Download doc - Structura - Universitatea de Stat din Moldova · Web view2006 A fost studiată literatura de specialitate şi experienţa ţărilor europene vizavi de problema renovării didacticii

UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA

APROB Rectorul USM, doctor habilitat,

profesor universitar

_______________ Gheorghe Ciocanu

____ _____________ 2011

RAPORT DE AUTOEVALUARE 2006-2010

PROFILUL

„Psihologia şi ştiinţele educaţiei în contextul formării

profesionale iniţiale şi continue”

Aprobat la şedinţa Senatului USM din 01.03.2011 (proces verbal nr.6)şi şedinţa Consiliului de Administraţie al USM din 22.03.2011(proces verbal nr.6)

Vladimir GUŢUdr. hab., prof. univ.,

Preşedintele Comisiei pentru profilul„Psihologia şi ştiinţele educaţiei în contextul formării

profesionale iniţiale şi continue”

__________________________

CHIŞINĂU 2011

1

CUPRINS

1. Date generale..........................................................................................................................3

2. Capacitatea instituţională şi resursele..................................................................................4

2.1. Cadrul tematic şi instituţional de cercetare.....................................................................4

2.2. Personalul uman...........................................................................................................20

2.3. Mijloacele financiare disponibile..................................................................................24

2.4. Potenţialul logistic şi infrastructura de cercetare........................................................24

3. Rezultatele cercetării, calitatea, eficienţa, relevanţa, impactul..........................................24

4. Antrenare în activităţi conexe cercetării.............................................................................25

5. Cooperări naţionale şi internaţionale.................................................................................25

5.1.Cooperare în cadrul naţional.........................................................................................25

5.2. Cooperare internaţională..............................................................................................26

6. Fişa statistică a organizaţiei din sfera ştiinţei şi inovării..................................................29

7. Lista materialelor solicitate organizaţiei din sfera ştiinţei şi inovării pentru evaluare şi

acreditare............................................................................................................................35

2

1. Date generale

- Istoricul organizaţiei

Centrul de Cercetare „Politici Educaţionale în Învăţământul Superior” a fost instituit prin

hotărârea Senatului USM din iunie 2006. Centrul este o structura a universităţii, constituit din

două laboratoare: „Dezvoltarea politicilor educaţionale” şi „Formare Continuă”.

Directorul Centrului: Vladimir Guţu, doctor habilitat în pedagogie, profesor universitar.

Şeful laboratorului de cercetare „Dezvoltarea Politicilor Educaţionale”, conf.univ. M.Paiu

Şeful laboratorului de Formare Continuă, conf.univ. T. Repida.

Adresa Centrului:

MD 2009, Chişinău, str. Mateevici, 60

USM, Bl.1, aud.28; tel./fax: 57-77-39

- Statutul juridic actual şi subordonarea sectorială

Centrul de Cercetare „Politici Educaţionale în Învăţământul Superior” este subordonat

din punct de vedere strategic Departamentului de Cercetare şi Inovare al USM, iar din punct

de vedere metodologic – Facultăţii de Psihologie si Ştiinţe ale Educaţiei.

Obiectivele prioritare ale Centrului sunt orientate spre identificarea necesităţilor şi prio-

rităţilor de cercetare în domeniul educaţional şi realizarea cercetărilor ştiinţifice într-o serie de

domenii, din care se menţionează: politici şi reforme educaţionale, teoria şi metodologia

instruirii şi educaţiei, curriculumul şcolar/universitar, managementul şi marketingul educaţio-

nal, noile educaţii, pedagogia profesională şi comparată. La fel de importante sunt activităţile

ce ţin de pregătirea cadrelor ştiinţifice în cadrul studiilor de doctorat, implementarea rezul-

tatelor investigaţionale în practica pedagogică, elaborarea şi implementarea produselor

curriculare (curricula, manuale, ghiduri, soft-uri educaţionale), expertizarea lucrărilor ştiin-

ţifice, promovarea ideilor novatoare.

Misiunea organizaţiei:

Misiunea Centrului constă în modernizarea învăţământului superior din Republica

Moldova în contextual integrării europene prin promovarea politicii de stat în sfera ştiinţei şi

inovării, integrarea cercetării şi a procesului de instruire, asigurarea ştiinţifică a formării

iniţiale şi continue a specialiştilor, antrenarea studenţilor, masteranzilor, doctoranzilor în

procesul de cercetare, precum şi dezvoltarea relaţiilor interinstituţionale şi internaţionale în

domeniul investigaţional.

3

Obiectivele realizate ale proiectului managerial:

Identificarea necesităţilor şi priorităţilor de cercetare în domeniul educaţional;

Realizarea cercetărilor în domeniile: politici educaţionale; reforme educaţionale; teoria

şi metodologia instruirii; teoria şi metodologia educaţiei; curriculum-ul şcolar/universitar;

managementul educaţional; marketingul educaţional; noile educaţii; pedagogia profesională;

pedagogia comparată.

Implementarea rezultatelor investigaţionale în practica pedagogică;

Elaborarea şi implementarea produselor curriculare: curricula, manuale, ghiduri, soft-

uri educaţionale;

Desfăşurarea activităţilor cu privire la expertizarea lucrărilor ştiinţifice, promovarea

ideilor inovatoare etc.

2. Capacitatea instituţională şi resursele

2.1. Cadrul tematic şi instituţional de cercetare

Structura instituţională a Centrului de Cercetare „Politici educaţionale în învăţământul

superior”

Direcţiile principale de cercetare ale organizaţiei:

01 - Edificarea statului de drept şi punerea în valoare a patrimoniului cultural istoric

şi educaţional în contextul integrării europene;

02 - Valorificarea resurselor umane, naturale şi informaţionale pentru dezvoltarea

durabilă.

4

Laborator de cercetare

Directorul Centrului

Consiliul ştiinţific(7 persoane)

Secretar ştiinţific (1)

Consiliul ştiinţific

specializate

Laborator de formare continuă

Proiectele instituţionale de cercetare:

1. 06.411.034 F – „Monitoringul calităţii şi dezvoltării învăţământului din Republica

Moldova”;

cond. ştiinţific, prof. univ. Vl. Guţu

Durata proiectului: 2006-2010

Obiectivele generale:

Analiza abordărilor cu privire la monitorizarea învăţământului pe plan naţional şi cel internaţional.

Elaborarea Concepţiei monitoringului calităţii şi dezvoltării învăţământului în cadrul politicilor educaţionale.

Elaborarea modelului monitoringului calităţii învăţământului din Republica Moldova. Constituirea bazei cvalimetrice şi criteriale ale monitoringului calităţii învăţământului. Stabilirea mecanismelor de aplicare a modelului de monitoring al calităţii şi dezvoltării

învăţământului.

Impactul socio-economic şi ştiinţific

Pentru prima dată în Republica Moldova va fi fundamentat ştiinţific şi elaborat un model de monitorizare a calităţii învăţământului din perspectiva stabilirii impactului acestuia asupra dezvoltării social-economice a ţării.

Rezultatele obţinute în cadrul cercetării vor putea fi aplicate de către factorii de decizie şi de către conceptorii de politici ale dezvoltării statului în baza diagnosticării şi pronosticării evoluţiei sistemului de învăţământ.

Impactul ştiinţific rezidă în perspectivele cercetărilor problemei pe domenii mai înguste: monitorizarea calităţii manageriale, monitorizarea calităţii competenţelor profesionale, monitorizarea calităţii predării/învăţării etc.

Obiectivele specifice:

2006 Stabilirea surselor şi bazei teoretice a cercetării. Analiza tendinţelor şi modelelor de monitorizare a calităţii învăţământului

pe plan internaţional. Analiza situaţiei în Republica Moldova cu privire la monitorizarea calităţii

învăţământului. Stabilirea reperelor teoretice ale monitoringului calităţii învăţământului. Elaborarea concepţiei de monitoring al calităţii învăţământului.

2007 Conceptualizarea modelului. Monitoringul ca mecanism al dezvoltării societăţii. Elaborarea bazei cvalimetrice a monitoringului. Elaborarea bazei criteriale a monitoringului.

2008 Stabilirea parametrilor de evaluare a calităţii monitoringului. Elaborarea schemei manageriale de implementare experimentală a mode-

lului de monitoring al calităţii învăţământului. Efectuarea expertizei modelului de monitorino al calităţii învăţământului. Stabilirea domeniilor şi mecanismelor de implementare esperimentala a

modelului.

5

2009 Realizarea propriu-zisă a experimentului de valicare a modelului. Prelucrarea datelor obţinute.

2010 Finalizarea cercetării prin realizarea corecţiilor în conţinutul concepţiei şi modelului de monitoring al calităţii învăţământului.

Realizarea Conferinţei ştiinţifice de valicare şi propagare a rezultatelor investigaţionale.

Componenţa nominală a grupului de creaţie:

2006 1. Gheorghe Rudic, doctor habilitat, profesor universitar2. Mihai Paiu, doctor în pedagogie3. Carolina Platon, doctor habilitat în pedagogie4. Ludmila Darii, doctor în pedagogie

2007 1. Gheorghe Rudic, doctor habilitat, profesor universitar2. Mihai Paiu, doctor în pedagogie3. Carolina Platon, doctor habilitat în pedagogie4. Ludmila Darii, doctor în pedagogie

2008 1. Mihai Paiu, doctor în pedagogie2. Ludmila Darii, doctor în pedagogie3. Viorelia Lungu, doctoranda4. Semionov Svetlana5. Toma Sergiu

2009 1. Mihai Paiu, doctor în pedagogie2. Tatiana Callo, doctor3. Svetlana Semionov, lector4. Toma Sergiu, doctorand5. Bostan Dorina, doctorandă

2010 1. Mihai Paiu, doctor în pedagogie2. Ludmila Darii, doctor în pedagogie3. Semionov Svetlana, lector superior4. Toma Sergiu, lector5. Bostan Dorina, doctorandă

Rezultatele obţinute: 2006 Au fost stabilite sursele şi bazele teoretice ale cercetării.

Au fost analizate tendinţele şi modelele de monitorizare a calităţii învăţă-mîntului pe plan internaţional.

A fost analizată situaţia în Republica Moldova privind politici în analizarea monitorizării învăţămîntului.

Au fost deduse şi argumentate reperele conceptuale ale monitoringului cali-tăţii şi dezvoltării învăţămîntului în Republica Moldova.

2007 Au fost analizate tendinţele şi modelele de monitorizare a calităţii învăţă-mîntului pe plan internaţional.

Au fost fundamentate reperele teoretice de elaborare a unui model de monitoring al calităţii.

6

A fost elaborată concepţia modernizării calităţii învăţămîntului şi conţinutul structurilor instituţionale.

Au fost elaboraţi indicatori şi criterii de monitorizare a calităţii şi dezvoltării învăţămîntului din Republica Moldova: la nivel de sistem, la nivel de trepte de învăţămînt, la nivel de conţinut, la nivel de proces, la nivel de rezultat, la nivel de management.

2008 Modelul multidimensional al monitoringului calităţii şi dezvoltării învăţă-mântului: concept, obiect, structură, asigurarea informaţională, instrumenta-rul evalimetric.

Domeniile şi ariile de monitorizare: condiţii interne/externe; politici educa-ţionale; structuri; curriculum; proces; rezultat; management; impact.

Sistemul de indicatori şi descriptori cu referire la cantitatea şi calitatea com-ponentelor monitorizate (învăţământ – ştiinţă; învăţământ – cultură; învăţământ – învăţământ; învăţământ – economie; învăţământ – resurse umane; învăţământ – mediu înconjurător; învăţământ – calitatea vieţii.

Transferul conceptelor şi indicatorilor de monitorizare în instrumentarul de realizare a acestui proces.

Elaborarea unui ghid de evaluare a calităţii programelor de studii universitare şi a instituţiilor de învăţămînt superior.

Elaborarea unui ghid de autoevaluare a programelor de studii şi a instituţiilor de învăţămînt superior.

Elaborarea unui regulament de evaluare internă a calităţii învăţămîntului la nivel instituţional.

2009 Definirea fenomenului de monitorizare în educaţie. Clasificarea sistemelor de monitorizare. Identificarea factorilor monitorizării. Identificarea tendinţelor pozitive şi negative în sisteme de monitorizare. Fundamentarea interconexiunii „monitorizare” şi „cercetare ştiinţifică”. Stabilirea principiilor de proiectare şi realizare a sistemelor de monitorizare. Fundamentarea modelelor de monitorizare în sistemul de învăţămînt. Elaborarea instrumentarului de realizare a monitoringului. Elaborarea sistemului de criterii şi indicatori cu referire la monitorizare. Elaborarea tehnologiilor de realizare a monitoringului în educaţie. Fundamentarea metodologiei de prelucrare a informaţiei şi realizării

conexiunii inverse.

2010 Elaborarea metodologiei de monitorizare a calităţii şi învăţământului funda-mentată pe larg în capitolul respectiv al monografiei „Monitoringul calităţii şi dezvoltării învăţământului din republica Moldova”.

Efectuarea expertizei modelului de monitorizare a calităţii şi dezvoltării învăţământului de către experţi naţionali şi experţi internaţionali.

Implementarea experimentală a modelului de monitorizare a calităţii şi dez-voltării învăţământului în cadrul elaborării Strategiei Consolidate de dezvoltare a învăţământului pentru anii 2011-2015 şi în cadrul implementării programelor de formare iniţială în două cicluri în Universitatea de Stat din Moldova.

Elaborarea a două lucrări monografice „Monitoringul calităţii şi dezvoltării învăţământului în Republica Moldova”, „Învăţarea autoreglată: teorie şi aplicaţii educaţionale”.

Realizarea unei conferinţe internaţionale (3 decembrie, 2010) cu genericul

7

„Priorităţi actuale în procesul educaţional”. Rezultatele cercetări, totodată, au fost reflectate în articole ştiinţifice

publicate în reviste naţionale şi internaţionale.

2. 06.411.033F – „Conceptualizarea şi valorificarea paradigmei didactice axate pe

competenţe în cadrul învăţămîntului superior”;

Cond. ştiinţific, conf. univ. M. Şevciuc



Conceptualizarea şi valorificarea curriculumu-lui universitar şi a interconexiunii com-ponentelor constitutive.

Structurarea curriculum-ului universitar. Stabilirea principiilor de proiectare a obiectivelor şi conţinuturilor. Stabilirea raportului dintre diferite tipuri de conţinut vizavi de cicluri de învăţământ etc. Respectarea continuităţii şi evoluţiei gândirii în conceptualizarea şi valorificarea

curriculumului universitar.

Impactul socio-economic şi ştiinţific:

realizarea proiectului va implica direct schimbările în sistemul de învăţământ superior, ceea ce va asigura obţinerea unui alt nivel de calitate al învăţământului şi va crea mecanisme de autodezvoltare curriculară în învăţământul superior;

ştiinţele ale educaţiei se vor îmbogăţi cu un sistem de cunoştinţe şi experienţe noi: concepte, teorii, principii, modele.


2006 Stabilirea surselor şi bazei teoretice ale cercetării. Elaborarea programelor operaţionale de cercetare pe ani. Analiza tendinţelor dezvoltării curriculare pe plan internaţional. Analiza curricula universitară din sistemul de învăţământ. Evidenţierea şi argumentarea reperelor conceptuale ale curriculumului universitar. Elaborarea concepţiei curriculumu-lui universitar axat pe două cicluri.

2007 Analiza concepţiilor subcomponentelor curriuclare. Fundamentarea structurii şi sistemului de produse curriculare în raport cu

două cicluri şi standardele europene. Elaborarea reperelor şi modelarea teoretică a modelului de cmpus curricular. Elaborarea curriculum-ului de bază şi a unei noi generaţii de curricula pe

discipline. 2008 Elaborarea conceptului şi structurii campusului curriuclar.

Stabilirea interconexiunii dintre componentele campusului currccular. Elaborarea unui nou tip de curs( manual) universitar din perspectiva

curriculară. Fundamentarea unui nou tip de proiectare didactică la nivel de curs şi semi-

nar universitar. 2009 Analiza strategiilor didactice şi investigaţionale din perspectiva curriculară.

Elaborarea conceptului de strategii didactice şi investigaţionale în învăţămân-tul superior.

Elaborarea mecanismelor de elaborare a strategiilor didactice şi investi-gaţionale.

Elaborarea metodologiei şi criteriilor de evaluare a strategiilor didactice şi

8

investigaţionale. 2010 Elaborarea programului experimentului pedagogic.

Formarea cadrelor didactice privind realizarea experimentului. Realizarea experimentului propriu zis în cadrul Universităţii de Stat din Moldova. Generalizarea datelor obţinute şi pregătirea materialelor curriculare spre apro-

bare şi implementare. Realizarea conferinţei ştiinţifice.

Componenţa nominală a grupului de creaţie:(2006-2010)

1. Tatiana Repida, dr., conf. univ., cercetător ştiinţific superior2. Viorica Goraş-Postică, dr., conf. univ., cercetător ştiinţific superior3. Valentina Chicu, lector superior, cercetător ştiinţific superior4. Liliana Posţan, doctor în pedagogie, cercetător ştiinţific5. Valeria Goncear, lector, cercetător ştiinţific6. Natalia Postolachi, tehnician cat. I Rezultatele obţinute:

2006 A fost studiată literatura de specialitate şi experienţa ţărilor europene vizavi de problema renovării didacticii învăţământului superior din perspectiva competenţelor cognitive, sociale şi profesionale.

S-au stabilit sursele şi bazele teoretice ale cercetării. S-au elaborat programele operaţionale de cercetare pe ani de studii. S-au analizat tendinţele dezvoltării didactiii pe plan internaţional. S-au analizat curricula universitară din sistemul de învăţământ din Moldova. S-a elaborat concepţia didacticii universitare axată pe competenţe.

2007 A fost definit conceptul de curriculum universitar axat pe competenţe. A fost fundamentat sistemul de produse curriculare: conceptuale, metodolo-

gice, operaţionale. Au fost stabilite direcţiile de modernizare a sistemului de evaluare din per-

spectiva învăţării axate pe competenţe. Au fost fundamentate mecanismele de învăţare din perspectiva formării

competenţelor cognitive şi profesionale. Au fost stabilite orientările de modernizare a curriculumului universitar. S-a implementat sistemul de evaluare din perspectiva învăţării axate pe

competenţe. S-a elaborat şi implementat curriculumului la „Tehnologii educaţionale”,

„Management educaţional axat pe competenţe”. S-a fundamentat modelul andragogic de formare a motivelor de învăţare

din perspectiva curriculară. 2008 Au fost stabilite reperele teoretice privind proiectarea compusului curricular.

Au fost identificate componentele structurale ale compusului curricular. Au fost clasificate produsele curriculare în raport cu criteriile didactice,

metodologice, operaţionale. Au fost fundamentate principiile de realizare a interconexiunii dintre

componentele compusului curricular. Au fost analizate diferite abordări cu privire la proiectarea didactică în

învăţământul superior. A fost fundamentat conceptul de proiectare didactică în învăţământul

superior; A fost implementat sistemul de evaluare din perspectiva învăţării axate pe

competenţe.

9

A fost elaborat şi implementat curriculumul la „Psihopedagogia centrată pe copil”, „Management educaţional axat pe competenţe”, curricula pentru studii masterat la „Pedagogia universitară” şi „Metodologia cercetării în ştiinţele pedagogice şi psihologice”.

Au fost proiectate diferite modele de curs şi seminar universitar axate pe formarea de competenţe.

2009 Au fost analizate strategiile didactice şi investigaţionale din perspectiva curriculară.

A fost elaborat conceptul de strategii didactice şi investigaţionale în învăţă-mântul superior.

Au fost fundamentate mecanismele de elaborare a strategiilor didactice şi investigaţionale, abordarea curriculară în învăţământul superior.

A fost elaborarea metodologia şi criteriile de evaluare a strategiilor didactice şi investigaţionale.

Au fost elaborate noile generaţii de curriculum universitar. 2010 Au fost analizate, elaborate şi implementate curricula pentru studii

universitare axate pe competenţe, diferite modele de curs şi seminar universitar axate pe formarea de competenţe.

A fost elaborată şi finalizată monografia „Didactica universitară: studii şi experienţe”.

A fost organizată şi desfăşurată Conferinţa Ştiinţifică Internaţională „Priorităţi actuale în procesul educaţional” (3 decembrie, 2010).

A fost elaborat şi prezentat raportul ştiinţific final. A fost implementată curricula pentru studii universitare axate pe

competenţe, diferite modele de curs şi seminar universitar axate pe formarea de com-petenţe.

A fost implementat sistemul de evaluare din perspectiva învăţării axate pe competenţe.

3. „Proiectarea finalităţilor şi a cadrului metodologic privind structura învăţămîntului superior în două cicluri”.

Cond. ştiinţific, conf. univ. O.Dandara



- Ajustarea concepţiei formării profesionale iniţiale la ciclul I – studii Licenţă, (pre-vederile procesului Bologna la conceptul sistemului învăţămîntului superior din RM).

- Ajustarea concepţiei formării profesionale iniţiale la ciclul II – studii Master.- Stabilirea unei noi modalităţi de elaborare a planurilor de studii, pornind de la cerinţele

pieţei muncii.


realizarea proiectului va implica direct schimbările în sistemul de învăţământ superior, ceea ce va asigura obţinerea unui alt nivel de calitate al învăţământului şi va crea mecanisme de autodezvoltare curriculară în învăţământul superior;

stabilirea unei noi modalităţi de elaborare a planurilor de studii, pornind de la cerinţele pieţei muncii pe care le-am transformat în finalitate de studii;

10

elaborarea unei metodologii de identificare a necesităţilor angajatorului.


2006 Studiul reperelor teoretico-metodologice ale învăţămîntului superior. Analiza comparativă a experienţei altor ţări. Identificarea conexiunii dintre direcţiile strategice ProBolgna şi posibilităţile

RM. 2007 Identificarea parametrilor comportamentari necesari de format.

Analiza dinamicii pieţii muncii. Monitorizarea realizării finalităţilor pentru ciclul I.

2008 Identificarea experienţelor de evaluare şi validare a calităţii studiilor la ciclul I în alte ţări europene.

Determinarea indicatorilor şi criteriilor de evaluare. Elaborarea metodologiei evaluării. Studiul experienţei europene în proiectarea finalităţilor pentru ciclul II –

masterat. Proiectarea finalităţilor pentru programul masterat.

2009 Analiza experienţei ţărilor europene în organizarea studiilor de masterat. Stabilirea conexiunii ciclul I – ciclul 2 – piaţa muncii. Stabilirea metodologiei de elaborare a calificărilor în dependenţă de

cerinţele pieţei muncii. Elaborarea planurilor de studii, reieşind din Cadrul Naţional al Calificărilor. Determinarea strategiei de îmbunătăţire / dezvoltare a Programului de studii

muncii. Elaborarea concepţiei curriculumului universitar axat pe asigurarea conti-

nuităţii dintre ciclul I şi ciclul II şi pe sporirea funcţionalităţii. Determinarea parametrilor concepţiei stagiilor de practică pentru ciclul II. Determinare parametrilor concepţiei organizării studiului individual la ciclul I

şi II. 2010 Elaborarea modelului curriculumului axat pe competenţe.

Elaborarea strategiei de evaluare orientată spre constatarea competenţelor.

Formarea cadrelor didiactice în vederea elaborării instrumentariului de evaluare.


Dandara Otilia, dr, conf.univ. Lungu Viorelia, dr, conf.univ. Dabija Ana, lector Botezatu Mariana, lector Puşcă Tatiana, lector Ceapă Ilona, laborant Plăcintă Afanasia, inginer-program

Rezultatele obţinute:

2006 A fost studiată literatura de specialitate în problematica finalităţilor procesului educaţional; în problematica finalităţilor învăţămîntului superior;

11

abordările curriculare. Au fost studiate documentele reglatorii ale Procesului Bologna; preveerile

instituţiilor europene vizavi de problematica formării profesionale în învăţă-mîntul superior.

Am stabilit posibilităţile de proiectare a finalităţilor învăţămîntului superior reieşind din realităţile Republicii Moldova.

2007 Am studiat experienţa europeană vizavi de colaborarea universităţilor cu piaţa muncii.

Am elaborat un chestionar pentru angajatori. În baza analizei datelor obţinute din chestionar, am constat posibilităţile de

colaborare solicitate de către angajator. Am modernizat curricula pentru ciclul I. Studii licenţă din perspectiva

formării atingerii unor finalităţi cerute pe piaţa muncii. Am elaborat un Regulament instituţional de organizare a stagiilor de

practică. 2008 Am studiat experienţe europene de evaluare a calităţii studiilor.

Am promovat strategia evaluării axată pe finalităţi. Am realizat formări cu personalul didactic în vederea obţinerii abilităţilor de

proiectare a finalităţilor pentru ciclul II / studii Masterat. 2009 Am elaborat planuri de studii, reieşind din Cadrul Naţional al Calificărilor.

Am elaborat materiale-suport pentru personalul didactic privind proiectarea finalităţilor pentru ciclul I şi II.

Am elaborat noi curricula pentru stagiile de practică. Am proiectat finalităţile curriculare reieşind din conexiunea activităţilor în

sala de curs şi lucrul individual (curricula specialităţilor Psihopedagogie şi Educaţie civică).

2010 Am elaborat un model de curriculum axat pe competenţe, stabilind relaţia funcţională între obiectivele curriculare şi competenţe.

