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FACHTAGUNG 13./ 14. November 2013 in Haltern am See

WS 8: Schulische Talentsichtung und -förderung

Dr. Sabine RadtkeLutz Gau

Dr. Matthias Molt

Gliederung1. Grundlagendokumente – bestehende Handlungsempfehlungen

2. IST-Analyse– Studie BISP– Synopse Kommission Sport– Weitere Maßnahmen (Sportabzeichen, Bundesjugendspiele,….)– Bericht Lutz Gau zu JTFP

3. „SOLL- Zustand“

4. Daraus Ableitung/ Ergänzung (neuer) Handlungsempfehlungen

Grundlagendokumente IST- Analyse SOLL- Zustand Handlungsempfehlungen

Übersicht(chronologisch)

Behindertenrechtskonvention der Vereinigten Nationen von 2009

• KMK: Gemeinsame Handlungsempfehlungen der Kultusministerkonferenz und des Deutschen Olympischen Sportbundes zur Weiterentwicklung des Schulsports; 2007

• KMK: Gemeinsame Handlungsempfehlungen der Kultusministerkonferenz und des Deutschen Olympischen Sportbundes - Sport für Kinder und Jugendliche mit Behinderung; 2008

• KMK: Inklusive Bildung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen in Schulen; 2011

WEITERE DOKUMENTE• DBS: Positionspapier des Deutschen Behindertensportverbandes e.V. zur Umsetzung

der UN BRK im und durch Sport, 2010• SOD: Positionspapier von Special Olympics Deutschland (SOD), 2012• DOSB: Bewegung leben - Inklusion leben – Wege und Beiträge des organisierten Sports in

Deutschland zu einer inklusiven Gesellschaft, 2013• DSLV: Positionen des Deutschen Sportlehrerverbandes zu Sport und Inklusion, 2013


UN- Behindertenrechtskonvention

Am 26. März 2009 trat das „Übereinkommen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen“ (UN-

Behindertenrechtskonvention), welches vom Bundestag und Bundesrat ratifiziert

wurde, in Kraft.



Handlungsfeld 2: Sportunterricht:„ Ein besonderer Fokus ist im Sportunterricht auf die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit einer Behinderung zu richten.“

Handlungsfeld 3: Außerunterrichtlicher Schulsport:In der Zusammenarbeit von Schulsport und außerschulischem Sport soll das Angebot schulsportlicher Wettbewerbe, insbesondere des Bundeswettbewerbs der Schulen JUGEND TRAINIERT FÜR OLYMPIA, auf unterschiedlichen Niveaustufen qualitativ und quantitativ gestärkt und weiterentwickelt werden.

Die bestehenden Systeme von Talentsichtung und -förderung sind u.a. über die Weiterentwicklung von Schulen mit sportlicher Profilierung in der Kooperation von Sportverein/-verband und Schule/Schulbehörde zu erhalten und auszubauen. Insbesondere sind günstige Rahmenbedingungen für die Vereinbarkeit schulischer und leistungssportlicher Anforderungen herzustellen.



Themenfeld 2:Sportunterricht und außerunterrichtlicher Schulsport für Kinder und Jugendliche mit Behinderung

„ Schülerinnen und Schülern mit Behinderung steht in allen Ländern ein umfangreiches schulsportliches Wettkampfprogramm offen. Mehrere Länder bieten für sie auch eigene Schulsportwettbewerbe bis zur Landesebene an.“

Handlungsempfehlung:Schulsportliche Wettkämpfe, Spiel- und Sportfeste im schulischen und außerschulischen Bereich (z.B. Bundesjugendspiele, JTFP, Spielfeste, etc.) sollen in Form eines differenzierten und eigenständigen Programms gestärkt und weiterentwickelt werden.


Themenfeld 3:Sportangebote für Kinder und Jugend mit Behinderung im außerschulischen Bereich

Handlungsempfehlungen:In Kooperation zwischen Schule und Sportorganisation sollen die unterschiedlichen Wettbewerbsformen weiterentwickelt werden. Den Schülerinnen und Schülern mit einer Behinderung soll ermöglicht werden Leistungen zu erbringen, sich im Wettkampf zu messen und eine Talentförderung zu erfahren.


Was gibt es im schulischen Bereich?

