Transcript
  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    1/67

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Nama Sekolah : ..............................

    Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

    Kelas / Semester : IX/2

    Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah

    Kompetensi Dasar : 9.1. Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah

    Alokasi waktu : 2 x 40 menit

    1. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah.

    Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)

    Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

    2. Materi Pembelajaran

    a. Penyimpulan pidato/ceramah/khotbah.

    3. Metode Pembelajaran

    a. Pemodelan

    b. Inkuiri

    4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan Awal

    Apersepsi :

    1. Peserta didik mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah.

    Memotivasi :

    1. Peserta didik menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah.

    b. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dalam

    pidato/ceramah/khotbah.

    Peserta didik menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah. Peserta didik menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah.dalam bentukkalimat

    Peserta didik menyunting cerpen yang sudah ditulis. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    2/67

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    c. Kegiatan Akhir

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

    program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    3/67

    5. Sumber Belajar

    a. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah.

    b. Teks pidato/ceramah/khotbah.

    c. Buku p[elajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

    6. Penilaian

    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    PenilaianInstrumen

    Mampu menemukan hal-

    hal pokok dalam

    pidato/ceramah/khotbah

    Mampu menyimpulkan

    pesan

    pidato/ceramah/khotbah

    Tes tulis Uraian Tulislah hal-hal pokok dari

    pidato/ceramah/khotbah

    yang kamu dengarkan!

    Simpulkanlah pesan

    pidato/ceramah/khotbah

    yang kamu dengarkan kedalam beberapa kalimat!

    1. Tuliskan hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah. Yang kamu dengar !

    Pedoman penskoran :

    Soal Skor

    Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dari pidato secara lengkap 2

    Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dri pidato kurang lengkap 1

    Peserta didik tidak menuliskan apa-apa 0

    2. Simpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat !

    Soal Skor

    Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang sesuai 2

    Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang kurang

    sesuai

    1

    Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang tidak sesuai 0

    Perhitungan nilai akhir

    Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

    Skor maksimak

    Mengetahui,

    Kepala ...............

    (__________________________)

    NIP / NIK : ..........................

    .., 20 .

    Guru Mapel Bhs Indonesia.

    (_______________________)

    NIP / NIK : ..........................

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    4/67

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Nama Sekolah : .............................

    Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

    Kelas / Semester : IX/2

    Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah

    Kompetensi Dasar : 9.2. Memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah

    Alokasi waktu : 2x40 menit

    1. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dpt memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah

    Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

    2. Materi Pembelajaran

    Cara memberi komentar terhadap pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya

    3. Metode Pembelajaran

    a. Pemodelan

    b. Inkuiri

    4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

    a. Kegiatan Awal

    Apersepsi :

    1. Peserta didik mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah yang disjikan guru

    Memotivasi :

    1. Peserta didik menemukan isi pidato / ceramah / khotbah yang didengar

    b. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat

    memfasilitasi Peserta didik mencermati simpulan pidato / ceramah / khotbahyang telah dibuat

    Peserta didik berdiskusi untuk menentukan isi pidato / ceramah / khotbah Peserta didik memberi komentar tentng isi pidato / ceramah / khotbah denganalas an yang logis dan bahasa yang santun

    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    5/67

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang ataubelum berpartisipasi aktif.

    c. Kegiatan Akhir

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

    merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    6/67

    5. Sumber Belajar

    a. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah.

    b. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

    6. Penilaian

    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    PenilaianInstrumen

    Mampu menentukan isi

    pidato/ceramah/khotbah

    Mempu memberi

    komentar dengan alasan

    logis dan bahasa yang

    santun tentang isipidato/ceramah/khotbah

    Observasi Lembar

    observasi Penentuan isi

    pidiato/ceramah/khotbah:

    tepat/kurang tepat/tidak

    tepat

    Komentar terhadap isi

    pidato alasan:logis/kurang logis/tidak

    logis bahasa: santun/kurang

    santun/tidak santun

    1. Identifikasikan pokok-pokok isi pidato yang telah diperdengrkan !

    Pedoman penskoran :

    Soal Skor

    Peserta didik mengidentifikasi secara lengkap 3

    Peserta didik mengidentifikasi kurang lengkap 2

    Peserta didik tidak mengidentifikasi tidak tepat 0

    2. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar !

    Soal Skor

    Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan logis 3

    Peserta didik memberi komentar isi pidto dengan kurang logis 2

    Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan tidak logis 0

    3. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar dengan bahasa yang santun !

