INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA”- FERREÑAFE
PLAN DE MEJORA DEL PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
Responsable: Angeles Veni Medina Chávez
Ferreñafe, abril del 2014
UNESCO
INTRODUCCIÓN
Siendo el PEI el principal documento de gestión institucional y uno de los documentos
claves para el proceso de acreditación, se ha puesto especial atención en la actualización
del mencionado documento, cumpliendo con los protocolos que nos garanticen la
pertinencia y eficacia del nuevo PEI.
El primer PEI institucional fue elaborado en el año 2000, con proyección hasta el 2005,
su elaboración demoró aproximadamente medio año, se contó con la participación y
consenso de los principales actores educativos, este proyecto se mantuvo vigente hasta
el 2008; lamentablemente no se hizo la evaluación por la crisis administrativa institucional
originada por la separación del Director titula y los cambios frecuente de directores
encargados. En el 2009 se elaboró un nuevo PEI, cuya vigencia se mantuvo hasta el
2013.
A mediados del 2013 la institución entra en el proceso de autoevaluación con fines de
acreditación, dentro su Plan de Autoevaluación se contempla la actualización del PEI. En
mayo del 2014 se emite la Resolución Directoral Nº 0045 -2014-DG-IESPP “MFGB” – F,
formándose los equipos de trabajo, dentro de estos el Equipo de Trabajo para la
actualización del PEI precedido por el Director.
Antes de proceder a reformular el Proyecto Educativo Institucional 2009 – 2013, el equipo
de trabajo procedió a evaluar este PEI: en una primera instancia se aplicó una encuesta
preliminar valorativa a los docentes y administrativas sobre el cumplimiento de los
estándares referidos al PEI. Según la escala planteada por el CONEACES y los
resultados de la encuesta, en el factor PEI, la institución estaría en el nivel dos.
De acuerdo al Plan de Autoevaluación, antes de proponer el Plan de Mejora del PEI, se
tiene que evaluar el PEI con los criterios planteados por el CONEACES ; en tal sentido se
construyeron y aplicaron los siguientes instrumentos: Lista de cotejo para evaluar el
documento PEI, encuesta a docentes y alumnos sobre participación, ejecución y
evaluación del PEI, encuesta a docentes, alumnos y administrativos sobre difusión del
PEI, y finalmente encuesta a directivos sobre coherencia presupuestal. Los resultados
están entre el nivel dos y tres.
Para elaborar el presente Plan de Mejora del PEI, el equipo de trabajo ha tenido en
cuenta los antecedentes mencionados y los resultados de la investigación diagnóstica.
LA COMISIÓN
I. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL PEI.
1.1. Resultados de la encuesta de opinión preliminar sobre el cumplimiento de los
estándares referidos al PEI.
La encuesta fue aplicada en el mes de marzo del 2014, a todo el personal docente y
administrativo. Según el gráfico 1, el nivel promedio alcanzado en los tres estándares
evaluados es 2.51, el nivel para la acreditación es 4; el más alto corresponde al estándar
1.1.1 formulación del PEI (2.684).
1.2. Para mayor confiabilidad en los resultados, a partir de los criterios de evaluación del
PEI propuestos por el CONEACES, se elaboraron instrumentos para evaluar el nivel de
cumplimiento de los estándares para los principales grupos de interés (alumnos, docentes
y administrativos). Los resultados se muestran en el cuadro N° 1, en el mismo que se
señalan los estándares, los instrumentos, los grupos de interés, el nivel alcanzado y el
nivel exigido para la acreditación.
CUADRO N° 1: RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL PEI
CUADRO N° 2: PRIORIDAD DE ATENCIÓN POR ESTANDAR
ESTANDAR NIVEL DE
PRI0RIDAD
DESCRIPCIÓN
.1.1. Formulación, ejecución y evaluación del
PEI.
Alta Por debajo del valor mínimo
del estándar
1.1.2. Difusión del PEI. Alta Por debajo del valor mínimo
del estándar
1.2.3. Coherencia presupuestal del PEI Alta Por debajo del valor mínimo
del estándar
Fortalezas:
- Experiencia del equipo en la elaboración del PEI.
- Capacidad de trabajo en grupo.
- Voluntad de participación de los principales grupos de interés.
Estándares a mejorar:
- Todos los estándares referidos al PEI.
