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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y

TECNOLÓGICOS DEL ESTADO

DE QUERÉTARO

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 01 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05

Identificación

Asignatura/submódulo: INGLES II

Plantel : QUERÉTARO

Profesor (es) María de Lourdes Osornio Avila. Luis Ramírez González. Rubén J. Olvera Lechuga

Periodo Escolar: Enero-junio 2013.

Academia/ Módulo: COMUNICACIÓN

Semestre: SEGUNDO

Horas/semana: 3hrs

Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( )

11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico oral o escrito congruente con la situación comunicativa.

Competencias Genéricas

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de

medios, códigos y herramientas apropiados.

4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el

que se encuentra y los objetivos que persigue.

4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas

Resultado de Aprendizaje

El alumno puede describir lo que solía hacer en el asado. Puede describir eventos del pasado, haciendo una combinación del pasado simple y pasado progresivo. Es capaz de ordenar y comprar en diversos establecimientos tales como restaurantes y tiendas departamentales.

Tema Integrador: Nuestras experiencias pasadas.

Dimensiones de la Competencia

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Conceptual: A partir de la interacción virtual con el programa de enseñanza del Inglés, el alumno desarrolla confianza al expresarse en una segunda en tiempo pasado. Reconoce las estructuras gramaticales del tiempo pasado simple, pasado progresivo, presente perfecto, en forma afirmativa, negativa e interrogativa. Conoce la diferencia entre los verbos regulares e irregulares en la conjugación del tiempo pasado. Realiza oraciones o pequeños diálogos utilizando countable- incontable, how much/how many, Much/many/A lot of/ lots of.

Procedimental: Aprende por iniciativa propia, mediante escuchar a su interlocutor e interpretar el diálogo en una segunda lengua. Elaborar esquemas generales sobre el modelo de diálogo utilizando la estructura gramatical apropiada. Realizar una investigación de eventos importantes en el pasado para presentarla en plenaria. Realizar los ejercicios de lectura y gramática en el libro de texto Let’s Speed Up 2. (Es decisión del maestro utilizar este material de apoyo) Realizar las actividades del programa Tell me more en el laboratorio de idiomas: tomando las lecciones 1,2 y 3 en principiantes.

Actitudinal: Lenguaje. Adquiere lenguaje básico para interpretar oraciones en tiempo presente y pasado. Respeto. Al dirigirse a sus compañeros y docentes dentro y fuera del aula. Orden. Mantener orden en su lugar de trabajo así como en el ambiente que les rodea. Puntualidad. Se requiere puntualidad del alumno y docente para llevar a cabo la sesión a tiempo. Responsabilidad. De cumplimiento con sus actividades hasta concluir cada parcial así como de asistencia. Cuidado del equipo de trabajo. Hacer buen uso del equipo de cómputo en el laboratorio de Idiomas y del mobiliario de la institución.

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Actividades de Aprendizaje Inglés II (Primer Parcial)

Tiempo: 15 horas

Programado: Del 5 de febrero al 8 de marzo del 2013.

Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar

Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación

4. Escucha, interpreta

y emite mensajes

pertinentes en

distintos contextos

mediante la utilización

de medios, códigos y

herramientas

apropiados.

4.2. Aplica distintas

estrategias

comunicativas según

quienes sean sus

interlocutores, el

contexto en el que se

encuentra y los

objetivos que

persigue.

4.3. Identifica las ideas

clave en un texto o

discurso oral e infiere

conclusiones a partir

de ellas.

4.4. Se comunica en

una segunda lengua en

situaciones cotidianas.

11. Se comunica en

una lengua extranjera

mediante un discurso

lógico oral o escrito

congruente con la

situación comunicativa

1. Presentación del plan de trabajo y examen diagnóstico.

Examen diagnóstico 0%

2. Revisión de vocabulario: Greetings/Months/ Ordinal numbers/Classroom language/verb to be/ can-cant’n/ this-that-these-those.

