkai

- (ulit

- 2aging

- Biji

o Menjelaskan kegunaan buah dan biji

o Melakukan 6ji (ompetensi 7lm.=

Konfirmasi





. (egiatan !enutup


o Mengulang kegunaan buah dan biji..

#5- menit%

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o Menyelesaikan 8atiahan 6langan hlm.>

. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Mengidentifikasi

bagian bunga, buah dan

fungsinya bagitumbuhan itu sendiri.

+ugas


8aporan

6raian

bjektif

o 9elaskanlah Mengidentifikasi

bagian bunga, buah dan

fungsinya bagi tumbuhan itusendiri.


! "#D$K ( %&' D'K$' )









< semua salah

$

1

! E"*#"+&'


1.

$.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

< !engetahuan


< tidak !engetahuan

< aktif !raktek


< tidak aktif

< Sikap< kadang*kadang Sikap

< tidak Sikap

$

1

$

1

$

1

E+-&" !;3"8A"A3


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

9%

/%

,%

.%

%

;%

<%

=%

$>%

.&T&T& /



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9> %%%

Mengetahui






%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :






( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Materi P&& : Mengg&l&ngan ?e+an

+atu : 9 - ,. menit

Met&de : 'eramah


. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

% K&m1eten"i Da"ar

.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan


o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan




D% Materi E""en"ial

Berbagai 9enis, Makan 7ewan #hlm.5%o Makanan berupa tumbuhan

o Makanan berupa hewan

E% Media elajar



1. !endahuluan


o

Menyampaikan "ndikator dan kompetensi yang diharapkan

#5 menit%





$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan

berdasarkan makan

Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupatumbuhan dan hewan

Elaborasi


Mampu menyebutkan hewan*hewan yang memakan tumbuhan

- 6lat

- (upu*pupu

- Belalang

- Burung

- Ayam

-

Mampu menyebutkan hewan*hewan yang memakan hewan

- 8aba*laba

- @ecak

- 3yamuk

- +ikus

- 6lar

-

Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan

hewan lain.

Konfirmasi





. (egiatan !enutup

2alam kegiatan penutup, guru: Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat

berupa tumbuhan dan hewan

#5- menit%

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o *

. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu

In"trumen In"trumen! S&al

o Mengidentifikasi jenis

makanan hewan.

+ugas

"ndi)idu dan

(elompok

8aporan dan

unjuk kerja

6raian

bjektif

o 9elaskan jenis makanan

hewan.






! "#D$K ( %&' D'K$' )





< semua salah

$

1

! E"*#"+&'


1.

$.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

< !engetahuan


< tidak !engetahuan

< aktif !raktek


< tidak aktif

< Sikap


< tidak Sikap

$

1

$

1

$

1

E+-&" !E&&


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

9%

/%

,%

.%

%

;%

<%

=%

$>%

.&T&T& /



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9> %%%

Mengetahui






%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :






( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Mengg&l&ngan ?e+an




. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

% K&m1eten"i Da"ar

.$ Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya


o Siswa dapat Menggolongkan hewan*hewan yang termasuk pemakan +umbuhan

#herbi)ora%, pemakan daging #karni)ora%, dan pemakan segala #omni)ora%.




D% Materi E""en"ial

Menggolongkan 7ewan #hlm.55%o 7erbi)or

E% Media elajar

o ambar berbagai bagian tumbuhan #daun, batang, buah%

o ambar berbagai herbi)or

o (ertas gambar, lem dan alat tulis


!ertemuan ke 1



#5 menit%





$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan

hewan berdasarkan makan

Elaborasi


Mampu menyebutkan hewan herbi)or pemakan dedaunan

- (elinci

- (ambing

- (ijang sapi

- (erbau

- ajah

- (uda

- 9erapah

-

Mampu menyebutkan hewan herbi)or pemakan biji*bijian

- Burung pipit

- (akaktua

- Merpati

-

Melakukan kegiatan

Konfirmasi





. (egiatan !enutup


Menegaskan bahwa herbi)or yang berbeda ada yang memakan

jenis makanan yang sama

#5- menit%

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o *

!ertemuan ke 2

1. !endahuluan




#5 menit%





$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

Elaborasi


Melakukan kegiatan

Mampu menyebutkan ciri*ciri hewan karni)or berkaki empat,

keluarga burung

Mampu menyebutkan hewan karni)or berkaki empat :

