Download pdf - ÅRSPLAN ENGELSK 4. TRINN 2018-19 Laudal skole · 2018. 9. 27. · - Smartboard -Lytte, lese, oversette tekst -Jobbe med intonasjon og uttale i tekstene elevene leser -Korlesing -Individuelt

Fag: engelsk

Klasse: 4.

Lærer: Hanne Arntsen

Kompetansemål 3-4.årstrinn

Språklæring

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

identifisere situasjoner der det kan være nyttig eller nødvendig å kunne engelsk

samtale om eget arbeid med å lære engelsk

finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk og eget morsmål

bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i utforsking av språket

Muntlig kommunikasjon


bruke enkle lytte- og talestrategier

lytte til og forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i

forstå og bruke engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser

forstå hovedinnholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger

bruke noen høflighetsuttrykk og enkle fraser for å få hjelp til å forstå og bli forstått

delta i dagligdagse samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser

si det engelske alfabetet og stave navn og bostedsnavn

ÅRSPLAN ENGELSK 4. TRINN 2018-19 Laudal skole

forstå og bruke ord og uttrykk knyttet til priser, mengder, form og størrelser i kommunikasjon om dagligliv, fritid og interesser

Skriftlig kommunikasjon


bruke enkle lese- og skrivestrategier

forstå sammenhengen mellom engelske språklyder og bokstaver og trekke lyder sammen til ord

forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i

lese, forstå og skrive engelske ord og uttrykk knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser

forstå hovedinnholdet i enkle tekster om kjente emner

skrive korte tekster som uttrykker meninger og interesser, og som beskriver, forteller og spør

bruke noen vanlige småord og enkle stave- og setningsmønstre

bruke digitale verktøy for å hente informasjon og eksperimentere med å skape tekst

Kultur, samfunn og litteratur


gi noen eksempler på engelskspråklige land og kjente personer derfra

samtale om noen sider ved ulike levesett, tradisjoner og skikker i engelskspråklige land og i Norge

delta i framføring av engelskspråklige rim, regler, sanger, korte skuespill og fortellinger

gi uttrykk for egne tanker og meninger i møte med engelskspråklig litteratur og barnekultur

lage egne tekster inspirert av engelskspråklig litteratur og barnekultur

Tidsrom

Dato,

uke

Kompetansemål for

trinnet

Tema og læringsmål Lærestoff

Læreverk,i pad,kap.i

lærebok, bøker,film

annet stoff

Arbeidsmåter

(TPO) felles,gruppe,

stasjonsundervisning,

tur,

ekskursjon,framføring,book

creator- Ipad

Vurdering

(VFL)

Muntlig,skriftlig,

Egenvurdering,

kameratvurdering,

lærervurdering,årsprøve,kap.

prøvperiodeprøve,ukeprøve

Uke 35-

39 Muntlig

kommunikasjon

-forstå

hovedinnholdet i rim,

regler, sanger, eventyr

og fortellinger

- bruke noen

høflighetsuttrykk og

enkle fraser for å få

hjelp til å forstå og bli

forstått

- delta i dagligdagse

samtaler knyttet til

nære omgivelser og

egne opplevelser

- si det engelske

alfabetet og stave

navn og bostedsnavn

- forstå og bruke ord

og uttrykk knyttet til

priser, mengder, form

og størrelser i

kommunikasjon om

dagligliv, fritid og

interesser

Back to school

-Jeg kan rekketelle med ti og

ti opp til hundre

-Jeg vet hva null heter

-Jeg kan telle fra en til

hundre

-Jeg kan lese, skrive og

forstå nye ord knyttet til

temaet ”food”s. 7-My

Textbook

-Jeg kan stille spørsmål og

svare i presens, muntlig og

skriftlig

-Jeg kan bruke det engelske

lydsystemet til å lage enkle

rim

-Jeg har lært om personlig

pronomen

-Jeg kan lese og forstå

leseleksene

Fraser, strukturer og

grammatikk

Stairs 4

My Textbook

Kapittel 1:

Back to school

Numbers

Ordbankkort

Brettspill

Klypekort

Stavekort My desk

box-kort

-Læreverk

-Felles gjennomgang av

nytt lærestoff

- Smartboard

-Lytte, lese, oversette

tekst

-Jobbe med intonasjon

og uttale i tekstene

elevene leser

-Korlesing

-Individuelt arbeid med

lærer som veileder

-Spill

- Parhest- aktiviteter

-Puslespill

- Lydfiler

-Stairs sine nettsider

-Stasjonsundervisning

-iPad(oversette bøker fra

engelsk til norsk)

-morgensang

-Muntlig deltagelse i

timene

-Observasjon

-Dialog med eleven

-Gloseprøver

-Målprøve

-Språksjekk

Uke 40

’I am hungry. I’m starving.