ESTANDAR INSTRU
MENTO
PARTICIPANTES NIVEL
ALCAN
ZADO
NIVEL DE
ACREDI
TACIÓN
1.1.1. Formulación, ejecución y
evaluación del PEI.
Lista de
cotejo
Equipo de
Trabajo
2 4
1.1.2. Difusión del PEI. Encuesta Docentes 3 4
Encuesta Administrativos 1 4
Encuesta Alumnos. 2 4
1.2.3. Coherencia presupuestal
del PEI.
Lista de
cotejo
comentada
Jefaturas y
directivos.
3 4
RESULTADO FINAL FACTOR PEI 2.2 4
II. PLAN DE MEJORA DEL PEI DIMENSIÓN 1: Gestión Institucional.
FACTOR 1.1: Proyecto Educativo Institucional (PEI)
2.1. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
Diagnóstico del estándar:
Fecha:
15/5/2014
Código Descripción
Valor
Mínimo
CONEACES
Valoración de
la Autoe -
valuación
Diagnóstico
Valoración
que se
desea
alcanzar
1.1.1
1,1,2
1.1.3
El instituto formula su Proyecto Educativo
Institucional (PEI), teniendo como base las
Políticas Nacionales, Proyecto Educativo Nacional
(PEN) y Proyecto Educativo Regional (PER), en
coherencia con la misión, visión y objetivos
estratégicos institucionales y con la participación
de los grupos de interés. Ejecuta y evalúa los
resultados de su aplicación.
El Proyecto Educativo Institucional es
entendido por los grupos de interés.
La asignación de recursos es coherente con
los objetivos, prioridades y proyectos,
descritos en el Proyecto Educativo
Institucional.
4
4
4
2
2
3
5
5
5
2.2. INTEGRANTES DEL EQUIPO DE MEJORA
Responsable del
estándar
AngelesVeni Medina Chávez
Miembros del equipo Hugo Rivas Verástique.
Luis Cajo Chunga.
José Cajo Reluz
Salvador Becerra Ramos.
Salvador Burga Guevara.
David Chávez Lluen.
2.3. ANÁLISIS DE CAUSAS Fecha: 21 – 4 - 2014
-Falta actualizar el PEI., de acuerdo al contexto actual y los estándares propuestos por el
CONEACES.
- Escasas evidencias sobre el cumplimiento de estándares CONEACES..
- Inconvenientes presentados por el personal asignado en el cumplimiento para la
reformulación del PEI.
- Escaso conocimiento de la misión visión del PEI por parte de administrativos y alumnos.
- Poca coherencia entre objetivos estratégicos y presupuesto operativo.
- Falta de compromiso de la mayoría de docentes para trabajar la reformulación del PEI,
fuera del horario de la jornada.
-Escaso compromiso de docentes y administrativos.
2.4. SOLUCIÓN PROPUESTA (Objetivo) Fecha: 30 – 6 - 2014
Diseñar un plan de trabajo para la elaboración del nuevo PEI; partiendo del análisis y
evaluación del antiguo PEI, con la participación de todos los actores educativos, tomando
en cuenta a las normas vigentes, PEN, PER, contexto y estándares de calidad
establecidos por el CONEACES.
2.5. MATRIZ DE ACTIVIDADES
Nro OBJETIVOS ESPE. y TAREAS RESPONSA-
BLES
Fecha
Inicio
Fecha
Fin
Recursos
S/.
1
Establecer acciones de sensibilización a
los miembros de la comunidad
educativa.
TAREAS:
- Conferencia sobre calidad e identidad
institucional.
- Taller de reflexión sobre la identidad
institucional: visión, misión, principios y
valores institucionales.
- Elaboración de las ideas fuerza de la
misión, visión y valores.
- Directivos
- Equipo de
mejora del PEI
-Director.
-Salvador
Burga.
Salvador
Burga y Veni
4-11-14
2:30
pm
4-11-14
6:00 pm
100.00
2
Organizar las diferentes comisiones de
trabajo para el diagnóstico FODA y
elaboración de objetivos estratégicos
del PEI, utilizando hojas de ruta o pistas
de trabajo.
TAREAS:
- Organización de los equipos de
trabajo integrado por alumnos, docentes
y administrativos.
- Organización de talleres para el
diagnóstico FODA.