Am elaborat un nou tip de manual la disciplina „Pedagogie” axat pe formare de competenţe, model care poate avea o aplicabilitate largă.

A fost organizată conferinţa ştiinţifică Internaţională „Priorităţi actuale ale procesului educaţional”.

A fost elaborat studiul Strategii de proiectare a finalităţilor în învăţămîntul superior.

Am elaborat raportul final.

4. „Proiectarea sistemului de management al calităţii în învăţământul superior din Republica Moldova”.

Cond. ştiinţific, conf. univ. E. Muraru



Definirea conceptului de calitate, prin adaptarea accepţiei la contextul actual Studierea diverselor experienţe în elaborarea indicatorilor de calitate şi monitorizarea

sistemelor de asigurarea calităţii Identificarea unor elemente ale sistemului de asigurare a calităţii în învăţămîntul

superior Crearea subdiviziunilor de monitorizare a procesului de asigurare a calităţii

12

Determinarea reperelor teoretico-metodologice de evaluare a calităţii învăţămîntului superior

Elaborarea unei strategii de evaluare a calităţii învăţămîntului universitar Validarea mecanismului de evaluare a calităţii în învăţămîntul universitar.


implementarea Sistemului de management al calităţii în instituţiile de învăţământ superior din Republica Moldova şi implicit creşterea calităţii serviciilor educaţionale pe piaţa internă a republicii şi externă;

implementarea Sistemului de management al calităţii este baza oricăror schimbări fructuoase în economia naţională prin oferirea de servicii de educaţie de cea mai înaltă calitate;

integrarea sistemului de învăţămînt superior de Republica Moldova în Spaţiul European al învăţământului superior.


2006 Studiul resurselor bibliografice în domeniul managementului procesului educaţional şi a calităţii acestuia.

Analiza comparativă a experienţelor ţărilor europene cu un grad diferit de integrare europeană.

Compararea tendinţelor Procesului de la Bologna cu posibilităţile şi tradiţiile Republicii Moldova.

Identificarea modelelor de management al calităţii compatibile cu realităţile RM.

2007 Identificarea elementelor structural-funcţionale de monitorizare a calităţii.

Formularea indicatorilor de calitate. Determinarea structurii sistemului de monitorizare a calităţii. Delimitarea funcţiilor şi prerogativelor diferitor subdiviziuni.

2008 Proiectarea sistemului de management al calităţii în învăţămîntul superior pe două cicluri.

Identificarea itemilor de planificare şi control a calităţii după modelul PDCA.

Elaborarea documentelor de proiectare şi îmbunătăţire a calităţii. Validarea procedurilor specifice şi de sistem de management al

calităţii. 2009 Proiectarea strategiei de evaluare a calităţii în

învăţămîntul superior. Determinarea criteriilor de evaluare a calităţii în

învăţămîntul superior. Determinarea reperelor strategice de evaluare a sistemului

managementului calităţii Formalizarea strategiei de evaluare a calităţii.

2010 Validarea eficienţei sistemului de management al calităţii şi a strategiei de evaluare a calităţii.

determinarea modalităţilor de evaluare a Sistemului de Management al calităţii în învăţămîntul superior.

Stabilirea indicatorilor de analiză comparativă a „intrărilor” şi „ieşirilor”.

13


1. Muraru E., dr. conf.univ., Conducător ştiinţific, col. şt. general,2. Spinei A., dr. conf. univ., executant responsabil3. Guţu V., dr.hab., col. şt. superior4. Todos P., dr. hab., col. şt. superior5. Chiciuc A., dr. conf. univ., col. şt. 6. Platon C., dr. hab., conf. univ., col. şt. 7. Chiriac M., magistru, col. şt. stagiar

Rezultatele obţinute: 2006 Au fost evidenţiate tendinţele majore de dezvoltare ale managementului

calităţii. A fost stabilită strategia prioritară adecvată realităţii sociale a RM. A fost creată o bază de date cu experienţe internaţionale în domeniul

calităţii. Au fost implementate o serie de proceduri specifice de asigurare a

calităţii. A fost aprobat la Senatul Universităţii de Stat din Moldova Regulamentul

de management al calităţii. Au fost reorganizate consiliile editorial-ştiinţifice în consilii de calitate.

2007 Au fost stabilite principiile metodologice de identificare a elementelor structurale a sistemului de management al calităţii.

Au fost determinate elementele funcţionale ale sistemului de monitorizare a calităţii.

Au fost elaboraţi indicatori de calitate raportaţi la realitatea Republicii Moldova.

A fost constatat specificul sistemelor de management al calităţii la diferite instituţii de învăţămînt superior.

Au fost delimitate subdiviziunile şi a funcţiile acestora în cadrul sistemului de management al calităţii.

Au fost organizate ateliere de lucru cu membrii diferitor subdiviziuni.

2008 Au fost elaborate proceduri specifice de sistem de management al calităţii în învăţămîntul superior pe două cicluri.

A fost publicat Ghidul metodic de implementare a sistemului de management al calităţii.

Au fost elaborate Planuri de Calitate în subdiviziunile universitare. Au fost aprobate o serie de documente reglatorii în domeniul calităţii.

2009 Au fost elaborate criterii, indicatori şi chestionare de evaluare a performanţelor corpului profesoral- didactic.

Au fost publicate recomandări de aplicare a strategiei de evaluare a performanţelor corpului profesoral- didactic.

A fost publicat Ghidul metodic de evaluare a randamentului academic al studenţilor în învăţămîntul superior pe două cicluri.

Au fost publicate Materialele Conferinţei naţionale „Implementarea sistemului de management al calităţii în instituţiile superioare de

14

învăţămînt”.

2010 Au fost elaborate criteriile, indicatorii şi chestionarele de evaluare internă a Sistemului de Management al calităţii.

Au fost aprobate documentele reglatorii în domeniul calităţii. Au fost publicate Recomandările pentru implementarea şi evaluarea

SMC la nivel instituţional. A fost format un grup de experţi în domeniul evaluării interne a

Sistemului de Management al calităţii. A fost implementat şi validat sistemul instituţional de management al calităţii.

5. „Bazele teoretice şi metodologice de realizare a continuităţii curriculare în predarea-învăţarea disciplinelor reale şi umanistice în cadrul învăţămîntului secundar, general şi cel superior în contextul integrării europene”.

Cond. ştiinţific prof. univ. P.Chetruş Durata proiectului: 2006-2010 Obiectivele generale:

Elaborarea curriculei gimnaziale şi liceale la chimie. Conceptualizarea şi valorificarea curriculeicu racordare la manualele existente şi cele noi. Elaborarea modelelor şi asigurarea condiţiilor de optimizare a continuităţii curriculu-

murilor conform procesului de la Bologna. Elaborarea noilor manuale de chimie. Stabilirea principiilor de proiectare a obiectivelor şi conţinuturilor, competenţelor şi

subcompetenţelor, proiectărilor zilnice şi de lungă durată. Asigurarea calităţii în implementarea curriculei, proiectărilor, manualelor.


În cadrul realizării proiectului dat, prin implementarea în toate instituţiile din republica Moldova a Curriculei gimnaziale şi liceale, a manualelor şi ghidurilor va fi asigurată calitatea învăţământului preuniversitar, ceea ce va crea şi mecanisme de autodezvol-tare curriculară.

Programul de istruire la chimie se va îmbogăţi cu un sistem de cunoştinţe şi expe-rienţe noi: concepte, teorii, principii, modele.


2006 Analiza tendinţelor dezvoltării curriculare pe plan naţional şi internaţional.

Elaborarea programelor operaţionale de cercetare pe ani.

Elaborarea concepţiei şi strategiei continuităţii curriculare în învăţământul gimnazial şi liceal în RM în contextul integrării europene.

Cercetarea comparativă a conţinuturilor la chimie întru asigurarea continuităţii curriculumurilor şi manualelor existente gimnaziale, liceale, universitare în contextul integrării europene.

Stabilirea surselor şi bazei teoretice ale cercetării.

Desfăşurarea seminarelor republicane pentru

15

profesorii liceelor şi universităţilor, precum şi pentru pregătirea formatorilor ce vor lucra în teritoriu.

2007 Studiul continuităţii standardelor liceale şi universitare.

Analiza coeziunii dintre randamentul liceal şi universitar.

Aplicarea modelelor proiectate în cadrul programei generale (în alte proiecte).

Analiza concepţiilor subcomponentelor curriuclare.

Elaborarea de manuale şi repere (materiale, ghiduri).

Desfăşurarea seminarelor republicane pentru profesorii liceelor şi universităţilor.

2008 Elaborarea şi propunerea variantelor de optimizare a continuităţii standardelor şi curriculumurilor liceale, universitare la chimie.

Elaborarea standardelor şi curriculumurilor pentru Didactica Chimiei la facultatea de Chimie şi Tehnologie Chimică, USM.

Organizarea de seminare, conferinţe, olimpiade republicane la chimie.

2009 Analiza strategiilor didactice şi investigaţionale din perspectiva curriculară.

Elaborarea modelelor de optimizare a continuităţii în conţinutul manualelor liceale şi a celor universitare în baza noilor tehnologii educaţionale, cu elaborarea de materiale având menirea de a acoperi golurile în continuitate (ghiduri, indicaţii metodice).

Elaborarea conceptului de strategii didactice şi investigaţionale în învăţământul superior.


2010 Analiza şi investigarea formelor şi metodelor de organizare şi desfăşurare a procesului de educare a creativităţii prin cercetarea la nivel liceal şi universitar în RM.

Elaborarea de ghiduri, manuale, indicaţii metodice pentru profesori, elevi şi studenţi în baza noilor tehnologii.


Componenţa nominală a grupului de creaţie: (2006-2010)

1. Petru Chetruş, dr., prof. univ., conducător ştiinţific 2. Svetlana Kudriţcaia, dr., conf. univ., cercetător ştiinţific superior3. Galina Dragalina, dr.,conf., cercetător ştiinţific superior4. Nadejda Velişco, dr., conf., cercetător ştiinţific superior

Rezultatele obţinute: 2006 S-au stabilit sursele şi bazele teoretice ale cercetării.

În aspect teoretic, a fost efectuată cercetarea comparativă a conţinuturilor în învăţămîntul preuniversitar şi cel superior la Chimie, întru asigurarea

16

continuităţii şi completarea golurilor din conţinuturi pe nivelele gimnazial-liceal-studii superioare, atingându-se optimizarea în proiectarea didactică, formarea competenţelor.S-au elaborat programele operaţionale de cercetare pe ani de studii. Au fost elaborate şi editate curricula gimnazială şi liceală la chimie pentru sistemul de învăţământ din Republica Moldova.

2007 A fost implementat conceptul de curriculum preuniversitar axat pe competenţe.A fost fundamentat sistemul de produse curriculare: conceptuale, metodolo-gice, operaţionale.Au fost elaborarate o serie de materiale metodice pentru cadrele didactice din învăţămîntul preuniversitar şi cel superior la chimie (Ghiduri ale profesorului, indicaţii metodice, Curricula gimnazială şi cea liceală de Chimie). Au fost stabilite principiile de modernizare a sistemului de evaluare axată pe competenţe.A fost asigurată continuitatea standardelor liceale şi universitare la chimieAu fost stabilite orientările de modernizare a curriculei la chimie.A fost efectuată analiza continuităţii standardelor liceale şi universitare.Au fost aplicate modele proiectate în cadrul seminarelor republicane, confe-rinţelor metodice.

2008 Au fost elaborate şi propuse variante de optimizare a continuităţii standar-delor şi curriculumurilor liceale, universitare şi a celor pentru Didactica Chimiei la facultatea de Chimie şi Tehnologie Chimică, USM.Au fost organizate seminare, conferinţe, olimpiade republicane la chimie. Au fost identificate componentele structurale ale compusului curricular.Au fost analizate diferite abordări cu privire la proiectarea didactică în învă-ţământul superior.A fost elaborat conceptul de proiectare didactică în învăţământul superior la cursul Didactica chimiei.

2009 Au fost elaborate modele de optimizare a continuităţii manualelor liceale şi a celor universitare în baza noilor tehnologii educaţionale.Au fost elaborate materiale având menirea de a acoperi golurile în conti-nuitate (ghiduri, indicaţii metodice).Au fost analizate strategiile didactice şi investigaţionale din perspectiva curriculară.Au fost elaborate şi editate manualul de chimie clasa a 8-a şi Ghidul profesorului.Au fost organizate seminare, conferinţe, olimpiade republicane la chimie.

2010 A fost efectuată analiza şi investigarea formelor şi metodelor de organi-zare şi desfăşurare a procesului de instruire la chimie prin cercetarea la nivel liceal şi universitar în RM.Au fost elaborate şi editate ghidul, manualul de chimie, clasa a 9-a, indicaţii metodice pentru profesori, elevi şi studenţi în baza noilor tehnologii.A fost implementată curricula pentru studii universitare axate pe competenţe, diferite modele de curs şi seminar universitar axate pe formarea de competenţe.A fost implementat sistemul de evaluare din perspectiva învăţării axate pe competenţe.

17

Au fost organizate şi desfăşurate seminare republicane pentru profesorii de chimie, olimpiade republicane la chimie. A fost elaborat şi prezentat raportul ştiinţific final.

Proiectele de cercetare din cadrul programelor de stat:

1. ,,Abordarea holistică a dezvoltării ştiinţei şi învăţămîntului superior din perspectiva integrării intra şi enter instituţionale” cond. ştiinţific, prof. univ. Vl. Guţu în cadrul Programului de Stat „Integrarea ştiinţei şi învăţământului superior”.

Cond. ştiinţific, dr. hab., prof. univ. V. Guţu Durata proiectului: 2006-2007 Obiectivele generale:

Fundamentarea premiselor holistice de integrare a ştiinţei şi a învăţământului superior. Conceptualizarea integrării sferei ştiinţei, inovării şi a învăţămîntului superior. Fundamentarea strategiei şi metodologiei de integrare a ştiinţei şi a învăţământului

superior din perspectiva realizării prevederilor Procesului de la Bologna. Dezvoltarea potenţialului uman în domeniile cercetării, educaţiei, economiei naţionale.

Impactul socio-economic şi ştiinţific:.Proiectului va contribui la:

- integrarea ştiinţei şi a învăţământului superior universitar conform principiilor de organizare a procesului educaţional şi cel ştiinţific, acceptat în practica internaţională;

- reorganizarea structurală a sistemelor educaţionale şi de cercetare-dezvoltare, reieşind din prezenţa infrastructurii de utilizare comună pentru învăţământ, ştiinţă şi producţie;

- implementarea unui sistem educaţional cu pregătire fundamentală şi aplicativă a specialiştilor, capabili să faciliteze tranziţia economiei ţării spre o etapă de dezvoltare prin inovare şi transfer tehnologic;

- facilitarea accesului la informaţie şi utilizarea largă a tehnologiilor informaţionale în învăţământ, ştiinţă şi producţie;

- atragerea tineretului talentat în învăţământ şi ştiinţă;- menţinerea şi dezvoltarea şcolilor ştiinţifice şi educaţionale;- implementarea mai operativă a rezultatelor investigaţionale ştiinţifice în producţie

şi educaţiei;- integrarea Republicii Moldova în spaţiul educaţional, tehnic, tehnologic european.

Obiectivele specifice: Analiza tendinţelor dezvoltării învăţământului superior şi a cercetării în cadrul spaţiului

european. Analiza situaţiei actuale în învăţământul superior şi cercetare din perspectiva integrării

şi interconexiunii. Conceptualizarea integrării a învăţământului superior şi cercetării din perspectiva intra şi

enter instituţionale.

18

Modernizarea infrastructurii de cercetare, învăţământ şi transfer tehnologic privind utilizarea comună de către cercetător, cadre didactice, studenţi, masteranzi, doctoranzi, resurselor materiale, didactice, informaţionale etc.

Dezvoltarea curriculum-ului universitar ca factor de integrare intrainstituţionale a cercetării şi instruirii universitare.

Dezvoltarea tehnologiilor pedagogice şi investigaţionale ca factor de integrare intrainstituţionale a cercetării şi instruirii universitare.

Elaborarea pachetului de proiecte-cadru în vederea realizării operaţionale a programului de integrare a ştiinţei şi învăţămîntului superior.

Dezvoltarea managementului ştiinţei şi învăţămîntului superior din perspectiva integrării europene.

Fundamentarea premiselor ce pot contribui la creşterea prestigiului activităţii ştiinţifice şi ştiinţifico-didactice.

Componenţa nominală a grupului de creaţie:1. Gheorghe Rusnac, dr. hab., prof. univ.2. Vladimir Guţu, dr. hab., prof. univ.3. Petru Chetruş, dr. în ştiinţe4. Tatiana Callo, dr. hab., prof. univ.5. Vitalii Minciună, dr. în ştiinţe6. Ştefan Tiron, dr. în ştiinţe7. Elena Muraru, dr. în ştiinţe8. Otilia Dandara, dr. în ştiinţe9. Svetlana Monacu, dr. în ştiinţe10. Sergiu Toma, doctorand11. Svetlana Semionov, lector superior12. Ludmila Darii, dr. în ştiinţe

Rezultatele obţinute: Argumentarea şi fundamentarea căilor de realizare a spaţiului European comun pentru

cercetare şi învăţămîntul superior şi locul învăţămîntului superior în acest proces. Fundamentarea conceptului de integrare a ştiinţei şi învăţămîntului superior din

perspectiva realizării Procesului de la Bologna. Stabilirea nivelurilor şi structurilor de integralizare a ştiinţei şi învăţămîntului

superior; Stabilirea Cadrului de referinţă al curriculum-ului universitar integralizat – corre –

curriculum. Examinarea variantei de integrare a rezultatelor recente obţinute în ştiinţă în mediul

studenţilor dotaţi. Elaborarea concepţiei de selectare a studenţilor care urmează să facă studii în grupe de

pregătire elitară. Elaborarea unui plan suplimentar de studii pentru studenţii dotaţi structurat în două

cicluri. Elaborarea unui model de monografie-manual în care rezultatele recente obţinute în

domeniul mecanicii raţionale sînt prezentate într-o formă accesibilă pentru studii în grupe de elită.

Dezvoltarea concepţiei teoriei jocurilor la cercetarea şi soluţionarea problemelor de control multicriterial discret.

19

Studierea sistemelor de ecuaţii diferenţiale rigide, metodele de rezolvare a cestor sisteme.

Elaborarea unui algoritm de interpolare explicită în clasa C2 cu utilizarea funcţiilor spline de ordinul patru.

Construirea claselor noi de bucle finite cu elasticitate universală şi bucle medii Bol. Cercetarea diferitor metrici ale Produselor Structurate şi a Produselor Soft Orientate

spre Obiect.

20

2.2. Personalul uman

a) componenţa nominală a personalului de conducere:

Nr. Numele,prenumele

Anul naşterii

Studiile obţinute

Gradulştiinţific

Titlul ştiinţific şi ştiinţifico-didactic

Stagii de perfecţionare efectuate în ţară/peste

hotare

Cursurile de perfecţionare

a managerilor

Implicarea în proiecte

internaţionale

Hotărârea privind

desemnarea în funcţie

Data şi rezultatul

ultimei atestări

1. Guţu Vladimir

1953 Pedagogie 13.00.01

Doctor habilitat în pedagogie

Profesor universitar

b) lista personalului din sfera ştiinţei şi inovării:

Nr.

Numele,prenumele

Anulnaşterii

Gradulştiinţific

Titlul ştiinţific şi ştiinţifico-didactic

Stagii de perfecţionare în ţară/peste hotare

Abilitarea cu dreptul de conducător/consultant de doctorat

Forma de

angajare

Funcţia deţinută

Data şi rezultatul ultimei atestări

1. Muraru Elena 1947 Doctor în istorie

Conferenţiar universitar

Cumul intern

Cercet. şt. coordonator

2. Dandara Otilia 1965 Doctor în ştiinţe


Cumul intern


3. Şevciuc Maia 1969 Doctor în pedagogie


Cumul intern


4. Chetruş Petru 1944doctor în ştiinţe chimice

Profesor universitar Cumul

intern


5. Callo Tatiana 1949 Doctor habilitat în


22 ianuarie 2009, nr.418

Cumul extern

Cercet. şt. superior

21

pedagogie6. Rudic Gheorghe 1944 Doctor

habilitat Profesor universitar

Cumul intern


7. Platon Carolina 1948Doctor habilitat în pedagogie

Profesor universitar Cumul

intern


8. Cuzneţov Larisa 1953 Doctor habilitat


16 ianuarie 2006, nr.425

Cumul extern


9. Darii Ludmila 1975 Doctor în pedagogie

Lector superior

Cumul intern


10. Dragalina Galina 1946Doctor în ştiinţe chimice

Conferenţiar universitar Cumul

intern


11. Dabija Ana 1981 - Lector, doctorand

Cumul intern

Cercet. ştiinţific

12. Goraş Viorica 1965 Doctor în pedagogie


intern


13. Paiu Mihai 1956 Doctor în pedagogie De bază Cercet. şt.

superior

14. Posţan Liliana 1968 Doctor în pedagogie

Cumul intern


15. Repida Tatiana 1940 Doctor în pedagogie De bază


16. Velişco Nadejda 1959Doctor în ştiinţe chimice


extern


17. Goncear Valeria 1974 - Lector, doctorandă

Cumul intern

Cercet. şt. stagiar

22

18. Puşcă Tatiana 1983 - Lector, doctorandă

Cumul intern

Cercet. şt. stagiar

19.Semionov

Svetlana

1955 - Lector superior

Cumul intern


20. Toma Sergiu 1985 - Doctorand Cumul intern


21. Botezatu Mariana 1979 - Lector superior

Cumul intern


22. Chicu Valentina 1959 -- Cumul

internCercet. şt. superior

23. Todos Petru 1946 Doctor în ştiinţe


Cumul extern


24. Spinei Angela 1973 Doctor în ştiinţe

Lector superior

Cumul intern


25. Chiciuc Andrei 1970 Doctor în ştiinţe

Conferenţiaruniversitar

Cumul intern


26. Baciu Sergiu 1965 Doctor în ştiinţe


Cumul extern


27. Cabac Valeriu 1944 Doctor în ştiinţe


Cumul extern


28. Zbîrnea Aurelia 1973 Doctor în ştiinţe


Cumul intern


29. Bîrcă Maria 1959 Doctor în ştiinţe


Cumul intern


30. Ţurcan Nelly 1960Doctor în ştiinţe istorice

Confereţiar universitar Cumul

intern


31. Lungu Viorelia 1975 - Lector, doctoranda

Cumul intern


23

c) lista personalului auxiliar:

Nr. Numele, prenumele Anul naşterii Studiile obţinute Forma de angajare Funcţia deţinută

1. Postolachi Natalia 1985 Licenţiată în ştiinţe economice De bază Inginer cat.I

2. Chiriac Margareta 1967 Magistru în agrochimie Cumul intern Inginer coordonator3. Plăcintă Afanasia 1960 Magistru în informatică Cumul intern Inginer coordonator

4. Ciolpan Jana 1978 Magistru în Filologie Cumul intern Inginer coordonator

5. Bostan Dorina 1984 Magistru în asistenţă socială Cumul intern Inginer coordonator

6. Ceapă Ilona 1986 Magistru în pedagogie Cumul intern Tehnician

24

2.3. Mijloacele financiare disponibile

Volumul total al finanţării pentru perioada 2006-2010 constituie 2078,9 mii lei, în anul 2006 constituind – 379,7 mii lei, iar în 2010 – 422,1 mii lei.

Ponderea cheltuielilor de bază în cadrul volumului total de finanţare este de 100%.Volumul alocărilor pe proiectele instituţionale în 2006 a constituit 279,7 mii lei, iar în

2010 – 422,1 mii lei, înregistrând o creştere de 142,4 mii lei.Finanţarea prin proiecte din cadrul Programelor de Stat constituie în 2006 – 280,0 mii

lei, ponderea mijloacelor obţinute prin concurs în anul 2006 constituie 26,3%, iar în 2010 – 0% din volumul total de finanţare.

Ponderea cheltuielilor utilizate în scopul achiziţionării echipamentului ştiinţific a consti-tuit: în anul 2006 – 19,2%, în anul 2007 – 14,2%, în anul 2008 – 1,3%, în anul 2009 şi 2010 – 0%, diminuarea acestui indicator se explică prin situaţia de criză din republică.

2.4. Potenţialul logistic şi infrastructura de cercetare

Cercetările pe profil se efectuează în încăperile USM din blocurile Central, IV şi I, amplasate în str. A.Mateevici 60 cu suprafaţa de circa 550 m2.

Cercetătorii dispun de 25 calculatoare conctate la INTERNET, 5 imprimante, 2 scanere care sunt luate la balanţa USM.

În perioada luată în studiu potenţialul logistic din cadrul profilului a fost completat în baza surselor bugetare şi, în mare măsură, din surse extrabugetare: proiecte şi granturi interna-ţionale.

3. Rezultatele cercetării, calitatea, eficienţa, relevanţa, impactul

1. Au fost analizate tendinţele şi modelele de monitorizare pe plan internaţional; argumentate reperele conceptuale ale monitoringului calităţii şi dezvoltării învăţământului în Republica Moldova; fundamentate reperele teoretice de elaborare a unui model de monitoring al calităţii; elaborată concepţia modernizării calităţii învăţământului şi conţinutul structurilor instituţionale; elaboraţi indicatori şi criterii de monitorizare a calităţii şi dezvoltării învăţământului la nivel de sistem, trepte de învăţământ, de conţinut, de proces, de rezultat, de management. Rezultatele cercetării completează ştiinţele educaţiei cu noi concepte, principii, metode, structuri, indicatori, care constituie baza teoretică privind perfecţionarea documentelor reglatorii şi metodologice în domeniul respectiv.

