RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )PELUANG
Disusun OlehNama: Dedek OktavianiNim: 2012 121 116Kelas:
6FProgam Studi: Pendidikan MatematikaMata kuliah: PPL 1Dosen
Pengasuh: Jayanti M.Pd
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS PGRI
PALEMBANGJURUSAN PENDIDIKAN MIPAPROGAM STUDI PENDIDIKAN
MATEMATIKATAHUN AJARAN 2015
Kata Pengantar
Puji syukur saya ucapakan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
telah melimpahkan Rahmat-Nya kepada saya sehingga saya dapat
menyelesaikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran saya yang berjudul
Peluang.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini saya buat untuk
memenuhi tugas mata kuliah PPL 1 . Semoga RPP ini dapat menjadi
pedoman dan bermanfaat bagi para pembaca.
Penulis
KURIKULUM TINGKAT SATUAN ( KTSP )ANALISIS MATERI KOMPETENSI
SISWA SMP( SILABUS ) Sekolah: SMPKelas: IXMata Pelajaran:
MatematikaSemester: 1 ( Satu )PeluangStandar Kompetensi : 4 .
Memahami Peluang Suatu Kejadian
Kompetensi DasarMateri PokokKegiatan
PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi WaktuSumbr Belajar
Bentuk InstrumenContoh Instrumen
4.1 Menentukan ruang sampel suatu percobaan Pengertian Peluang
Frekuensi Nisbi dan Peluang Siswa menentukan frekuensi nisbi dari
beberapa percobaan dengan melakukan kegiatan siswa seperti pada
halaman 136 Siswa membahas pengertian peluang dan melakukan
perhitungan seperti contoj 1-3 halaman 134 dengan bimbingan guru
Menentukan frekuensi nisbi ( relatif ) dari beberapa Menentukan
peluang suatu kejadianTes Uraian Empat kartu As dikocok, kemudian
di ambil satu kartu secara acak.Berapa pwluang :a.AS hatib. AS
berwarna merah?2 jam pelajaranBuku teks
Ruang sampel dan titik sampel Guru menjelaskan pengertian ruang
sampel dan titik sampel Siswa membahas ruang sampel dan titik
sampel dari pengetosan 1 mata uang logam, 1 dadu, 3 mata uang dan 1
mata uang dan 1 dadu, dengan bimbingan guru Menjelaskan pengertian
ruang sampel, titik sampel suatu percobaan Menentukan ruang sampel
dan titik sampel suatu percobaan.Tes uraianPada percobaan mengetos
tiga mata uang logam, tentukan :a. Ruangsampelnya dengan
menggunakan diagram pohonb. Banyak titik sampelnya2 jam
pelajaranBuku teks
4.2 Menentukan Peluang Suatu KejadianKisaran nilai peluangSiswa
membahas peluang suatu kejadian, dengan bimbingan guruMenghitung
peluang suatu kejadianTes uraianDua uanglogam ditos bersama sama .
Tentukan peluang kejadian :a. Munculnya angka dan gambarb.
Munculnya kedua-duanya angkac. Munculnya gambar2 jam pelajaranBuku
teks
Batas- batas peluang Guru menjelaskan pengertian batas- batas
peluang, yaitu : Kepastian , kemustahilan, dan komplemen suatu
kejadian. Siswa membahas soal seperti contoh 1-3 halaman 144-145,
dengan bimbingan guruMenentukan batas batas peluang yaitu:
kepastian, kemustahilan dan komplemen suatu kejadianTes uraianDua
buah dadu ditos bersama-sama. Tentukan peluang kejadian berikut :a.
