Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

CAPITOLUL 5

Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei la cel care o abuzează

În­sfârşit­am­ajuns­la­discuţia­de­mult­promisă­despre­vio‑lenţa­domestică.­Întregul­material­prezentat­de­noi­până­acum­despre­violenţa­domestică­şi­despre­caracteristicile­tulburărilor­de­personalitate­va­fi­pus­la­lucru­în­abordarea­sindromului­abu‑zului­fizic.­Cititorul­va­observa,­de­asemenea,­de­ce­discuţiile­extinse­referitoare­la­apărarea­prin­clivaj­şi­la­defensa­morală­sunt­necesare­pentru­o­mai­bună­înţelegere­a­factorilor­psiholo‑gici­care­subîntind­scenariul­maltratării.

Obiectul rău

Înainte­de­a­începe­această­discuţie­foarte­importantă,­trebuie­să­explic­semnificaţia­dată­de­către­Fairbairn­obiectului rău. Un obiect­rău­este­o­persoană­capabilă­să­stimuleze­sinele­încreză‑tor­al­partenerului­sau­partenerei­sale,­deşi­frustrează­în­mod­repetat­aceeaşi­persoană.­Un­obiect­rău­nu­este­o­„persoană“­rea,­ci­mai­degrabă­o­persoană­care­îşi­menţine­promisiunea­pri‑vind­gratificarea­cu­toate­că­eşuează­de­fiecare­dată­să­satisfacă­

DAVID P. CELANI

208 nevoile­individului­dependent.­De­aceea­obiectul­rău­are­două­faţete:­una­incitantă,­care­promite­gratificare,­şi­o­alta­respin‑gătoare,­care­frustrează­nevoile­celuilalt­ individ­dependent.­Despre­un­părinte­care­este­un­obiect­ce­respinge­în­totalitate­nu­se­poate­spune­că­reprezintă­un­obiect­rău,­deoarece­acest­tip­de­părinte­nu‑i­promite­nimic­bebeluşului,­care,­curând,­renun‑ţă­la­toate­eforturile­de­a­solicita­satisfacerea­nevoilor.­Această­situaţie­are­loc,­de­fapt,­în­cazul­mamelor­extrem­de­tulburate,­care­ignoră­bebeluşul­atât­de­mult­încât­el­refuză­hrana.­Acest­sindrom­este­numit­„dezvoltare­deficitară“­şi­se­caracterizează­prin­pierderea­în­greutate­şi­incapacitate­de­îngrijire­în­timpul­primelor­săptămâni­sau­luni­de­viaţă.­Principala­combinaţie­care­„agaţă“­copilul­în­situaţia­de­a­se­întoarce­din­nou­şi­din­nou­la­obiectul­rău­este­o­alternare­a­promisiunii­făcute­cu­nişte­com‑portamente­de­respingere­care,­de‑a­lungul­timpului,­produce­separarea­instanţelor­(sinele­încrezător­şi­sinele­abuzat)­în­lumea­internă­a­copilului.­Odată­ce­copilul­este­ataşat­de­un­părinte­ce­respinge­în­85%­din­timp­şi­în­15%­este­gratificant,­el­are­mari­şanse­să­se­ataşeze­de­obiecte­rele­când­va­deveni­adult.Jeffrey­Seinfeld,­un­teoretician­actual­al­relaţiilor­de­obiect­

care­foloseşte­modelul­lui­Fairbairn,­consideră­ca­pacientul­bor‑derline­se­caracterizează­prin­faptul­că­respinge­obiectele­bune­şi­le­acceptă­pe­cele­rele:

Copilul­încearcă­să­ia­înăuntru­sau­să­internalizeze­obiectul­bun­şi­să­respingă­şi­să­externalizeze­obiectul­rău.­În­modelul­pe­care­îl­dezvolt­despre­reacţia­terapeutică­negativă,­pacientul­borderline­manifestă­o­ inversare­a­procesului­normativ­de­dezvoltare.­În­loc­să­ia­înăuntru­elementele­pozitive­ale­relaţiilor­de­obiect­şi­să­respingă­elementele­negative­ale­relaţiilor­de­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

209obiect,­el­ia­înăuntru­elementele­negative­ale­relaţiilor­de­obiect­şi­respinge­elementele­pozitive­ale­relaţiilor­de­obiect­(Seinfeld,­1990:­75).

Seinfeld­observă­că­pacientul­borderline­respinge­persoanele­care­oferă­iubire­trainică,­normală­şi­consecventă­şi,­din­contră,­îi­urmează­pe­cei­care­îl­resping,­îl­abuzează­sau­îl­neglijează.­Acesta­este­un­proces­anormal,­o­inversare­a­„procesului­de­dez‑voltare­normativă“­de­acceptare­a­iubirii­şi­de­evitare­a­respin‑gerii.­Aşa­cum­ştim,­acest­comportament­este­rezultatul­interac‑ţiunilor­din­trecut­cu­un­părinte­care­respinge.Se­pare­că­există­o­relaţie­foarte­apropiată­între­femeile­care­

sunt­victimele­bătăii­şi­diagnosticul­de­tulburare­de­personalita‑te­borderline.­Experienţa­mea­de­peste­douăzeci­de­ani­susţine­cu­tărie­ideea­că­majoritatea­femeilor­maltratate,­mai­exact­femei­care­au­fost­implicate­în­două­sau­mai­multe­situaţii­de­abuz­fizic,­se­află­în­acest­grup­de­diagnostic.­Multe­dintre­femeile­pe­care­le‑am­analizat­aveau­un­diagnostic­secundar­de­tulburare­de­personalitate­multiplă­sau­tulburare­de­stres­posttraumatic,­în­timp­ce­altele­aveau­un­comportament­şi­mai­problematic,­din­punct­de­vedere­caracterologic,­şi­erau­mult­mai­disfuncţiona‑le­decât­cele­cu­tulburarea­tipică­de­personalitate­borderline.­În­general,­diagnosticul­de­tulburare­de­personalitate­borderline­este­potrivit­pentru­majoritatea­femeilor­care­sunt­abuzate­fizic.

O problemă delicată: victima abuzurilor este oare atrasă în mod inconştient de abuzator?

Până­ acum,­ am­ evidenţiat­ în­ discuţiile­ despre­ apărarea­prin­clivaj­lipsa­utilizării­unor­anumite­informaţii­care­să­ajute­

DAVID P. CELANI

210 femeile­(sau­bărbaţii)­să­observe­aspectele­negative­atât­ale­pro‑priilor­părinţi,­cât­şi­pe­cele­ale­partenerilor.­Totuşi,­ în­cazul­ataşării­de­obiectele­rele­nu­este­vorba­doar­despre­a­nu­vedea­„răutatea“­unei­persoane.­Literatura­de­specialitate­mai­recentă­doreşte­să­minimalizeze­atracţia­victimei­faţă­de­bărbatul­care­abuzează.­Această­situaţie­se­întâmplă­din­speranţa­că­se­poate­câştiga­un­plus­de­compasiune­faţă­de­suferinţa­femeilor­abu‑zate,­dacă­ele­joacă­rolul­de­victime­inocente­care­nu­au­nicio­legătură­cu­victimizarea­lor.­De­fapt,­victima­abuzului­chiar­este­inocentă,­dar­nevinovăţia­ei­se­bazează­pe­imaturitatea­ei­psihi‑că­şi­pe­malformarea­structurii­Eului­său­care­nu­îi­permit­să­se­protejeze­de­cel­care­o­abuzează.­Ne­punem­încă­întrebarea­dacă­nu­cumva­multe­dintre­femeile­bătute,­dacă­nu­majoritatea­din‑tre­ele,­îi­caută,­în­mod­inconştient,­pe­bătăuşi.­Şi­chiar­dacă­ar­fi­aşa,­ele­nu pot fi învinovăţite de nimic­şi­nu­merită­abuzul la care sunt supuse.­Structurile­lor­interne­sunt­atât­de­anormale­încât­regulile­logicii­şi­ale­autoconservării­sunt­corupte.Din­nefericire,­există­o­lungă­istorie­dominată­de­ostilita‑

te­faţă­de­victimele­abuzului­domestic,­care­au­pregătit­cadrul­„politic“­actual­al­acestei­problematici.­Din­nou,­teoria­lui­Freud­a­jucat­un­rol­important.­Dorinţa­actuală­de­a­minimaliza­rea‑litatea­că­numeroase­femei­abuzate­îşi­găsesc­numai­parteneri­care­le­maltratează­provine­din­reacţia­împotriva­convingerii­larg­răspândite­că­femeile­sunt­masochiste­din­naştere.­Această­credinţă­vine­din­teoria­lui­Freud­care­susţine­că­masochismul­reprezintă­un­aspect­„normal“­al­caracterului­feminin.­Teoria­sa­a­fost­folosită­pentru­a­susţine­noţiunea­că­femeia­abuzată­are­o­înclinaţie­programată­biologic.­Ideile­lui­Freud­au­fost­acceptate­deoarece­ele­susţineau­o­societate­condusă­de­bărbaţi.­Rezultatul­a­condus­la­o­lipsă­a­interesului­pentru­femeile­abuzate,­din­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

211cauza­unei­totale­neînţelegeri­a­dinamicii­psihologice­care­sub‑întinde­scenele­violente.Freud­a­declarat­că­există­trei­forme­de­masochism:­„El­ne­

apare­sub­trei­forme,­ca­o­condiţionare­a­excitaţiei­sexuale,­ca­o­expresie­a­naturii­feminine­şi­ca­normă­a­comportamentului­în­viaţă“­(1924/2010:­363).­În­discuţia­sa­despre­masochism,­Freud­i‑a­descris­fantasmele­(care­pot­fi­antrenate­atât­de­băr‑baţi,­cât­şi­de­femei)­şi­a­presupus­că­masochismul­este­o­tră‑sătură­feminină:

Dacă­ există­ ocazia­de­ a­ studia­ cazuri­ în­ care­ fantasmele­masochiste­au­cunoscut­o­prelucrare­deosebit­de­bogată,­atunci­se­va­descoperi­cu­uşurinţă­că­ele­ transpun­persoana­ într‑o­situaţie­caracteristică­feminităţii,­aşadar,­cea­de­a­fi­castrat,­a­fi­penetrat­sau­de­a­naşte…­Masochismul­tocmai­descris,­cel­feminin,­este­bazat­pe­de‑a‑ntregul­pe­cel­primar,­erogen,­pe­plăcerea­durerii.­(Freud,­1924/2010:­364–365)

Acest­citat­sugerează­cu­tărie­că­femeile­sunt­masochiste­din­naştere,­iar­durerea­pe­care­o­simt­atunci­când­sunt­abuzate­este­percepută­ca­plăcere­sexuală­—­o­afirmaţie­pe­care­puţini­o­mai­acceptă­astăzi.­Era­foarte­uşor­pentru­societatea­condusă­de­băr‑baţi­să­accepte­această­poziţie­şi­să­considere­violenţa­domestică­o­trecere­la­act­a­rolului­instinctiv­„normal“­al­femeii.­Ceea­ce­se­subînţelegea,­dincolo­de­negarea­de­către­societate­a­realităţii­dure­privind­abuzul­domestic,­era­credinţa­că­femeii­bătute­îi­făcea­plăcere­să­fie­maltratată,­deoarece­ea­era­capabilă­să­obţi‑nă­plăcerea­sexuală­din­durerea­fizică.­Modelul­lui­Freud­a­fost­folosit­pentru­a­considera­abuzul­ca­lege­a­firii.­A­fost­scos­din­context­şi­nu­a­fost­înţeles­ca­o­componentă­a­unei­teorii­mult­

DAVID P. CELANI

212 mai­vaste,­nedemonstrate,­dar­a­servit­intenţiei­de­a­continua­această­situaţie,­în­detrimentul­tuturor­femeilor.

Analiza relaţiilor de obiect aplicată la căutarea obiectelor rele

Apărarea­cea­mai­importantă­care­îi­permite­victimei­abu‑zului­să­ îl­urmeze­pe­cel­care­a­bătut‑o­sau­să­caute­un­nou­obiect­rău­similar­este­clivajul.­Această­apărare­permite­unui­sine­parţial­să­interacţioneze­cu­lumea­în­orice­moment,­izo‑lând­informaţia­stocată­în­celălalt­sine­parţial,­ în­cel­refulat.­Să­începem­cu­rolul­jucat­de­sinele­încrezător­în­căutarea­unui­obiect­rău.­Pacienta­care­este­prinsă­în­ghearele­sinelui­încreză‑tor­se­va­întoarce­la­obiectul­rău­cu­fantasme­pozitive­nerealiste­în­ceea­ce­priveşte­relaţia.­În­mod­tipic,­într‑o­perioadă­scurtă,­orice­speranţă­va­fi­spulberată­de­o­formă­de­comportament­res‑pingător­din­partea­partenerului­sau­părintelui­văzut­ca­„obiect­rău“.­Pacienta­se­va­întoarce­în­terapie­surprinsă­şi­indignată.­Optimismul­neîntemeiat­din­săptămâna­anterioară­al­persoanei­este­înlocuit­de­amărăciunea­şi­cinismul­din­sinele­său­abuzat­care­predomină­acum.­Pacienta­va­spune­că­este­complet surprin‑să­de­respingerea­suferită­din­cauza­obiectului­rău.­Surprinderea­este­sinceră­deoarece­amintirile­legate­de­toate­respingerile­din­trecut­au­fost­complet­clivate­în­sinele­abuzat­al­pacientei,­care­a­fost­refulat­în­inconştient.­Întoarcerea­sa­la­obiectul­rău­a­fost­ghidată­de­sinele­încrezător­care­nu­putea­să­vadă­decât­aspec‑tele­incitante,­promiţătoare­şi­optimiste­ale­partenerului­sau­ale­părintelui.­Clivajul­defensiv­forţează­aceşti­pacienţi­să­folosească­informaţii­parţiale,­şi­aceasta­conduce­la­incapacitatea­de­a­pro‑fita­de­greşelile­repetate­din­trecut.­Această­apărare­reprezintă­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

213unul­dintre­mecanismele­de­înţelegere­a­femeii­bătute­care­se­întoarce­necontenit­fără­o­teamă conştientă la partenerul care toc‑mai­a­abuzat‑o.­Apărarea­prin­clivaj­acţionează­asupra­multor­paciente­precum­mecanismul­ceasornicului­şi­adesea­dezamă‑geşte­şi­înfurie­prietenii­victimei­care­sunt­capabili­să­vadă­cât­de­autodistructivă­a­devenit.­Clivajul­ce­impune­sinele­optimist­(şi,­în­acelaşi­timp,­refulează­sinele­abuzat)­păstrează­închise­amintirile­referitoare­la­abuzurile­anterioare­şi­această­situaţie­menţine­relaţia­cu­partenerul­abuziv­de­care­are­totuşi­extraor‑dinar­de­multă­nevoie.Sinele­încrezător­al­femeii­borderline­nu­este­singura­parte­a­

lumii­ei­interioare­care­este­atrasă­de­aspectele­obiectului­(par‑tenerului)­rău.­Sinele­ei­abuzat­este­atras­de­aspectele­frustrante­ale­partenerului­ei­care­o­respinge.­Aspectele­respingătoare­ale­obiectului­rău­oferă­sinelui­abuzat­al­victimei­un­inamic­extern­pentru­a­lupta­cu­el­şi­o­persoană­care­trebuie­schimbată.­Am­văzut­un­număr­impresionant­de­bărbaţi­şi­femei­care­au­intrat­în­depresie­atunci­când­au­pierdut­obiectul­lor­rău,­deoarece­sinele­abuzat­a­rămas­fără­un­inamic­împotriva­căruia­să­lupte.­Ca­şi­în­cazul­copiilor,­vieţile­acestor­pacienţi­au­fost­organiza‑te­în­jurul­războaielor­şi­rebeliunilor­duse­împotriva­părinţilor­lor­frustranţi.­Ca­adulţi,­aceşti­indivizi­caută­poziţii­de­jurnalişti­de­investigaţii­sau­de­formatori­de­opinii,­poziţii­care­le­permit­continuarea­simbolică­a­războiului­cu­înlocuitori­ai­părintelui­lor­insensibil­sau­corupt.­O­pacientă­avusese­un­trecut­plin­de­lupte­zgomotoase­cu­tatăl­său­misogin.­Nu­surprinzător,­ea­s‑a­căsătorit­cu­un­bărbat­care­s‑a­dovedit­a­fi­egocentric­şi­la­fel­de­ostil­faţă­de­femei,­aşa­cum­era­şi­tatăl­ei.­Ei­intrau­în­dispute­verbale­puternice­în­cabinetul­meu­şi,­de­două­ori,­i‑am­găsit­în­parcare­certându‑se­încă­la­o­oră­după­ce­şedinţa­se­terminase.­

DAVID P. CELANI

214 În­timp­ce­lucrau­cu­mine,­în­terapie,­soţul­său,­care­era­pilot­în­aviaţia­militară,­fusese­ucis­accidental­într‑un­antrenament.­Pacienta­mea­era­uşurată­de­moartea­soţului­ei­şi­spunea­că­sin‑gurul­lucru­care­îi­lipsea­erau­certurile­puternice­cu­acesta.­Viaţa­sa­părea­plictisitoare­şi­lipsită­de­sens­fără­tatăl­său­(obiectul­rău)­deplasat.­Sinele­său­abuzat­nu­mai­avea­pe­cine­să­schimbe­şi,­deloc­surprinzător,­a­început­o­carieră­de­consilier­în­dome‑niul­abuzului­de­alcool,­unde­putea­să­continue­lupta­cu­un­număr­nesfârşit­de­bărbaţi‑substitut,­care­dădeau­vieţii­sale­un­sens­şi­un­scop.Mai­există­încă­un­nivel­complex­care­trebuie­adăugat,­ în­

ceea­ce­priveşte­atracţia­femeii­abuzate­faţă­de­obiectul­rău.­Iar­aici­ne­referim­la­atracţia­pentru­acea­combinaţie unică de speranţă urmată de frustrare,­care­a­fost­întâlnită­în­comportamentul­părin‑ţilor­faţă­de­ea,­în­timpul­dezvoltării­sale.­Acum,­acelaşi­pattern­de­comportamente­încrezătoare­urmate­de­comportamente­de­respingere­este­orientat­spre­ea­de­către­partenerul­care­o­mal‑tratează.­Această­alternanţă­de­comportamente­funcţionează­ca­un­drog­pentru­femeia­abuzată­deoarece­stimulează­şi­atrage­atât­sinele­abuzat,­cât­şi­sinele­încrezător.­Aşa­cum­am­văzut­deja,­speranţa­şi­gratificarea­reprezintă­sursa­iniţială­de­dezvol‑tare­a­sinelui­încrezător,­iar­respingerea­nevoilor­din­copilărie­iscă­dezvoltarea­sinelui­abuzat.­Atât­sinele­abuzat,­cât­şi­sinele­încrezător­„rezonează“­cu­(şi­răspund­la)­alternanţa­dintre­com‑portamentul­plin­de­speranţă­şi­cel­de­respingere­din­partea­par‑tenerilor­adulţi.­Femeile­şi­bărbaţii­cu­tulburări­de­caracter­caută­parteneri­care­au­aceleaşi­structuri­interne,­deoarece­nivelul­de­intensitate­al­sinelui­parţial­este­mult­mai­viu­decât­pasivitatea­lumii­interne­a­unui­Eu­normal.­Fără­un­partener­care­stimulea‑ză,­dar­şi­care­reacţionează­la­apariţia­sinelui­abuzat­şi­a­celui­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