• IST-Analyse– Studie BISP– Synopse Kommission Sport– Weitere Maßnahmen (Sportabzeichen,

Bundesjugendspiele,….)– JTFP


IST- Analyse von Talentsichtung und –förderung im Behindertensport in den deutschen Landesverbänden

und im Ausland (Pilotstudie) – unter besonderer Berücksichtigung schulischer Maßnahmen

• Präsentation und Kurzvortrag Frau Dr. Sabine Radtke


IST- Analyse im Rahmen einer Länderbefragung der Schulsportreferenten der Länder

• Lutz Gau


Existieren in Ihrem Bundesland Maßnahmen zur schulischen Talentsichtung und –förderung?


Ja Nein Keine Angabe Nicht bekannt0

2

4

6

8

10

12

11

4

0 0


Wer ist der Träger bzw. Koordinator dieser Maßnahmen?

Schule/ Schulverwal-tung

Verein Spitzenverband Landesverband Sonstige (LSV)0

2

4

6

8

10

12

10

2

0

10

3


In welchen Sportarten wird eine entsprechende Talentsichtung durchgeführt?

Leichtat

hletik

Schwim

men

Rollstuhlbask

etball

Rollstuhlte

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h

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y

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8

9

10

8

9

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1 1

4

0

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1

3

1 1

5

2

1 1

2

0

4

0 0

1


In welchen Altersklassen (Schulklassen) wird diese Talentsichtung durchgeführt?

ab Grundschule ab weiterführenden Schule ab 3. Klasse 12 bis 18 Jahre0

1

2

3

4

5

6

5

4

3

2


In welchen Sportarten wird eine entsprechende Talentförderung durchgeführt?

Leich

tathleti

k

Schwim

men

Rollstuhlbask

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Rollstuhlte

nnis

Rollstuhlru

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Fußball

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Boccia

Ski alp

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h

Sledge

Eishocke

y

Rollstuhlcu

rling

Biathlon

0

1

2

3

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3

0

2

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2

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5

0

1

0

2

0

3

0 0 0


In welchen Altersklassen (Schulklassen) wird diese Talentförderung durchgeführt?

ab Grundschule ab 3. Klasse 14 bis 21 Jahre0

1

2

3

4

5

6

5

3

2

JUGEND TRAINIERT FÜR PARALYMPICS JTFP

• Lutz Gau



Teilnahme Bundesfinalveranstaltungen JTFP

0

10

20

30

40

50

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70

80

2010 2011 2012 2013

Jahre

Anza

hl Gesamt Mannschaften

Anzahl Bundesländer



Teilnahme Bundesfinalveranstaltungen JTFP Fußball

11

11,5

12

12,5

13

13,5

14

14,5

2012 2013

Jahre

Anza

hl d

er M

anns

chaf

ten

Fußball (FS GE)


Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP Leichtathletik

0

2

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14

2010 2011 2012 2013

Jahre

Anza

hl d

er M

anns

chaf

ten

Leichtathletik (FS KME)



Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP Rollstuhlbasketball

0

1

2

3

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10

2010 2011 2012 2013

Jahre

Anza

hl d

er M

anns

chaf

ten

Rollstuhlbasketball (FSKME)


Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP Schwimmen

0

2

4

6

8

10

12

14

2010 2011 2012 2013

Jahre

Anza

hl d

er M

anns

chaf

ten

Schwimmen (FS KME)


Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP Tischtennis

0

2

4

6

8

10

12

2010 2011 2012 2013

Jahre

Anza

hl d

er M

anns

chaf

ten

Tischtennis (FS KME)



Anteil der Sportarten am Gesamtmeldeergebnis

17%

12%

16%

12%

16%

7%

7%

13%

Fußball (FS GE)

Goalball (FS S)

Leichtathletik (FS KME)

Rollstuhlbasketball (FS KME)

Schwimmen (FS KME)

Skilanglauf (FS S)

Skilanglauf (FS GE)

Tischtennis (FS KME)



Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

2012 2013

Jahre

Anza

hl d

er M

anns

chaf

ten

Förderschwerpunkt GeistigeEntwicklung


Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP Förderschwerpunkt Sehen

0

2

4

6

8

10

12

14

16

2012 2013

Jahre

Anza

hl d

er M

anns

chaf

ten

Förderschwerpunkt Sehen


Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP Förderschwerpunkt Körperlich Motorische Entwicklung

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

2010 2011 2012 2013

Jahre

Anza

hl d

er M

anns

chaf

ten

FörderschwerpunktKörperlich MotorischeEntwicklung


Anteile der Förderschwerpunkte am Gesamtmeldeergebnis

25%

18%

57%

Förderschwerpunkt GeistigeEntwicklung

Förderschwerpunkt Sehen

Förderschwerpunkt KörperlichMotorische Entwicklung


Sportabzeichen für Schülerinnen und Schüler mit Behinderung

Statistik Sportabzeichen 2012 – Menschen mit Behinderung

• Das Deutsche Sportabzeichen für Menschen mit Behinderungen ist analog dem Deutschen Sportabzeichen aufgebaut. Die Bewerberinnen und Bewerber müssen in verschiedenen Disziplinen vorgegebene Leistungen erreichen, die behinderungsspezifisch angepasst sind.