- (ucing

- Anjing

- 7arimau

- Singa

- (ucing hutan

-

Mampu menyebutkan hewan karni)or keluarga burung #;lang,

agak, burung hantu%

Mampu menyebutkan ciri*ciri hewan karni)or yang

mengeluarkan racun #ular%

Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri #biasa disebut

kanibal%

Konfirmasi





. (egiatan !enutup

2alam kegiatan penutup, guru: Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri

#5- menit%

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o

. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Menggolongkan

hewan*hewan yang

termasuk pemakan

+umbuhan #herbi)ora%, pemakan daging

#karni)ora%, dan

pemakan segala

+ugas

"ndi)idu dan

(elompok

8aporan

6raian

bjektif

o 9elaskanlah hewan*hewan

yang termasuk pemakan

+umbuhan #herbi)ora%,

pemakan daging #karni)ora%,dan pemakan segala

#omni)ora%.





#omni)ora%.


! "#D$K ( %&' D'K$' )





< semua salah

$

1





! E"*#"+&'


1.

$.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

< !engetahuan


< tidak !engetahuan

< aktif !raktek


< tidak aktif

< Sikap


< tidak Sikap

$

1

$

1

$

1

E+-&" PENILAIAN


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

9%

/%

,%

.%

%

;%

<%

=%

$>%

.&T&T& /



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9> %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :






( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Materi P&& : Daur ?idu1 ?e+an


Met&de : 'eramah


. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

% K&m1eten"i Da"ar

.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa,nyamuk, kupu*kupu, kucing.


o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.

- 2aur 7idup Ayam

- 2aur 7idup (ucing

- 2aur 7idup (anguru

- 2aur 7idup (upu*(upu

- 2aur 7idup 3yamuk

- 2aur 7idup 8alat

- 2aur 7idup (ecoa

- 2aur 7idup (atak




D% Materi E""en"ial

2aur 7idup +anpa Metamorfosis

o 2aur 7idup Ayam #hlm.'5%

o 2aur 7idup (ucing #hlm.''%

o 2aur 7idup (anguru #hlm.''%

E% Media elajar







!ertemuan ke 1

1. !endahuluan


o Menyampaikan "ndikator !encapaian (ompetensi dan kompetensi

yang diharapkan

#5 menit%

$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan

Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup

selama hidupnya.

Elaborasi


Mampu menjelaskan daur hidup Ayam

Mampu menjelaskan daur hidup (ucing

Mampu menjelaskan daur hidup (anguru

Konfirmasi





5. (egiatan !enutup


Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami

makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup

#5- menit%

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o Mengerjakan soal latihan

!ertemuan ke 2

1. !endahuluan



o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan

#5 menit%

$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Siswa dapat Menjelaskan daur hidup (upu*(upu

+elur ulat kepompong kupu*kupu

#5- menit%





Menjelaskan daur hidup 3yamuk

+elur jentik*jentik pupa 3yamuk

Menjelaskan daur hidup 8alat

+elur belatung pupa lalat

Elaborasi


Memahami perubahan bentuk tubuh hewan

- Metamorfosis sempurna #lengkap%

- Metamorfosis tidak sempurna #tidak lengkap%

Konfirmasi





. (egiatan !enutup

2alam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap

dan tdak lengkap.

