UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA

MAESTRIA: EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MODULO: PARA LA GESTION EDUCATIVA.

AUTOR:MONICA DIAZ.

DOCENTE: MSC.FRANKLIN MIRANDA

ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACION

Elaborar un esquema en el cual se detalle: ¿Cuál sería la forma para que la Educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada y exclusión a la sociedad del conocimiento?

La educación, puerta de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimiento Tecnología, Educación y Desarrollo sostenible

son asuntos plenamente distintivos de nuestro tiempo. Contemplados desde una óptica escolar y educativa.

Estos elementos apuntan directamente hacia las coordenadas, con las que se cuentan.

Hoy tenemos tanta información y conoci-mientos pertinentes, para alcanzar con mayores posibilidades una educación universal.

TECNOLOGIA

La revolución tecnológica es uno de los asuntos de mayor influencia, calificada como la tercera gran transformación experimentada por la humanidad, tras la agrícola y la revolución industrial.

EDUCACION

La educación y formación como espacio privilegiado para la creación de capacidades y habilidades requeridas por la era de la información, goza en un principio, de un reconocimiento y valoración sin precedentes.

DESARROLLO SOSTENIBLE

Define el contexto o escenario donde surgen cuestiones que conciernen, por ejemplo al carácter y el sentido del desarrollo, modelos de entorno y sociedad, contribuciones y usos de la ciencia y tecnología.

PERSPECTIVA EDUCATIVA La revolución tecnológica es el pilar

de un “Nuevo Mundo” no es solo técnica, sino al mismo tiempo es social, política cultural y experiecial por lo que vamos construyendo nuestras identi dades sociales y personales.

Las NNTT, son oportunidades para mejorar la educación de nuestros alumnos, el desempeño de los Docentes y el funcionamiento de los Centros Escolares, no debemos olvidar que siempre debe existir el dialogo entre tecnología y educación.

UN NUEVO PARADIGMA SOCIAL

Según Tezanos, la expresión de “Nuevo Paradigma social” viene a ser equipa-rada a la de un “Nuevo Mundo” de Castells. Los que acentúan algunos componentes como: globalización, posmoder-nidad sociedad cognitiva o sociedad de la información, sociedad digital, conflictos , tensiones sociales y políti-cas.

Para aportar algunas ideas entre las nuevas tecnologías y la educación y relacionarlo con ciertas condiciones sociales se mencionará cuatro vectores que esta recomponiendo el Nuevo Mundo o Paradigma Social.

Revolución Tecnológica.- La existencia de fuertes cambios en los sistemas de producción y la organización del trabajo, la estructura ocupacional y el empleo con posibles secuelas sobre la organización, y estratificación social , profundizándose mas las desigualdades, así como su control y dirección por parte del nuevo modelo de capitalismo de la información.-

2.- El panorama emergente de la desigualdad y la redefinición de nuevas fronteras sociales

entre la inclusión y exclusión, el hecho de tener o no trabajo y la obtención o no de ingresos económicos suficientes para vivir con dignidad, cada vez adquiere mas relieve el empleo, las condiciones laborables el subempleo y la subcontratación, de igual manera los jóvenes que pretenden incorporarse al mercado de trabajo y aquellos que por la edad no pueden hacerlo,sin olvidarnos de la migración que conlleva a una

conflictividad social y las ONGs podrían ayudar a palear esta

situación.

3.- En el nuevo orden global, es muy importante la construcción social y política. La revolución tecnológica obedece al menos por el momento, a una determinada manera de entender y ejercer el poder, en el nuevo paradigma social y de forma muy particular por la globalización de la economía y las finanzas, así como por reacciones locales y nacionales, la estructura y la naturaleza de los estados se esta viendo alterada tanto por los poderes supranacionales (autoridades), como por la exaltación de ciertos nacionalismos (pueblo).

4.- La revolución tecnológica, la reestructuración de la economía y la critica cultural provocan transformaron los sistemas de producción, en las relaciones de poder y al mismo tiempo en las relaciones de los sujetos con la realidad y la experiencia. El acervo cultural no solo permite flujos sin precedentes para el registro, representación, tratamiento y transmisión del conocimiento sino que se ha convertido al mismo tiempo en un aliado para descubrir nuevos saberes y reconstruir los disponibles.

