MODEL MONTESSORI

KONSEP ASAS PEMBENTUKAN KURIKULUM KANAK-KANAK

PADA PERINGKAT AWAL

Minda kanak-kanak mudah menyerap sesuatu maklumat melalui deria.

Kanak-kanak mula menyerap kejadian sekeliling sejak saat kelahiran lagi.

Contoh:pengetahuan tentang bola

MINDA YANG MUDAH MENYERAP

Persekitaran yang lengkap membantu pembentukan dan pengetahuan kanak-kanak.

Baahan pembelajaran perlu dipilih dengan teliti supaya kanak-kanak tertarik untuk belajar.

Meja & kerusi sesuai serta selesa digunakan oleh mereka.

PERSEKITARAN YANG TERSEDIA

Kanak-kanak mampu menyusun pengetahuan apabila mereka terlibat dengan suatu aktiviti.

Guru hanya menunjuk ajar & membimbing dalam pemilihan bahan.

Bahan pembelajaran berbentuk ‘betul-diri’(self-correcting)

-kanak-kanak dikehendaki meniru dan mengulang apa yang mereka perhatikan.

DIDIKAN DIRI

4 JENIS:1. Bahan untuk latihan & kemahiran hidup -membina kemahiran diri & kawalan

dalaman2. Bahan sensori -meningkatkan kecerdasan kanak-kanak

melalui penggalakkan penghalusan alat deria

-Contoh:aktiviti menyusun & mengumpul.

BAHAN PEMBELAJARAN

3. Bahan akademik -kad abjad mudah-alih

4. Bahan seni & budaya -membantu kanak-kanak menghayati

muzik dan belajar mengawal pergerakan badan.

BAHAN PEMBELAJARAN

Guru hanya menunjuk cara betul menggunakan bahan.

-contoh :cara menggunakan alat muzik dengan betul.

BAHAN PEMBELAJARAN

Tempoh paling sesuai bagi kanak-kanak menguasai kemahiran.

Dikesan melalui kesungguhan dan minat kanak-kanak mempelajari sesuatu kemahiran(sentiasa menyoal,memerhati,menyentuh bahan pembelajaran)

TEMPOH SENSITIF

1. Ibu bapa patut diberi latihan dalam perkembangan kanak-kanak dan cara menggunakan pengetahuan tersebut dalam membimbing kanak-kanak.

2. Terdapat tempoh sensitif yang merupakan masa paling sesuai bagi kanak-kanak menerima sesuatu konsep atau maklumat.

3. Kanak-kanak mampu melatih diri dengan bimbingan minimum orang dewasa.

4. Kanak-kanak yang biasa berdikari dalam proses pembelajaran akan terus belajar sedemikian apabila dewasa.

FALSAFAH MONTESSORI

5. Maklumat yang diterima melalui deria adalah maklumat asas dalam semua jenis pembelajaran.

6. Bahan pembelajaran yang dibentuk Montessori melatih kanak-kanak berdikari dalam mengurus diri &persekitaran.

7. Guru akan meningkat pengetahuan mereka melalui pengalaman kanak-kanak.

8. Kanak-kanak perlukan persekitaran & alat pembelajaran yang tersusun & bersaiz kanak-kanak.

9. Guru perlu sedia persekitaran lengkap agar kanak-kanak dapat belajar secara bebas.

10. Peranan guru hanya membantu kanak-kanak,bukan memaksa atau menentukan arah pembelajaran mereka.

TOKOH-TOKOH PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

DISAMPAIKAN OLEH:

TONY BUDA AK GENDANG

PISMP PRA SEKOLAH

AMBILAN JANUARI 2009

INSTITUT PERGURUAN RAJANG

96500 BINTANGOR

SARAWAK

JEAN PIAGET

BIODATA TOKOH

TARIKH LAHIR: 9 OGOS 1896 TEMPAT LAHIR: NEUCHATEL, SWITZEALAND

TARIKH MENINGGAL DUNIA: 17 SEPTEMBER 1980

TEMPAT MENINGGAL DUNIA: GENEVA, SWITZEALAND

SIFAT PERIBADI TOKOH Kematangannya yang cepat menghasilkan

penerbitan pada usia 10 tahun. Lulus sarjana kedoktoran (Ph. D) pada usia 22

tahun. Sentiasa mencari jawapan berterusan. Pintar dan sentiasa mencipta pendekatan. Oleh kerana ibunya lemah daya ingatan, beliau

membentuk minatnya dalam bidang psikoanalisis. Minatnya terus berkembang kepada

perkembangan normal terutama dalam bidang pemikiran kanak-kanak.

PANDANGAN BELIAU TERHADAP BIDANG PENDIDIKAN Mempercayai pemikiran dan perkembangan konsep

kanak-kanak menghasilkan bahasa dan pengalaman persekitarannya.

Interaksi sosial dengan orang lain dapat membantu kanak-kanak menjelaskan pengetahuan yang diperlukan.

Pemikiran kanak-kanak adalah berbeza secara kualitatif pada setiap peringkat:

- bayi belajar menerusi pergerakkan dan deria

- prasekolah menggunakan simbol untuk

menyusun idea.

- sekolah memerlukan struktur pemikiran logik.

Terdapat 2 proses pemikiran yang berlaku iaitu:

Asimilasi

Akomodasi

- Ketidak seimbangan (disequilibrium) berlaku apabila berlaku persekitaran atau interaksi yang mencabar kanak-kanak.

Untuk mengekalkan tahap keseimbangan

(equilibrium)

Kanak-kanak perlu akomodasi dengan data baru ke dalam skima dalaman untuk kembali ke tahap keseimbangan. (equilibrium)

Jean Piaget membahagikan 4 peringkat perkembangan kognitig kanak-kanak:

- Peringkat 1: Deria motor (0-2 tahun)

- Peringkat 2: Praoperasi (2-7 tahun)

- Peringkat 3: Operasi konkrit (7-11 tahun)

- Peringkat 4: Operasi formal (11-15 tahun)

APLIKASI PANDANGAN JEAN PIAGET MODEL HIGH/SCOPE MODEL BANK STREET MODEL REGGIO EMILIA

….SEKIAN…..TERIMA KASIH