• Die Durchführung dieses Sportabzeichen der Jugendlichen wird in den meisten Fällen an Schulen und Behindertenwerkstätten absolviert

• Das Deutsche Sportabzeichen Jugend für Menschen mit Behinderung

erfreut sich immer größerer Beliebtheit.

JUGEND

Bronze Wiederholungen Gesamt

1.540 2.420 3.960


Bundesjugendspiele für Schülerinnen und Schüler mit Behinderung

Entwicklung durch DBS und DBSJBundesweite Einführung im Schuljahr 2009/2010Durchweg positive Rückmeldungen durch und große Akzeptanz in der Schulpraxis„Das Programm ist ein weiterer wichtiger Schritt in Richtung gelebte Inklusion“


Rückmeldungen der TeilnehmerInnen

Rückmeldungen/Anmerkungen:


ALT - NEUHandlungsfeld 2: Sportunterricht:„ Ein besonderer Fokus ist im Sportunterricht auf die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit einer Behinderung zu richten.“

NEU:


ALT - NEUHandlungsfeld 3: Außerunterrichtlicher Schulsport:In der Zusammenarbeit von Schulsport und außerschulischem Sport soll das Angebot schulsportlicher Wettbewerbe, insbesondere des Bundeswettbewerbs der Schulen JUGEND TRAINIERT FÜR OLYMPIA, auf unterschiedlichen Niveaustufen qualitativ und quantitativ gestärkt und weiterentwickelt werden.

Die bestehenden Systeme von Talentsichtung und -förderung sind u.a. über die Weiterentwicklung von Schulen mit sportlicher Profilierung in der Kooperation von Sportverein/-verband und Schule/Schulbehörde zu erhalten und auszubauen. Insbesondere sind günstige Rahmenbedingungen für die Vereinbarkeit schulischer und leistungssportlicher Anforderungen herzustellen.NEU:


ALT - NEUThemenfeld 2:Sportunterricht und außerunterrichtlicher Schulsport für Kinder und Jugendliche mit BehinderungHandlungsempfehlung:Schulsportliche Wettkämpfe, Spiel- und Sportfeste im schulischen und außerschulischen Bereich (z.B. Bundesjugendspiele, JTFP, Spielfeste, etc.) sollen in Form eines differenzierten und eigenständigen Programms gestärkt und weiterentwickelt werden.

NEU:


ALT - NEUThemenfeld 3:Sportangebote für Kinder und Jugend mit Behinderung im außerschulischen BereichHandlungsempfehlung:In Kooperation zwischen Schule und Sportorganisation sollen die unterschiedlichen Wettbewerbsformen weiterentwickelt werden. Den Schülerinnen und Schülern mit einer Behinderung soll ermöglicht werden Leistungen zu erbringen, sich im Wettkampf zu messen und eine Talentförderung zu erfahren.

NEU:


Vielen Dank für Ihre konstruktive

Mitarbeit!

• Nachwuchssichtung im BBS• • Schnuppertraining an der Stephen-Hawking-Schule in Neckargemünd

– Sportarten:• Schwimmen• Tischtennis• Rollstuhlrugby• Rollstuhlbasketball• Geplant:

– Fechten– Bogenschießen

– Ziel: • Aufbau eines regelmäßigen Trainings außerhalb des Schulbetriebs• Talentfindung

• Regelmäßiges Judotraining an der Schloßschule Ilvesheim (Blindenschule)– Für die besseren Athleten zusätzliches Angebot in einer

inklusiven Trainingsgruppe beim 1. Mannheimer Judo-Club– Ziel:

• Talentsichtung und Talentförderung

• Talenttage in den Sportarten Ski Nordisch und Radsport: Ähnlich wie die Schnuppertage, nur umfangreicher, z. B. mit nationaler Klassifizierung, Anti-Doping-Prävention