Download doc - Syllabus RPP Bhs Inggris Kls 7

SILABUS

Sekolah : SMPKelas : VII (Tujuh)Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSemester : I (Satu)Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

KompetensiDasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian

AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

Contoh:A: Good morning

How are you?B: Fine Thanks.

Nice to meet you

A: Hello, I’ NinaB: Hi, I’m Reny

Nice to meet you

A: Don’t do thatB: No. I won’t

A: Stop itB: Ok

1. Tanya jawab yang terkait dengan materi

2. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang terkait dengan sapaan, perkenalan, memberi perintah atau melarang

3. Mendengarkan percakapan yang terkait dengan sapaan, perkenalan, memberi perintah atau melarang.

4. Menjawab/merespon pertanyaan.

Merespon ungkapan-ungkapan Sapaan orang yang

sudah/belum dikenal Perkenalan diri

sendiri/orang lain

Perintah/larangan

Tes lisan

Tes tertulis

Unjuk kerja

Merespon ungkapan lisan

Pilihan Ganda

Responding

Listen to the expressions and give your response. A: Good morning.

B: .......................Listen to the expressions and choose the best option. “Hi, I’m Yeny,... ....to meet

you a. Nice b. meet c. fine d. Thanks

Give it to me.

2x40’ Script Bahan-

bahan rekaman (kaset, CD, VCD)

Kamus

1

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

Contoh:A : Where’s the book?B : It’s there.

A : Thank you. B : You’re welcome.

A : I’m sorry. B : It’s okay.

A : Please..!B : All right thanks.

1. Mendengarkan dan merespon introduction tentang meminta dan memberi informasi, ungkapan terimakasih, permintaan maaf, kesantunan.

2. memperhatikan kosakata dan tatabahasa yang kemungkinan besar muncul dalam mendengarkan topik materi

3. mendengarkan percakapan tentang meminta dan memberi informasi, ungkapan terimakasih, permintaan maaf dan kesantunan

4. mendengarkan gambit-gambit yang muncul dalam materi percakapan terkait.

5. menjawab/merespon pertanyaan berdasarkan materi yang diperdengarkan

Merespon ungkapan-ungkapan: Meminta dan

memberi informasi

Ungkapan terima kasih

Permintaan maaf

Kesantunan

Tes lisan

Tes tulis

Merespon pertanyaan/ ungkapan lisan

Melengkapi

Listen to the questions/expression and give your answer/response.A: How many persons are in

the conversation?B: ............A: Thank you so much.B: ............ Listen to the questions/expressions and complete the sentences.A: Could you open the door

for me?B: .........

A: Sorry I’m Late.B: .........

2x40’ Buku guru Script

percakapan tulis

Rekaman percakapan dalam kaset, CD, DVD, film

Kamus

2

Standar Kompetensi : 2. MendengarkanMemahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Contoh: Keep closed! Things to buy - Sugar- Flour- Meat- Butter

Congratulations!

Well done! Announcement!

“School will close tomorow since it’s the WAISAK day.”


2. Membahas kosakata & tata bahasa: verb phrase yang berkaitan dengan instruksi, ucapan selamat; noun phrase yang berkaitan dengan daftar benda/barang

3. Mendengarkan percakapan yang sesuai dengan materi

4. Menjawab/merespon pertanyaan tentang struktur percakapan

Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: Instruksi Daftar benda/barang (Shoping list) Ucapan selamat Pengumuman

Tes lisan

Unjuk kerja

Tes tertulis

Pertanyaan

Respon tindakan

Benar-salah

A: What does the writer want to buy?

B: ...............

Stand up! Raise your hand!

Listen to the statement and decide if the statement is True (T) or False (F) I need to get a pack of

sugar....... (T / F)

2x40’ Script percakapan

Gambar benda-benda kebutuhan sehari-hari

Bahan rekaman (kaset, CD,VCD,dll)

Kamus

3

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

2.2. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Contoh: Congratulation

s! Well done! Announce ment!

“School will close tomorow since it’s the WAISAK day.”

1. Mendengarkan dan merespon introduction tentang makna yang tersurat dalam ungkapan-ungkapan fungsional pendek berupa instruksi, shopping list, greeting card, announcement.

2. Memperhatikan kosakata dan tatabahasa yang mungkin muncul dalam makna yang tersurat dalam ungkapan-ungkapan fungsional pendek lisan berupa instruksi, shopping list, greeting card, announcement

3. Mendengarkan teks-teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi terkait

4. Mengidentifikasi makna gagasan teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi

5. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang makna gagasan yang terdapat dalam materi teks fungsional pendek lisan yang disampaikan

Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa: Instruksi Shopping list Greeting card Announcement

Tes lisan

Tes tulis

Unjuk kerja

Daftar pertanyaan

Game

Melengkapi

T/F

Pilihan ganda

Menjodoh-kan

Respon tindakan

Listen and answer the questions orally!

Listen and mention as many shopping list items as you can remember

Listen and fill in the blank spacesWrite down T/F for the statementsChoose the best answer by crossing a, b, c, or d

Match the statements in list A and B

Listen the instruction and do it!

2x40’ Script teks funsional pendek lisan dari buku teks

Script teks fungsional pendek lisan yang ada dalam kehidupan nyata

Rekaman kaset, CD, DVD, film

Kamus

4

Standar Kompetensi : 3. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

3.1 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal, memperkenalkan diri sendiri / orang lain, dan memerintah atau melarang

Contoh:A: Good morning

How Are you?B: Fine thanks.

A: Hi, I’m RaniB: Hello, I’m Nina.

A: Go away!B: Okay.A: Don’t be NoisyB: I won’t.

1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.

2. Meniru ungkapan-ungkapan sapaan dan respon sapaan.

3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.

4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog.

5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.

Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menyapa yang

belum/sudah dikenal Memperkenalkan diri

sendiri/orang lain. Memerintah/melarang

Tes lisan

Unjuk kerja

pertanyaan

Performance

Answer the questions orally!

Perform the dialogue in front of the class!


Buku teks yang relevan

Alat peraga Kamus

3.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan

terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan

Contoh :A: Where is it?B: It’s here.

A: Thanks a lot.B: You’re welcome.

A: I’ m sorry.B: It’s Okay.

A: Please, come in.B: Thank you.

1. Mendengarkan dan memberi respon tentang introduction tindak tutur topik materi yang akan disampaikan

2. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam tindak tutur dengan topik materi yang akan disampaikan

a.Bertanya dan menjawab tentang berbagai hal: Meminta dan

memberi informasi Mengucapkan

terima kasih Meminta maaf

b. Mengungkapkan kesantunan

Tes lisan

Unjuk kerja

Tanya jawab

Bermain peran

Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture

Perform a role play with your friend about asking and giving information

4x40’

Script percakapan

Buku teks berisi percakapan

Alat peraga Kamus

5

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

3. Mendengarkan model percakapan yang menggunakan tindak tutur tentang topik materi yang disampaikan

4. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan teman

5. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan variasi-variasi atau kemungkinan-kemungkinan secara bebas

6

Standar Kompetensi : 4. BerbicaraMengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Teks Fungsional: Intruction Shopping list Greetings Announcement

1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

2. Menirukan ungkapan-ungkapan sesuai materi

3. Membahas kosakata dan struktur percakapan

4. Latihan memberi perintah, mengucapkan selamat, mengumumkan dengan singkat

5. Menggunakan ungkapan percakapan dalam situasi nyata

Memberi instruksi Menyebut daftar

benda Mengucapkan selamat Mengumumkan

dengan singkat

Tes lisan

Unjuk kerja

Membahasakan gambar

Performance

Write an instruction based on the picture shown!

Announce an information about the ceremony!

2x40’ Buku teks yang relevan

Alat peraga Rekaman

kaset, CD, VCD, film

Rekaman percakapan otentik

Kamus

4.2.Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Teks fungsional berbentuk: Instruction Shopping list Greetings Announcement

1. Mendengarkan dan memberi respon introduction tentang makna gagasan teks lisan fungsional pendek sesuai topik materi yang akan disampaikan

2. Mendengarkan dan memberi respon penjelasan tentang kosakata, tatabahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverbs,

Memberi insruksi secara lisan.

Menyebutkan daftar barang yang dibutuhkan.

Memberi ucapan selamat

Mengumumkan sesuatu

Tes lisan Unjuk kerja a. Give instruction to your friend based on the picture.

b. Mention the things that you find in your bedroom

c. Congratulate your friend on his/her success in doing something

d. Tell your friend about the coming school holiday

2x40’ Script of short functional text

Buku teks Rekaman

kaset, CD, VCD, DVD, film

Alat peraga Kamus

7

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

shrort answer, istilah-istilah dalam teks fungsional pendek.

3. Mendengarkan model teks-teks lisan fungsional pendek

4. Menggunakan teks-teks fungsional pendek dalam simulasi

5. Mengidentifikasi makna gagasan teks-teks lisan fungsional pendek

6. Menjawab pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan

8

Standar Kompetensi : 5. MembacaMemahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Pronunciation kata dan Intonation: frasa kalimat yang telah

dipelajari

1. Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation

2. Mendengarkan model membaca nyaring

3. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

4. Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar

Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar

Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar

Membaca nyaring dengan baik dan benar.

Tes unjuk kerja

Observasi

Uji petik membaca nyaring

Lembar observasi

Read the sentences aloud!

Read the all the sentences loudly and carefully.

2x40’ Buku teks Teks otentik Kamus

5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Teks fungsional pendek berbentuk: Instruksi Daftar barang Kartu ucapan Pengumuman


2. Menirukan membaca nyaring

3. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan

4. Membahas kosakata struktur kalimat, struktur bacaan

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk: - Instruksi - Daftar barang - Kartu ucapan - Pengumuman

1. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca

Unjuk kerja

Tes tulis

Pilihan ganda

Melengkapi kalimat/frase

Menjawab pertanyaan

Read the announcement loudly and communicatively!

Complete the noun phrases stated in the sentences below!

Answer the questions based on the text!

Buku teks Sumber

bacaan lain yang relevan

Kamus

Standar Kompetensi : 6. Menulis

9

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

6.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Teks fungsional pendek berbentuk:- Instruksi - Daftar barang- Kartu ucapan - Pengumuman

Kalimat sederhana terkait materi dan jenis teks.

1. Membahas ciri-ciri jenis teks fungsional pendek

2. Membuat frasa, kalimat sesuai materi

3. Membuat teks fungsional pendek

Melengkapi teks fungsional pendek

Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu

Menulis teks fungsional pendek

Tes tulis Melengkapi

Menyusun

kalimat

Esai

Complete the blank spaces of the following text!

Arrange the jumbled sentences in a good order

Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday, Wedding, Season’s greeting)

4x40’ Buku teks Alat peraga Lingkungan

sekitar yang terdapat pengumuman dan tanda peringatan

Kamus

6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Teks fungsional pendek tentang:- Instruksi- Daftar barang- Kartu ucapan- pengumuman

Langkah retorika teks fungsional pendek

1. Mendengarkan dan merespon penjelasan tentang ciri-ciri teks fungsional pendek

2. Menyusun kata dalam bentuk frasa benda

3. Menyusun kata, frasa dalam kalimat padu

4. Mengidentifikasi ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan dengan bantuan guru

5. Mengidentifikasi ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan secara mandiri

6. melengkapi teks

Membuat teks fungsional pendek

Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek


Esai

Project

Uraian

Complete the blank spaces of the short text.