- Elaboración del diagnóstico FODA
- Equipo de
mejora del
PEI.
- Director
- Salvador
Becerra.
- Salvador
Burga.
3-11-14
5-11-14
5-11-14
4-11-14
5-11-14
5-11-14
50.00
teniendo en cuenta las Hojas de Ruta
pre establecido.
TAREAS:
- Taller para elaborar las estrategias
FODA
- Formación de mesa de trabajo para la
propuesta de la gestión y presentación
de la propuesta.
- Formación de mesa de trabajo para la
propuesta pedagógica y presentación
de la propuesta.
- José Cajo
Reluz
- Director
-José Cajo
Salvador
Becerra
- Salvador
Burga
6-11-14
17-11-
14
10-11-
14
10-11-
14
14-11-14
18-11-14
25-11-14
25-11-14
3
Socializar las propuestas de las mesas
de trabajo para la elaboración del nuevo
PEI.
TAREAS:
-Organizar un taller para socializar la
propuesta de la identidad institucional.
- Organizar un taller para socializar las
políticas y objetivos estratégicos.
- Organizar un taller para socializar de
la propuesta de gestión y la propuesta
pedagógica.
- Equipo de
mejora
-Director.
-Salvador
Becerra.
- Veni y
salvador
becerra
28-11-
2014
1-12-
2014
2-12-
2014
28-11-
2014
1-12-
2014
2-12-
2014
50.00
4
Redactar y aprobar el nuevo PEI:
TAREAS:
- Comisión para la redacción del PEI.
- Aprobación Con Resolución Directoral.
- Revisión y aprobación de proyectos.
Equipo de
mejora del PEI
-Luis Cajo
- Orozco
-Aracely
- Director.
- Director.
5-12-
2014
16-12-
2014
15-12-
2014
19-12-
2014
50.00
5 Evaluar el nuevo PEI.
TAREAS:
-Aplicación de lista de cotejo
comentada.
David Chavez
Veni Medina
22-12-
2014
23-12-
2014
---
6 Publicar y difundir el nuevo PEI:
TAREAS:
- Programa de lanzamiento del nuevo
PEI.
José Cajo
Veni Medina
Zuñy Luna
26-12-
2014
30-12-
2014
300.00
7 Evaluar y monitorear el plan de mejora:
TAREAS:
- Aplicación de rúbrica de evaluación.
David Chávez
Veni Medina.
4-10-14 30-12-14
TOTAL S/.550.00
2.6. RUBRICA DE EVALUACION DEL PLAN DE MEJORA.
CRITERIO 5 4 3
2
1
PUNT
AJE
PARC
IAL
1.
Sensibilizació
n y
disposición a
participar en
la elaboración
del PEI
Se evidencia
motivación ,
participación
y disposición
de todos los
actores
educativos en
el trabajo de
elaboración
del PEI
Se evidencia
motivación ,
participación
y disposición
en un 90%
los actores
educativos en
el trabajo de
elaboración
del PEI
.Se
evidencia
motivación ,
participació
n y
disposición
en un 70%
los actores
educativos.
Se
evidencia
motivación
,
participaci
ón y
disposició
n de
trabajar en
el PEI solo
algunos
docentes.
No se
evidencia
motivació
n y
participaci
ón de
trabajar
en el PEI
.
2.
Organización
del trabajo.
La
organización
es eficiente y
permite la
participación
democrática
de los
principales
actores
eductivos..
La
organización
permite la
participación
de todos los
actores
educativos.
La
organizació
n permite la
participació
n de la
mayoría de
la
comunidad
educativa.
La
organizaci
ón se
reduce a
plana
jerárquica.
No existe
organizaci
ón.
3.
Socialización
de los aportes
de los grupos
de trabajo.
Los aportes
de los grupos
de trabajo se
difunden a
toda la
comunidad
educativa, y
en plenaria se
aprueba las
conclusiones.
Los aportes
de los grupos
de trabajo se
difunden a
toda la
comunidad
educativa, y
en plenaria se
aprueba las
conclusiones
de manera
parcial..
Los aportes de los grupos de trabajo se difunden a toda la comunidad educativa, se aprueba las conclusiones sólo a nivel de equipo directivo.
Los
aportes de
los grupos
de trabajo
se
difunden a
toda la
comunidad
educativa
No se
hace
socializaci
ón.