2. A fost analizată experienţa ţărilor europene vis-a-vis de problema renovării didacticii învăţământului superior din perspectiva formării competenţelor cognitive; elaborată concepţia didacticii universitare axate pe competenţe; definit conceptul de curriculum universitar axat pe competenţe; fundamentat sistemul de produse curriculare: conceptuale, metodologice, operaţionale; stabilite direcţiile de modernizare a sistemului de evaluare din perspectiva învăţării axate pe competenţe; stabilite reperele teoretice privind proiectarea cаmpusului curricular; identificate componentele structurale ale cаmpusului curricular; fundamentate principiile de realizare a interconexiunii dintre componentele campusului curricular; fundamentat conceptul de proiectare didactică în învăţământul superior; implementat sistemul de evaluare din perspectiva învăţării axate pe competenţe; elaborată metodologia şi criteriile de evaluare a strategiilor didactice şi investigaţionale. elaborate noile generaţii de curriculum universitar; implementat sistemului de evaluare din perspectiva învăţării axate pe competenţe.

25

3. Au fost elaborate criteriile, indicatorii şi chestionarele de evaluare internă a calităţii, publicate Recomandările pentru evaluarea programelor de formare la nivel instituţional, format un grup de experţi în domeniul evaluării interne a calităţii.

4. A fost stabilită corelaţia funcţională între sistemul de calificări pentru ciclul I şi posibilităţile de angajare; identificate posibilităţile de îmbunătăţire a programelor de studii pentru ciclul I; prezentat domeniul de formare profesională, formulate competenţele (sistemului de calificări pentru domeniul de formare profesională), identificate perspectivelor de formarea profesională în domeniu.

5. A fost realizată cercetarea comparativă a conţinuturilor în învăţământul preuniversitar şi cel superior la Chimie, întru asigurarea continuităţii şi completarea golurilor din conţinuturi pe nivelele gimnazial-liceal-studii superioare, atingându-se optimizarea în proiectarea didactică, formarea competenţelor, au fost elaborate materialele metodice necesare pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar şi cel superior la chimie.

6. A fost elaborată metodologia de integrare a ştiinţei şi învăţământului superior.7. A fost elaborată Concepţia curriculumului universitar, Concepţia standardelor de formare

profesională iniţială în învăţământul superior.

- 4-5 publicaţii de performanţă:

1. Guţu, V., Proiectarea didactică în învăţământul superior, CEP USM, Chişinău, 2007. (15,6 c.a.)2. Şevciuc, M., Didactica universitară: studii şi experienţe, CEP USM, Chişinău, 2010. (9 c.a.)3. Dandara, O., Proiectarea carierei. Dimensiuni ale demersului educaţional, CEP USM, 2009.

(6 c.a.)4. Muraru, E., Repere conceptuale privind implementarea sistemului de management al calităţii

în învăţămîntul superior din Republica Moldova, CEP UASM; Chişinău, 2009. (6 c.a.)5. Kudriţcaia, S., Методика обучения химий, editura ARC, Chişinău, 2007. (15 c.a.)

4. Antrenare în activităţi conexe cercetării*

Formele de antrenare în activităţi conexe cercetării ţin de: participare în formarea continuă a cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar şi

cel universitar; participare în formare iniţială profesională: predarea cursurilor, conducerea tezelor de

licenţă şi de masterat; consilierea studenţilor şi a cadrelor didactice.Practic 100% de cercetători sunt implicaţi în activitatea de predare. Numărul tezelor de

licenţă îl constituie 960, raportat la numărul de 35 cercetători pe anii de studii 2006-2010, numărul tezelor de masterat 183 la 35 de cercetători ştiinţifici pe ani de studii 2006-2010. La etapa actuală în cadrul Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei îşi fac studiile la ciclul III – 38 doctoranzi.

5. Cooperări naţionale şi internaţionale*5.1. Cooperare în cadrul naţional

Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, Centrul de Cercetare „Politici Educaţionale în Învăţământul Superior” colaborează cu mai multe instituţii de profil: Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă”, Universitatea de Stat din Bălţi, Universitatea de Stat din Tiraspol, Universitatea de Stat din Cahul, Universitatea de Stat din Comrat, Universitatea Tehnică, Universitatea Agrară. În cadrul acestei colaborări pe parcursul anilor 2006-2010 s-au aplicat mai multe forme: participarea în

26

proiecte comune, participarea în organizarea conferinţelor, meselor rotunde, seminarelor; participarea în expertizarea materialelor ştiinţifice, schimb de experienţă, conducerea doctoranzilor, schimb de experţi etc. Colaborarea între Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei şi intituţiile respective din ţară se reglementează prin acorduri generale semnate de către USM şi instituţiile nominalizate. Cele mai importante proiecte şi lucrări realizate în colaborare cu partenerii din ţară ţin de:

1. Proiectul „Modernizarea învăţământului liceal” (cu Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei).2. Proiectul „Elaborarea standardelor de competenţă” (cu Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei).3. Elaborarea Cadrului Calificărilor la specialitatea „Psihologie”, „Psihopedagogie”,

„Educaţie civică” (cu Universitatea din Bălţi, Universitatea Pedagogică de Stat „I. Creangă”, Universitatea din Tiraspol).

4. Proiectul „Educaţia centrată pe cel ce învaţă” (cu universităţile şi colegiile de profil pedagogic).

5. „Standarde de Competenţă – instrument de realizarea a politicilor educaţionale”, IŞE, Chişinău, 2010.

6. Conceptul Cadrului de Calificări în învăţământul superior.7. Coordonarea a trei teze de doctor şi doctor habilitat în cadrul Universităţii Pedagogice de

Stat „I. Creangă”.Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, Centrul de Politici Educaţionale au realizat pe

parcursul anilor de referinţă mai multe comenzi parvenite din partea Ministerului Educaţiei:1. Elaborarea Concepţiei curriculumului universitar.2. Elaborarea Concepţiei standardelor universitare.3. Elaborarea Strategiei Naţionale de Aderare la Procesul de la Bologna.4. Elaborarea Proiectului Codului Educaţiei.5. Elaborarea Strategiei Consolidate de dezvoltare a învăţământului.6. Elaborarea Planului de acţiuni privind dezvoltarea învăţământului.7. Elaborarea modelelor de simulare privind dezvoltarea învăţământului superior.8. Elaborarea sistemului de indicatori privind calitatea învăţământului.9. Evaluarea curricula pe discipline şi altor documente curriculare şi de politici educaţionale.

5.2. Cooperare internaţională

Cooperare internaţională a Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, Centrului de Politici Educaţionale se realizează în cadrul acordurilor între universităţi şi colaborări directe cu structurile respective.

În cadrul primei modalităţi, colaborarea s-a realizat în cadrul următoarelor acorduri internaţionale:

Nr.

Instituţia Sediul Titlul acordului Data semnări

i

Durata Data expirări

i

Note

1. Universitatea „Alexandru Ioan Cuza”

Iaşi Acord de colaborare între Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” şi Universitatea de Stat din Moldova

24 ianuarie

2006

5 ani 2011 1998-

2003

2. Universitatea din Bucureşti

Bucureşti Acord de colaborare între Universitatea de Stat din Moldova şi Universitatea din Bucureşti

Martie 2008

5 ani 2013 1992

3. Universitatea din Alicante

Alicante Acord-Cadru de Colaborare Universitară Internaţională între Universitatea de Stat din Moldova şi Universitatea din Alicante

1999 3 ani 2002

27

4. Fundaţia Institutul

Iberoamerican de Admi-

nistrare Publică,

Ambasada Spaniei la Bucureşti

Madrid, Bucureşti

Acord între Universitatea de Stat din Moldova, Ambasada Spaniei la Bucureşti şi Fundaţia Institutul Iberoamerican de administrare Publică

2 mai 2000

Termen nelimita

t

5. L’Universite Pompeu Fabra

L’Union Latine

Barcelona

Convention de collabotion entre l’Universite Pompeu Fabra, L’Universite de Mol-davie et L’Union Latine

14 martie 2001

În franceză

6. Universidad International de Andalusia

Andalusia

Acord general de cooperare între Universidad International de Andalusia şi Universitatea de Stat din Moldova

Ianuarie 2005

3 ani 2008

7. University of Deusto

Deusto General Cooperation Agreement between Moldova State University and University of Deusto

24 iunie 2008

5 ani 2013

În domeniul Educaţiei de gen a fost realizată o cercetare amplă „Дискурсы пола и гендера в постсоветском школьном образовании”- Исследовательская группа: О.Плахотник (Украина) - руководитель проекта; М.Кузнецова и Т.Щурко (Беларусь); В.Бодруг-Лунгу (Молдова).

La comanda UNICEF Moldova a fost realizat un studiu în colaborare cu PRO DIDACTICA “Echitate şi incluziune în educaţie. Sinteza calitativă a rezultatelor studiului realizat prin metoda interviului de tip focuss grup în mediul educaţional şi comunitar din R. Moldova”.

Cu universităţile din Portugalia, Austria se realizează proiectul „Învăţământul superior şi piaţa muncii” (Muraru E., Dandara O.).

Cu Universităţile din Spania (Alicante) se realizează Proiectul „Moldinclud” (Şevciuc M., Goraş-Postică V.).

Cu universităţile din Franţa, Belgia, Olanda se realizează Proiectul TEMPUS JEP – 26091 – 2005 „Implementarea sistemului instituţional de asigurare internă a calităţii în instituţiile de învăţământ superior din Republica Moldova” (Muraru E.).

Colaboratorii Centrului de Politici Educaţionale au fost invitaţi în calitate de formatori şi participanţi în mai multe centre universitare:

Universitatea din Ploieşti (România) – Vl. Guţu Universitatea din Bucureşti (România) – O. Dandara Universitatea din Rouen (Franţa) - C. Platon Universitatea din Vilnius (Lituania) - V. Bodrug Universitatea din Cambridge(Marea Britanie), Ljubljana (Slovenia) - V. Goraş Universitatea din Gand (Belgia), Rennes (Franţa), Varşovia (Polonia) – E. Muraru

În parteneriat cu Universitatea din Bucureşti, prin reprezentatul prof.univ. Sorin Cristea se elaborează patru teze de doctorat cu temele.

1. Mihăiţă Mihaela „Fundamentele epistemologice ale pedagogiei din Germania” conducător ştiinţific, Sorin Cristea, doctor în pedagogie, profesor universitar, România.

2. Neacşu Mihaela Gabriela „Elaborarea paradigmei pedagogiei sociale din perspectiva pedagogiei române interbelice”, conducător ştiinţific Cristea Sorin, doctor în pedagogie, profesor, România.

28

3. Mihaescu Mirela „Fundamentele pedagogice ale dezvoltării teoriei şi metodologiei curriculumului. Contribuţia lui John Dewey”, conducător ştiinţific Cristea Sorin, doctor în pedagogie, profesor, România.

4. Soare Emanuel „Evoluţii ale paradigmei curriculumului în societatea postmodernă”, conducător ştiinţific Cristea Sorin, doctor în pedagogie, profesor, România.

29

6. FIŞA STATISTICĂ A ORGANIZAŢIEI DIN SFERA ŞTIINŢEI ŞI INOVĂRII

I. INFORMAŢII GENERALE

1.1. Denumirea organizaţiei _____Centrul de Cercetare „Politici Educaţionale în Învăţământul Superior”___________

1.2. Statutul juridic

_____Centru de Cercetare Ştiinţifică______________________________________________________________________

1.3. Anul fondării

________________2006________________________________________________________________________________

1.4. Actul de înfiinţare

_____hotărârea Senatului USM din iunie 2006____________________________________________________________

1.5. Numărul de înregistrare atribuit de Camera Înregistrării de Stat

____________________________________________________________________________________________________

1.6 .Profilul de cercetare

____”Psihologia şi ştiinţele educaţiei în contextul formării profesionale iniţiale şi continue”_________________________

1.7. Direcţiile ştiinţifice de bază

01 - Edificarea statului de drept şi punerea în valoare a patrimoniului cultural şi istoric al în contextul integrării europene

02 - Valorificarea resurselor umane, naturale şi informaţionale pentru dezvoltarea durabilă __________________________

1.8. Structura organizatorică

____este constituit din doua laboratoare: "Politici educationale in Invatamintul Superior" si "Formare Continua"________

1.9. Director

_________Vladimir Guţu, doctor habilitat, profesor universitar________________________________________________

1.10. Adresa

_____ or. Chişinău, str. A. Mateevici, 60, bl.I, sala 28 ________________________________________________________

1.11.Telefon, fax, pagina web, e-mail

________0 22 57 77 39 , www.usm.md , [email protected] ___________________________________________________

30

mailto:[email protected]

http://www.usm.md/

II. RESURSE UMANEIndicatorul Anul

2006 2007 2008 2009 2010

Med

ia

anua

lă

1 2 3 4 5 6 7

2.1.

Total posturi (conform statelor de personal), total 15,25 16 12,25

10,5 11,25

13,05

2.1.1.

Posturi ocupate 15,25 16 12,25

10,5 11,25

13,05

2.1.2.

Posturi vacante

2.2.

Structura personalului după activitate

2.2.1.

Personal din sfera ştiinţei şi inovării , total (2.2.1.1+2.2.1.2.)

33 33 34 34 32 33,2

2.2.1.1. titulari 30 30 31 31 28 30a. de bază 1 1 1 3 3 1,8b. cumul intern 29 29 30 28 25 28,2

2.2.1.2. netitularia. cumul extern 3 3 3 3 4 3b. acord de muncă

2.2.1.3. angajaţi femei

2.2.2.

Personal auxiliar, total2.2.2.1. posturi ocupate2.2.2.2. posturi vacante

2.2.3.

Personal de conducere, total .2.3.1. posturi ocupate .2.3.2. posturi vacante - - - - - -

2.2.4.

Personal ştiinţifico-didactic, total 33 33 34 34 32 33,22.2.4.1. titulari ai organizaţiei 30 30 31 31 28 302.2.4.2. titulari ai instituţiei de învăţămînt superior

2.3.

Structura personalului după calificare

2.3.1.

Personal din sfera ştiinţei şi inovării cu studii superioare, total (2.3.1.1.+2.3.1.2.)

33 33 34 34 32 33,2

2.3.1.1. cercetători ştiinţifici 33 33 34 34 32 33,2inclusiv: a. doctori/ doctori habilitaţi 4/19 4/19 4/1

94/19 4/19 4/19

b. profesori universitari/cercetători 7/0 7/0 7/0 7/0 7/0 7/0c. conferenţiari

universitari/cercetători15/0 15/0 15/

015/0 15/0 15/0

d. membri titulari/ membri coresp.2.3.1.2. ingineri 6 6 6 4 4 5,2

2.3.2.

Personal din sfera ştiinţei şi inovării cu studii medii

2.3.3.

Personal auxiliar cu studii superioare 6 6 6 4 4 5,2

2.3.4.

Personal auxiliar cu studii medii

2.4. Perfecţionarea personalului

2.4.1.

Doctoranzi, total (2.4.1.1.+2.4.1.3.) 28 26 26 30 29 27,8inclusiv :

2.4.1.1. care studiază în organizaţie ( zi/ cu frecvenţă redusă)

3/25

3/23 4/22 1/29 3/26 2,8/25

2.4.1.2.îşi continuă activitatea ştiinţifică în cadrul organizaţiei (angajaţi în proiecte de cercet.)

3 3 3 6 6 4,2

2.4.1.3. care studiază în exterior, total2.4.1.4. dintre care în străinătate

2.4.2.

Postdoctoranzi, total 1 1 1 1 0,8

2.4.3.

Competitori, total 14 12 7 - - 6,6

2.4.4 Stagii în străinătate (de peste 1 lună), număr de

31

. personal/total (luni)

2.4.5.

Susţinere de teze, total 3 2 2 2 1 22.4.5.1. doctori habilitaţi 1 0,22.4.5.2. doctori 3 2 2 1 1 1,8

2.4.6.

Persoane abilitate cu dreptul de conducător 6 7 7 8 10 7,6

2.5.

Structura personalului după vîrstă 2.5.1.

Sub 35 de ani 4 4 4 4 4

2.5.2.

35-44 de ani 8 8 8 8 8

2.5.3.

45-54 de ani 8 8 9 9 8

2.5.4.

55-64 de ani 9 9 9 9 8

2.5.5.

Peste 65 de ani 4 4 4 4 4

III. RESURSE FINANCIARE1 2 3 4 5 6 7

3.1.

Surse de finanţare (plan precizat), total (mii lei) (3.1.1.+3.1.2.)

379,7 536,9 385,0 355,2 422,1 415,8

3.1.1.

Alocaţii bugetare (cheltuieli de bază), mii lei 379,7 536,9 385,0 355,2 422,1 415,8

3.1.1.1. proiecte instituţionale 279,7 536,9 385,0 355,2 422,1 359,8a. cercetări ştiinţifice fundamentale 279,7 536,9 385,0 355,2 422,1 359,8b. cercetări ştiinţifice aplicative

3.1.1.2 proiecte din cadrul Programelor de Stat 100,0 180,0 56,03.1.1.3. proiecte pentru procurarea utilajului 3.1.1.4. proiecte de transfer tehnologic 3.1.1.5. proiecte independente (pentru tineri

cercetători etc. )3.1.1.6. proiecte din cadrul programelor bilaterale

internaţionale şi proiecte finanţate de STCU

3.1.1.7. alocaţii suplimentare din Fondul de rezervă

3.1.1.8. pregătirea cadrelor ştiinţifice

3.1.2.

Mijloace speciale, total (3.1.2.1.+ 3.1.2.2.)

3.1.2.1.

naţionale, total

a. cofinanţare a proiectelor de transfer tehnologic

b. pregătirea cadrelor ştiinţifice prin contract

c.prestare a serviciilor contra plată (contracte cu agenţi economici autohtoni)

d. alte surse (arendă, donaţii, sponsorizări ş.a.)

3.1.2.2.

internaţionale, totala. granturi internaţionale

b. contracte cu agenţi economici străini

c. altele (sponsorizări, donaţii ş.a.)

3.2.

Cheltuieli pentru sfera ştiinţei şi inovării (cheltuieli de casă), total (mii lei)

374,8 536,9 384,9 350,8 422,1 413,9

inclusiv:3.2.1. Cheltuieli de personal (salarizare, fond social şi

medical )280,6 405,5 319,3 337,4 418,1 352,2

3.2.2. Procurare de echipament ştiinţific 72,1 76,2 4,9 30,63.2.3. Pregătire de cadre ştiinţifice 0,03.2.4. Deplasări şi delegaţii ştiinţifice 14,6 18,2 26,2 3,2 12,43.2.5. Plată a serviciilor comunale şi a altor servicii 7,5 37,0 34,5 10,2 4,0 18,63.2.6. Cota faţă de volumul total al cheltuielilor organizaţiei

(%)3.3.7. Cheltuieli per cercetător ştiinţific 11,4 15,8 11,3 10,3 12,4 12,2

32

IV. POTENŢIAL LOGISTIC1 2 3 4 5 6 7

4.1.

Spaţii adecvate procesului de cercetare ştiinţifică, total (m²) (4.1.1.+4.1.2.+4.1.3.)

480 480 550 550 550 522

4.1.1. Proprii 480 480 550 550 550 5224.1.2.

Primite în folosinţă - - - - - -

4.1.3.

Luate în arendă - - - - - -

4.1.4.

Per cercetător ştiinţific 15,5 14,5 16,2 16,2 17,2 15,9

4.2.

Echipament ştiinţific4.2.1.

Total (mii lei) 183,3

203,7

226,3

251,5

279,4 228,8

4.2.1.

Per cercetător ştiinţific

4.3.

Caracteristici ale echipamentului ştiinţific, (după vîrstă, reieşind din cost) (%)4.3.1.

Sub 5 ani 60 70 75 75 70 70

4.3.2.

6 – 10 ani 25 20 20 20 25 22

4.3.3.

Peste 10 ani 15 10 5 5 5 8

V. REZULTATE ALE ACTIVITĂŢII DIRECTE DE CERCETARE ŞI INOVARE1 2 3 4 5 6 7

5. 1.

Număr de lucrări ştiinţifice publicate/volum (coli editoriale) (5.2.+5.3. +5.8.7)

157/67,0

107/75,7

182/151,2

49/13,6

47/37,4

108,4/

69,0inclusiv:5.1.1. Publicaţii ştiinţifice electronice 1 4 15.1.2. Media număr lucrări/cercetător 4,75 3,24 5,35 1,44 1,47 3,25

5.1.3.Media cheltuieli totale (fără fonduri de procurare a utilajului, lucrări de reparaţii capitale)/lucrare publicată (mii lei)

1,93 4,36 2,09 7,3 9,0 4,94

5.2.

Număr de articole ştiinţifice publicate, total (5.2.1.+5.2.2.)

76 75 104 33 27 63

5.2.1.

În reviste ştiinţifice, total (5.2.1.1.+5.2.1.2.) 41 67 57 25 15 41

5.2.1.1.

în ţară (a+b+c) 29 58 47 19 11 32,8a. categoria A b. categoria B c. categoria C 29 58 47 19 11 32,8

5.2.1.2.

în străinătate (a+b+c+d) 12 9 10 6 4 8,2a. ISI, cu factor de impact > 1b. ISI, cu factor de impact 0,1- 1c. ISI, cu factor de impact <0,1d. alte reviste ştiinţifice atestate 12 9 10 6 4 8,2

5.2.2.

În culegeri, total 35 8 47 8 12 225.2.2.1.

în ţară 32 5 33 4 10 16,8

5.2.2.2.

în străinătate 3 3 14 4 2 5,2

5.3.

Număr de lucrări editate, total (5.3.1.+5.3.2.+5.3.3) 4 5 7 6 4,4

5.3.1.

Monografii (5.3.1.1.+ 5.3.1.2) 4 4 6 - 4 3,65.3.1.1. în ţară 4 4 6 4 3,65.3.1.2. în străinătate

5.3.1.3. în ediţii internaţionale incluse în Web of Science

5.2.1.4. capitole în monografii în ţară 1 1 2 0,85.3.1.5. capitole în monografii peste hotare

5.3.2. Dicţionare 5.3.3. Culegeri etc.

5.4. Număr de brevete obţinute/implementate (5.4.1+5.4.2.)

33

5.4.1. Brevete obţinute în ţară/implementate 5.4.2. Brevete obţinute în străinătate /implementate 5.4.3. Cereri de brevetare înaintate la AGEPI5.4.4. Certificate de soiuri obţinute5.4.5. Certificate de rase obţinute5.4.6. Certificat de preluare a suşelor în colecţii5.4.7. Cereri de certificare a soiurilor/raselor/suşelor

5.4.8.Contracte de licenţă (cesiune) în baza brevetelor, know-how şi soiurilor de plante omologate, raselor, tipurilor, liniilor de animale şi păsări

5.4.9.

Rezultate menţionate la expoziţii şi saloane în ţară/peste hotare cu: 5.4.9.1 medalii de aur5.4.9.2. medalii de argint5.4.9.3. medalii de bronz

5.5

Elaborări ştiinţifice şi tehnologice

5.5.1. Produse, echipamente asimilate în fabricare în serie

5.5.2.

Tehnologii, secvenţe tehnologice, produse noi şi seminţe de soiuri realizate şi valorificate de agenţi economici prin contract cu un volum de finanţare >100 mii lei

5.5.3.

Tehnologii, secvenţe tehnologice, produse noi şi seminţe de soiuri realizate şi valorificate de agenţi economici prin contract cu un volum de finanţare <100 mii lei

5.5.4. Produse noi valorificate de agenţii economici prin colaborare sau contracte royalty

5.5.5. Mostre de maşini, echipamente, dispozitive funcţional elaborate

5.5.6. Atlase şi hărţi elaborate5.5.7. Materiale / substanţe noi documentate5.5.8. Tehnologii noi documentate5.5.9. Metode noi documentate5.5.10. Procedee documentate5.5.11. Softuri elaborate/implementate5.5.12. Hibrizi documentaţi 5.5.13. Suşe documentate5.5.14. Rapoarte de cercetări arheologice elaborate5.5.15. Cataloage de colecţie elaborate5.5.16. Protocoale clinice elaborate etc.

5.6. Materiale ştiinţifice utilizate în elaborarea de:5.6.1. Proiecte de legi, strategii, concepţii 2 2 2 4 4 2,85.6.2. Programe 5.6.3. Acte normative, tehnice, tehnologice

5.7.

Număr de manifestări ştiinţifice organizate, total

5.7.1. Internaţionale (străini - peste 20% din participanţi )

5.7.2. Naţionale cu participare internaţională 2 1 0,65.7.3. Naţionale

5.8. Număr de participări la manifestări ştiinţifice (5.8.1+5.8.2+...5.8.6.)

5.8.1. Rapoarte la invitaţie (referate în plen) la manifestări naţionale

1 2 13 2 3,6

5.8.2. Rapoarte la invitaţie (referate în plen) la manifestări naţionale cu participare internaţională

5.8.3. Rapoarte la invitaţie (referate în plen) la manifestări internaţionale

5.8.4. Comunicări orale, postere la manifestări naţionale

5.8.5. Comunicări orale, postere la manifestări internaţionale

5.8.6. Comunicări orale, postere la manifestări naţionale cu participare internaţională

5.8.7 Rezumate publicate la manifestări ştiinţifice 77 27 71 16 14 415.8.7.1 internaţionale 3 4 13 4 2 5,2

34

5.8.7.2. naţionale cu participare internaţională 74 23 58 12 12 35,85.8.7.3. naţionale

5.9

Asistenţă, servicii ştiinţifice prestate, precum şi activităţi de consultanţă şi popularizare a ştiinţei 5.9.1. Prestări de servicii în laboratoare acreditate5.9.2. Prestări de servicii în laboratoare neacreditate

5.9.3.Expertize ecologice, tehnice, medicale, terminologice, pedagogice, testări biologice, chimice etc.