215încrezător,­viaţa­pare­monotonă­şi­vidă.­Când­cei­doi­indivizi­cu­tulburare­de­caracter­se­întâlnesc,­pericolul­apariţiei­unor­trăiri­ale golului lor interior este alungat prin alternarea dintre speran-ţa intensă­şi­disperarea cumplită.­Această­situaţie­stă­la­baza­mul‑tor parteneriate patologice. Individul cu tulburare de caracter nu poate­fi­capabil­să­pună­în­cuvinte­acest­fapt,­dar­el­sesizează­că­partenerul­său­care­are­aceeaşi­tulburare­îl­înţelege.Pe­de­altă­parte,­când­individul­cu­tulburare­de­caracter­este­

implicat­într‑o­relaţie­cu­o­persoană­„normală“,­bine­diferenţia‑tă­şi­bine­integrată,­el­trebuie­fie­să­păstreze­în­secret­sinele­său­abuzat­clivat,­fie­să­suporte­condamnarea­din­partea­parteneru‑lui­său­normal­atunci­când­apare­sinele­parţial­iraţional­şi­încăr‑cat­afectiv.­Am­ascultat­multe­poveşti­ale­pacientelor­mele­care­au­fost­implicate­pentru­perioade­scurte­în­relaţii­cu­persoane­normale­şi­care­aşteptau­îngrozite­să­apară­sinele­lor­abuzat.­Într‑un­caz­special,­o­pacientă­frumoasă­şi­seducătoare­fusese­„salvată“­de­soţul­care­o­abuza­fizic­chiar­de­către­avocatul­care­se­ocupa­de­divorţul­ei.­Ea­îşi­descria­avocatul­ca­fiind­un­tip­rigid­şi­serios,­care­era­necăsătorit­şi­de­care­se­simţea­atrasă.­Au­devenit­prieteni­după­divorţul­său,­iar­el­o­invitase­să‑i­cunoască­familia,­în­Boston.­Ea­se­temea­că,­dacă­îi­va­refuza­invitaţia,­el­nu­ar­mai­fi­interesat­de­ea,­aşa­că­a­acceptat­cu­mari­rezerve­să­meargă.­Ea­era­extrem­de­intimidată­de­familia­sa­înalt­funcţio‑nală­şi­se­temea­că­îi­va­fi­descoperit­secretul.­Pe­drum,­ea­devenise­din­ce­ în­ce­mai­agitată­ şi­ începu‑

se­să‑i­critice­ iraţional­ familia,­deşi­ încă­nu­se­cunoscuseră.­Supravieţuise­momentul­prezentărilor,­dar­a­început­să­soarbă­câte­o­gură­de­vin­imediat­ce­s‑a­ivit­ocazia,­pentru­a‑şi­putea­calma­teama­internă­care­se­afla­în­creştere.­Cina­se­desfăşura­normal,­dar­pacienta­simţea­că­se­scufundă­deoarece­considera­

DAVID P. CELANI

216 că­familia­lui­o­analiza­intens.­Nu­putuse­suporta­tensiunea­şi­începuse­să­atragă­atenţia­asupra­ei­în­mod­negativ­spunând­o­serie­de­glume­nepotrivite.­Această­atitudine­din­partea­ei­a­redus­tensiunea­greu­de­suportat,­astfel­nu­i‑a­mai­fost­teamă­să­se­expună.­Ea­a­preferat­să­expună­cea­mai­urâtă­parte­a­ei­decât­să­trăiască­groaza­că­secretul­ei­ar­putea­să­fie­descoperit­invo‑luntar.­În­mod­natural,­comportamentul­ei­le‑a­făcut­pe­gazde­să­devină­mai­distante­şi­mai­reci­faţă­de­ea.­Ea­povestea­că­s‑a­simţit­foarte­uşurată­când­s‑a­întors­spre­casă­şi­că­era­foarte­dornică­să­descopere­oameni­care­s‑o­înţeleagă.­Am­amintit­mai­devreme­despre­„tensiunea“­pe­care­o­resimt­indivizii­cu­tulbu‑rări­de­personalitate­atunci­când­intră­în­compania­persoanelor­normale.­Acest­exemplu­reprezintă­o­bună­descriere­a­tensiunii­care­vine­din­faptul­că­individul­cu­tulburare­de­personalitate­este­cert­convins­că­partenerul­său­normal­nu­va­tolera­şi­nu­va­înţelege­sinele­abuzat,­atunci­când­acesta­va­apărea.­De­aceea­apare­acel­sentiment­de­uşurare­vizibil­atunci­când­doi­indivizi­cu­tulburare­de­caracter­se­întâlnesc­şi­încheagă­un­cuplu.­Ei­se­înţeleg­reciproc­în­totalitate­şi­nu­trebuie­să‑şi­ascundă­unul­faţă­de­celălalt­sinele­abuzat,­agresiv,­iraţional­şi­sensibil.

Compulsia la repetiţie: două puncte de vedere

Concepţia­psihanalitică­ortodoxă­care­explică­modelul­uman­prin­care­ne­alegem,­într‑o­manieră­inconştientă,­partenerii,­prie‑tenii­sau­iubiţii­care­ne­resping­ca­indivizi­în­acelaşi­fel­în­care­am­fost­respinşi­în­copilărie­se­numeşte­„compulsie­la­repeti‑ţie“.­Există­două­explicaţii,­una­bazată­pe­teoria­originară­a­lui­Freud­şi­cealaltă­bazată­pe­scrisorile­lui­Fairbairn.­Freud­nota­în­Dincolo de principiul plăcerii­(1920/2010)­că­inconştientul­caută­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

217să­se­întoarcă­la­traumele­majore­nerezolvate­din­copilărie­cu­dorinţa­de­a­gestiona­conflictul.­Această­explicaţie­abilă­consti‑tuie­doar­o­mică­parte­(şi­cea­mai­bună)­din­discuţiile­lui­Freud­despre­compulsia­la­repetiţie.­Compulsia­la­repetiţie­l‑a­confrun‑tat­pe­Freud­cu­un­model­comportamental­uman­dificil­de­expli‑cat­la­nivel­teoretic.­El­a­observat­că­pacienţii­săi­continuă­să­se­întoarcă­la­situaţii­dureroase­care­nu­conţineau­nicio­plăcere­libi‑dinală.­Aceşti­pacienţi­încălcau­cel­mai­fundamental­concept­al­modelului­său,­principiul­plăcerii.­El­a­fost­profund­impresionat­de­forţa­şi­persistenţa­unor­repetiţii­inutile­din­relaţiile­anteri‑oare:­aceste­persoane­„lăsau­impresia­că­ar­fi­urmărite­de­un­fel­de­soartă,­că­ceva­demonic­se­ascunde­în­tot­ce­li­se­întâmplă“.­(Freud,­1920/2010:­233).­El­nu­a­putut­să­ignore­aceste­compulsii­la­repetiţie­datorită­forţei­acestora­şi­deoarece­ele­contraziceau­teoria­centrală­a­instinctelor/pulsiunilor.­Freud­a­realizat­că­plă‑cerea­libidinală­nu­avea­legătură­cu­modul­în­care­mulţi­pacienţi­se­comportau:

Este­limpede­că­cea­mai­mare­parte­din­ceea­ce­este­retrăit­ca­urmare­a­acestei­compulsii­la­repetiţie­îi­procură­Eului­în­mod­necesar­doar­neplăcere,­întrucât­este­vorba­despre­reactualizarea­unor­mişcări­pulsionale­ refulate…­Urmează­ să­ne­ocupăm­în­continuare­de­un­fapt­nou­şi­curios:­compulsia­la­repetiţie­readuce­din­trecut­şi­evenimente­care­nu­conţin­posibilitatea­niciunei­plăceri­şi­nu­au­putut­constitui­nicicând­un­prilej­de­satisfacţie,­nici­măcar­pentru­acele­mişcări­pulsionale­care­au­fost­deja­refulate.­(Freud,­1920/2010:­231–232)

Observaţiile­clinice­precise­ale­lui­Freud­l‑au­condus­într‑o­direcţie­bună.­El­a­descris­o­serie­de­cazuri­care­par­absolut­

DAVID P. CELANI

218 contemporane­cu­numeroşi­pacienţi­care­erau­implicaţi,­în­mod­repetat,­în­relaţii­cu­persoane­care­îi­tratau­exact­în­acelaşi­fel­în­care­fuseseră­trataţi­de­părinţii­lor.­El­a­trebuit­să­dezvolte­un­nou­concept­pentru­a­explica­această­contradicţie­a­principiu‑lui­plăcerii­şi­a­fost­constrâns­de­credinţa­lui­în­instincte­pentru­a­inventa­o­nouă­pulsiune­instinctuală.­Nu­putea­depăşi­acest­model­şi­nu­putea­postula­că­aceşti­pacienţi­reconstruiau­de­fapt­primele­lor­relaţii,­deoarece­ar­fi­trebuit­să­nu‑şi­mai­concentreze­atenţia­asupra­teoriei­instinctelor,­ci­asupra­unei­forme­de­teo‑rie­a­ataşamentului.­Acest­nou­instinct­pe­care­Freud­l‑a­numit­„pulsiunea­de­moarte“­avea­misiunea­(declarată)­de­a­readu‑ce­organismul­ într‑o­stare­mai­veche,­mai­exact,­ într‑o­stare­ante­rioară­vieţii.­Din­nefericire,­înţelegerea­lui­Freud­despre­com­pulsia­la­repetiţie­în­cazul­pacienţilor­lui,­intuiţie­teoretică­dătătoare­de­speranţe,­a­condus,­în­cele­din­urmă,­la­cea­mai­pesimistă­şi­mai­neconvingătoare­parte­a­teoriei­sale.­Se­presu‑pune­că­pulsiunea­de­moarte­ar­ghida­organismul­spre­moarte­într‑o­manieră­prescrisă.­Scopul­instinctelor­libidinale,­descri‑se­mai­devreme,­ar­fi­brusc­redus­de­către­acest­nou­concept.­Libidoul­a­fost­redus­la­rolul­secundar­de­a­păstra­organismul­în­viaţă­până­când­se­va­stinge,­conform­programului­stabilit­de­instinctul­morţii.­Observaţiile­clinice­ale­lui­Freud­sunt­clare,­corecte,­extrem­de­profunde­şi­au­rezistat­probei­timpului.­Din­contră,­modelul­psihologic­pe­care­l‑a­dezvoltat­pentru­a­explica­multe­dintre­observaţiile­sale­nu­s‑a­ridicat­la­acelaşi­standard.Pornind­de­la­teoria­lui­Freud,­Fairbairn­a­observat­co­piii­

abandonaţi­şi­abuzaţi­şi­pacienţii­săi­adulţi­şi­a­construit­un­model­explicativ­diferit.­El­a­constatat­că­întoarcerea­la­obiectul­rău­originar­sau­atracţia­pentru­unul­nou,­care­este­echivalentul­simbolic­al­obiectului­rău,­joacă­un­rol­esenţial­în­psihopatologia­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

219umană.­El­a­recunoscut­că­ataşamentul­copilului­faţă­de­prime‑le­sale­obiecte­reprezintă­factorul­formator­esenţial­din­dezvol‑tarea­personalităţii.­Problemele­apărute­în­relaţia­primară­din‑tre­părinte­şi­copil­se­repetă­în­viaţa­adultului,­deoarece­ele­se­caracterizează­prin­acelaşi­stil­de­ataşament­care­a­fost­parcurs­la­începutul­vieţii.­Fairbairn­recunoaşte­că­această­complusie­la­repetiţie­a­fost,­în­realitate,­mai­curând­o­întoarcere­la­obiectul­rău,­decât­o­dorinţă­de­a­gestiona­o­traumă­de­la­începutul­vieţii.­Atunci­când­pacienţii­lui­Fairbairn­se­întorceau­la­părinţii­care­îi­oprimau,­sau­la­partenerii­care­îi­maltratau,­ei­recreau­realitatea­emoţională­caracteristică­ataşamentului­din­perioada­copilăriei.­El­a­înţeles­că­istoriile­copiilor­împovăraţi­conţineau­o combinaţie toxică de sentimente negative, frustrante, amestecate cu un crâmpei de iubire.­Astfel,­copiii­care­aveau­parte­de­o­creştere­deficitară­sim‑ţeau­că­„iubirea“­reprezintă­mai­degrabă­o­combinaţie­de­senti‑mente­antitetice­decât­un­sentiment­puternic­ce­este­acceptat­şi­preţuit­de­o­persoană­grijulie.­Din­contră,­iubirea­necondiţionată­oferită­de­o­persoană­normală­nu­este­percepută­ca­fiind­iubire,­ci­este­considerată­a­fi­ceva­străin­—­ceva­ce­nu­are­nimic­de‑a­face­cu­experienţa­iubirii.­Se­poate­face­o­analogie­între­incapa‑citatea­de­a­iubi­a­persoanei­cu­tulburare­de­caracter­şi­sunete‑le­de­înaltă­frecvenţă­care­ajung­în­urechea­unei­persoane,­dar­care­nu­pot­fi­auzite.­Exact­ca­sunetul­de­înaltă­frecvenţă,­iubirea­autentică­a­adultului­intră­în­viaţa­multor­persoane­cu­tulburare­de­caracter,­dar­ele­nu­sunt­capabile­nici­să­le­recunoască,­nici­să­răspundă­în­mod­pozitiv­acestor­semnale.­De­fapt,­adultul­care­şi‑a­pierdut­părinţii­în­calitatea­lor­de­„obiect­rău“­rămâne­ata‑şaţi­de­ei,­din­punct­de­vedere­simbolic­şi­emoţional,­prin­con‑struirea­unor­relaţii­cu­„noi“­obiecte­rele.­Pentru­adultul­care­a­avut­parte­de­un­parentaj­deficitar,­iubirea­autentică­presupune­

DAVID P. CELANI

220 existenţa­unui­amalgam­de­sentimente­antitetice:­respingere,­ură­de­sine,­crâmpeie­de­speranţe,­momente­de­pasiune,­dorin‑ţe­intense,­disperare,­apropiere­exagerată,­abandon­repetat­şi­alte sentimente care sunt mai greu de recunoscut.Voi­aduce­acum­în­centrul­atenţiei­două­cazuri­reprezentati‑

ve­pentru­compulsia­la­repetiţie­şi­le­voi­compara,­pornind­de­la­modelul­lui­Freud­şi­de­la­cel­al­lui­Fairbairn.­Repetiţia­relaţiilor­din­copilărie­se­caracterizează­adesea­printr‑un­aparent­control­din­partea­pacientului,­aşa­cum­a­afirmat­Freud.­Totuşi,­cea­mai­mare­parte­a­repetiţiei­constă­în­recrearea­unei­experienţe­emo‑ţionale­identice­din­copilărie.­Mai­întâi,­să­ne­întoarcem­la­cazul­lui­June,­domnişoara­care­era­director­executiv­de­televiziune­şi­care­se­caracteriza­printr‑un­stil­independent.­La­suprafaţă,­lumea­adultă­internă­a­lui­June­părea­că­încearcă­să­gestione‑ze­trauma­din­copilărie,­în­care­ea­purtase­răspunderea­pen‑tru­părinţii­săi­incompetenţi.­Există­un­merit­în­aceste­explicaţii,­dacă­ignorăm­partea­dezvoltată­mai­târziu­a­teoriei­lui­Freud,­cea­în­care­compulsia­la­repetiţie­era­văzută­ca­rezultat­al­pulsiu‑nii­de­moarte.­Totuşi,­ceea­ce­nu­corespunde­cu­modelul­ lui­Freud­este­rolul­pe­care­îl­joacă­prima­relaţie­de­ataşament­din­viaţa­lui­June­asupra­suferinţei­trăite­mai­târziu.­Reconstruirea­emoţională­a­durerii­este­obiectivul inconştient al compulsiei la repetiţie,­în­cazul­lui­June.­Modelul­lui­Freud­consideră­suferin‑ţa­ca­fiind­o­condiţie­temporară­care­se­speră­că­va­fi­depăşită.­El­nu­a­observat­că­pacientul­reconstituie­ataşamentul­faţă­de­un­obiect­rău,­deoarece­studiul­său­s‑a­concentrat­mai­curând­asu‑pra­unei­teorii­pulsionale,­decât­asupra­unei­teorii­a­ataşamentu‑lui.­Freud­a­considerat­că­ataşamentul­faţă­de­obiectele­externe­are­doar­într‑o­mică­măsură­(sau­deloc)­legătură­cu­dezvoltarea­structurii­personalităţii.

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

221O­privire­atentă­asupra­situaţiei­dificile­a­lui­June,­din­per‑spectiva­modelului­lui­Fairbairn,­demonstrează­că­repetiţia­era­o­reconstrucţie­a­trăirii­frustrării­pricinuite­de­părinţii­săi­care­nu­au­iubit‑o,­au­împovărat‑o­cu­anxietate­constantă,­au­frustrat­nevoile­sale­naturale­de­dezvoltare­şi­au­copleşit‑o­cu­sarcini­specifice­adulţilor.­În­perioada­adultă,­June­a­creat­exact­acelaşi­set­de­sentimente­în­relaţia­cu­„obiectul­său­rău“­—­iar­aici­ne­gândim­la­afacerea­ei­şi­la­relaţia­cu­iubitul­său.­Afacerea­sa­o­consuma­prin­activitatea­depusă­într‑un­mod­frenetic­şi­îi­pro‑voca­sentimente­de­singurătate,­senzaţia­că­nu­este­înţeleasă­de­nimeni­şi­că­e­copleşită­de­responsabilitate.­Viaţa­sa­persona‑lă­îi­provoca­sentimentul­că­are­în­grijă­în­permanenţă­un­băr‑bat‑copil­iresponsabil­care­necesită,­în­mod­constant,­aplicarea­unor­retuşuri.­Gestionarea­traumei­din­copilărie­(dacă­a­existat­aşa­ceva)­de­către­June­este­secundară­reconstrucţiei­experienţei­emoţionale­din­copilărie,­experienţă­valoroasă­pentru­căldura­sufletească­pe­care­o­implică.“­Ea­a­contiunat­să­aştepte­susţi‑nere­emoţională­din­partea­obiectului­rău,­frustrant­şi­autocreat­(locul­său­de­muncă,­angajaţii­şi­iubitul).­Dar­a­fost­învinsă­şi­epuizată­şi­în­perioada­adultă­la­fel­cum­fusese­şi­în­copilărie.Atunci­când­aplicăm­cunoştinţele­noastre­despre­structurile­

interne­descrise­de­către­Faribairn­la­exemplul­lui­June,­putem­presupune­că­ea­îşi­vedea­iubitul­şi­angajaţii­ca­pe­nişte­obiec‑te­incitante,­atunci­când­atitudinea­lor­corespundea­cu­nevoile­ei,­şi,­invers,­ca­pe­nişte­obiecte­frustrante­atunci­când­îi­rezis‑tau­în­mod­pasiv.­Alternarea­acestor­două­percepţii­se­corela­în­lumea­sa­internă­cu­trecerea­de­la­sinele­încrezător­la­sinele­abu‑zat.­Acestor­două­instanţe,­sinelui­parţial­abuzat­şi­celui­parţial­încrezător,­le­corespundeau­obiecte­externe­care­le­stimulau­şi,­astfel,­ea­continua­sa­utilizeze­structurile­pe­care­le­dezvoltase­

DAVID P. CELANI

222 în­relaţia­cu­părinţii­ei­care­aveau­un­comportament­fie­respin‑gător,­fie­dătător­de­speranţă.­Exemplul­lui­June­este­unul­sem‑nificativ,­căci­ne­oferă­impresia­că­avem­în­discuţie­o­persoană­care­se­armonizează­cu­teoria­lui­Freud­referitoare­la­control,­în­special­când­vorbim­despre­femeile­care­par­a­fi­victime­nepu‑tincioase­ale­violenţei­domestice.­O­examinare­atentă­a­modelu‑lui­lui­Fairbairn­evidenţiază­că,­în­ciuda­autonomiei­aparente,­June­era­ataşată­puternic­de­un­obiect­rău,­la­fel­ca­femeile­care­sunt­victime­ale­violenţei­fizice.Compulsia­la­repetiţie­îi­permite­adultului­să­trăiască­într‑o­

lume­emoţională­ identică­celei­ în­care­a­crescut.­Următorul­exemplu­demonstrează­că­această­compulsie­la­repetiţie­nu­tre‑buie­să­implice­neapărat­alte­persoane.­Următorul­pacient­pe­care­îl­voi­descrie­a­recreat­lumea­identică,­rece,­lipsită­de­obiec‑te­din­copilărie­în­viaţa­adultă­şi­a­continuat­să­trăiască­în­con‑formitate­cu­satisfacţiile‑surogat­pe­care­le‑a­trăit­în­timpul­dez‑voltării­sale.­Vom­vedea,­din­nou,­o­încercare­de­control­şi,­mai­mult­decât­atât,­de­reconstituire­a­unui­univers­emoţional­care­se­potriveşte­cu­experienţa­din­copilăria­sa:

Ray­a­crescut­în­Boston,­unde­tatăl­său­era­şef­de­achiziţii­în­cadrul­unei­companii­de­încălţăminte.­Tatăl­său­era­dependent­de­ alcool,­ iar­ Ray­ era­ lăsat­ foarte­mult­ timp­ în­ îngrijirea­mamei­sale­deprimate­şi­triste.­Ea­avea­doi­copii,­iar­Ray,­din­nefericire,­îi­amintea­de­însuşirile­ei­cel­mai­greu­de­suportat­(pentru­ea)­—­era­scund­şi­îndesat.­Ca­rezultat,­Ray­primise­mai­puţină­susţinere­decât­fratele­său­uşor­favorizat.­Tatăl­lui­Ray­le­acorda­puţină­atenţie­fiilor­lui,­dar­dezvoltase­un­ritual­cu­Ray,­care­consta­în­oferirea­mărunţişului­din­buzunarul­său,­dacă­Ray­rămânea­treaz­până­când­tatăl­său­se­întorcea­de­la­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

223lucru.­Această­situaţie­a­avansat­până­în­punctul­în­care­tatăl­său­îi­aducea­mici­cadouri­primite­de­la­diferiţi­vânzători­care­negociau­cu­el­în­calitate­de­şef­al­departamentului­de­achiziţii­de­materie­primă­pentru­compania­sa.­La­interval­de­câteva­zile,­Ray­primea­un­stilou­nou,­un­radiotranzistor­sau­alt­dispozitiv­electronic­pe­care­tatăl­său­îl­căpăta­de­la­serviciu.­Ray­povestea­că­aştepta­treaz­până­târziu­întrebându‑se­emoţionat­dacă­„va­fi­iubit“­în­acea­noapte­de­către­tatăl­său.­Uneori­adormea­înainte­ca­ tatăl­ său­să­se­ întoarcă­acasă,­ totuşi,­alte­dăţi,­ cadourile­primite­îl­determinau­pe­Ray­să­se­simtă­cu­adevărat­important.­Deloc­surprinzător,­Ray­deţinea­o­firmă­prin­care­transporta­în­diferite­ zone­ ale­ ţării­ ceasuri­ scumpe­ şi­ bijuterii.­ Ţinea­minte­toate­rutele­şi­programul­de­livrare­prin­poştă,­ceea­ce­îi­diminua­nesiguranţa­(adică­îi­creştea­controlul)­privind­datele­referitoare­la­sosirea­produselor­pe­care­le­comanda.­De­fapt,­el­calcula­când­va­sosi­„iubirea“­sa­deplasată.­Făcea­calcule­exacte­şi­de­aceea­se­elibera­de­incertitudinea­zilnică­pe­care­o­avea­încă­din­copilărie.­Problema­legată­de­control­era­mai­puţin­semnificativă­ în­comparaţie­cu­reconstruirea­copilăriei­sale­singure­şi­izolate.­Repetiţia­din­viaţa­sa­adultă­se­manifesta­prin­supravieţuirea­emoţională­a­aceloraşi­satisfacţii‑surogat­care­l‑au­susţinut­în­timpul­copilăriei.­Iubirea­autentică,­susţinerea­şi­îngrijirea­din­partea­părinţilor­săi­nu­existau,­în­schimb­existau­cadourile.­Ray­a­învăţat­în­copilărie­să­renunţe­la­speranţa­că­există­apropiere­umană.­El­a­continuat­acest­ stil­evitant­de­izolare­şi­în­perioada­adultă,­mulţumindu‑se­cu­iubirea‑surogat­pe­care­o­simţea­atunci­când­primea­pachetele.

Acesta­este­unul­dintre­multele­exemple­pe­care­le‑am­întâl‑nit­de‑a­lungul­colaborării­cu­pacienţii­care,­când­devin­adulţi,­

DAVID P. CELANI

224 îşi­construiesc,­în­mod­inconştient,­modul­de­viaţă­care­le­fur‑nizează­exact­acelaşi­tip­de­sentimente­pe­care­au­învăţat­să­le­echivaleze­cu­iubirea­în­timpul­copilăriei­lor.­Aşa­cum­am­mai­menţionat,­există­posibilitatea­ca­persoane­ca­Ray­să­întâlneas‑că­şi­o­iubire­matură,­dar­aceste­oportunităţi­sunt­ignorate­sau­refuzate.­Iubirea­reală­este­străină,­produce­frică,­nu­este­înţe‑leasă,­iar­singurătatea­şi­satisfacţiile‑surogat­din­copilărie­sunt­acceptate­şi­percepute­ca­fiind­reale.

O opinie alternativă cu privire la structura de caracter a victimei

Perspectiva­pe­care­am­dezvoltat‑o­cu­atenţie,­referitoare­la­faptul­că­trecutul­victimei­abuzate­este­principalul­instrument­pentru­înţelegerea­sindromului­maltratării,­nu­este­împărtăşită­de­toţi­teoreticienii­din­domeniul­violenţei­domestice.­Aşa­cum­am­mai­menţionat,­interesele­ideologice­joacă­un­rol­important­în­abordarea­abuzului.­De­exemplu,­Lenore­Walker,­autoarea­cărţii­Femeia bătută­—­probabil­cea­mai­importantă­carte­refe‑ritoare­la­abuzul­fizic­—,­consideră­că­victima­bătăii­este­dis‑trusă­psihic­de­experienţa­de­a­fi­maltratată­din­perioada adultă. Ea­respinge­observaţia­generală,­constatată­de­mulţi­observa‑tori,­că­victimele­abuzului­sunt­victimele­neglijării­din­trecut­de­către­familiile­lor­de­origine.­Acest­model­care­pleacă­de­la­„eşecul­de­a­scăpa“­este,­din­punctul­meu­de­vedere,­motivat­de­alte­interese,­decât­cele­ştiinţifice,­deoarece­evită­stigmatul­menţionat­anterior,­conform­căruia­victima­se­află­în­căuta‑rea­abuzului­şi,­de­asemenea,­are­intenţia­de­a­elibera­mamele­bătăuşilor­(sau­persoanele­care­s‑au­ocupat­de­aceştia)­de­orice­vină:

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

225Multe­tehnici­de­ajustare­folosite­de­femeile­bătute,­dobândite­pentru­a­ se­proteja­de­violenţă,­ au­ fost­ considerate­dovezi­ale­unor­ tulburări­ severe­de­personalitate.­Aceste­ femei­au­probleme­emoţionale,­în­funcţie­de­situaţie,­cauzate­de­statutul­lor­de­victimă.­Ele­nu­aleg­să­fie­bătute­din­cauza­unui­defect­de­personalitate;­ele­dezvoltă­tulburări­comportamentale­deoarece­trăiesc­în­violenţă.­(Walker,­1979:­229)

După­cum­vom­vedea,­toate­dovezile­contrazic­această­pozi‑ţie,­dovezi­pe­care­Walker­însăşi­le­menţionează­pentru­a‑şi­sus‑ţine­cauza.­Afirmând­că­femeile­abuzate­pe­care­le‑a­studiat­erau­sănătoase­psihic­înainte­să­fie­abuzate,­Walker­doreşte­să­absol‑ve­femeile­de­orice­vină­din­acest­scenariu.­Aceasta,­după­păre‑rea­mea,­nu­este­în­folosul­obiectivului­propus,­de­a­dezvolta­un­model­care­să­fie­destul­de­puternic­şi­destul­de­realist­încât­să­poată­aborda­cu­succes­problema­violenţei­domestice.­Dorinţa­ei­de­a­salva­femeile­de­critică­se­aplică­şi­în­cazul­mamelor­celor­care­abuzează.­Ea­pretinde­că­nici­ele­nu­au­avut­nicio­vină­că­au­dat­naştere­unor­copii­care­au­devenit­violenţi­în­perioada­adultă:

Este­nevoie­de­mult­mai­multe­cercetări­pentru­a­fi­posibil­să­tragem­concluzii­precise­referitoare­la­relaţia­dintre­bătăuş­şi­mama­lui.­Psihologia­a­greşit­mult­punând­mamele­într‑o­lumină­negativă,­făcându‑le­responsabile­de­bolile­afective­ale­copiilor­lor.­(Walker,­1979:­39).

Cititorul­trebuie­să­deducă­din­acest­citat­ori­că­toţi­bătăuşii­au­fost­crescuţi­de­taţii­lor,­ori­că­au­devenit­violenţi­în­perioada­adultă,­deşi­au­fost­bine­crescuţi­de­către­mamele­lor.­Obiectivul­

DAVID P. CELANI

226 acestei­cercetătoare­este­de­a­elibera­femeile­de­orice­rol­negativ­jucat­în­dezvoltarea­copiilor­care­devin­bătăuşi­sau­în­dezvolta‑rea­femeilor­care­devin­victime­ale­abuzurilor.­În­acest­proces­ea­mai­implică­şi­o­doză­de­negare­şi­de­informaţiii­eronate,­care­de­fapt­i‑au­mascat­demersul­de­la­bun­început.­Violenţa­domestică­apare­atunci­când­doi­indivizi­extrem­de­răniţi,­cu­tulburări­de­personalitate­preexistente,­se­întâlnesc­şi­încearcă­să­reexperimenteze­unul­în­raport­de­celălalt­nevoile­nesatisfăcute­din­copilărie.­Din­nou,­nu­intenţionez­să­găsesc­„scuze“­pentru­bărbaţii­bătăuşi,­precizând­că­ei­au­probleme­psihice,­şi­nici­nu­vreau­să­„condamn“­femeile­maltratate,­spunând­că­ele­caută,­în­mod­inconştient,­să­fie­abuzate.

Cei şase factori psihologici care motivează victima să se întoarcă la obiectul rău

Voi­enumera­mai­jos­factorii­pe­care­i‑am­discutat­până­în­acest­moment­care­contribuie­la­explicarea­ataşamentului­de­obiectul­incitant/frustrant,­atât­în­cazul­copilului­abuzat,­cât­şi­în­cazul­adultului­abuzat.1.­­Dependenţa­absolută,­atât­biologică,­ cât­ şi­psihică,­a­copilului­de­părinţii­săi­îl­protejează­împotriva­părinţilor­respingători­ şi­ frustranţi,­ oricât­ de­ rău­ ar­ fi­ tratat.­Copilul­nu­se­poate­proteja­singur­de­răul­care­i­se­poate­pricinui.

2.­ Bebeluşul­ (şi­ adultul­ infantil)­presupune­că­ există­un­singur­părinte­posibil,­iar­el­se­concentrează­intens­asupra­acestui­părinte.­Pe­măsură­ce­este­privat,­el­se­concentrează­şi­mai­mult­pe­el,­are­şi­mai­multă­nevoie­de­el­şi­devine­mai­dependent­de­acea­persoană­unică.

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

2273.­ Privarea­de­afecţiune­ca­trăire­din­copilărie­nu­scade­odată­cu­trecerea­anilor.­În­mod­paradoxal,­privarea­de­afecţiune­creşte­nevoia­copilului­de­părinţii­lui,­sau,­mai­târziu­în­viaţă,­nevoia­de­părinţii‑surogat.­Cu­cât­copilul­este­mai­neglijat­sau­mai­abuzat,­cu­atât­este­mai­mare­depozitul­de­nevoi­nesatisfăcute.­Ca­adult,­golul­şi­furia­cauzate­de­eşecurile­părinţilor­sunt­depozitate­cu­durere­în­sinele­abuzat clivat al adultului.

4.­ În­perioada­adultă,­individul­cu­o­creştere­deficitară­este­extrem­de­dependent­de­ceilalţi,­fie­pentru­a‑i­stabiliza­identitatea,­ fie­ pentru­ a‑i­ împărtăşi­ un­ sentiment­ de­calm interior. Cei care au un pattern dependent se sprijină­adesea­pe­partenerul­lor­aparent­puternic­pentru­a‑şi­menţine­ propria­ identitate­ intactă.­ Pentru­ aceşti­indivizi,­pierderea­obiectului­ (sau­pierderea­speranţei­pentru­relaţia­cu­un­obiect)­poate­conduce­la­un­colaps­al­ sentimentului­de­sine­şi­ la­o­depresie­pricinuită­de­teama­de­abandon.­Dependenţa­extremă­poate­fi­cauzată­şi­de­o­insuficienţă­a­amintirilor­legate­de­momentele­de­alinare­din­timpul­copilăriei­şi,­ca­rezultat,­aceşti­indivizi­sunt­incapabili­să­calmeze­dezordinea­lor­interioară.­Ei­îşi­folosesc­partenerul­pentru­a­le­oferi­siguranţă­şi­pentru­a­calma­haosul­intern.­Pierderea­obiectului­îi­poate­arunca­în­frământarea­lor­interioară,­fără­a­avea­pe­cineva­care­să­îi­calmeze­şi­să­le­ofere­siguranţă.

5.­ Copilul­abuzat­şi­neglijat­dezvoltă­două­apărări­majore­care­distorsionează­realitatea:­apărarea­morală­împotriva­obiectelor­rele­şi­clivajul.­Aceste­apărări­îi­permit­copilului­să­rămână­ataşat­de­părintele­respingător­şi­îl­împiedică­să­înveţe­din­greşelile­din­trecut.

DAVID P. CELANI

228 6.­ Adultul­ privat­ de­ afecţiune­ caută­ şi­ este­ atras­ de­un­amestec­de­sentimente­de­intensitate­puternică,­mai­precis­de­alternanţa­dintre­dorinţele­intense­din­sinele­încrezător­şi­disperarea­din­sinele­abuzat.­Această­atracţie­este­bazată­pe­experienţa­sa­cu­părinţii­care­l‑au­respins,­fiind­uneori­şi­plăcuţi,­şi­care­au­determinat­dezvoltarea­sinelui­parţial­încrezător­şi­a­sinelui­parţial­abuzat,­separat­şi­total­opus­în­lumea­lui­interioară.­Sinele­parţial­încrezător­şi­sinele­parţial­abuzat­răspund­la­alternarea­comportamentelor­de­respingere­şi­a­celor­de­gratificare­din­partea­celorlalţi.­Din­contră,­persoanele­normale­sunt­privite­cu­frică,­deoarece­ele­nu­vor­înţelege­şi­nu­vor­tolera­intensitatea­şi­ostilitatea­sinelui abuzat.

Modelul­lui­Fairbairn,­când­este­privit­în­ansamblu,­oferă­o­explicaţie­convingătoare­pentru­ceea­ce­numeşte­„ataşament­per‑sistent­faţă­de­obiectul­rău“.­Nu­există­un­alt­model­psihologic­care­să­se­apropie­de­profunzimea­şi­de­completitudinea­acestei­explicaţii­a­legăturii­dintre­individul­respins­şi­obiectul­rău­inci‑tant/care­respinge.­Adultul­cu­tulburare­de­caracter­reuşeşte­să­descopere­exact­aceeaşi­formă­de­respingere,­dezordine,­ură,­dis‑perare,­dorinţă­şi­durere,­amestecată­cu­momente­de­apropiere­intensă­nediferenţiată,­pe­care­a­simţit‑o­la­începutul­vieţii.

Teoria „ciclului violenţei“

O­dovadă­ clară­ referitoare­ la­ întoarcerea­ la­obiectul­ rău­poate­fi­observată­la­femeile­care­au­fost­bătute­în­mod­repetat­şi,­cu­toate­acestea,­se­întorc­la­partenerii­care­le­abuzează­fizic.­Aceleaşi­principii­psihologice­pe­care­Fairbairn­le‑a­descoperit­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

229în­constatările­sale­referitoare­la­copiii­abuzaţi­din­Scoţia­acum­şaizeci­de­ani­se­aplică­şi­la­femeia­bătută­din­zilele­noastre.­Această­apropiere­n‑ar­trebui­să‑l­mire­pe­cititor­de­vreme­ce­întoarcerea­victimei­la­bătăuş­este­identică,­din­punct­de­vedere­psihologic,­cu­observaţiile­lui­Fairbairn,­conform­căruia­copi‑lul­abandonat­preferă­să­fie­bătut­în­casa­lui,­de­către­părinţii­lui,­decât­să­trăiască­în­siguranţă­într‑un­centru­pentru­copii.­Modelul­descriptiv­referitor­la­violenţa­în­cuplu­care­va­fi­exa‑minat­şi­comparat­cu­modelul­lui­Fairbairn­provine­din­textul­pe­care­l‑am­amintit­mai­devreme­despre­abuzul­domestic,­scris­de­Lenore­Walker:­Femeia bătută.­Descrierea­ei­şi­modelul­ciclu‑lui­bătăii,­pe­care­ea­l‑a­numit­„teoria­ciclului­violenţei“,­sunt­văzute­în­prezent­ca­o­ilustrare­clară­a­ciclului­repetat­care­apare­în­relaţiile­dintre­victima­bătăii­şi­cel­care­abuzează.­Discuţia­lui­Walker­se­concentrează­asupra­celui­mai­comun­scenariu­—­în­care­toţi­bătăuşii­sunt­bărbaţi,­iar­toate­victimele­sunt­femei.­Walker­foloseşte­principiile­teoriei­învăţării­pentru­a‑şi­expli‑ca­observaţiile­din­ciclul­maltratării­şi,­aşa­cum­a­demonstrat,­acest­model­nu­recunoaşte­conceptele­psihologice­care­nu­pot­fi­măsurate,­inclusiv­cele­privind­sinele­parţial­încrezător­sau­sinele­parţial­abuzat,­sau­cele­privind­clivajul­şi­apărarea­morală­împotriva­obiectelor­rele.Studiul­ lui­Walker­ asupra­ a­ numeroase­ femei­ bătute­ a­

demonstrat­că­bătaia­are­un­tipar­clar,­care­se­desfăşoară­în­trei­paşi­succesivi:­faza­de­acumulare­a­tensiunii,­explozia­sau­episo‑dul­acut­de­maltratare­şi­acalmia­temporară­încărcată­de­iubire­(Walker,­1979:­55).­Voi­rezuma­mai­întâi­caracteristicile­acestor­etape,­apoi­voi­aplica­teoria­lui­Fairbairn­fiecărei­etape,­şi,­în­final,­voi­examina­modelul­lui­Walker­referitor­la­ciclul­violenţei­şi­voi­compara­rezultatele.