4. En la En la En la En la No se
Financiamient
o.
propuesta de
gestión se
prevé
acciones para
financiar el
íntegro del
PEI.
propuesta de
gestión se
prevé
acciones para
financiar
hasta el 80%
del PEI.
propuesta
de gestión
se prevé
acciones
para
financiar
hasta el
60% del PEI
propuesta
de gestión
se prevé
acciones
para
financiar
hasta el
40% del
PEI
prevé
ninguna
acción
para
financiar
el PEI.
4. Evaluación
del PEI.
El
instrumento
de evaluación
es fiable, y se
obtiene como
resultado, que
todos los
elementos del
PEI cumplen
con los
criterios
establecidos y
muestran
evidencias.
Al aplicar el
instrumento
de medida, se
obtiene como
resultado que
el PEI cumple
con el 90% de
los criterios
establecidos.
Con
evidencias
probadas.
Al aplicar el
instrumento
de medida,
se obtiene
que el PEI
cumple con
el 70% de
los criterios
establecidos
. Muestran
algunas
evidencias .
Al aplicar
el
instrument
o de
medida, se
obtiene
que el PEI
cumple
con menos
del 70%
de los
criterios
establecid
os
El PEI no
es
evaluado.
5. Difusión del
PEI.
El PEI es
conocido y
comprendido
por los
principales
grupos de
interés.
El PEI es
conocido y
comprendido
en un 80%
por los
principales
grupos de
interés
El PEI es
conocido y
comprendid
o en un
50% por los
principales
grupos de
interés
Solo e l
Director y
algunos
Jefes
conocen el
PEI.
No se
cuenta
con plan
de
difusión y
no se
conoce el
PEI
VALORACIÓ
N TOTAL
21 – 25
EXCELENTE
16 – 20
BUENO
9 – 15
REGULAR
6 – 10
MALO
1 – 5
PÉSIMO
CALIFICACIÓN:El evaluador califica cada criterio en la escala del 1 al 5. El puntaje parcial de cada
criterio está dado por el valor de la columna seleccionada y se escribe en la columna de la
derecha. El puntaje de todos los criterios se obtienen por la suma de los parciales. Por ejemplo si
la suma de los parciales es: 2 + 3 + 4+4+5 = 18 el rango está entre 16 – 20 que corresponde a la
escala de BUENO.
2.7. BIBLIOGRAFÍA:
-Boroto, P. (2013). Compendio de gestión institucional. La Habana, Cuba.
-Gonzales & Mendoza. (2013). Planeamiento estratégico y gestión institucional. Modulo I, Gestión
Educativa. Ediciones ESAN. Lima Perú.
- Boy& Huertas. (2013). Cultura educativa y calidad educativa. Modulo II, Gestión Educativa.
Ediciones ESAN. Lima Perú.
- Taddey, D. (2013). Planeamiento estratégico y presupuesto por resultadosl. Modulo, Gestión
Educativa. Ediciones ESAN. Lima perú.
- www.minedu.gob.pe/planificacionestrategica/
III. ANEXOS
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA” - FERREÑAFE
ENCUESTA DE AUTOEVALUACIÒN (ESCALA VALORATIVA)
OBJETIVO. Las presentes encuestas de valoración están dirigidas al personal, docente, administrativo, personal de servicio y alumnado, y tienen por objetivo saber su opinión sobre el nivel de la calidad educativa que brinda nuestra institución teniendo en cuenta los estándares de calidad del CONEACES; para luego elaborar nuestro Plan de Mejora con miras a la acreditación institucional. RECOMENDACIONES: A continuación se presentan cuatro encuestas de valoración, una por dimensión (Matrices de evaluación). Leer y analizar los indicadores de los criterios planteados en el presente instrumento, Luego en la escala de valoración marca con una X el valor que Ud. Cree conveniente. Uno corresponde a la mínima valoración y 5 a la máxima valoración (se ha cumplido el indicador en un 100% ). Se le pide objetividad y sinceridad.
DIMENSIÓN-I: GESTIÓN INSTITUCIONAL
CCRITERIO INDICADORE/DESCRIPCIÒN
Escala de valoración
5 4 3 2 1
1.1 -El Instituto “MFGB” elabora,
aprueba y actualiza permanentemente su misión, visión y valores en coherencia con las políticas nacionales propósitos institucionales, articulando con su propuesta pedagógica y las demandas del entorno
1-El Instituto “MFGB” formula su
Proyecto Educativo Institucional (PEI), teniendo como base las políticas Nacionales, Proyecto Educativo Nacional (PEN) y Proyecto Educativo Regional (PER), en coherencia con la misión, visión y objetivos estratégicos institucionales y con la participación de los grupos de interés. Ejecuta y evalúa los resultados de su aplicación.
2-El Proyecto Educativo Institucional es entendido por los directivos, jerárquicos,
docentes, administrativos y estudiantes.
3-La asignación de los recursos es coherente con los objetivos, descritos en el Proyecto Educativo Institucional
1,2. Instituto “MFGB” cuenta con una estructura organizacional que garantiza una gestión de calidad de los procesos de la institución.
4-El Liderazgo Eficaz de los directivos, es reconocido por los jerárquicos, docentes, administrativos y estudiantes permite el logro de resultados.
5-Se promueve un clima organizacional que conlleva a la excelencia académica, basado en los valores que se comparten y compromiso de generar entre sus miembros, iniciativas que permitan un funcionamiento organizacional con calidad.
6-Se evalúa la capacidad de trabajo en equipo, en la cual cada uno asume su responsabilidad individual en un proceso educativo participativo e interinstitucional.
7-. El Instituto MFGB” cuenta con directivos que cumplen con el perfil requerido. Cuenta con procedimientos de selección y promoción de directivos. Se realiza evaluación de su desempeño.
8-. En el Instituto “MFGB” existe un comité de gestión de la calidad, que promueve, orienta y evalúa los procesos de mejora continua.
1.3- El Instituto “MFGB” dispone de políticas y procedimientos para la selección, evaluación y promoción de formadores.
9-El Instituto “MFGB” cuenta con
políticas y procedimientos para la selección de formadores, en función al perfil definido por la propia institución, cumpliendo con el mínimo establecido por las autoridades educativas.
10-Los formadores del Instituto “MFGB” están ubicados en los niveles correspondientes a su formación, desempeño y experiencia profesional.
11-La labor de los formadores del Instituto MFGB-F, considera actividades
de investigación o gestión institucional o vinculación con colectividad.
12-Existenen el Instituto “MFGB” normas y procedimientos para el reconocimiento y la promoción de los formadores.
13-Existe se aplica y se evalúa, un programa de formación continua en el Instituto “MFGB”
14-Se analiza y se evalúa la aplicación de las competencias adquiridas por los formadores que participaron en programas de formación continua, en los últimos dos semestres.
1.4-Los recursos económicos del
instituto “MFGB”, son administrados de manera eficiente
15-El instituto “MFGB” destina anualmente un monto adecuado del presupuesto de operación, para asegurar el cumplimiento de sus funciones básicas: procesos pedagógicos, investigación y servicios a la comunidad.
16-Existen mecanismos efectivos de evaluación de la asignación y ejecución presupuestal.
17-El instituto “MFGB” aplica políticas de autogestión, que contribuyen a ampliar su presupuesto, sin desmedro de la calidad del servicio educativo brindado.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA” - FERREÑAFE
LISTA DE COTEJO
El objetivo de la presente lista de cotejo es recoger información sobre la formulación, ejecución y
evaluación del PEI, en el marco de los estándares de acreditación propuestos por el CONEACES.
Indicador: Documento del PEI aprobado y sustentado en diagnósticos de las diversas áreas en concordancia
con el PEN y el PER y elaborado con la participación de los diferentes grupos de interés. Se efectúa una
evaluación periódica de sus resultados, realizándose acciones de mejora.
N°
ITEMS
VALORACIÓN
OBSERVACIONES SI NO
1 La elaboración del PEI se ha realizado con la
participación de los diferentes grupos de interés.
2 El PEI está sustentado en un diagnóstico institucional,
local, nacional y mundial.
3 Existe coherencia de la Visión y Misión con los
objetivos estratégicos.
4 El PEI está aprobado con R.D
5 El PEI responde a políticas de estado, PEN, PERy el
marco legal vigente.
6 El PEI cuenta con todos sus componentes de acuerdo
a los enfoques teóricos.