5.9.4. Asistenţă medicală (pacienţi trataţi)5.9.5. Consultanţă5.9.6. Recomandări ştiinţifico-practice documentate

5.9.7. Manifestări ştiinţifico-practice organizate pentru utilizatori

5.9.8. Cărţi editate de popularizare a ştiinţei5.9.9. Articole de popularizare a ştiinţei

5.9.10. Participări la emisiuni radio şi TV consacrate ştiinţei, inovării, educaţiei, culturii etc.

6 4 6 2 5 4,6

5.10.

Distincţii şi premii5.10.1. Distincţii de Stat obţinute în perioada evaluată

5.10.2. Premiul de Stat al Republicii Moldova obţinut în perioada evaluată

5.10.3.Premii acordate în rezultatul Concursului Naţional de Susţinere a Ştiinţei obţinute în perioada evaluată

5.10.4. Premii ale Academiei de Ştiinţe a Moldovei obţinute în perioada evaluată

1 1 0,4

ANTRENARE ÎN ACTIVITĂŢI CONEXE CERCETĂRII

1 2 3 4 5 6 7

6.1.

Activitate didactică/ştiinţifico-didactică universitară (a personalului ştiinţific)6.1.1. Număr de persoane / cursuri susţinute6.1.2. Cursuri noi elaborate în perioada evaluată 15 20 26 11 14,5

6.1.3.

Alte forme de implicare în procesul educaţional

6.1.3.1. preşedinte al Comisiei examenelor de licenţă/masterat

6.1.3.2. membru al Comisiei examenelor de licenţă/masterat,

6.1.3.3. conducător al tezei de licenţă/ masterat susţinute

25 26 71 24,3

6.1.3.4. conducător ştiinţific al tezei de doctor susţinute

2 1 4 1,4

6.1.3.5. consultant ştiinţific al tezei de doctor susţinute

6.1.3.6. consultant ştiinţific al tezei de doctor habilitat susţinute

1 1 1 1 0,8

6.2.

Număr de materiale didactice publicate pentru instituţiile de învăţămînt superior şi preuniversitar (6.2.1..+6.2.2.)

6.2.1.

Manuale (6.2.1.1.+6.2.1.2.)6.2.1.1. manuale pentru învăţămîntul universitar 1 9 3 2,6

6.2.1.2. manuale pentru învăţămîntul preuniversitar

6 11 3,4

6.2.1.3. capitole în manuale pentru învăţămîntul universitar

6.2.1.4. capitole în manuale pentru învăţămîntul preuniversitar

6.2.2.

Lucrări instructiv-metodice

6.2.2.1. Lucrări metodice, note de curs, compendiumuri

18 16 3 20 5 12,4

6.2.2.2. Lucrări didactice digitale

35

6.3.Număr de avize, de expertize asupra proiectelor de acte legislative şi de alte acte normative, asupra programelor şi proiectelor din sfera ştiinţei şi inovării

VII. COOPERĂRI NAŢIONALE ŞI INTERNAŢIONALE1 2 3 4 5 6 7

7.1.

Cooperări bilaterale naţionale

7.1.1.Realizare de programe (proiecte, lucrări) în comun cu alte organizaţii (număr de proiecte şi de lucrări comune)

7.1.2. Număr de subdiviziuni comune în sfera ştiinţei şi inovării

7.1.3.Număr de filiale ale organizaţiei în instituţii de învăţămînt superior /ale instituţiilor de învăţămînt superior în organizaţie

7.2.

Colaborări cu organele centrale de specialitate7.2.1. Documente de politici elaborate/ aprobate

7.2.2.Recomandări metodologice elaborate/ implementate în activitatea autorităţilor publice centrale şi/sau locale

7.2.3. Participări în activitatea comisiilor instituite de Preşedinţie, Parlament, Guvern

7.2.4. Participări în activitatea grupurilor de lucru instituite de ministere, departamente

7.3.

Cooperări bilaterale internaţionale7.3.1. Acorduri de cooperare cu parteneri din străinătate 4 4 3 4 6 4,2

7.3.2. Lucrări executate la comanda beneficiarilor din străinătate

7.3.3.Membri ai consiliilor ştiinţifice specializate la susţinerea în străinătate a tezelor de doctor şi doctor habilitat

7.3.4. Referenţi la susţinerea în străinătate a tezelor de doctor şi doctor habilitat

7.3.5. Cercetători invitaţi în străinătate pentru activitatea ştiinţifică

6 7 9 11 6,6

7.3.6. Cercetători invitaţi într-o instituţie universitară din străinătate pentru activitatea didactică

2 2 2 1,2

7.3.7. Cursuri de prelegeri şi conferinţe susţinute în străinătate la invitaţie

7.3.8. Savanţi din străinătate care au vizitat organizaţia 1 4 1 1 1,4

7.4.

Cooperări în programe europene şi internaţionale

7.4.1.Proiecte de cercetare finanţate de organizaţiile din străinătate, cu un volum de finanţare mai mare de 100 mii euro

7.4.2.Proiecte de cercetare finanţate de organizaţiile din străinătate, cu un volum de finanţare mai mic de 100 mii euro

7.4.3. Proiecte înaintate/obţinute în cadrul Programului Cadru 7

7.4.4. Doctoranzi deţinători ai burselor internaţionale de studii pentru efectuarea cercetărilor în ţară

7.5.. Asociere în activitatea organismelor/societăţilor ştiinţifice

7.5.1. Membri/membri-corespondenţi ai AŞM, aleşi în perioada evaluată

7.5.2. Membri de onoare ai academiilor de ştiinţe din străinătate, aleşi în perioada evaluată

7.5.3. Membri/experţi/consultanţi ai altor organisme ştiinţifice din ţară, aleşi în perioada evaluată

7.5.4.Membri/experţi/consultanţi ai organismelor ştiinţifice de peste hotare, aleşi în perioada evaluată

2 2 2 2 2 2

7.5.5. Membri ai colegiilor de redacţie ale ediţiilor ştiinţifice din ţară/precum şi de referenţi ştiinţifici

5 5 5 5 5 5

36

ai revistelor ştiinţifice din ţară, aleşi în perioada evaluată

7.5.6.Membri ai colegiilor de redacţie ale ediţiilor ştiinţifice de peste hotare/precum şi de referenţi ştiinţifici ai revistelor ştiinţifice de peste hotare, aleşi în perioada evaluată

7. LISTA MATERIALELOR SOLICITATE

1. Planul tematic de cercetări pentru perioada luată în studiu

- proiecte instituţionale:

1. ,,Monitoringul calităţii şi dezvoltării învăţămîntului din Republica Moldova”, cond. ştiinţific, prof. univ. Vl. Guţu (2006-2010)

2. ,,Conceptualizarea şi valorificarea paradigmei didactice axate pe competenţe în cadrul învăţămîntului superior”, cond. ştiinţific, conf. univ. M. Şevciuc (2006-2010)

3. „Proiectarea finalităţilor şi a cadrului metodologic privind structura învăţămîntului superior în două cicluri”, cond. ştiinţific, conf. univ. O. Dandara (2006-2010)

4. „Proiectarea sistemului de management al calităţii în învăţămîntul superior din Republica Moldova” cond. ştiinţific, conf. univ. E. Muraru (2006-2010)

5. „Bazele teoretice şi metodologice de realizare a continuităţii curriculare în predarea-învăţarea disciplinelor reale şi umanistice în cadrul învăţămîntului secundar, general şi cel superior în contextul integrării europen”, cond. ştiinţific, prof. univ. P. Chetruş (2006-2010)

- proiecte din cadrul programelor de stat:

37

1. ,,Abordarea holistică a dezvoltării ştiinţei şi învăţămîntului superior din perspectiva integrării intra şi enter instituţionale” cond. ştiinţific, prof. univ. Vl. Guţu (2006-2007) în cadrul Programului de Stat „Integrarea ştiinţei şi învăţământului superior”

2. Lista elaborărilor realizate în perioada luată în studiu:- produse, echipamente asimilate şi fabricate în serie;- tehnologii, secvenţe tehnologice, produse noi realizate şi valorificate

de agenţii economici prin contract; - produse noi valorificate de agenţii economici prin colaborare sau

contracte royalty;- mostre de maşini, echipamente, dispozitive funcţionale; - produse ştiinţifice create, cu înscriere în registru;- alte tipuri de rezultate documentate (metode, procedee, tehnologii,

materiale, substanţe, soft-uri etc.).

3. Lista lucrărilor apărute în edituri străine:- monografii;- dicţionare;- culegeri.

4. Lista lucrărilor apărute în edituri din ţară:- monografii;

Nrd/o

Numele, prenumele autorilor

Titlul lucrării Locul editării. Oraşul, editura

Volumul, coli de autor

20061. Dandara O. Evoluţia şcolii în Moldova: rea-

lizări ale învătămîntului mănă-stiresc

Chişinău: CEP USM 8,0

2. Guţu Vl. Proiectarea didactică în învăţă-mîntul superior

Chişinău: CEP USM 15, 6

3. Bodrug-Lungu V. Formarea conştiinţei de gen a populaţiei”

Chişinău 8,1

4. Goraş-Postică V. Educaţie pentru echitate de gen şi şanse egale în şcoală

Centrul Educaţional PRO DIDACTICA

7,2

20071. Guţu V.,

Posţan L.Didactica pentru adulţi din pers-pectiva motivaţională


2. Rusnac Gh., Guţu Vl. şi colectivul de autori

„Integrarea ştiinţei şi a învăţă-mântului superior – concepţii, orientări, strategii”

Chişinău: CEP USM 4

3. Callo T. „O pedagogie a integralităţii. Teorie şi practică”


4. Kudriţcaia S. Методика обучения химий ARC, Chişinău 15

20081. Guţu V. Schimbări de paradigmă în teoria

şi practica educaţională, Vol. IChişinău: CEP USM 20

2. Guţu V. Schimbări de paradigmă în teoria şi practica educaţională, Vol. II


3. Guţu V. Schimbări de paradigmă în teoria şi practica educaţională, Vol.III


38

4. Dandara O.Cataliciuc A.,Botezatu M.Dabija A.Goncear V.Puşcă T.

Traseu de formare profesională: Psihologie, Psihopedagogie, Educaţie civică. Ghid pentru beneficiari


5. Guţu V.Chicu V. şi alţii

Psihopedagogia centrată pe copil Chişinău: CEP USM 10

6. Chicu V. Inclusiv EU. Din experienţa practicienilor

Chişinău

20101. Şevciuc M. Didactica universitară: studii şi

experienţe Chişinău: CEP USM 9

2. Chicu V. Formarea continuă a cadrelor didactice în contextul educaţiei centrate pe cel ce învaţă


3. Posţan L. Uwe Gartenschleager coord. Educaţia europeană a adulţilor în afara UE (studiu)

Institutul pentru coopera-re Internaţională a Aso-ciaţiei Germane a univer-sităţilor Populare (dvv international) Bonn, Tra-dus şi reeditat în limba română, Dvv internatio-nal. – Moldova, Chişinău

10,3

4. Anţibor L. Макиавеллизм личности Chişinău: CEP USM 1.2

5. Lista articolelor ştiinţifice apărute în reviste de specialitate din străinătate: - reviste ISI:Nrd/o


Titlul articolului Denumirea revisteiLocul editării. Oraşul, editura

Vol., coli de

autor2006

1. Todos P.,Marinciuc E.,Ticul S.

Some Aspects Referring to Past ant Present Develop-ments in the Field of Electri-cal Engineering in the Republic of Moldova

Buletinulul Institutului Politehnic din Iaşi, Tomul L II, fasc.5D

0,5

2. Gaugaş P. and Tiron Şt.

National Higher Education Policy in Moldova

EUEREK Workshop in the Univer-sity of Turcu (Finland), February 11-12, 2005 (Tempus Project CIT 2-CT -2004-506051 ,, EUEREK”)

0,2

3. Gaugaş P. TEMPUS Project ,, PROMETHEUS” and university-enterprise cooperation in Moldova

Tempus Programme Seminar. Amman, Jordan, 9-10 April 2006

0,3


Human resources managemet in the Eastern European uni-

EUEREK Workshop in the Univer-sity of Poznan (Poland), October 26-

0,5

39

versities 27 (Tempus Project CIT 2-CT -2004-506051 ,, European universities for entrepreneurship-their role in the Europe of knowledge - EUEREK”)

5. Dabija A. Implicarea şcolii şi a altor factori în orientarea şcolară şi profesională a adolescenţilor

Analele Universităţii din CraiovaEditura Universitaria Craiova Seria: Psihologie, pedagogie,anul V, nr.11-12, pag.97-105

0,3

6. Potâng A. Abordări conceptuale ale intelectului de limita

Studii şi cercetări din domeniul tera-piei ocupaţionale, Editura Performan-tica, Iaşi

0,2

7. Bolea Z. Gender differences in depression and alexithymia in adolescence

Rezumatele conferinţei Internaţionale de psihologie, Centenarul Psihologiei la Universitatea Bucureşti

0,3

8. Turchină T. Dimensiuni ai stimei de sine şi relaţia cu agresivitatea şi impulsivitatea

Rezumatele conferinţei Internaţionale de psihologie, Centenarul Psihologiei la Universitatea Bucureşti

0,3

9. Cojocaru N. Nationalism and Identity in Transnistria

Innovation. European Journal of So-cial Science (Viena), nr. 19, 3-4, pp. 261– 272

0.3

10. Cojocaru N.Suhan S.

Transnistria: the socio-ideo-logical context of the inveted identities

Transitions Volume XLV, 2, 2006 (martie), pp. 153–170 (Belgia), martie

0.5

11. Sîrbu A. Particularităţile inteligenţei emoţionale la liminarii adolescenţi

Roznov, Neamţ 0,2

12. Sîrbu A. The Role of Attention Focus in Creation and Maintenance of Memory Vestige for Children between 5 and 6 years old under the Action of Stress Factor

Official journal of the romanian society of physiological sciences, Timişoara-Arad, Vol.16, Nr.4(52), p.28-32.

0,6

13. Sîrbu A. Particularităţile factorilor psi-hologici ai inteligenţei emo-ţionale (empatia şi autocontrolul) la liminarii de 15ani

Culegerea „Studii şi cercetări din do-meniul terapiei ocupaţionale”, Educa-ţia Performantica, Iaşi, p.84-89

0,4

20071. Muraru E.,

Dandara O., Spinei A.

Sistemul instituţional de management al calităţii

Bucureşti, editura ASE, Strategii de asigurare şi evaluare a calităţii în învăţămînt, Sesiune internaţională de comunicări ştiinţifice

0,4

2. Todos P., Chiciuc A., Ciumac Jorj, Ticul S.

Systeme institutionnel de management de la qualite

Analele Universitatii din Craiova,Anul 31, nr.31, Vol.1, p.249-254

0,25

3. Chiciuc A., Todos P., Samoteev O.

Master degree program „environement and clean technologies”

Analele Universitatii din Craiova,Anul 31, nr.31, Vol.1, p.334-337

0.25

4.

Dandara O.

Repere teoretice şi metodologice ale proiectării carierei în contextul educaţiei pe parcursul vieţii ( LLL).

Studii şi cercetări ştiinţifice. Seria :ştiinţe socio- umane. Ştiinţe ale educaţiei, Bacău, nr.11

0,3

40

5. Potâng A. Relaţia dintre abilităţile de comunicare şi mecanismele de coping la studenţi

Sesiunea anuală de comunicări ştiinţifice (ediţia a XV-a ) organizată de Universitatea „Petre Andrei” din Iaşi, 1-2 iunie

0,2

6. Potâng A. Abandonul şcolar (cercetare experimentală)

Simpozionul Naţional KREATICON creativitate-formare-performanţă, Iaşi, aprilie

0,5

7. Potâng A. Incursiuni în terapia narativă Conferinţa ştinţifică internaţională „Consiliere şi terapie de familie”, organizată de Centrul de Consultanţă şi Practică din Piatra Neamţ şi Fun-daţia Academică „Petre Andrei”, Piatra Neamţ, 27 aprilie

0,15

8. Cojocaru N. Proteste colective şi contestaţii politice

A.Dorna şi L.Betea (eds.) „Psihologie politică – o disciplină societală”, Bucureşti, Ed.Curtea Veche

1,2

9. Potâng A. Incursiuni în terapia narativă Consiliere şi terapie de familie, coordonator L.Stog, Editura Performantica, Iaşi

0,15

20081. Posţan L. Парадигма преобразова-

ния/формирования ментал-итета как фактор социально-ответственного поведения в гражданском обществе: образовательные аспекты

Вiсник Академii працi i соцiаьних вiдносин Федерацii профспiлок Украiни, nr.3, c.96-98

0,2

2. Todos P.,Chiciuc A., Ciumac J., Lucinschi T., Bulgaru V., Balan S.

Algorithm for Elaboration of Qualification Framework for Engineering Domain

30th annual EAIR forum, 24 to 27 August 2008, Copenhagen, Denmark

0,31

3. Dragalina G. Velişco N. Revenco M.

Модернизация доунивер ситетского химического образования в Республики Молдова

Comitetul Internaţional Olimpic, „Современные тенденций разви-тия”, Editura Universităţii Lomono-sov, Moscova, p.93-96

0,25

4. Potâng A. Aspecte ale imaginii de sine la pacienţii chirurgiei estetice

Volumul Idei şi Valori Perene în Ştiinţele Socioumane. Studii şi Cercetări. Tom 13. Editura Argonaut, Cluj-Napoca, p.331-343

0,8

5. Potâng A. Satisfacţia maritală – construct multidimensional

M.Caluschi. Psihologul de familie – necesitate în spaţiul românesc con-temporan. Iaşi: Ed.Performantica, p.88-93

0,4

6. Cojocaru N. Proteste colective şi contestaţii politice

A.Dorna şi L.Betea (eds.). Psihologie politică – o disciplină societală. Bucureşti: Ed.Curtea Veche, p.436-462

1,5

7. Cojocaru N. The Return of the Repressed: The Rise and the Decline of

Transitions (publicaţie bianuală editată de Institutul de Sociologie al

0,8

41

the Collective Protest Universităţii Libere din Bruxelles şi Institutul European al Universităţii din Geneva), (decembrie)

8. Buianina T. Conceptul de sine în raport cu convingerile irationale

Fascicola Psihologie, Vol XIV, noiembrie, Analele Universittaii din Oradea

9

9. Buianina T. Reprezentarea bolii şi mecanisme de coping la bolnavii diagnosticaţi cu cancer

Analele Universităţii din OradeaFascicula Psihologie, Vol. XIII

6

20091. Dandara O. Particularităţi ale manage-

mentului carierei cadrelor didactice

„Resurse umane în educaţie”. Sesiune internaţională de comunicări ştiinţifice, 7-8 mai, Bucureşti

0,4

2. Dandara O. Formarea sistemului de atitu-dini şi valori, axă strategică a ghidării carierei

în Training and Professional Deve-lopment in Human Resources Field. Conferinţa Internaţională, DPPD Politehnica, Bucureşti, 21 noiembrie

3. Goraş-Postică V.

Managementul calităţii lecţiei: secvenţe practice

Studii şi cercetări, Universitatea din Piteşti, România

0,5


Learning as a dimension of existence for an institution (applicative research)

Buletinul Universităţii Petrol-Gaze, Ploieşti, România, Seria Ştiinţele Educaţiei, nr.2

1

5. Platon C. Bolea Z.

Studiul depresiei la adoles-cenţi. Studii de cercetări din domeniul ştiinţelor socio-umane. Vol.18

Academia romană, Filiala Cluj-Napoca, Departamentul de cercetări socio-umane, Cluj-Napoca, p.26-34

0,3

6. Ревенко М., Драгалина Г., Велишко Н.

Модернизация доуниверси-тетского хими- ческого образования в Республике Молдова

Материалы Круглого стола на 42-й Международной Менделеевской олимпиаде школьников по химии. Ашхабад -Москва

0,3

20101. Guţu Vl. Teleology of the competence

– oriented approach în the sistem of higher education: traditions and innovations”

Materialele Conferinţei Internaţio-nale „Contemporany World Issues”, Piteşti

0,7

2. Platon C. Bolea Z.Nacu A.

Manifestarea ambivalenţei în raport cu figurile parentale în funcţionarea psihică inconş-tientă a copiilor din familiile temporar dezintegrate// volu-mul Studii de cercetări din domeniul ştiinţelor umane

Cluj-Napoca, ed. Argonaut, 255 p.

3. Cojocaru N. The Return of the Repressed: The Rise and the Decline of the Collective Protest”// Transitions

(publicaţie bianuală editată de Insti-tutul de Sociologie al Universităţii Libere din Bruxelles şi Institutul European din Geneva), ediţie tema-tică „Mouvements sociaux et repré-sentation politique en Europe centrale et orientale„ coord.de Cédric PELLEN, Volumul 49-1, 2009 (în engleză) http://dev.ulb.ac.be/cevipol/fr/revue-

1.14

42

http://dev.ulb.ac.be/cevipol/fr/revue-transitions.html

http://www.ceeol.com/aspx/issuedetails.aspx?issueid=d9af1bf1-5e19-40c3-824c-ddcc4e17e2bd&articleId=87e50b53-63b6-4079-999e-c689a44eecf3



transitions.html4. Cojocaru N. Travaliul dureros al restructu-

rării. Mărturiile unei generaţii sechestrate

A. Neculau şi A. Sirota (coord.). Indivizi şi societăţi sechestrate, Iaşi: Ed. Univesităţii „A.I.Cuza”, p.231-263

2.0

- alte reviste atestate - 0.

6. Lista capitolelor din monografii apărute în străinătate-

7. Lista articolelor ştiinţifice apărute în reviste de specialitate din ţară:- reviste categoria A - 0- reviste categoria B - 0- reviste categoria C -

Nrd/o


Titlul articolului Denumirea revisteiLocul editării.Oraşul, editura

Vol.,coli de autor

20061. Velişco N. Republica Moldova - model

de succes în reforma curriculară

Univers Pedagogic, Chişinău: UP, Nr.40 (73), p.20-24

0,25

2. Dragalina G. Gladchi V.

Aspecte ale activităţii de cercetare ştiinţifică la Facultatea de Chimie şi Tehnologie Chimică

Analele ştiinţifice ale USM, ediţie jubiliară (volum de sinteză), p.73-78, Chişinău, CEP USM

0,5

3. Platon C. Repida T. Tascovici D.

Modelul docimologic în eva-luare

Analele ştiinţifice ale USM. Seria ,,Ştiinţe socio-uma-nistice” Vol.III. Chişinău, p.445-447

0,5

4. Posţan L. Diagnostica motivatorilor învăţării la vîrstele adulte: studiu teoretico-experimental, 2006, nr.1

Didactica Pro, nr.1 0,5

5. Posţan L. Conceptul Educaţie pe Parcur-sul Vieţii : abordare motivaţio-nală din perspectiva formării adulţilor

Didactica Pro, nr.1, (35), februarie, p.18-21

0,3

6. Posţan L. Educaţia pe parcursul vieţii: concept şi strategii

Univers Pedagogic, nr.2, p.13-18

0,5

7. Рудик Г. Школъный учебник в период реформы образования

Analele ştiinţifice ale Insti-tutului de Stat de Instruire Continuă, vol.II, p.362, Chişinău

0,2

8. Рудик Г. Вопросы методологии модулъного об учение


0,3

9. Рудик Г. Зеркала педагогический науки в переходный период


0,5

43

http://dev.ulb.ac.be/cevipol/fr/revue-transitions.html

10. Bodrug-Lungu V. Aspecte gender ale manage-mentului resurselor umane

Analele ştiinţifice ale Uni-versităţii de Stat din Moldova. Seria ,,Ştiinţe socioumanistice”, Vol.III. Chişinău, p. 367-369

0,2

11. Goraş-Postică V. Parteneriatul profesor-elev/ student: abordare psihopeda-gogică pragmatică

Didactica Pro, nr.2-3, p.3-5

0,5

12. Bodrug-Lungu V. Familia în contextul transfor-mărilor contemporane

Analele ştiinţifice ale Uni-versităţii de Stat din Moldo-va. Seria ,,Ştiinţe socioumanistice”, Vol.III. Chişinău, p. 448-451

0,3

13. Callo T. Hexagonul educaţiei post-moderne

Revista Didactica Pro... nr.2-3, p.11-14

0,3

14. Potâng A. Empatia între inteligenţă şi înţelepciune

Revista de teorie şi practică educaţională ,,Didactica Pro”, Nr.2-3 (36-37), iunie

0,25

15. Sîrbu A. Dezvoltarea limbajului şi psihomotricităţii copiilor cu nevoi speciale

Analele Ştiinţifice ale USM, Seria „Ştiinţe socio-umanistice”, Vol. III, Chişinău, p.496-498

0,4

16. Sîrbu A. Impactul ritmului diurn asupra formării vestigiului în memorie la preşcolari în diferite condiţii de activitate

Analele Ştiinţifice ale USM, Seria „Ştiinţe socio-umanistice”, Vol. III, Chişinău, p.499-503

0,6

17. Sîrbu A. Dimensiunile stimei de sine şi asertivităţii la studenţii cu timiditate

Analele Ştiinţifice ale USM, Seria „Ştiinţe socio-umanistice”, Chişinău, p.100-103.