Can you pass me the …

please? Here you are. I like

… He/she likes … Staving

Lage spørsmål Verb

HØSTFERIE Uke 41-

46 Skriftlig

kommunikasjon

- bruke enkle lese- og

skrivestrategier

- forstå

sammenhengen

mellom engelske

språklyder og

bokstaver og trekke

lyder sammen til ord

- forstå betydningen

av ord og uttrykk ut

fra sammenhengen de

er brukt i

- lese, forstå og skrive

engelske ord og

uttrykk knyttet til

egne behov og

følelser, dagligliv,

fritid og interesser

forstå hovedinnholdet

i enkle tekster om

kjente emner

- skrive korte tekster

som uttrykker

It`s getting darker

-Jeg kan navnene på de tolv

månedene på engelsk

-Jeg vet hvilken årstid hver

måned hører til

-Jeg vet at navnene på

månedene hører til

ordklassen substantiv.

-Jeg vet at månedene skrives

med stor forbokstav.

-Jeg kan skrive spørreordene

riktig

-Jeg kan beherske vanlig

flertallsform av substantiv,

muntlig og skriftlig

-Jeg kan lese, skrive og

forstå nye ord knyttet til

temaet ” It`s getting

darker”s. 25 i My Textbook



skriftlig


leseleksene

Stairs 4

My Textbook

Kapittel : 2

It`s getting darkeR

Ordbankkort

skilt over alle

månedene som kan

festes på

værmeldingsplakaten

Month-wrap

morgensang

-Læreverk


nytt lærestoff

- Smartboard


tekst



elevene leser

-Korlesing


lærer som veileder

-Spill


-Pusslespill

- Lydfiler




engelsk til norsk)


timene

-Observasjon

-Dialog med eleven

-Gloseprøver

-Målprøve

-Språksjekk

meninger og

interesser, og som

beskriver, forteller og

spør bruke noen

vanlige småord og

enkle stave-og

setningsmønstre

- bruke digitale

verktøy for å hente

informasjon og

eksperimentere med å

skape tekst

-bruke enkle lese -og

skrivestrategier


grammatikk

Shapes What is it/are they?

It’s/they’re This is my/these

are my Have you got (a/an)

…? I have got … (a/an)

Left/right Staving Verb

Flertalls-s

Uke 47-

51 Kultur,samfunn og

litteratur

- gi noen eksempler

på engelskspråklige

land og kjente

personer derfra

- samtale om noen

sider ved ulike

levesett, tradisjoner

og skikker i

engelskspråklige land

og i Norge

- delta i framføring av

engelskspråklige rim,

Who am I

-Jeg kan skrive spørreordene

riktig

-Jeg kan beherske vanlig

flertallsform av substantiv,

muntlig og skriftlig



skriftlig

-Jeg kan navnet på fem verb

(gjøreord)

-Jeg kan forstå, si, lese ord

knyttet til temaet (s 45)

Stairs 4

My Textbook

Who am I

Ordbankkort

Puslespill

Loop

Klypekort

Tankekart

-Læreverk


nytt lærestoff

- Smartboard


tekst



elevene leser

-Korlesing


lærer som veileder

-Spill



timene

-Observasjon

-Dialog med eleven

-Gloseprøver

-Målprøve

-Språksjekk

regler, sanger, korte

skuespill og

fortellinger

- gi uttrykk for egne

tanker og meninger i

møte med

engelskspråklig

litteratur og

barnekultur

- lage egne tekster

inspirert av

engelskspråklig

litteratur og

barnekultur

- Jeg kan skrive 10 utvalgte

ordbankord riktig til temaet


leseleksene


grammatikk Shapes What is

it/are they? It’s/they’re This

is my/these are my Have you

got (a/an) …? I have got …

(a/an) Left/right Staving

Verb Flertalls-s Presens -s

etter he, she og it

There is/are He’s got/she’s

got/I’ve got He’s/she’s/I’m

wearing

Spørreordene: when, what,

who, why, where Verb

Flertalls-s

-Puslespill

- Lydfiler




engelsk til norsk)

Uke 2-7 Muntlig

kommunikasjon

-forstå

hovedinnholdet i rim,

regler, sanger, eventyr

og fortellinger

- bruke noen

høflighetsuttrykk og

Visit me

- Jeg kan lese og forstå

glosene på s. 65 i My

Textbook

- Jeg kan skrive 10 utvalgte

ordbankord riktig til temaet

-Jeg kan skrive et kort brev

Stairs 4

My Textbook

Who am I

Kapittel : 4

Ordbankkort

Loop A/an

morgensang

-Læreverk


nytt lærestoff

- Smartboard


tekst


timene

-Observasjon

-Dialog med eleven

-Gloseprøver

-Målprøve

-Språksjekk .