IMPACTOS E IRRADIACIONES SOBRE LOS SISTEMAS ESCOLARES Y LA EDUCACION

Unas de las irradiaciones que hay que tomar en cuenta es:- Transformaciones en el entorno socio-econòmico. a) Reformas de estructuración escolar.

- Transformaciones en las relaciones de poder , la política y el gobierno. a) Descentralización y autonomía

-transformaciones sociales y culturales. a) Debilitamiento del respaldo social y familiar a la educación.

- Dentro de los impactos podemos mencionar:-El trabajo de los profesionales dela educación, a su

vez , se desarrolla en un escenario y desde una mentalidad, disposición y capacidades que cada vez resultan mas inadecuadas para hacer frente a los nuevos desafíos.

- El malestar y descontento docente, la falta de iden-tificación con la profesión, situaciones y condiciones por las que se sienten superados y devaluados muchos profesores, son algunos de los impactos que esta provocando el nuevo orden social.

- Intensificación del trabajo escolar .- La economía, la tecnología, el neoliberalismo, le

atribuye responsabilidades de los males sociales, morales y económicos a la educacion.

HIPOTESIS DE TRABAJO PARA EL DIALOGO ENTRE EDUCACION Y TECNOLOGIA

El valor de la educación como ámbito privilegiado de transmisión cultural donde es su carácter moral y social la fuente de sus propósitos y cometidos mas genuinos. La educación es un derecho inalienable que sea de calidad en sus contenidos, oportunidades de aprender , relaciones sociales y personales.

La educación del pasado sirve de referencia para la educación del futuro. Algunos apuntan que los cambios por si mismos son ambiguos: pueden ser para mejorar o para empeorar, se debe tomar en cuenta la recomposición de los sistemas escolares que no podrán ser parciales ni cosméticas, se debe profundizar en aquellos que parcialmente se han alcanzado. La idea de una escolarización universal, compensadora, liberal con un currículo que capacite para desempeñarse en la vida con dignidad y que cultive aquellas formas de civismo que son precisas para vivir con otros de forma civilizada, para proyectarse sobre las múltiples dimensiones y facetas que componen el fenómeno de la escolarización.

Cualquier cambio de la educación y en la educación no puede reducir se a la enunciación de buenas predicas requiere crear múltiples condiciones y capacidades, movilizar recursos y voluntades, ser tan congruentes en los procesos como rigurosos y ambiciosos en los propósitos. La vialidad de las mismas quizá exige conjugar y repensar al mismo tiempo las finalidades y contenidos, los métodos y los recursos tecnológicos que puedan servir para crear oportunidades que faciliten los aprendizajes, las relaciones sociales y personales en el aula, así como las relaciones profesionales en los centros educativos.

ESTRATEGIASN QUE PERMITEN LA INCLUSION DE LLA SOCIEDAD DEL

CONOCIMIENTOLas sociedades de la informacion emergen de la emplantacion de

las tecnologias de de informacion y comunicacion en la cotidianidad de las relaciones sociales culturales y economicas en el seno de una comunidad, y , de forma mas amplia , eliminando las barreraras del espacio y en tiempo facilitando yna comunicación obicua y asincronica.

Entre las estrategias que pemos utilizar son: construccion de aulas virtuales Utilizacion de las redes sociales para compartir informacion

que ayurden a construir conocimientos. Subir videos en you tube paran ampliar y reforzar el

conocimiento Utilizacion de sofware educativo, Subir las princiapales clases en scribd, slideshare, blogs, tiwter,

para uinreractuar con personas interesadas en el tema.

BIBLIOGRAFIA

MARTINEZ, Sánchez Francisco, Nuevas Tecnologías en Educación

PRENDEZ, Espinoza María Paz, Nuevas Tecnologías en Educación.

MIRANDA, Realpe Franklin Javier, Tecnología Educativa para la Gestión.

TEZANOS,J. F.: La sociedad dividida. Estructuras de clase y desigualdades en las sociedades tecnológicas.