NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Pretendentų į švietimo įstaigų
vadovų pareigas kompetencijų
vertinimas ir dalyvavimas
konkurse
Informacinis seminaras
Evaldas Bakonis
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Informacinio seminaro struktūra
1. Švietimo įstaigų vadovų atrankos
kaita: praeitis, dabartis ir ateitis
2. Kompetencijų vertinimo proceso
ypatumai.
3. Konkursų į švietimo įstaigų vadovų
pareigas ypatybės.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
VADOVAVIMO ŠVIETIMO ĮSTAIGAI KOMPETENCIJOS
Pretendentų į ŠĮ vadovus
kompetencijų vertinimas
ŠĮ vadovų praktinės veiklos
vertinimas
Pretendentų į ŠĮ vadovus mokymai
ŠĮ vadovų kvalifikacijos tobulinimas
ŠĮ vadovų mentorystė
ŠĮ vadovų duomenų bazė
Bendrosios
kompetencijos
Vadovavimo kompetencijos
Projektas „Kokybės vadybos stiprinimas bendrojo
lavinimo mokyklose (modelių sukūrimas)“
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Kodėl reikėjo kaitos: švietimo
įstaigos vadovo veiklų kaita
Seniau
Priimti ir teikti gėles,
dovanas.
Gerti kavą.
Tvarkyti
dokumentus.
Važinėti į švietimo
skyrių.
Dabar
Priimti ir teikti gėles,
dovanas.
Gerti kavą.
Tvarkyti dokumentus.
Važinėti į švietimo skyrių.
Kelti tikslus.
Telkti resursus.
Kontroliuoti rezultatą.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Vadovų skyrimas: seniau…
„Svėrėjai“:
4 valdininkai
+ 1 mokyklos tarybos
pirmininkas
„Svėrimo“ būdai:
testas;
pokalbis;
vadovavimo
gairės.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Vadovų skyrimas: dabar…
„Svėrėjai“:
nepriklausomi personalo
atrankos specialistai
„Svėrėjai“:
2 steigėjai, 2 valdininkai, 4
mokyklos atstovai
„Svėrimo“ būdai:
įvairūs testai;
grupinės veiklos,
individualios,
imitacinės užduotys,
interviu.
„Svėrimo“ būdai:
pokalbis;
vadovavimo gairės.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Pagrindiniai procesą
reglamentuojantys dokumentai
• LR švietimo ir mokslo ministro 2011-07-01 įsakymu Nr. 1194 patvirtintas „Kvalifikacinių reikalavimų valstybinių ir savivaldybių švietimo įstaigų (išskyrus aukštąsias mokyklas) vadovams aprašas“.
• LR švietimo ir mokslo ministro 2011-07-01 įsakymu Nr. V-1193 patvirtintas „Konkurso valstybinių ir savivaldybių švietimo įstaigų (išskyrus aukštąsias mokyklas) vadovų pareigoms eiti tvarkos aprašas“.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Registracijai reikalingi dokumentai
1. Prašymas.
2. Gyvenimo aprašymas.
Atitiktį kvalifikaciniams reikalavimams patvirtinančių dokumentų kopijos:
3. Įgyto aukščiausio išsilavinimo ir pedagogo kvalifikacijos liudijimas.
4. Pedagoginio darbo stažo liudijimas.
5. Asmens dokumento kopija.
Daugiau jokių kitų dokumentų kompetencijų vertinimui pateikti nereikia.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Išsilavinimo dokumentai,
patvirtinantys vieną iš šių:
• aukštąjį universitetinį ar jam prilygintą išsilavinimą;
• ne žemesnį kaip aukštąjį koleginį išsilavinimą;
• ne žemesnį kaip aukštąjį koleginį, aukštesnįjį, įgytą iki 2009 m., ar specialųjį vidurinį, įgytą iki 1995 m., išsilavinimą.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Kvalifikacijos dokumentai, patvirtinantys
bent vieną iš šių reikalavimų:
• pedagogo kvalifikacija ir 3 metų pedagoginio darbo stažas;
• magistro laipsnis, pedagogo kvalifikacija ir 2 metų pedagoginio darbo stažas;
• 3 metų profesinės veiklos, kuri atitinka VI ar aukštesnį kvalifikacijų lygį (Lietuvos kvalifikacijų sandaros aprašas LR Vyriausybės 2010-05-04 nutarimu Nr. 535), patirtis;
• mokyklos vykdomų profesinio mokymo programų sektoriuje 3 metų profesinės veiklos, kuri atitinka V ar aukštesnį kvalifikacijų lygį;
• švietimo ir mokslo ministro nustatyta tvarka išklausytas pedagoginių ir psichologinių žinių kursas, 2 metų pedagoginio darbo stažas arba 2 metų profesinės veiklos, kuri atitinka neformaliojo švietimo mokyklos vykdomų programų sritį, patirtis.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Pedagoginį stažą liudija bet kuris
vienas iš šių:
• Sodros pažymėjimo (iki 2005 m.) kopija;
• darbo sutarties kopija,
• pažyma iš švietimo įstaigos,
• pedagogo ar vadovo kvalifikacinės
kategorijos pažymėjimas.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Registracijos būdai
• tiesiogiai (3 kab.),
• arba registruotu laišku,
• arba e-paštu [email protected].