    Soal Skor

    Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang santun 3

    Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan bhas yang kurang sntun 2

    Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang tidak

    santun

    0

    Perhitungan nilai akhir

    Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

    Skor maksimak

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    7/67

    Mengetahui,

    Kepala ...............

    (__________________________)

    NIP / NIK : ..........................

    .., 20 .

    Guru Mapel Bhs Indonesia.

    (_______________________)

    NIP / NIK : ..........................

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    8/67

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Nama Sekolah : .............................

    Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

    Kelas / Semester : IX/2

    Standar Kompetensi :10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informnasi dalam pidato

    dan diskusi

    Kompetensi Dasar :10.1 Berpidato/ceramah/khotbah dengan intonasi yang tepat dan

    artikulasi serta volume suara yang jelas.

    Alokasi waktu : 4 x40 menit ( 2 pertemuan )

    1. Tujuan Pembelajaran

    - Pertemuan Pertama:

    o Peserta didik Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangkapidato/ceramah/khotbah dengan topik lain

    - Pertemuan Kedua :

    o Peserta didik dapat Berpidato /berceramah/berkhotbah

    Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

    2. Materi Pembelajaran

    Cara ber pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya

    3. Metode Pembelajaran

    a. Pemodelan

    b. Inkuiri

    c. Demonstrasi

    4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

    Pertemuan pertama :

    a. Kegiatan Awal

    Apersepsi :

    1. Peserta didik mendengarkan pidato / ceramah / khotbah

    Memotivasi :

    1. Peserta didik mengamti dan mencermati pidato / ceramah / khotbah

    b. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat

    memfasilitasi Peserta didik berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangkapidato / ceramah / khotbah dengan topic lain

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    9/67

    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    c. Kegiatan Akhir

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    10/67

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

    program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

    Pertemuan Keduaa. Kegiatan Awal

    Apersepsi :

    1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan pidto/ceramah/ khotbah

    Memotivasi :

    Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara

    yang jelas!

    b. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat

    memfasilitasi Peserta didik berlatih pidato / ceramah / khotbah Peserta didik melaksanakan ber pidato / ceramah / khotbah dengan artikulasidan volume suara yang jelas

    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    11/67

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang ataubelum berpartisipasi aktif.

    c. Kegiatan Akhir

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

    5. Sumber Belajar

    a. Nara sumber / VCD

    b. Teks pidato / ceramah / khotbah

    c. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

    6. Penilaian

    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    PenilaianInstrumen

    Mampu menyusun garis

    besar kerangka

    pidato/ceramah/khotbah

    Mampu berpidato/

    berceramah/berkhotbah

    dengan intonasi yang

    tepat dan artikulasi sertavolume suara yang jelas

    Tes unjuk

    kerja

    Uji petik

    kerja Susunlah garis besar

    kerangka pidato dengan

    topik tertentu!

    Berpidatolah berdasarkan

    kerangka yang sudah

    kamu buat dengan

    intonasi yang tepat sertaartikulasi dan volume

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    12/67

    suara yang jelas!

    1. Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu !

    Pedoman penskoran :

    Soal Skor

    Peserta didik menuliskan garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu 3

    Peserta didik menuliskan garis besar kerangka pidato tanpa topic 2

    2. Berpidtolah dengan intonasi yang lepas serta artikulasi dan volume suara yng jelas !

    Pedoman penskoran :

    Soal Skor

    Peserta didik berpidato dengan intonasi yang lepas serta artikulsi dan

    volume suara yang jelas

    3

    Peserta didik berpidto dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan

    volume suara yang kurang jelas

    2

    Peserta didik berpidato dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan

    volume suara yang tidak jelas

    2

    Perhitungan nilai akhir :

    Perolehan nilai

    Skor maksimal

    N1 + N2

    2

    Mengetahui,

    Kepala ...............

    (__________________________)NIP / NIK : ..........................

    .., 20 .

    Guru Mapel Bhs Indonesia.

    (_______________________)NIP / NIK : ..........................

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    13/67

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Nama Sekolah :..............................