Write down an nnouncement based on the given situation

Go to public places and find at least 10 written short texts

Make a list of things you find in the following places:a. Bedroomb. Bathroomc. Kitchen

4x40’ Buku teks Alat peraga Pengumuman,

instruksi, daftar barang,kartu ucapan otentik

Kamus

10

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.

7. Menulis teks fungsional pendek.

Mengetahui, .............................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

11

SILABUS

Sekolah : SMPKelas : VII (Tujuh)Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSemester : II (Dua)Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, serta meminta dan memberi fakta

Contoh:A: Pass me the pencil,

please!B: Sure. Here you are.

A: Give me a piece of paper, please!

B: Sure, Here you are.

A: Did you come here yesterday?

B: I did.

1. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait materi

2. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun phrase, adjective, adverb, verb yang terkait dengan meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, meminta dan memberi fakta

3. Mendengarkan percakapan sesuai dengan materi

4. Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi percakapan

5. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan

Merespon ungkapan-ungkapan:2. Meminta &

memberi jasa3. Meminta &

memberi barang4. Meminta &

memberi fakta

5. Tes lisan

6. Tes tulis

7. Unjuk kerja

8. Merespon ungkapan

9. Merespon tindakan

Listen to the expression and respond to it Listen to the expression and match it with the suitable response

Pass me the pencil, please.


Rekaman media elektonik: kaset, VCD, DVD, film

Kamus

7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get

Contoh:A : What do you think?B : Not bad.

1. Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi

Merespon ungkapan-ungkapan:10. Meminta dan

14. Tes lisan

16. Merespon ungkapan

Respond to the following expression orally.

A : What do you think?

2x40’ Script percakapan di buku teks

12

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal

A : I like teaB : I don’t like milk A : Are you sure? B : I am

A : Are you?B : Yes, I am

yang akan disampaikan

2. Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi yang akan dipelajari

3. Mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang dipelajari

4. Mengidentifikasi tindak tutur ungkapan-ungkapan yang diperdengarkan

5. Merespon ungkapan-ungkapan yang diperdengarkan

memberi pendapat11. Menyatakan suka

dan tidak suka12. Meminta klarifikasi13. Merespon secara

interpersonal15. Tes

tulis

17. pilihan ganda

B : Not ........A : What do you like to

drink?B : ...................

Listen to the expression and choose the best option

A : Are you sure? B : .............a. Ok b. Finec. Alright d. I am

Rekaman percakapan buatan: CD, VCD, DVD, film

Rekaman percakapan otentik

Kamus

13

Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Teks fungsional pendek berupa:- Instruksi- Daftar barang- Ucapan Selamat- Pengumuman

Kosakata terkait tema dan jenis teks

Ciri kebahasaan teks fungsional:- Instruksi- Daftar barang- Ucapan selamat

Pengumuman

1. Brain storming tentang kosakata terkait materi

2. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang: noun, noun phrase, adjective, verb, adverb.

3. Mendengarkan teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit attention please, thanks, excuse me, sorry.

4. Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks yang didengar

5. Menjawab pertanyaan tentang struktur teks fungsional yang didengar

Merespon makna dalam teks fungsional pendek:- Instruksi - Daftar barang

belanjaan- Ucapan selamat - Pengumuman

18. Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.

19. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar

Tes lisan

Tes tulis

Unjuk kerja

Pertanyaan

Pilihan ganda

Melengkapi

Melakukan perintah

Listen to the text and answer the questions.

Listen to the text and choose the best option.

Listen to the text and complete the sentences.

Listen to the instruction and do it!

2x40’ script: di buku guru tentang:- Instruksi- Daftar

barang- Ucapan

selamat- Pengu-

muman Rekaman Kamus

8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan

Teks monolog berbentuk:- DeskriptIf- Prosedur

Kosakata terkait tema/jenis teks

Ciri kebahasaan teks deskriptif dan procedur.

1. Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema/jenis teks yang dibahas.

2. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang

Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk:- Diskriptif- Procedur

Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar.

Menentukan fungsi

Tes lisan

Tes tulis

Penugasan

Pertanyaan lisan

Pilihan ganda

T/F

Completion Tugas rumah

Listen and answer the following questions

Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d

2x40’ Script teks monolog deskriptif/prosedur dalam buku guru

Rekaman

14

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

procedure Langkah retorika teks deskriptif/prosedur

muncul dalam teks deskriptif/prosedur

3. Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur

4. Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur

5. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.

6. Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar.

7. Mendengarkan teks deskriptif/prosedur lainnya.

komunikatif teks yang didengar.

Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text

teks monolog deskriptif/ prosedur

Kamus

15

Standar Kompetensi : 9. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta memberi fakta

Contoh:A: Pass me the pencil

please!B: Sure, here you are.

A: Give me the paper please!

B: Sure, here it is.


2. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, adjective, adverb, noun phrase

3. Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi

4. Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi

5. Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.

Bertanya dan menjawab berbagai informasi: Meminta dan

memberi jasa Meminta dan

memberi barang Meminta dan

memberi fakta

Tes lisan Performance

Merespon ungkapan

Bermain peran

Perform the dialogue with your friend in the front of the class!

Listen to the expression and respond to it , example:1. Pass me the salt, please.2. Give me the paper,

please.

Create a dialoque based on the role cards and perform it.

2x40’ Script percakapan dari buku teks

Alat peraga Rekaman Kamus

9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara

Contoh:A: What do you think

of this?B: Not bad

A: I like teaB: I don’t

A: Are you sure?B: I am

1. Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan

2. Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang

Bertanya dan menjawab berbagai informasi

Meminta & memberi pendapat

Menyatakan suka dan tidak suka

Meminta klarifikasi Merespon secara

interpersonal

Tes lisan Performance

Daftar pertanyaan

Bermain peran

Perform a dialogue about asking and giving information with your own words!

Answer the following questions orally!

Create a dialoque based on the role cards and perform it

2x40’ Script percakapan dalam buku teks

Script otentik

Rekaman percakapan

Alat peraga Kamus

16

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dantidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal

A: Do you?B: I do

terkait dengan topik materi yang akan disampaikan

3. Mendengarkan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari

4. Menirukan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari

5. Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari

17

Standar Kompetensi : 10. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Teks fungsional pendek berbentuk:

InstruksiDaftar barangPengumumanUcapan selamat


2. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb

3. Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi

4. Mendengarkan teks fungsional/pendek

5. Menjawab pertanyaan tentang isi teks yang didengar.

6. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi dengan teman berpasangan

7. Mengguanakan ungkapan-ungkapan sesuai dengan materi dalam keadaan/situasi nyata

Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk:


Memberi instruksi secara lisan.

Menyebutkan daftar barang tertentu.

Mengumumkan sesuatu

Mengucapkan selamat

Tes lisan Performance 1. Give instrtruction to your friend orally based on the picture.

2. Make a list of things you find in ...

3. Announce a certain information to your friend

4. Congratulate your friend on his/her success

4x40’ Script percakapan dari buku teks

Alat peraga Kamus

18

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure

Teks monolog berbentuk:Descriptive/ Procedure

Kosa kata terkait tema/jenis teks.

Ciri kebahasaan teks deskriptif/ prosedur

1. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks deskriptif/prosedur

2. Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam teks monolog Deskriptif/prosedur tentang Dea/How to make a cup of tea.

3. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks deskriptif/ prosedur

4. Mendiskusikan dalam kelompok draft monolog mendeskripsikan kembali, menyampaikan prosedur dengan kata-kata sendiri

5. Melakukan monolog lisan secara individu

Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk:Descriptiv/Procedure

Menyebutkan fugsi komunikatif teks yang didengar.

Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.

Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif/prosedur

Tes lisan Daftar pertanyaan

Performance

Answer the following questions orally!

Describe something/ someone with your own words orally in front of the class!

Tell your friends how to do something (make a cup of tea)

4x40’ Script monolog teks deskriptif/prosedur dalam buku teks

Script otentik

Rekaman monolog

Alat peraga Kamus

19

Standar Kompetensi : 11. MembacaMemahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

11.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Teks fungsional pendek berupa:

InstruksiDaftar barangUcapan selamatpengumuman


2. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb

3. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

4. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan

5. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual

6. Membaca nyaring bergiliran

7. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa:

InstruksiDaftar barangUcapan selamatPengumuman

Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

Membaca nyaring teks fungsional/ pendek.

Tes tulis

Tes lisan

Esai

Pertanyaan

Esai

Pertanyaan

Bacaan

Performance

Write down the answers completely

Choose the best answer by crossing a,b,c,d

Answer the questions orally

Read the text aloud.


Teks otentik Kamus

11.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure

Teks monolog berbentuk:deskriptive/procedure

Kosakata terkait tema/jenis teks.

Ciri kebahasaan teks:- Procedure- Descrptive

1. Mendengarkan dan merespon introduction tentang teks deskriptif/ prosedur dengan topik materi yang akan dibaca.

2. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks deskriptif/prosedur

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure

Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks descriptive dan procedure

Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks deskriptif/ procedure.

Mengidentifikasi

Tes lisan

Tes tulis

Daftar pertanyaan

Uraian

Read the text carefully and then answer the following questions briefly! Answer the questions based on the text.


Teks otentik Alat peraga Kamus

20

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

yang akan dibaca3. Memperhatikan

penjelasan tentang langkah retorika teks deskriptif/prosedur

4. Mengidentifikasi langkah retorika dalam kerja kelompok

5. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kerja kelompok

6. Mengidentifikasi langkah retorika dan berbagai informasi secara mandiri

langkah retorika teks deskriptif/prosedur

Menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive/procedure.

11.3 membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima

Teks descriptive/procedure

Pronunciation Intonation Punctuation

1. Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca nyaring teks descriptive/procedure tentang pentingnya pronunciation, intonation, punctuation, kualitas suara

2. Mendengarkan model membaca nyaring teks descritive/ procedure

3. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar

Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar

Membaca nyaring teks descriptive/ procedure dengan baik dan benar.

Tes unjuk kerja

Melafalkan

Intonasi

Membaca nyaring

Pronounce the following words or phrases correctly! Read the following sentences by applying correct intonation!

Read the following text loudly!

2x40’ Buku teks Teks otentik Kamus

21

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

4. Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar

22

Standar Kompetensi : 12. MenulisMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Teks fungsionalInstruksiDaftar barangPengumumanUcapan selamat

Kosakata terkait tema/jenis teks.

Ciri kebahasaan teks fungsional.


2. Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb, simple Pr tense, imperative

3. Membuat frasa, kalimat sesuai dengan materi

4. Membahas struktur atau ciri-ciri teks tulis fungsional pendek

5. Membuat teks tulis fungsional pendek terpimpin ataudengan teman

6. Membuat teks tulis fungsional pendek sendiri dengan bebas

Menulis teks fungsional pendek berbentuk:


Menulis kalimat sederhana

Test tulis Melengkapi

Esai bebas

Complete the sentences

Write down your own shopping list based on the situation given.