UKE 8

enkle fraser for å få

hjelp til å forstå og bli

forstått

- delta i dagligdagse

samtaler knyttet til

nære omgivelser og

egne opplevelser

- si det engelske

alfabetet og stave

navn og bostedsnavn

- forstå og bruke ord

og uttrykk knyttet til

priser, mengder, form

og størrelser i

kommunikasjon om

dagligliv, fritid og

interesser

-Jeg kan skrive hva jeg heter

og hvor jeg bor

-Jeg kan spørre om hvor

andre bor

-Jeg vet forskjell på vokal og

konsonantlyd, bruk av a/an

-Jeg kan skrive tre setninger

hvor jeg bruker substantiv

-Jeg kan skrive tre setninger

hvor jeg bruker verb

-Jeg kan oversette og skrive

adjektivene; happy, sad,

strong


leseleksene


grammatikk What’s your

address? Where do you live?

Do you live in a house or a

flat? I live in a …

Preposisjoner: in, on, under,

in front of, behind, next to,

between. A/an Verb

Skrive postkort og brev (som

sjanger). Ulike hilsemåter.

Hvordan skrive navn,

adresse og dato.

VINTERFERIE



elevene leser

-Korlesing


lærer som veileder

-Spill


-Pusslespill

- Lydfiler




engelsk til norsk)

Uke 9-

16

Skriftlig

kommunikasjon

Stairs 4

My Textbook

-Læreverk -Muntlig deltagelse i

timene

- bruke enkle lese- og

skrivestrategier

- forstå

sammenhengen

mellom engelske

språklyder og

bokstaver og trekke

lyder sammen til ord

- forstå betydningen

av ord og uttrykk ut

fra sammenhengen de

er brukt i

- lese, forstå og skrive

engelske ord og

uttrykk knyttet til

egne behov og

følelser, dagligliv,

fritid og interesser

forstå hovedinnholdet

i enkle tekster om

kjente emner

- skrive korte tekster

som uttrykker

meninger og

interesser, og som

beskriver, forteller og

spør bruke noen

vanlige småord og

enkle stavemog

setningsmønstre

- bruke digitale

verktøy for å hente

Kapittel 5:

Making plans

In town

Ordbankkort

Brettspill

Fakta om gater og

severdigheter i

London

Fakta om engelske

penger og kjente

britiske varehus og

markeder

Øveklokke

Dams leseunivers


nytt lærestoff

- Smartboard


tekst



elevene leser

-Korlesing


lærer som veileder

-Spill


-Puslespill

- Lydfiler




engelsk til norsk)

-Gruppearbeid om

London

-Observasjon

-Dialog med eleven

-Gloseprøver

-Målprøve

-Språksjekk

informasjon og

eksperimentere med å

skape tekst

-bruke enkle lese -og

skrivestrategier

Kultur,samfunn og

litteratur

- gi noen eksempler

på engelskspråklige

land og kjente

personer derfra

- samtale om noen

sider ved ulike

levesett, tradisjoner

og skikker i

engelskspråklige land

og i Norge

- delta i framføring av

engelskspråklige rim,

regler, sanger, korte

skuespill og

fortellinger

- gi uttrykk for egne

tanker og meninger i

møte med

engelskspråklig

litteratur og

barnekultur

- lage egne tekster

inspirert av

engelskspråklig

litteratur og

barnekultur

Språkinnlæring

-finne likheter

mellom ord og

uttrykksmåter i

engelsk og eget

morsmål

-samtale om eget

arbeid med å lære

engelsk

-bruke digitale

ressurser og andre

hjelpemidler i

utforsking av språket

-identifisere

situasjoner der det

kan være nyttig eller

nødvendig å kunne

engelsk

Muntlig

kommunikasjon

- lytte til og forstå

betydningen av ord

og uttrykk ut fra

sammenhengen de er

brukt i

Busy days

-Jeg kan forstå, si og lese

ord relatert til ferie, sport og

ville dyr (s.107-108)


leseleksene

-Jeg kan beskrive dyrene

(utseende, levevis og hvor

de bor)

- Jeg kan be om hjelp for å

finne veien eller forklare

hvor andre skal gå for å

finne dyrene i dyrehagen


grammatikk

Have/Has got

(eats, lives)

Can/can’t

First, second, third …

Adjectives

Prepositions

Present tense

Present simple with -s

-Jeg kan lese en brosjyre og

trekke ut faktastoff

Kapittel 6:

Busy days

-Ordbankkort

-Lage puslespill

-Facts om revejakt

kort

-Lage puslespill

-Tankekart

-Facts om engelske

og amerikanske

sportsgrener

Dams leseunivers

Sanger

-Læreverk


nytt lærestoff

- Smartboard


tekst



elevene leser

-Korlesing


lærer som veileder

-Spill


-Pusslespill

- Lydfiler



iPad(oversette bøker fra

engelsk til norsk)