    Mata Pelajaran : Bahasa In onesia

    Kelas / Semester : IX/2

    Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informnasi dalam pidato

    dan diskusi

    Kompetensi Dasar : 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

    Alokasi waktu : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan )

    1. Tujuan Pembelajaran

    - Pertemuan Pertama:

    o Peserta didik Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton

    tayangan diskusi

    - Pertemuan Kedua :

    o Peserta didik dapat Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

    Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan (Honesty )

    2. Materi Pembelajaran

    Penerpan prinsip-prinsip diskusi

    3. Metode Pembelajaran

    a. Pemodelan

    b. Inkuiri

    c. Demonstrasi

    4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

    Pertemuan Pertama :

    a. Kegiatan Awal

    Apersepsi :

    1. Peserta didik mendengrkan diskusi yang diperankan oleh narasumber

    2. Peserta didik mengamati diskusi yang diperankan oleh nra sumber.

    Memotivasi :

    Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

    b. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    14/67

    memfasilitasi Peserta didik Mengamati diskusi yang diperankan olehnarasumber/menonton tayangan diskusi

    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    c. Kegiatan Akhir

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    15/67

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

    program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

    Pertemuan Kedua

    a. Kegiatan Awal

    Apersepsi :

    1. Peserta didik praktik berdiskusi secar kelompok membahas tentang pidato lingkungan

    sekolah

    Memotivasi :

    1. Guru memberi komentar hasil diskusi Peserta didik membahas tentang pidato lingkungan

    sekolah

    b. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat

    memfasilitasi Peserta didik dapat Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    16/67

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    c. Kegiatan Akhir

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

    program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

    5. Sumber Belajar

    a. Nara sumber / VCD

    b. Teks pidato

    c. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

    6. Penilaian

    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    TeknikPenilaian

    BentukPenilaian

    Instrumen

    Mampu menyimpulkan

    mekanisme diskusi

    Mampu menyimpulkan

    prinsip-prinsip diskusi

    Mampu menerapkan

    prinsip-prinsip diskusi

    dalam diskusi kelas

    Observasi Lembar

    observasi Penyimpulan mekanisme

    diskusi: tepat/kurang

    tepat/tidak tepat

    Penyimpulan prinsip-

    prinsip diskusi:

    Tepat/kurang tepat/tidak

    tepat

    Penerapan prinsip-prinsip

    diksusi:

    saling menghargai:ada/tidak ada

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    17/67

    1. Simpulkan mekanisme diskusi !

    Pedoman penskoran :

    Soal Skor

    Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi dengan tepat 3

    Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi kurang tepat 2

    Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi tidak tepat

    2. simpulkan prinsip-prinsip diskusi dengn tepat !

    Soal Skor

    Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat 3

    Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat 2Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 0

    3. Berdiskusilah tentang pidato lingkungan sekolah !

    Soal Skor

    Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat 3

    Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat 2

    Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 0

    Perhitungan nilai akhir :

    Perolehan nilai

    Skor maksimal

    N1 + N2

    2

    Mengetahui,

    Kepala ...............

    (__________________________)

    NIP / NIK : ..........................

    .., 20 .

    Guru Mapel Bhs Indonesia.

    (_______________________)

    NIP / NIK : ..........................

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    18/67

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Nama Sekolah : .............................

    Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

    Kelas / Semester : IX/2

    Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,

    membaca intensi, dan membac cepat.

    Kompetensi Dasar : 11.1.Menemukan gagasan dari beberapa artikel mdan nbuku melalui

    kegiatan membaca ekstensif.

    Alokasi waktu : 2 x 40 menit

    1. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat menemukan gagasan dari nbeberapa rtikel dan buku melalui kegiatan

    membaca ekstensif.

    Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

    Berani ( courage )

    2. Materi Pembelajaran

    Teks artikel

    ( dari Koran dan buku teks )

    3. Metode Pembelajaran

    a. Pemodelan

    b. Demonstrasi

    c. Penugasan

    d. Inkuiri

    4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

    a. Kegiatan Awal

    Apersepsi :

    1. Peserta didik mencermati kegiatan pembelajaran

    2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi wacana.

    Memotivasi :

    Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya

    b. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat

    memfasilitasi Peserta didik dapat menemukan berbagai gagasan yangterdapat dalam artikel dan buku

    Peserta didik membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagaipernyataan pernyataan yang terdpat di dalamnya

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    19/67

    Peserta didik mengutip pernyataan dari martikel atau buku melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    c. Kegiatan Akhir

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    20/67

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

    program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

    5. Sumber Belajar

    a. Wacana dalam artikel atau buku teks

    6. Penilaian

    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    PenilaianInstrumen

    Menemukan gagasan dariartikel

    Menemukan gagasan dari

    buku

    Mengutip pernyataan dari

    arikel atau buku sebagai

    referensi dalam penulisan

    karya tulis

    Tes tulis

    Tes tulis

    Uraian

    Uraian

    Tunjukkan gagasanpenulis yang terdapat di

    dalam suatu

    artikel/buku!