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o +ugas

!ertemuan ke

1. !endahuluan



o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan

#5 menit%

$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Menjelaskan daur hidup kecoa

+elur kecoak muda kecoak

Menjelaskan daur hidup (atak

+elur kecebong katak muda katak dewasa melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam

tentang topikCtema materi yang akan dipelajari denganmenerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari

aneka sumberD

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media

pembelajaran, dan sumber belajar lainD

#5- menit%





memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara

peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar

lainnyaD

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaranD dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan dilaboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi


Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu*kupu, nyamuk,

8alat, kecoak dan katak

Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan

menunjukkan adanya pertumbuhan

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain*lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulisD

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takutD

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan

kolaboratifD

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk

meningkatkan prestasi belajarD

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara indi)idual maupun

kelompokD

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

indi)idual maupun kelompokD

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,

festi)al, serta produk yang dihasilkanD

Konfirmasi


memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk

lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan

peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi

peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk

memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang

bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam





menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi

kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benarD

membantu menyelesaikan masalahD

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

pengecekan hasil eksplorasiD

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauhD

memberikan moti)asi kepada peserta didik yang kurang atau

belum berpartisipasi aktif.

. (egiatan !enutup



untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o +ugas

. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Mendeskripsikan urutan

daur hidup beberapahewan secara

sederhana.

o Menyimpulkan

berdasarkan

pengamatan bahwa

tidak semua hewan berubah bentuk dengan

cara yang sama.

o Menyimpulkan bahwa

berubahnya bentuk

pada hewanmenunjukkan adanya

pertumbuhan.

+ugas"ndi)idu dan

(elompok

8aporan danunjuk kerja

6raian

bjektif

o 9elaskanlah urutan daur

hidup beberapa hewan secarasederhana.

o Simpulkan berdasarkan

pengamatan bahwa tidak

semua hewan berubah bentuk

dengan cara yang sama.

o Simpulkan bahwa

berubahnya bentuk pada

hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.

67RMAT KRITERIA PENILAIAN ! "#D$K ( %&' D'K$' )





< semua salah

$

1





! E"*#"+&'


1.

$.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

< !engetahuan


< tidak !engetahuan

< aktif !raktek


< tidak aktif

< Sikap


< tidak Sikap

$

1

$

1

$

1

E+-&" !E&&


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

9%

/%

,%

.%

%

;%

<%=%

.&T&T& /



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9> %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :






( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Daur ?idu1 ?e+an

+atu : 9 - ,. menit

Met&de : 'eramah


. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

% K&m1eten"i Da"ar

.$ Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan


o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan




D% Materi E""en"ial

Memelihara 7ewan !eliharaan #hlm.E$%

o

Memberi makan yang sehato Menjaga kebersihan tubuh hewan

o Membuat kandang hewan

E% Media elajar



1. !endahuluan


o

Menyampaikan "ndikator dan kompetensi yang diharapkan

#5 menit%

$. (egiatan "nti

Eksplorasi


2apat memperhatikan hal*hal yang merugikan jika hewan

peliharaan sakit.

#5- menit%





Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti :

- Memberi makan yang sehat

- Menjaga kebersihan tubuh hewan

- Membuat kandang hewan

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara

peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnyaD

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaranD dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi


Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan :

- &lu burung terjangkit pada jenis unggas

- Antraks menyerang kambing domba dan sapi

Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia

Mengetahui cara merawat ikan, kucing dan ayam

Mengerjakan 6ji (ompetensi

Konfirmasi


memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk

lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan

peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk

memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang

bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi

kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benarD

membantu menyelesaikan masalahD

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasiD

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauhD

memberikan moti)asi kepada peserta didik yang kurang atau

belum berpartisipasi aktif.

. (egiatan !enutup


#5 menit%





Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan

peliharaan.

. !ekerjaan umah

o Soal latihan

. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Mengidentifikasi cara

merawat danmemelihara hewan

peliharaan

o Mendemonstrasikan

cara merawat danmemelihara hewan

peliharaan.