0,25

18. Sîrbu A. Relaţia dintre factorii inteli-genţei emoţionale şi stările nevrotice la gestante

Analele Ştiinţifice ale USM, Seria „Ştiinţe socio-umanistice”, Chişinău, p.107-110

0,25

19. Anţibor L. Одиночество, как сущност-ная характеристика человека

Anale ştiinţifice ale Univer-sităţii de Stat din Moldova. Seria “Ştiinţe socio-umanistice”. V.III. Chişinău, p.469- 474

0,5

20. Anţibor L. О психологических аспектах политической культуры и политической власти в эпоху глобализации

Studia Universitas. Seria Ştiinţe ale Educaţiei. Peda-gogie. Psihologie. Didactica ştiinţei, nr.1, p.251-258

1,4

21. Proca L. Социально психологические аспкты подверженности риску детей из дезинте-грированных семей

Didactica – Pro, Centrul editorial

0,2

22. Paladi O. Interacţiunea dintre persona-litate, conştiinţă şi Eu

Analele Ştiinţifice ale USM, seria „Ştiinţe socioumanistice”, vol. III, Chişinău, p. 488-491

0,2

23. Anţibor L. Гендерные роли и их влия- Analele USM, Vol.3, Seria: 0,3

44

Tolstaia S. ние на конфликтность в браке

„Ştiinţe socio-umanistice”

24. Anţibor L. Convtnscaia O.

Одиночество как сущностная характеристика человека

Analele USM, Vol.3, Seria „Ştiinţe socio-umanistice”

0,2

25. Mahu V. Relations between empathy and aggression


0,2

26. Sîrbu A.Chetrari V.Ungureanu I.

Dezvoltarea limbajului şi psihomotricităţii copiilor cu nevoi speciale


0,3

27. Sîrbu A.Moşanu-Ciupac L.Liogchii N.Cenuşa V.

Impactul ritmului diurn asupra formării vestijiului în memorie la preşcolari în diferite condiţii de activitate


0,2

28. Turchină T. Familia dezintegrată şi viaţa afectivă a copilului


29. Tarnovschi A. Aspecte psihologice ale bolna-vilor cu afecţiuni respiratorii cronice

Analele Ştiinţifice ale USM, Seria „Ştiinţe socioumanistice”, Chişinău, p.526-528

0,4

20071. Bernaz N. Criterii faţă de elaborarea/

evalaurea componentei informaţionale a manualului şcolar

„Studia Universitatis”, nr.9, Chişinău: CEP USM

2. Bodrug-Lungu V. Aspecte de gen în poregătirea cadrelor didactice


3. Botezatu M. Competenţe de comunicare în contextul competenţelor integrate ale profesorului


0,3

4. Botezatu M. Dimensiunea de gen în familie „Studia Universitatis”, nr.5, Chişinău: CEP USM

0,3

5. Dandara O. Cadrul de referinţă al evaluării programelor de formare în învăţămîntul superior


0,43

6. Dandara O.,Dabija A.,Botezatu M.,Puşcă T.

Modalităţi de stabilire a parte-neriatului educaţional cu anga-jatorii


0,3

7. Puşcă T. Problema motivelor investiga-ţionale în structura activităţii educaţionale în contextul învăţămîntului universitar


0,4

8. Zbîrnea A. Noi valenţe ale curriculum-ului pedagogic universitar.


9. Zbîrnea A. Analiza evoluţiei indicatorilor de evaluare a ştiinţei

Revista Ştiinţifică socio-umane, nr.4, Chişinău: UPS Creangă

0,4

10. Zbîrnea A. Referenţialul formării profe-sionale a cadreloe didactice

Univers Pedagogic, nr.1 0,3

11. Repida T. Portofoliul - instrument efi-cient de evaluare a performan-ţelor studenţilor în predarea – învăţarea didacticii psihologiei


0,35

12. Şevciuc M. Pregătirea studenţilor pentru Univers Pedagogic. Cule- 0,3

45

activitatea de cercetare: repere teoretice

gere de articole ştiinţifice. Chişinău

13. Şevciuc M. Abordarea teoretică a formării competenţelor profesionale la studenţi


0,3

14. Goraş-Postică V. Cadrul de referinţă al Curriculumului Naţional - o nouă etapă în procesul de dezvoltare curriculară din Republica Moldova


0,1

15. Goraş-Postică V. Interactivitatea - un indicator important de calitate în didac-tica universitară. Reflecţii aca-demice pe marginea dezbate-rilor cu studenţii filologi (în curs de apariţie)


0,4

16. Posţan L. Dimensiunea politică a conceptului şi strategiilor de educaţie pe parcursul vieţii


17. Posţan L. Motivaţia învăţării la vârstele adulte: perspective andragogice


0,3

18. Chicu V. Referatul ca instrument al managementului calităţii


0,2

19. Chicu V. Perceperea şi realizarea calităţii în învăţămînt


0,15

20. Repida T. Opiniile studenţilor privind funcţia conducător (coordonator) de grup”


21. Rusnac Gh.,Guţu Vl.

Integrarea ştiinţei şi învăţă-mîntului superior în contextul Procesului de la Bologna


0,3

22. Guţu Vl.,Muraru E.,Dandara O.

Cadrul de referinţă al evaluării programelor de formare în învăţămîntul superior


0,5

23. Guţu V.,Darii L.

Pedagogia învăţării individuale în cadrul universitar


0,5

24. Guţu V.,Cara A.

Cadru de referinţă în elabora-rea standardelor de formare continuă a cadrelor didactice din învăţămîntul secundar general din Republica Moldova


0,3

25. Lungu V. Condiţii psihopedagogice de formare a abilităţii de comuni-care asertivă la pedagogi


0,5

26. Darii L. Curriculum universitar: ten-dinţă spre integrare


0,3

27. Lungu V. Rolul comunicării asertive în asigurarea unui climat institu-ţional favorabil

„Studia Universitatis”, nr.5, Chişinău: CEP USM 0, 4

28. Dabija A. Reflecţii asupra procesului de orientare şcolară şi profesională


0,396

46

a adolescenţilor din clasele a XI-a

29. Platon C. Realizarea şi evaluarea unui eseu într-o limbă străină

„Studia Universitatis”, Chişinău: CEP USM

0,4

30. Dragalina G.Chetruş P.Kudriţcaia S.Velişco N.

O nouă etapă în modernizarea învăţămîntului preuniversitar la chimie


0,5

31. Velişco N. Proiectul „Educaţie de calitate în mediul rural din Moldova”


0,5

32. Platon C.,Turchină T.

Noi perspective în măsurarea stimei de sine în raport cu agresivitatea”


0,2

33. Guţu Vl.,Chiriac A.

Curriculum intercultural – orientări, principii, resurse


34. Gaugaş P.,Dandara O.,Tiron Şt.

The quality assurance system of Moldova state university


0,75

35. Darii L. Curriculum universitar: tendinţă spre integrare


0,3

36. Darii L. Curriculum ca obiect al eva-luării


0,3

37. Callo T. Stabilirea cognemelor ca ele-ment integrativ în baza relaţiei informaţie/cogniţie


0,2

38. Callo T. Globalizarea educaţiei şi integrarea cunoştinţelor

Didactica Pro..., nr. 3-4 0,3

39. Focşa-Semionov S. Modelul de predare-învăţare a strategiilor de autoreglare a învăţării


0,4

40. Focşa-Semionov S. Autoreglarea învăţării şi efi-cienţa academică în contextul universitar


0,3

41. Focşa-Semionov S. Dezvoltarea competenţelor de autoreglare a învăţării la stu-denţi


42. Anţibor L. Relaţia dintre atitudinea părinţi-copii şi stilul de soluţionare a conflictului


1,0

43. Anţibor L. Взаимосвязь Я-концепции с направленностью личности по отношению к деньгам


1,1

44. Bolea Z. Diferenţa gender în simptoma-tologia comorbidă stărilor de-presive la vîrsta adolescentină.


0,4

45. Bolea Z. Psihocorecţia stărilor depresive la adolescenţi

„Psihologie. Psihologie aplicată. Asistenţă Socială”, Chişinău: UPS „Ion Creangă”

0,3

46. Negru S. Dezvoltarea sferei psihomotorii a copiilor cu autism


0, 2

47. Vârtosu S. Влияние семейного статуса на представления об идеаль-


0, 3

47

ном супруге48. Crasnojon I. Reprezentarea socială a bărba-

tului la femeile căsătorite şi necăsătorite


0,2

49. Crasnojon I. Influenţa stereotipurilor în alegerea partenerului conjugal la diferite etnii


0,2

50. Mahu V. Modele de compatibilitate la cuplurile tinere


0,25

51. Postu D. Pregătirea pentru liberare a deţinuţilor


0,3

52. Sîrbu A. Tulburări psihice ale victimelor cu leziuni corporale

„Studia Universitatis”, nr.9, Chişinău: CEP USM, p.185-189.

0,6

53. Sîrbu A. Dezvoltarea funcţiilor poten-ţiale la copii cu nevoi speciale în raport cu nivelul achiziţiilor psihofizice

„Studia Universitatis”, nr.9, Chişinău: CEP USM.

0,5

54. Negru S. Dezvoltarea sferei psihomotorii la copiii cu autism


0,45

55. Platon C. Realizarea şi evaluarea unui eseu într-o limbă strănă


0,2

56. Paladi O. Delimitări conceptuale, sensuri şi clasificări ale noţiunii de valoare

„Studia Universitatis”, nr.5, Chişinău: CEP USM 0,2

57. Potâng A. Profilul de personalitate al adolescenţilor agresivi de diferite etnii


0,4

58. Potâng A. Imaginea de sine la pacienţii chirurgiei estetice

„Univers Pedagogic”,Chişinău

0,5

20081. Guţu V. Liniamente ale modernizării

sistemului de învăţămînt din Republica Moldova


0,5

2. Guţu V. Învăţămîntul centrat pe competenţe: schimbări de paradigmă


0,5

3. Bîrnaz N. Formarea de competenţe la lecţiile de biologie: de la cadrul general la cel particular

Revista Didactica Pro.., octombrie 2008, nr.4-5(50-51), p.90-94

0,25

4. Bîrnaz N. Abordarea demersului educa-ţional în contextul aspectului lateralizării cerebrale


5. Darii L. Curriculum universitar ca obiect al evaluării: abordare sistemico-holistică

„Studia Universitatis”, nr.9, Chişinău: CEP USM, p.72-78

0,5

6. Şevciuc M. Acţiuni pedagogice orientate spre asigurarea reuşitei acade-mice la studenţi

Univers Pedagogic. Cule-gere de articole ştiinţifice. Chişinău, №2, p.36-39

0,25

7. Şevciuc M. Fundamente psihopedagogice de formare a intereselor cognitive la elevi


0,3

48

8. Repida T. Atitudinea studenţilor faţă de evaluarea muncii sale


0,3

9. Bodrug-Lungu V. Probleme de gen ale educaţiei Univers Pedagogic 0,2 10. Goraş-Postică V. Formarea competenţelor prin

intermediul metodelor interac-tive de predare-învăţare-eva-luare // Formarea de compe-tenţe prin strategii didactice interactive (coautor)

Didactica Pro, p.5-13 0.5

11. Goraş-Postică Viorica

Actualizarea unor indicatori de calitate ai lecţiei de limbă şi literatură română în condiţiile orientării spre o Europă a cunoaşterii

Didactica Pro, nr.1, p.34-37

0,21

12. Darii L. Repere conceptuale în evalua-rea curriculumului disciplinar


0,6

13. Lungu V. Educaţia prospectivă – dimen-siune a evoluţiei şi progresului


0,3

14. Dabija A. Exigenţele angajatorilor vizavi de competenţele profesionale ale tinerilor specialişti


0,46

15. Retrovscaia E.,Cataliiciuc A.

Формирование познаватель-ной мотивации в рамках университетского образо-вания


0.6

16. Bocancea, V., Sochircă V., Godoroja R.

Educaţia ecologică şi pentru protecţia mediului ambiant. Disciplină opţională. Curricu-lum pentru învăţămîntul preuniversitar (clasele I-a – a XII-a)

Univers Pedagogic 1,62

17. Semionov S. Proiectarea didactică în învăţă-mîntul superior

„Studia Universitatis”, nr.5, Chişinău: CEP USM, p. 210-213.

0,8

18. Semionov S. Factori strategici ai autoreglării învăţării academice de către studenţi


0,6

19. Chicu V. Managementul sinergiei Didactica Pro nr.4-5, octombrie

0,13

20. Chicu V. Să mărim şansele de success pentru fiecare copil

Didactica Pro nr.3 0,2

21. Posţan L. Utilizarea standardelor ocupa-ţionale la elaborarea progra-melor de formare profesională continue


0,3

22. Goraş-Postică V. Actualizarea unor indicatori de calitate ai lecţiei de limbă şi literatură română în condiţiile orientării spre o Europă a cunoaşterii

Didactica Pro, nr.1, p.34-37

0,21

23. Goraş-Postică V. Aspecte evolutive în paradigma didacticii

„Studia Universitatis”, nr.5, Chişinău: CEP USM,

0,5

49

universitare p.42-4624. Goraş-Postică V. O nouă ofertă educaţională

pentru liceeni, în sprijinul pre-gătirii pentru susţinerea dialo-gului intercultural european

Didactica Pro, nr.2 (48), p.6-8

0,13

25. Goraş-Postică V. Învăţarea productivă (Productive Learning) – un nou proiect care îşi propune să construiască o punte între şcoală şi viaţă

Didactica Pro, nr.2 (48), p.23-24

0,1

26. Goraş-Postică V. Formarea competenţelor prin intermediul metodelor interac-tive de predare-învăţare-evaluare // Formarea de competenţe prin strategii didactice interactive (coautor)

Didactica Pro, Chişinău,p.5-13

0.5

27. Goraş-Postică V., Chicu V., Cheianu D., Bezede R.

Implicarea părinţilor în acti-vitatea şcolii: concluzii în baza rezultatelor sondajului naţional, realizat printer directorii de şcoli din Republica Moldova


28.Potâng A.

Relaţia dintre arderea profesio-nală şi calitatea vieţii la lucrătorii medicali

„Univers Pedagogic”, 2-4/2008

0,5

29. Cojocaru N. O istorie recentă „povestită”: discurs şi reprezentare despre 1989


0,2

30. Crasnojon I. Influienţa steriotipurilor în alegerea partinerului conjugal la diferite etnii


0,3

31. Tolstaia S., Anţibor L.

Relaţia dintre atitudinea părinţi – copii şi stilul de soluţionare a conflictului


0,4

32. Postu D. Formarea competenţelor de management a grupului liber şi a resurselor finanmciare la deţinuţi


0,45

33. Turchină T. Fenomenul „bullying” în grupul de adolescenţi: proces şi roluri participative


0,3

34. Turchină T. Noi perspective în măsurarea stimei de sine în raport cu agresivitatea


0,3

35. Platon C. Noi perspective în măsurarea stimei de sine în raport cu agresivitatea

„Studia Universitatis”, nr.9, Chişinău: CEP USM, p. 178-181

0,3

36. Potâng A. Relaţia dintre arderea profesio-nală (Sindromul Burn-Out) şi calitatea vieţii la lucrătorii medicali

Univers Pedagogic, nr.1/2008, p.69-76

0,4

37. Muraru E., Dandara O., Spinei A.

Cadrul naţional al calificărilor. Calificări profesionale. Finali-tăţi ale învăţămîntului


0,3

50

universitar38. Dandara O.,

Dulhier O.Competenţa interculturală a profesorului

Didactica Pro..., Chişinău, nr.3

0,5

39. Dandara O. Argumente socio-culturale pentru o strategie educaţională apropiată elevului

Didactica Pro..., Chişinău, nr.6

0,5

40. Dandara O. Dimensiuni şi preocupări ale unui învăţămînt de calitate

Revista de teorie şi practică educaţională Didactica Pro.., nr. 4-5

0,3

41. Muraru E., Dandara O., Spinei A.

Repere conceptuale privind implementarea şi îmbunătăţirea sistemului de management al calităţii în instituţiile de învăţământ superior din Republica Moldova

„Studia Universitatis”, nr.5, Chişinău: CEP USM,p.21-27

0,3

42. Anţibor L. Особенности использования механизмов психологической за-щиты у невроти-ческой личности


1,0

43. Anţibor L. Представление об экстравер-сии-интроверсиии в типоло-гии К. Г.Юнга и теории личости Г.Айзенка

„Studia Universitatis”, nr.9, Chişinău: CEP USM, p. 174-182

0,4

44. Sîrbu A. Particularităţile stimei de sine şi a psihomotricităţii la persoa-nele cu deficienţă de vedere

Revista Ştiinţifico-practică Psihologia, Nr.2-4, Chişinău

0,6

45. Negru S. Rolul educatorului în dezvoltarea copiilor cu autism


0,3

46. Praviţchi G. Cauzele şi factorii de risc în apariţia anorexiei nervoase


0,33

47. Potâng A. Manifestarea formelor agresivităţii la preadolescenţi (Studiu comparativ)


0,5

20091. Callo T. Autenticitatea din perspectivă

pedagogicăRevista de Ştiinţe socio-umane, nr.2, p.9-13

0,3

2. Callo T. Deontologia cunoaşterii în educaţie prin ştiinţă.

Revista de ştiinţe socio-umane, nr.1 (11), p.32-36

0,35

3. Callo T. Alolingv – lexem lucrător în şi pentru limba română.

Revista Didactica Pro..., nr.2-3, p.29-32

0,3

4. Cuzneţov L. Metodologia instruirii centrate pe student în contextul condi-ţiilor de optimizare a aplicării metodelor real-active în formarea iniţială


5. Dabija A. Descriptori de performanţe academice prin prisma cadrului european al calificărilor


0,2

6. Dandara O. Învăţarea academică indepen-dentă, modalitate de formare a competenţelor profesionale


0,3

7. Dandara O., Un conţinut tradiţional într-un Didactica Pro, nr.4, p.11-14 0,3

51

nou context. Conotaţii actuale ale educaţiei vocaţionale

8. Goraş-Postică V. Managementul proiectului – o inovaţie în curriculumul psi-hopedagogic universitar


0,4

9. Goraş-Postică V. Portofoliul proiectării universitare din perspectiva calităţii şi a centrării pe student


10. Guţu V. şi alţii Concepţia educaţiei în Republica Moldova


0,5

11. Posţan L. Eвропейское образование взрослых за пределами ЕС: краткий обзор ситуации ОВ в Mолдове


0,5

12. Puşcă T. Competenţele profesionale: aspecte teoretice


0,2

13. Repida T. Violenţa şcolară (studiu comparativ)


0,2

14. Şevciuc M. Tendinţe educaţionale privind prevenirea şi depăşirea insuccesului şcolar


15. Tolstaia S. Unele aspecte a confortului psihologic la femeile casnice


0,39

16. Tolstaia S. Удовлетворенность браком в период кризиса среднего возраста


0,36

17. Tolstaia S. Эмоциональное благополу-чие работающих женщин в семье

„Studia Universitatis”, nr.5, Chişinău: CEP USM, p.132 – 135

0,4

18. Anţibor L. Об антропологическом измерении политики: «спор древних и новых и некотрорые его итоги на рубеже ХХ-ХХI вв.


1,2

19. Anţibor L. Макиавеллизм как фактор, препятствующий самоакту-ализации личности


0,4

20101. Darii L.,

Dabija A.Factorii ce condiţionează succesul şcolar


2. Darii L., Ozerova E.

Caracterizarea psihocomporta-mentală a copiilor dotaţi din ciclul primar

„Studia Universitatis”, Chişinău: CEP USM,

3. Darii L. К вопросу о стратегии оце-нивания учебной деятельности студентов


4. Semionov S. Profiluri de autoreglare a învă-ţării la studenţii psihopedagogi


5. Repida T. Problematizarea în predarea- „Studia Universitatis”, nr.5, 0,3

52

învăţarea Ştiinţelor Educaţiei (cadru teoretico-aplicativ)

Chişinău: CEP USM

6. Repida T. Educaţia prospectivă – o nouă înţelegere a raportului: trecut-prezent-viitor


0,4

7. Goraş–Postică V. Interculturalitatea ca dimensiu-ne actuală a curriclumului pedagogic universitar


0,6

8. Goraş–Postică V. Educaţia morală ca finalitate a educaţiei religioase şi civice

DIDACTICA PRO, nr.3, Chişinău

0,3

9. Cojocaru N. Psihologia maselor: de la Gustave le Bon la Serge Moscovici,


0.35

10. Sîrbu A. Particularităţile trăsăturilor de personalitate la persoanele cu migrenă


0,7

11. Sîrbu A. Relaţia dintre stresul psihic şi mecanismele de apărare la adolescenţi din perspectiva de gen


0,4

8. Lista capitolelor din monografii apărute în ţară

Nr.d/o


Titlul lucrării Denumirea lucrăriiLocul editării

Oraşul, editura

Vol.coli de autor

2007Buianina T. Measuring Irrational Beliefs

with The Idea Inventory: A proposed revision

Journal of Rational-Emotive & Cognitive Behavior Therapy, 2007

10

2008Ţurcan N. Ediţii de referinţă // Bibliote-

conomie şi Ştiinţa Informării Chişinău: CEP USM, Vol.4, p.81-128

1,1

2010Cojocaru N. Raportarea la celălalt: atitu-

dini, stereotipuri şi prejudecăţi sociale

Consilierea familiei şi a per-soanelor cu dizabilităţi, Chişinău, p.149-169

1,4

Goraş–Postică V. Dezvoltarea competenţelor de comunicare şi negociere edu-caţională la studenţi

Didactica universitară, USM 0,6

9. Lista articolelor ştiinţifice publicate în culegeri

Nr.d/o


Titlul lucrării Denumirea lucrăriiLocul editării

Oraşul, editura

Vol.coli de autor

20061. Repida T. Catedra de Ştiinţe ale

Educaţiei : retrospective şi perspective

Materialele Conferinţei ştiinţi-fice internaţionale ,,Învăţămî-ntul superior – tendiţe spre modernitate”. Chişinău, 27-28 septembrie 2006, p.99-102

0,5

2. Bocancea V. Factorii motivaţionali în Materialele Conferinţei ştiinţi- 0,2

53

structura activităţii de învă-ţare în cadrul formării profesionale”

fice internaţionale ,,Învăţămî-ntul superior – tendiţe spre modernitate”. Chişinău, 27-28 septembrie 2006, p.147-157

3. Rusnac Gh. Gaugaş P.Chetruş P. Muraru E.

Strategii de reformare a învăţămîntului superior din Republica Moldova


0,3

4. Muraru E. Guţu Vl. Dandara O.

Sistemul de învăţămînt superior din Republica Moldova în contextul procesului de la Bologna


0,5


Managementul calităţii în cadrul universitar : delimitări conceptuale şi metodologice


0,3

6. Potâng A. Aspecte ale relaţiei dintre comunicare şi personalitate la manageri

Materialele Conferinţei ştiinţi-fice internaţionale ,,Învăţămî-ntul superior – tendiţe spre modernitate”. Chişinău, 27-28 septembrie 2006

0,25

7. Negru S. Autismul infantil – aspecte teoretice şi practice

Materialele Conferinţei ştiinţi-fice internaţionale ,,Învăţămî-ntul superior – tendiţe spre modernitate”. Chişinău, 27-28 septembrie 2006

0,1

8. Gherasim A. ECTS – probleme identifi-cate de studenţi şi de profesori


0,25

9. Comerzan A. Aspecte educaţionale ale procesului de asistenţă socială a copiilor în situaţie de dificultate


0,3

10. Olaru V. Autoformarea metacognitivă a carelor didactice în perioada integrării socio- profesionale


0,2

11. Bodrug-Lungu V. Educaţia gender în contextul integrării europene


0,3

12. Goraş-Postică V. Perspective psihopedagogice pentru asigurarea calităţii în evaluarea iniţială la universitate


0,5

54

13. Chicu V. Două paradigme ale învăţării


0,5

14. Răilean E. E – manual: Abordare terminologică


0,3

15. Răilean E. E – manual în E – portofoliu: concepte de proiectare instrucţională


0,5

16. Sîrbu A. Particularităţile proceselor psihice cognitive la copiii dotaţi de vîrstă şcolară mică.


0,4

17. Anţibor L. Экспериментальная проверка возможностей арттерапии в школе

Materialele Conferinţei ştiinţi-fice internaţionale „Învăţămîn-tul superior şi cercetarea – piloni ai societăţii bazate pe cunoaştere” dedicată jubileului de 60 de ani ai USM, 28 septembrie 2006

0,2

18. Anţibor L. Образование взрослых в контексте трансформацииобщества


0,2

19. Paladi O. Orientări valorice şi conş-tiinţa de sine: puncte de tangenţă

Materialele Conferinţei ştiin-ţifice internaţionale „Aspecte psihosociale ale procesului educaţional. Chişinău, p.202-206