4x40’ Buku teks Alat peraga Tempat-

tempat umum yang ada teks fungsional

Kamus

23

KompetensiDasar



AlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure

Teks monolog berbentuk- Descriptive/

procedure

1. Mendengarkan dan merespon introduction tentang penulisan teks monolog deskriptif/ prosedur.

2. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif/ prosedur

3. Memperhatikan dan membaca teks deskriptif / prosedur.

4. Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif/prosedur.

5. Menulis teks deskriptif/prosedur dengan struktur teks yang benar.

Melengkapi teks descriptive/ procedure

Menyusun teks Menulis teks

berbentuk descriptive/ procedure


Menyusun teks

Esai

Complete the blank spaces Correctly.

Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text

Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words

4x40’ Buku teks Alat peraga Teks otentik Kamus

Mengetahui, ............................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang.

Indikator : 1.1.1 Merespon sapaan orang yang belum/sudah dikenal.1.1.2 Perkenalan diri sendiri/orang lain.1.1.3 Perintah/larangan.

Jenis Teks : Teks Fungsional PendekAspek / Skill : Mendengarkan dan BerbicaraAlokasi Waktu : 6 x 40’

1. Tujuan PembelajaranSetelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1) Merespon sapaan orang belum/sudah dikenal.2) Merespon perkenalan dari orang lain secara berterima baik formal maupun informal.3) Merespon perintah atau larangan orang lisan lain secara berterima.

2. Materi Pembelajaran1) Hello!2) Ungkapan Sapaan

Good morning, afternoon, etc.3) How are you?

3. Metode Pembelajaran1) Three-phase technique

4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan

a. Greetingb. Checking for the rollc. Pre test, review

2) Kegiatan Intia. Guru memberi contoh cara menyapa seseorang.

Teacher : Good morning, class.Students : Good morning, Sir.Teacher : How are you?Students : We are fine, thank you.Teacher : Now listen and repeat it!(Repeat it twice or three times)

b. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan gurua) Good morning, good afternoon, dll.b) Good morning, Sir/Mam.

c. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri dan orang laina) Tom : Hello, I’m Tom. What’s your name?

Bob : I’m Bob. How do you do?Tom : How do you do?

b) Andi : Hello, Dian. This is Dina.Dian : How do you do Dina?Dina : How do you do?

25

d. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa untuk menyapa dan memperkenalkan dirinya pada kelompoknya.

e. Guru memberi contoh memperkenalkan orang lain.(2 orang siswa memperagakan)Teacher : Good morning, students. This is Intan, your new friend.Intan : Hello friends, nice to meet you.

f. Guru meminta seorang siswa untuk memperkenalkan diri pada kelompoknya.g. Guru memmerikan perintah/larangan lisan dan siswa meresponnya.

Teacher : Andi give your pencil to Dika!Student : Response, etc.

3) Kegiatan Penutupa. Guru menyimpulkan menyimpulkan materi yang telah dibahas.

5. Sumber Belajar1) Lingkungan kelas (real objects in the classroom)2) Buku-buku yang relevan3) Teacher-made material

6. Penilaian1) Teknik : Tes lisan dan tes tertulis2) Bentuk : Tes listening3) Instrument :

LISTENING SCRIPT1. A : Hello, Bill, good morning.

B : ..........................................2. A : Hello. My name is Ronaldo. What’s your name?

B : I’m Jacklin. How do you do.A : ............................................

3. A : Hi John. How are you to day?B : ................................................

4. Lisa : Hello. I’m Elizabeth. You can call me Lisa.Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you.Lisa : ..........................................

5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day?Students : ........................................................................

INSTRUMENTListen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d.1. a. Good morning. 4. a. I’m fine.

b. Good afternoon. b. How are you?c. Good evening. c. Nice to meet you.d. Good night. d. How do you do?

2. a. How are you? 5. a. Good morning, Sir.b. How do you do? b. Good morning, Miss.c. I’m fine. c. Good morning, Mam.d. I’m very well. d. Good morning.

3. a. I’m fine.b. How are you?c. How do you do?d. Nice to meet you.

Mengetahui, ....................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

26



Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan.

Indikator : 1.2.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.

1.2.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih.

1.2.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.1.2.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.


1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.3) Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi.4) Merespon ungkapan ucapan terima kasih.5) Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana.

2. Materi Pembelajaran1) Ungkapan meminta dan memberi informasi

Contoh: A : Where is the book?B : It’s here.

2) Ungkapan terima kasihContoh: A : Thank you.

B : You’re welcome.3) Kosa kata

a. Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over here.b. Nouns : things around the classroom and in the house.

3. Metode Pembelajaran1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional

interpersonal)


a. Greetings, checking for the rollb. Pre-test, review

2) Kegiatan Intia. Siswa menebak arti kata preposisi (on, under, in front of, near, between, behind, beside)

dengan memperhatikan demonstrasi guru.b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara

melaksanakan perintah guru dalam bahasa Inggris dengan bantuan real object/gambar.Contoh: Point the book on the chair!

c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan menerima dan memberi infornasi.

27

d. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.

e. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.f. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.g. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi.h. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.i. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi.j. Siswa menirukan ungkapan terima kasih.k. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi

yang diminta dengan menggunakan ungakapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih.Contoh:

Things at home Your friend 1/where? Your friend 2 / where?TVClockarm chairEtc.

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

A : Do you have TV?B : Yes, I do.A : Where is it?B : In the living room.A : Thank you.B : You’re welcome.

3) Kegiatan Penutupa. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan

memperhatikan demonstrasi guru.b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara

melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar.Contoh: Come here, please! Show methe school yard, please! Point at the refrigeratos!

c. Guru menanyakan kesan siswa untuk memebrikan feed-back berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.

d. Memberikan post-test.e. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta

dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih.

5. Sumber Belajar1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan2) Kaset berisi teks dialog yang terkait3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII, Dra. Atiek Setyati dan Dra. Sri Purnama

Dewi, Semarang: CV. Aneka Ilmu, 2004, halaman 19, 21.

6. Penilaian1) Teknik : Tes lisan2) Bentuk : Penugasan3) Instrumen :

LISTENING SCRIPT1. A : Hello, Bill, good morning.

B : ..........................................2. A : Hello. My name is Ronaldo. What’s your name?

B : I’m Jacklin. How do you do?A : ................................................

3. A : Hi John. How are you to day?B : ................................................

4. Lisa : Hello. I’m Elizabeth. You can call me Lisa.Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you.Lisa : ..........................................

5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day?Students : ...........................................................................

28

INSTRUMENTListen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d!1. a. Good morning. 4. a. I’m fine.

b. Good afternoon. b. How are you?c. Good evening. c. Nice to meet you.d. Good night. d. How do you do?

2. a. How are you? 5. a. Good morning, Sir.b. How do you do? b. Good morning, Miss.c. I’m fine. c. Good morning, Mam.d. I’m very well. d. Good morning.

3. a. I’m fine.b. How are you?c. How do you do?d. Nice to meet you.

Mengetahui, ...........................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

29



Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana (misalnya: instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 2.1.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan perintah yang diberikan guru.

2.1.2 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru.

2.1.3 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memebrikan jawaban uang benar, misalnya: Thanks/Thank you.

2.1.4 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan jawaban yang benar, missal: Okay/Sure.


1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Memberikan respon terhadap makna itndak tutur ataupun makna gagasan pemberian

perintah/instruksi oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kegiatan di dalam kelas.

2) Memberikan respon verbal yang benar terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang diucapkan oleh guru.

3) Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang instruksi lisan yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah.

4) Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang berkenaan dengan kegiatan kemah.

2. Materi Pembelajaran

Jenis TeksRagam

Tindak TuturRagam Makna

Contoh Ungkapan dan ResponUngkapan Respon

Fungsional pendek (short functional text)

Memberikan instruksi

Makna tindak tutur

Put your bag, please.Take your shoes off, please.You are supposed to do the exercise on a piece of paper.

Tindakan: Melakukan perintahVerbal: Okay, sir/ma’am.Of course!

Makna gagasan

Tindakan: Melakukan perintah dengan meletakkan tas,bukan buku.

Daftar Barang

Makna tindak tutur The things to bring

for Saturday-Sunday camping are: clothes, food, kitchen, utensils, etc.

Tindakan: Mencatat yang dibacakan guru.Verbal: Okay, ma’am/sir.Sure, of course.What about eating utensils? Etc.

Makna gagasan

Tindakan:Melakukan perintah dengan meletakkan tas, melepas sepatu.Verbal: pertanyaan: Where is the locker?

30

3. Metode Pembelajaran1) Pre – listening2) Whilst – listening3) Post – listening


a. Greetingsb. Checking for the rollc. Pre-test, review

2) Kegiatan Intia. Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa

untuk pengantar ke materi.b. Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas

yang relevan. (whilst-listening).c. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain, bisa berupa praktik tanya

jawab seperti yang telah siswa dengarkan. Bila perlu, siswa juga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi.

3) Kegiatan Penutupa. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang

dihadapi.b. Membuat rangkuman.c. Memberikan post-test, penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio

atau TV.

5. Sumber Belajar1) Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru)2) Kaset berisi teks terkait3) Buku teks yang digunakan

6. Penilaian1) Teknik : Tes lisan dan tes tertulis2) Prosedur : Selama proses3) Bentuk : Tes listening4) Instrument :

Mengetahui, .........................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

31



Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalm teks lisan fungsional sangat pendek sederhana (missal: instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 2.2.1. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan malakukan perintah yag diberikan oleh guru.

2.2.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan olehguru.

2.2.3. Merespn makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memberikan jawaban yang benar, misal: thanks, thank you.

2.2.4. Merespon dengan benar tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman denga cara memberikan jawaban yang benar, misal: okay, sure.


1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Memberikan respon terhadap tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari ucapan

selamat yang diungkapkan secara lisan ang berkenaandengan kehidupan di sekolah.2) Memberikan respon verbal yang benar terhadap tindak tutur ataupun makna gagsan yang

tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru atau rekaman (kaset).

3) Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang pengumuman yang berkenaandengan kegiatan di sekolah.

2. Materi Pembelajaran

Jenis TeksRagam

tindak tuturRagam makna


Fungsional pendek(short functional text)

Memberikan Ucapan selamat

Makna tindak tutur

Congratulation for your birthday!Congratulation for your success!Congratulation for getting 8 in English test!

Verbal: Thanks/thank you/etc.

Makna gagasan

Verbal: Thanks. Please come to my house, I have a celebration.Thanks. But I worked hard for it.

Pengumuman

Makna tindak tutur

The students who don’t get 6 or more, please follow the remedial teaching in room B after the class today.

Tindakan: Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan.Verbal: Okay, sir/ma’am. Of course.

Makna gagasan

Verbal: Bisa bertanya, excuse me, sir. At what time? In which room, ma’am?Etc.

3. Metode Pembelajaran

32

1) Pre – listening2) Whilst – listening3) Post – listening


a. Greetingsb. Checking for the rollc. Pre-test, review

2) Kegiatan Intia. Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa

untuk pengantar ke materi.b. Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas

yang relevan. (whilst-listening)c. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain, bisa berupa praktek tanya

jawab seperti yang telah siswa dengarkan. Bila perlu, siswa juga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi.


dihadapi.b. Membuat rangkuman.c. Memberikan post-test, penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio

atau TV.