DAVID P. CELANI

230 Prima fază — etapa de acumulare a tensiunii

Prima­fază­a­scenariului­maltratării,­pe­care­Walker­o­numeş‑te­etapa­de­acumulare­a­tensiunii,­se­caracterizează­prin­eveni‑mente­minore­violente­care­fie­sunt­negate­de­către­parteneră,­fie­sunt­minimalizate­cu­speranţa­că­ea­va­putea­conţine­furia­partenerului­său:

Ea­poate­deveni­grijulie,­compliantă­şi­poate­anticipa­fiecare­capriciu­al­bărbatului,­sau­pur­şi­simplu­poate­să­nu­îi­mai­stea­în­drum.­Ea­îi­dă­partenerului­său­de­înţeles­că­acceptă­comportamentul­ său­violent­ care­ar­ fi­ îndreptat­ spre­ea­ în­mod­justificat.­Aceasta­nu­înseamnă­că­ea­crede­că­trebuie­să­fie­abuzată,­ci,­mai­degrabă,­ea­consideră­că­ceea­ce­face­va­împiedica­escaladarea­furiei­lui­(...)…­Ea­nu­este­interesată­de­realitatea­situaţiei,­deoarece­ea­încearcă­în­mod­disperat­să­îl­împiedice­să­o­rănească­şi­mai­mult.­Pentru­a­susţine­acest­rol,­ea­nu­trebuie­să‑şi­permită­să­se­înfurie­pe­bătăuş.­Apelează­la­o­apărare­psihică­foarte­frecventă­—­numită­de­către­psihologi,­bineînţeles,­ „negare“.­ Ea­ neagă­ că­ este­ furioasă­ deoarece­a­ fost­ rănită­ fără­motiv,­psihic­ şi­ fizic.­Ea­ raţionalizează­că­poate­a­meritat­să­fie­maltratată,­ identificându‑se­adesea­cu­raţionamentul­eronat­al­bătăuşului.­(Walker,­1976:­56)

Această­descriere,­cât­şi­altele­prezente­în­cartea­lui­Walker­doresc­să­înlocuiască­observaţia­prin­explicaţie.­Ceea­ce­înseam‑nă­că­cititorul­ar­trebui­să­folosească­bunul­simţ­pentru­a­înţe‑lege­aceste­situaţii,­ca­şi­cum­ele­s‑ar­explica­de­la­sine­şi­nu­ar­avea­nevoie­de­o­interpretare.­De­exemplu,­Walker­prezintă­toleranţa­victimei­la­abuz­ca­şi­cum­ar­fi­o­situaţie­normală.­Ea­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

231minimalizează­psihopatologia­extremă­prezentă­la­victimă,­spe‑cificând­că­negarea­este­o­apărare­frecventă­folosită­de­multe­persoane.­Ar­trebui­să­ne­întrebăm­care­este­motivaţia­victi‑mei­pentru­această­negare.­Negarea­poate­fi­frecventă,­dar­de­ce­ar­nega­femeia­abuzată­faptul­că­este­tratată­ca­un­nimic­de­către­bărbatul­care­ar­trebui­să­o­iubească?­De­asemenea,­care­ar­fi­motivaţia­pentru­„raţionamentul­eronat“­folosit­de­victimă­atunci­când­este­de­acord­că­felul­ei­de­a­găti­nu­corespunde­standardelor?­Există­motivaţii­puternice­care­subîntind­aceste­comportamente­şi­care­nu­sunt­explicate.­Analiza­psihologică­fundamentală­a­unor­situaţii­pe­care­Walker­le­descrie­relevă­faptul­că­victimei­îi­este­frică­de­cel­care­abuzează.­Această­ipo‑teză­simplă­nu­este­destul­de­puternică­pentru­a­explica­com‑portamentele­descrise­în­prima­fază­a­ciclului­de­abuz.­Dacă­teama­este­principala­motivaţie,­de­ce­victima­ar­nega­abuzul?­De­ce­ar­mai­sta­victima­cu­cel­care­o­maltratează­după­primul­episod­violent?Când­privim­această­etapă­din­perspectiva­ lui­Fairbairn,­

avem­o­analiză­mult­mai­detaliată,­atât­a­motivaţiilor­şi­dinami‑cii­victimei,­cât­şi­ale­celui­care­abuzează.­Această­etapă­poate­fi­caracterizată­ca­fiind­cea­în­care­partenera­foloseşte­atât­clivajul,­cât­şi­apărarea­morală­pentru­a­rămâne­în­sinele­său­încrezător,­în­ciuda­faptului­că­partenerul­său­se­comportă­într‑o­manie‑ră­caracterizată­printr‑o­respingere­extremă.­Aceasta­înseamnă­că­partenera­depune­eforturi­pentru­a­rămâne­optimistă­şi­îşi­vede­iubitul­ca­pe­un­obiect­incitant,­chiar­dacă­el,­în­realitate,­îşi­manifestă­autoritatea­prin­forţă­fizică.­Pe­de­altă­parte,­soţul­sau­partenerul­său­o­vede­din­perspectiva­sinelui­său­abuzat,­de­aceea­ea­pare­pentru­el­ca­un­obiect­ce­respinge.­Această­situa‑ţie­are­loc­atunci­când­partenerul­îşi­imaginează­că­nevoile­sale­

DAVID P. CELANI

232 infantile­neverbalizate­au­fost­ignorate­de­către­partenera­sa.­Este­posibil­ca­cel­care­maltratează­să­fi­fost­frustrat­la­serviciu­şi­să­nu‑şi­poată­manifesta­ostilitatea­către­superiorii­săi.­Toleranţa­sa­scăzută­la­frustrare­cere­ca­agitaţia­sa­internă­să­se­manifeste­şi,­astfel,­partenera­sa­dependentă­devine­o­ţintă­uşoară­asupra­căreia­să‑şi­descarce­furia.Partenera­este­motivată­să­accepte­abuzul,­căci­depune­efor‑

turi­pentru­a­rămâne­în­sinele­său­încrezător,­nu­din­teama­de­abuzul­fizic,­aşa­cum­afirmă­Walker,­ci,­mai­degrabă,­din­cauza­nevoilor­sale­extreme­de­dependenţă­de­partenerul­său.­Dacă­îl­pierde,­ca­obiect­stabilizator­pentru­Eul­ei­nedezvoltat,­va­creşte­posibilitatea­colapsului­sentimentului­de­sine.­În­această­etapă,­motivaţia­puternică­o­forţează­să­împiedice­dezlănţuirea­propri‑ei­ostilităţi.­Furia­şi­ostilitatea­apărute­în­urma­situaţiei­existente,­dar­şi­din­situaţiile­anterioare­sunt­clivate­şi­păstrate­sub­control­în­sinele­abuzat­acum­refulat.­Clivajul­defensiv­oferă­explicaţii­pentru­capacitatea­supranaturală­a­femeii­abuzate­de­a­tolera­abuzul­din­partea­partenerului­care­a­rănit‑o­atât­de­frecvent.­Trebuie­evidenţiat­faptul­că­victima­se­poartă­aproape­neverosi‑mil,­în­ciuda­prezentării­prozaice­făcute­de­Walker.­Capacitatea­victimei­de­a­rămâne­în­sinele­său­încrezător­în­ciuda­trecutu‑lui­său­plin­de­abuzuri­reprezintă­rezultatul­unui­mecanism­de­apărare­extrem­de­puternic­şi­de­straniu.­Victima­izbândeşte­să­îşi­păstreze­amintirile­din­trecut­referitoare­la­abuz­în­afara­conştientului.­Ea­continuă­să­îl­vadă­pe­cel­care­o­maltratează­ca­obiect­incitant­şi­îşi­menţine­speranţa­că,­datorită­comporta‑mentului­ei­mai­bun,­iubirea­ascunsă­a­partenerului­său­va­ieşi­la­suprafaţă.­Acest­efort­depus­de­victimă­pentru­a­rămâne­în­sinele­său­încrezător,­în­timp­ce­soţul­său­o­maltratează,­pune­o­presiune­psihică­enormă­asupra­ei­în­timpul­acestei­prime­etape­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

233a­scenariului­maltratării.­Lupta­victimei­de­a­rămâne­în­sinele­ei­încrezător­aminteşte­de­copilul­abuzat­care­se­întoarce­acasă­în­fiecare­zi­şi­se­uită­la­felicitarea­pe­care­mama­sa­i‑a­oferit‑o­cu­ani­în­urmă.­În­ambele­cazuri,­copilul­şi­adultul­încearcă­să­rămână­în­sinele­încrezător­pentru­a‑şi­păstra­relaţia­cu­obiectul­ce respinge.Motivaţia­ femeii­ abuzate­ de­ a­ rămâne­ în­ sinele­ său­

încrezător­ este­ extrem­ de­ puternică.­Aşa­ cum­ a­ subliniat­Armstrong‑Perlman,­pierderea­obiectului­este­trăită­ca­o­catas‑trofă­care­are­potenţialul­de­a­ruina­întregul­sentiment­de­sine­şi,­de­aceea,­femeia­abuzată­trebuie­să­folosească­atât­apăra‑rea­prin­clivaj,­cât­şi­apărarea­morală­pentru­a­rămâne­ataşată­de­partenerul­său­în­această­etapă­a­ciclului­violent.­Apărarea­morală­este­folosită­pentru­a­raţionaliza­ataşamentul­său­depen‑dent­pentru­partenerul­violent,­tulburat­şi­care­nu­oferă­nimic.­Aceasta­o­protejează­de­„răutatea“­efectivă­a­partenerului­în­exact­aceeaşi­manieră­în­care­copilul­bătut­al­lui­Fairbairn­este­protejat­de­„răutatea“­părinţilor­săi.­Apărarea­morală­le­oferă­atât­copilului­abuzat,­cât­şi­femeii­bătute­iluzia­că­deţin­contro‑lul.­În­cazul­adulţilor,­victima­violenţei­fizice­se­poate­gândi­că,­dacă­ar­găti­o­mâncare­mai­bună­pentru­soţul­ei,­el­nu­ar­mai­răsturna­înfuriat­masa­din­bucătărie.­Apărarea­morală­se­mani‑festă­pentru­a­asigura­victima­că­partenerul­său­se­comportă­relativ­normal,­această­apărare­implică­ideea­că­ea­este­imper‑fectă­„din­punct­de­vedere­moral“­şi­că­îşi­merită­abuzul.­Astfel,­„răutatea“­este­acceptată­de­către­partenera­sa­dependentă­şi­el­nu­este­considerat­a­fi­la­fel­de­„rău“­după­cum­reiese­din­com‑portamentul­său.Am­observat­în­prima­etapă­a­ciclului­maltratării­o­analo‑

gie­ cu­ tinerii­delincvenţi­ care­ trebuie­ să‑şi­ stăpânească,­de­

DAVID P. CELANI

234 asemenea,­agresivitatea­faţă­de­taţii­lor­care­i‑au­maltratat­fizic,­dar­de­care­au­extrem­de­multă­nevoie.­Am­fost­rugat­să­realizez­o­examinare­psihologică­pentru­câţiva­tineri­care­erau­arestaţi­din­diferite­motive,­inclusiv­atacuri­gratuite­asupra­poliţiştilor.­Aceşti­tineri­au­fost­apoi­trimişi­la­mine­pentru­tratament,­mai­târziu,­în­perioada­eliberării­condiţionate.­Discuţiile­amănunţite­au­dovedit­că­ei­fuseseră­atacaţi­acasă­de­către­taţii­lor.­Adesea,­atunci­când­erau­pălmuiţi­sau­împinşi­de­către­taţii­lor­primitivi,­ei­se­simţeau­îngheţaţi­şi­incapabili­să­se­apere,­deoarece­nevo‑ia­lor­enormă­de­dependenţă­nu­le­permitea­să­răspundă­tot­cu­agresivitate.­Ei­erau­victimizaţi­cu­uşurinţă­deoarece­se­temeau­să­nu­fie­alungaţi­din­familie.­Ei­se­temeau,­de­asemenea,­să­nu­îşi­piardă­taţii,­care­le­definiseră­„sinele“­(chiar­dacă­defi‑nirea­era­foarte­negativă)­şi­ei­se­temeau­să­înfrunte­lumea­sin‑guri.­Taţii­lor­erau,­bineînţeles,­„obiecte­rele“­deoarece­îi­abuzau­fizic.­Totuşi,­ca­în­cazul­tuturor­obiectelor­rele,­aceşti­taţi­dădeau­dovadă­şi­de­comportamente­bune­şi­promiţătoare.­Multe­dintre­cuplurile­tată–fiu­lucrau­împreună­în­acelaşi­domeniu,­iar­iden‑tificarea­acestor­adolescenţi­cu­un­anumit­domeniu­de­activitate­conferea­o­oarecare­structură­identităţii­lor­sărăcite.Explorarea­relaţiei­dintre­fii­şi­mame­a­scos­la­iveală­că­mame‑

le­erau­obiecte­mai­„slabe“­decât­taţii,­deoarece­ele­erau­indife‑rente­şi­neimplicate­în­relaţia­cu­fiii­lor.­Indiferenţa­le­transforma­în­„nonobiecte“­incapabile­să­le­satisfacă­fiilor­vreo­nevoie­nece‑sară­dezvoltării.­Aceşti­tineri­au­ales­ca­manieră­de­descărcare­a­tensiunii­interne­masive­vărsarea­furiei­asupra­figurilor­auto‑ritare,­în­special­asupra­poliţiei.­Acest­comportament­de­trecere­la­act­îi­ajuta­să‑şi­descarce­furia­asupra­unei­figuri­similare­din­punct­de­vedere­simbolic,­în­timp­ce­conservau­relaţia­cu­tatăl­de­care­aveau­atâta­nevoie.­Dacă­şi‑ar­fi­atacat­direct­taţii­care­îi­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

235maltratau,­ei­ar­fi­fost­alungaţi­pentru­totdeauna­din­familia­lor.­Găsim­lucruri­similare­în­descrierea­lui­Walker,­nu­numai­din­punctul­de­vedere­al­inhibării­agresivităţii­împotriva­celui­care­maltratează,­în­timpul­primei­etape­a­abuzului,­ci­şi­din­perspec‑tiva­descărcării­furiei­faţă­de­obiectele­„sigure“,­cum­ar­fi­poliţia,­în­timpul­episoadelor­violente.În­timp­ce­prima­etapă­din­ciclul­maltratării­continuă­să­esca‑

ladeze,­furia­celui­care­maltratează­se­descarcă­tot­mai­intens,­la­nivelul­sinelui­abuzat­scăpat­acum­de­sub­control:

Dorinţa­sa­de­a­umili­psihic­devine­şi­mai­accentuată,­şirul­de­invective,­mai­lung­şi­mai­ostil.­Episoadele­minore­de­violenţă­domestică­ apar­mai­ frecvent,­ iar­ furia­ rezultată­ durează­perioade­mai­lungi.­(…)­El­îi­tot­dă­târcoale­femeii­abuzate,­oferindu‑i­cu­greu­libertatea­de­a­se­duce­în­cameră­pentru­a­se­odihni.­Tensiunea­dintre­cei­doi­devine­insuportabilă.­(Walker,­1979:­59)

Această­descriere­plastică­despre­finalul­primei­etape­din­ciclul­maltratării­ar­necesita­din­partea­lui­Walker­câteva­inter‑pretări.­De­ce­atât­de­mulţi­bărbaţi­se­comportă­astfel?­Nu­fur‑nizează­nicio­explicaţie.­Aşa­cum­am­specificat­mai­devreme,­modelul­lui­Walker­nu­permite­formularea­unor­explicaţii­refe‑ritoare­la­nişte­procese­interne­nonmăsurabile­pentru­compor‑tamentul­pe­care­ea­îl­observă­la­aceşti­bărbaţi.­Ea­consideră­că­aceşti­bărbaţi­nu­se­comportă­astfel­pentru­că­ar­fi­fost­neglijaţi­de­mamele­lor­în­copilărie;­astfel,­ea­eliberează­mamele­de­orice­răspundere­pentru­dezvoltarea­copiilor­lor.­Victimele­abuzului­se­comportă­aproape­la­fel­de­misterios,­de­vreme­ce­concepte‑le­despre­dependenţă,­apărările­complexe,­identitatea­săracă­şi­

DAVID P. CELANI

236 sinele­parţial­nu­pot­fi­folosite­în­acest­model­explicativ­bazat­pe­învăţare.­Argumentele­lui­Walker­cu­privire­la­comportamentul­victimei­se­referă­la­frica­ei­de­abuzul­fizic.

Ele­ îi­ acoperă,­ le­ găsesc­ scuze­ pentru­ comportamentul­grosolan­şi­adesea­se­îndepărtează­de­cei­dragi,­care­ar­putea­să­le­ajute.­Unele­femei­îi­îndepărtează­pe­părinţii­lor,­pe­surori,­pe­fraţi­şi­adesea­pe­copii,­deoarece­ele­se­tem­că­ar­putea­să­îl­ supere­pe­bătăuş­şi­apoi­ tot­ele­vor­suporta­consecinţele.­(Walker,­1979:­58)

Cititorul­are­acum­la­îndemână­o­altă­variantă­şi­o­altă­expli‑caţie­mai­bună­pentru­comportamentul­victimei,­decât­cea­pre‑zentată­de­Walker.­Victima­abuzului­doreşte­să­renunţe­la­relaţi‑ile­cu­familia,­deoarece­surorile,­fraţii­şi­părinţii­nu­se­comportă­ca­cel­pe­care­l‑a­ales­în­mod­inconştient­şi­de­care­structura­Eului­ei­fragil­rămâne­agăţată.­Aşa­cum­voi­arăta,­Walker­furni‑zează­informaţii­insuficiente­pentru­poziţia­sa.­Dacă­victima­ar­fi­într‑adevăr­terifiată­de­actul­violent,­eliminând­factorii­intra‑psihici­pe­care­i‑am­descris,­ea­l‑ar­părăsi­pe­cel­care­a­maltra‑tat‑o­chiar după primul episod de violenţă fizică. În­realitate,­victima­se­teme­că­s‑ar­putea­întâmpla­o­şi­mai­mare­catastrofă­dacă­se­separă­de­cel­care­o­maltratează.

A doua etapă — episodul acut de maltratare — sau ciocnirea dintre sinele abuzat furios al celor doi participanţi

A­doua­etapă­a­ciclului­maltratării­descrisă­de­Walker­este­numită­„episodul­acut­de­maltratare“.­Aceasta­se­caracterizează­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

237printr‑o­violenţă­fizică­extremă.­Din­nou,­modelul­bazat­pe­învă‑ţare­al­lui­Walker­nu­permite­folosirea­limbajului­care­reflectă­lumea­internă­a­membrilor­cuplului­care­sunt­implicaţi­în­relaţia­violentă.­Dacă­aplicăm­modelul­lui­Fairbairn­pentru­a­interpre‑ta­evenimentele­descrise­atât­de­bine­de­Walker,­vom­vedea­că­această­etapă­se­caracterizează­printr‑o­descărcare­dinspre­sinele­abuzat­al­partenerului­către­ceea­ce­el­consideră­a­fi­obiectul­ce­respinge­în­totalitate.­De­fapt,­este­o­evacuare­completă­a­frus‑trării­sale­înăbuşite­şi­a­furiei­faţă­de­părinţi,­care­la­început­au­fost­stocate­în­sinele­său­abuzat.­Stimulii­declanşatori­pentru­episodul­bătăii­pot­fi­o­nevoie,­o­cerere­sau­o­dorinţă­pe­care­bătăuşul­o­simte­în­interiorul­său,­dar­nu­a­exprimat‑o­direct­faţă­de­partener.­Imaginea­sa­infantilă­despre­lume­presupune­că­partenerul­trebuie­să­răspundă­nevoilor­lui­interne­la­fel­ca­„mamele­suficient­de­bune“­descrise­de­Winnicott­care­antici‑pează­nevoile­bebeluşului­înainte­ca­limbajul­acestuia­să­se­fi­dezvoltat.­Atunci­când­nevoia­sa­neverbalizată­nu­este­înţelea‑să­—­de­către­partenera­sa­îngrozită­—­furia­bătăuşului­explo‑dează­dând­naştere­unui­episod­violent.­După­atacul­său­iniţial,­întregul­rezervor­de­furie­clivată­din­sinele­său­abuzat­începe­să­apără,­iar­odată­declanşată,­această­furie­foarte­veche­devine­incontrolabilă.În­timpul­acestei­a­doua­etape­a­scenariului­maltratării,­vic‑

tima­îşi­pierde­capacitatea­de­a­continua­să‑şi­vadă­partenerul­într‑o­lumină­pozitivă,­nerealistă,­aşa­cum­îl­percepea­în­prima­etapă.­Ea­nu­mai­poate­menţine­sinele­încrezător­într‑o­poziţie­dominantă­atunci­când­trebuie­să­înfrunte­furia­partenerului­vio‑lent.­Sinele­ei­încrezător­este­refulat­şi­înlocuit­imediat­cu­sine‑le­său­abuzat.­Atunci­când­sinele­său­abuzat­se­întoarce­într‑o­poziţie­dominată,­el­devine­mediatorul­tuturor­percepţiilor,­iar­

DAVID P. CELANI

238 ea­îl­vede­acum­pe­partener­ca­pe­un­monstru­absolut­şi­veşnic­violent­(ceea­ce­a­şi­devenit).­Odată­ce­ea­este­dominată­de­sinele­său­abuzat,­ea­este­liberă­să­se­răzbune­în­orice­fel,­deşi,­din­nou,­rezultatele­descărcării­reciproce­a­sinelui­abuzat­nu­sunt­compa-rabile nici pe departe.­Mai­exact,­în­timpul­ventilării­furiei­cliva‑te,­victima­foarte­rar­îl­răneşte­fizic­pe­atacatorul­ei,­cu­excepţia­cazurilor­rare­în­care­ea­foloseşte­un­cuţit­şi­îl­înjunghie.­Cea­de‑a­doua­etapă­îi­permite­victimei­să‑şi­exprime­furia­care­a­fost­refulată­în­timpul­abuzului­mai­uşor­suferit­în­prima­etapă.