0,2

20. Platon C. Aspecte teoretice ale evaluă-rii învînvăţămîntul universi-tar


0,3

21. Sîrbu A. Aspecte ale tulburărilor psihice la schzofrenicii paranoizi cu debutul maladiei în adolescenţă


0,2

22. Potîng A. Aspecte ale relaţiei dintre Materialele Conferinţei ştiinţi- 0,2

55

comunicare şi personalitate la manageri

fice internaţionale „Învăţămîn-tul superior şi cercetarea – piloni ai societăţii bazate pe cunoaştere” dedicată jubileului de 60 de ani ai USM, 28 septembrie 2006

23. Turchină T. Relaţia dintre inteligenţa socială şi agresivitate la adolescenţi


0,1

24. Poustovan-Triboi I.

Aspecte gender ale personalităţii


0,2

25. Postu D. Activitatea consilierului de probaţiune în sistemul ded justiţie juvenilă


0,2

26. Vîrtosu S. Materialele Conferinţei ştiinţi-fice internaţionale „Învăţămîn-tul superior şi cercetarea – piloni ai societăţii bazate pe cunoaştere” dedicată jubileului de 60 de ani ai USM, 28 septembrie 2006

0,2



0,2

28. Mahu V. Stereotipurile gender la tinerii contemporani


0,1

29. Paladi A.Platon C.

Impactul blocajelor emoţio-nale asupra creativităţii


0,2

56

30. Crasnojon-Laba I.

Relaţiile interetnice în viziunea tinerilor din Republica Moldova


0,2

31. Bolea Z. Diferenţe gender în depresie la adolescenţi


0,2

32. Tarnovschi A. Educaţia pentru sănătate şi calitatea vieţii la persoanele cu maladii cronice.

Materialele Conferinţei ştiinţi-fice internaţionale „Astmul bronşic la copil”, Chişinău, p.90-93

0,4

20071. Rudic Gh. Rezervele de sporire a

calităţii managementului educaţional”

Materialele Conferinţei ştiinţi-fico-practice „Calitatea proce-sului educaţional: aspectul ca-litativ şi cantitativ în contextul standardelor europene”

0,5

2. Platon C. Abordări conceptuale ale evaluării în învîţământ

Materialele Conferinţei inter-naţionale „Probleme actuale ale teoriei şi practicii evaluării în învăţământ”, Chişinău, 15-16 noiembrie

0,2

3. Sîrbu A. Particularităţile proceselor psihice cognitive la copiii dotaţi de vîrstă şcolară mică

Materialele Conferinţei ştiinţi-fice „Calitatea învăţământului superior – concepte şi strategii în pregătirea cadrelor didacti-ce” organizată de Universitatea de Stat din Tiraspol, Chişinău

0,3

4. Potâng A. Cercetări privind relaţiile dintre creativitate şi trăsătu-rile de personalitate la studenţi

Materialele Conferinţei ştiin-ţifice „Calitatea învăţământului superior – concepte şi strategii în pregătirea cadrelor didactice” organizată de Universitatea de Stat din Tiraspol, Chişinău

0,6

5. Postu D. Metode şi tehnici de lucru cu persoanele condamnate la pedepse nonprivate de libertate

Materialele Conferinţei ştiin-ţifice „Strategia de dezvoltare a centrelor de justiţie comuni-tară”, organizată de IRP, Chişinău, februarie

0,2

20081. Şevciuc M. Fundamente psihopedagogi-

ce de formare a intereselor cognitive la elevii claselor primare

Culegere de articole ştiinţifice „Schimbarea paradigmei în teoria şi practica educaţiona-lă”, Materialele Conferinţei Ştiinţifice în cadrul USM, Facultăţii de Psihologie şi

0,3

57

Ştiinţe ale Educaţiei, Chişinău, 28 noiembrie

2. Goraş-Postică V. Elevul în paradigma postmodernă a educaţiei

Culegere de articole ştiinţifice „Schimbarea paradigmei în teoria şi practica educaţiona-lă”, Materialele Conferinţei Ştiinţifice în cadrul USM, Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, Chişinău, 28 noiembrie

3. Buianina T. Imaginea de sine în raport cu convingerile iraţionale


4

4. Bîrnaz N. Indicii calităţii unui manual şcolar modern


0,58

5. Chicu V. Elevul în paradigma postmodernă a educaţiei


6. Darii L. Современные подходы к оценке качества учебной книги для вузов


0,3

7. Godoroja R. Competenţa informaţională a cadrului didactic


0,4

8. Dandara O. Premise psohipedagogice ale diferenţierii şi individualizării demersului educaţional

Culegere de articole ştiinţifice „Schimbarea paradigmei în teoria şi practica educaţiona-lă”, Materialele Conferinţei Ştiinţifice în cadrul USM, Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei,

0,5

58

Chişinău, 28 noiembrie9. Guţu V. Învăţămîntul centrat pe

competenţe: schimbări de paradigmă


10. Şevciuc M. Valenţele activităţii investi-gaţionale a studenţilor din cadrul universitar


11. Bodrug V. Politicile educaţionale prin prisma de gen – repere fun-damentale ale strategiei naţionale de asigurare a egalităţii de gen


12. Bodrug V. Abordarea culturii de gen în calitate de finalitate a educaţiei de gen


13. Repida T. Pedagogia universitară: profesorul faţa-n-faţă cu studentul


14. Posţan L. Motivaţia învăţării la vîrstele adulte din perspectivă motivaţională


0,75

15. Posţan L. Evaluarea activităţilor formative pentru adulţi

Materialele Conferinţei Ştiin-ţifice Internaţionale „Calitatea educaţiei: teorii, principii, realizări, 30-31 octombrie, IŞE, Chişinău

0,38

16. Dabija A. Exigenţele angajaţilor vizavi de competenţele

Culegere de articole ştiinţifice „Schimbarea paradigmei în

0,3

59

profesionale ale tinerilorspecialişti

teoria şi practica educaţiona-lă”, Materialele Conferinţei Ştiinţifice în cadrul USM, Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, Chişinău, 28 noiembrie

17. Puşcă T. Particularitaţile motivelor investigaţionale la studenţi


0,3

18. Posţan L. Procesele demografice din Republica Moldova şi redi-mensionarea paradigmei managementului educaţional


0,75

19. Goraş V. Reflecţii ex-cathedra asupra calităţii învăţării universitare


0,3

20. Sîrbu A. Aspecte psihopatologice ale personalităţii morbide


0,6

21. Paiu M. Indicatori statistici ca instrument de elaborare si monitorizare a politicilor educationale in Republica Moldova


0,2



0,4

60

23. Godoroja R. Evaluarea iniţială – suport pentru formarea competen-ţelor liceenilor la chimie


0,56



0,3

25. Bîrnaz N. Formarea competenţelor la elevi – imperativul învăţă-mîntului de calitate // Cali-tatea educaţiei: teorii, principii, realizări


26. Semionov S. Dezvoltarea abilităţilor de autoreglare a învăţării în contextul practicilor de evaluare


0,4

27. Pascaru-Goncear V.

Dezvoltarea competenţelor de comunicare şi a inteli-genţei emoţionale la elevi


28. Cataliiciuc A.,Retrovscaia E.

Развитие критического мышления у студентов


0,5

29. Botezatu M. Educaţia băieţilor din pers-pectiva parteneriatului de gen

Culegere de articole ştiinţifice „Schimbarea paradigmei în teoria şi practica educaţiona-lă”, Materialele Conferinţei Ştiinţifice în cadrul USM, Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei,

61

Chişinău, 28 noiembrie30. Dabija A. Bilanţul de competenţe

profesionale - necesitate actuală.


0,5

31. Guţu V. Bazele pedagogice ale proiectării curriculumului şcolar


0,3

32. Şevciuc M. Teoria şi practica formării intereselor cognitive la elevii claselor primare.

Culegere de articole ştiinţifice „Schimbarea paradigmei în teoria şi practica educaţiona-lă”, Materialele Conferinţei Ştiinţifice în cadrul USM, Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, Chişinău, 28 noiembrie, p.51-60

0,5

33. Lungu V. Educaţia prospectivă – prin-cipiu al politicii educaţiei


0,4

20091. Muraru E.,

Spinei A.Cultura calităţii pentru excelenţa academică

Modalităţi de integrare a pro-cesului de studii, cercetărilor ştiinţifice şi practicii în educa-rea antreprenorilor competenţă şi performanţi. Chişinău, p.34-41

0,4

2. Tolstaia S. Особенности реализации жизненных целей женщи-нами среднего возраста.

Preocupări contemporane ale ştiinţelor socio-umane: Mate-rialele conferinţei internaţio-nale, Chişinău: ULIM, 1-2 octombrie 2009, p.153-162

0,34

3. Paladi O. Percepţiile cadrelor didactice privind schimbarea curriculumului educaţional.

Materialele conferinţei ştiinţi-fice internaţionale „Moderni-zarea standardelor şi curricula educaţionale – deschidere spre o personalitate integrală”, 22-23 octombrie, partea I. Chişinău, p.14-26

0,65

4. Paladi O. Studiile - valoare pentru Materialele conferinţei ştiin- 0,25

62

personalitatea elevului contemporan.

ţifice internaţionale „Modernizarea standardelor şi curricula educaţionale – deschidere spre o perso-nalitate integrală”, 22-23 octombrie, partea II. Chişinău, p.284-288

20101. Guţu Vl. Priorităţi actuale ale proce-

sului educaţional: politici şi management

Materialele Conferinţei Ştiin-ţifice Internaţionale „Priorităţi actuale ale procesului educa-ţional”, Chişinău: CEP USM, 3 decembrie

0,6

2. Şevciuc M. Педагогическая практика как условие формирования исследовательских компе-тенций у студентов


3. Repida T. Relaţia profesor-student în contextul procesului Bologna


4. Posţan L. Integrarea absolventilor pe piata muncii – indice al calităţii educaţiei


5. Posţan L. Moldova în proces de dez-voltare a conceptelor şi practicilor de Educaţia a Adulţilor

Materialele Conferinţei „Edu-caţia Adulţilor” EA: o simplă provocare sau o necesitate firească, 1-2 noiembrie 2010, Chişinău

6. Goraş–Postică V. Educaţia creştină a studen-ţilor prin intermediul modu-lului de spiritualitate creşti-nă. Cursul opţional „Biblia ca text”

Priorităţi actuale ale procesului educaţional, volumul cu lucrările Conferinţei USM

0,55

7. Guţu Vl. Priorităţi actuale ale proce-sului educaţional: politici şi management


0,6

8. Şevciuc M. Педагогическая практика как условие формирования исследовательских компе-тенций у студентов

/ Materialele Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale „Priorităţi actuale ale procesului educaţional”, Chişinău: CEP USM, 3 decembrie


Materialele Conferinţei Ştiin-ţifice Internaţionale „Priorităţi actuale ale procesului educa-

63

ţional”, Chişinău: CEP USM, 3 decembrie

10. Posţan L. Integrarea absolventilor pe piata muncii - indice al calităţii educaţiei


64

10. Lista comunicărilor ştiinţifice prezentate la manifestări internaţionale, publicate ca rezumat (1-3 pagini). În această listă se vor include şi exemplarele semnal apărute în străinătate

Nr.d/o


Titlul rezumatului la Conferinţă

Denumirea Conferinţei / genericul

Locul, data desfăşurării

Volcoli de

autor2006

1. Rusnac Gh. Învăţămîntul superior şi ştiinţa în contextul integrării europenene

Materialele Conferinţei Internaţionale Învăţă-mîntul superior şi integrarea europeană, Galaţi

0,2

2. Todos P.,Chiciuc A.

The Assurance of the Quality of Studies – Technical University of Moldova concerns

The International Confe-rince OPTIM-2006, Brasov, Romania

0,3

3. Sîrbu A. Particularităţile inteligenţei emoţionale la liminarii adolescenţi

Materialele Conferinţei Ştiinţifico-Aplicative „Formarea, reabilitarea persoanelor cu dizabilităţi prin terapie ocupaţională şi încadrarea lor în muncă”, Piatra Neamţ, 14 octombrie, România, p.16.

0,1

20071.

Potâng A.Abandonul şcolar(cercetare experimentală)

Simpozionul Naţional KREATICON Creativitate-formare- performanta. Iaşi: Ed. Performantica

0,5

2. Lozovanu D. Determining Stackelberg Solution for Hierarchical Discrete Control Problem

22nd European Conference oh Operational Research EURO XXII, Book of abstracts, Prague, Czech Republic, 2007, p. 223

0,06

3. Dandara Otilia Educational Marketing Activity in the Context of Quality Management System

30th Annual EAIR Forum 0,3

20081. Potâng A. Satisfacţia maritală- construct

multidimensional„Psihologul de familie – necesitate în spaţiul româ-nesc contemporan”, coord. M.Caluschi. – Iaşi: Ed. Performantica

0,4

2. Dandara Otilia Rolul formativ al autoevaluării în contextul proiectării carierei

EDU- WORD 2008.Conferance International,Piteşti

3. Dandara O. DEvelopment of international cooperation in the sphere of education within Bologna process

Crimean Universitz for Humanities, Yalta, Ukraina, 6-8 martie

65

4. Dandara O. Noi provocări ale marketingului educaţional în cadrul pedagogiei vocaţionale

Conferinţa Ştiinţifică Internaţională Cercetarea ştiinţifică educaţională, priorităţi şi efecte, ASE, Bucureşti, România

0,3

5. Dandara O. Rolul formativ al autoevaluării în contextul proiectării carierei.

Conferinţa Ştiinţifică Internaţională EDU WORLD- 2008, Universitatea Piteşti, România

0,3

6. Dandara O. Educational Marketing Activity in the Management Sistem

30th Annual EAIR Forum, Copenhagen, Danmark

0,3

7. Bodrug V. Трансформация статуса женщин Молдовы в переходный период

Международная конфе-ренция «Правовое поло-жение женщин в России: вчера, сегодня, завтра», Санкт-Петербург, 21-23 марта

0,2

8. Bodgrug V. Conferinţă internaţională “How Generations and Gender Shape Demographic Change – Towards Policies Based on Better Knowledge”,

UNECE, Geneva. 14-16 mai

9. Bodrug V. Conferinţă Internaţională a Consiliului Europei „Opriţi Violenţa Domestică faţă de Femei”

10-11 iunie 2008

10. Bodrug V. Black Sea Forum 2008 „Time to meet”,

Bucharest, Octombrie 31-Niiembrie 2008

11. Posţan L. Парадигма преобразования/ формирования менталитета как фактор социально-ответственного поведения в гражданском обществе: образовательные аспекты

Conferinţa Ştiinţifică Internaţională „Responsabilitatea social-factor important al dezvoltării societăţii civile”, 20-21 februarie, Kiev

12. Chicu V. Incluziunea socială a copiilor cu CES

Conferinţa internaţională, Vilnius, Lituania, ianuarie

13. Chicu V. Implicarea părinţilor în activi-tatea şcolară.

Masa rotundă, Bacu, noiembrie

14. Botezatu M. Participare la Forumul ONG-urilor din Bazinul Mării Negre, atelierul Respectarea drepturilor omului / educaţia gender

31 octombrie – 2 noiembrie Bucureşti, România

20091. Guţu V. Şcoala prietenoasă elevului Conferinţa internaţională,

Geneva, mai 2. Posţan L. Săptămîna Internaţională a

Educaţiei Adulţilor în Ucraina, ediţia a X-ea «Oсвіта для дорослих сучасної родини» , 11-17

Kiev/ Comunicare „ Educaţia Adulţilor în Moldova”

66

septembrie 2009, Biroul Coordonator al Programului Naţional UNESCO „ Educaţia Adulţilor în Ucraina”

3. Velişco N. Educaţia Civică în Republica Moldova // 3rd Regional (Black Sea and Baltic)

EDC/HRE Coordinators meeting”, 3-5 octombrie, Tallin, Estonia

4. Велишко Н. Обеспечение качественных образовательных реформ в Республике Молдова: результаты, проблемы и перспективность”

29-30 septembrie, Erevan, Armenia

20101. Bodrug-Lungu V. «Социальные трансформа-

ции в Пограничье – Беларусь, Украина, Молдова» (2008-2010 гг.). Вильнюс (Литва), 26-28 февраля 2010 г. Европейский гуманитарный университет

Гендерный дискурс в системе образования Республики Молдова

2. Bodrug-Lungu V. 128th European Seminar Gender-Mainstreaming: how does school guarantee gender equality? (CoE 2010 0621-0625 Bad Wildbad, Germany).

Gender Education in Moldova

11. Lista referatelor ştiinţifice prezentate la manifestări internaţionale, publicate integral12. Lista referatelor ştiinţifice prezentate la manifestări naţionale, publicate integral13. Lista comunicărilor ştiinţifice prezentate la manifestări naţionale ca rezumat (1-3 pagini). În această listă se includ şi exemplarele semnal apărute în ţară

Nr.

d/o


Titlul lucrării Denumirea revisteiLocul editării. Oraşul, editura

Volcolide

autor2006

1. Anţibor L. Взаимосвязь чувства одиночества в юношеском возрасте с формированием смысло-жизненых ориентаций

Conferinţa stiintifica studenţiască, Chişinău, p.17-18

0,2

2. Chetruş P. Kudriţcaia S. Dragalina G. Velişco N.

Continuitatea curriculară la chimie în cadrul învăţămîntului superior şi liceal

Conferinţa ştiinţifică internaţională „Învăţămîntul superior şi cercetarea – piloni ai societăţii bazate pe cunoaştere. Ştiinţe socioumane. Chişinău: CEP USM, Vol.1, p. 460

0,06


Managing Universities` Human Resources in Tran-sition Countries EUEREK case studies

Internaţional Conference ,,Rethin-king Entrepreneurialism in the University Context”. St-Petersburg, November 10-11

0,5

67

4. Chetruş P. Strah L. Kudriţcaia S. Dragalina G.

Optimizarea curriculară în studierea limbii de stat de către studenţii alolingvi

Conferinţa ştiinţifică internaţională „Învăţămîntul superior şi cercetarea – piloni ai societăţii bazate pe cunoaştere. Ştiinţe socioumane. Chişinău: CEP USM, Vol.1, p. 461-462

0,12

5. Strah L. Rezumatul comunicării.Dezvoltarea competenţelor comunicative în context problematizat

Conferinţa ştiinţifică internaţională „Învăţămîntul superior şi cercetarea – piloni ai societăţii bazate pe cunoaştere. Ştiinţe socioumane. Chişinău: CEP USM, Vol.1, p.180

0,12

6. Velişco N. Rezumatul comunicării.Reforma Curriculară în Republica Moldova în anii 1996-2006

Conferinţa internaţională „Rele-vanţa în educaţie”, St-Petersburg, Rusia, 4-6 octombrie

0,5

7. Strah L. Integrarea limbajului termi-nologic în comunicarea orală şi scrisă

Conferinţa metodico-ştiinţifică internaţională „Învăţămîntul uni-versitar din Republica Moldova: dezvoltare şi tendinţe de reformare în contextul procesului de la Bologna”. Chişinău, aprilie,p. 201-204

0,25

8. Strah L. Integrarea limbajului în comu-nicarea orală şi scrisă

Conferinţa consacrată 60 ani IŞE „Problematica educaţiei în mil. III: naţional, regional, european”, Chişinău

0,5

9. Dragalina G. Kudriţcaia S.

Motivarea studenţilor pentru cercetări ştiinţifice în cadrul cursului „Investigaţii ştiinţifice: teorie şi practică”


0,5

10. Kudriţcaia S. Dragalina G.

Comunicare. Investigaţie ştiinţifică - teoria şi practica - component structurat în pro-cesul de pregătire a tezelor de an şi de licenţă la chimie


0,3

11. Repida T. Catedra de Ştiinţe ale Educaţiei: retrospective şi perspective

,,Învăţămîntul superior – tendiţe spre modernitate”. Materialele conferinţei ştiinţifice internaţiona-le. Chişinău: CEP USM, 27-28 septembrie, p.99-102

0,5

12. Botezatu M. Comunicarea empatică şi suportivă în mediul universitar

Conferinţa ştiinţifică internaţională „Învăţămîntul superior şi cercetarea – piloni ai societăţii bazate pe cunoaştere. Ştiinţe socioumane. Chişinău: CEP USM, Vol.1, p.475-476

0,25

13. Bocancea V. Factorii motivaţionali în structura activităţii de învăţare în cadrul formării profesionale


0,2

14. Puşcă T. Guţu Vl.

Metodele interactive în formarea competenţelor

,,Învăţămîntul superior – tendiţe spre modernitate”. Materialele

0,2

68

cognitive la studenţi conferinţei ştiinţifice internaţiona-le. Chişinău: CEP USM, 27-28 septembrie, p.469-470.

15. Rusnac Gh. Gaugaş P.Chetruş P. Muraru E.

Strategii de reformare a învăţămîntului superior din Republica Moldova


0,3


Sistemul de învăţămînt superior din Republica Moldova în contextul procesului de la Bologna


0,5


Managementul calităţii în cadrul universitar : delimitări conceptuale şi metodologice


0,3

18. Potâng A. Aspecte ale relaţiei dintre comunicare şi personalitate la manageri

Materialele conferinţei ştiinţifice internaţionale „Învăţamântul supe-rior şi cercetarea – piloni ai societă-ţii bazate pe cunoaştere”. Chişinău: CEP USM, 28 septembrie

0,25

19. Anţibor L.Busîghina A.

Экспериментальная проверка возможностей арттерапии в школе


0,3

20. Anţibor L.Cliucarev G.

Образование взрослых в контексте трансформации общества


0,3

21. Sîrbu A. Aspecte ale tulburărilor psihice la shizofrenici paranoizi cu debutul maladiei în adolescenţă

Materialele conferinţei ştiinţifice internaţionale „Învăţamântul supe-rior şi cercetarea –piloni ai societă-ţii bazate pe cunoaştere”. Chişinău: CEP USM, 28 septembrie

0,3



0,1

23. Gherasim A. ECTS – probleme identificate de studenţi şi de profesori

,,Învăţămîntul superior – tendinţe spre modernitate”. Materialele conferinţei ştiinţifice internaţiona-le, Chişinău, 27-28 septembrie 2006, p.84-91

0,25

24. Comerzan A. Aspecte educaţionale ale procesului de asistenţă socială a copiilor în situaţie de dificultate


0,3

25. Olaru V. Autoformarea metacognitivă a carelor didactice în perioada

,,Învăţămîntul superior – tendinţe spre modernitate”. Materialele

0,2

69

integrării socio- profesionale conferinţei ştiinţifice internaţiona-le, Chişinău, 27-28 septembrie 2006, p.172-180

26. Bodrug - Lungu V.

Educaţia gender în contextul integrării europene


0,3

27. Goraş -Postică V.

Perspective psihopedagogice pentru asigurarea calităţii în evaluarea iniţială la universitate


0,5

28. Chicu V. Două paradigme ale învăţării ,,Învăţămîntul superior – tendinţe spre modernitate”. Materialele conferinţei ştiinţifice internaţiona-le, Chişinău, 27-28 septembrie 2006, p.399-405

0,5

29. Răilean E. E – manual: Abordare terminologică


0,3

30. Răilean E. E – manual în E – portofoliu: concepte de proiectare instrucţională


0,5

31. Rusnac Gh. Muraru E.

Direcţii ale reformei sistemului de învăţămînt superior din Republica Moldova

Materialele conferinţei ştiinţifice internaţionale „Învăţamântul supe-rior şi cercetarea – piloni ai societă-ţii bazate pe cunoaştere”. Chişinău: CEP USM, 28 septembrie, p.410-411

0,25

32. Posţan L. Demersuri motivaţionale ale învăţării la vîrstele adulte în contextul conceptului educaţie pe parcursul vieţii


0,2

33. Bodrug - Lungu V.

Educaţia gender în contextul cursului Republica Moldova spre integrarea europeană


0,3

34. Bocancea V. Factorii motivaţionali în structura activităţii de învăţare în cadrul formării profesionale


0,2


Evaluare iniţială în învăţămîntul universitar: secvenţe psihopedagogice calitative

Materialele conferinţei ştiinţifice internaţionale „Învăţamântul supe-rior şi cercetarea – piloni ai societă-ţii bazate pe cunoaştere”. Chişinău:

0,3

70

CEP USM, 28 septembrie, p.452-453

36. Luverdu T. Seminarul universitar în faţa unor solicitări moderne

Materialele conferinţei ştiinţifice internaţionale „Învăţamântul supe-rior şi cercetarea –piloni ai societă-ţii bazate pe cunoaştere”. Chişinău: CEP USM, 28 septembrie, p.454-455

0,5

37. Matei M. Repida T.

Grupul ca element de bază al învăţării prin cooperare. Deziderate şi extensii în practica educativă


0,3

38. Todos P.,Chiciuc A..

The Assurance of the Quality of Studies – Technical University of Moldova concerns

The International Conferince OPTIM-2006, Brasov, Romania

0,3

39. Rusnac Gh. Învăţămîntul superior şi ştiinţa în contextul integrării europenene

Materialele Conferinţei Internaţio-nale Învăţămîntul superior şi integrarea europeană, Galaţi

0,2

40. Platon C. Aspecte teoretice ale evaluării în învăţămîntul universitar


0,3

41. Chicu V. În căutarea tehnologiilor educaţionale productive


0,2

42. Chicu V. Educaţia incluzivă ca expresie a drepturilor copiilor

Rezumatele comunicării Confe-rinţa învăţămîntului Incluziv

0,3


Materialele Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale „Calitatea învăţămîntului superior- concepte şi strategii în pregătirea cadrelor didactice”, Chişinău, p.124-130.