+ugas"ndi)idu dan

(elompok

8aporan

6raianbjektif

o 9elaskanlah cara merawat dan

memelihara hewan peliharaan

o 2emonstrasikan cara

merawat dan memelihara

hewan peliharaan.


! "#D$K ( %&' D'K$' )




< sebagian kecil benar < semua salah

$1

! E"*#"+&'


1.

$.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

< !engetahuan


< tidak !engetahuan

< aktif !raktek

< kadang*kadang aktif < tidak aktif

< Sikap


< tidak Sikap

$

1

$1

$

1





E+-&" !E&&


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

9%

/%

,%

.%

%

;%

<%

.&T&T& /



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9> %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :






( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Mahlu ?idu1 dan Lingungann4a


Met&de : 'eramah


5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan

8ingkungannya

% K&m1eten"i Da"ar

5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas #simbiosis% dan hubungan Fmakan dandimakanG antar makhluk hidup #rantai makanan%


o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme

o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan di laut




D% Materi E""en"ial

7ubungan antar makhluk hidup

o Simbiosis mutualisme #hlm.=%

o Simbiosis komensalisme #hlm.=%

o Simbiosis parasitisme #hlm.=5%

antai makanan

E% Media elajar



!ertemuan ke 1

1. !endahuluan



#5 menit%





$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

Memahami hubungan antamakhluk hidup.

Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang

hidup bersama:

- Simbiosis mutualisme

- Simbiosis komensalisme

- Simbiosis parasitisme

Elaborasi


Memberikan contoh simbiosis mutualisme.

Memberikan contoh simbiosis mutualisme.

Memberikan contoh simbiosis mutualisme. Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi

akibat hubungan antarmakhluk hidup.

Konfirmasi





. (egiatan !enutup


Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis

makhluk hidup.

#5- menit%

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain

!ertemuan ke 2

1. !endahuluan



o

Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

#5 menit%

$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Mengulang kembali cara kerja hidung.

Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat

#5- menit%





berdiri sendiri

Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen

Elaborasi


Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem, misalnya pada

ekosistem sawah.

!A2" +"(6S 68A

+ikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri.

Melakukan tugas

Konfirmasi






Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan

bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain.

. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni Penilaian

entu In"trumen

In"trumen! S&al

o Mengidentifikasi cara

merawat danmemelihara hewan

peliharaan

o Mendemonstrasikan

cara merawat dan

memelihara hewan

peliharaan.

+ugas"ndi)idu dan

(elompok

8aporan

6raianbjektif

o 9elaskanlah cara merawat dan

memelihara hewan peliharaan

o 2emonstrasikan cara

merawat dan memeliharahewan peliharaan.


! "#D$K ( %&' D'K$' )









< semua salah

$

1

! E"*#"+&'


1.

$.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

< !engetahuan


< tidak !engetahuan

< aktif !raktek


< tidak aktif

< Sikap


< tidak Sikap

$

1

$

1

$

1

E+-&" !E&&


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

9%

/%

,%

.%

%

;%

<%

=%

$>%

.&T&T& /



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9> %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%





NIP : NIP :






( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : Mahlu ?idu1 dan Lingungann4a


Met&de : 'eramah


5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan

8ingkungannya

% K&m1eten"i Da"ar

5.$ Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya


o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun , kolam hias, sawah dan hutan

o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan kebakaran

hutan merusak kelestarian lingkungan.




D% Materi E""en"ial

Makhluk 7idup dan 8ingkungannya

o 7ubungan makhluk hidup dalam ekosistem

o ;kosistem hutan #hlm.='%

o ;kosistem sawah #hlm.=E%

o ;kosistem kolam hias #hlm.==%

o ;kosistem kebun #hlm.=>%

!engaruh perubahan lingkungan

o !encemarano !enebangan dan kebakaran hutan

E% Media elajar







!ertemuan ke71

1. !endahuluan




o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

#5 menit%

$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya.

Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan

saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya. Elaborasi


Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam

ekosistem alam : hutan, sungai laut, danau, padang pasir,

kutub

ekosistem buatan : Sawah, ladang, kebun, kolam, aHuarium

Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan

mahkluk hidup lain membentuk komunitas.

Mempelajari ekosistem 7utan Melakukan tugas 5.1 #hlm.=E%

Mempelajari ekosistem Sawah

Konfirmasi





. (egiatan !enutup

2alam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan

anggota*anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan

benda

#5- menit%

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o +ugas 5.1 #hlm.==%





!ertemuan ke72

1. !endahuluan


o Menagih tugas 5.$



#5 menit%

$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk

hidup.

Elaborasi


Menahami ekosistem kolam

Melakukan tugas 5. #hlm.=E%

Menahami ekosistem kebun

Melakukan tugas 5. #hlm.>-%

Konfirmasi





. (egiatan !enutup


Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan

anggota*anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan

benda

#5- menit%

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o *

!ertemuan ke7



o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

#5 menit%

$. (egiatan "nti

Eksplorasi #5- menit%






o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah D

- !encemaran

- !enebangan dan kebakaran hutan

Elaborasi


Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama

semua mata rantai tersedia

9ika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. 9ika tidak ada

tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan.

Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh

terhadap berlangsungnya kehidupan.

Konfirmasi





. (egiatan !enutup


o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan

kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o Melakukan tugas 5.' hlm.>5

. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Mengamati bentuk*

bentuk salingketergantungan antara

hewan dan tumbuhan dilingkungan sekitar.

o Memprediksi

kemungkinan yang

akan terjadi bilalingkungan berubah,

misalnya akibat dari

pencemaran di sungai,

+ugas"ndi)idu dan

(elompok

8aporan

6raian

bjektif

o 9elaskan bentuk*bentuk

saling ketergantungan antarahewan dan tumbuhan di

lingkungan sekitar.

o 9elaskan kemungkinan yang

akan terjadi bila lingkungan

berubah, misalnya akibat dari

pencemaran di sungai,kebakaran di hutan, dan

penebangan pohon.


PADI → TIKUS → ULAR




kebakaran di hutan, dan

penebangan pohon.


! "#D$K ( %&' D'K$' )





< semua salah

$

1

! E"*#"+&'


1.

$.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

< !engetahuan


< tidak !engetahuan

< aktif !raktek


< tidak aktif

< Sikap


< tidak Sikap

$

1

$

1

$

1

E+-&" !E&&


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

9%

/%

,%

.%

.&T&T& /







%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9> %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :






( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


Kela"!Seme"ter : I#!$Materi P&& : enda

+atu : < - ,. menit (, 0 1ertemuan)



'. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan

benda berdasarkan sifatnya

% K&m1eten"i Da"ar

'.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu


o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan

o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain




D% Materi E""en"ialBenda

Sifat berbagai wujud benda

o Sifat benda padat

o Sifat benda cair

o Sifat benda gas

Benda dapat melarutkan benda lain

E% Media elajar


o !ensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan


!ertemuan ke71

1. !endahuluan



#5 menit%





$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Memahami peta konsep tentang benda padat

Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda

padat.

Elaborasi


Melakukan kegiatan

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat

tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.

Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat

dapat diubah dengan perlakuan tertentu

Konfirmasi 2alam kegiatan konfirmasi, guru:




5. (egiatan !enutup


Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat :

- Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya

- Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu

#5- menit%

#5 menit%

. !ekerjaan umah

I

!ertemuan ke72

1. !endahuluan




#5 menit%

$. (egiatan "nti

Eksplorasi

2alam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang benda cair

Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair.

Elaborasi


Melakukan kegiatan

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak

#5- menit%





tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya.

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan

benda cair yang tenang selalu datar.

Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat

rendah.

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke

segala arah

Memahami benda cair dapat meresap melalui celah*celah yang

kecil.