Apuntes en la libreta *Ejercicios del material de apoyo

3%

3. Activar cuentas de los alumnos en el laboratorio de Idiomas e iniciar con la lección 1 en el nivel de principiantes.

En electrónico 16.6%

4. Revisión del presente simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa


3%

5. Revisión del presente progresivo en forma afirmativa, negativa e interrogativa.

Apuntes en la libreta * Ejercicios del material de apoyo.

2%

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Fase II Desarrollo




y emite mensajes

pertinentes en

distintos contextos



herramientas

apropiados.


estrategias


quienes sean sus

interlocutores, el


encuentra y los

objetivos que

persigue.


clave en un texto o



de ellas.

4.4. Se comunica en



11. Se comunica en




congruente con la


1. Revisión del pasado simple del verbo to be e introducción de los verbos irregulares en tiempo pasado.

Apuntes en la libreta * Ejercicios del material de apoyo

3%

2. Revisión del pasado simple utilizando verbos irregulares.


3%

3. Avance en la lección 1 del software Tell me more.


4. Revisión del pasado simple en forma negativa e interrogativa, haciendo uso del auxiliar did-didn’t.


2%

5. Uso de Wh-questions relacionándolas con el tiempo pasado.

Apuntes en la libreta * Ejercicios del material de apoyo

2%

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Fase III Cierre




y emite mensajes

pertinentes en

distintos contextos



herramientas

apropiados.


estrategias


quienes sean sus

interlocutores, el


encuentra y los

objetivos que

persigue.


clave en un texto o



de ellas.

4.4. Se comunica en



11. Se comunica en




congruente con la


1. El uso del verbo Can –Could para expresar posibilidad en el presente o futuro.

Apuntes en la libreta * Ejercicios en el material de apoyo

2%

2. Elabora un breve escrito en el que narres las actividades que realizaste en el periodo de vacaciones, utiliza las expresiones gramaticales revisadas en las actividades de apertura y desarrollo.

Narración en hoja tamaño carta 5%

3. Seguimiento en el laboratorio de idiomas con la lección 1.

En electrónico 16.6% Acumulativo

4. Evaluación escrita. Se toman en cuenta las formas gramaticales estudiadas con anterioridad.

Evaluación 25%

5. Se revisan las actividades elaboradas en la lección 1 del software Tell me more. Toma de puntuación de los ejercicios realizados.

En electrónico 50%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

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Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo

Equipo Material Fuentes de Información

Equipo de cómputo del Laboratorio de Idiomas. Grabadora

Libro Let’s Speed Up 2. Diccionario Inglés- Español. Lista de verbos. Cuaderno de Apuntes. * Material de apoyo queda sujeto al criterio del maestro, puede ser el libro Let’s Speed Up u otro material que se haya diseñado.

Software Tell me more H.Q. Mitchel. Studient’s book Let’s Speed Up 4.mmpublicatios 2011. Diccionario Pocket Larousse, 2007.

Evaluación

Criterios de Evaluación Instrumento

Puntuación acumulada del programa Tell me more, dándole una ponderación del 50%. Trabajo continuo realizando ejercicios en el libro de texto y actividades en libreta 25%. TEST (Examen) 25%

Puntuación en electrónico del programa Tell me more. Test de la Unidad 2. Trabajos libro y cuaderno.

Fecha de Validación

30 de enero de 2013.

Actividades de Aprendizaje: Inglés II (Segundo Parcial)

Tiempo: 15 horas

Programado: Del 11 de marzo al 26 de abril del 2013.

Real:

Fase I Apertura




y emite mensajes

pertinentes en

distintos contextos

1. Revisión del verbo Could como habilidad en su forma Affirmativa, negativa e interrogativa.

Apuntes en la libreta * Ejercicios en material de apoyo

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herramientas

apropiados.


estrategias


quienes sean sus

interlocutores, el


encuentra y los

objetivos que

persigue.


clave en un texto o



de ellas.