Munculnya dadu pertama bukan bermata empatb. Munculnya mata dadu
kedua bukan berjumlah 112 jam pelajaranBuku teks
Frekuensi Harapan Guru membimbing siswa menentukan rumus
frekuensi harapan Siswa menentukan frekuensi harapan suatu
percobaan seperti contoh 1-2 halaman 147-148 dengan bimbingan
guru
Memeriksa / MenyetujuiPalembang, Mei 2015Kepala SMP Negeri 16
PalembangGuru Mata Pelajaran
..............................................................................................NIP
: NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah: SMP Negeri 16 PalembangMata Pelajaran:
MatematikaKelas / Semester: IX/ 1 ( Satu)Tahun Pelajaran: 2015 /
2016Materi Pokok: PeluangAlokasi Waktu: 1 menit ( 1 Pertemuan )
Standar Kompetensi4. Memahami Peluang suatu kejadianKompetensi
Dasar4.1 Menentukan Ruang sampel suatu percobaan4.2 Menentukan
Peluang suatu kejadian Indikator4.1.1 Menjelaskan pengertian ruang
sampel, titik sampel suatu percobaan4.1.2 Menentukan ruang sampel
dan titik sampel suatu kejadian4.2.1 Menghitung peluang suatu
kejadianTujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengetahui pengertian
ruang sampel, titik sampel suatu percobaan.2. Siswa dapat
menentukan ruang sampel dan titik sampel suatu kejadian3. Siswa
dapat menghitung peluang suatu kejadianMateri PembelajaranPeluang
atau kemungkinan merupakan kata- kata yang sering kita dengar dalam
kehidupan sehari- hari. Contohnya, kemungkinan besar akan turun
hujan, kemungkinannya kecil dia lulus karena tidak pernah belajar,
atau berapa kemungkinan petinju itu akan menang?Sebagai manusia,
seringkali kita tidak mengetahui dengan pasti mengenai suatu
kejadian , apalagi kalau kejadian tersebut mengenai sesuatu yang
akan datang. Kejadian- kejadian itu memang tidak dapat kita jawab
dengan tepat namun paling tidak kita mempunyai kemungkinan hasil
yang akan diperoleh.Didalam sebuah peluang, terdapat ruang sampel
dan titik sampel. Ruang sampel merupakan semua hasil yang mungkin
diperoleh dari suatu percobaan ( banyaknya anggota titik sampel
ruang sampel ). Sementara yang dimaksud dengan titik sampel adalah
elemen elemen anggota ruang sampel ( anggota titik sampel kejadian
yang akan diperoleh ) .Jika masing masing titik sampel dalam ruang
sampel S berpeluang sama untuk muncul, maka peluang munculnya
kejadian A dapat kita rumuskan dengan :P ( A) = Keterangan :P ( A )
: Peluang suatu kejadian An (A ): Banyaknya anggota titik sampel
kejadian An ( S ): Banyaknya anggota titik sampel ruang sampel
SContoh Soal :1. Sebuah dadu dilemparkan . Hitunglah peluang
munculnya mata dadu ganjil !Jawab :S = { 1 , 2, 3, 4, 5, 6 }n ( S )
= 6A = { 1, 3, 5 }. n (A) = 3Maka P ( A) = P ( A) = P ( A) = Jadi,
peluang munculnya mata dadu ganjil adalah
2. Sebuah dadu dilemparkan. Hitunglah peluang munculnya mata
dadu bilangan prima !Jawab: S = { 1 , 2, 3, 4, 5, 6 }n ( S ) = 6A =
{ 2, 3, 5 }. n (A) = 3Maka P ( A) = P ( A) = P ( A) = Jadi, peluang
munculnya mata dadu bilangan prima adalah Metode PembelajaranModel
Pembelajaran : Konvensional , Tanya Jawab dan Penugasan.Alat dan
Sumber BelajarAlat: Laptop , LCD Power Point, Spidol, Papan
Tulis.Sumber Belajar: - Buku Matematika Kelas IX ( KTSP )
LKSLangkah langkah kegiatan pembelajaran:KegiatanAlokasi
WaktuDeskripsi
pendahuluan 2 menit Guru memberikan salam Guru mengecek
kehadiran siswa Guru menyampaikan topik bahasan Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran Apersepsi: meningat kembali tentang pelajaran
sebelumnya Motivasi: mendorong siswa untuk memahami peluang
Inti 6 menit1. Eksplorasi Siswa diberikan stimulus berupa
pemberian materi oleh guru mengenai pengertian ruang sampel dan
titik sampel Siswa memperhatikan penjelasan guru melalui tayangan
slide pada power point Melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas tentang topik / tema materi yang dipelajari2. Elaborasi
Guru mengarahkan siswa untuk mengerjakan LKS dengan menjawab
pertanyaan mengenai peluang suatu kejadian Guru bertanya kepada
siswa apakah sudah selesai, lalu menunjuk salah satu siswa untuk
menyampaikan hasil yang ia kerjakan , sementara siswa lain
menanggapi.3. Konfirmasi Memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, terhadap
keberhasilan peserta didik. Guru melakukan evaluasi terhadap soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Penutup 2 menit Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan
tentang ruang sampel, titik sampel dan peluang suatu kejadian.