Konfirmasi





. (egiatan !enutup


Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair :

- Selalu mengikuti bentuk wadahnya

- !ermukaan benda cair yang tenag selalau datar

- Mengalis ke tempat yang lebih rendah

- Menekan kesegalah arah

- Meresap melalui celah*celah kecil

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o

!ertemuan ke7

1. !endahuluan




o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas

#5 menit%

$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Memahami peta konsep tentang benda gas.

Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.

Elaborasi


Melakukan kegiatan .

#5- menit%





Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi

seluruh ruang

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas tidak

tetap dan menekan ke segalah arah

Konfirmasi





. !enutup

o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda gas :

- Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yangditempatinya

- Benda gas menekan ke segala arah

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o *

!ertemuan ke76

1. !endahuluan




o

Memahami kembali peta konsep tentang benda

#5 menit%

$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas

berdasarkan

Elaborasi


Melakukan kegiatan

Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat

yang dapat dilarutkan dalam benda cair.

Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair :

- ula pasir

- aram

Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda

cair :

#5- menit%





- !asir

- (elereng

Konfirmasi





. !enutup

o Memberikan kesempatan siswa untuk menyimpulkan bahwa benda

padat ada yang dapat larut dalam benda cair.

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o *

. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Menunjukkan bukti

tentang sifat benda

padat, cair dan gas.

o Mendeskripsikan benda

dapat melarutkan benda

lain

+ugas

"ndi)idu dan

(elompok

8aporan dan

unjuk kerja

6raian

bjektif

o 9elaskanlah bukti tentang

sifat benda padat, cair dan

gas.

o 9elaskanlah benda dapat

melarutkan benda lain


! "#D$K ( %&' D'K$' )





< semua salah

$

1

!

E"*#"+&'


1.

$.

!engetahuan

!raktek

< !engetahuan


< tidak !engetahuan

< aktif !raktek


$

1

$





. Sikap

< tidak aktif

< Sikap


< tidak Sikap

1

$

1

E+-&" !E&&


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

9%

/%

,%

.%

%

;%

<%

=%

$>%

.&T&T& /



%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9> %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :






( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%



+atu : 9 - ,. menit





% K&m1eten"i Da"ar

'.$ Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair→

padat→

cairD cair→

gas→

cairD padat→gas.


o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud

semula.

o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan

memberikan contoh perubahan wujud benda.


respect )5 Teun ( diligence ) 5 Tanggung ja+a2 (responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D% Materi E""en"ial

!erubahan wujud benda #hlm.11%

o !adat cair

o @air padat

o @air gas

o as cair

o !adat gas

E% Media elajar

o

Buku SA"3S S2 ele)an (elas "4o (antong plastik, rantang, panci besar, air, garam dapur, bongkahan es


1. !endahuluan

Apersepsi dan Moti)asi : #5 menit%






$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat

Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat

kembali ke wujud semulanya.

Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair

Elaborasi


Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud

benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan

Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan

memberikan contohnya Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan

memberikan contohnya

Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr

dan memberikan contohnya

2apat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud

benda tersebut.

Konfirmasi



uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

#5- menit%

. !enutup

o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat dapat mengalami

perubahan wujud

#5 menit%

. !ekerjaan umah

I

. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Mengidentifikasi

perubahan wujud benda

yang dapat kembali ke

wujud semula.

o Menjelaskan faktor

+ugas

"ndi)idu dan

(elompok

8aporan

6raianbjektif

o 9elaskan perubahan wujud

benda yang dapat kembali ke

wujud semula.

o 9elaskan faktor yang

mempengaruhi perubahan





yang mempengaruhi

perubahan wujud benda

beserta contohnya

wujud benda beserta

contohnya


! "#D$K ( %&' D'K$' )





< semua salah

$

1

! E"*#"+&'


1.