    Tulislah sebuah

    paragraf mengenai ...

    yang berisi

    kutipan/pendapat dari

    seorang ahli!

    Pedoman penskoran :

    1. Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel / buku !

    Kegiatan Skor

    Peserta didik menemukan gagasan dari artikel dan buku 2

    Peserta didik mengutip pernyataan dri rtikel atau buku 2

    Peserta didik tidak menemukan gagasan drti artikel dan buku 0

    Mengetahui,

    Kepala ...............

    (__________________________)

    NIP / NIK : ..........................

    .., 20 .

    Guru Mapel Bhs Indonesia.

    (_______________________)

    NIP / NIK : ..........................

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    21/67

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Nama Sekolah : .............................

    Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

    Kelas / Semester : IX/2

    Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,

    membaca intensi, dan membac cepat.

    Kompetensi Dasar : 11.2. Mengubah sajin grafik, table, atau bagan menjadi uraian melalui

    kegiatan membaca intensif

    Alokasi waktu : 2 x40 menit

    1. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat mengubah sajian grafik, table, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan

    membaca intensif

    Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

    Berani ( courage )Ketulusan (Honesty )

    2. Materi Pembelajaran

    Contoh : Table, grafik atau bagan

    a. Cara mengubah grafik / bagan / table menjadi uraian dan implementasinya

    3. Metode Pembelajaran

    a. Pemodelan

    b. Tanya jawab

    c. Inkuiri

    d. Deminstrasi

    4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

    a. Kegiatan Awal

    Apersepsi :

    1. Peserta didik mencermati grafik / table / bagan

    2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi grafik / table / bagan

    Memotivasi :

    1. Peserta didik memaparkan isi grafik / table bagan ke dalam beberapa kalimat

    b. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat

    memfasilitasi Peserta didik membaca grafik / table / bagan Peserta didik memilih membuat grafik / table / bagan

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    22/67

    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

    Peserta didik mendiskusikan isi grafik / table / bagan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    c. Kegiatan Akhir

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    23/67

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

    program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

    5. Sumber Belajar

    a. Buku teks

    6. Penilaian

    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    PenilaianInstrumen

    Mengidentifikasi isigrafik, tabel, atau bagan

    Memaparkan isi grafik,

    tabel, atau bagan ke

    dalam beberapa kalimat.

    Tes tulis Uraian Identifikasilah isigrafik, tabel, atau bagan

    berikut ini!

    Ubahlah sajian

    grafik/tabel/bagan

    berikut ini ke dalam

    beberapa kalimat!

    1. Identifikasikan isi table berikut ini !

    Kelas November Desember Januari Februari Keterangan

    IIA - - - 1

    IIB - 7 3 1

    IIC 1 2 4 -

    IID 2 5 6 7

    IIE - - 1 1

    2. Ubahlah sajian table di atas menjadi kalimat !

    Keterangan penilaian:

    1. Menjawab dengan benar score : 2

    2. Menjawab kurang benar : 1

    3. Menjawab salah : 0

    Mengetahui,

    Kepala ...............

    (__________________________)

    NIP / NIK : ..........................

    .., 20 .

    Guru Mapel Bhs Indonesia.

    (_______________________)

    NIP / NIK : ..........................

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    24/67

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Nama Sekolah : .............................

    Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

    Kelas / Semester : IX/2

    Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,

    membaca intensi, dan membac cepat.

    Kompetensi Dasar : 11.3. Menyimpulkan ggasan utama suatu teks dengan membaca cepat +

    300 kata per menit

    Alokasi waktu : 2x40 menit

    1. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kat

    per menit

    Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

    2. Materi Pembelajaran

    Contoh : Teks bacaan

    a. Mengukur kecepatan membaca

    b. Cara menjawab pertanyaan

    c. Menyimpulkan gagasan utama

    3. Metode Pembelajaran

    a. Inkuiri

    b. Demonstrasi

    c. Refleksi

    4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

    a. Kegiatan Awal

    Apersepsi :

    1. Peserta didik mencermati teks bacaan

    2. Peserta didik mencoba membaca teks bacaan yang terdiri atas 300 kata

    Memotivasi :

    3. Peserta didik secra bergantian membaca cepat + 300 kata per menit

    b. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Peserta didik memilih teks bacaan yang menarik Peserta didik berpasangan bergantian membaca teks bacaan Peserta didik mengukur kecepatan membaca dengan stopwoct.

    ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    25/67

    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

    Peserta didik berlatih menjawab pertanyaan dri teks bacan Peserta didik dan guru menyimpulkan gagasan utama bacan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    c. Kegiatan Akhir

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

    program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

    5. Sumber Belajar

    a. Bacaan umum

    b. Stop woctc. Buku teks

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    26/67

    6. Penilaian

    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    Penilaian Instrumen

    Mampu mengukur

    kecepatan membaca

    untuk diri sendiri dan

    teman

    Mampu menjawab

    pertanyaan dengan

    peluang ketepatan

    75%

    Mampu

    menyimpulkan

    gagasan utama suatu

    teks

    Tes tulis Uraian Ukurlah kecepatan

    membaca temanmu!

    Jawablah pertanyaan-

    pertanyaan berikut ini!

    Apakah gagasan

    utama bacaan ...?

    1. Ukurlah kecepatan membaca temanmu !

    Pedoman penskorn

    Kegiatan Skor

    Peserta didik membaca selesai tepat waktu 2

    Peserta didik membaca selesai tidak tepat waktu 1

    Peserta didik membaca tidak selesi 0

    2. Jawablah pertanyaan pertanyaan berikut ini !

    Kegiatan Skor

    Peserta didik menjawab pertanyaan dengn benar 2

    Peserta didik menjawab pertanyaan kurang benar 1

    Peserta didik menjawab pertanyaan salah 0

    Mengetahui,

    Kepala ...............

    (__________________________)

    NIP / NIK : ..........................

    .., 20 .

    Guru Mapel Bhs Indonesia.

    (_______________________)

    NIP / NIK : ..........................

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    27/67

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

    Kelas / Semester : IX/2

    Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk

    karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.

    Kompetensi Dasar : 12.1. Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai

    sumber.

    Alokasi waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan )

    1. Tujuan Pembelajaran

    - Pertemuan Pertama:

    o Peserta didik Mengamati dan mencermati karya tulis

    o Peserta didik Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis,

    o Peserta didik dapat Menentukan sebuah topik untuk karya tulis

    - Pertemuan Kedua :

    o Peserta didik dapat Menyunting karya tulis

    Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)

    Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

    2. Materi PembelajaranContoh : Kerangka karya tulis

    Penulisan karya tulis

    3. Metode Pembelajaran

    a. Ceramah

    b. Diskusi

    c. Penugasan

    4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

    Pertemuan Pertamaa. Kegiatan Awal

    Apersepsi :

    1. Peserta didik mencermati karya tulis

    Memotivasi :

    2. Peserta didik menentukan sistematika karya tulis

    b. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Peserta didik memilih sebuah topic untuk karya tulis Peserta didik menyusun kerangka karya tulis

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    28/67

    Peserta didik menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan krya tulis Peserta didik menyusun karya tulis dengan sistematika yng baik Peserta didik menyusun daftar pustaka dengan benar.

    ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    c. Kegiatan Akhir

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

    program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    29/67

    Pertemuan Kedua

    a. Kegiatan Awal

    Apersepsi :

    1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang penulisan karya tulis

    Memotivasi :

    oMenemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis,

    b. Kegiatan Inti.

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Peserta didik Dapat Menyunting karya tulis Peserta didik dan guru memilih tiga penulisan karya tulis terbaik

    ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    30/67

    c. Kegiatan Akhir

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

    program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

    5. Sumber Belajar

    a. Buku-buku untuk panduan penulisnan karya tulis

    b. Lingkungan alam sekityart

    c. Buku teks

    6. Penilaian

    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    PenilaianInstrumen

    Mampu

    menentukan sistematika

    karya tulis

    Mampu

    menuliskan catatan

    pustaka dan daftar

    pustaka sebagai rujukan.

    Mampu menulis

    karya tulis sederhana

    dengan menggunakan

    berbagai sumber

    Mampu

    menyunting karya tulis

    Penugasan

    individual/

    kelompok

    Proyek Susunlah suatu karya tulis

    dengan topik pendidikan di

    suatu sekolah Buatlah

    catatan pustaka dan daftar

    pustaka yang merujuk pada

    sumber-sumber referensiyang kamu gunakan! Waktu:

    2 minggu.

    1. Susunlah suatu karya tulis dengan topic pendidikan di suatu sekolah, Buatlah cattan pustakadan daftar pustaka yang merujuk pada sumber sumber referensi yang kamu gunakan ! Waktu : 1

    minggu !