- Observasjon av elevens

innsats og arbeidsmåter

- Retting av, og

tilbakemeldinger på

elevens skriftlige arbeider

-Veiledningssamtaler

-Egenvurdering

-Kameratvurdering

-Gloseprøver

-Målprøve

-Språksjekk

Uke 17-

24

-Jeg kjenner noen

sportsgrener som er vanlige i

engelsktalende land

Fraser ,strukturer og

gramatikk

I like/I don’t like …

I am good at/I’m bad at …

Collecting and presenting

information

Verbs: to play, to ski, to

dance, to make, to skate, to

ride, to throw

Present simple

-Jeg kan preposisjoner at,

above og between, forstå

dem og begynne å ta dem i

bruk sammen med de nye

ordbankkortene

-Jeg kan ordenstallene,

forstår dem og bruker dem i

enkle setninger

-Jeg kan spørre en i klassen

om hvor ofte han/hun deltar

på ulike fritidsaktiviteter


grammatikk

Going to

Like/don’t like

Can/can’t

Let’s

Once, twice, three times a

week

Preposisjoner: at, above,

between

Vanlig presens

First, second, third

Jeg kan sette opp og skrive

postkort/e-post

-Jeg kan fortelle om

reiseplaner Kunne fortelle

om reiseplaner

-Jeg kan beskrive reisemål

og ferieaktiviteter


grammatikk

Can/can’t

Countries

Cities

Can + see, visit, do, stay

I’m going to

I have got

What’s the weather like in

… ?

Sommeraktiviteter

Grunnleggende ferdigheter

Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I engelsk forstås

grunnleggende ferdigheter slik:

Muntlige ferdigheter i engelsk er å kunne lytte, tale og samhandle ved å bruke det engelske språket. Det betyr å vurdere og tilpasse

uttrykksmåter til formål, mottaker og situasjon. Det innebærer videre å lære om sosiale konvensjoner og omgangsformer i engelskspråklige land

og i internasjonale kontekster. Utvikling av muntlige ferdigheter i engelsk innebærer å bruke det muntlige språket gradvis mer presist og nyansert

i samtaler og i andre typer muntlig kommunikasjon. Videre innebærer det å lytte til, forstå og drøfte forskjellige emner og problemstillinger for å

tilegne seg fagkunnskap. Det innebærer også å kunne forstå varianter av muntlig engelsk fra forskjellige deler av verden.

Å kunne skrive i engelsk er å kunne uttrykke ideer og meninger på en forståelig og hensiktsmessig måte ved å bruke det engelske skriftspråket.

Det betyr å planlegge, utforme og bearbeide tekster som kommuniserer, og som har god struktur og sammenheng. I tillegg er skriving et redskap

for språklæring. Utvikling av skriveferdigheter i engelsk innebærer å lære rettskriving og utvikle et økende repertoar av engelske ord og språklige

strukturer. Videre innebærer det å utvikle en allsidig kompetanse i å skrive ulike typer generelle, litterære og faglige tekster på engelsk ved

bruken av uformelt og formelt språk, tilpasset formål og mottaker.

Å kunne lese i engelsk er å kunne skape mening ut fra ulike typer tekster. Det betyr å lese engelskspråklige tekster for å forstå, reflektere over og

tilegne seg innsikt og kunnskap på tvers av kulturer og fagfelt. Det innebærer videre å forberede, utføre og bearbeide lesing av engelskspråklige

tekster til forskjellige formål, og av varierende lengde og kompleksitet. Utvikling av leseferdigheter i engelsk er å ta i bruk lesestrategier tilpasset

formålet med lesingen i stadig mer krevende tekster. Videre innebærer det å lese engelskspråklige tekster med flyt og forståelse, og utforske,

drøfte, lære av og reflektere over ulike typer informasjon.

Å kunne regne i engelsk er å kunne bruke relevante matematiske begreper på engelsk i ulike situasjoner. Det innebærer å kjenne til måleenheter

som brukes i engelskspråklige land, og forstå og kommunisere om tall, grafiske framstillinger, tabeller og statistikk på engelsk. Utvikling av

regneferdigheter i engelsk innebærer å bruke tall og regning ved å utvikle et repertoar av matematiske termer på engelsk knyttet til dagliglivet, og

generelle og faglige emner.

Digitale ferdigheter i engelsk er å kunne bruke et variert utvalg digitale verktøy, medier og ressurser for å styrke språklæringen, kommunisere på

engelsk og tilegne seg relevant kunnskap i engelskfaget. Bruk av digitale ressurser gir mulighet for å oppleve engelskspråklige tekster i

autentiske situasjoner, det vil si