4.4. Se comunica en



11. Se comunica en




congruente con la


2. Uso del verbo used to en su forma afirmativa, negativa e interrogativa.

Apuntes en la libreta. * Ejercicios en material de apoyo

2%

3. Uso de Because- so Apuntes en la libreta * Ejercicios en material de apoyo

2%

4. Inicio de la lección 2 en el software Tell me more.


5. Vocabulario de alimentos y el uso de a(n)-some-any.

Apuntes en la libreta *Ejercicios en material de apoyo

2%

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Fase II Desarrollo




y emite mensajes

pertinentes en

distintos contextos



herramientas

apropiados.


estrategias


quienes sean sus

interlocutores, el


encuentra y los

objetivos que

persigue.


clave en un texto o



de ellas.

4.4. Se comunica en



11. Se comunica en




congruente con la


1. Vocabulario de bebidas y el uso de How much/ how many?

Apuntes en la libreta *Ejercicios en el material de apoyo.

2%

2. Vocabulario de ropa y accesorios y el uso de much/many/a lot of/lots of.


2%

3. Revisión de los pronombres personales como: subject pronoun- object pronoun.

Apuntes en la libreta. Ejercicios en el material de apoyo.

2%

4. Continuidad de actividades en el laboratorio de Idiomas, lección 2.


5. Revisión de los temas vistos en fase de apertura y desarrollo como pre evaluación.

*Ejercicio en el material de apoyo. 4 %

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PQ-ESMP-05

Fase III Cierre




y emite mensajes

pertinentes en

distintos contextos



herramientas

apropiados.


estrategias


quienes sean sus

interlocutores, el


encuentra y los

objetivos que

persigue.


clave en un texto o



de ellas.

4.4. Se comunica en



11. Se comunica en




congruente con la


1. Se lleva a cabo una visita al parque Bicentenario.

NA 0%

2. Breve narración del recorrido y cosas que se encontraron en el parque visitado. Recuerda utilizar vocabulario aprendido durante los dos parciales.

Narración por escrito 5%

3. Exposición de la experiencia obtenida en el parque Bicentenario con ilustraciones por equipos de dos o tres.

Exposición 10%

4. Avance en su lección 2 del programa Tell me more en el Laboratorio de Idiomas.

Electrónico 16.6% acumulativo

5. Revisión de las actividades realizadas en la lección dos del programa Tell me more. Acumulación de puntos.

Puntuación en electrónico. 50% total



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Elementos de Apoyo





Evaluación






Actividades de Aprendizaje: Inglés II (Tercer Parcial)

Tiempo: 15 horas

Programado: Del 29 de abril al 7 de junio del 2013.

Real:

Fase I Apertura




y emite mensajes

pertinentes en

distintos contextos



herramientas

1. Revisión del pasado progresivo en su forma afirmativa, interrogativa y negativa.

Apuntes en la libreta *Ejercicios en el material de apoyo

2%

2. Uso de formas irregulares del plural, explicar el uso del plural en las palabras.


2%

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apropiados.


estrategias


quienes sean sus

interlocutores, el


encuentra y los

objetivos que

persigue.


clave en un texto o



de ellas.

4.4. Se comunica en



11. Se comunica en




congruente con la


3. Inicia la lección 3 en el programa Tell me more, en el laboratorio de idiomas.

Electrónico. 16.6%

4. Revisión de vocabulario empleado en acciones extrañas pasadas, narrar acontecimientos o sucesos extraños que hayan sucedido en tu entorno.


2%

5. Escribe una carta o e-mail a un amigo contándole lo que has realizado en su ausencia o narrándole una experiencia pasada. (en una hoja blanca tamaño carta)

Carta o e-mail 5%

Fase II Desarrollo




y emite mensajes

pertinentes en

distintos contextos



herramientas

apropiados.


estrategias


1. Uso de verbos relacionados con alimentos, relacionar el tiempo presente perfecto en forma afirmativa.


2%

2. Vocabulario de acciones cotidianas. Uso de presente perfecto en forma negativa


2%

3. Uso del presente perfecto en forma interrogativa.


2%

4. Avance en las actividades en el laboratorio de idiomas lección 3.

Electrónico 16.6%

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quienes sean sus

interlocutores, el


encuentra y los

objetivos que

persigue.


clave en un texto o



de ellas.