    Pedoman Penskoran

    Kegiatan Skor

    Sistematika 3

    Kurang sistematika 2

    Tidak sistematika 0

    Cukup 2

    Kurang 1

    Tidak ada 0

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    31/67

    Mengetahui,

    Kepala ...............

    (__________________________)

    NIP / NIK : ..........................

    .., 20 .

    Guru Mapel Bhs Indonesia.

    (_______________________)

    NIP / NIK : ..........................

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    32/67

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

    Kelas / Semester : IX/2

    Standar Kompetensi 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk

    karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.

    Kompetensi Dasar : 12.2. Menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan

    bahasa yang efektif

    Alokasi waktu : 2 x40 menit

    1. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahas yang

    efektif

    Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)

    Tekun ( diligence )

    2. Materi Pembelajaran

    Teks pidato

    3. Metode Pembelajaran

    a. Permodelan

    b. Inkuiric. Demonstrasi

    4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

    a. Kegiatan Awal

    Apersepsi :

    1. Peserta didik mencermati teks pidato dari nara sumber

    2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi teks pidato, ceramah dan khotbah

    Memotivasi :

    1. Peserta didik mengembangkan kerangka menjadi teks pidato / ceramah / khotbah dengan

    memperhatikan sistematika yang baik

    b. Kegiatan Inti.

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat

    memfasilitasi Peserta didik dapat menentukan tema pidato / ceramah /khotbah

    Peserta didik menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah Peserta didik menyunting teks pidato

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    33/67

    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

    Peserta didik berlatih membuat pidato memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    c. Kegiatan Akhir

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    34/67

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

    program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik5. Sumber Belajar

    a. Buku-buku pidato / ceramah / khotbah

    b. VCD

    c. Nara sumber

    6. Penilaian

    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    PenilaianInstrumen

    Mampu menentukan

    tema

    pidato/ceramah/khotbah

    Mampu menyusun

    kerangka

    pidato/ceramah/khotbah

    Mampu mengembangkan

    kerangka menjadi teks

    pidato/ceramah/khotbah

    dengan memperhatikan

    sistematika yang baik

    Tes

    praktik/kin

    erja

    Uji petik

    kerja

    Susunlah teks

    pidato/ceramah/ khotbah

    melalui langkah-langkah:

    menentukan tema, menyusun

    kerangka, mengembangkan

    kerangka menjadi teks dengan

    sistematika yang baik, dan

    menyuntingnya pada tahap

    akhir!

    1. Susunlah teks pidato / ceramah / khotbah melalui langkah-langkah menentukan tema,

    menyhusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks sistematika yang baik !

    Pedoman Penskoran

    Kegiatan Jelas Kurng jelas Tidk jelas

    - Tema jelas 2 1 0

    - Sistematika runtut 2 1 0

    - Pengembangan gagasan 2 1 0

    Mengetahui,Kepala ...............

    (__________________________)

    NIP / NIK : ..........................

    .., 20 .Guru Mapel Bhs Indonesia.

    (_______________________)

    NIP / NIK : ..........................

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    35/67

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Nama Sekolah : .............................

    Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

    Kelas / Semester : IX/2

    Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk

    karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.

    Kompetensi Dasar : 12.3. Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah

    Alokasi waktu : 2 x40 menit

    1. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat menulis surat pembac tentang lingkungan sekolah

    Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )

    2. Materi Pembelajaran

    Penulisan Surt pembaca

    3. Metode Pembelajaran

    a. Permodelan

    b. Inkuiri

    c. Penugasan

    4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan Awal

    Apersepsi :

    1. Peserta didik mencermati surat pembaca

    2. Peserta didik menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca

    3. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi surat pembaca

    Memotivasi :

    1. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca

    b. Kegiatan Inti

    EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

    mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat

    memfasilitasi Peserta didik dapat mengamati lingkungn sekolah untukmenentukan permasalahan / usul / saran yang akan dismpaikan dalam surat pembaca

    Peserta didik menulis surat pembaca Peserta didik menyunting surat pembaca Peserta didik memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalahdinding sekolah

    Peserta didik dan guru menyepakati format penilaian surat pembaca

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    36/67

    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    c. Kegiatan Akhir

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    37/67

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

    program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

    5. Sumber Belajara. Media CEtak

    6. Penilaian

    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    PenilaianInstrumen

    Mampu menentukan hal-

    hal pokok dalam surat

    pembaca Mampu menentukan

    permasalahan/usulan/sara

    n yang akan disampaikan

    dalam surat pembaca

    Mampu menulis surat

    pembaca

    Mampu menyunting

    surat pembaca

    Tes tulis

    Portofolio

    Uraian

    Lembar

    penilaian

    portofolio

    Tulislah hal-hal pokok yang

    harus ada dalam surat

    pembaca! Tulislah surat pembaca

    yang berisi

    permasalahan/usulan/saran

    yang berhubungan dengan

    lingkungan sekolah!