Dokumentų originalai patikrinimui pristatomi
tiesiogiai teikiant dokumentus arba
kompetencijų vertinimo dieną.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Vertinamos kompetencijos
Penkios bendrosios
kompetencijos:
1. asmeninio
veiksmingumo;
2. strateginio mąstymo ir
pokyčių valdymo;
3. mokėjimo mokytis;
4. vadovavimo
žmonėms;
5. bendravimo ir
informavimo.
Penkios vadovavimo sričių kompetencijos:
1. strateginio švietimo įstaigos valdymo;
2. vadovavimo ugdymui ir mokymuisi;
3. vadovavimo pedagogų kvalifikacijos tobulinimui;
4. švietimo įstaigos struktūros, procesų, išteklių valdymo;
5. švietimo įstaigos partnerystės ir bendradarbiavimo.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Asmeninis veiksmingumas
• pasitikėjimas savimi ir atvirumas;
• pagarba sau ir kitiems;
• kūrybingumas, lankstumas;
• tolerancija socialinei įvairovei;
• pozityvumas;
• platus akiratis;
• atsakomybė ir sąžiningumas;
• kryptingumas, orientacija į tikslus;
• iniciatyvumas, organizuotumas;
• streso valdymas;
• drąsa ir ryžtas;
• integralumas – žodžių ir elgesio darna ir kt.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Strateginis mąstymas ir pokyčių
valdymas
• konceptualus
mąstymas;
• vizijos turėjimas;
• gebėjimas sistemiškai
analizuoti ir
objektyviai vertinti
situaciją bei priimti
sprendimus;
• gebėjimas skirti
prioritetus;
• gebėjimas dirbti su
informacija: šaltinių
parinkimas, duomenų
rinkimas ir analizė;
• atvirumas pokyčiams,
mokėjimas juos
planuoti ir valdyti ir kt.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Mokėjimas mokytis
• mokymosi visą
gyvenimą nuostata;
• atvirumas mokymuisi;
• savivoka;
• gebėjimas įsisavinti
naują informaciją,
praktiškai taikyti
įgytas žinias;
• tinkamų ir įvairių
mokymosi metodų
taikymas;
• gebėjimas ir noras
dalytis žiniomis,
patirtimi ir kt.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Vadovavimas žmonėms
• gebėjimas formuoti ir valdyti komandas, dirbti komandoje;
• gebėjimas paskatinti ir deleguoti;
• gebėjimas motyvuoti, įkvėpti;
• gebėjimas stebėti kitų veiklą ir teikti grįžtamąjį ryšį;
• gebėjimas ir noras ugdyti žmones, atskleisti jų potencialą, teikti paramą;
• gebėjimas moderuoti pokalbius, susirinkimus ir kt.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Bendravimas ir informavimas
• dalykinio bendravimo
įgūdžiai;
• gebėjimas išklausyti,
išgirsti, suprasti;
• derybų įgūdžiai;
• gebėjimas valdyti
konfliktines situacijas;
• viešojo kalbėjimo
(oratoriniai) įgūdžiai;
• gebėjimas rengti ir
aiškiai pateikti
informaciją žodžiu bei
raštu – prezentacijas,
ataskaitas ir kt.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Strateginis švietimo įstaigos
valdymas • gebėjimas formuoti
įstaigos strateginę veiklos kryptį, rengti strateginius bei veiklos planus;
• analizuoti informaciją apie įstaigos veiklą, priimti ir įgyvendinti veiklos tobulinimo sprendimus;
• aiškiai išreikšti mokyklos viziją, formuoti veiksmingus viešuosius ryšius;
• kurti informavimo sistemą įstaigoje;
• kurti palankią mokymuisi įstaigos kultūrą, susietą su strateginiais tikslais ir grindžiamą įstaigos etikos principais bei vertybėmis;
• išsamiai ir objektyviai atsiskaityti už įstaigos veiklas ir kt.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Vadovavimas ugdymui ir
mokymuisi
• gebėjimas siekti, kad
būtų taikomi tinkamiausi
ugdymo metodai;
• stiprinti bendruomenės
nuostatą, kad kiekvienas
mokinys gali pasiekti gerų
mokymosi rezultatų;
• sudaryti palankias ir
saugias mokymosi
sąlygas visiems
mokiniams;
• skatinti ugdymo ir
mokymosi proceso
dalyvių dalyvavimą
procese bei
atsakomybę už jo
veiksmingumą ir
