Download pdf - rpp ipa berkarakter kd 3.2 kls 9.pdf

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMP N 1 Sanankulon

Mata Pelajaran : IPA - Fisika

Kelas / Semester : IX / 1

Standar Kompetensi :

3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar :

3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamik dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari.

Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran ( 6 x 40 )

A. Tujuan Pembelajaran :

Pertemuan ke-1

Setelah pembelajaran siswa dapat:

1. Melakukan penyelidikan hubungan antara kuat arus listrik dan beda potensial secara jujur dan mandiri

2. Menjelaskan hukum Ohm 3. Menuliskan persamaan hukum Ohm 4. Menyebutkan satuan hambatan 5. Menerapkan hukum Ohm dalam suatu perhitungan

Pertemuan ke-2


1. Melakukan penyelidikan hubungan antara panjang penghantar, luas penampang, hambat jenis penghantar dan hambatannya secara jujur dan mandiri

2. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar hambatan penghantar 3. Mengihitung hambatan kawat penghantar

Pertemuan ke-3


1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda-benda yang termasuk konduktor, semikonduktor dan isolator secara jujur dan mandiri

2. Membedakan konduktor, isolator dan semikonduktor 3. Menyebutkan benda-benda yang termasuk konduktor 4. Menyebutkan benda-benda yang termasuk isolator 5. Menyebutkan benda-benda yang termasuk semikonduktor

Pertemuan ke-4


1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan besar arus yang masuk titik cabang dengan arus yang keluar titik cabang secara jujur dan mandiri

2. Menjelaskan hukum Kirchoff I 3. Menuliskan hubungan antara jumlah arus listrik yang masuk titik percabangan dengan

jumlah arus yang keluar titik percabangan.

4. Menhitung besarnya arus listrik yang keluar dari titik percabangan

Pertemuan ke-5


1. Melakukan penyelidikan untuk menemukan hubungan antara hambatan pengganti dari suatu rangkaian dengan beberapa hambatan yang dirangkai seri maupun paralel secara

jujur dan mandiri

2. Menuliskan hubungan antara besarnya hambatan pengganti dengan hambatan yang dirangkai seri

26

3. Menuliskan hubungan antara besarnya hambatan pengganti dengan hambatan yang dirangkai paralel

Pertemuan ke-6


1. Menghitung besarnya hambatan pengganti yang dirangkai seri 2. Menghitung besarnya hambatan pengganti yang dirangkai paralel 3. Menghitung besarnya hambatan pengganti yang dirangkai secara campuran 4. Menghitung besar arus listrik pada rangkaian hambatan campuran

B. Materi Pembelajaran :

Pertemuan ke-1

Hukum Ohm

Bila sebuah sumber tegangan (E) dihubungan dengan sebuah beban yang mempunyai hambatan

sebesar (R) maka pada beban tersebut mengalir arus listrik sebesar ( I ) dan mempunyai beda

potensial sebesar ( V ) seperti gambar di bawah.

Besarnya beda potensial (V) pada lampu sebanding dengan kuat arus listrik ( I ) yang

melewati lampu tersebut. Pernyataan tersebut di kenal dengan hukum Ohm.

Bila ditulis hubungan antara V, I dan R adalah :

Keterangan:

V = beda potensial satuan dalam SI volt (V)

I = kuat arus satuan dalam SI ampere (A)

R = hambatan satuan dalam SI ohm ()

Contoh Soal:

1. Pada penghanatar 40 ohm mengalir arus listrik sebesar 0,25 A. Tentukan besarnya tegangan pada pengahantar tersebut !

Diket:

R = 40 ohm

I = 0,25 A

Ditanya: V = ..... ?

Jawaban:

V = I x R = 0,25 A x 40 ohm = 10 volt

27

2. Perhatikan rangkaian listrik di bawah ini !

Hambatan sebesar 100 ohm dihubungan dengan sumber tegangan.

Jika beda potensial pada hambatan 10 V, berapakah banyaknya

muatan listrik yang mengalir selama 1 menit ?

Diket:

R = 100 ohm

V = 10 V

t = 1 menit = 60 sekon

Ditanya: Q = ......... ?