Caracteristicile psihologice ale bărbatului abuziv

Să­ne­concentrăm­pentru­un­moment,­înainte­de­a­ajunge­la­incidentul­violent­propriu‑zis,­pe­caracteristicile­psihologi‑ce­generale­ale­bătăuşului­tipic.­Analiza­mea­de­până­în­acest­moment­s‑a­focalizat­asupra­dependenţei­infantile­a­bărbatului­bătăuş­de­partenera­sa­şi­asupra­dorinţei­sale­de­a­compensa­pentru­lipsurile­din­dezvoltare,­forţând‑o­să­îi­furnizeze­hrana­emoţională­pe­care­el­nu­a­primit‑o­niciodată,­în­timpul­copi‑lăriei.­Am­descris,­de­asemenea,­lipsa­controlului­emoţional­din­partea­bătăuşului,­care­îl­determină­să­fie­instabil­şi­agre‑siv­faţă­de­ceilalţi,­atunci­când­se­simte­deprivat.­Walker­con‑firmă­aceste­observaţii­în­următorul­citat;­cu­toate­acestea,­ea­nu­este­capabilă­să­cerceteze­originile­acestor­nevoi­puternice­ale­bărbatului­abuziv.­Această­situaţie­se­întâmplă­deoarece­o­investigaţie­psihologică­a­trecutului­său­ar­conduce­la­conclu‑zia­că­sursele­nevoilor­infantile­ale­bătăuşului­îşi­au­originea­în­copilăria­sa.­Acest­citat­demonstrează,­de­asemenea,­abili‑tatea­paradoxală­a­lui­Walker­de­a­descrie,­dar­fără­să­explice,­scenariul­maltratării.

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

239O­altă­caracteristică­centrală­se­eferă­la­posesivitatea,­gelozia­şi­intruzivitatea­bătăuşului.­Pentru­a­se­simţi­sigur,­el­trebuie­să­fie­supraimplicat­în­viaţa­femeii.­În­unele­cazuri,­el­îşi­duce­soţia­la­serviciu,­ia­masa­cu­ea,­o­ia­de­la­serviciu­la­sfârşitul­programului­de­lucru.­(…)­În­ciuda­supravegherii­constante­a­activităţii­soţiei,­bătăuşul­încă­bănuieşte­că­soţia­ar­putea­avea­relaţii­cu­alţi­bărbaţi­sau­cu­alte­femei.­(Walker,­1979:­38)

Analiza­bazată­pe­relaţiile­de­obiect­a­acestor­observaţii­nea‑nalizate­privind­nevoia­exagerată­a­bătăuşului­de­securitate­ne­conduce­la­gândul­că­bătăuşul­încearcă­să­forţeze­noul­substitut­maternal,­astfel­încât­el­să­poată­primi­toată­atenţia­pe­care­a­pierdut‑o­de‑a­lungul­vieţii.­Bătăuşul­se­comportă­ca­un­bărbat­primitiv,­violent­şi­flămând­care­tocmai­a­dat­peste­un­restaurant­uriaş.­Capacitatea­sa­de­a­se­controla­este­minimă,­iar­dispera‑rea,­nevoile­necontrolate­şi­golul­enorm­îl­determină­să­reacţio‑neze­încălcând­graniţele­normalităţii­şi­ale­legii.Paranoia­pe­care­Walker­ şi­alţii­ au­observat‑o­ la­bătăuş­

este­cauzată­de­istoria­bogată­în­abandonuri­venite­din­par‑tea­obiectelor­parentale,­din­timpul­copilăriei.­Aceste­amintiri­cu­greu­accesate­(sau­total­refulate)­legate­de­respingere­sunt­atât­de­dureroase­pentru­el,­încât­bătăuşul­face­tot­ce­îi­stă­în­putere­pentru­a­se­asigura­că­nu­va­fi­abandonat­din­nou.­El­foloseşte­stilul­independent,­care­se­bazează­pe­acţiune,­activi‑tate­şi­vigilenţă,­pentru­a­lupta­cu­vulnerabilitatea­sa.­Paranoia­sa­este­concepută­pentru­a‑l­proteja­de­umilirea­şi­eventualul­colaps­al­Eului,­care­ar­apărea­dacă­partenera­sa­l‑ar­părăsi.­Mai­exact,­gândurile­paranoide­se­comportă­ca­un­sistem­de­alarmă­realizat­pentru­a‑l­informa­şi­a‑l­proteja­de­un­aban‑don posibil.

DAVID P. CELANI

240 Este­interesant­că­multe­femei­abuzate­declară­că­posesivi‑tatea­intensă­era­plăcută­iniţial.­Acest­lucru­se­întâmplă­din­cauza­nenumăratelor­respingeri­dureroase­din­timpul­dezvol‑tării.­Interesul­intens,­pasionat­şi­copleşitor­al­bătăuşului­este­bine‑venit­pentru­femeia­care­are­carenţe­în­dezvoltare,­mai­ales­în­prima­perioadă­a­relaţiei.­Stima­ei­de­sine­este­susţinută­de­interesul­intens,­care­duce­la­senzaţia­de­compensare­pentru­sute‑le­de­respingeri­pe­care­le‑a­primit­din­partea­obiectelor­originare.­În­mod­natural,­sinele­ei­încrezător­sortează­toate­semnalele­de­pericol­privind­posesivitatea­sufocantă­şi­intensă­a­obiectului­său­incitant.­Impresia­sa­iniţială­că­este­adesea­curtată­cu­insistenţă­se­transformă­mai­târziu­într‑un­coşmar­atunci­când­îşi­dă­seama­că­partenerul­ei­crede­cu­tărie­că­ea­nu­îi­este­fidelă.­Odată­cu­tre‑cerea­timpului,­victima­abuzului­recunoaşte­că­toate­asigurările­ei­privind­fidelitatea­absolută­nu­sunt­suficiente­pentru­a­redu‑ce­temerile­bizare­şi­fantasmele­din­lumea­lui­interioară.­Această­constatare­—­că­partenerul­său­a­pierdut­o­parte­a­simţului­rea‑lităţii­—­foloseşte­adesea­la­activarea ulterioară­a­strânsei­legături­a­victimei­cu­cel­care­o­maltratează,­deoarece­ea­simte­că­este­singura­care­are­cunoştinţă­despre­această­iraţionalitate­bizară­a­partenerului­gelos.­Loialitatea­şi­sentimentul­de­responsabilitate­prost­investite­o­determină­să­ascundă­aceste­ciudăţenii­de­ochii­lumii.­Această­imagine­despre­partenerul­violent,­care­este­îngro‑zită­şi­patetică,­în­acelaşi­timp,­îşi­are­şi­ea­rădăcinile­în­copilărie.­Mulţi­copii­abuzaţi­şi­neglijaţi­au­povestit­că­ei­se­simţeau­extrem­de­ataşaţi­şi­extrem­de­responsabili­pentru­aspectele­jalnice­ale­părinţilor­lor,­în­ciuda­faptului­ca­ei­fuseseră­maltrataţi­sever.O­altă­categorie­de­caracteristici­observate­de­obicei­la­băr‑

baţii­violenţi­constă­în­abilitatea­scăzută­de­a­se­adapta­la­lume.­Adesea­bătăuşului­îi­este­teamă­de­lumea­externă,­care­pare­a­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

241fi­dincolo­de­controlul­său.­El­este­adesea­izolat­de­prietenii­săi­şi­poate­avea­o­reţea­socială­săracă.­Partenera­sa­devine­punctul­central­al­nevoii­de­a­controla­universul­său­limitat­şi­compri‑mat.­Îşi­mai­foloseşte­partenera­şi­ca­suport­pentru­afirmarea­puterii­sale­grandioase­şi­compensatoare,­ceea­ce­neutralizează­sentimentele­sale­de­eşec­la­scală­largă.­Pretenţiile­sale­ca­parte‑nera­să­îl­considere­cel­mai­puternic­bărbat­sunt­exprimate­prin­intermediul­violenţei­sale,­care­reprezintă­o­demonstraţie­tangi‑bilă­a­forţei­de­care­dispune.Ultima­caracteristică­generală­a­bărbaţilor­care­îşi­bat­partene‑

rele­constă­în­credinţa­lor­în­adevărurile­„universale“­şi­în­valori‑le­tradiţionale.­Adesea,­bătăuşul­provine­dintr‑un­mediu­în­care­sunt­recunoscute­concepţiile­fundamentaliste­—­cum­ar­fi­supe‑rioritatea­„naturală“­a­bărbatului­asupra­femeii.­Religia­sau­altă­instituţie­care­se­ocupă­de­„rânduirea­lucrurilor­în­univers“­pot­fi­instrumente­pentru­justificarea­supremaţiei­bătăuşului­asupra­partenerei­sale,­ca­şi­cum­regulile­împărăţiei­cerului­sau­ale­reg‑nului­animal­ar­avea­relevanţă­asupra­vieţii­conjugale.Există­o­situaţie­specifică­în­trecutul­bătăuşilor­care­îi­diferen‑

ţiază­de­ceilalţi­bărbaţi­care­nu­îşi­agresează­partenerele.­Aceasta­constă­în­faptul­că­ei­au­intrat­în­contact­cu­abuzul­fizic­în­pro‑priile­case.­Din­nou,­atrag­atenţia­cititorului­asupra­explicaţi‑ei­simpliste­a­teoriei­învăţării,­care­ar­putea­postula­că­bătaia­ar­putea­fi­învăţată­aşa­cum­a­fost­învăţată­legarea­şireturilor.­Bătaia­apare­în­contextul­lipsurilor­fizice­şi­emoţionale.­Copiii­care­sunt­expuşi­unor­episoade­violente­şi­sunt­ei­înşişi­privaţi­au­nevoie­de­atenţie,­sunt­furioşi­şi­văd­foarte­bine­în­ce­constă­„soluţia“­pentru­foamea­internă­manifestată­de­tatăl­lor,­dar­şi­pentru­ataşamentul­disperat­al­mamei­de­bărbatul­care­o­bate.­Walker­menţionează­câteva­rezultate­statistice­surprinzătoare­

DAVID P. CELANI

242 privind­consecinţele­suportate­de­copilul­de­gen­masculin­care­este­expus­la­episoade­violente­—­a­se­vedea­ideile­prezentate­în­prefaţa­textului­lui­Barnett­şi­LaViolette­(1993).­Acelaşi­citat­demonstrează­şi­că­în­cei­paisprezece­ani­care­trecuseră­de­când­a­fost­publicată­propria‑i­carte,­Walker­a­căpătat­o­viziune­mult­mai­realistă­referitoare­la­efectele­abuzului­asupra­structurii­interne­a­femeii­maltratate:

Băieţeii­care­îl­privesc­pe­tatăl­lor­în­timp­ce­îşi­maltratează­mama­sunt­de­700­de­ori­mai­predispuşi­să­folosească­violenţa­în­propria­lor­casă.­Dacă­sunt­şi­ei­maltrataţi,­acest­factor­de­risc­creşte­până­la­1000­de­ori.­Fetiţele­care­observă­că­mama­lor­este­maltratată­devin,­adesea,­victime­ale­abuzului­propriilor­soţi.­În­orice­caz,­pe­măsură­ce­aflăm­mai­multe­informaţii­despre­abuzul­ timpuriu,­ realizăm­că­unele­ femei­ folosesc­violenţa­pe­care­au­învăţat‑o­pe­propria­piele.­Cele­care­nu­au­învăţat­niciodată­să­respecte­limitele­altor­persoane­nu­sunt­capabile,­la­rândul­lor,­să­facă­acest­lucru,­nici­măcar­în­terapie.­Dacă­aşteptările­lor­nu­au­fost­satisfăcute,­ele­sar­la­bătaie,­aşa­cum­bătăuşul­lor­le‑a­învăţat.­(Barnett­şi­LaViolette,­1993)

Problemele­diverse­ce­apar­în­terapia­femeilor­care­au­sufe‑rit­tulburări­de­caracter­din­cauza­mediului­din­copilărie­vor­fi­examinate­în­capitolul­6.

O analiză a structurii Eului în cazul persoanei care maltratează

În­capitolele­anterioare,­victimele­abuzului­au­fost­descrise­ca­având­insuficiente­introiecţii,­ca­fiind­slab­diferenţiate­de­ceilalţi­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

243şi­incapabile­să­integreze­într‑o­singură­imagine­reprezentările­pozitive­şi­negative­ale­obiectelor­lor.­Unul­dintre­punctele­de­vedere­fundamentale­ale­acestei­cărţi­se­referă­la­faptul­că­cel­care­maltratează­şi­victima­abuzului­au­însuşiri­psihice­asemă‑nătoare.­Aşa­cum­am­menţionat,­diferenţele­evidente­dintre­cei­doi­iau­naştere­din­contrastul­între­stilul­independent­şi­stilul­dependent,­mai­degrabă­decât­din­diferenţele­fundamentale­ale­structurilor­de­caracter.­Asemănările­de­structură­sunt­reale­por‑nind­de­la­cele­trei­constructe­psihologice­pe­care­le‑am­exami‑nat­în­capitolul­2.Deficitul­cel­mai­evident­al­bătăuşului­se­referă­la­lipsa­obiec‑

telor­bune­internalizate.­Insuficienţa­sa­introiectivă­se­exprimă­prin­forţa­motivaţională­din­spatele­dependenţei­pulsionale,­infantile­şi­copleşitoare­de­partenera­sa.­Nivelul­său­foarte­înalt­de­dependenţă­nu­poate­fi­ascuns­în­spatele­stilului­independent­şi­este­evident­chiar­şi­pentru­observatorul­cel­mai­indiferent.­Exigenţa­sa­infantilă­dovedeşte­că­universul­său­intern­este­vid,­la­fel­ca­femeia­pe­care­o­maltratează.Bătăuşul­tipic­suferă,­de­asemenea,­şi­de­incapacitatea­de­a­

rămâne­diferenţiat­de­obiectele­sale.­Diferenţierea­sărăcăcioasă­faţă­de­partenera­sa­face­ca­tot­ceea­ce­spune­sau­realizează­ea­să­intre­imediat­în­lumea­lui­interioară.­Hipersensibilitatea­faţă­de­orice­atitudine­a­partenerei­sale­îl­determină­să­reacţioneze­la­toţi­stimulii­din­partea­ei­care­nu­se­potrivesc­perfect­cu­expe‑rienţa­sa.­Singura­condiţie­ca­el­să­se­simtă­confortabil­este­ca­atitudinea,­opiniile­şi­comportamentul­ei­să­fie­în­acord­perfect­cu­propriile­lui­trăsături.­Chiar­şi­cea­mai­mică­disensiune­îi­pro‑duce­un­puternic­sentiment­de­abandon­şi­senzaţia­că­a­pierdut­complet­controlul­asupra­partenerei­sale.­Nevoia­de­a­avea­o­relaţie­simbiotică­virtuală­cu­partenera­sa­îi­foloseşte­ca­substitut­

DAVID P. CELANI

244 psihic­pentru­sentimentele­timpurii­de­apropiere­care­i‑au­fost­respinse­pe­parcursul­propriei­dezvoltări.­La­fel­ca­un­bebeluş,­bătăuşul­se­simte­abandonat­în­momentul­în­care­el­şi­obiectul­său­nu­simt­aceeaşi­emoţie.Nevoia­de­a­rămâne­într‑o­relaţie­simbiotică­furnizează­o­

sursă­total­separată­care­motivează­nevoia­exagerată­a­bătău‑şului­de­a‑şi­controla­partenera.­Aceasta­este­diferită­în­compa‑raţie­cu­motivaţia­anterior­menţionată,­de­a­controla­prin­forţă­fizică.­Motivaţia­de­a­controla­prin­forţă­fizică­îşi­are­originea­şi­reprezintă­o­compensare­pentru­caracterul­vulnerabil­al­bătău‑şului.­Motivaţia­de­a­controla­orice­stare­emoţională­a­partenerei­reprezintă­dorinţa­de­a­evita­senzaţia­intensă­de­panică­internă­care­apare­atunci­când­ea­se­comportă­diferit­de­el.­Orice­dife‑renţă­nesemnificativă­între­lumea­sa­internă­şi­lumea­internă­a­partenerei­înseamnă­pentru­el­abandon­şi­lipsă­de­loialitate.­Una­dintre­consecinţele­descrise­(dar­niciodată­explicate)­ale­lipsei­de­diferenţiere­se­referă­la­convingerile­bătăuşului­că­orice­reacţie­a­partenerei­are­scopul­de­a‑l­enerva.­Mulţi­bătăuşi­îşi­justifică­actele­de­violenţă­faţă­de­partenerele­lor,­afirmând­că­ele­sunt­responsabile­pentru­faptele­lor.­De­exemplu,­un­bătăuş­poate­susţine­că­partenera­sa­este­responsabilă­pentru­un­anumit­act­de­violenţă­din­partea­sa­deoarece­ea­„ştia“­că,­dacă­va­continua­să‑l­cicălească,­el­va­sări­la­bătaie.­Eul­bătăuşului­nu­este­capabil­să­modifice­sau­să­atenueze­criticile­sau­pretenţiile,­iar­răspun‑surile­sale­extrem­de­violente­i­se­par­potrivite,­luând­în­consi‑derare­intensitatea­trăirilor­din­lumea­sa­internă.­Intensitatea­excesivă­a­trăirilor­sale­interne­este­cauzată­de­lipsa­unor­graniţe­solide­ale­Eului­între­el­şi­partenera­sa.­Comportamentul­critic­din­partea­ei­ajunge­direct­în­lumea­sa­internă,­iar­acest­acces­imediat­şi­intens­nu‑i­permite­Eului­său­diminuat­să­limiteze­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

245reacţiile­pline­de­furie­pe­care­mai­târziu­s‑ar­putea­să­le­regrete.­Această­formă­intensă­de­nediferenţiere­a­fost­descrisă­în­capito‑lul­2,­în­cazul­celor­două­gemene­puternic­nediferenţiate,­Freda­şi­Greta,­şi­în­exemplul­lui­Cathy,­secretara­a­cărei­mamă­pătrun‑dea­în­orice­ungher­al­vieţii­sale.În­fine,­structura­slab­conturată­a­Eului­bătăuşului­este­inca‑

pabilă­să­integreze­cele­două­reprezentări­ale­partenerei­sale­într‑o­singură­imagine­totală.­El­o­vede­ca­o­sursă­de­speran‑ţă­atunci­când­este­dominat­de­sinele­încrezător­şi­ca­o­sursă­de respingeri eterne atunci când este dominat de sinele abuzat. Incapacitatea­sa­de­a­se­integra­provine­exact­din­acelaşi­tip­de­dezvoltare­pe­care­a­experimentat‑o­şi­victima­abuzului.­Copil­fiind,­el­a­trebuit­să­păstreze­neintegrate­imaginile­despre­părin‑ţii­săi,­deoarece­o­imagine­clară­(integrată)­a­realităţii­referitoa‑re­la­copilăria­sa­ar­fi­fost­copleşitoare­şi­nu­i‑ar­fi­permis­să­se­adapteze­la­ostilitatea­şi­neglijenţa­pe­care­le‑a­suferit.