5. Sumber Belajar1) Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru).2) Kaset berisi teks terkait.3) Buku teks yang digunakan.

6. Penilaian1) Teknik : Tes lisan dan tes tertulis2) Prosedur : Selama proses3) Bentuk : Tes Listening4) Instrument : Terlampir

Mengetahui, ..........................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

33


Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)Standar Kompetensi : 3. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri/orang lain, dan memerintah/melarang.

Indikator : 3.1.1 Menggunakan ungkapan menyapa orang yang belum/sudah dikenal3.1.2 Menggunakan ungkapan memperkenalkan diri sendiri/oranglain3.1.3 Menggunakan ungkapan memerintah/melarang.

Jenis teks : Teks Fungsional Pendek Aspek / skill : Mendengarkan dan BerbicaraAlokasi waktu : 6 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Menemukan dan memahami fungsi ungkapan sapaan (greeting).2) Mampu menyapa dan merespon sapaan orang lain.3) Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.4) Menemukan dan memahami bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan.5) Menggunakan ungkapan tersebut untuk berinteraksi dengan temannya.6) Menyapa dan merespon perintah dan larangan.

2. Materi Pembelajaran1) Ungkapan sapaan: Good morning, afternoon, evening, night, how are you, by, hello, dsb.2) Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain: I’am Adi, This is Ahmad, please meet

Joni, dsb.3) Respon sapaan: hi, hello, I am fine, how do you do, dsb.4) Vocabulary

a. Verbs : stand up, sit down, open, take, put, show, dst.b. Noun : book, pen, pencil, bag, table, chair, ruller, dst.

5) Form and function: imperative (command), prohibition.6) Response: yes sir/mam/miss, No I won’t, of course I will, Sure I will.

3. Metode Pembelajaran1) Presentation, Practice and Production (PPP)2) Total Physical Response (TPR)


a. Greeting and calling on the rollb. Apersepsi/Pre-test, review

2) Kegiatan Intia. Guru memberi contoh cara menyapa orang lain

Teacher : Good morning, class.Students : Good morning, sir.Teacher : How are you?Students : We are fine, thank you.Teacher : Now, listen and repeat after me!(Repeat twice or three times)

b. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru.

34

a. Good morning/afternoon/evening/night/ hey.b. Good morning sir/mam/Miss/Madam.c. Hello, Ari.d. Hi, Budi.

Students : ……………Teacher : How are you? We are fine,/I am fine,/fine,/very well.Students : ……………(Repeat this activity for several time until the students understand well)

c. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain (dengan menggunakan gesture)Script: Teacher : Hello, I am Aldi, I live in Wonogiri, Nice to meet you.Student : ……………..(go to the other students)

d. Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan.e. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa secara bergiliran

memperkenalkan diri kepada kelompoknya.(Do this activity for several times)

f. Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain.(Guru dengan 2 siswa memperagakan)Teacher : OK. Class. Pay attention to me! Eko, Susi, and Bayu, come here.Teacher : This is Eko.Teacher : Hi, class. Nice to meet you.Class : Nice to meet you, too.Teacher : This is Bayu.Bayu : Hello, I’m glad to meet you.Class : Glad to meet you too.

g. Guru meminta siswa untuk menebak isi tasnya.Teacher : I have something in this bag. Please guess what are they?Students : ……………(If the students answer in Indonesia accept it and say it in English)Students : (e.g.)Buku, sir, yes.Teacher : Yes, you are right. It is a book.

h. Guru menunjukkan lagi benda yang sudah diketahui sambil mengucapkan namanya dalam bahasa Inggris.Script:Teacher : Look! This is a pen, a ruler, a pencil, etc.Students : …………….Teacher : Good, thank you.

i. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok 4 orang per kelompok dan meminta mereka untuk menyuruh temannya untuk mengambil, menunjuk, atau menunjukkan alat-alat sekolah yang mereka punya.Teacher : OK. Class, sit in group at 4. then do like what I did just now.Students : ………………….

3) Kegiatan Akhir:a. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu.b. Guru memberi salam.

5. Sumber belajar1) Lingkungan kelas (real objects around the classroom)2) Buku-buku yang relevan3) Teacher made materials.

6. Penilaian1) Teknis : Tes lisan

35

2) Bentuk : Identifikasi3) Instrumen : Terlampir

Mengetahui, .......................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

36




Kompetensi Dasar : 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapakan kesantunan.

Indikator : 3.2.1 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.

3.2.2 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih.

3.2.3 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.

3.2.4 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.

Jenis Teks : Teks Fungsional PendekAspek/Skill : Mendengarkan dan BerbicaraAlokasi Waktu : 6 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf.2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan.3) Merespon ungkapan meminta maaf.4) Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan.5) Menggunakan ungkapan meminta maaf.6) Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan.

2. Materi Pembelajaran1) Ungkapan meminta maaf

Contoh: A : I’m sorry.B : It’s okay.

2) Ungkapan yang menyatakan kesantunanContoh: A : Please . . . !

B : All right, thanks.3) Kosa kata

a. Verbs : borrow, give, come, point, show, take, help.b. Nouns : things outside the classroom and at home.

3. Metode dan Teknik1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru).2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional

interpersonal).


a. Greetings, checking for the rollb. Pre-test, review

2) Kegiatan Intia. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan

memperhatikan demonstrasi guru.

37

b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar.Contoh: Come here, please! Show me the school yard, please! Point at the refrigerator!

c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

d. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

e. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

f. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

g. Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.h. Siswa bermain peran untuk melakukan dialog bersasarkan kartu peran.

Contoh:Student A : Kartu 1 (bunyi: Anda butuh pinjaman uang ke emanmu)Student B : Kartu 2 (bunyi: anda tidak punya uang)Contoh dialog:A : Excuse me.B : Yes.A : Can I borrow your money?B : I’m sorry. I have no money.A : That’s okay.

3) Kegiatan Akhira. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang

dihadapi dan kesan terhaap pelajaran yang baru saja dijalani.b. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta

dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih.

5. Sumber Belajar1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan2) Kaset berisi teks dialog yang terkait3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII, Dra. Atiek Setyati dan Dra. Sri Purnama

Dewi, Semarang: CV. Aneka Ilmu, 2004, halaman 20.

6. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan2) Bentuk : Penugasan3) Instrumen : Terlampir


38




Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkakan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 4.1.1 Menggunakan ungkapan memberi instruksi.4.1.2 Menyebutkan daftar benda.4.1.3 Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat.4.1.4 Menggunakan ungkapan pengumuman dengan singkat.

Jenis teks : Teks fungsional pendek.Aspek / Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 6 x 40’

1. Tujuan PembelajaranSetelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1) Menggunakan ungkapan memberi instruksi2) Menyebutkan daftar benda3) Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat4) Menggunakan ungkapan mengumumkan dengan singkat

2. Materi Pembelajaran1) Teks fungsional pendek tentang

a. InstructionContoh: Buy me a kilogram of sugar!

b. Shoopping listContoh: Carrots 1 kg

Spinach 2 bounchesGarlic 1 kg

3. Metode Pembelajaran1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru)2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan

interpersonal)


a. Greetings, Checking fort the rollb. Pre- test, review

2) Kegiatan Intia. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan memberi instruksi.b. Siswa menirukan guru tentang ungkapan memberi instruksi.c. Siswa menyebutkan daftar benda.d. Siswa mendengarkan guru tentang ungkapan memberi selamat.e. Siswa melakukan dialog tentang ungkapan memberi selamat.f. Siswa mendengarkan teks fungsional pendek tentang pengumuman.g. Siswa melakukan monolog tentang pengumuman.


dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.b. Membuat rangkuman.c. Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.

5. Sumber Belajar

39

1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan2) Kaset berisi teks dialog yang terkait3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII, Dra. Atiek Setyati dan Dra. Sri Purnama

Dewi, Semarang: CV. Aneka Ilmu, 2004, halaman 48, 49, 50.

6. Penilaian1) Teknik : Tes lisan2) Bentuk : Penugasan3) Instrumen : Terlampir

Mengetahui, ........................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

40



Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 4.2.1 Memberi instruksi secara lisan4.2.2 Menyebutkan daftar nama-nama barang belanjaan secara berterima4.2.3 Memberikan ucapan selamat4.2.4 Mengumumkan sesuatu

Jenis teks : Teks fungsional pendek Aspek / skill : Berbicara dan MendengarkanAlokasi waktu : 6 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Memberi instruksi kepada orang lain secara lisan.2) Melafalkan barang-barang belanjaan dengan ucapan dan intonasi yang benar.3) Menyebutkan daftar barang-barang belanjaan berdasarkan peristiwa belanja yang dialami oleh

siswa.4) Memberikan ucapan selamat kepada orang lain.5) Mengumumkan sesuatu.

2. Materi Pembelajaran1) Teks fungsional pendek Shopping list2) Kosakata terkait tema / jenis teks.

Misalnya: Carrots 1 kgSpinach 2 bounchesGarlic 1 kg

Ungkapan : Mother : Nina, can you buy me a kilogram of sugar?Nina : Yes, mom.Mother : Wati, can you buy me 2 kilograms of meat?Wati : Yes, I can.

Jenis TeksRagam

tindak tuturRagam makna


Fungsional pendek(short functional text)

Memberikan Ucapan selamat

Makna tindak tutur

Congratulation for your birthday!Congratulation for your success!Congratulation for getting 8 in English test!

Verbal: Thanks/thank you/etc.

Makna gagasan

Verbal: Thanks. Please come to my house, I have a celebration.Thanks. But I worked hard for it.

Pengumuman

Makna tindak tutur

The students who don’t get 6 or more, please follow the remedial teaching in room B after the class today.

Tindakan: Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan.Verbal: Okay, sir/ma’am. Of course.

Makna gagasan

Verbal: Bisa bertanya, excuse me, sir. At what time? In which room, ma’am?Etc.

41

3. Metode Pembelajaran1) Presentation, Practice, and Production (PPP)


a. Greetingsb. Checking for the rollc. Review, pre - test

2) Kegiatan Intia. Siswa memperhatikan guru yang membawa barang-barang belanjaan untuk disebutkan satu

persatu dengan tujuan memberikan contoh pengucapan yang benar.b. Siswa menirukan ucapan-ucapan guru.c. Secara berpasangan, siswa saling tanya menjawab tentang barang-barang belanjaan yang

dibeli para siswa.3) Kegiatan Penutup

a. Menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran.b. Melakukan post-test.

5. Sumber Belajar1) Contoh teks shopping list2) Buku teks “Let’s Talk, Joko Siswanto dkk., Pakar Raya, 2005. Halaman 15

6. Penilaian1) Teknik : Tes Lisan2) Bentuk : Tanya jawab3) Instrumen :

Give your answer orally based on the text below!Carrots 0,5 kgSpinach 2 bounchesOnions 1 kgGarlics 1 kgTomatoes 0,25 kgChillies 0,25 kgMeat 2 kgEggs 1,5 kgSiswa melakukan tanya jawab tentang barang-barang belanjaan seperti contoh di atas.

4) Rubrik PenilaianNo. Uraian Skor

1 s.d 8 Setiap jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat dan lafal benar.Setiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepat dan lafal benar.Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat dan lafal benar.Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal kurang tepat.Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal salah.Tidak ada jawaban.

54

3

210

Mengetahui, ............................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

42


Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)Standar Kompetensi : 5. Membaca

Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring ermakna kata, frasa dan kalimat dengan ucapan,tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 5.1.1 Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.5.1.2 Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar.5.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar.

Jenis teks : Teks fungsional pendek.Aspek/Skill : Membaca Alokasi Waktu : 8 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.2) Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar.3) Membaca nyaring baik kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.

2. Materi Pembelajaran1) Teks fungsional pendek ”Announcement” tentang peringatan di sekolah.2) Kata/Frasa kata terkait Tema/Teks

a. Misalnya: CelebrateCostumeCompetitionCategoriesConfirmA couple of boy and girlCategories for judging, etc.

3) Ungkapana. Kalimat kesantunan:

Please confirm your class teacher!b. Kalimat sederhana:

They have to wear and perform the traditional costumes.

3. Metode Pembelajaran1) Three – Phase Technique2) Pre Reading3) Whilst Reading4) Post Reading


a. Menjawab pertanyaan tentang hari-hari besar agama.b. Mengucapkan kata, frasa dan kalimat terkait dengan hari-hari besar nasional.

2) Kegiatan Intia. Membaca teks pengumuman.b. Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.c. Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar.d. Membaca teks pengumuman dengan baik dan benar serta nyaring.

3) Kegiatan Akhira. Menyanyakan kepada siswa kata, frasa, kalimat yang sulit pengucapannya.b. Menyimpulkan materi.c. Menugaskan siswa untuk mencari teks pengumuman sejenis dari buku, majalah/koran.

5. Sumber Belajar

43

a. Contoh teks pengumumanb. Buku teksc. Perpustakaand. Majalah/koran

6. Penilaian1) Teknik : Tes Unjuk Kerja2) Bentuk : Tes Reading Aloud3) Instrumen : Terlampir


44


Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)Standar Kompetensi : 5.2. Membaca

Memahami makna dalam teks fujngsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 5.2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teiks tulis fungsional pendeksangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 2.1.1 Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks.2.1.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan.

Jenis teks : Teks fungsional pendekAspek / Skill : MembacaAlokasi Waktu : 8 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Menemukan teks fungsional pendek berbentuk instruksi.2) Memberikan respon yang benar terhadap instruksi yang dibacakan guru.

2. Materi Pembelajaran1) Bacaan singkat tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi.

DOSAGEMust be with doctor prescriptionAdult : 2-3 times dailyChildren : 1 time dailyTake it after mealKeep in dry and cold placeKeep it away from children

2) Kosa kata yang sukar terkait dengan teks. Misalnya: dosage, prescription, etc.3) Verbs: take, keep, must be.4) Noun phrase: cold place, small bottle, dsb.

3. Metode Pembelajaran1) Three Phase Technique


a. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.2) Kegiatan Inti

a. Membaca teks fungsional pendek berbentuk instruksi.b. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.c. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek.d. Merespon ungkapan-ungkapan perintah dan larangan.e. Melakukan perintah yang diucapkan guru.

3) Kegiatan Penutupa. Menyakkan kesulitan siswa selama PBM.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.c. Menugaskan siswa untuk menggunakan instruksi-instruksi yang dipelajari dalam situasi

yang sesungguhnya.

5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan2) Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

45

1) Teknik : Menjawab pertanyaan secara tertulis2) Bentuk : Pertanyaan tertulis3) Instrumen :

Read the text and answer the questions based on the text.1. How can we get the medicine?2. How many times a day should adult take the medicine?3. Where should the medicine be put?4. What kind of medicine is it?5. How many times a day should children take the medicine?

4) Pedoman Penilaiana. Tiap nomor benar diberi skor 5b. Skor maksimal : 5 x 5 = 25c. Nilai maksimal : 10

d. Nilai siswa :

Mengetahui, ...........................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

46


Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)Standar Kompetensi : 6. Menulis


Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendeksangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 6.1.1 Melengkapi teks fungsional pendek.6.1.2 Menyusun urutan kata menjadi kalimat yang padu.6.1.3 Membuat teks fungsional pendek sangat sederhana.

Jenis teks : Teks Fungsional PendekAspek / Skill : MenulisAlokasi waktu : 10 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. menuliskan frasa dalam kalimat padu.b. menyusun kata dalam bentuk.c. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.d. menulis teks fungsional pendek.

2. Materi Pembelajaran1) Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph.2) Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya.3) Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya.4) Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional

pendek bagaimana menyiapkan kopi susu, contoh: spoon, sugar, milk, stove, water, coffee, stir, serve, boil.

5) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang undangan.Contoh undangan:

3. Metode PembelajaranPresentation Practice, and Production (PPP)

4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan pendahuluana. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.b. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi, kartu ucapan, daftar barang

dan pengumuman.2) Kegiatan Inti

a. Membahas kata-kata sulit.b. Mendengarkan penjelasan guru.c. Melakukan perintah guru.d. Melaporkan apa yang siswa telah kerjakan.

3) Kegiatan Penutupa. Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM.b. Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks, pengumuman, kartu ucapan dari

koran/majalah dan menempelkannya di mading.5. Sumber belajar

47

Dear Dila,Next week I will have my party to celebrate my birthday. I would like you and your sister, Nancy to come to my party.

Yours trulyAnna

1) Contoh-contoh teks pengumuman2) Buku yang relevan3) Koran/majalah

6. Penilaian1) Teknik : Teks tulis2) Bentuk : Tes uraian3) Instrumen :

Study the following situasions!1. You want your friend to buy a bar of chocolate and bring it to school. What would you

write?2. You don`t want your mother to pick you up. You want to go home by bus. What would you

say? “Start with Dear Mommy,”4) Pedoman Penilaian

a. Nilai siswa:

5) Rubrik penilaian

Nomor Uraian Skor

1 s/d 2 Setiap jawaban benar, struktur kalimat dan ejaan benar 5

Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat, ejaan benar 4

Setiap jawaban benar, struktur kalimat salah ejaan benar 3

Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah 2

Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah 1

Tidak ada jawaban 0

Mengetahui, ......................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

48


Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)Standar Kompetensi : 6. Menulis


Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendeksangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 6.2.1 Membuat teks fungsional pendek.6.2.2 Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek.

Jenis teks : Teks Fungsional PendekAspek / Skill : MenulisAlokasi waktu : 10 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Menuliskan frasa dalam kalimat padu.2) Menyusun kata dalam bentuk.3) Melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.4) Menulis teks fungsional pendek.

2. Materi Pembelajaran1) Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph.2) Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya.3) Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya.4) Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional

pendek bagaimana menyiapkan kopi susu, contoh: spoon, sugar, milk, stove, water, coffee, stir, serve, boil.

5) Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang gambar tsb.

6) Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan seorang anak bernama Dita, Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang berkenaan berbentuk undangan yang berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut.Contoh undangan:

7) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang.

3. Metode Pembelajaran1) Questioning, inquiri, constructivism (CTL)


a. Tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan materi:Have you asked to do something to your friend?Have you gone shopping with a shopping list?Have you read an announcement?Have you said congratulation to your friend?

2) Kegiatan Intia. Membahas kosakata yang terkait dengan tema:

Instruksi: say congratulation to your friend make an announcement

49

Dear Joy,Next week will be my birthday and I will have a small party to celebrate it. I would like you and your sister Nancy to come to my party.

read the announcementDaftar barang: In the bathroom : dipper, bathroom, bathtube, bucket

Ucapan selamat : congratulation, won, succeedAnnouncement : date, hold, chairman

b. Memberi contoh dan membahasDaftar barang: there is a stove in the kitchen

there are two fans in the living roomUcapan selamat congratulation on your successAnnouncement:

Contoh teks:ANNOUNCEMENTOn 5th of Nov, the school will hold a school party for celebrating annyversary at: 07.00 p.m.Free of chargeWill you participate? Please contact:Ani and InaChairman;Pak Mulyadi

3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan kesulitan siswab. Menyimpulkan hasil pembelajaranc. Menugaskan siswa membuat teks fungsional pendek

5. Sumber Belajar1) Buku yang relevan2) Script daftar barang, ucapan selamat, dan pengumuman

6. Penilaian1) Teknik : Teks tulis2) Bentuk : Karangan teks sederhana3) Instrument : Students’ worksheet


50


Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat.

Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta.

Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa. 7.1.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang.7.1.3 Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta.

Jenis teks : Transaksional / InterpersonalAspek / Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Merespon ungkapan menerima pemberian jasa.2) Merespon ungkapan permintaan jasa.3) Merespon ungkapan permintaan barang.4) Merespon ungkapan pemberian barang.5) Merespon ungkapan permintaan fakta.6) Merespon ungkapan pemberian fakta.

2. Materi Pembelajaran1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut:1) A : Pass me the salt, please.

B : Sure, here you are.2) A : Can I have the key, please!

B : Sure, here it is.3) A : Do you always have your dinner here?

B : Sometimes.2) Kosakata terkait tema/jenis teks.

Misalnya: noun (countable and uncountable nouns), like, salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, note-book, pen, pencil, marker, etc.

3) Verbs: pass, have, has, do, give, come, etc.4) To be: is, am, are.5) Personal pronouns: I, you, we, they, he, she, it.6) Ungkapan baku: here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okay.7) Adverbs: sometimes, never, always, usually, etc.

3. Metode Pembelajaran1) Three Phases Techniques

4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan pendahuluan

a. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa.b. Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian.c. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.

51

2) Kegiatan Intia. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.b. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.c. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan gurud. Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan

pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta.e. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.f. Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar.g. Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan.h. Melakukan perintah yang diucapkan guru.

3) Kegiatan Penutupa. Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real.

5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan.2) Script/Rekaman percakapan.3) Gambar-gambar yang relevan.

6. Penilaian1) Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan.2) Bentuk : Pertanyaan lisan.3) Instrumen :

I. Listen to the expression and give your response orally!1. What do you have for breakfast?2. Can you tell me some food that you know?3. Do you like to have dinner out?4. Where is your favourite place?5. What is your favourite food?6. Can you clean the board, please?7. Show me your work!8. Pass me the menu, please!

II. Listen to the teacher. Write what he/she says. Choose the response in the box below.1. Ari : .........................................................

Bagus : Sure.2. Anne : I’m returning the pen.

Dita : .........................................................3. Mr. Gultom : .........................................................

Wayan : Yes, sir4. Ketut : Can I borrow your pen, please?

Putri : .........................................................5. David : .........................................................

Listy : Sure6. Doni : Hi, Lisa. Lend me your pen, please.

a. Sure, here you are.b. Open the door, please.c. Take it in my schoolbag.d. Put in here.e. Hold the books for me, please.f. Clean the board, Wayan!

III. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette.1. Lisa : Ratih, is this your new workbook?

Ratih : a) ....................................................Lisa : Can I see it?Ratih : b) ....................................................Lisa : Thanks.