Siswa diberikan tugas rumah ( PR ) Guru menginformasikan pelajaran
minggu depan Guru mengakhiri pelajaran.
Penilaian1. Teknik Tugas Individu2. Bentuk Instrumen Tes: Tes
tertulis uraian.NoSoalPenyelesaianSkor
1Sebuah dadu dilemparkan . hitunglah Peluang munculnya mata dadu
lebih dari 2 ! Diketahui : S = { 1, 2, 3, 4, 5 ,6 } .
n(S)=6A={3,4,5,6) n (A)= 4Ditanyakan: P (A)?Jawab :P ( A) = P ( A)
= P ( A) = Jadi, peluang munculnya mata dadu lebih dari 2
adalah
1
2
1
2Diketahui dua buah koin dilemparkan secara bersamaan. Hitunglah
Peluang munculnya Muka kembar !Diketahui : S = { AA, AG, GA .
n(S)=4A={AA,GG) n (A)= 2Ditanyakan: P (A)?Jawab :P ( A) = P ( A) =
P ( A) = Jadi, peluang munculnya koin muka kembar adalah .
1
2
1
Total Skor8
Nilai siswa= 1003. LKS Terlampir
Palembang, Mei 2015MengetahuiGuru Mata PelajaranKepala
Sekolah
Megawati, M. PdDedek Oktaviani S.PdNIP : ...................NIP
: ..........................
Lembar Kerja Siswa
Nama Siswa:........................................Kelas /
Semester: ......................................Mata Pelajaran:
MatematikaMateri Pokok: PeluangAlokasi Waktu: 2 menit
PeluangStandar Kompetensi4. Memahami Peluang suatu
kejadianKompetensi Dasar4.1 Menentukan Ruang sampel suatu
percobaan4.2 Menentukan Peluang suatu kejadian Indikator4.1.1
Menjelaskan pengertian ruang sampel, titik sampel suatu
percobaan4.1.2 Menentukan ruang sampel dan titik sampel suatu
kejadian4.2.1 Menghitung peluang suatu kejadianTujuan
Pembelajaran1. Siswa dapat mengetahui pengertian ruang sampel,
titik sampel suatu percobaan.2. Siswa dapat menentukan ruang sampel
dan titik sampel suatu kejadian3. Siswa dapat menghitung peluang
suatu kejadianJika masing masing titik sampel dalam ruang sampel S
berpeluang sama untuk muncul, maka peluang munculnya kejadian A
dapat kita rumuskan dengan :P ( A) = Keterangan :P ( A ) : Peluang
suatu kejadian An (A ): Banyaknya anggota titik sampel kejadian An
( S ): Banyaknya anggota titik sampel ruang sampel SContoh Soal :1.
Sebuah dadu dilemparkan . Hitunglah peluang munculnya mata dadu
ganjil !Jawab :S = { 1 , 2, 3, 4, 5, 6 }n ( S ) = 6A = { 1, 3, 5 }.
n (A) = 3Maka P ( A) = P ( A) = P ( A) = Jadi, peluang munculnya
mata dadu ganjil adalah
Petunjuk Pengerjaan Soal :1. Bacalah doa terlebih dahulu sebelum
mengerjakan soal2. Pilih dan jawab soal yang di anggap lebih mudah
terlebih dahulu3. Tulislah jawaban pada lembar kerja siswa yang
teah disediakan4. Periksa kembali jawaban anda jika telah
selesai.
Soal :
1. Sebuah dadu dilemparkan . Hitunglsh peluan munculnya mata
dadu lebih dari 2 !
Penyelesaian :Diketahui :Ditanya : Jawab :
2. Diketahui dua buah uang koin dilempar secara bersamaan.
Tentukan peluang munculnya muka kembar !
Penyelesaian :Diketahui :Ditanya : Jawab :
Power Poin RPP Peluang