Jawaban:

I = Q/t

V/R = Q/t 10 V/100 ohm = Q/60 s

I = V/R 10 V x 60 s = 100 ohm x Q

600 Vs = 100 x Q ohm

Q = 600 Vs/100 ohm

Q = 6 Vs/ohm

Q = 6 A. S = 6 coulomb (C)

Pertemuan ke-2

Hambatan Kawat Penghantar

Besarnya hambatan pada kawat penghantar:

- Sebanding dengan panjang kawat (L) dan hambat jenis kawat penghantar ().

- Berbanding terbalik dengan luas penampang kawat (A).

Jika hambatan penghantar R, panjang penghantar L, hambat jenis penghantar dan luas

penampang penghantar A, maka dapat ditulis hubungan :

Hambatan Jenis Berbagai Bahan

Jenis bahan Hambatan

jenis ( .m) Jenis bahan

Hambatan jenis ( .m)

Perak 5,9 x10-8

Wolfram 5,5 x10-5

Tembaga 1,68 x10-8

Germanium 4,5 x10-1

Aluminium 2,65 x10-8

Silikon 2,0 x10-1

Platina 10,6 x10-8

Kayu 10 1011

Baja 4,0 x10-7

Karet 1,0 x1013

Mangan 4,4 x10-7

Kaca 1012

1013

Nikrom 1,2 x10-6

Mika 2,0 x1015

Karbon 3,5 x10-5

Kuarsa 1,0 x1018

Contoh Soal:

Sebuah kawat tembaga panjangnya 10 m dan penampangnya 2 mm2. Jika hambat jenis kawat

tembaga 1,68 x 10-8

ohm m, berapakah besarrnya hambatan ?

=

R = hambatan kawat satuan ohm ()

= hambatan jenis kawat satuan ohm meter ( m) L = panjang kawat satuan meter (m)

A = luas penampang kawat satuan meter kuadrat (m2)

28

Diket:

L = 10 m

A = 2 mm2 = 2 x 10

-6 m

2

= 1,68 x 10-8 ohm m

Ditanya: R = .... ?

Jawaban:

=

= 1,68 108 m 10

2 x 106 m2 =

16,8 108m2

2 x 106 m2 = 8,4 x 10-8 x 106 = 8,4 x 10-2 = 0,084

Pertemuan ke-3

Konduktor, Isolator dan Semikonduktor Setiap jenis benda mempunyai daya hantar listrik yang berbeda-beda.

Bahan-bahan yang dapat menghantarkan arus listrik dengan baik di sebut konduktor .

Contoh: semua jenis logam

Bahan-bahan yang tidak baik menghantarkan arus listrik di sebut isolator .

Contoh: karet, kaca, plastik, kain, keramik, mika, kayu kering, udara, kertas.

Benda-benda yang pada suhu tinggi bersifat konduktor tetapi pada suhu rendah bersifat isolator

di sebut semi konduktor.

Contoh: Aluminium arsenide, Aluminium gallium arsenide, Boron nitride, Cadmium sulfide,

Cadmium selenide, Berlian, Gallium arsenide, Gallium nitride, Germanium, Indium

phosphide, Silicon, Silicon carbide, Silicon germanium, Silicon on insulator, Zinc sulfide, Zinc

selenide.

Pertemuan ke-4

Arus Listrik pada Rangkaian tak Bercabang dan Bercabang

Arus Listrik pada Rangkaian tak Bercabang

Bersarnya kuat arus listrik di setiap titik pada rangkaian tak bercabang besarnya sama.

IA = IB = IC

Arus Listrik pada Rangkaian Bercabang

Hukum I Kirchoff :

Jumlah arus listrik yang menuju titik

percabangan sama dengan jumlah arus yang

meninggalkan titik percabangan tersebut.

IA = IB + IC + ID = IE

29

Contoh Soal:

1. Perhatikan gambar berikut !

Bagaimanakah persamaan yang sesuai dengan hukum I Kirchoff ?