2. Father : a) ....................................................

52

Vita : Yes, Dad.Father : b) ....................................................Vita : Where is it?Father : c) ....................................................Vita : Yes, I got it.Father : Thank you.

Script:Dialog 1

Lisa : Ratih, is this your new work book?Ratih : Yes, it is.Lisa : Can I see it?Ratih : Thanks.

Dialog 2Father : Vit, can you help me, please?Vita : Yes, dad.Father : Get me the newspaper.Vita : Where is it?Father : Emm…. May be it’s on the table.Vita : Yes, I got it.Father : Thank you.

4) Pedoman Penilaiana. Tiap nomor benar diberi skor 3b. Skor maksimal: 20 x 30 = 60c. Nilai maksimal: 10

d. Nilai siswa:

5) Rubrik Penilaian:No. Uraian Skor

I s.d. III Setiap jawaban benar, ungkapan tepatSetiap jawaban kurang benarSetiap jawa ban tidak benarTidak ada jawaban

3210

Mengetahui, .....................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

53



Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat.

Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal.

Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat.7.1.2 Menyatakan rasa suka tidak suka7.1.3 Memberikan klarifikasi.

Jenis teks : Transaksional / InterpersonalAspek / Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 3 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat.2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan suka dan tidak suka.3) Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat4) Merespon ungkapan suka dan tidak suka.5) Menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat dalam percakapan pendek sederhana6) Menggunakan ungkapan suka dan tidak suka dalam percakapan pendek sederhana.

2. Materi Pembelajaran1) Ungkapan meminta dan memberi pendapat

Contoh: A : What do you think?B : I think it’s OK

2) Ungkapan suka dan tidak suka.Contoh: A : Do you like this novel?

B : Yes, I like it.3) Kosa kata

a. Nouns: Things around the classroom and in the house.

3. Metode Pembelajaran1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru).2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan

interpersonal).


a. Greetings, Checking for the roll.b. Pre-test, review

2) Kegiatan Intia. Siswa menebak arti kata kerja dengan memperhatikan demonstrasi guru.b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara

melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar.c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi pendapat. d. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan

memberi pendapat.e. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan suka dan tidak suka. f. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka.g. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta pendapat.

54

h. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka.i. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi pendapat. j. Siswa menirukan ungkapan suka dan tidak suka.k. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi

yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat serta ungkapan suka dan tidak suka.contoh:

Statements Opinions

1. Andi wakes up at 7 o’clock everyday.2. The floor must be clean.3. We make graffiti on the school wall4. We read aloud in the library

...........................

...........................

...........................

...........................

3) Kegiatan Penutupa. Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (paint, aloud etc) dengan

memperhatikan demonstrasi guru.b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara

melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar.Contoh: Come here, please! Show me the school yard, please!, Point at the refrigerator!

c. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feedback, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.

d. Memberikan post test.e. Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta

dan memberi pendapat, serta ungkapan suka dan tidak suka. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi.a) Kegiatan mencari gambar kemudian memberikan pendapat. b) Memberikan tanggapan kepada gambar dengan ungkapan suka tidak suka.c) Memberikan klarifikasi kepada gambar kejadian yang salah

ContohName : ..................Class : ..................

Gambar Opini Klarifikasi

Orang berjualan di trotoar

Saya tidak setuju Seharusnya orang berjualan di pasar

5. Sumber Belajar1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan.2) Kaset berisi teks dialog yang terkait.3) Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul, pengarang,

penerbit, tahun, halaman).



55



Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 8.1.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.

8.1.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih.

8.1.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.8.1.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.

Jenis teks : Teks transaksional interpersonal.Aspek / Skill : Mendengarkan dan berbicaraAlokasi Waktu : 3 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat:1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.3) Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi.4) Merespon ungkapan ucapan terima kasih.5) Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek sederhana6) Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana.

2. Materi Pembelajaran1) Ungkapan meminta dan memberi informasi

Contoh: A : Where’s the book?B : It’ there.

2) Ungkapan terima kasihContoh: A : Thank you.

B : You’re welcome.3) Kosa kata

a. Preposition: in, on, under, behind, in front of, near, far from, over there, over here.b. Nouns: Things around the classroom and in the house.

3. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response2) Presentation, Practice and Production


a. Greetingsb. Checking for the roll.c. Pre-test, review

2) Kegiatan Intia. Siswa menebak arti kata kerja (on, under, in front of, near, between, behind, beside, near)

dengan memperhatikan demonstrasi guru.b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara

melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar.Contoh: Point at the book! Then put the book on the chair!

c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi.d. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan

memberi informasi.

56

e. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.f. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.g. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi.h. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.i. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi.j. Siswa menirukan ungkapan terima kasih.k. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi

yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih, contoh:Things at home Your friend 1 / Where? Your friend 2 / Where?TVClockArm chairEtc.

........................................

........................................

........................................

.....................................

.....................................

.....................................

A : Do you have TV?B : Yes, I do.A : Where is it?B : In the living room.A : Thank you.B : You’re welcome.

3) Kegiatan Penutupa. Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point,

show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara

melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar.Contoh: Come here, please! Show me the school yard, please!, Point at the refrigerator!

c. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.

d. Memberikan post test.e. Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta

dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih. Mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi:a) Kegiatan dialog berpatner dengan siapa, dimana, dan kapan?b) Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian.Name : ..................Class : ..................What kind of activities? What problems? When and where?........................................ ............................ ................................

5. Sumber Belajar1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan.2) Kaset berisi teks dialog yang terkait.3) Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul, pengarang,

penerbit, tahun, halaman).



57



Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif.

Indikator : 8.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif.

8.2.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar8.2.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar

Jenis teks : Teks monolog lisan berbentuk descriptveAspek / Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 3 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk descriptive.2) Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive.3) Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive.

2. Materi Pembelajaran1) Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden, flowers, cape jasmine, glossy, bright, fragrant,

blooms, profusely.2) Teks monolog berbentuk deskriptif.

3. Metode Pembelajaran1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional

interpersonal)


a. Greetingsb. Checking fort the rollc. Pre-test, review

2) Kegiatan Intia. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks.b. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive.c. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.d. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive.e. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks descriptive.

58

My Cape Jasmine

I have a garden. I plant many flowers there. But my favourite flower is Cape Jasmine.

Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see… it has glossy and bright green leaves. It has also beautiful fragrant flowers. It usually blooms in June. Well … my cape jasmine has survived for years, but still blooms profusely every year.


dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.b. Memberikan post test.

5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan2) Kaset/script teks monolog descriptive

6. Penilaian1) Teknik : Tes tertulis2) Bentuk : Pilihan ganda dan isian3) Instrumen :

Listen to the casset and answer the following questions!1. What is the speaker’s favourite flower?

a. Rose b. Orchid c. Sun flower d. Cape jasmine2. What is the color of the jasmine?

a. Red b. White c. Green d. Orange3. When does the jasmine usually bloom?

a. In March b. In June c. In July d. In August4. What is the purpose of the speaker to tell the text?

a. To describe something specific c. To entertainb. To retell events d. To amuse

Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear!SCRIPT

4) Pedoman Penilaiana. Tiap jawaban benar diberi skor 1, jawaban salah 0. Skor maksimal 4b. Tiap jawaban benar diberi skor 2, jawaban salah 0. Skor maksimal 6c. Nilai = perolehan skor x 10


59

My Cape Jasmine

I have a garden. I plant many flowers there. But my favourite flower is Cape Jasmine.

Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see… it has glossy and bright green leaves. It has also beautiful fragrant flowers. It usually blooms in June. Well … my cape jasmine has survived for years, but still blooms profusely every year.



Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure .

Indikator : 8.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure.

8.2.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar.8.2.3 Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks yang didengar.

Jenis teks : Teks monolog lisan berbentuk procedureTema : TechnologyAspek / Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 3 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk procedure.2) Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks procedure.3) Mengidentifikasi fungsi social teks procedure.

2. Materi Pembelajaran1) Kosa kata terkait dengan teks procedure: stir, pour, add, serve2) Teks monolog berbentuk procedure

3. Metode Pembelajaran1) Total Physical Response (TPR)2) Presentation, Practice and Production (PPP)


a. Greetings, Checking fort the rollb. Pre-test, review

2) Kegiatan Intia. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks.b. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk procedure.c. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.d. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks procedure.e. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks procedure.

60

How To Make Iced Tea

Well, students, now I want to tell you how to make a glass of tea. I think all of you have made iced tea by yourself, haven’t you? How did you find it? Of course, it’s very easy. By the way, what materials do we need to make it? We need a glass of tea, two spoonfuls of sugar, and some ice cubes. Right. Let’s make it together. First, make some strong tea, and then pour it into a glass until the glass is about three-fourths full; remember not too full; then add two spoonfuls of sugar and stir it, and what next? Put the ice cubes into the glass and serve it. Yeah, it’s very fresh.

Taken from English for Junior high school IX, page 107


dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.b. Memberikan post test.

5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan2) Kaset/script teks monolog procedure

6. Penilaian1) Teknik : Tes tertulis2) Bentuk : Pilihan ganda, isian3) Instrumen : Terlampir

Listen to the cassette and fill the blanks!Goal : How to make a glass of teaMaterials : 1. A glass ................. .

2. Two spoonfuls of ............... .3. Some ice .............. .

Steps : 1. Make ................ .2. Pour down .............. .3. Add ................ .4. Put .............. and ................ .

Answer the questions!1. What is the goal of the text?2. How many ingredients are needed to make it?3. How much sugar do you need?4. Do you need ice cubes?5. What is the first step in making it?6. What is the taste of the tea you are preparing?7. Why should you fill the glass with tea only three-fourths full?8. What ingredients are mixed together first?9. What do you do next?10. Can you change the steps of this process?

4) Pedoman Penilaian

a. Tiap jawaban benar diberi skor 1, jawaban salah 0. Skor maksimal 10b. Tiap jawaban benar diberi skor 2, jawaban salah 0. Skor maksimal 10

c. Nilai Siswa =


61


Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar Kompetensi : 9. Berbicara


Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta.

Indikator : Bertanya dan menjawab berbagai informasi.9.1.1 Meminta dan memberi jasa.9.1.2 Meminta dan memberi barang.9.1.3 Meminta dan memberi fakta.

Jenis teks : Teks fungsional pendekAspek / Skill : SpeakingAlokasi Waktu : 5 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengungkapkan tentang meminta jasa.2) Mengungkapkan tentang memberi jasa.3) Mengungkapkan tentang meminta barang.4) Mengungkapkan tentang memberi barang.5) Mengungkapkan tentang meminta fakta.6) Mengungkapkan tentang memberi fakta.

2. Materi Pembelajaran1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan:

a. A : Pass me the pencil, please.B : Sure, here you are.

b. A : Give me the paper, please.B : Certainly, here it is.

2) Kosa kata yang terkait a. Noun: salt, paper, sugar, dictionaryb. Adjective: beautiful, handsome, cleverc. Adverb: well, beautifully, carefullyd. Responses: sure, alright, ok, certainly e. Personal pronoun as object: we, me, us, them, him, her

3. Metode Pembelajaran1) Three phase technique


a. Greetingb. Call the rollc. Siswa merespon pertanyaan tentang materi terkait

2) Kegiatan Intia. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.b. Membahas kosa kata dari tata bahasa noun, adjective, adverb, nounpharse.c. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru.d. Menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru.e. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.