    Suntinglah surat pembaca

    yang sudah kamu tulis!

    Mengetahui,

    Kepala ...............

    (__________________________)

    NIP / NIK : ..........................

    .., 20 .

    Guru Mapel Bhs Indonesia.

    (_______________________)

    NIP / NIK : ..........................

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    38/67

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Nama Sekolah : .............................

    Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

    Kelas / Semester : IX/2

    Standar Kompetensi : 13. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan

    pembacaan kutipan / synopsis novel.

    Kompetensi Dasar : 13.1.Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibcakan.

    Alokasi waktu : 2 x40 menit

    1. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat menerangkan sift-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan

    Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

    2. Materi Pembelajaran

    Cara menerangkan sifat tokoh implementasinya

    3. Metode Pembelajaran

    a. Inkuiri

    b. Tanya jawab

    4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan Awal

    Apersepsi :

    1. Peserta didik mendengrkan rekaman kutipan novel

    2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsic dalam novel.

    Memotivasi :

    Menjelaskan sift / watak tokoh yang baik.

    b. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat

    memfasilitasi Peserta didik dapat mencatat nama-nama tokoh Peserta didik menentukan watak / sifat-sifat tokoh Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang sifat-sifat tokoh yang baik dan

    jelek

    Peserta didik menceritakan kembnali dengan kalimat sendiri melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    39/67

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.c. Kegiatan Akhir

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

    program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

    5. Sumber Belajar

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    40/67

    a. Rekaman kutipan

    b. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia

    6. Penilaian

    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    PenilaianInstrumen

    Mampu

    menentukan tokoh-tokoh

    Mampu

    menentukan sifat tokoh

    dengan alasan yang

    menyakinkan

    Tes tulis Uraian Siapa yang dapat

    dipandang tokoh sentral

    dan tokoh antagonis yang

    terdapat di dalam rekaman

    ...?

    Bagaimakanakah

    watak/sifat tokoh-tokoh

    yang terdapat di dalam

    rekaman kutipan novel ...?

    Berilah bukti yang

    mendukung simpulan

    watak tersebut

    1. Siapakah yang menjdi tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ?

    2. Bagaimana watak / sift tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ?

    Pedoman penskoran

    Kegiatan Skor

    Peserta didik menyebutkan watak / sift tokoh X dengn tepat 2

    Peserta didik hanya menyebutkan tokoh sentral 1Peserta didik salah menentukn tokoh sentrl maupun tokoh antagonis 0

    2. Pedoman penskoran

    Kegiatan Skor

    Peserta didik menentukan watak / sifat tokoh X dengan tepat 2

    Peserta didik menentukan wtak / sift tokoh X kurang tepat 1

    Peserta didik tidak menuliskan watak / sifat tokoh 0

    Mengetahui,

    Kepala ...............

    (__________________________)

    NIP / NIK : ..........................

    .., 20 .

    Guru Mapel Bhs Indonesia.

    (_______________________)

    NIP / NIK : ..........................

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    41/67

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Nama Sekolah : .............................

    Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

    Kelas / Semester : IX/2

    Standar Kompetensi : 13. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan

    pembacaan kutipan / synopsis novel.

    Kompetensi Dasar : 13.2. menjelaskan alur peristiwa dari suatu synopsis novel yang

    dibacakan

    Alokasi waktu : 2 x 40 menit

    1. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat menjelaskan alur peristiwa dri suatu synopsis novel yng dibacakan

    Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

    2. Materi Pembelajaran

    Cara menjelaskan alur novel dan implementasinya

    3. Metode Pembelajaran

    a. Inkuiri

    b. Tanya jawab

    4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

    a. Kegiatan Awal

    Apersepsi :

    1. Peserta didik mendengarkan rekaman kutipan novel.

    Memotivasi :

    o Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya

    b. Kegiatan Akhir

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat

    memfasilitasi Peserta didik dapat mencatat nama-nama tokoh Peserta didik menentukan watak / sifat-sifat tokoh Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang sifat-sifat tokoh yang baik dan

    jelek

    Peserta didik menceritakan kembnali dengan kalimat sendiri melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    42/67

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    c. Kegiatan Akhir

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    43/67

    merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

    5. Sumber Belajar

    a. Rekaman synopsis novelb. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia

    6. Penilaian

    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    PenilaianInstrumen

    Mampu

    menentukan tahap-tahap

    alur Mampu mengidentifikasi

    peristiwa dari sinopsis

    yang didengar

    berdasarkan alurnya

    Tes tulis Uraian Bagaimanakah tahap-

    tahap alur yang terdapat

    dalam sinopsisi novel X? Identifikasilah peristiwa

    apa saja yang terjadi

    dalam novel X

    berdasarkan tahapan

    alurnya?

    1Pedoman penskoran

    Kegiatan Skor

    Peserta didik menuliskan tahap-tahap alur dengan urut 3

    Peserta didik menuliskan tahap-tahap alur tidak lengkap 2

    Peserta didik menuliskan tahap-tahap alur tidak urut dan tidak lengkap 1

    2. Pedoman penskoran

    Kegiatan Skor

    Peserta didik menuliskan peristiwa dengan runtut 2

    Peserta didik menuliskan peristiwa tidak sesuai dengan alur 1

    Peserta didik tidak dapat menuliskan apa-apa 0

    Mengetahui,Kepala ...............

    (__________________________)

    NIP / NIK : ..........................

    .., 20 .Guru Mapel Bhs Indonesia.

    (_______________________)

    NIP / NIK : ..........................

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    44/67

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Nama Sekolah : .............................

    Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

    Kelas / Semester : IX/2

    Standar Kompetensi : 14. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan

    pembacaan kutipan

    Kompetensi Dasar : 14.1. Membahas pementasan drama yang ditulis siswa

    Alokasi waktu : 2x 40 menit

    1. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat membahas pementasan drama yang ditulis siswa

    Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

    Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

    2. Materi Pembelajaran

    Pembahasan pementasan drama

    3. Metode Pembelajaran

    a. Pemodelan

    b. Inkuiri

    c. Demonstrasi

    4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

    a. Kegiatan Awal

    Apersepsi :

    1. Peserta didik dan guru membahas masalah pementasan drama

    Memotivasi :

    1. Peserta didik dan guru membhas nilai-nilai hidup yang bermanfaat dari pementasan drama

    b. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat

    memfasilitasi Peserta didik diminta untuk menikmati sebuah tayangan dramatelevise, seminggu sebelum kegiatan ini berlangsung

    Peserta didik dan guru membahas tentang tayangan yang ditonton siswa melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

    jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    45/67

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

    Peserta didik berdiskusi untuk membuat naskah drama Peserta didik berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam

    pementasn drama

    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

    menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

    menggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

    belum berpartisipasi aktif.

    c. Kegiatan Akhir

    Dalam kegiatan penutup, guru:

    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    46/67

    merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

    individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

    5. Sumber Belajar

    a. Buku pelajaran bahas dan sastra Indonesiab. Naskah drama

    6. Penilaian

    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik

    Penilaian

    Bentuk

    PenilaianInstrumen

    Mampu

    menentukan unsur-unsur

    drama

    Mampu membahas

    pementasan drama

    melalui kegiatan diskusi

    Observasi Lembanr

    observasi Penentuan unsur-

    unsur yang dibahas

    dalam pementasandrama: tepat/kurang

    tepat/tidak tepat

    Pembahasan

    pementasan drama:

    Intonasi : amat baik/

    baik/ ckup/kurang

    Mimik : amat baik/

    baik/ ckup/kurang

    dst

    Pedoman penskoran

    Kegiatan Skor

    Peserta didik menuliskan empatunsur dalam pementasan drama 3

    Peserta didik menuliskan dua sampai tiga unsure / hal 2

    Peserta didik menuliskan stu unsur 1

    Peserta didik menuliskan beberapa hal tetapi salah 1

    2. Pedoman penskoran

    Aspek Deskriptor ya Tidak

    Tata busana Menarik, sesuai dengan peran, serasi

    Tata panggung Sesuai dengan setting, orisinal

    Akting pemain Sesuai dengan scenario, bermutu

    Naskah drama Langkap, menarik, alur cerita jelas

    Keterangan: Ya = Skor 2

    Tidak = Skor 1

  • 8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

    47/67

    Mengetahui,

    Kepala ...............

    (__________________________)

    NIP / NIK : ..........................

    .., 20 .

    Guru Mapel Bhs Indone