Jawaban: I1 = Ia + Ib = Ic + Id = I2

2. Perhatikan arus listrik yang masuk dan keluar pada titik cabang di bawah ini !

I1 = 7 mA I2 = 5 mA I3 = 18 mA

Berapakah besarnya I4?

Jawaban:

I1 + I2 + I4 = I3

7 + 5 + I4 = 18

I4 = 18 12 = 6 mA

Pertemuan ke-5

Rangkaian Hambatan Rangkaian Seri

Dua buah hambatan R1 dan R2 dirangkai seri dan dihubungkan dengan sumber tegangan E

seperti gambar di bawah.

Menurut hukum Ohm = , maka berlaku:

V1 = I1 x R1 , V2 = I2 x R2

V = V1 + V2 V = (I1 x R1) + (I2 x R2 )

Menurut hukum I Kirchoff : I1 = I2 = I

I x R = (I x R1) + (I x R2)

I x R = I ( R1 + R2)

Keterangan:

Rs = hambatan pengganti = hambatan total

Rangkaian Paralel

Dua buah hambatan R1 dan R2 dirangkai paralel dan dihubungkan dengan sumber tegangan E

seperti gambar di bawah.

Menurut hukum Ohm =

, maka berlaku:

1 =1

1 , 2 =

2

2

Menurut hukum I Kirchoff :

I = I1 + I2

=

1

1 +

22

karena V1 = V2 = V maka:

=

1 +

2

= V(

12

+ 12

)

Keterangan: Rp = hambatan pengganti = hambatan total

Rs = R1 + R2

1

= (

12

+ 12

)

30

Pertemuan ke-5

Contoh Soal:

1. Perhatikan gambar di bawah !

Hambatan pengganti rangkaian hambatan di samping

adalah ....

Diket:

R1 = 4 ohm

R2 = 10 ohm

R3 = 15 ohm

R4 = 5 ohm

Ditanya: R pengganti = .... ?

Jawaban:

R2 dan R3 paralel

1/Rp = 1/R2 + 1/R3

1/Rp = 1/10 + 1/15

1/Rp = (3+2)/30

Rp = 30/5 = 6 ohm

Rpengganti = 4 ohm + 6 ohm + 5 ohm = 15 ohm

Hukum ohm pada Rangkaian Tertutup

Secara umum, sebuah rangkaian listrik selalu berlaku hukum Ohm dan hukum I Kirchhoff.

Misal,

sebuah rangkaian listrik sederhana yang terdiri atas sebuah hambatan luar, R, sumber tegangan,

E, dan hambatan dalam r, lihat pada gambar di bawah.

Apabila hambatannya lebih dari satu, maka R ini merupakan hambatan pengganti dari beberapa

hambatan tersebut. Kuat arus yang mengalir dalam rangkaian adalah sebagai berikut:

Contoh Soal:

Perhatikan gambar di bawah !

Berapa besar arus yang mengalir dari sumber tegangan ?

31

Diket:

R1 = 4 ohm; R2 = 3 ohm; R3 = 6 ohm

V = 6 V

Ditanya : I = ... ?

Jawaban:

R2 dan R3 paralel:

1/Rp = 1/R2 + 1/R3

1/Rp = 1/3 + 1/6

1/Rp = (2+1)/6

Rp = 6/3 = 2 ohm

Rpengganti = 4 ohm + 2 ohm = 6 ohm

I = V/Rpengganti = 6 V/ 6 ohm = 1 A

C. Model dan Metode Pembelajaran :

Pertemuan 1 :

Model : Kooperatif learning

Metode : Eksperimen

Diskusi

Informasi

Tanya Jawab

Pemberian Tugas

Pertemuan 2 :


Metode : Eksperimen

Diskusi

Informasi

Tanya Jawab

Pemberian Tugas

Pertemuan 3 :


Metode : Eksperimen

Diskusi

Informasi

Tanya Jawab

Pemberian Tugas

Pertemuan 4 :


Metode : Eksperimen

Diskusi

Informasi

Tanya Jawab

Pemberian Tugas

Pertemuan 5 :


Metode : Eksperimen

Diskusi

Informasi

Tanya Jawab

Pemberian Tugas

32

Pertemuan 6 :


Metode : Diskusi

Informasi

Tanya Jawab

Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan ke-1 a. Pendahuluan (10 menit)

Prasyarat Pengetahuan : - Alat apakah yang digunakan untuk mengukur kuat arus listrik dan beda

potensial listrik ?