62

f. Merespon ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, meminta dan memberi fakta.

g. Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan-ungkapan dalam percakapan sesuai materi.h. Merespon ungkapan yang diucapkan guru.

3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.c. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang

sesungguhnya.

5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan2) Script percakapan/rekaman percakapan3) Gamba-gambar yang relevan

6. Penilaian1) Teknik : Teks lisan2) Bentuk : Performance, merespon ungkapan3) Instrumen :

I. Listen the expression andgive your response orally!1. A : Get me a disctionary, please.

B : .............................................2. A : May I borrow your pencil, please!

B : ................................................3. A : Close the door, please!

B : ....................................4. A : Can you lend me your umbrella, please!

B : ...............................................................5. A : Open the window, please!

B : ..........................................II. Perform the dialogue with your friend in front of the class

1. Ratih : Good morning, mam.Librarian : Good morning. Can I help you, Ratih? Ratih : Oh, yes. I like to written this book.Librarian : Put it here, please.Ratih : Thanks, mam.

2. Lisa : Hi, Doni. Do you need any help?Doni : Hi, Lisa. Yes, lend me your pen, please?Lisa : Sure, here you are.Doni : That very kind of you.Lisa : You are well come………

3. Wati : Good afternoon, Ms Tris. I’ m hungry.Ms.Tris : Good afternoon, Wati. What do you want to eat?Wait : Can I have a bowl of soup, please?Ms.Tris : Of course. Sit down and wait a minutes, please.Wati : Thank you.

63

4) Pedoman Penilaiana. Untuk I : Tiap jawaban benar score: 2b. Untuk II : - Pengucapan, score max: 5

- Penampilan, score max: 3- Intonasi, score max: 2

c. Jumlah score max I : 5 x 2 = 10II : = 10

20d. Nilai max: 10

e. Nilai Siswa =


64




Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta.

Indikator : Bertanya dan menjawab berbagai informasi.9.2.1 Meminta dan memberi pendapat.9.2.2 Menyatakan suka dan tidak suka.9.2.3 Meminta klarifikasi.9.2.4 Merespon secara interpersonal.

Jenis teks : Teks fungsional pendekAspek / Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 5 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengungkapkan tentang meminta pendapat.2) Mengungkapkan tentang memberi pendapat.3) Mengungkapkan tentang menyatakan suka.4) Mengungkapkan tentang menyatakan tidak suka.5) Mengungkapkan tentang meminta klarifikasi.6) Merespon secara interpersonal.

2. Materi Pembelajaran1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan

a. X : What do you think of this?Y : Not bad.

b. A : I like tea.B : I don’t

c. A : Are you sure?B : I’m.

d. A : Do you?B : I do.

2) Kosa kata yang terkait tema, misalnya: like, love, dislike, hate, good, certain, of course. 3. Metode Pembelajaran

1) Three phase technique


a. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.b. Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema.

2) Kegiatan Intia. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.b. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru.c. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.d. Menirukan kalmat-kalimat yang diucapkan guru.e. Merespon ungkapan-ungkapan: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan

tidak suka, meminta klarifikasi.f. Melakukan perintah yang diucapkan guru.

65

3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi

yang sesungguhnya.

5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan2) Script percakapan/rekaman percakapan3) Gamba-gambar yang relevan

6. Penilaian1) Teknik : Teks lisan2) Bentuk : Daftar pertanyaan Dan bermain peran3) Instrumen :

I. Listen to the expression and give your response orally!1. What do you like to do in your spare time?2. What do you like to do after you go home?3. Why is Ali absent?4. What do you think of our new classmate?5. By the way, how about our math test today?

4) Pedoman Penilaiana. Untuk I : Tiap jawaban benar score: 2b. Untuk II : - Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya benar, score 10

- Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah, score 8- Tidak mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah, score 5

c. Jumlah score max I : 5 x 2 = 10II : = 10

20d. Nilai max: 10

e. Nilai Siswa =


66



Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 10.1.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk, instruksi, daftar barang, pengumuman, ucapan selamat

10.1.2 Memberi instruksi secara lisan10.1.3 Menyebutkan daftar barang tertentu10.1.4 Mengumumkan sesuatu10.1.5 Mengucapkan selamat

Jenis teks : Teks Fungsional PendekAspek / Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 5 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengungkapkan teks fungsional pendek berbentuk instruksi, daftar barang, pengumuman,

ucapan selamat.2) Member instruksi secara lisan.3) Menyebutkan daftar barang tertentu.4) Mengumumkan sesuatu.5) Mengucapkan selamat.

2. Materi Pembelajaran1) Teks fungsional pendek berbentuk:

a. Instruksi: - Open the door.- Clean the board.- Sweep the floor.

b. Daftar barang: - Make a list of things in the class- Mention the things on the wall- Mention the things in your bag.

c. Pengumuman

d. Ucapan selamat: 1. Congratulation on your success.2. Happy birthday



a. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.b. Siswa menjawab pertanyaan tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi, daftar

barang, pengumuman dan ucapan selamat.

67

Announcement

All students of class seven one, are supposed to gather in the school yard on Monday August 12 th, 2006 at 10 a.m. for practicing flag ceremony.Please be on time!

Chairman

2) Kegiatan Intia. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.b. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.c. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.d. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.e. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang instruksi, daftar barang, pengumuman dan

ucapan selamat.f. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek tentang instruksi, daftar barang,

pengumuman dan ucapan selamat.g. Merespon ungkapan tentang instruksi, daftar barang, pengumuman dan ucapan selamat.h. Mengungkapkan tentang instruksi, daftar barang, pengumuman dan ucapan selamat.

3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.c. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang

sesungguhnya

5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan2) Script percakapan/rekaman percakapan3) Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian1) Teknik : Teks lisan2) Bentuk : Pertanyaan lisan3) Instrumen :

a. Give your response to the following statement orally!1. Open the book on page 37, please!2. Mention the things in your bag!

b. Make announcement based on the situation below!1. There will be an English speech contest next Monday.2. All students should be participate.

c. Make congratulation to the situation below.1. Muhammad gets the first winner on Math Olympic Contest.

4) Pedoman Penilaiana. Untuk I : Score max : 4b. Untuk II : Score max : 2c. Untuk III : Score max : 4d. Nilai max : : 10e. Nilai siswa : Score I + II + III


68



Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive.

Indikator : 10.2.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive.

10.2.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.10.2.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.10.2.4 Melakukan monolog dalam bentuk descriptive.

Jenis teks : DescriptiveAspek / Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 3 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive.2) Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.3) Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.4) Melakukan monolog dalam bentuk descriptive.

2. Materi Pembelajaran1) Teks monolog berbentuk descriptive

Hello, friends.My name is Adam, A-D-A-M.I am a student. I am twelve years old.I am in the first year of junior high school.

2) Kosa kata terkait tema atau jenis teks, misalnya: name, student, old, dan sebagainya.3) Ciri kebahasaan teks descriptive

a. Penggunaan to be (am, is, are)b. Penggunaan Present Tense



a. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks descriptive. 2) Kegiatan Inti

a. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks descriptive.b. Melakukan monolog lisan secara individu.

3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks` descriptive.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.c. Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya.

5. Sumber Belajara. Buku teks yang relevanb. Koran/Majalahc. Perpustakaan

69

6. Penilaian1) Teknik : Tes Lisan2) Bentuk : Performance3) Instrumen : Introduce yourself in front of the class4) Pedoman Penilaian

Nilai Siswa =

5) Rubrik Penilaian

NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY

Keterangan:Baik : 21 - 25Cukup Baik : 16 - 20Kurang Baik : 11 - 15Tidak Baik : 6 - 10Sangat Tidak Baik : 1 - 5


70



Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure.

Indikator : 10.2.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure

10.2.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar10.2.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar10.2.4 Melakukan monolog dalam bentuk procedure

Jenis teks : ProcedureAspek / Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 3 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure.2) Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.3) Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.4) Melakukan monolog dalam bentuk procedure.

2. Materi Pembelajaran1) Teks monolog berbentuk procedure

b. Kosa kata terkait tema atau jenis teks Misalnya : plug, fragile, drop, etcc. Ciri kebahasaan teks descriptive

2) Penggunaan sequences of event, first, second, then, after that, finally, at last3) Penggunaan conjunction, before, after, while4) Penggunaan imperative sentence5) Noun phrase



a. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks procedure.2) Kegiatan Inti

a. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks procedure.b. Melakukan monolog lisan secara individu.

3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks procedure.

71

Installing Your TV Set

Be sure not to plug your TV set into an electrical outlet until you read these instructions.First of all, make sure to open the box carefully. Don’t drop it. It’s fragile.Then take the TV set out of the box. Don’t forget to remove the plastic bags around the speakers.Next, put it in a suitable place. Try not to expose it to direct sunlight.After that, remember to attach the wirew from the speakers to the main unit.Finally, plug it into the electrical outlet. Turn it on and enjoy the program.

Taken from Smart steps for Junior High school, grade IX, page 62

b. Menyimpulkan materi pembelajaran.c. Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya.

5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan2) Koran/Majalah3) Perpustakaan

6. Penilaian1) Teknik : Tes Lisan2) Bentuk : Performance3) Instrumen : Introduce yourself in front of the class4) Pedoman Penilaian

Nilai Siswa =

5) Rubrik Penilaian

NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY



72


Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar Kompetensi : 11. Membaca

Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek: instruksi, daftar barang, ucapan selamat, dan pengumuman.

Jenis teks : Fungsional pendekAspek / Skill : MembacaAlokasi Waktu : 5 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi.2) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang.3) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat.4) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman.5) Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek.6) Membaca nyaring teks fungsional pendek.

2. Materi Pembelajaran1) Teks fungsional pendek yang memuat instruksi, daftar barang, ucapan selamat, dan

pengumuman.Contoh:Tina : Hello, Ron! Happy birthday to you.Roni : Thank you.

Let’s go to the school canteen to get some food and drink.Today I’ll treat you.

Tina : Okay2) Kosa kata terkait tema/jenis teks.3) Ungkapan Selamat



a. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.b. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai.

2) Kegiatan Intia. Guru memberikan berbagai contoh teks.b. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa instruksi, daftar barang,

ucapan selamat, pengumuman.c. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrases, adjective, verb, adverb.d. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru.e. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan.f. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual.g. Membaca nyaring bergiliran.

3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.

73

c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan2) Teks Otentik

6. Penilaian1) Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis2) Bentuk : - Performance

- Pertanyaan lisan dan tulis3) Instrumen :

a. Read the texts given and then identify orally!The instructionThe thingsWords/phrases expressing congratulationsAnnouccment

b. Answer the following question based on the dialogue1. Who celebrates the birthday?2. Where do they go to get some food any drink?3. What does Tina say to congratulation Roni?4. What is Roni’s response when Tina congratulation?

c. Read the text no.2 aloud!4) Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud (Text no.2)

Nilai Siswa =

5) Rubrik Penilaian

No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness

Skor:Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran baik: 5Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran cukup baik: 4Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran kurang baik: 3Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran tidak baik: 2Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran sangat tidak baik: 1



74


Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar kompetensi : 11. Membaca


Kompetensi dasar : 11.2. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive

Indikator : 11.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive.11.2.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive.11.2.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive.