0,4

44. Sîrbu A. Relaţia dintre anxietate şi inteligenţă la adolescenţi

Materialele Conferinţei Ştiinţifice Studenţeşti dedicată jubileului de 60 ani ai USM, Chişinău, p.130.

0,1

45. Sîrbu A. Aspecte ale stimei de sine la studenţii cu timiditate.


0,1

46. Sîrbu A. Relaţia dintre preferinţele acţionale şi creativitate la studenţi


0,1

47. Sîrbu A. Aspecte ale tulburărilor psihice la schizofrenicii paranoizi cu debutul maladiei în adolescenţă

Materialele Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale „Învăţămînt superior şi cercetarea- piloni ai societăţii bazate pe cunoaştere”, Chişinău, 2006, Vol.I, p.341-342

0,12

48. Sîrbu A. Dezvoltarea comunicării şi Materialele Conferinţei Ştiinţifice 0,12

71

psihomotricităţii la copiii cu nevoi speciale

Internaţionale „Învăţămînt superior şi cercetarea – piloni ai societăţii bazate pe cunoaştere”, Chişinău, 2006, Vol.I, p.373-374

49. Anţibor L. Экспериментальная проверка возможностей арттерапии в школе


0,2

50. Anţibor L. Образование взрослых в контексте трансформацииобщества


0,2

51. Anţibor L. Гендерные роли и их влияние на конфликтность в браке

Anale ştiinţifice ale Universităţii de Stat din Moldova. Seria “Ştiinţe socio-umanisti-ce” V.III. Chişinău: CEP USM, p.475-482

1,1

52. Anţibor L. Влияние межличностных отношений матери и ребенка на социальный статус в подростковом возрастe

Conferinta stiintifica stidintiasca dedicate jubileului de 60 ani de la fondarea USM. Chişinău: CEP USM, 17-20 aprilie, р.139

0,2

53. Anţibor L. Взаимосвязь Я-концепции и карьерных ориентаций личности


0,1

54. Praviţchi G. Aspecte ale stimei de sine la studenţii cu timiditate.


0,1

55. Paladi O. Orientări valorice şi conştiinţa de sine: puncte de tangenţă

Conferinţa Ştiinţifică Internaţională „Aspecte psihosociale ale procesului educaţional”, Chişinău, p.202-206

0,2

56. Paladi O. Structura ierarhică a conceptului despre sine


0,1

57. Platon C. Aspecte teoretice ale evaluării înnînvăţămîntul universitar


0,3

58. Sîrbu A. Aspecte ale tulburărilor psihice la schzofrenicii paranoizi cu debutul maladiei în adolescenţă


0,2

59. Potîng A. Aspecte ale relaţiei dintre comunicare şi personalitate la manageri

Materialele conferinţei ştiinţifice internaţionale „Învăţamântul supe-rior şi cercetarea – piloni ai societă-

0,2

72

ţii bazate pe cunoaştere”. Chişinău: CEP USM, 28 septembrie

60. Turchină T. Relaţia dintre inteligenţa socială şi agresivitate la adolescenţi


0,1

61. Poustovan-Triboi I.

Aspecte gender ale personalităţii


0,2

62. Postu D. Activitatea consilierului de probaţiune în sistemul ded justiţie juvenilă


0,2

63. Vîrtosu S. Materialele conferinţei ştiinţifice internaţionale „Învăţamântul supe-rior şi cercetarea – piloni ai societă-ţii bazate pe cunoaştere”. Chişinău: CEP USM, 28 septembrie

0,2



0,2

65. Mahu V. Stereotipurile gender la tinerii contemporani


0,1

66. Paladi A.Platon C.

Impactul blocajelor emoţionale asupra creativităţii


0,2

67. Crasnojon-Laba I.

Relaţiile interetnice în viziunea tinerilor din Republica Moldova


0,2

68. Bolea Z. Diferenţe gender în depresie la adolescenţi


0,2

69. Golban O. Nimirovcenco O.

Aspecte psihologice ale agresivităţii la laminaritatea adolescentină


0,2

70. Pavlîcev-Todorova C. Bolboceanu A.

Проблема развития личности в условиях дефицита родительского общения

Materialele conferinţei ştiinţifice internaţionale „Învăţamântul supe-rior şi cercetarea – piloni ai societă-

0,3

73

ţii bazate pe cunoaştere”. Chişinău: CEP USM, 28 septembrie

71. Proca L. Социально психологические аспекты Кесерева сечения


0,3

72. Carpus I. Влияние индивидуально типологических качеств личности на профессиональную адаптацию


0,1

73. Tarnovschi A. Educaţia pentru sănătate şi calitatea vieţii la persoanele cu maladii cronice.

Conferinţa Naţională cu participare internaţională Astmul bronşic la copil. Chişinău, p.90-93.

0,4

74. Tarnovschi A. Aspecte ale modificărilor din psihicul bolnavului cronic

Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale „Învăţămînt superior şi cercetarea- piloni ai societăţii bazate pe cunoaştere”. Chişinău, Vol.I, p.383-384.

0,2

20071. Baciu S. Finalităţi educaţionale ale

ciclurilor (licenţă, masterat, doctorat) din perspectiva calităţii rezultatelor învăţării

Materialele conferinţei Internaţio-nale: „Creşterea competitivităţii şi dezvoltarea economiei bazate pe cunoaştere”, Departamentul Edito-rial-Poligrafic al ASEM, Chişinău

0,3

2. Cabac V. Subiectivitatea actului evaluativ

Materialele conferinţei ştiinţifice cu participare internaţională “Probleme actuale ale teoriei şi practicii evaluării în învăţământul modern”. Chişinău, ISE, 15-16 noiembrie

0,4

3. Dandara O. Sistemul instituţional de management al calităţii.

Strategii de asigugrare şi evaluare a calităţii în învăţămînt. Sesiune internaţională de comunicări ştiin-ţifice. Bucureşti: Ed. ASE

0,4

4. Goraş-Postică V. Educaţia toleranţei religioase în familie: o cale spre cultura păcii

Materialele Conferinţei Internaţio-nale „Familia şi Cultura Păcii în Moldova”

0,34

5. Goraş-Postică V. Elevul în paradigma post-modernă a educaţiei

Conferinţa ştiinţifică internaţională „Schimbarea paradigmei în teoria şi practica educaţională”. Chişinău: CEP USM, 28 noiembrie

6. Chicu V. Procesul de incluziune educaţională a copiilor cu dizabilităţi – Performanţe, Dificultăţi, Perspective

Rezumat al comunicării în cadrul Conferinţei Internaţionale a Federaţiei SOFT „Standarde europene de incluziune socială a persoanelor cu dizabilităţi – realizări şi perspective pentru societatea civilă, guverne şi parteneriatele în domeniu”, septembrie

0,15

7. Chicu V. Practici incluzive în Gimnaziul Pro Succes

Rezumat al comunicării în cadrul Conferinţei Internaţionale a Federaţiei SOFT „Standarde

0,15

74

europene de incluziune socială a persoanelor cu dizabilităţi – realizări şi perspective pentru societatea civilă, guverne şi par-teneriatele în domeniu”, septembrie

8. Velişco N. Curriculum naţional şi evaluarea rezultatelor şcolare

Materialele Conferinţei IŞE, Chişinău

0,1

9. Rudic Gh. Rezervele de sporire a calităţii managementului educaţional”

Materialele Conferinţei ştiinţifico-practice. Calitatea procesului edu-caţional: aspectul calitativ şi canti-tativ în contextul standardelor europene, Chişinău

0,5

10. Rudic Gh. Стандарты подготовки сту-дентов в области междуна-родных отношений в кон-техте ЕКС”

Conferinţa Standardele europene / Instituluil de Relaţii Internaţionale, Chişinău

0,5

11. Paladi O. Conexiunea conceptului de valoare cu alte noţiuni

Conferinţa Ştiinţifică Internaţională Problematica educaţiei în mil.III: naţional, regional, european. Chişinău, p.323-328

0,3

12. Boian E., Ciubotaru C., Cojocaru S., Colesnicov A., etc.

Tehnologii pentru generarea sistemelor de instruire, dicţionarelor electronice specializate şi ghidurilor lingvistice

Proceedings of the 5th International Conference on „Microelectronics and Computer Science”, Volume II, September 19-21, 2007, Chişinău, Moldova, U.T.M., pp. 20-23

0,25

13. Platon C. Abordări conceptuale ale evaluării în învăţământ

Materialele Conferinţei Internaţio-nale „Probleme actuale ale teoriei şi practicii evaluării în învăţământ”, Chişinău, 15-16 noiembrie

0,2


Conferinţa ştiinţifică „Calitatea învăţământului superior – concepte şi stgtrategii în pregătirea cadrelor didactice” organizată de Universitatea de Stat din Tiraspol, Chişinău

0,3

15. Sîrbu A. Consecinţele stresului hipochinezic şi aspecte de recuperare. Articol

Bilanţul activităţii ştiinţifice a personalului ştiinţifico-didactic al UST, 2007, Chişinău

0,3

16. Sîrbu A. Repercusiunile stresului de alarmă asupra indicilor sistemului cardiovascular

Bilanţul activităţii ştiinţifice a personalului ştiinţifico-didactic al UST, Chişinău

0,2

17. Sîrbu A. Acţiunile stresului hipo-chnezic asupra metabolis-mului proteic

Bilanţul activităţii ştiinţifice a personalului ştiinţifico-didactic al UST, Chişinău

0,2

18. Potâng A. Cercetări privind relaţiile dintre creativitate şi trăsăturile de personalitate la studenţi

Conferinţa ştiinţifică „Calitatea învăţământului superior – concepte şi stgtrategii în pregătirea cadrelor didactice” organizată de Universitatea de Stat din Tiraspol, Chişinău

0,6

19. Postu D. Metode şi tehnici de lucru cu persoanele condamnate la

Conferinţa ştiinţifică: „Strategia de dezvoltare a centrelor de justiţie

0,2

75

pedepse nonprivate de libertate

comunitară”, organizată de IRP, februarie, 2007, Chişinău

20. Postu D. Analiza capacităţilor actuale ale penitenciarelor din Republica Moldova de a derula programe de pregătire pentru liberare a deţinuţilor; Dificultăţi întâlnite în faza de pregătire pentru liberare a deţinuţilor din penitenciarele RM. Concluzii şi recomandări

Raportul misiunii de evaluare a ne-cesităţilor în domeniul pregătirii pentru liberare a deţinuţilor, Chişinău

0, 5

21. Postu D. Metode şi tehnici de lucru cu persoanele condamnate la pedepse nonprivative de libertate

Materialele Conferinţei Ştiinţifice Strategia de dezvoltare a centrelor de justiţie comunitară, Chişinău, 6 – 8 februarie

0,6

22. Buianina T. Modele neuro-cognitive ale emoţiilor

Conferinţa ştiinţifico-aplicativă „Profilaxia comportamentului deviant”, organizat de Centrul de Asistenţă Psihologică „Armonia”, iunie, Chişinău

0,2

23. Dandara O. Noi provocări ale marketin-gului vocaţional în cadrul pedagogiei vocaţionale

Materialele Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale

0,2

20081. Şevciuc M. Fundamente psihopedagogice

de formare a intereselor cog-nitive la elevii claselor primare

Materialele Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale „Shimbarea paradig-mei în teoria şi practica educaţio-nală”. Chişinău: CEP USM, 28-29 noiembrie

0,3



3. Repida T. Pedagogia universitară: profesorul faţă-în-faţă cu studentul


0,2

4. Posţan L. Procesele demografice din Republica Moldova şi redimensionarea paradigmei managementului educaţional (în tipar)


0,2


Materialele Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale”Calitatea educaţiei: teorii, principii, realizări, 30-31 octombrie, IŞE, Chişinău

0,24

6. Posţan L. Responsabilitatea social-factor decisiv în dezvoltarea societăţii civile

Materialele Conferinţei Practico-Ştiinţifice „Sindicatele pentru o societate în schimbare”, 24-25 iunie 2008, Institutul de Filosofie, Sociologie şi Ştiinţe Politice al

0,15

76

AŞM, Sindicatul Educaţiei şi Ştiinţei din Republica Moldova


Teflecţii ex-cathedra asupra calităţii învăţării universitare (în tipar)


0,3

8. Buianina T. Imaginea de sine în raport cu convingerile iraţionale


4

9. Bîrnaz N. Indicii calităţii unui manual şcolar modern


0,58

10. Chicu V. Elevul în paradigma postmodernă a educaţiei




0,3



0,4

13. Godoroja R. Proiectul de lecţie – instrument de asigurare a calităţii

„Calitatea educaţiei: Teorii. Principii. Realizări”. Chişinău: CEP USM, 2008. Materialele Conferinţei Ştiinţifice Internaţio-nale, 30-31 octombrie 2008, Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei

0,3

14. Godoroja R. Evaluarea iniţială – suport pentru formarea competenţelor liceenilor la chimie


0,56

15. Velişco N. Valori ale educaţiei juridice în cadrul disciplinei „Noi şi legea”

Surse: proiect internaţional Confe-rinţa stiinţifică internaţională Calitatea educaţiei: teorii, principii, realizări, octombrie 2008, V.1, p.271

0,20

16. Velişco N. Концепция инклюзивного обр-я в РМ

Surse: proiect internaţional Меж-дународная конфер. „Инклю-зивное обр-е: проблемы совершенствование образов. Политики и системы”, 19 iunie 2008, Sankt Petersburg, Russia, c.287

0,25

17. Velişco N. Educaţie de calitate prin Surse: proiect internaţional Confe- 0,25

77

Crudu V. intermediul educţiei incluzive rinţa stiinţifică internaţională Cali-tatea educaţiei: teorii, principii, realizări„, octombrie 2008, V.1, p.264

18. Ţurcan N. Comunicaţii ştiinţifice la începutul secolului XXI: resursele electronice pentru ştiinţă şi cercetare în Republica Moldova

Chişinău: ULIM, p.19-25 0,23



0,5

20. Guţu V. Învăţămîntul centrat pe competenţe: schimbări de paradigmă


21. Bodrug V. Integrarea dimensiunii de gen în ştiinţa pedagogică

„Instruirea şi cercetarea: modalităţi de integrare”. Conferinţă Internaţio-nală (16 aprilie 2008) / Nadejda Şişcan, Eugenia Feuraş. Materialele Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale „Shimbarea paradig-mei în teoria şi practica educaţio-nală”. Chişinău: CEP USM, 28-29 noiembrie

0,5

22. Bodrug V. Национальный механизм по гендерному равенству в Республике Молдова/Российская Академия Наук, Институт Философии, МЦГИ / ISBN 978-5-317-02300-3

Гендерное равенство в совре-менном мире: роль националь-ных механизмов / Отв. ред. и сост. О.А.Воронина. Москва.: МАКС Пресс

1,0

23. Şevciuc M. Valenţele activităţii investi-gaţionale a studenţilor din cadrul universitar


24. Bodrug V. Integrarea dimensiunii de gen în ştiinţa pedagogică

„Instruirea şi cercetarea: modalităţi de integrare”. Conferinţă Internaţională (16 aprilie 2008) / Nadejda Şişcan, Eugenia Feuraş. Materialele Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale „Shimbarea paradig-mei în teoria şi practica educaţio-nală”. Chişinău: CEP USM, 28-29 noiembrie

0,5

25. Bodrug V. Politicile educaţionale prin prisma de gen – repere fundamentale ale strategiei naţionale de asigurare a egalităţii de gen


26. Bodrug V. Abordarea culturii de gen în calitate de finalitate a educaţiei

Materialele Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale „Shimbarea paradig-

78

de gen mei în teoria şi practica educaţio-nală”. Chişinău: CEP USM, 28-29 noiembrie

27. Repida T. Pedagogia universitară: profesorul faţa-n-faţă cu studentul


28. Posţan L. Procesele demografice din Republica Moldova şi redimensionarea paradigmei managementului educaţional (în tipar)


0,44

29. Posţan L. Motivaţia învăţării la vîrstele adulte din perspectivă motivaţională


0,75


Materialele Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale „Calitatea educaţiei: teorii, principii, realizări”, 30-31 octombrie, IŞE, Chişinău

0,38

31. Posţan L. Responsabilitatea socială-factor decisiv în dezvoltarea societăţii civile

Materialele Conferinţei Practico-Ştiinţifice „Sindicatele pentru o societate în schimbare”, 24-25 iunie 2008, Institutul de Filosofie, Sociologie şi Ştiinţe Politice al AŞM, Sindicatul Educaţiei şi Ştiinţei din Republica Moldova

0,21

32. Dabija A. Exigenţele angajaţilor vizavi de competenţele profesionale ale tinerilorspecialişti


0,3

33. Puşcă T. Particularitaţile motivelor investigaţionale la studenţi

Materialele Conferinţei Ştiinţifice „Schimbarea paradigmei în teoria şi practica educaţională”

0,3

34. Dandara O. Noi provocări ale marketin-gului vocaţional în cadrul pedagogiei vocaţionale

Materialele Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale

0,2

35. Dandara O. Rolul formativ al autoevaluării în contextul proiectării carierei

EDU- WORD 2008.Conferance International, Piteşti

0,3


Conferinţa Ştiinţifică Internaţio-nală „Calitatea educaţiei: teorii, principii, realizări”, 30-31 octombrie 2008, IŞE, Chişinău

37. Posţan L. Responsabilitatea social-factor decisiv în dezvoltarea societăţii civile

Conferinţa Practico-Ştiinţifice „Sindicatele pentru o societate în schimbare”, 24-25 iunie 2008, Institutul de Filosofie, Sociologie şi Ştiinţe Politice al AŞM, Sindicatul Educaţiei şi Ştiinţei din Republica Moldova

38. Postan L. Procesele demografice din republica moldova şi redimensionarea paradigmei

Materialele Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale „Shimbarea paradig-mei în teoria şi practica educaţio-

0,75

79

managementului educaţional nală”. Chişinău: CEP USM, 28-29 noiembrie

39. Sîrbu A. Abordări teoretice privind visele şi tălmăcirea lor


0,1

40. Goraş V. Reflecţii ex-cathedra asupra calităţii învăţării universitare


0,3

41. Sîrbu A. Aspecte psihopatologice ale personalităţii morbide

Materialele Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale „Shimbarea paradig-mei în teoria şi practica educaţio-nală”. Chişinău: CEP USM, 28-29 noiembrie, p.308-312.

0,6

42. Sîrbu A. Recursiunile stresului asupra indicilor cardiovasculari la ostaşii recent recrutaţi

Materialele Coferinţei Ştiinţifice anuale a Universităţii de Stat din Tiraspol, Chişinău, 2008

0,2

43. Paladi O. Aspecte ale conceptului despre sine - metode de diagnosticare

Conferinţa Ştiinţifică Internaţio-nală Calitatea educaţiei: teorii, principii, realizări, IŞE, Chişinău, 30-31 octombrie

0,1

44. Paladi O. Conştiinţa de sine autodeter-minarea profesională şi stresul profesional.

Conferinţa Ştiinţifică Manage-mentul stresului ocupaţional în mediul educaţional (Universitatea de Stat „Alecu Russo”, or.Bălţi, 19 decembrie)

0,2

45. Paiu M. Masa rotunda cu participarea reprezentantilor MET, BNS, Ministerului Finantelor, Ministerului Economiei si Comertului „Imbunatatirea statisticii educatiei in Republica Moldova”. Biroul National de Statistica, 21 noiembrie, 2008

Indicatorii statistici în calitate de instrumente pentru elaborarea si monitorizarea politicilor educationale

0,2

46. Paiu M. Indicatori statistici ca instru-ment de elaborare si monito-rizare a politicilor educationale in Republica Moldova


0,2

47. Godoroja R. Proiectul de lecţie – instrument de asigurare a calităţii

Conferinţa Ştiinţifică Internaţio-nală „Calitatea educaţiei: Teorii. Principii. Realizări”, Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, Chişinău, 30-31 octombrie

0,3


Conferinţa ştiinţifică internaţională „Schimbarea paradigmei în teoria şi practica educaţională”, Chişinău, Universitatea de Stat din Moldova, 28 noiembrie 2008.

0,4

49. Godoroja R. Evaluarea iniţială – suport pentru formarea competenţelor liceenilor la chimie

Materialele Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale „Shimbarea paradig-mei în teoria şi practica educaţio-

0,56

80

nală”. Chişinău: CEP USM, 28-29 noiembrie



0,3

51. Bîrnaz N. Formarea competenţelor la elevi – imperativul învăţămîn-tului de calitate // Calitatea educaţiei: teorii, principii, realizări


52.Semionov S.

Dezvoltarea abilităţilor de autoreglare a învăţării în contextul practicilor de evaluare


0,4

53. Pascaru-Goncear V.

Dezvoltarea competenţelor de comunicare şi a inteligenţei emoţionale la elevi


54. Cataliiciuc A.,Retrovscaia E.

Развитие критического мышления у студентов


0,5

55. Botezatu M. Educaţia băieţilor din perspec-tiva parteneriatului de gen


56. Dabija A. Bilanţul de competenţe profesionale - necesitate actuală


0,5

57. Lungu V. Educaţia prospectivă şi cerinţele societăţii de mîine

Conferinţa Tehnico-Ştiinţifică a Colaboratorilor, Doctoranzilor şi Studenţilor U.T.M. 14 noiembrie, Chişinău, 2008.

0,4

58. Lungu V. Educaţia prospectivă – principiu al politicii educaţiei


0,4

20091. Guţu V. Bazele pedagogice ale

proiectării curriculumului şcolar

Schimbări de paradigmă în teoria şi practica educaţională, vol. III, CEP USM, Chişinău, 2009.

0,3

2. Muraru E., Spinei A.

Cultura calităţii pentru excelenţa academică.

Modalităţi de integrare a proc-esului de studii, cercetărilor ştiin-ţifice şi practicii în educarea antreprenorilor competenţă şi performanţi. Chişinău, p. 34-41

0,4

81

3. Şevciuc M. Teoria şi practica formării intereselor cognitive la elevii claselor primare

Culegere de articole ştiinţifice „Schimbări de paradigmă în teoria şi practica educaţională: calea spre constituire a unei şcoli ştiinţifice. Coord. şt. V.Guţu., Chişinău, 2009, p.51-60.

0,5

4. Bârnaz N. Modernizarea standardelor şi curricula educaţionale

Conferinţa internaţională, IŞE, 22-23 octombrie, Chişinău, 2009.

5. Guţu V. Modernizarea standardelor şi curricula educaţionale

Conferinţa internaţională, IŞE, 22-23 octombrie, Chişinău, 2009.

6. Anţibor L. Взаимосвязь автономности отцовского воспитания и формирования нарцисси-ческого склада характера у девушек

Conferinta ştiintifica а masteran-zilor şi doctoranzilor „Cercetare şi inovare – perspective de evoluţie şi integrare europeana». Ştiinte socio-umanistice. Chisinau: CEP USM, 23 septembrie, p.223-225

0,2

7. Potâng A. Percepţia activităţii profesio-nale la partenerii cuplului conjugal


0,15

8. Sîrbu A. Consecinţele stresului hipochinezic şi aspecte de recuperare.

Materialele Conferinţei a XIV-a Ştiinţifice Internaţionale „Bioetica, Filosofia şi Medicina în strategia de asigurare a securităţii umane”, USMF „Nicolae Testimiţeanu”, Chişinău, p.224-226

0,2

9. Sîrbu A. Acţiunea stresului hipochinezic asupra metabolismului proteic.

Materialele Conferinţei a XIV-a Ştiinţifice Internaţionale „Bioetica, Filosofia şi Medicina în strategia de asigurare a securităţii umane”, USMF „Nicolae Testimiţeanu”, Chişinău, p. 220-222.

0,2

10. Tolstaia S. Особенности реализации жизненных целей женщинами среднего возраста

Preocupări contemporane ale ştiin-ţelor socio-umane: Materialele conf. intern., Chisinau: ULIM, 1-2 octombrie, p.153-162

0,34

11. Paladi O. Percepţiile cadrelor didactice privind schimbarea curriculumului educaţional.

Materialele Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale „Modernizarea stan-dardelor şi curricula educaţionale – deschidere spre o personalitate integrală” din 22-23 octombrie, partea I. Chişinău, p.14-26

0,65

12. Paladi O. Studiile - valoare pentru personalitatea elevului contemporan.

Materialele Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale „Modernizarea stan-dardelor şi curricula educaţionale – deschidere spre o personalitate integrală” din 22-23 octombrie, partea I. Chişinău, p.284-288

0,25

20101. Guţu Vl. Priorităţi actuale ale procesului

educaţional: politici şi management,

Materialele Conferinţei Internaţio-nale „Priorităţi actuale ale proce-sului educaţional”, 3 decembrie, Chişinău: CEP USM

0,6

82

2. Şevciuc M. Педагогическая практика как условие формирования исследовательских компетенций у студентов




4. Posţan L. Integrarea absolventilor pe piata muncii - indice al calităţii educaţiei


5. Posţan L. Moldova în proces de dezvol-tare a conceptelor şi practicilor de Educaţia a Adulţilor

Materialele Conferinţei „Eduaţia Adulţilor) EA: o simplă provocare sau o necesitate firească, 1-2 noiembrie, Chişinău

6. Goraş–Postică V.

Educaţia creştină a studenţilor prin intermediul modulului de spiritualitate creştină. Cursul opţional „Biblia ca text”

Priorităţi actuale ale procesului educaţional, volumul cu lucrările Conferinţei USM, în curs de apariţie

0,55

7. Guţu Vl. Priorităţi actuale ale procesului educaţional: politici şi management,


0,6

8. Şevciuc M. Педагогическая практика как условие формирования исследовательских компетенций у студентов




10. Posţan L. Integrarea absolventilor pe piata muncii - indice al cali-tăţii educaţiei


11. Posţan L. Moldova în proces de dezvoltare a conceptelor şi practicilor de Educaţia a Adulţilor.

Materialele Conferinţei „Eduaţia Adulţilor) EA: o simplă provocare sau o necesitate firească, 1-2 noiembrie, Chişinău


Educaţia creştină a studenţilor prin intermediul modulului de spiritualitate creştină. Cursul opţional „Biblia ca text”


0,55

14. Lista manifestărilor ştiinţifice organizate (denumirea, participarea, perioada, locul desfăşurării):

- naţionale;- naţionale cu participare internaţională-3;

83

1. Conferinţa ştiinţifică internaţională „Învăţămîntul superior şi cercetarea - piloni ai societăţii bazate pe cunoaştere” 28 septembrie, 2006, Universitatea de Stat din Moldova.