- Bagaimana cara memasang alat pengukur kuat arus listrik dalam rangkaian ?

- Bagaimana cara membaca skala hasil pengukuran kuat arus listrik ? Motivasi :

- Mengapa lampu listrik di rumah kadang-kadang redup ?

- Bagaimana nyala lampu jika tegangan listrik/beda potensial diperbesar ? dan bagaimana besar arus listriknya

- Guru menuliskan topik pelajaran di papan tulis Hubungan beda potensial listrik dan kuat arus listrik

- Guru menuliskan tujuan pembelajaran Pra Eksperimen :

- Hati-hati dan perhatikan batas ukur alat. - Perhatikan polaritas alat ukur jangan sampai terbalik.

b. Kegiatan Inti (45 menit)

Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik dibentuk kelompok dan masing-masing kelompok terdiri 4-5 orang.

Setiap kelompok melakukan kegiatan penyelidikan tentang Hubungan beda potensial listrik dan kuat arus listrik secara jujur dan mandiri.

Guru membimbing pelaksanaan kegiatan penyelidikan dan memastikan tiap kelompok sudah selesai mengerjakan kegiatan penyelidikan.

Setiap kelompok membuat kesimpulan sementara Salah satu kelompok mengkomunikasikan.hasil kegiatannya dengan penuh percaya

diri dan kelompok yang lain menanggapi secara kritis

Guru menyampaikan jawaban kegiatan yang benar

c. Penutup (25 menit)

Guru bersama peserta didik membuat rangkuman dilanjutkan dengan pelatihan soal-soal

Guru memberi tugas berupa soal-soal kepada peserta didik untuk dikerjakan dirumah..

Pertemuan ke-2 a. Pendahuluan (10 menit)

Prasyarat Pengetahuan : - Apakah satuan hambatan listrik ?

- Bagaimana cara merangkai voltmeter dalam rangkaian listrik ?

- Bagaimana cara merangkai amperemeter dalam rangkaian listrik ? Motivasi : - Apa yang terjadi dengan yala bola lampu jika kawat penghantarnya diperpanjang ?

- Mengapa Demikian ?

- Guru menuliskan topik pembelajaran Hambatan pada Kawat Penghantar - Guru menuliskan tujuan pembelajaran di papan tulis

33

Pra Eksperimen - Hati-hati dan perhatikan batas ukur alat.

- Perhatikan polaritas alat ukur jangan sampai terbalik. - Jika belum/tidak paham cara menggunakan alat minta petunjuk kepada guru.


- Peserta didik dibentuk kelompok atas bimbingan dan petunjuk guru dan setiap kelompok terdiri dari 4 -5 orang.

- Setiap kelompok melakukan penyelidikan Hambatan pada Kawat Penghantar secara jujur dan mandiri.

- Guru membimbing kegiatan penyelidikan dan memastikan setiap kelompok menyelesaikan tugasnya.

- Salah satu kelompok mengkomunikasikan hasil penyelidikan dengan percaya diri dan kelompok lain menanggapi dengan kritis .

- Guru menampilkan jawaban LKS yang benar dan memberikan penguatan

c. Penutup ( 30 menit)

Guru bersama peserta didik membuat rangkuman dilanjutkan dengan pelatihan soal-soal

Guru memberi tugas berupa soal-soal kepada peserta didik untuk dikerjakan dirumah..

\

Pertemuan 3 :

a. Pendahuluan ( 10 menit )

Prasyarat Pengetahuan : - Benda yang hambatannya bagaimana dapat menghantarkan listrik dengan baik ? - Benda yang hambatannya bagaimana yang tidak dapat menghantarkan listrik

dengan baik ?

Motivasi : Manakah yang baik menghantarkan listrik antara plastik dan kawat tembaga ?

Guru menulis topik pembelajaran dipapan tulis Konduktor, Isolator dan Semikonduktor)

Guru menulis tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti ( 40 menit )

Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil dan heterogen untuk menghargai keberagaman.