Motivaţia bătăuşului pentru a-şi maltrata partenera

Dacă­partenerul­este­atât­de­dependent,­de­ce­îşi­tratează­atât­de­rău­obiectul­de­care­are­atâta­nevoie?­Logica­adulţilor­spune­că­ar­trebui­să­nu­ucizi­gâsca­de­aur­odată­ce­a­ajuns­în­posesia­ta.­Forţa­motivaţională­pentru­violenţa­fizică­pe­care­bătăuşul­o­aplică­partenerei­sale­are­o­explicaţie­tristă­şi­simplă.­Bărbatul­marcat­de­privaţiuni­se­comportă­în­a­doua­etapă­a­scenariului­violent­exact­ca­bebeluşul­care­nu­are­parte­de­o­îngrijire­bună­şi­căruia­i‑ar plăcea să acţioneze­asupra­mamei­sale­negratificante­şi­asupra­tatălui­abuziv­—­dacă­ar­putea.­Totuşi,­în­perioada­în­care­a­suferit­din­cauza­acestor­lipsuri,­el­era­în­pătuţ,­ţipând­şi­mişcând­zdravăn­din­mâni­şi­din­picioare,­neputincios.­Acum,­

DAVID P. CELANI

246 „adultul“­matur­din­punct­de­vedere­fizic­se­răzbună­împotriva­noii­sale­mame­simbolice­deoarece­nu­îi­oferă­destul­de­multă­atenţie,­aşa­cum­ar­fi­avut­nevoie­în­timpul­dezvoltării.­Folosirea­clivajului­defensiv­nu­îi­permite­să­vadă­că­partenera­„rea“­pe­care­o­atacă­este­aceeaşi­femeie­pe­care­sinele­său­încrezător­o­percepe ca obiect incitant.În­mod­tragic,­victima­are­aceleaşi­motive­să­se­agaţe­de­

partenerul­său­bătăuş.­Ea­caută­cu­disperare­să­se­salveze­din­angoasa­insuportabilă­în­care­aşteaptă­ca­identitatea­sa­să­cede‑ze,­doar­că­ea­se­bazează­pe­stilul­său­dependent,­despre­care­am­vorbit­mai­devreme,­care­este­mai­puţin­activ­şi­foloseşte­o­strategie­de­„agăţare“­de­obiect,­fără­a­ţine­cont­de­consecin‑ţe.­Niciunul­dintre­indivizii­implicaţi­în­episoadele­repetate­de­violenţă­nu­a­avut­experienţa­căldurii­şi­a­îngrijirii­şi­împreună­caută­acum­acel­parentaj­atent­pe­care­nu­l‑au­avut­în­copilărie.­În­ciuda­asemănărilor­psihologice­dintre­el­şi­ea­implicate­în­sce‑nariul­maltratării,­consecinţele­în­ce­priveşte­abuzatorul,­respec‑tiv­victima­sunt­foarte­diferite.­Victimele­bătăilor­sunt­adesea­serios­rănite,­şi­pot­chiar­muri­în­urma­acestor­vătămări,­în­timp­ce­autorii­acestor­acte­de­violenţă­primesc­pedepse­uşoare­sau­nu­sunt­deloc­sancţionaţi.În­ciuda­nevoilor­sale,­bărbatul­îşi­atacă­cu­brutalitate­parte‑

nera­atunci­când­se­află­sub­influenţa­sinelui­abuzat.­Aşa­cum­am­mai­menţionat,­furia­violentă­a­atacului­este­facilitată­de­apărarea­prin­clivaj,­care­îl­deconectează­pe­bătăuş­de­la­toate­amintirile­privind­bunătatea­partenerei.­Şi­nu­doar­că­este­deco‑nectat­de­la­amintirile­bune,­privind­partenera­sa,­ci,­în­acelaşi­timp,­se­imersează­în­vechiul­rezervor­cu­suferinţe­din­sinele­său­abuzat.­Partenera­sa­îi­pare­frustrantă­în­întregime­şi­meri-tă­furia­sa.­Bebeluşul­care­a­fost­odată­neglijat­acum­a­născocit­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

247o­mamă‑surogat­care,­după­cum­simte­el,­ îi­ ignoră­nevoile.­Episodul­violent­a­fost­clar­descris­de­către­Walker:

În­etapa­a­doua,­chiar­dacă­începe­să‑şi­găsească­justificări­pentru­propriul­ comportament,­ bătăuşul­până­ la­urmă­nu­înţelege­ce­se­întâmplă.­Furia­sa­este­atât­de­mare­încât­pierde­controlul­propriului­său­comportament.­El­doreşte­să‑i­dea­o­lecţie­partenerei­sale,­şi­nu­neapărat­s‑o­agreseze,­după­care­se­opreşte­în­momentul­în­care­el­simte­că­partenera­şi‑a­învăţat­lecţia.­De­data­aceasta,­totuşi,­ea­este­grav­lovită.­(Walker,­1976:­60)

Walker­ne­furnizează­din­nou­o­descriere­excelentă­a­unui­episod­violent,­dar­nu­ne­oferă­niciun­motiv­pentru­acest­epi‑sod­aproape­„nebunesc“­din­partea­celui­care­îşi­maltratează­partenera.­Din­punctul­de­vedere­al­teoriei­lui­Fairbairn,­această­descriere­reprezintă­o­excelentă­ilustrare­a­forţei­primitive­stoca‑te­în­sinele­abuzat,­dar­şi­a­însuşirilor,­pe­care­le‑am­descris­mai­devreme:­toleranţa­slabă­la­frustrare­şi­apărarea­prin­trecere­la­act.­După­ce­bătăuşul­îşi­descarcă­furia­înăbuşită­în­sinele­său­abuzat,­el­pierde­din­vedere­sentimentul­de­ură­care­a­declanşat,­iniţial,­descărcarea,­şi­nu­îşi­mai­poate­aminti­ce­a­determinat­de­fapt­apariţia­acestui­comportament.­Ostilitatea­atacului­său­asupra­partenerei­reprezintă­o­dovadă­a­suferinţei­provocate­de­amintirile­din­copilărie­referitoare­la­neglijenţă­şi­abandon.Atât­textele­lui­Walker,­cât­şi­cele­ale­lui­Barnett­şi­LaViolette­

descriu­câteva­episoade­de­neconceput­de­abuz­fizic­şi­sexual.­În­ciuda­acestor­situaţii,­victimele­rămâneau­mulţi­ani­în­relaţiile­cu­partenerii­lor­violenţi.­Suntem­forţaţi­să­conchidem­că­moti‑vaţia­pentru­acest­ataşament­faţă­de­bărbatul­violent­este­mult­

DAVID P. CELANI

248 mai­mare­decât­teama­de­abuz.­Walker­face­o­observaţie­contra‑ră­opiniei­sale­şi­care­susţine­poziţia­noastră.­Ea­precizează­că­pacientele­sale­erau­mai­puţin­anxioase­atunci­când­bătăuşul­lor­stătea­împreună­cu­ele,­decât­atunci­când­locuiau­singure.

O­altă­caracteristică­a­depresiei­ femeii­bătute­se­ referă­ la­nivelurile­sale­de­anxietate.­Atunci­când­această­femeie­vorbeşte­despre­traiul­sub­ameninţarea­cu­bătaia­şi­despre­frica­de­bătaie,­nivelul­anxietăţii­este­mai­mic­decât­ne‑am­aştepta.­De fapt, în multe cazuri, se pare că faptul că locuieşte împreună cu bătăuşul produce mai puţină anxietate decât dacă ar locui separat.­(s.n.)­De­ce?­Ea­speră­adesea­că­l‑ar­putea­controla,­dacă­s‑ar­afla­alături­de­el.­O­altă­explicaţie­ar­fi­că­reacţia­la­frică­motivează­căutarea­unor­alte­modalităţi­de­a­reacţiona,­pentru­a­evita­sau­controla­ameninţarea.­Anxietatea­este,­de­fapt,­un­semn­care­anunţă­pericolul.­Din­punct­de­ vedere­ fiziologic,­ sistemul­nervos­central­emite­hormoni­care­trebuie­să­regleze­stresul­apărut.­Odată­ce­acest­stres­se­află­sub­control,­anxietatea­revine­la­nivelul­normal.­Dar­se­poate­întâmpla­şi­altfel:­cantităţi­mari­de­hormoni­sunt­emişi,­constant,­astfel­încât­ea­să­poată­trăi­în­aceste­condiţii­de­stres.­Această­reacţie­va­apărea­atunci­când­se­consideră­că­ameninţările­nu­pot­fi­controlate.­Ce­se­mai­întâmplă­în­această­situaţie­este­faptul­că­anxietatea­nu­revine­la­nivelul­normal,­ci,­mai­curând,­descreşte,­iar­depresia­se­instalează.­(Walker,­1979:­51)

Am­citat­aici­un­pasaj­lung­din­Walker­astfel­încât­cititorul­să­ înţeleagă­explicaţia­ei­de­ce­femeia­bătută­este­mai­puţin­an­xioasă­atunci­când­cel­care­o­maltratează­este­alături­de­ea,­decât­atunci­când­rămâne­singură.­O­explicaţie­deloc­uşor­de­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

249înţeles,­odată­ce­acest­proces­pleacă­de­la­concepţii­din­fizio‑logie,­chimie­organică­şi­de­la­ideea­stăpânirii­de­sine.­Citirea­cu­atenţie­a­acestei­explicaţii­se­dovedeşte­a­fi­dificilă,­atât­din­cauza­ inconsistenţei­argumentării,­ cât­ şi­din­cauza­modele‑lor­fiziologice­care­sunt­amestecate­cu­explicaţiile­psihologice.­Analiza­realizată­de­Walker­a­motivelor­pentru­care­femeii­bătu‑te­îi­scade­nivelul­anxietăţii­atunci­când­este­alături­de­partene‑rul­violent­este­nesatisfăcătoare­deoarece­modelul­său­exclude­discuţiile­despre­factorii­motivaţionali­interni­care­orchestrează­relaţiile­interumane­complexe­implicate­în­scenariul­tipic­de­vio‑lenţă­domestică.Din­punctul­de­vedere­al­ teoriei­ lui­Fairbairn,­ explicaţia­

pentru­această­situaţie­ar­fi­mult­mai­rezonabilă:­astfel,­victi‑ma­abuzului­este­mai­puţin­temătoare­atunci­când­bătăuşul­este­prezent,­în ciuda faptului că ar putea fi din nou maltratată,­deoa‑rece­ea­are­nevoie­de­partener­pentru­a‑şi­stabiliza­sentimentul­de­sine­deficitar.­În­sens­contrar,­victima­este­şi­mai­anxioasă­atunci­când­este­singură,­deoarece­ea­riscă­o­colapsare­a­Eului.­Această­situaţie­domestică­este­similară­cu­observaţiile­de­acum­şaizeci­de­ani­aparţinând­lui­Fairbairn.­Copiii­săi­abuzaţi­erau­mai­an­xioşi­în­căminele­de­copii­decât­acasă,­în­ciuda­faptului­că­acasă­riscau­să­fie­maltrataţi.­Confortul­crescut­al­victimei­în­prezenţa­bătăuşului­răspunde­nevoii­de­un­obiect­care­îi­ser‑veşte­pentru­a‑şi­menţine­identitatea­intactă.­Atât­forţa­aparen‑tă­a­partenerului­care­abuzează,­cât­şi­speranţa­victimei­pentru­continuarea­relaţiei,­ambele­menţin­Eul­departe­de­colaps.­Din­nou,­nu­abuzul­fizic­este­cea­mai­mare­problemă,­ci,­mai­curând,­dependenţa­absolută­a­victimei­faţă­de­partenerul­de­care­ea­are­nevoie.­În­absenţa­lui,­structura­sa­internă­fragilă,­insufi‑cienţa­introiectivă,­lipsa­identităţii­şi­teama­de­întreaga­lume­o­

DAVID P. CELANI

250 ameninţă­cu­anihilarea.­Analiza­realizată­de­Walker­privind­sce‑nariul­violent­este­compromisă,­deoarece­ea­nu­face­referire­la­lumea­internă­a­bătăuşului­sau­a­victimei.

Cel mai interesant aspect al episoadelor violente descrise de Walker,­care­este­şi­un­foarte­bun­test­pentru­interpretările­aces‑tei­cercetătoare,­constă­în­probabilitatea­crescută­ca­femeia­abu‑zată­să­îl­atace­pe­poliţist­în­momentul­în­care­acesta­îi­va­sări­în­ajutor.­Această­reacţie­frecventă­a­femeii­bătute­este­o­altă­reali‑tate­greu­de­explicat:

Poliţiştii­ se­plâng­că­sunt­atacaţi­chiar­de­ femeile­pe­care­doresc­să­le­ajute­în­timpul­celei­de‑a­doua­etape­a­incidentului.­Ei­devin­foarte­indignaţi­în­momentul­în­care­chiar­persoana­în­ cauză­ se­ întoarce­ împotriva­ lor.­ Ei­ interpretează­ acest­comportament­ca­fiind­un­semn­al­complicităţii­cu­violenţa­soţului.­Ceea­ce­ei­nu­înţeleg­este­faptul­că­femeia­bătută­ştie­că,­ în­momentul­ în­care­ei­pleacă,­ea­va­rămâne­din­nou­cu­bătăuşul,­şi­este­îngrozită­din­cauza­unui­viitor­posibil­atac.­Atunci­când­ea­atacă­poliţiştii,­ea­încearcă­să‑şi­demonstreze­loialitatea­ faţă­de­bătăuş,­sperând­să­ împiedice­următoarea­maltratare.­(Walker,­1979:­64–65)

Excluzând­tot­ceea­ce­ştim­despre­universul­interior­al­celui­care­maltratează,­cât­şi­despre­cel­al­victimei,­Walker­nu­este­capabilă­să­tragă­o­concluzie­clară­privind­motivaţia­victimei­pentru­atacurile­asupra­poliţiştilor.­De­fapt,­concluzia­la­care­ajunge­Walker,­privind­teama­victimei­de­a­nu­fi­lăsată­singu‑ră­cu­bătăuşul,­intră­în­contradicţie­cu­propriile­sale­observaţii.­Dacă­femeia­bătută­este­la­început­îngrozită­din­cauza­violenţei,­atunci­de­ce­mai­rămâne­în­relaţie­atâţia­ani?­Mai­mult­decât­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

251atât,­de­ce­este­mai­puţin­anxioasă­atunci­când­se­află­alături­de­partenerul­ei,­decât­atunci­când­este­singură?­Exemplul­anterior­despre­adolescenţii­cărora­le­era­teamă­să­se­răzbune­pe­taţii­lor­care­îi­abuzau,­dar­de­care­aveau­atât­de­multă­nevoie,­şi­care­nu­aveau­nicio­problemă­cu­a‑i­scuipa­în­faţă­pe­poliţişti,­serveşte­ca­analogie­perfectă­pentru­această­situaţie.­Nu­bătaia­este­princi‑palul­motiv­care­determină­frica­în­cazul­femeii­abuzate­(sau­în­cazul­adolescentului),­ci­mai­degrabă­pierderea­de­către­victimă­a­obiectului­de­care­are­atât­de­multă­nevoie­şi­colapsul­senti‑mentului­de­sine­ca­rezultat­al­acestei­situaţii.­Teoria­învăţării,­dacă­ar­fi­aplicată­corespunzător­în­această­

situaţie,­ar­arăta­faptul­că­există­o­întărire­pozitivă­mai­mare­decât­suferinţa­provenită­din­întărirea­negativă­(abuzul­fizic).­Mai­exact,­o­întărire­puternică­ar­putea­depăşi­o­pedeapsă­seve‑ră­atât­timp­cât­întărirea­pozitivă­este­mai­pregnantă­decât­cea­negativă.­Din­punctul­de­vedere­al­scenariului­maltratării,­feme‑ii­borderline­îi­este­mai­uşor­să­tolereze­bătăile­decât­să­înfrunte­posibilitatea­unui­colaps­al­Eului­său­nestructurat.Dacă­luăm­în­considerare­aceleaşi­observaţii­factuale,­folo‑

sind­însă­modelul­lui­Fairbairn,­putem­vedea­că­există­două­motivaţii­aflate­în­legătură­privind­atacul­împotriva­poliţişti‑lor:­1.­victima­(dar­şi­adolescentul)­nu­poate­controla­eliberarea­furiei­de­către­sinele­său­abuzat,­care­este­dominant­în­timpul­abuzului;­în­acelaşi­timp,­ea­nici­nu­îl­poate­distruge­pe­cel­care­o­maltratează,­deoarece,­în­dependenţa­sa­excesivă,­are­nevoie­de­el;­şi­2.­poliţiştii­au­puterea­de­a‑l­lua­de­lângă­ea­pe­cel­care­o­maltratează,­dar­atunci­ea­va­fi­nevoită­să­înfrunte­posibilul­colaps­al­structurii­Eului­său.Atunci­când­sosesc­poliţiştii,­femeia­bătută­acţionează­din‑

spre­sinele­său­abuzat,­când­vede­toate­obiectele­ca­fiind­„rele“.­

DAVID P. CELANI

252 Nu­există­nicio­rămăşiţă­din­sinele­său­încrezător­care­să­domi‑ne­în­timpul­acestei­etape­a­scenariului­maltratării.­Sinele­abuzat­este­plin­de­furie­şi­ură,­iar­poliţiştii­servesc­drept­ţintă­„sigură“­pentru­descărcarea­furiei,­în­special­în­comparaţie­cu­soţul­de­care­are­atât­de­multă­nevoie­şi­pe­care­nu­îl­poate­ataca­în­ace‑leaşi­condiţii­de­siguranţă.­Agresivitatea­îndreptată­spre­poliţişti­nu­va­afecta­relaţia­de­dependenţă­faţă­de­partenerul­ei.­Din­ace‑laşi­motiv,­tânărul­abuzat­mai­degrabă­îl­scuipă­în­faţă­pe­poli‑ţist­decât­să­se­apere­de­tatăl­său­care­îl­agresează­fizic.­Mai­mult­decât­atât,­femeia­bătută­îi­atacă­pe­poliţişti­deoa‑

rece­ei­reprezintă­o­ameninţare­pentru­încheierea­relaţiei­de­dependenţă­dintre­ea­şi­abuzator.­Dacă­poliţiştii­îl­arestează­pe­partenerul­violent,­sentimentul­de­sine­a;­victimei­ar­putea­să­se­prăbuşească,­iar­aceasta­ar­însemna­cea­mai­mare­nenorocire­pe­care­şi‑o­poate­imagina.­De­aceea­ea­îi­consideră­pe­poliţişti­o­ameninţare­pentru­relaţia­sa­de­dependenţă­şi­îi­atacă.­De­aceea,­violenţa­şi­brutalitatea­pe­care­ea­le­suportă­din­partea­parte‑nerului­ei­sunt­mai­puţin­importante­pentru­ea­decât­pericolul­posibil­pierderii­relaţiei­de­dependenţă­faţă­de­el.Această­imagine­complexă,­intrapsihică,­a­datelor­observabi‑

le­creează­probleme­dificile­avocaţilor­care­se­ocupă­de­femeile­bătute,­şi­care­cer­ca­victima­abuzului­să­fie­văzută­ca­total­pasi‑vă,­neparticipativă,­ca­având­nenorocul­să­întâlnească­un­băr‑bat­violent.­Ipotezele­lui­Walker,­conform­cărora­atacul­victimei­asupra­poliţiştilor­este­motivat­de­teroarea­de­a­fi­lăsată­cu­bătă‑uşul­după­plecarea­poliţiştilor,­reprezintă­o­concluzie­absolut­incorectă.­Victima­este,­de­fapt,­înspăimântată­deoarece­ar­putea­rămâne­singură,­„fără“­bătăuş,­iar­constatarea­anterioară­a­lui­Walker­care­presupune­că­victima­este­mai­anxioasă­atunci­când­rămâne­fără­cel­care­o­maltratează­susţine­această­idee.