4.4. Se comunica en



11. Se comunica en




congruente con la


5. Uso de ever-never, before como adverbios de tiempo y utilizando el presente perfecto.


2%

Fase III Cierre




y emite mensajes

pertinentes en

distintos contextos



herramientas

apropiados.


estrategias


quienes sean sus

interlocutores, el


encuentra y los

objetivos que

persigue.

1. Realiza un curricúlum vitae para conseguir un empleo.

Currículum 3%

2. Uso de presente perfecto: How long?, for, since. Escribe un párrafo acerca de actividades que has realizado y lugares que has visitado

Apuntes en la libreta: párrafo *Ejercicios en el material de apoyo.

2%

3. Seguimiento de las actividades en el programa Tell me more, lección 3.

Electrónico 16.6%

4. Revisión de las actividades en las tres fases. (Test)

Evaluación 25%

5. Revisión de actividades en el programa Tell me more lección y los puntos acumulados.

Electrónico 50%

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clave en un texto o



de ellas.

4.4. Se comunica en



11. Se comunica en




congruente con la




Elementos de Apoyo





Evaluación


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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DEL QUERETARO

Reactivos para alumnos en periodo de regularización

Materia: INGLES II

ELABORÓ:

Lic. María de Lourdes Osornio Ávila

Lic. Luis Ramírez González

Ing. Rubén Jesús Olvera Lechuga

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EXERCISE 1: Complete the sentences. (Use PRONOUNS) (I, Me, Him, etc.)

1. Rita has book. ____she_____ Bought __it_____ last week 2. I know the new students, but Tony doesn’t know __________________yet. 3. I wrote a letter, but I can´t send ____________________ because I don´t have a stamp. 4. Tom is in Canada ______________________ is studying at a university 5. Bill lives in my dorm. I eat breakfast with __________________every morning. 6. Ann is my neighbor. I talk to _____________________ every day _________________and

______________________ have interesting conversations together. 7. I have two picture on my bedroom wall. I like ___________________________are

beautiful. 8. Ann and I have a dinner invitation. Mr. and Mrs. Brown want ____________________ to

come to dinner at their house. 9. Judy has a new car. ____________________ got ____________________ last month. 10. My husband and I have a new car. ____________________ got _______________ last

month. EXERCISE 2. Complete the sentences. Use PRONOUNS.

1. A. Do you know Kate and Jim?

B: Yes, _________I_______ do. I live near ____them____.

2. A : Is the chemical formula for water H3O?

B: No, ______________________ isn´t _______________________is H2O.

3. A: Would Judy and you like to come to the movie with us?

B: Yes, ___________________________ would. Judy and ___________________ would enjoy going to the movie with ___________________________

4. A: Do Mr. and Mrs. Kelly live in the city?

B: No, ______________________don´t. _________________________ live in the suburbs. I visited __________________ last month.

5. A: Do you know how to spell “Mississippi”

B: Sure! I can spell ______________________ . ________________________ is easy to spell.

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EXERCISE 3: Look at the italicized words. Underline the noun. Is the noun COUNT or NONCOUNT?