Setiap kelompok diminta melakukan penyelidikan tentang Konduktor, Isolator dan Semikonduktor

Guru membimbing setiap kelompok dan memastikan setiap kelompok sudah menyelesaikan tugasnya.

Salah satu kelompok mempresentasikan hasil penyelidikan dengan penuh percaya diri dan kelompok lain menanggapi secara kritis.

Guru menampilkan jawaban LKS yang benar dan memberikan penguatan


Guru bersama peserta didik membuat rangkuman. Guru memberikan tes ketuntasan belajar dan daya serap kepada peserta didik. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk membaca materi Arus

Listrik pada Rangkaian tak Bercabang dan Bercabang

Pertemuan 4 :


Prasyarat Pengetahuan : - Apakah satuan kuat arus listrik dalam SI ?

- Bagaimanakah memasang amperemeter dalam rangkaian ? Motivasi : - Bagaimanakah nyala lampu pada rangkaian tak bercabang dibanding dengan

34

nyala lampu pada penghantar yang bercabang ? Mengapa demikian ?

Guru menulis topik pembelajaran Arus Listrik pada Rangkaian Tak Bercabang dan Bercabang

Guru menuliskan tujuan pembelajaran Pra Eksperimen - Hati-Hati menggunakan Amperemeter, perhatikan batas ukur dan polaritasnya. - Jika belum paham cara-cara menggunakan amperemeter mintalah petunjuk

kepada guru.


Dengan bimbingan guru peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok belajar dari peserta didik yang kemampuan dan jenis kelamin yang beragam untuk

menghargai keberagaman.

Guru meminta setiap kelompok melakukan penyelidikan tentang Arus Listrik pada Rangkaian Tak Bercabang dan Bercabang secara jujur dan mandiri.

Guru membimbing setiap kelompok dalam melakukan penyelidikan dan memastikan semua kelompok sudah selesai mengerjakan tugasnya.

Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kegiatan dengan penuh percaya diri dan kelompok lain menanggapi secara kritis.

Guru menampilkan jawaban LKS yang benar dan memberikan penguatan.


Guru bersama peserta didik membuat rangkuman. Guru memberikan pelatihan lanjutan berupa soal-soal Guru memberi tugas rumah berbentuk soal-soal uraian.

Pertemuan 5 :


Prasyarat Pengetahuan : - Apakah nama satuan hambatan dalam SI ?

- Bagaimanakah cara memasang amperemeter dan voltmeter dalam rangkaian ? Motivasi : Jika kita merangkai 3 lampu secara seri kita nyalakan dengan satu

baterai terang manakah jika lampu kita rangkai paralel ? mengapa demikian ?

Guru menulis topik pembelajaran Rangkaian Hambatan Guru menuliskan tujuan pembelajaran Pra Eksperimen - Hati-hati dengan alat ukur listrik perhatikan batas ukurnya.

- Perhatikan polaritas alat, jangan sampai terbalik.

- Jika belum paham cara menggunakan alat-alat ukur listrik mintalah petunjuk kepada guru.

b. Kegiatan Inti ( 40 menit)

Dengan bimbingan guru peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok belajar dari peserta didik yang kemampuan dan jenis kelamin yang beragam untuk

menghargai keberagaman.

Guru meminta setiap kelompok melakukan penyelidikan tentang Rangkaian Hambatan secara jujur dan mandiri.

Guru membimbing setiap kelompok dalam melakukan penyelidikan dan memastikan semua kelompok sudah selesai mengerjakan tugasnya.

Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kegiatan dengan penuh percaya diri dan kelompok lain menanggapi secara kritis.

Guru menampilkan jawaban LKS yang benar dan memberikan penguatan.


Guru bersama peserta didik membuat rangkuman. Guru memberi tugas rumah berbentuk soal-soal uraian.

35

Pertemuan 6 :

a. Pendahuluan (10 menit)

Prasyarat Pengetahuan : - Bagaimanakah persamaan untuk menghitung hambatan pengganti rangkaian seri

atau paralel ?

Motivasi : Jika kita menghitung bilangan pecahan apa yang dilakukan jika penyebutnya belum sama ?

Guru menulis topik pembelajaran Latihan Soal Rangkaian Hambatan Guru menuliskan tujuan pembelajaran


- Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil dengan bimbingan dan arahan guru yang masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang dan anggota kelompok heterogen

untuk menghargai keberagaman.

- Guru memberi soal-soal latihan pada setiap kelompok - Guru membimbing setiap kelompok dan memastikan setiap kelompok sudah selesai

mengerjakan tugasnya.

- Guru meminta dua anggota kelompok berkunjung ke kelompok lain dan memberikan saran kepada kelompok yang dikunjungi.

- Guru meminta dua anggota kelompok tamu berpindah ke kelompok lain dan memberikan saran kepada kelompok yang dikunjungi.

- Guru meminta anggota kelompok yang berkunjung untuk kembali ke kelompoknya dan membenarkan jawaban LKS berdasarkan saran dari anggota kelompok tamu.

- Guru melanjutkan materi pembelajaran dengan dengan topik Hukum Ohm dalam Rangkaian Tertutup

- Guru menyampaikan informasi tentang Hukum Ohm dalam Rangkaian Tertutup - Guru memberikan contoh soal - Guru melakukan pengecekan konsep yang baru saja dipelajari pada beberapa siswa. - Guru memberikan pelatihan lanjutan.


- Guru bersama-sama siswa melakukan refleksi dalam bentuk penilaian diri - Guru memberi tugas rumah dalam bentuk soal-soal latihan.

E. Sumber Belajar. 1. Alat Dan Bahan

Pertemuan ke-1

1. Laptop 2. LCD Proyektor 3. Kabel penghubung 4. Basicmeter/Avometer 5. Lampu 6. Baterai 7. Shunt 8. Multiplier Pertemuan ke-2

1. Kabel penghubung 2. Basicmeter/Avometer 3. Kawat penghantar berbagai jenis dan ukuran 4. Shunt 5. Multiplier 6. Laptop 7. LCD Proyektor

Pertemuan ke-3

1. Kabel penghubung 2. Lampu 3. Berbagai macam bahan (plastik, karet, tembaga, aluminium, besi, kertas, kaca) 4. Laptop

36

5. LCD Proyektor

Pertemuan ke-4

1. Kabel penghubung 2. Basicmeter/Avometer 3. Lampu 4. Baterai 5. Shunt 6. Multiplier 7. Laptop 8. LCD Proyektor

Pertemuan ke-5

1. Avometer 2. Resistor keramik 100 ohm, 300 ohm 3. Laptop 4. LCD Proyektor

Pertemuan ke-6

1. Laptop 2. LCD Proyektor

2. Buku Sumber

- Sudibyo, Elok , dkk. 2008. Mari Belajar IPA 3 Untuk SMP/MTs Kelas IX. hal 163-200. Jakarta: Depdiknas.

- Wasis., Yuli Irianto, Sugeng. 2009. Ilmu pengetahuan Alam Jilid 3 Untuk SMP/MTs Kelas IX. hal. 105 112. Jakarta: Depdiknas.

- Riyadi, Slamet. 2010. Lembar Kerja Siswa. hal. 32 52. Blitar: MGMP IPA

F. Penilaian

1. Teknik : Tertulis, Observasi, Penilaian Diri 2. Bentuk : PG , Lembar Observasi Penyelidikan (LOP), Lembar Observasi Diskusi

Diskusi (LO-Dis), Lembar Penilaian Diri (LPD)

3. Instrumen:

Kisi-kisi Instrumen

No Indikator Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Kode

Instrumen

1. Melakukan penyelidikan hubungan antara kuat

arus listrik dan beda potensial secara jujur dan

mandiri

Tes

Unjuk

Kerja

Uji Petik

Kerja

Prosedur

LO-1

2. Menghitung besaran listrik pada konsep hukum

Ohm

Tes

Tertulis

PG LPG-1

LPG-2

3. Melakukan penyelidikan hubungan antara

panjang penghantar, luas penampang, hambat

jenis penghantar dan hambatannya secara jujur

dan mandiri

Tes

Unjuk

Kerja

Uji Petik

Kerja

Prosedur

LO-2

4. Menghitung hambatan kawat penghantar

Tes

Tertulis

PG LPG-3

LPG-4

Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda-

benda yang termasuk konduktor, semikonduktor

dan isolator secara jujur dan mandiri

Tes

Unjuk

Kerja

Uji Petik

Kerja

Prosedur

LO-3

5. Menyebutkan benda yang termasuk konduktor

atau isolator

Tes

Tertulis

PG LPG-5

LPG-6

37

No Indikator Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Kode

Instrumen

6. Melakukan percobaan untuk menyelidiki

hubungan besar arus yang masuk titik cabang

dengan arus yang keluar titik cabang secara jujur

dan mandiri

Tes

Unjuk

Kerja

Uji Petik

Kerja

Prosedur

LO-4

7. Menentukan besar arus listrik pada suatu

rangkaian listrik tak bercabang dan bercabang

Tes

Tertulis

PG LPG-7

LPG-8

8. Melakukan penyelidikan untuk menemukan

hubungan antara hambatan pengganti dari suatu

rangkaian dengan beberapa hambatan yang

dirangkai seri maupun paralel secara jujur dan

mandiri

Tes

Unjuk

Kerja

Uji Petik

Kerja

Prosedur

LO-5

9. Menghitung hambatan pengganti dari beberapa

hambatan yang dirangkai seri maupun paralel

Tes

Tertulis

PG LPG-9

LPG-10

10. Berpikir logis dan kritis untuk menghitung arus

listrik pada rangkaian bercabang

Tes

Tertulis

PG LPG-11

LPG-12

11. Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan

menghargai keberagaman pendapat orang lain

Penilaian

Diri

Lembar

Penilaian

Diri

LPD

LPG (1-12)

No Butir Soal Skor Bobot

1. Sebuah lampu mempunyai hambatan 100 ohm dan dialiri arus listrik

sebesar 300 mA. Besar beda potensial pada lampu adalah ...

A. 0,3 V B. 3 V C. 30 V D. 30.000V

1 8,4


Hubungan antara arus (I) dengan beda potensial (V)

dari hasil percobaan adalah ....

A. tegangan berbanding terbalik dengan kuat arus

B. tegangan sebanding dengan kuat arus

C. kuat arus lebih besar daripada tegangan

D. kuat arus lebih kecil dari tegangan

1 8,4

3. Besarnya hambatan sebuah penghantar yang panjangnya 1 km luas

penampang 0,5 mm2 dan hambat jenisnya 1,5 x 10

-8 ohm.m adalah ...

A. 30 ohm C. 15 ohm

B. 20 ohm D. 10 ohm

1 8,4

4. Di bawah ini faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya hambatan pada

kawat penghantar kecuali:

A. luas penampang kawat

B. panjang kawat penghantar

C. jenis kawat penghantar

D. Warna kawat penghantar

1 8,4

5. Dibawah ini termasuk benda konduktor, kecuali ...

A. aluminium C. karet

B. tembaga D. air

1 8,4

6. Dibawah ini termasuk benda isolator kecuali ....

A. karet C. plastik

B. tembaga D. kertas

1 8,4

38

No Butir Soal Skor Bobot

7. Perhatikan gambar berikut !

Persamaan yang sesuai dengan hukum Kirchoff adalah A. I1 = Ia + Ib + Ic + Id C. Ia = I1 + Ib

B. Ib = I1 + Ia D. I1 = I2 = Ia + Ib

1 8,4

8. Perhatikan arus listrik yang masuk dan keluar pada titik cabang di bawah

ini !

I1 = 7 mA I2 = 5 mA I3 = 15 mA

Besarnya I4 = ......... ?

A. 27 mA B. 12 mA C. 7 mA D. 3 mA

1 8,4

9. Perhatikan gambar !

Hambatan pengganti pada rang-kaian di samping

adalah A. 4 ohm C. 20 ohm

B. 32 ohm D. 44 ohm

1 8,4


Hambatan pengganti rangkaian hambatan tersebut adalah ...