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

253Dependenţa frustrată şi sinuciderea-omuciderea

Ultimul­aspect­al­dependenţei­infantile­în­cazul­bărbatului­violent­poate­fi­observat­în­acele­cazuri­în­care­victima­reuşeş‑te­să­iasă­din­relaţie.­Walker­precizează­că­aproape­10%­dintre­bătăuşii­din­studiul­ei­se­sinucid­după­ce­partenerele­lor­îi­pără‑sesc.­Din­nou,­observaţiile­prezentate­de­Walker­nu­sunt­urmate­de­o­interpretare­a­datelor.­De­fapt,­aceşti­bărbaţi­sunt­atât­de­infantili­şi­de­dependenţi,­încât­sentimentul­lor­de­sine­cedează­după­ce­obiectul­lor­abuzat­(de­care­au­încă­foarte­multă­nevoie)­dispare.­Cel­care­maltratează­poate­părea­la­suprafaţă­mult­mai­întreg­decât­victima­sa,­deoarece­el­foloseşte­un­pattern­inde‑pendent,­care­îi­oferă­o­aură­superficială­de­putere.­Totuşi,­se­pot­vedea­multe­asemănări­între­femeia­bătută­şi­bărbatul­care­recurge­la­acte­violente,­în­momentul­în­care­el­şi‑a­pierdut­vic‑tima.­Aşa­cum­am­mai­menţionat,­structura­Eului­celui­care­mal‑tratează­şi­identitatea­sa,­precum­şi­structura­şi­identitatea­vic‑timei­sunt­la­fel­de­slabe.­Din­nefericire,­mulţi­bătăuşi­îşi­ucid­şi­partenera,­şi­pe­ei­înşişi­atunci­când­victima­începe­să­se­înde‑părteze­de­relaţie.Mă­întorc­la­numărul­din­17­iunie­1992­al­publicaţiei­Journal

of the American Medical Association,­care­face­referire­la­acest­tip­de­crimă.­Aproximativ­o­mie­până­la­o­mie­cinci­sute­de­persoa‑ne­sunt­ucise­în­SUA­în­fiecare­an,­în­urma­acestor­crime­duble,­cu­jumătate,­până­la­trei­sferturi­de­crime­fiind­motivate­de­ceea­ce­Marzuk,­Tardiff­şi­Hirsch­au­numit­„gelozie­amoroasă“:

În­aceste­cazuri,­de­obicei­un­bărbat­ între­18­şi­60­de­ani­suspectează­sau­este­sigur­pe­ infidelitatea­ iubitei­sau­soţiei­sale,­devine­furios­şi­îşi­ucide­partenera­după­care­se­sinucide…­

DAVID P. CELANI

254 Cel­mai­adesea­vorbim­despre­o­relaţie­haotică,­încărcată­de­gelozie,­abuz­verbal­şi­violenţă­fizică­la­limita­supravieţuirii.­Situaţia­declanşatoare­constă­adesea­în­respingerea­de­către­parteneră­a­iubitului­său­şi­în­ameninţările­ei­cu­despărţirea­sau­retragerea­din­relaţie.­(Marzuk,­Tardiff­şi­Hirsch,­1992:­3,­180)

Acest­citat­ întăreşte,­din­nou,­perspectiva­privind­aspec‑tul­infantil­al­acestor­bărbaţi­care­apare­atunci­când­trebuie­să­înfrunte­ameninţarea­cu­abandonul.­Am­fost­rugat­să­comen‑tez­acest­fenomen­la­un­post­local­de­televiziune,­acum­câţiva­ani.­În­Vermont­aveau­loc­o­serie­de­crime­în­care­erau­impli‑cate­cupluri­cu­o­istorie­lungă­de­violenţă­domestică.­Un­caz­special­a­fost­cel­al­unui­bătăuş­care­avea­restricţie­din­partea­legii­să­se­apropie­de­victima­sa,­iubita­de­care­avea­atât­de­multă­nevoie.­Acest­cuplu­avea­un­trecut­lung­dominat­de­acte­de­violenţă­reciprocă,­iar­partenera­hotărâse,­în­sfârşit,­să­iasă­din­relaţie.­Bătăuşul­s‑a­întors­la­ea­acasă,­a­răpit‑o­şi,­cu­vite‑ză­mare,­a­intrat­într‑un­copac,­în­mod­intenţionat,­amândoi­murind­instantaneu.­Cei­din­presă­m‑au­abordat­deoarece­nu­înţelegeau­de­ce­s‑ar­sinucide­acest­bărbat­„adult“,­deşi­„au­înţeles“­de­ce­a­vrut­să­o­ucidă­pe­ea. Este greu pentru persoa‑nele­obişnuite­să­înţeleagă­că­fiinţele­umane­care­par­adulte­de­fapt­funcţionează,­la­nivel­emoţional,­ca­nişte­bebeluşi.­Odată­ce­acest­concept­este­priceput,­acest­tip­obişnuit­de­scenariu­sinucidere‑omucidere­este­înţeles­cu­uşurinţă.­De­fapt,­acest­bebeluş/bărbat­a­fost­abandonat­de­către­mama­sa­înlocuitoare.­Acest­abandon­i‑a­provocat­reapariţia­tuturor­supărărilor­din­copilărie­stocate­în­sinele­abuzat.­În­această­furie,­psihicul­său­infantil­a­cerut­corpului­său­adult­să­distrugă­obiectul­„în­tota‑litate­rău“­care­l‑a­abandonat.­Odată­ce­s‑a­angajat­în­acest­tip­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

255de­acţiune,­şi­propria­sa­viaţă­a­luat­sfârşit,­deoarece,­fără­par‑tenera­sa,­Eul­său­era­condamnat­la­prăbuşire.­Colapsul­Eului­celui­care­maltratează­şi­a­sentimentului­său­de­sine­este­echi‑valent­cu­moartea­psihică.­Viaţa­sa­psihică­nu­poate­continua,­căci­el­nu­este­capabil­să­trăiască­singur;­astfel,­dorinţa­sa­de­a­muri­poate­fi­mai­uşor­înţeleasă.

A treia etapă: reapariţia sinelui încrezător al ei şi al lui

A­treia­etapă­a­scenariului­maltratării­începe­după­ce­furia­primitivă­a­sinelui­abuzat­al­bătăuşului­este­descărcată.­Walker­numeşte­această­etapă­ca­fiind­una­a­„amabilităţii­şi­a­iubirii­spăsite“­—­aici­cititorul­poate­vedea­clivajul­defensiv­în­forma­sa­cea­mai­evidentă.­Walker­descrie­trecerea­bătăuşului­spre­sine‑le­încrezător­după­ce­sinele­său­abuzat­s‑a­descărcat­complet­în­urma­actului­de­violenţă:

A­treia­etapă­o­urmează­imediat­pe­cea­de‑a­doua­şi­aduce­cu­ea­o­perioadă­neobişnuit­de­calmă.­Tensiunea­crescută­din­prima­etapă­şi­degajată­în­a­doua­etapă­a­dispărut.­În­această­etapă,­bătăuşul­are­un­comportament­agreabil­şi­gratificant.­El­imploră­iertare­şi­promite­că­nu­se­va­mai­comporta­urât­niciodată.­(Walker,­1979:­65)

Explicaţia­oferită­de­teoria­relaţiilor­de­obiect­cu­privire­la­trecerea­bruscă­de­la­un­sine­parţial­la­un­altul­în­cazul­abuza‑torului­începe­cu­aceeaşi­observaţie­făcută­de­Walker,­conform­căreia­descărcarea­sinelui­abuzat­îl­lasă­pe­bătăuş­într‑o­stare­relativ­neutră.­El­nu­mai­este­presat­de­tensiunea­insuportabi‑lă.­Descărcarea­agresivităţii­goleşte­sinele­său­abuzat­şi­aceasta­

DAVID P. CELANI

256 pregăteşte­drumul­pentru­ca­sinele­său­încrezător­să­ajungă­din­nou­dominant.­Descărcarea­sinelui­abuzat­nu­stimulează­întoar‑cerea­sinelui­încrezător,­ci,­mai­curând,­îl­lasă­într‑o­stare­de­tensiune­scăzută,­ceea­ce­reduce­rezistenţa­faţă­de­întoarcerea­sinelui­încrezător­clivat.­Stimulul­specific­care­activează­întoar‑cerea­sinelui­încrezător­după­incidentul­violent­este­teama­reală­a­celui­care­abuzează­că­şi‑ar­putea­pierde­partenera­din­cauza­comportamentului­brutal­pe­care­l‑a­avut­faţă­de­ea.­Gândul­că­l‑ar­putea­părăsi­reactivează­ideea­conştientă­că­are­foarte­multă­nevoie­de­ea.­Conştientizarea­acestei­nevoi­schimbă­percepţia­de­la­imaginea­ei­ca­obiect­ce­respinge­şi­înapoi­la­imaginea­con‑trară,­ca­obiect­incitant.­El­o­vede­deodată­ca­o­promisiune­de­iubire­ce­urmează­să‑i­fie­dăruită.­Această­perspectivă­stimulea‑ză­întoarcerea­sinelui­încrezător­în­poziţie­dominantă,­în­lumea­sa­interioară­care­a­rămas­„deschisă“­prin­descărcarea­sinelui­său­abuzat.În­momentul­în­care­cel­care­abuzează­trece­din­nou­la­sine‑

le­său­încrezător,­el­începe­să‑şi­manipuleze­victima­pentru­a­trece­şi­ea­înapoi­la­sinele­încrezător.­El­trebuie­să­acţioneze­repede,­pentru­a­evita­posibilitatea­ca­ea­să­rămână­în­sinele­său­abuzat­destul­de­mult­timp­pentru­a­putea­lua­decizia­de­a‑l­părăsi.­Bărbatul­violent­va­încerca­să­o­convingă­să­îl­vadă­din­nou­ca­pe­un­obiect­incitant,­aceasta­determinând‑o­să­se­întoarcă­la­sinele­său­încrezător.­Dacă­ea­va­cere­ajutorul­din­partea­specialiştilor,­el­va­trebui­să­se­opună­repede­eforturi‑lor­depuse­de­aceştia­în­a­o­determina­să­rămână­separată­de­el.­Eforturile­frenetice­ale­persoanei­violente­de­a‑şi­„recaptu‑ra“­partenera­sunt­descrise­de­Walker,­deşi­ea­nu­oferă­abso‑lut­nicio­explicaţie­pentru­schimbarea­uimitoare­a­celui­care­îşi­maltratează­soţia:

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

257Aceste­ femei­ erau­ complet­ convinse­ de­ dorinţa­ lor­ de­înceta­ să­ fie­ victime,­ dar­ asta­ până­ în­momentul­ în­ care­revenea­bătăuşul.­Ştiam­întotdeauna­când­soţul­unei­femei­intra­în­contact­cu­ea,­datorită­abundenţei­de­flori,­dulciuri,­felicitări­sau­alte­cadouri­din­salonul­spitalului.­A­doua­zi­suna­ telefonul,­ iar­ vizitele­ se­ intensificau.­De­ asemenea,­curgeau­scuzele­şi­promisiunile­că­nu­se­va­mai­purta­urât.­De­obicei­mai­implica­şi­alte­persoane­în­lupta­sa­activă­pentru­a­o­păstra.­Mama­sa,­tatăl,­surorile,­fraţii,­mătuşile,­unchii,­prietenii­şi­oricine­la­care­putea­apela­şi­care­l‑ar­fi­susţinut­pentru­a­o­recuceri.­(Walker,­1979:­66)

Acest­citat­ilustrează­cât­de­conştient­este­bătăuşul­de­sinele­încrezător­al­partenerei­sale.­Eforturile­lui­exagerate­de­a­părea­iubitor­sunt­concepute­pentru­a­reînvia­speranţa­din­sinele­încre‑zător­clivat­al­partenerei­sale.­Aparent,­bătăuşul­pare­că­are­un­rol­în­întregime­manipulativ­asupra­Eului­slab­al­partenerei­şi­asupra­lipsei­ei­de­voinţă.­Cei­mai­mulţi­bătăuşi­par­haini­şi­ipo‑criţi­în­timpul­acestei­etape­în­care­ei­acţionează­furibunzi­pen‑tru­a­reactiva­sinele­încrezător­din­psihicul­partenerelor.­Trebuie­să­reţinem­că­şi­bătăuşul,­la­rândul­său,­foloseşte­clivajul,­iar­sinele­său­abuzat­nu­mai­este­disponibil­pentru­conştientul­său,­deci­el­nu­îşi­mai­poate­aminti­ura,­furia­şi­comportamentul­cri‑minal­pe­care­le‑a­vărsat­asupra­partenerei­sale,­deoarece­sinele­său­abuzat­este­acum­defulat.­De­aceea,­o­mare­parte­a­compor‑tamentului­său­este­mult­mai­puţin­manipulativă­decât­pare.­Walker­mai­aminteşte,­fără­să­explice­prea­mult,­de­sincerita‑tea­bătăuşului­din­acest­moment­în­care­sinele­său­abuzat­este­departe,­refulat:­„Bătăuşul­crede­cu­adevărat­că­nu­o­va­mai­răni­niciodată­pe­femeia­pe­care­o­iubeşte;­el­crede­că­se­va­controla­

DAVID P. CELANI

258 de‑acum­înainte“.­(Walker,­1979:­65)­Forţa­enormă­şi­nefirească­a­clivajului­de­a­izola­o­serie­de­amintiri­din­conştientul­persoanei­violente­explică­sinceritatea­sa.Nu­este­o­surpriză­că­aceste­tactici­fac­minuni­asupra­femeii­

bătute.­Propriul­ei­trecut­în­care­părinţii­nu­prezentau­încre‑dere,­care­o­respingeau­repetat­şi­care­apoi­se­răzgândeau­şi­o­acceptau,­i‑au­creat­o­structură­internă­care­se­potriveşte­com‑portamentului­puternic­schimbător­al­partenerului­său­care­respinge­(în­mare­măsură).­De­această‑dată,­cel­schimbător­este­partenerul­abuziv,­şi­nu­părinţii­săi.­Partenerul­violent­face,­în­locul­ei,­nişte­gesturi­pe­care­obişnuia­să­le­facă­singură­în­copilărie.­Copil­fiind,­ea­îşi­conserva­relaţia­cu­părinţii­săi­care­o­respingeau­prin­fantasme­exagerate­referitoare­la­iubire,­fan‑tasme­care­erau­păstrate­în­sinele­său­încrezător.­Acum­parte‑nerul­se­transformă­într‑un­obiect­incitant­şi­munceşte­asiduu­pentru­a­reactiva­sinele­său­încrezător­clivat.­Partenerul­său­o­imploră­sa­îl­ierte,­exact­cum­ar­fi­vrut­ca­părinţii­ei­să­îi­ceară­iertare,­dar­nu­au­făcut‑o­niciodată.­Pentru­femeia­abuzată,­comportamentul­exagerat­al­partenerului­său­seamănă­cu­un­vis­împlinit,­iar­ea­are,­de­obicei,­o­capacitate­foarte­redusă­de­a­rezista­presiunii­sinelui­său­încrezător­restabilit.­Ciclul­întreg­de­abuz­sau­împăcare­depinde­de­prezenţa­clivajului­la ambii parteneri. Este vorba de o revenire la mecanismele psihice des folosite­care­s‑au­dezvoltat­în­copilăria­ambilor­participanţi­ai­diadei­violente.­Remuşcările­celui­care­maltratează­şi­compor‑tamentul­său­drăgăstos­activează­treptat­sinele­încrezător­al­victimei,­aşa­cum­a­descris­Walker:

Femeia­bătută­doreşte­să­creadă­că­nu­va­mai­suferi­niciun­abuz.­Comportamentul­moderat­al­bătăuşului­susţine­credinţa­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

259ei­că­el­chiar­se­poate­schimba,­aşa­cum­comportamentul­său­gratificant­ s‑a­ schimbat­ în­această­ etapă.­Ea­ încearcă­ să­ se­convingă­de­faptul­că­el­se­poate­ţine­de­cuvânt­dacă­doreşte.­În­această­etapă,­femeia­are­o­sclipire­referitoare­la­visul­său­originar­despre­cât­de­minunat­ar­putea­fi.­(…)­Femeia­bătută­alege­să­creadă­că­acest­comportament­pe­care­îl­vede­în­etapa­a­treia­este­cel­reprezentativ­pentru­partenerul­ei.­Ea­identifică­bărbatul­bun­cu­bărbatul­pe­care­îl­iubeşte.­El­reprezintă­acum­tot­ceea­ce­ea­şi‑a­dorit­de­la­un­bărbat.­(Walker,­1976:­67–68)

Din­nou,­Walker­nu­oferă­absolut­nicio­explicaţie­psiholo‑gică­în­modelul­său­pentru­această­schimbare­frapantă,­extra‑ordinară,­aproape­de­neconceput,­din­partea­victimei.­Ea­pre‑zintă­această­schimbare­ca­şi­cum­s‑ar­baza­pe­un­moment­de­rătăcire­a­gândirii.­După­cum­precizează,­această­turnură­are­loc­adesea­într‑un­salon de spital­după­ce­femeia­a­fost­grav­bătută!­Este­ca­atunci­când­apare­o­a­doua­personalitate­la­un­individ­care­suferă­de­ tulburare­de­personalitate­multiplă.­Lipsa­oricărei­explicaţii­psihologice­din­partea­lui­Walker­pen‑tru­această­schimbare­demonstrează­dificultatea­teoriei­învăţă‑rii­în­a­soluţiona­problema­explicării­comportamentului­uman­fără­a­şti­nimic­despre­clivaj­şi­fără­a­înţelege­lumea­interioară­a victimei.

Această­trecere­de­la­un­sentiment­de­sine­la­altul­ridică­o­problemă­enormă­pentru­toate­profesiile­din­domeniul­sănătăţii­psihice,­în­special­pentru­cei­care­nu­sunt­conştienţi­de­structura­internă­şi­de­dinamica­psihicului­uman:­„Cei­care­le­ajută­pe­femeile­bătute­devin­exasperaţi­ în­acest­moment,­deoarece­femeile­de­obicei­îşi­retrag­acuzaţiile,­renunţă­la­separare­sau­

DAVID P. CELANI

260 la­divorţ­şi,­în­general,­încearcă­să­peticească­lucrurile­până­la­următorul­episod­acut.­(Walker,­1979:­68)

Vă­ puteţi­ imagina­ specialistul­ bine­ intenţionat,­ care­ nu­cunoaşte­apărările­structurale­fundamentale­ale­femeii­bătute­şi­încearcă­să­gestioneze­aceste­cazuri?­Ce­ar­putea­fi­mai­frus‑trant­pentru­un­specialist­în­sănătate­mentală­care­vede­că,­deo‑dată,­femeia­bătută­trece­de­la­sinele­abuzat­copleşit­de­durere­la­sinele­încrezător,­nerealist­şi­naiv?­Frecvent,­în­acest­moment,­femeia­bătută­se­va­întoarce­acasă­împreună­cu­partenerul­său­violent­plin­de­remuşcări.­Cel­care­lucrează­cu­aceste­cazuri­ştie­că,­după­colţ,­pândeşte­un­alt­episod­de­violenţă­domestică,­dar­victima­care­foloseşte­clivajul­defensiv­nu­îşi­poate­aminti­mate‑rialul­refulat­în­sinele­său­abuzat.Clivajul­sinelui­abuzat­în­cazul­ambilor­parteneri­le­oferă­

o­scurtă­lună­de­miere,­dar­pregăteşte­şi­terenul­pentru­o­altă­primă­etapă­de­acumulare­a­tensiunii.­Walker­menţionează­că­multe­dintre­cele­120­de­femei­pe­care­le‑a­studiat­învăţaseră­să­prelungească­etapa­a­treia­caracterizată­prin­comportamen‑tul­drăgăstos­al­partenerilor­lor.­Totuşi,­patru­dintre­femeile­din­eşantion,­care­fuseseră­bătute­în­mod­repetat,­şi‑au­ucis­soţii­în­clipa­în­care­s‑au­reîntors­la­etapa­întâi.­Aceste­cazuri­au­apărut­probabil,­folosind­acum­perspectiva­lui­Fairbairn,­deoarece­par‑tenera­nu­a­mai­fost­capabilă­să‑şi­susţină­sinele­încrezător­în­timpul­etapei­întâi,­aşa­cum­proceda­în­trecut.­În­cazul­acestor­patru­femei­este­posibil­ca­sinele­abuzat­să­fi­apărut­înainte­de­a­fi­fost­terminate­din­cauza­abuzului.­Sinele­abuzat­al­victimei­bătute­conţine­furia­din­timpul­copilăriei­alături­de­furia­din­abuzurile­recente­şi,­adesea,­este­suficient­de­puternic­pentru­a‑l­distruge­pe­bătăuş.

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

261Cum explică teoria învăţării ataşamentului victimei faţă de bătăuş

Modelul­explicativ­al­lui­Walker­pentru­ciclul­maltratării­se­află­în­zona­teoriei­învăţării­care­se­numeşte­„neajutorare­învăţa‑tă“.­Ea­consideră­teoria­învăţării­ca­o­alternativă­pozitivă­pentru­încercările­anterioare­ale­teoreticienilor­de­a­explica­sindromul­maltratării­folosind­concepte­precum­„conflict­intrapsihic“,­des‑pre­care­ea­spune­că­nu­a­dat­niciodată­roade:

Cercetările­anterioare­despre­violenţa­din­familie­au­încercat­să­vină­cu­o­perspectivă­clinică­şi­să­se­concentreze­asupra­patologiei­indivizilor­implicaţi,­în­special­asupra­conflictelor­intrapsihice­ale­bărbaţilor­şi­ale­femeilor.­Cercetarea­pe­care­eu­o­desfăşor­din­anul­1975­sugerează­că­această­abordare­este­inadecvată­pentru­problematica­înţelegerii­femeii­bătute.­(Walker,­1979:­43)

Cartea­lui­Walker­a­dat­tonul­în­utilizarea­teoriei­învăţării,­şi­în­special­a­concepţiei­despre­„neajutorarea­învăţată“,­pentru­a­explica­dinamica­maltratării.­Această­direcţie­a­continuat­până­în­prezent,­iar­cel­mai­recent­text­despre­violenţa­domestică­pe­care­l‑am­întâlnit,­intitulat­It Could Happen to Anyone (Oricui i se poate întâmpla)­din­1993­şi­aparţinând­lui­Barnett­şi­LaViolette,­vine­ în­ completarea­ acestui­ câmp­ teoretic.­Acest­model­ se­potriveşte­foarte­bine­cu­obiectivul­de­a­elimina­orice­bănuia‑lă­că­victima­ar­avea­un­oarecare­rol­conştient­sau­inconştient­în­scenariul­maltratării,­concentrându‑se­asupra­consecinţelor­bătăii­asupra­comportamentului­victimei.­Acesta­neagă­faptul­că­victima­este,­profund­şi­de­mult­timp,­ataşată­de­cel­care­o­

DAVID P. CELANI

262 maltratează­şi,­în­schimb,­pretinde­că­ea­rămâne­alături­de­par‑tener­deoarece­este­prea­distrusă­ca­să­mai­poată­scăpa.­Titlul­lui­Barnett­şi­LaViolette­dovedeşte­poziţia­pe­care­o­au,­care­este­complet­incorectă­din­punctul­de­vedere­al­modelului­pe­care­l‑am­descris.­De­fapt,­bătaia,­atunci­când­este­caracterizată­prin­mai­multe­episoade­de­abuz,­nu­se­întâlneşte­în­orice­familie.­Apare­numai­atunci­când­victima­a­avut­un­trecut­care­i‑a­com‑promis sever structura Eului.Modelul­explicativ­al­ lui­Walker­se­bazează­pe­un­studiu­

făcut­pe­animale,­pe­câini­ţinuţi­în­cuşcă­ce­erau­supuşi­unor­şocuri­electrice.­Şocurile­erau­aplicate­într‑un­interval­de­timp­variabil,­adică­după­perioade­de­timp­stabilite­la­întâmplare,­pe­care­câinii­nu­le­puteau­aprecia.­Şocurile­erau,­de­asemenea,­independente­de­comportamentul­câinilor.­După­o­scurtă­peri‑oadă­de­timp,­câinii­au­învăţat­că­nu­pot­face­nimic­pentru­a­preveni­aceste­şocuri­sau­pentru­a­scăpa­de­ele.­Ei­au­devenit­pasivi­şi­inerţi,­iar­încercările­de­mai­târziu­de­a‑i­învăţa­pe­câini­cum­să­scape­de­şocuri­au­fost­aproape­imposibile.­Walker­face­o­analogie­între­convingerea­câinilor­(care­era­o­consecinţă­a­unui­experiment)­că­nimic­din­ceea­ce­făceau­nu­ar­putea­să­schim‑be­situaţia­şi­convingerile­şi­comportamentul­femeilor­abuzate:

Bătăile­ repetate,­ la­ fel­ ca­ şocurile­ electrice,­ diminuează­motivaţia­ femeii­ de­ a­ răspunde.­ Ea­ devine­ pasivă.­ În­ al­doilea­rând,­capacitatea­sa­cognitivă­de­a­percepe­reuşita­este­schimbată.­Ea­nu­consideră­că­răspunsul­său­va­avea­vreun­efect­favorabil,­oricare­ar­fi­împrejurările.­(Walker,­1979:­50)

Din­ nou,­ trebuie­ să­ precizez­ că­Walker­ a­ ratat­ cea­mai­importantă­problemă,­faptul­că­victima­bătăilor­nu doreşte să‑şi

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

263părăsească bătăuşul,­aşa­cum­nici­copiii­lui­Fairbairn­nu­doresc­să­se­separe­de­părinţii­care­îi­maltratează.­Walker­reuşeşte­să­ignore­sau­să­nu­explice­schimbările­uimitoare­de­roluri­ale­celui­care­abuzează­şi­ale­victimei.­În­acelaşi­timp,­interpretările­pe­care­le­oferă­cu­referire­la­anxietatea­scăzută­a­victimei­atunci­când­bătăuşul­este­prezent­sau­la­atacurile­victimei­asupra­poli‑ţiştilor­sunt­confuze­şi­inadecvate­în­comparaţie­cu­analiza­alter‑nativă­care­decurge­din­lucrările­lui­Fairbairn.Neajutorarea­ învăţată­pe­ care­Walker­ o­ consideră­ foarte­

importantă­pentru­înţelegerea­comportamentului­victimei­nu­reprezintă­o­consecinţă­a­bătăii,­ci­mai­curând­o­consecinţă­a­comportamentului­din­trecut­al­victimei.­Walker­nu­poate­accep‑ta­această­idee­deoarece­ar­presupune­că­victima­suferă­de­tul‑burări­de­caracter­şi,­de­aici,­s‑ar­ajunge­la­o­altă­rundă­de­repro‑şuri­referitoare­la­victimă.­De­fapt,­discuţia­mea­a­demonstrat­că­femeia­bătută­a­fost­înşelată­sever­de­două­ori­în­viaţă­şi­că­ceva­funcţionează­absolut­greşit­într‑o­cultură­care­permite­continua‑rea­acestui­ciclu­copil­privat/abuzat­urmat­de­abuzul­din­perioa‑da­adultă.­Femeia­abuzată­este­neajutorată­în­acelaşi­sens­în­care­putem­spune­şi­despre­un­copil­că­este­neajutorat.­Aceste­femei­sunt­neajutorate­înainte­de­a‑l­întâlni­pe­bătăuş,­deoarece­propria­lor­familie­de­origine­nu­le‑a­susţinut­destul,­astfel­încât­să‑şi­dezvolte­o­structură­a­Eului­şi­o­identitate­esenţiale­pentru­matu‑rizare.­Dacă­problematica­privind­ciclul­maltratării­a­fost­înţelea‑să,­este­timpul­să­găsim­o­variantă­de­a­vindeca­femeia­bătută.­

Rezumat

Acest­capitol­s‑a­concentrat­asupra­scenariului­concret­al­maltratării­şi­asupra­unei­comparaţii­între­teoria­relaţiilor­de­

DAVID P. CELANI

264 obiect­a­lui­Fairbairn­şi­abordarea­lui­Lenore­Walker­privind­teoria­învăţării,­folosită­în­explicarea­aceloraşi­fapte.­Problema­delicată­a­atracţiei­inconştiente­a­femeii­bătute­către­un­băr‑bat­care­se­dovedeşte­a­fi­violent­faţă­de­ea­a­fost­studiată­din­punctul­de­vedere­al­relaţiei­din­trecut­a­victimei­cu­părinţii­săi­dezamăgitori,­ceea­ce­a­condus­la­formarea,­în­lumea­sa­internă,­a­unui­sine­abuzat­şi­a­unui­sine­încrezător.­Sinele­abu‑zat­şi­sinele­încrezător­au­legătură­şi­rezonează­cu­atitudinea­intens­respingătoare,­urmată­de­o­atitudine­plină­de­aşteptări­din­partea­unor­bărbaţi­cu­grave­tulburări­de­caracter.­Sinele­încrezător­al­victimei­este­atras­de­speranţa­şi­de­fantasma­că­va­primi­cândva­iubire­din­partea­partenerului­ei,­iar­sinele­abuzat­este­atras­de­reacţiile­de­respingere­din­partea­partene‑rului.­Atracţia­sinelui­abuzat­faţă­de­bărbaţii­ce­resping­repre‑zintă­o­inversare­a­patternului­uman­normal­care­presupune­îndepărtarea­de­cei­care­sunt­nesiguri­şi­respingători.­Femeia­borderline­se­simte­înţeleasă­de­bărbăţii­care­„vorbesc­aceeaşi­limbă“­cu­sinele­lor­parţial­şi,­din­contră,­ea­este­intimidată­de­bărbaţii­normali­care­nu­au­cunoştinţă­de­sinele­ei­parţial­(sau­nu‑l­tolerează).Conceptul­psihanalitic­ce­descrie­repunerea­în­scenă­a­patter‑

nurilor­din­copilărie­în­relaţiile­din­perioada­adultă­este­numit­„compulsie­la­repetiţie“­şi­reprezintă­una­dintre­contribuţiile­originale­ale­lui­Freud­în­domeniu.­El­a­fost­atât­de­influenţat­de­forţa­acestui­concept,­încât­şi‑a­schimbat­concepţia­sa­despre­principiul­plăcerii,­incluzând­posibilitatea­existenţei­unei­pul‑siuni­de­moarte­care­se­află­în­opoziţie­cu­pulsiunile­libidinale.­Freud­explică­„această­compulsie­de­a­repeta“­prin­faptul­că­individul­încearcă­să­gestioneze­traumele­mai­vechi­care­l‑au­copleşit­în­copilărie.­Această­explicaţie­pare­a­fi­parţial­corectă,­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

265cu­toate­că­îi­lipseşte­miezul­problemei,­anume­că­adultul­îşi­cre‑ează­aceeaşi­formă­de­ataşament­emoţional­pe­care­a­avut‑o­în­copilărie,­aici­fiind­incluse­şi­izolarea­intensă,­respingerea,­ura­şi­nevoia­de­iubire.­Aceste­sentimente­se­schimbă­brusc­şi­suc‑ced­într‑un­tipar­tulburător­şi­imprevizibil.­Cei­şase­factori­care­colaborează­pentru­a­fixa­relaţia­dintre­femeia­abuzată­şi­parte‑nerul­său­includ:

1.­ incapacitatea­ copilului­de­ a­ se­proteja­de­ abuz,­ ceea­ ce­conduce­la­o­structură­malformată­a­Eului­şi­la­îngreunarea­formării­identităţii;

2.­atenţia­copilului­(şi­a­adultului­imatur)­se­îndreaptă­asupra­unei singure persoane pentru gratificarea nevoilor de dependenţă;

3.­presiunea­internă­cauzată­de­nevoia­de­îngrijire­care­nu­a­fost­niciodată­satisfăcută­în­copilărie­şi­care­se­manifestă­în­perioada­adultă;

4.­dependenţa­extremă­de­ceilalţi­care­apare­fie­a)­din­cauza­lipsei­unei­identităţi­clare­care­necesită­o­forţă­aparentă­din­partea­partenerului­pentru­a­menţine­ identitatea­departe­de colaps pentru acei indivizi care folosesc un pattern dependent,­fie­b)­din­incapacitatea­de­a­autoliniştire,­care­este­rezultatul­insuficienţei­introiective,­aceasta­fiind­mai­întâlnită­în­tulburările­de­caracter­cu­tipar­independent;

5.­ cele­două­apărări,­ clivajul­ şi­ apărarea­morală­ împotriva­obiectelor­rele,­care­ţin­ascunsă­„răutatea“­celui­care­are­un­comportament­violent­faţă­de­victima­sa;

6.­atracţia,­menţionată­anterior,­a­celor­două­părţi­ale­sinelui­victimei­faţă­de­patternul­obişnuit­al­celui­care­maltratează,­al­cărui­comportament­alternează­între­respingere­şi­iubire.

DAVID P. CELANI

266 Ciclul­maltratării,­numit­„teoria­ciclului­violenţei“­în­cartea­lui­Walker­Femeia bătută,­a­fost,­apoi,­analizat­folosind­teoria­relaţiilor­de­obiect­a­lui­Fairbairn.­Prima­etapă­a­ciclului­mal‑tratării­apare­atunci­când­bărbatul­infantil­care­comite­abuzul­simte­că­nevoile­lui­nu­au­fost­satisfăcute­sau­când­îşi­foloseş‑te­partenera­ca­ţintă­uşoară­pentru­furia­sa­care­este­posibil­să­se­fi­dezvoltat­din­cauza­frustrărilor­din­afara­relaţiei.­În­tim‑pul­acestei­etape,­bătăuşul­se­află­sub­influenţa­sinelui­abuzat­şi­îşi­percepe­partenera­ca­obiect­respingător.­Victima­încearcă­să­rămână­în­sinele­său­încrezător­şi­foloseşte­clivajul­defensiv­şi­apărarea­morală­pentru­a­ascunde­realitatea­că­partenerul­său­este­„rău“.­Partenerul­este­extrem­de­dependent­de­victima­sa,­după­cum­reiese­din­comportamentul­său­posesiv­şi­gelos.­El­se­comportă­ca­un­bebeluş­vid,­lacom­şi­tiranic­într‑un­corp­de­adult­care­încearcă­să­stoarcă,­din­mama­sa­simbolică,­o­cantita‑te­cât­se­poate­de­mare­de­„hrană“.­Cel­care­maltratează­fizic­îşi­atacă­partenera­de­care­are­extrem­de­multă­nevoie,­din­cauza­rezervorului­său­de­nevoi­nesatisfăcute,­care­sunt­dincolo­de­capacitatea­oricui­de­a­le­satisface,­şi­din­cauza­rezervorului­de­furie­cauzat­de­părinţii­săi­care­nu­l‑au­îngrijit­suficient.Incidentul­violent­este­pus­în­act­de­sinele­abuzat­şi­de­sinele­

încrezător­care­sunt,­pe­rând,­dominanţi­la­ambii­parteneri.­Cel­care­maltratează­se­simte­îndreptăţit­să­se­comporte­astfel­din­cauza­vidului­său­intern,­iar­sinele­abuzat­al­victimei­are­la­bază­privaţiunile­din­copilărie­alături­de­furia­iscată­de­incidentele­violente­mai­vechi­şi­de­cele­actuale.­În­a­doua­etapă­a­ciclului­maltratării,­este­posibil­să­fie­cerut­ajutorul­poliţiei,­dar­exisă­şi­şanse­ca­victima­să­îi­atace­pe­cei­care­au­fost­trimişi­să­o­salveze.­Explicaţia­pentru­comportamentul­curios­are­legătură­cu­depen‑denţa­masivă­a­victimei­de­bătăuşul­său.­Eul­său­poate­colapsa­

Iluzia iubirii § Procesul ciclic al molestării şi întoarcerea victimei…

267dacă­îşi­pierde­obiectul­de­care­are­extrem­de­multă­nevoie,­în­cazul­în­care­poliţiştii­îi­iau­partenerul;­de­aceea­ea­face­tot­posi‑bilul­pentru­a‑l­proteja­de­acest­destin.­Este­interesant­faptul­că­Walker­a­precizat­că­victima­abuzului,­care­pretinde­că­este­îngrozită­de­un­nou­abuz,­este­mai­puţin­anxioasă­atunci­când­cel­care­o­maltratează­locuieşte­alături­de­ea,­decât­atunci­când­este­singură.­Această­situaţie­este­identică­celei­prezentate­de­Fairbairn­referitor­la­copiii­abuzaţi­din­Scoţia.A­treia­etapă­a­scenariului­maltratării­apare­atunci­când­bătă‑

uşul­simte­că­toată­furia­din­sinele­său­abuzat­este­descărcată,­iar­sinele­său­încrezător­poate­domina­din­nou­starea­Eului.­El­se­teme­de­pierderea­obiectului­incitant­care,­după­cum­simte­acum,­conţine­speranţa­că­va­fi­iubit.­El­exagerează­comporta‑mentul­său­dominat­de­iubire­faţă­de­partenera­sa,­care­se­află­probabil­în­spital,­iar,­adesea,­faptele­lui­sunt­suficiente­pentru­a­o­determina­pe­victimă­să­treacă­înapoi­la­sinele­ei­încreză‑tor­şi­să­refuleze­sinele­abuzat.­Aceasta­este­o­schimbare­abso‑lut­incredibilă,­dacă­ne­gândim­că­victima­încă­mai­poartă­pe­corp­urmele­abuzului.­În­ciuda­acestei­situaţii,­clivajul,­care­este­o­apărare­psihică­foarte­puternică,­preia­şi­anulează­realitatea­dureroasă­şi­o­înlocuieşte­cu­fantasmele­care­sălăşluiesc­în­sine‑le­său­încrezător.­

DAVID P. CELANI

CAPITOLUL 6

O abordare din perspectiva relaţiilor de obiect a psihoterapiei femeii bătute

În­cartea­mea­anterioară,­Treatment of the Borderline Patient: Applying Fairbairn’s Object Relations Theory in the Clinical Setting (Tratamentul pacientului borderline: punerea în practică a teoriei rela-ţiilor de obiect a lui Fairbairn în domeniul clinic),­am­descris­în­deta‑liu­procedurile­terapeutice­care­sunt­folositoare­pentru­reparaţia­deteriorării­structurale­a­personalităţii­întâlnită­la­persoanele­cu­tulburări­borderline.­În­acest­capitol,­obiectivul­meu­se­limitea‑ză­la­sublinierea­ariilor­din­funcţionarea­Eului­care­de­obicei­au­nevoie­de­reparaţie,­în­cazul­victimelor­abuzului­fizic.­În­mod­previzibil,­mă­voi­referi­la­cele­trei­funcţii­de­bază­ale­Eului,­de­diferenţiere,­integrare­şi­introiecţie.­Spre­deosebire­de­capito‑lele­1­şi­2,­voi­începe­cu­discuţiile­despre­introiecţie,­deoarece­celelalte­două­procese­nu­pot­debuta­decât­în­momentul­în­care­amintirile­referitoare­la­susţinerea­din­cadrul­relaţiei­terapeutice­sunt­introduse­în­lumea­internă­a­femeii­abuzate.Înainte­de­a­începe­discuţia,­trebuie­să­pun­accentul­pe­des‑

coperirea­faptului­că­psihoterapia­victimelor­abuzului­este­mult­mai­practică­şi­mai­eficientă­decât­terapia­obişnuită­a­bărbaţilor­