1. COUNT NOCOUNT He sits on a 2. COUNT

chair. NOCOUNT He sits on

3. COUNT NOCOUNT She has a coin. furniture.

4. COUNT NOCOUNT She has some money. 5. COUNT NOCOUNT She has some letter. 6. COUNT NOCOUNT She has some mail. 7. COUNT NOCOUNT The Street is full of traffic. 8. COUNT NOCOUNT There are a lot of about bees. 9. COUNT NOCOUNT I know a fact about bees. 10. COUNT NOCOUNT I have some information about bees. 11. COUNT NOCOUNT the teacher gives us homework. 12. COUNT NOCOUNT We have an assignment. 13. COUNT NOCOUNT I like music. 14. COUNT NOCOUNT Would you like some coffee? 15. COUNT NOCOUNT Our school has a library. 16. COUNT NOCOUNT People want peace in the world. 17. COUNT NOCOUNT I need some advice. 18. COUNT NOCOUNT Tom has a good job. 19. COUNT NOCOUNT He like his work. 20. COUNT NOCOUNT would you like some water with your food. 21. COUNT NOCOUNT Maria wears a lot of jewelry. 22. COUNT NOCOUNT She wears earrings, rings necklaces, and bracelets

EXERCISE 4. ORAL: Most nouns are COUNT NOUNS. Complete the following by naming things you see in the classroom.

1. I see a __________________________. I see a _____________________ I see a __________________________ and a _______________________

2. I see two _____________________________. 3. I see three/four/five/six/etc. ___________________________________. 4. I see some _______________________________. 5. I see a lot of _______________________________. 6. I see many ________________________________.

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EXERCISE 5: Use some or any to complete the sentences. 1. Sue has _______some _______ money. 2. I don´t have _____any ________ money. 3. Do you have ___some/any money? 4. Do you need ________________ help? 5. No, thank you. I don´t need _____________help. 6. Ken needs ______________________ help. 7. Anita usually doesn´t get ____________________mail. 8. We don´t have _____________________ fruit in the apartment. We don´t have

________________ apples, _________________ bananas , or _______________ Oranges.

9. The house is empty. There aren´t ______________________ people in the house. 10. I need _____________________ paper. Do you have __________________ paper? 11. Heidi can´t write a letter because she doesn´t have __________________ paper. 12. Steve is getting along fine. He doesn´t have ______________________ problems. 13. I need to go to the grocery store. I need to buy __________________ food. Do you

need to buy ___________________ groceries? 14. I´m not busy tonight. I don´t have _____________________ homework to do. 15. I don´t have _____________________ money in my purse. 16. There are _______________________ beautiful flowers in my garden this year.

EXERCISE 6: Use any or a. Use any with NONCOUNT NOUNS and PLURAL COUNT NOUNS. Use a with SINGULAR COUNT NOUNS.

1. I don´t have ____any___ money. 2. I don’t have ____a_____ pen. 3. I don’t have ____any____ brother or sister. 4. We don’t need to buy ____________ new furniture 5. Mr. and Mrs. Kelly don’t have ________________ children. 6. I can´t make ______________ coffee. There aren’t ________________ windows. 7. Ann doesn’t want ______________ cup of coffee. 8. I don’t like this room because there aren’t ________________ windows. 9. Amanda is very unhappy because she doesn’t have _________________ friends. 10. I don’t need __________________ help. I can finish my homework by myself. 11. I don’t have ____________________ comfortable chair in my dormitory room. 12. I´m getting along fine. I don’t have _____________________ problems. 13. Joe doesn’t have to____________________ car, so he has to take the bus to school.

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14. I don’t have ____________________ homework to do tonight. 15. I don’t need _________________ new clothes.

EXERCISE 7. Write about a terrible day you have had. What happened? What went wrong? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ EXERCISE 8: Write the opposites to complete the crossword puzzle

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ACROSS DOWN

2. Biggest 13 driest 1 hotter 12 best

6. Bad 14 hot 3 smaller

7 shorter 15 shortest 4 least crowded (2 words)

8 worse 5 coldest

9 worst 9 smallest

10 near 10 not famous

11 lowest 11 cold

EXERCISE 9: Write questions using “how much……. ?” or “ how many”…… ? Then look at the picture and write answers to the questions. Use the expressions in the box.