Jenis teks : DescriptiveAspek / Skill : MembacaAlokasi waktu : 2 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat menemukan:1) Gagasan umum teks.2) Informasi rinci dalam teks.3) Makna kata tertentu dalam teks.4) Langkah retorika teks.

2. Materi Pembelajaran1) Teks monolog pendek Our School.2) Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School.3) Preposition: behind, in front of, between, beside.



a. Salam/greetingb. Mengecek kehadiran siswac. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa

2) Kegiatan intia. Pre Reading Activity

a) Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah.b) Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan

lingkungan sekolah.b. Whilest Reading Activity

a) Membaca text Our School.b) Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan utama,

informasi rinci, makna kata, dan tujuan komunikatif.c) Menentukan kata makna dan bentuk.

c. Post Reading Activitya) Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks descriptive.b) Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive

3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan.b. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari.c. Menerima tugas/pekerjaan rumah.

5. Sumber Belajar1) Buku Paket Bahasa Inggris

6. Penilaian1) Teknik : Tes tertulis2) Bentuk : Pertanyaan tertulis3) Instrumen :

a. Answer the following Questions based on your knowledge!1. Do you know where your school located is located?2. Where is it located?3. Is your school big or small?4. How many classroom does your school have?5. What is your school like?

b. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary!building = .................... located = ....................spacious = .................... library = ....................beside = .................... soccer field = ....................school yard = .................... between = ....................

c. Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below!1. Every student can borrow books or magazine from the school .... .2. Our school is …. at Jl. Ki Hajar Dewantara No.27 Tuban East java.3. The school hall is …. it is usually used to hold students’ parents meeting.4. The students have the sport class in the …. . It lies bside our school.5. On Mondays we have flag hosting ceremony in the …. . It is located in front of the

teachers’ room.6. 7C classroom has located …. 7C classroom and 7D7. Beside the soccer field there is a large …. . It is our school auditorium.8. The headmaster’ room is …. the teachers’ room.

d. Study the following questions carefully before you read the text! 1. Is our school old?2. Where does our school lie?3. How many classroom does our school have?4. Mention the part of our school?

e. Read the following text carefully to answer the questions above!

Our SchoolOur school is one of a new school in our town. It is located at 25 th Jl.

Pemuda. It is big building with ten classroom, one liberary, one office, one staff room, one canteen, two toilet.

Behind the school building, there is a specious soccer field. The school boys aften plays soccer there and the school girls play volleyball beside it. In front of the classroom, there is a vast school yard. Do you want to know the details of our school building? See the map of it bellow!

2

1

3 6 5 5 955

55554

5

111365

8

7

12

1. gate 5. classroom 9. laboratory 13. store room2. canteen 6. toilet 10. school yard3. car park 7. liberary 11. soccer field4. office 8. staff room 12. volleyball court

f. Read the text above more carefully to answer the following problem!1. What is the text above about?2. Where the school boys play soccer?3. Where do the school girls play volleyball?4. See the map of it bellow line for second paragraph! The word ’it’ refers to …. .

g. Check the verb form of the sentences in the sentences above!1. What is the form of the verb in the sentences?

It is verb one or the….form.Quote some sentences to identify the organization of the text!Identification ...............................Description ..................................

h. Identify the language features of the text!Quote the evidents from the text!Adjective .....................................Noun phrases ...............................Tobe ............................................

4) Pedoman Penilaiana. Tiap nomor dengan jawaban benar skornya 5b. Skor maksimal 8 x 5 = 40c. Nilai maksimal = 10

d. Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus:

5) Rubrik penilaian

Nomor Uraian Skor

1 s/d 8 setiap jawaban benar, struktur kalimat dan ejaan benar 5

Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat, ejaan benar 4

Setiap jawaban benar, struktur kalimat salah ejaan benar 3

Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah 2

Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah 1

Tidak ada jawaban 0





Kompetensi dasar : 11.2. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure

Indikator : 11.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks procedure11.2.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks procedure.11.2.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks procedure

Jenis teks : ProcedureAspek / Skill : MembacaAlokasi waktu : 3 x 40’

1. Tujuan PembalajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan:1) Gagasan umum teks.2) Informasi rinci dalam teks.3) Makna kata tertentu dalam teks.4) Langkah retorika teks

2. Materi Pembelajaran1) Teks monolog pendek Radio2) Kosa kata yang berhubungan dengan teks Radio3) Conjunction, before, after, while4) Imperative sentence



a. Salam/greetingb. Mengecek kehadiran siswac. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa

2) Kegiatan intia. Pre Reading Activity

a) Menjawab berbagai pertanyaan tentang Radio.b) Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan

radio.b. Whilest Reading activity

a) Membaca text Radio.b) Menjawab pertanyaan tentang text Radio untuk menemukan gagasan utama, informasi

rinci, makna kata, dan tujuan komunikatif.c) Menentukan kata makna dan bentuk.d) Post Reading Activity.e) Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks procedure.f) Menemukan fitur-fitur bahasa teks procedure.

3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan.b. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari.c. Menerima tugas/pekerjaan rumah.

5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan

6. Penilaian1) Teknik : Tes tertulis2) Bentuk : Pertanyaan tertulis3) Instrumen :

a. Answer the following questions based on your knowledge!1. Do you have a radio at home?2. What kind of radio do you have?3. Is your radio big or small?4. Do you often listen to the radio?5. What program do you like most?

b. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary!Adjusted = .................Compartment = .................Turn on = .................Rotating = .................

c. Read the following text carefully to answer the questions below!The radio is one kind of electronic media. We can use it to get information

and for entertainment. There are many kinds of radios. The most modern one is a digital radio. Most radios use electricity as a power source, but some of them still use batteries. It is easy to operate a fradio.

The following stepas tell how to operate a radio. Firstly, we must connect the cable to the electrical power outlet or put batteries into the power compartment. Then, we turn on the radio by rotating the volume knob clockwise. The knob must be adjusted to the desire level. After that, we can select the station by rotating the tuning knob. If the sound is not clearf enough, we must extend and adjust the antenna until the sound is good. To turn the radio off, we must rotate knob counter-clockwise. Don’t forget to take the cable out of the outlet, or to remove the batteries from the compartment if the radio will not be used for a long time.

d. Qusestions1. What is text about?2. Is the radio an electronic media?3. Do you think it is easy to operate the radio?4. What is the first step in operating the radio?5. What does the word ‘we’ refer to?

e. Identify the language features of the text!Quote the evidents from the text!a) Imperative sentence ..............b) Noun phrases .........................c) Tobe ......................................d) Conjunction ...........................

4) Penilaian diserahkan pada kebijakan guru





Kompetensi dasar : 11.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk deskriptive dan procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Indikator : 11.3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/procedure.

11.3.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive/procedure.11.3.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive/procedure.

Jenis teks : ProcedureAspek / Skill : MembacaAlokasi waktu : 5 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan:1. Gagasan umum teks.2. Informasi rinci dalam teks.3. Makna kata tertentu dalam teks.4. Langkah retorika teks.

2. Materi Pembelajaran1) Teks fungsional pendek yang memuat

a. Making an OmeletIngredients2 EggsPinch salt and pepperPinch red chilly finelyslieedStepsBeat eggs in a bowl!Add seasoning and red chillyFry it in the frying panCut the omelet small pieces

b. Here are some instructions while you are eating1. Wash your hands before eating2. Don’t talk while you are eating3. Don’t leave the table before finishing your meals4. Clean the table after having meals




2) Kegiatan Intia. Guru memberikan berbagai contoh teks.b. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa instruksi dan daftar

barang.c. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrases, adjective, verb, adverb.d. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru.

e. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan.f. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual.g. Membaca nyaring bergiliran.

3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang

sesungguhnya.


6. Penilaian1) Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis2) Bentuk : - Performance

- Pertanyaan lisan dan tulis3) Instrumen :

a. Read the texts given and then identify orally!a) The instructionb) The thingsc) Words/phrases expressing congratulationsd) Annouccment

b. Answer the following question based on the dialogue!a) Who celebrates the birthday?b) Where do they go to get some food any drink?c) What does Tina say to congratulation Roni?d) What is Roni’s response when Tina congratulation?

c. Read the text no.2 aloud!4) Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud (Text no.2)

Nilai Siswa =

5) Rubrik PenilaianNo Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness

Skor:Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran baik: 5Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran cukup baik: 4Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran kurang baik: 3Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran tidak baik: 2Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran sangat tidak baik: 1




Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar Kompetensi : 12. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks funsional pendek, seperti instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman.

Jenis teks : Fungsional PendekAspek / Skill : MenulisAlokasi Waktu : 6 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi.2) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang.3) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat.4) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman.5) Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek.6) Membaca nyaring teks fungsional pendek.

2. Materi Pembelajaran1) Teks funsional pendek

a. Instruksib. Daftar barangc. Ucapan selamatd. Pengumuman




2) Kegiatan Intia. Guru memberikan berbagai contoh teks.b. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa :

a) Instruksib) Daftar barangc) Ucapan selamatd) Pengumuman

c. Menulis teks fungsional pendek berupaa) Instruksib) Daftar barangc) Ucapan selamatd) Pengumuman

3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.c. Menugaskan siswa untuk menulis teks fungsional pendek sederhana


6. Penilaian1) Teknik : Test tulis, unjuk kerja2) Bentuk : Esai, lembar kerja3) Instrumen :

1. Write down the instruction based on the situation.2. You want your friend to come to your house.3. You want your friend to wait for you in front of the school.4. Your friend is going to have a trip, Write an sms to him/her!



Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar Kompetensi : 12. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi dasar : 12.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure.

Indikator : 12.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/ procedure.

12.2.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive/procedure.12.2.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive/procedure.

Jenis teks : ProcedureAspek / Skill : MenulisAlokasi waktu : 8 x 40’

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan:1) Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/procedure.2) Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks deskriptif/prosedur.3) Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif/prosedur.

2. Materi Pembelajaran1) Teks monolog deskriptif/prosedur.

Contoh teks procedure : Making An Omelet

Ingredients2 EggsPinch salt and pepperPinch red chilly finelyslieed StepsBeat eggs in a bowl!Add seasoning and red chillyFry it in the frying panCut the omelet small pieces



a. Salam/greeting.b. Mengecek kehadiran siswa.c. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa.

2) Kegiatan intia. Review struktur kalimat yang merupakan ciri teks deskriptif/prosedur.b. Memberikan berbagai contoh teks.c. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun, noun phrases, adjective, verb, adverb.

3) Kegiatan akhira. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami teks yang diberikanb. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajaric. Menerima tugas/pekerjaan rumah.

5. Sumber Belajar1) Majalah, koran dan buku yang relevan

6. Penilaiana. Teknik : Tes tertulisb. Bentuk : Pertanyaan tertulisc. Instrumen :

1. Identify the Generic structure of the Text.2. Identify the language features of the text.3. The use of the Present tense form.4. Arrange the following jumbled-words.