2. Conferinţa Ştiinţifică Studenţească “Instruirea şi Cercetarea – piloni ai societăţii bazate pe cunoaştere”, dedicată aniversării 61 de la fondarea USM, 25 aprilie – 4 mai 2007, Universitatea de Stat din Moldova.

3. Conferinţa Ştiinţifică Internaţională „Schimbarea paradigmei în teoria şi practica educaţională”, 28-29 noiembrie, 2008, USM.

4. Conferinţa Ştiinţifică Internaţională „Priorităţi actuale în procesul educaţional”, Chişinău, 3 decembrie, 2010, Universitatea de Stat din Moldova.

- internaţionale

15. Lista studiilor, referatelor publicate pe Internet (se indică organizaţia editor)

Nr.d/o


Titlul lucrării Denumirea revisteiLocul editării.Oraşul, editura

Volcoli de

autor2007

Chicu V. Curriculum la Decizia Şcolii prezentare electronic pe sit-ul IŞE

2010Chicu V. Managementul şcolii incluzi-

ve, comunicare la Conferinţa Internaţională Embracing inclusive approaches for children and zouth with special educationneeds, Riga, Latvia,

(în format electronic pe ISSA Web site)

Goraş–Postică V. Participarea părinţilor în acti-vitatea şcolii.Viziuni comparative. Raport final despre rezultatele sondajului naţional cu privire la participarea părinţilor în activitatea şcolii, realizat de IMAS în colaborare cu OSI şi PRO DIDACTICA

Relaţia şcoală.familie pentru calitate în educaţie. Chişinau, Centrul Educaţio-nal PRO DIDACTICA, 2010; şi pe www.prodidactica.md p.5-40

Goraş–Postică V. A învăţa să înveţi pentru for-marea competenţelor sociale şi civice prin utilizarea tehnicilor de dezvoltare a gîndirii critice în cadrul disciplinelor socioumane // O competenţă-cheie: a învăţa să înveţi

Ghid metodologic. Chişinau, Centrul Educaţional PRO DIDACTICA, 2010; www.prodidactica.mdp.19-35

Chicu V. Educaţia incluzivă în Republica Moldova: concepţie, politici, practici

Site-ul UNESCO, comunicare la Conferinţa desfăşurată în iunie la Sinaia, Romania

0,6

16. Lista brevetelor şi a certificatelor de soi, de rase: a. obţinute:- în ţară

84

http://www.prodidactica.md/

http://www.prodidactica.md/

http://www.issa.nl/

- în străinătateb. implementate:- în ţară- în străinătate

17. Lista certificatelor de depunere în colecţii a suşelor18. Lista cererilor de brevetare şi certificare19. Lista contractelor de licenţă (cesiune) în baza brevetelor, know-how20. Lista manualelor: - pentru învăţămîntul universitar;

N.d/o


Titlul manualului Locul editării. Oraşul, editura, anul

Volcoli de

autor2007

1. Platon C. Introducere în psihodiagnostic

Chişinău, 2007 10,0

20081. Guţu V.,

Chicu V. şi alţiiPsihopedagogia centrată pe copil


2. Bârcă M.,Kudriţcaia S. Popov M.

Probleme şi exerciţii de chimie anorganică


3. Barbă N. Dragalina G. Vlad P.

Compuşii Lidroxilici şi chimia element-organică


4. Revenco M. Bulmaga P.

Metode chimice de analiză Chişinău: CEP USM 4,5

5. Revenco M. Bulmaga P. Şaraevscaia O.

Методы химического анализа


6. Chicu V. Psihopedagogia centrată pe cel ce învaţă

6,5

7. Muraru E., Madeleine C., Spinei Angela,Pascari I., Daniela M.

Cadrul Naţional al Calificări-lor din perspectiva învăţării pe parcursul întregii vieţi. Culegere de documente şi materiale

Chişinău: ISIC, p.188 10

8. Todos P., Chiciuc A., Scripcenco A., Bulgaru V., Balan S., Muraru E., Guţu Vladimir, Dandara O.

Criterii, indicatori şi proceduri de evaluare a programelor de studii în învăţământul superior. Universitatea Tehnica a Moldovei. Ghid.

Universitatea Tehnica a Moldovei, 84 p.

5

9. Dandara O. Cataliciuc A.,Botezatu M.Dabija A.Goncear V.Puşcă T.

Traseu de formare profesio-nală: Psihologie, Psihopeda-gogie, Educaţie civică. Ghid pentru beneficiari.


20101. Cojocaru N. Cercetarea calitativă. Curs

universitarChişinău: CEP USM 10.8

85

2. Platon C. Bazele psihodiagnosticuluiManual

Chişinău, CEP USM, 175 p.

9,5

3. Platon C. Psihodiagnostic clinic. Manual

Chişinău, CEP, USM, 175 p.

9,5

- pentru învăţămîntul preuniversitarNrd/o


Titlul lucrării Locul editării. Oraşul, editura

Vol coli de

autor2007

1. Kudriţcaia S. Velişco N.

„Chimie 10”,Manual pentru clasa a 10-a

ARC, Chişinău 13

2. Kudriţcaia S. Velişco N.

„Химия 10”,Manual pentru clasa a 10-a

ARC, Chişinău 13

3. Gulea A. Kudriţcaia S.Gutium V.

„Elementele chimice în viaţa omului”

ARC, Chişinău 5

4. Velişco N.,Ţapcov V., Dragalina G.

ProblemarChimia în problemele olimpiadelor republicane şi internaţionale

Chişinău: Univers Pedagogic

5,0

5. Velişco N. Material didacticOrganizarea procesului educaţional la chimie în anul şcolar 2007-2008

„Organizarea şi dirijarea procesului educaţional în învăţămîntul preşcolar, primar, gimnazial şi liceal” Chişinău: Univers Pedagogic

0,5

6. Velişco N. Material didacticPlanurile de învăţămînt pentru învăţămîntul primar, gimnazial şi liceal 2007-2008


3,0

20081. Bîrnaz N., Rudic

Gh.Bio+logica. Set didactic. Clasa a 8-a.

Chişinău: Editura Vector 6,2

2. Dragalina G. „Chimie 11”,Manual pentru clasa a 11-a

Editura „Ştiinţa”, Chişinău 15

3. Kudriţcaia S. Pasecinic B. Dragalina G. Velişco N .

Chimie-8, manual casa a 8-a MET, Proiectul BM ARC, Chişinău

12

4. Kudriţcaia S. Velişco N .

„Ghidul profesorului” (la manualul de chimie, clasa a 8-a)

MET ARC, Chişinău 5

5. Velişco N. Godoroja R. Dragalina G. Ţapcov V. S Kudriţcaia.Revenco M.

Chimie. Programe pentru examenul de bacalaureat - 2008 (l.română şi l.rusă)

Surse de la MET Chişinău: Univers Pedagogic

1,5

6. Velişco N. R Godoroja. Dragalina G. Kudriţcaia S.

Programa pentru examenul de absolvire a şcolii medii(l.română şi l.rusă)

Surse de la MET Chişinău: Univers Pedagogic, 2008

1,0

86

7. Velişco N. şi alţii

Sistemul de învăţământ naţional

Surse de la MET„Cartea Moldovei”, Chişinău

5,50

8. Velişco N. Godoroja R.

Organizarea procesului educaţional la chimie în anul şcolar 2008-2009(l. rom, l. rus.)

Surse de la MET Organi-zarea şi dirijarea procesului educaţional în învăţământul preşcolar, primar, gimnazial şi liceal” Chişinău: Univers Pedagogic, p.124-127

0,30

9. Velişco N., Godoroja R., Kudriţkaia S., Dragalina G., Revenco M., Mihailov E., Druţă V.

Chimie. Programă pentru examenul de absolvire a şcolii medii de cultură generală

Chişinău: Editura Univers Pedagogic

0,95

10. Велишко Н., Годорожа Р., Цапков В., Драгалина Г., Кудрицкая С., Ревенко М., Михайлов Е., Друцэ В.

Химия. Экзаменационные программы на соискание диплома бакалавра -2008 (профили: реальный, гуманитарный, физическое воспитание и спорт, искусство и музыка)

Кишинэу: Издательство Univers Pedagogic

1.7

11. Велишко Н., Годорожа Р., Кудрицкая С., Драгалина Г., Ревенко М., Михайлов Е., Друцэ В.

Химия. Экзаменационная программа за курс средней общеобразовательной школы – 2008

Кишинэу: Издательство Univers Pedagogic

0,95

21. Lista capitolelor în manuale:- pentru învăţămîntul universitar;- pentru învăţămîntul preuniversitar.

22. Lista lucrărilor instructiv-metodice:- lucrărilor metodice:

Nr.d/o


Titlul lucrării Denumirea revisteiLocul editării. Oraşul, editura

Volcolide

autor2006

1. Kudriţcaia S. Dragalina G. Pasecinic B. Velişco N. Obreja S. Caraivan A. Cumpănă E. Revenco M. Avdeev L. Godoroja R.

Ministerul Educaţiei şi Tineretului al RM. Chimie.Curriculum pentru învăţămîntul liceal (cl.X-XI-XII). Profil real şi profil umanist.


3,5

87

2. Кудрицкая С. Драгалина Г. Велишко Н. и др.

Министерство Просвеще-ния и Молодежи РМ. Химия. Куррикулум для лицейского образования (X-XI-XII класса). Реальный и гуманитарный профиль.


3,5

3. Kudriţcaia S. Dragalina G. Pasecinic B. Velişco N.

Ministerul Educaţiei şi Tineretului al RM.Chimie. Curriculum şcolar pentru clasele a VII-a-a IX-a.


1,25

4. Кудрицкая С. Драгалина Г. Пасечник Б. Велишко Н.

Министерство Просвещения и Молодежи РМ. Химия. Куррикулум для гимназий (VII – IX классы)


1,25

5. Velişco N. Godoroja R. Ţapcov V. Dragalina G. Kudriţcaia S.

Chimie. Programe pentru examenele de bacalaureat.

Chişinău: UPS „Ion Creangă”

2,0

6. Велишко Н. Годорожа Р. Цапков В. Драгалина Г. Кудрицкая С.

Химия. Программы для экзаменов на степень бакалавра


2,0

7. Velişco N. ş.a. Organizarea şi dirijarea procesului educaţional în învăţămîntul primar, gim-nazial şi liceal. Anul de studii 2006-2007.


0,3

8. Velişco N. Planul de învăţămînt pentru învăţămîntul primar, gimnazial şi liceal. Anul de studii 2006-2007.


4,0

9. Velişco N. Godoroja R. Kudriţcaia S. Dragalina G.

Chimie. Programa pentru examenele de absolvire a şcolii medii de cultură generală.


1,25

10. Велишко Н. Годорожа Р. Кудрицкая С. Драгалина Г.

Химия. Программа для выпускных экзаменов в средней школе.


1,25

11. Kudriţcaia S. Caiet-ghid. Călăuza elevului la chimie.

Chişinău: ARC 1,0

12. Кудрицкая С. Методические материалы.Тетрадь-гид.Твой помощник по химии.

Chişinău: ARC 1,0

13. Kudriţcaia S. Catalog al echipamentelor şcolare şi al materialelor didactice. Chimie

Ministerul Educaţiei, Tine-retului şi Sportului al RM.Anexa Nr.7 „Chimie”, p.56-59; Anexa Nr.10 „Chimie”,

0,25

88

p. 72-75, Chişinău: UP, 2006

14. Кудрицкая С. Каталог школьного оборудования и дидактических материалов. Химия.

Министерство Просвеще-ния, Молодежи и Спорта РМ. Приложение №7 „Химия”, стр. 56-59Приложение №10 „Химия”, стр. 72-75, Chişinău: UP

0,25

15. Dandara O. ,,Învăţ să-mi construiesc viitorul”

Ghidul pentru psihologi, şcolari, diriginţi, profesori.Centrul Editorial Prodidactica, pag.200-206

1,0

16. Rudic Gh. Zece oglinzi veridice pentru managerii din învăţămînt

Chişinău: Ed. Univers Educaţional

2

17. Turchină T.Coord.: Dumitraşcu V.

Învăţ să fiu Chişinău: Centrul editorial Pro Didactica

10,0

18. Chicu V.,Cojocaru V.,Galben S.,Ivanova L.

Educaţie incluzivărepere metodologice

Asociaţia MOTIVAŢIECentrul de Zi SperanţaCasa editorial-poligrafică Bons Offices, Chişinău

4

20071. Guţu Vl. Ghid metodologic

,,Cadrul de referinţă al Curriculum-ului Naţional”

5

2. Goraş-Postică V. Educaţie pentru echitate de gen şi şanse egale în şcoală.


7,2

3. Goraş-Postică V. Practica pedagogică de stat în vederea calificării profe-sionale. Ghidul studentului stagiar


4. Goraş-Postică V. Depăşirea dificultăţilor la lectură şi scriere. Ghid pentru învăţători


8

5. Dragalina G. (coordonator),Druţă V.Cupcinenco V.Ţapcov V.

Ghid metodologic.„Ghid de modernizare a curricumul-lui modernizat în învăţămîntul liceal”(l.română şi l.rusă)

Chişinău: Ştiinţa 5

6. Vl. Guţu Ghid metodologic «Основы Национального Куррикулума»

Chişinău: Ştiinţa 5

7. Кудрицкая Св. Методика обучения химии

Chişinău: Arc 17,2

8. Goraş-Postică Depăşirea dificultăţilor la lectură şi scriere. Ghid pentru învăţători

Proiect OSI, Budapesta, Centrul Educaţional PRO DIDACTICA

7,2

9. Goraş-Postică V. Practica pedagogică de stat în vederea calificării profe-sionale. Ghidul studentului


89

stagiar 10. Chicu V. Curriculum la decizia şcolii Chişinău: Ştiinţa 2,311. Chicu V. Practici Incluzive în

învăţămîntul preuniversitar 6,5

12. Chicu V. Curriculum la „Psihopedagogia centrată pe cel ce învaţă”

1,2

13. Chicu V. Educaţia incluzivă – vector al viitorului” – reflecţii la masa rotundă.

20

14. Chicu V. Pachetul de servicii educaţionale asigurate de stat în Republica Moldova.

Pliant informativ 8

15. Velişco N. Godoroja R. Dragalina G. Ţapcov V. Kudriţcaia S.Revenco M.

Materiale metodice.Programe pentru examenul de bacalaureat. (l.română şi l.rusă)


1,5

16. Velişco N. Godoroja R. Dragalina G. Kudriţcaia S.

Materiale metodicePrograma pentru examenul de absolvire a şcolii medii(l.română şi l.rusă)


1,0

20081. Barba N.,

Dragalina G.Indicaţii metodice pentru curs la chimia organică

Chişinău, CEP USM 10,0

2. Velişco N., Godoroja R.

Organizarea procesului educaţional la chimie în anul de studii 2008-2009

Chişinău: Ed. Univers Pedagogic, Organizarea şi dirijarea procesului educaţional în învăţămîntul preşcolar, primar, gimnazial şi liceal. Anul de studii 2008-2009. Sugestii şi recomandări metodologice şi manageriale.

0,26

3. Велишко Н., Годорожа Р.

Организация процесса обучения по химии в 2008-2009 учебном году

Chişinău: Ed. Univers Pedagogic, Organizarea şi dirijarea procesului educaţional în învăţămîntul preşcolar, primar, gimnazial şi liceal. Anul de studii 2008-2009. Sugestii şi recomandări metodologice şi manageriale

0,18

20091. Chicu V.,

Dandara O., Goraş V., Guţu V., Şevciuc M.

Educaţia centrată pe cel ce învaţă.

Ghid metodologic, USM 7,1

2. Chicu V. Formarea continuă a cadrelor didactice din învăţămîntul preşcolar

Curriculum de bază, Chişinău

1,5

3. Cudriţcaia S., CHIMIA, Caiet de lucrări Chişinău: Ed. Arc 2

90

Litvinova T. et all. practice (Profil real) pentru clasa 12

4. Cudriţcaia S., Litvinova T. et all.

CHIMIA, Caiet de lucrări practice (Profil umanist) pentru clasele 10

Chişinău: Ed. Arc 1,2

5. Dandara O. Proiectarea carierei. Dimen-siuni ale demersului educaţional

6

6. Goraş-Postică V. (coautor)

Parteneriatul şcoală-familie în viziunea managerilor şcolari. Raport asupra sondajului naţional realizat printre directorii de şcoli din R. Moldova,

Chişinau, Centrul Educaţional PRO DIDACTICA

2,7

7. Goraş-Postică V. Parteneriatul şcoală-familie. Iniţiative locale,

Chişinau, Centrul Educaţional PRO DIDACTICA

1,5


Educaţie pentru Integrare Europeană. Practicum pentru elevii de liceu

C.E.PRO DIDACTICA, Chişinău, 2009.

8


Educaţie pentru Integrare Europeană. Ghid metodologic pentru profesori.

C.E.PRO DIDACTICA, Chişinău

6,4

10. Guţu V. (coautor), Evaluarea standardelor educaţionale.

IŞE, „Print-Caro” SRL, Chişinău

1

11. Guţu V. (coautor) Evaluarea curriculumului şcolar.

IŞE, „Print-Caro” SRL, Chişinău

1,5

12. Muraru E., Todos P., ş.a.

Repere conceptuale privind implementarea sistemului de management al calităţii în învăţămîntul superior din Republica Moldova.

Chişinău

13. Muraru E., Todos P., Dandara O., ş.a.

Criterii, Indicatori şi Proceduri de evaluare a programelor de studii în învăţămîntul superior

Chişinău: CEP USM

14. Repida T. Studentul faţă în faţă cu copilul. Ghid metodic în ajutorul studenţilor stagiari privind organizarea şi desfăşurarea practicii extracurriculare.


15. Semionov S. Învăţarea academică independentă şi autoreglată. Ghid pentru studenţi.


16. Ţurcan N. Ghidul pentru elaborarea tezei de master şi desfăşu-rarea practicii de specialitate.


17. Velişco N. et al. Organizarea procesului educaţional la chimie în anul şcolar 2009-2010. Organizarea şi dirijarea

Chişinău: Ed. Univers pedagogic, 2009

5,1

91

procesului educaţional în învăţămîntul preşcolar, primar, gimnazial şi liceal. Anul de studii 2009-2010. Sugestii şi recomandări metodologice şi manageriale.

18. Velişco N. Curriculum la Didactica chimiei. Programe pentru studenţii anului III, Faculta-tea de Chimie şi Tehnologie Chimică

Chişinău

19. Велишко Н. и др. Организация процесса обу-чения по химии в 2009-2010 учебном году. Орга-низация и руководство процесса обучения в до-универсиитетском образовании

Кишинэу: Изд-во „Univers pedagogic”

5,3

20. Posţan L., Şandru D.

Organizarea instruirii în do-meniul securităţii şi sănă-tăţii în muncă

Ghid metodic, Institutul Muncii. Chişinău

3

20101. Goraş–Postică V. Formarea continuă a cadre-

lor didactice din domeniul educaţiei timpurii

Ghid metodologic. Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova, Centrul educaţional PRO DIDACTICA

3

2. Chicu V. Curriculum de bază pentru formarea continuă a cadrelor didactice din educaţia timpurie

3. Mihailov E., Dragalina G., Revenco M. et all.

CHIMIE. Curriculum pentru clasele a 10-a – a 12-a

Chişinău: Ed. Ştiinţa 5,0

4. Mihailov E., Dragalina G. et all.

CHIMIE. Curriculum gimnazial

Chişinău: Ed. Stiinţa 4,1

5. Chicu V. Curriculum de bază pentru formarea iniţială a cadrelor didactice din educaţia timpurie

notelor de curs; compendiumurilor elaborate; lucrărilor digitale etc.

23. Lista documentelor de politici elaborate şi aprobate: Codul Educaţiei al Republicii Moldova Concepţiei modernizării sistemului de învăţământ Strategia Consolidată de dezvoltare a învăţământului pentru anii 2011- 2015 Planul de acţiuni pentru sectorul educaţiei pentru anii 2011- 2015

24. Lista recomandărilor metodologice elaborate şi implementate în activitatea autorităţilor publice centrale şi/sau locale

92

*Ministerul Educaţiei1) Sugestii metodologice de elaborare a Codului Educaţiei.2) Recomandări metodologice de elaborare a Strategiei Naţionale şi a Planului de Acţiuni.3) Sugestii metodologice de elaborare a standardelor centrate pe competenţe.4) Recomandări de modernizare a Curriculumului Naţional.5) Recomandări de evaluare a Curriculumului Naţional.

25. Lista avizelor la proiecte de legi sau de alte acte normative (precizat)1) Aviz la Codul Educaţiei.2) Aviz la Strategia Naţională de Dezvoltare a Învăţământului.3) Aviz la Planul de Acţiuni de Dezvoltare a Învăţământului.4) Aviz la Concepţia dezvoltării sistemului de învăţământ.5) Aviz la Concepţia Educaţiei în Republica Moldova.6) Aviz la Planul-cadru pentru învăţământul superior.7) Aviz la Regulamentul de organizare a studiilor superioare.8) Aviz la Regulamentul de organizare a studiilor de masterat.9) Aviz la Regulamentul de organizare a studiilor de doctorat10) Aviz la organizarea modulului psihopedagogic în învăţământul superior.11) Aviz la Concepţia „Educaţia de gen în Republica Moldova”.

26. Lista cărţilor de popularizare a ştiinţei1) Rusnac Gh., Guţu Vl. şi colectivul de autori, „Integrarea ştiinţei şi a învăţământului

superior – concepţii, orientări, strategii” Chişinău: CEP USM, 4 c.a.

27. Lista articolelor de popularizare a ştiinţei.28. Lista manifestărilor organizate pentru utilizatori:1) Seminarul „Independenţă şi autonomie academică » în cadrul activităţilor proiectului

Educaţia centrată pe cel ce învaţă (USM şi UNICEF Moldova), 28-29 mai 2010.2) Seminarul „Formarea competenţelor profesionale ale studenţilor – viitori profesori

în cadrul organizării activităţii în instituţiile de aplicaţie pratica” realizat în cadrul Proiectului Educaţia centrată pe cel ce învaţă în sistemul educaţional din Moldova. 24-25 septembrie 2010.

3) Seminarul „Revizuirea curriculumului la didactici particulare din perspectiva educaţiei centrate pe cel ce învaţă”, 11 decembrie 2010.

4) Seminarul „Asigurarea managementului calităţii în contextul implementării curriculumului centrat pe competenţe”, cu participarea prorectorilor instituţiilor de învăţământ superior din toate raioanele Republicii Molodova, în cadrul proiectului Educaţia centrată pe cel ce învaţă, 17 februarie 2011.

5) Seminarul “Eficientizarea colaborării instituţiilor de formare iniţială a cadrelor didactice cu piaţa muncii (şcolile de aplicaţie)”, în cadrul proiectului Educaţia centrată pe cel ce învaţă, 25 martie 2011.

29. Lista tîrgurilor şi a expoziţiilor naţionale şi internaţionale la care a participat organizaţia (cu specificarea rezultatelor aprecierii exponatelor prezentate):

1. „Fabricat în Moldova” Târgul locurilor de muncă, 31 ianuarie-5 februarie, Chişinău, 2006.

2. „Fabricat în Moldova” Târgul locurilor de muncă, 7-12 februarie, Chişinău, 2007.3. „Fabricat în Moldova” Târgul locurilor de muncă, 5-10 februarie, Chişinău, 2008.4. „Fabricat în Moldova” Târgul locurilor de muncă, 27-31 ianuarie, Chişinău, 2009.5. „Fabricat în Moldova” Târgul locurilor de muncă, 27-30 ianuarie, Chişinău, 2010.

93

30. Lista filialelor: - organizaţiei în instituţii de învăţămînt superior;- instituţiilor de învăţămînt superior în organizaţie.

31. Lista subdiviziunilor comune în sfera ştiinţei şi inovării32. Lista lucrărilor executate la comanda beneficiarilor de peste hotare33. Lista organismelor ştiinţifice, în activitatea cărora este antrenată organizaţia

(*prin proiecte, prin formare continuă):- Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei- UPS „I. Creangă”- Universitatea din Tiraspol- Universitatea din Comrat- Universitatea din Cahul

94