1

6

4

8

10

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14

11

15

9

5

12

7

e l

3

s t l a s m

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1. (noise) __________________________________ _________________________

2. (buses) __________________________________ _________________________

3. (traffic) __________________________________ _________________________

4. (Bank) __________________________________ _________________________

5. (People) _________________________________ _________________________

6. (crime) _________________________________ _________________________

EXERCISE 10: Select the correct answer. SOMETIMES TWO ANSWERS ARE POSIBLE.

1 Charles: Oh, Jenny. We have _______ apples in the fridge? Jenny: Yes. There are ______ apples, because I went to the supermarket for shopping.

many

a lot of

much

2 I want to have _________ of money. I want to be rich.

a lot of

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many

much

3 I don't need ______ money to be happy.

much

many

a lot of

4 Do you need ________ time to finish your homework? I finished it in two minutes!!!

much

a lot of

many

5 My father has ___________ books in his personal library.

a lot of

many

much

6 _______ people are working in Microsoft. It's a big company.

A lot of

Many

much

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7 Do you have _______ trees in your garden?

many

a lot of

much

8 My father works ______ time.

much

many

a lot of

9 We don't need to pay _______ money for rent.It's only $300 a month.

many

a lot of

much

10 We don't need to pay _______ money for rent. It’s only $300 a month.

many

a lot of

much

Plural Nouns EXERCISE 11: Complete the next answers.

1. baby babis

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babyes babies 2. cake cakes cakees caks

3. church churches churchs churchees 4. glass glass glasses glases

5. wife wifes wifees wives

6. fish fishes fishs fish

7. box

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boxs boxes boxees

8. party partys partis parties

9. month month months monthies

10. toy toys tois toies

11. child children childs childes

12. brush brushs brushes brushies

13. hobby hobbies

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hobbys hobbis

14. sheep sheep sheepes sheeps

15. dress dreses dresses dressies

EXERCISE 12: Past Continuous

1. The children _______(play) football during the week 2. It _____________ (rain) hard during the soccer game. 3. I _______________ (study) English for five years in London. 4. Mary ____________(be)Always __________(borrow) my books. 5. Peter _______________(practice) the guitar before the competition. 6. Susan ______________(drive) when the accident happened. 7. My friends ____________ (fight) during the whole night at the club. 8. Daniela_______________ (teach) Language for ten hours. 9. I _____________(try). to get a new job. 10. Jane _________(plan) to go to the cinema with her parents. 11. Henry __________ (live) in New York for 3 years. 12.

13.

Yesterday was a long day. I ________ (work) all afternoon, _________ (go) to class in the evening and then _____________ (have) dinner with my parents.

14. She _____________ (make) dinner when the boys _____ (come) home.

15. In 1996, Bob ______________ (work) in a hospital.

16. When I was young, we ______________ (not/have) computers.

17. What __________ you ___________ (do) last night when I ____________ (call)? It _____________ (start) to rain while he ______________ (walk) the dog.

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18. ___________ (read) a book.

My husband ______________ (watch) the football game while I

19. 20.

Steve _____________ (buy) a new car last year.

I _____________ (play) volleyball with my friends at 3pm yesterday.

EXERCISE 12: Present Perfect, Past Simple

1. 2.

We _______________ (go) to the movies last night.

3. Tom __________________ (see) that movie three times already.

4.

I _____ ___________(read) yesterday's newspaper, but I _____________ (read, not) today's.

5. The students ___________________ (have) eight exams last month.

6. The students ___________________ (have) eight exams this month.

7.

They _______________________ (practice) for the concert for over three hours now.

8. They ______________________ (practice) this morning when you ____ (call).

9. __________________ you ever ___________ (be) to a professional football game?

10. ____________ you ____________________ (enjoy) the game?

11. How long ______________________ you ____________________ (work) here?

12.

The children ___________________ (grown) a lot since the last time I _______________ (see) them.

13. We still __________________ never __________________ (see) snow.

14.

What did you have for breakfast this morning? I ______________ (have) a coffee and croissant.

________________ you _____________ (sing) professionally for long?

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA