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UNIDAD DIDÁCTICA

ComunicaciónPersonal Social

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SEXTO GradO - Unidad didácTica 1

Organizándonos mejoramos nuestra convivencia en el aula y la escuela

I. SITUACIóN SIgNIfICATIvA

Los niños y niñas del sexto grado inician un nuevo año lleno de retos, porque es un tiempo que significa el final de sus pasos por la primaria. En años anteriores han tenido la oportunidad de vivenciar y experimentar varias formas de organización de su aula y de sus grupos de trabajo, han adquirido muchas experiencias y han aprendido lo que es funcional para ellos.

En este grado, los vínculos de pertenencia con el grupo de amigos cobra mayor importancia; por otra parte, experimentan cambios físicos y de comportamientos propios de la pubertad, lo que puede ocasionar en ellos confrontación de ideas y puede tornarse en conflictos entre pares cuya solución la encuentren entre ellos, aunque otros necesitarán de la mediación de algunos de sus compañeros o del docente. Frente a ello, se preguntan: ¿qué normas son importantes en esta etapa escolar?; ¿cómo podríamos hacer para abordar los conflictos entre nosotros?; ¿cómo comunicamos nuestras expectativas?

La presente unidad tiene por finalidad desarrollar las competencias ciudadanas y comunicativas de los estudiantes de sexto grado a través de diversas situaciones de oralidad, lectura y escritura que promuevan la participación y la reflexión crítica de cada uno de los niños y niñas al organizarse y organizar su aula, fortaleciendo así una toma de decisiones que asegure mejores actitudes ciudadanas, como la participación, el diálogo, la tolerancia y el respeto para alcanzar una convivencia democrática.

En esta unidad, el eje articulador es la convivencia democrática y

la organización de los estudiantes dentro del contexto escolar. Se

trabaja la organización como parte fundamental de la convivencia, ya que posibilitará a los estudiantes, a través de las distintas situaciones, a analizar, opinar, debatir, deliberar,

tomar decisiones y resolver conflictos durante toda la unidad.

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Sexto Grado - Unidad Didáctica 1 Sexto Grado - Unidad Didáctica 1

Área curricular de comunicación

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y fuentes de información.

Comprende textos orales.

Escucha activamente diversos textos orales.

Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.

Comprende textos escritos.

Recupera información de diversos textos escritos.

Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de textos.

Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Infiere el significado de los textos escritos.

Deduce las características de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura.

Produce textos escritos. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temáticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de información.

Carteles de acuerdos. Cuadros de responsabilidades. Manual de convivencia. Anécdotas.

II. PRODUCTOS

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

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Sexto Grado - Unidad Didáctica 1 Sexto Grado - Unidad Didáctica 1

Área curricular de Personal social

Competencias Capacidades Indicadores

Convive respetándose a sí mismo y a los demás.

Participa democráticamente.

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.

Participa activamente en la elaboración de normas de convivencia.

Expresa su opinión en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los demás.

Propone metas que favorezcan la convivencia.

Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes.

Se relaciona cordialmente con sus compañeros, sin discriminarlos por razón de género, discapacidad, etnia, condición social, apariencia u otra condición..

Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados..

Utiliza el diálogo para resolver los conflictos.

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Sexto Grado - Unidad Didáctica 1 Sexto Grado - Unidad Didáctica 1

Sesión 1: Construyamos nuestras normas de convivencia para vivir en democracia

Participan proponiendo y opinando sobre las normas de convivencia.

Elaboran el cartel de convivencia con las normas acordadas.

Sesión 2: Dialogamos para planificar nuestras actividades

Dialogan para establecer las actividades que realizarán en la unidad.

Organizan las actividades en un planificador, en el que establecen el cronograma para su desarrollo en el aula.

Sesión 3: Leemos y reconocemos nuestros cambios

Leen una anécdota. Ubican información que se encuentra en el

texto usando un organizador gráfico.