$.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

< !engetahuan< kadang*kadang !engetahuan

< tidak !engetahuan

< aktif !raktek


< tidak aktif

< Sikap


< tidak Sikap

$

1

$

1

$

1

E+-&" PENILAIAN


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

9%

/%

,%

.%

.&T&T& / ilai 0 ( umla skor / jumla skor maksimal ) 3 145


%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9> %%%

Mengetahui






%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP : NIP :






( RPP )

Se&lah : %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%








% K&m1eten"i Da"ar

'. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya


o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai

dengan sifat bahan itu akan bermanfaat

o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan

benda yang sangat berguna.




D% Materi E""en"ial

o Sifat bahan dan kegunaanya.

o Benda di buat dari berbagai bahan

E% Media elajar


o !lastik, handuk kecil, sendok logam, air, lilin, korek, berbagai jenis kertas, tiang, benang,

klip kertas


!ertemuan ke71

1. !endahuluan



#5 menit%





$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat

bahan dan kegunaannya

Elaborasi


Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan

bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu

Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air, dan

memberikan contohnya :

- !ayung

- 9as hujan

-;mber

- !iring

- gelas

Melakukan kegiatan

Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan

contohnya:

- !akaian

- 8ap #alat pembersih%

- 7anduk

Konfirmasi





#5- menit%

. !enutup

o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang tidak

tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai

dengan sifat bahan itu.

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o I

!ertemuan ke72

1. !endahuluan




#5 menit%





$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan

dan kegunaannya

Elaborasi


Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan

contohnya :

- !anci

- !enggorengan

- (ompor

- !akaian

- pemadam kebakaran

- Brankas

Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan


- Baju- @elana

- 9aket

- Sepatu- Sofa

- (asur

o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan

contohnya :

- Besi

- (ayu

- Batu

- Semen

Konfirmasi



uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

#5- menit%

. !enutup

Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang

tahan Api, lembut dan lentur, serta kuat dan keras bermanfaat jikadigunakan sesuai dengan sifat bahan itu

#5 menit%

. !ekerjaan umah

*

!ertemuan ke7

1. !endahuluan




o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas

#5 menit%





$. (egiatan "nti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan

dan kegunaannya

Elaborasi


Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan


- Ban motor

- Ban mobil

- !er pada kasur

-

Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan


- (aca rumah

- (aca mobil

- elas

- Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan, seperti :

- sepatu olah raga

- rumah dan isinya

Konfirmasi





#5- menit%

. !enutup

o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan berbagai bahan dapat

menghasilkan benda yang sangat berguna

#5 menit%

. !ekerjaan umah

o +ugas '.1 #hlm.1$$%

. Penilaian:

Indiat&r Pen*a1aian

K&m1eten"i

Teni

Penilaian

entu


o Mengidentifikasi

kesesuaian sifat bahandengan kegunaannya.

o Membandingkan

berbagai bahan untukmenentukan bahan

yang paling cocok

untuk tujuan tertentu.

o Mengidentifikasi

+ugas"ndi)idu dan

(elompok

8aporan

6raianbjektif

o 9elaskanlah kesesuaian sifat

bahan dengan kegunaannya.

o Bandingkan berbagai bahan

untuk menentukan bahan

yang paling cocok untuktujuan tertentu.

o Sebutkan berbagai alat rumah

tangga yang dikaitkan

dengan sifat bahan dan





berbagai alat rumah

tangga yang dikaitkan

dengan sifat bahan dankegunaannya.

kegunaannya.


! "#D$K ( %&' D'K$' )





< semua salah

$

1

! E"*#"+&'


1.

$.

.

!engetahuan

!raktek

Sikap

< !engetahuan


< tidak !engetahuan

< aktif !raktek


< tidak aktif

< Sikap


< tidak Sikap

$

1

$

1

$

1

E+-&" PENILAIAN


Pr&du umlah

S&rNilai


$%

9%

/%,%

.%

.&T&T& /







%%%%%%%%%%%%5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%9> %%%

Mengetahui


%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%NIP : NIP :