rezultatus;
• analizuoti rezultatus ir
tobulinti ugdymo
procesą bei švietimo
įstaigos veiklą ir kt.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Vadovavimas pedagogų
kvalifikacijos tobulinimui
• gebėjimas motyvuoti pedagogus tapti reflektuojančiais praktikais, skatinti juos prisiimti atsakomybę už asmeninį tobulinimąsi ir veiklos tobulinimą;
• sudaryti palankias sąlygas pedagogų profesinėms kompetencijoms ugdyti;
• siekti, kad pedagogų įgyjamos kompetencijos būtų veiksmingai skleidžiamos bei integruojamos įstaigoje;
• įtraukti įstaigos bendruomenę ir socialinius partnerius į pedagogų kvalifikacijos tobulinimo procesą ir kt.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Švietimo įstaigos struktūros,
procesų, išteklių valdymas
• gebėjimas kurti,
veiksmingai valdyti ir
tobulinti įstaigos
organizacinę
struktūrą ir
infrastruktūrą;
• formuoti ir įgyvendinti
veiksmingą personalo
politiką, užtikrinančią
ugdymo ir mokymosi
kokybę;
• nustatyti materialinių, finansinių ir kitų išteklių, reikalingų įstaigai funkcionuoti, poreikį, jų šaltinius bei paskirstymo prioritetus, inicijuoti papildomų išteklių pritraukimą;
• užtikrinti, kad visi ištekliai būtų valdomi ir už juos atsiskaitoma remiantis Lietuvos Respublikos įstatymais ir kt.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Švietimo įstaigos partnerystė ir
bendradarbiavimas
• gebėjimas dalytis patirtimi,
partneriškai dirbti su
kitomis įstaigomis;
• remti iniciatyvas, prisidėti
prie švietimo sistemos
tobulinimo;
• bendradarbiauti su tėvais
(globėjais, rūpintojais),
vietos bendruomene ir
kitais suinteresuotais
partneriais;
• užtikrinti, kad mokinių
mokymasis būtų
siejamas su vietos
(bendruomenės)
kultūra;
• pareikšti aktyvią
pilietinę poziciją,
dalyvauti vietos
savivaldos gyvenime ir
kt.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Kompetencijų vertinimo
organizavimas
Kompetencijų vertinimas vyksta pagal NMVA nustatytą grafiką 1-2 kartus per savaitę.
Vertinimas vyksta visą dieną (apie 8 val.) - nuo 10 iki 19 val. su pietų pertrauka.
Ataskaita pretendentui pateikiama per mėnesį po vertinimo dienos. Kartu su ja pateikiamos rekomendacijos kompetencijoms tobulinti.
Kompetencijų įvertinimas galioja trejus metus. Pakartotinai dalyvauti vertinime galima praėjus vieneriems metams nuo ankstesnio vertinimo.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Kompetencijų vertinimo tvarka
• Vykdomas 3–4 pretendentų grupėmis.
• Sudaroma 3–4 vertintojų grupė.
• Naudojamos universalios, nediferencijuotos
pagal atskirus švietimo įstaigų tipus užduotys.
• Vertinimo medžiaga ir užduotys viešai
neskelbiamos.
• Kiekviena vertinama kompetencija tikrinama
ne mažiau kaip dviem skirtingais metodais.
• Daromas skaitmeninis vaizdo įrašas.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Kompetencijų vertinimo metodai
1. Kompetencijomis pagrįstas giluminis interviu – individualus pokalbis pretendento kompetencijoms aptarti remiantis jo patirtimi ir supratimu.
2. Individualios praktinės vadovavimo užduotys. Jos skirtos atskleisti asmenines vadovavimo kompetencijas, susijusias su sprendimų priėmimu, prioritetų skyrimu, laiko valdymu, darbu su informacija ir kt.
3. Grupinės vadovavimo užduotys. Jos skirtos atskleisti pretendento kompetencijas, susijusias su tarpasmeniniu bendravimu, pokalbių valdymu, argumentavimu, derybų vedimu, kūrybiškumu, bendradarbiavimu ir kt.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Kompetencijų vertinimo metodai (2)
4. Vaidmenų užduotys. Jos skirtos atskleisti
pretendento vadovavimo žmonėms, bendravimo,
darbo su informacija, argumentavimo ir kt.
kompetencijas.
5. Švietimo žinių ir supratimo testas, sudarytas iš
švietimo politikos, vadybos, teisės ir ugdymo turinio
bei proceso išmanymą atskleidžiančių klausimų;
6. Bendrųjų mąstymo gebėjimų (kognityvinis)
testas. Tai nežodinis mąstymo užduočių testas,
skirtas tirti gebėjimą spręsti kompleksines mąstymo
užduotis.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Kognityvinio mąstymo testo
pavyzdys
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Švietimo žinių ir supratimo testas
Testo užduočių formos:
1.pasirenkami atsakymai;
2.TAIP arba NE;
3.susiejimas;
4.trumpas atsakymas
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Pasirenkamo atsakymo užduoties
pavyzdys
Kokia yra turinčių specialių ugdymosi poreikių mokinių ugdymo paskirtis?
1. Padėti mokiniui lavintis, mokytis pagal gebėjimus, įgyti išsilavinimą ir kvalifikaciją, pripažįstant ir plėtojant jo gebėjimus ir galias.
2. Pagal ilgalaikes programas sistemiškai plėsti tam tikros srities žinias, stiprinti gebėjimus ir įgūdžius ir suteikti asmeniui papildomas dalykines kompetencijas.
3. Suteikti galimybes asmeniui nuolat savarankiškai mokytis remiantis supančia informacijos erdve ir iš kitų perimama gyvenimo patirtimi.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
TAIP arba NE užduoties pavyzdys
Mokykloje mažinant klasių komplektų ir mokytojų
skaičių, pensinio amžiaus mokytojai turi pirmenybę likti
darbe.
T
N
Įpusėjus mokslo metams ir mokytojui dirbant dar
nepasitikrinus sveikatos, mokyklos vadovas gali jį
atleisti iš darbo.
T
N
Mokykla įstatymų nustatyta tvarka gali jungtis į įvairias
asociacijas.
T
N
Jei švietimo įstaigoje veikia kelios profesinės sąjungos,
kolektyvinę sutartį su darbdaviu sudaro daugiausiai
narių turinti profesinė sąjunga.
T
N
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Susiejimo užduoties pavyzdys
Apibendrinamasis A 1 Nuolatinis vertinimas ugdymo proceso metu,
padedantis numatyti mokymosi perspektyvą,
pastiprinti daromą pažangą, skatinantis mokinius
mokytis analizuoti esamus pasiekimus ar
mokymosi spragas, sudarantis galimybes
mokiniams ir mokytojams geranoriškai
bendradarbiauti.
Diagnostinis B 2 Vertinimas baigus programą, kursą, modulį. Jo
rezultatai formaliai patvirtina mokinio pasiekimus
ugdymo programos pabaigoje.
Formuojamasis C 3 Vertinimas, kuris sudaro galimybes palyginti
mokinių pasiekimus tarpusavyje.
4 Vertinimas siekiant išsiaiškinti mokinio
pasiekimus ir padarytą pažangą baigus temą ar
kurso dalį, kad būtų galima numatyti tolesnio
mokymosi galimybes, suteikti pagalbą įveikiant
sunkumus.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Atviro atsakymo užduoties
pavyzdys
• Koks ryšys tarp vizijos ir misijos
strateginiame planavime?
• ....................................................................
....................................................................
....................................................................
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Kompetencijų įvertinimo rezultatai
• Kiekviena iš dešimties kompetencijų vertinama balais:
• Labai aukštas (5 balai) – pretendentas visiškai atitinka kompetencijai priskiriamas nuostatas, žinias ir gebėjimus.
• Aukštas (4 balai) – pretendentas atitinka kompetencijai priskiriamas nuostatas, žinias ir gebėjimus.
• Pakankamas (3 balai) – pretendentas pakankamai pasižymi kompetencijai priskiriamomis nuostatomis, žiniomis ir gebėjimais.
• Silpnas (2 balai) – pretendentas iš dalies pasižymi kompetencijai priskiriamomis nuostatomis, žiniomis ir gebėjimais.
• Labai silpnas (1 balas) – pretendentas nepasižymi kompetencijai priskiriamomis nuostatomis, žiniomis ir gebėjimais.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Minimaliai reikalingas kompetencijų
lygis • Penkios kompetencijos – asmeninio
veiksmingumo, strateginio mąstymo ir pokyčių
valdymo, mokėjimo mokytis, vadovavimo
žmonėms ir vadovavimo ugdymui ir mokymuisi –
turi būti ne žemesnio kaip „pakankamas“ lygio.
• Likusios penkios kompetencijos – ne žemesnio
kaip „silpnas“ lygio.
• P.S. Nesant pedagogo kvalifikacijos ir
pedagoginio darbo stažo – visų kompetencijų
vidurkis turi būti ne žemesnio kaip
“pakankamas” lygio
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Vertinimo ataskaita
• Vertinimo ataskaitoje pateikiama:
– formali informacija;
– kompetencijų įvertinimas balais, jų
apibūdinimas;
– apibendrinimas, akcentuojant
vertinamajam būdingą elgesį, įgūdžius,
gebėjimus, žinias bei nuostatas;
– rekomendacijos tobulėjimui.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Bendri pasiūlymai besivertinantiems
• Įdėmiai susipažinti su vertinamų kompetencijų sąrašu! Tada bus aiškiau, kas yra tikrinama ir vertinama.
• Būti pasiruošus ir nesikuklinti! Iš anksto nusiteikti, kad reikės įrodyti tai, ką moku ir žinau.
• Kompetencijų vertinimas nėra vienintelis sprendimą lemiantis faktorius. Ateityje nemažai lems ir konkurso atrankos komisijos sprendimai.
• Kiekvienas vertinimas yra ir galimybė apie save sužinoti kai ką naudingo.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Jei dalyvaujama JAU paskelbtame
konkurse..
• Pretendentas per 10 dienų nuo konkurso paskelbimo privalo pateikti prašymą konkurso organizatoriui ir šio prašymo kopiją per tas pačias 10 dienų kartu su prašymu įvertinti kompetencijas pateikti NMVA. Tik tokiu atveju jis įgyja pirmenybę vertinamųjų eilėje.
• Greta kitų dokumentų kopijų, NMVA pateikiama ir vadybinę patirtį („ne mažesnę kaip vienerių metų vadovavimo asmenų grupei (grupėms) patirtį“) liudijančio dokumento kopiją.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Ką reikia žinoti apie konkursą?
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Dokumentai konkursui
1. Prašymas dalyvauti konkurse.
2. Asmens tapatybės dokumento kopija.
3. Išsilavinimą patvirtinančio dokumento kopija.
4. Gyvenimo aprašymas.
5. Vadovavimo švietimo įstaigai gairės (iki 10000 spaudos ženklų, t.y. iki 5 puslapių teksto).
6. Kompetencijų vertinimo ataskaitos kopija.
7. Darbo stažą patvirtinančio dokumento kopija.
8. Kitus kvalifikacinius reikalavimus (vadybinio darbo stažas, kalbų mokėjimas, naudojimasi informacinėmis technologijomis) patvirtinančių dokumentų kopijos.
9. Kiti dokumentai pretendento nuožiūra (buvusių darbdavių rekomendacijos, mokytojo kvalifikacinė kategorija, ...).
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Svarbu prieš atranką
„Suderinę su vadovaujančiu švietimo įstaigai asmeniu, pretendentai gali susipažinti su švietimo įstaiga, joje lankytis (ne ilgiau kaip 3 darbo dienas), bendrauti su darbuotojais, mokiniais (dalyvaujant mokytojams ar švietimo pagalbos specialistams), stebėti pamokas, kitą ugdomąją veiklą“.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Atrankos pokalbis
• Jo metu pretendentas atsako į komisijos narių klausimus, skirtus vertinamosioms pretendento charakteristikoms išsiaiškinti. Pagrindiniai klausimai visiems pretendentams yra vienodi, tikslinamieji gali skirtis.
• Pretendentas informuojamas apie konkurso organizatoriaus gautą informaciją iš jo buvusių ir esamų darbdavių, turi teisę su ja susipažinti ir pateikti savo paaiškinimus.
• Pokalbio su pretendentu eigai fiksuoti daromas skaitmeninis garso įrašas, kuris pridedamas prie posėdžio protokolo.
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Kas vertinama atrankos metu?
• Pagal pokalbio rezultatus, pateiktas vadovavimo
švietimo įstaigai gaires, kitą rašytinę informaciją,
vertinama:
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
Konkurso rezultatai
• Konkursą laimi didžiausią konkursinį balą
(kompetencijų vertinimo ir komisijos narių skirtų balų
vidurkio sumą) gavęs pretendentas. Bet:
• Nė vienam pretendentui nesurinkus daugiau kaip
pusės galimos maksimalios komisijos narių skiriamos
konkursinio balo dalies, laikoma, kad tinkamo
pretendento nėra.