Sesión 4: Somos parte de un grupo

Establecen cuáles son sus objetivos como grupo clase, a partir de aquello que tienen en común.

Sesión 5: Compartimos responsabilidades en el aula

Reconocen las diferentes necesidades para la organización del aula y establecen grupos de responsabilidades.

Sesión 6: Elaboramos un manual de convivencia

Escriben siguiendo la estructura del texto y el propósito de dar a conocer lo escrito.

Elaboran un manual de convivencia.

Sesión 7: Nuestras diferencias nos ayudan a crecer: resolución de conflictos

Exploran diferentes alternativas de solución ante un conflicto, buscando la manera de resolverlo.

Sesión 8: Eelaboramos nuestras metas personales, para una mejor convivencia

Se proponen metas personales y reconocen cómo beneficia a su grupo el logro de sus metas.

Sesión 9: Leemos para mejorar nuestra convivencia escolar

Trabajan estrategias de comprensión lectora.

Analizan la temática ciudadana de la historia.

Sesión 10: Nuestra historia de grupo a través de anécdotas

Escriben anécdotas a partir de sus vivencias en el trabajo en grupo.

Publican sus anécdotas en un cuaderno de vivencias del aula.

Sesión 11: Nos organizamos para elegir un delegado o delegada de aula

Reconocen las funciones de un delegado o delegada de aula. Se organizan y participan en la elección de un representante como aula.

Sesión 12: Evaluamos nuestros acuerdos de convivencia

Articulan las actividades de comprensión y producción de texto, así como de expresión y comprensión oral con temática de ciudadanía, para evaluar los indicadores trabajados en la unidad.

Evaluación de la unidad.

Iv. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

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Sexto Grado - Unidad Didáctica 1 Sexto Grado - Unidad Didáctica 1

Área curricular de comunicación

Situación de evaluación/Instrumento

Competencia Capacidad Indicador

Situación:

“Evaluamos nuestros acuerdos de convivencia”.

Lista de Cotejo

Se expresa oralmente.

Expresa con claridad sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y fuentes de información.

Comprende textos orales.

Escucha activamente diversos textos orales.

Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales al participar en un dialogo

Comprende textos escritos.

Recupera información de diversos textos escritos.

Reconoce la silueta o estructura externa y las características de un texto narrativo.

Produce textos escritos.

Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

Escribe diversos textos con algunos elementos complejos sobre normas a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de información.

Área curricular de Personal Social

Situación:

“Nos organizamos para proponer al delegado de aula”

Instrumento: lista de cotejo

Participa en asuntos públicos para promover el bien común.

Propone y gestiona iniciativas para el bienestar de todos y para la promoción de los derechos humanos.

Usa los mecanismos de participación estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de esta.

v. EvALUACIóN

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Sexto Grado - Unidad Didáctica 1

Libro Comunicación 6. 6.to grado de Primaria, Ministerio de Educación. Libro Personal Social 6. 6.to grado de Primaria, Ministerio de Educación.

Referencias bibliográficas:

Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) 2013 Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 1.

Ejerce plenamente su ciudadanía. V ciclo. Quinto y sexto grados de Educación Primaria. Lima: MINEDU.

Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) 2015 Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 1.

Área curricular de Personal Social. V ciclo. Quinto y sexto grados de Educación Primaria. Lima: MINEDU.

Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) 2013 Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 1.

Comprensión y producción de textos escritos. IV y V ciclo. Tercer a sexto grados de Educación Primaria. Lima: MINEDU.

Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) 2013 Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo

2. Comprensión y expresión de textos orales. V ciclo- quinto y sexto grados de Educación Primaria. Lima: MINEDU.

Cuentos y leyendas ilustrados por niños s. f. Cuento ilustrado. Consulta: 30 de octubre de 2014. <http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/programasflash/cnice/

Primaria/Lengua/Cuentos_ilustrados/cuentos2/hormigas/cuento/cuento.htm> EducaRueca

s. f. Consulta: 29 de octubre de 2014. <http://www.educarueca.org>

vI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

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