A.15 Ohm C.10,5 Ohm

B.13,4 Ohm D.5,5 Ohm

1 8,4


Arus yang mengalir pada rangkaian adalah ....

A. 1 A B. 2 A C. 3 A D. 0,5 A

8,4

12. Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut!

Bila hambatan dalam sumber tegangan E diabaikan, maka voltmeter V

tampak pada gambar menunjukkan tegangan terukur sebesar ....

A. 12 volt C. 36 volt B. 24 volt D. 48 volt

1 8,4

12 100

39

LEMBAR OBSERVASI (LO-1)

Lembar observasi untuk menilai kinerja siswa ketika melakukan Kegiatan Penyelidikan.

Lakukan penyelidikan Hukum Ohm secara jujur dan mandiri dalam kelompok .

No Aspek yang dinilai Dilakukan Tidak

dilakukan

1 Merangkai basicmeter, kabel, lampu, baterai

secara mandiri dan benar

2 Membaca hasil pengukuran secara jujur dan

benar

3 Mengembalikan peralatan ditempat yang

disediakan

4 Mengulangi kegiatan secara jujur



Lakukan penyelidikan Hambatan pada Kawat Penghantar secara jujur dan mandiri dalam

kelompok .


dilakukan

1 Merangkai basicmeter, kabel, penghantar kawat secara

mandiri dan benar

2 Membaca hasil pengukuran secara jujur dan benar

3 Mengembalikan peralatan ditempat yang disediakan

4 Mengulang kegiatan secara jujur



Lakukan penyelidikan Kondukror, Isolator dan Semikonduktor secara jujur dan mandiri

dalam kelompok .


dilakukan

1 Merangkai lampu, kabel, benda secara mandiri dan

benar

2 Mengamati kejadian di percobaan secara jujur dan

benar



40



Lakukan penyelidikan Hukum kirchoff secara jujur dan mandiri dalam kelompok

.


dilakukan

1 Merangkai basicmeter, lampu, kabel, baterai secara

mandiri dan benar






Lakukan penyelidikan Rangkaian Hambatan secara jujur dan mandiri dalam kelompok .


dilakukan

1 Merangkai Avometer, hambatan, kabel, secara mandiri

dan benar




LEMBAR OBSERVASI DISKUSI (LO-Dis)

Lakukan diskusi mengenai gambar medan listrik disekitar muatan listrik.

Hari/Tnggal : ................

Topik : ................

Kelompok : ................

No Aspek yang diamati Skor untuk tiap siswa

5 4 3 2 1

1. Cara mengajukan pertanyaan

2. Cara menjawab pertanyaan

3. Cara menyampaikan argumentasi

4. Cara menerima pendapat orang lain

5. Cara merefleksi hasil diskusi

Jumlah

Rubrik : 1=kurang; 2=sedang; 3=baik; 4=sangat baik

41

LEMBAR PENILAIAN DIRI (LPD)

Nama : -----------------------------------------------------

Tema Diskusi : -----------------------------------------------------

Isilah pernyataan berikut dengan jujur.

Untuk setiap pernyataan di bawah ini, isikan angka 1, 2, 3, atau 4 pada tempat yang telah disediakan, dengan kriteria sebagai berikut:

4 : selalu

3 : sering

2 : kadang-kadang

1 : tidak pernah

-------- Saya mendengarkan ketika ada siswa lain menyampaikan pendapat

-------- Saya memberikan komentar bila pendapat siswa lain berbeda dengan pendapat saya

-------- Saya bertanya, ketika saya tidak memahami sesuatu

-------- Saya mengusulkan ide

-------- Saya menerima pendapat, ide, atau komentar lain yang lebih baik atau benar,

meskipun pendapat tersebut berbeda dengan pendapat saya

-------- Saya berperilaku tidak relevan

Usulan saya agar diskusi berikutnya lebih baik:

Sanankulon, 12 Juli 2010

Mengetahui

Kepala SMP N 1 Sanankulon Guru Pengajar

KATIMAN, S.Pd, M.Pd SLAMET RIYADI, S.Pd

NIP. 196207061984121006 NIP. 196607121990011001