7 El PEI se evalúa periódicamente.
8 Periódicamente se actualiza y se hacen acciones de
mejora en el PEI.
9 La propuesta pedagógica está de acuerdo al contexto y
a los lineamientos educativas
10 La propuesta de gestión está de acuerdo a los
principios de calidad educativa.
PUNTAJE
Ferreñafe, 11 de julio del 2014
ESTANDAR 1.1.1: FORMULACIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DEL
PEI
CALIFICACIÓN: Se califica un punto por ítem afirmativo y cero por ítem negativo, utilizando la
siguiente matriz.
INTERVALO
PUNTAJES
VALORACIÓN NIVELES NIVEL
ALCANZADO
1 - 2 Pésimo 1
3 - 4 Malo 2
5 - 6 Regular 3
7 - 8 Bueno 4
9 - 10 Excelente 5
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZÁLES BURGA” FERREÑAFE
ENCUESTA ALUMNOS
Estudiante francisqueño, la presente encuesta tiene por objetivo recoger información de primera
mano acerca de tu opinión sobre la difusión del Proyecto educativo Institucional (PEI), teniendo
en cuenta los estándares de calidad del CONEACES; para luego elaborar el Plan de Mejora con
miras a la acreditación institucional.
RECOMENDACIONES: En la encuesta se plantea los ítems que debes responder. Por cada ítem se
plantea una escala valorativa de opinión con cuatro alternativas: totalmente, medianamente, muy
poco y no. En los casilleros de la derecha marca con un X la valoración de cada ítem que crees que
le corresponde. La encuesta es anónima se recomienda veracidad y sinceridad
Nº ITEM ESCALA VALORATIVA
No Muy
poco
Mediana-
mente
Total-
mente
1 Has participado en reuniones de difusión de la misión, visión y valores del PEI.
2 Tienes memorizado la misión y visión del PEI
ESTANDAR 1.1.2: DIFUSIÓN DEL PEI
3 Conoces los valores propuestos en el PEI
4 Te identificas plenamente con los valores institucionales.
5 Conoces los objetivos estratégicos del PEI
6 Te identificas con losobjetivos estratégicos del PEI
7 Comprendes la misión y visión del PEI.
8 Practicas los valores propuestos en el PEI.
9 Has sido invitado a participar en talleres o reuniones de
sensibilización del PEI.
10 Visitas la página web institucional para ver el PEI.
Ferreñafe, 15 de julio del 2014
CALIFICACIÓN MANUAL: Se codifica de la siguiente manera: (Totalmente = 4); (Medianamente =
3); (Muy poco = 2); ( No = 1). Para saber el nivel alcanzado se utiliza el puntaje promedio del grupo
y se aplica la siguiente matriz.
INTERVALO
PUNTAJES
VALORACIÓN NIVELES NIVEL
ALCANZADO
1 - 10 Pésimo 1
11 - 17 Malo 2
18 - 25 Regular 3
26 - 31 Bueno 4
32 - 40 Excelente 5
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZÁLES BURGA” FERREÑAFE
ENCUESTA DOCENTES
Estimado Docente y/o administrativo, la presente encuesta tiene por objetivo recoger información
de primera mano acerca de su opinión sobre la difusión del PEI, teniendo en cuenta los
estándares de calidad del CONEACES; para luego elaborar el Plan de Mejora con miras a la
acreditación institucional.
ESTANDAR 1.1.2: DIFUSIÓN DEL PEI
RECOMENDACIONES: En la encuesta se plantea los ítems que el docente debe responder.Por
cada ítem se plantea una escala valorativa de frecuencia con cuatro alternativas: Siempre,
frecuente, a veces, nunca. En los casilleros de la derecha marque con un X la valoración de cada
ítem que usted cree que le corresponde. La encuesta es anónima se le recomienda veracidad y
sinceridad
Nº ITEM ESCALA VALORATIVA
Siempre Frecuente A veces Nunca
1 .Por algún medio obtienes información sobre el PEI.
2 Consideras que la visión, la misión y los valores del Proyecto Educativo Institucional tiene coherencia con las políticas nacionales y propósitos institucionales
3 Asumes y compartes los principios y valores que desarrolla el Instituto como parte de la cultura organizacional del PEI
4 Consideras que los objetivos estratégicos del PEI son viables y su logro permitirá mejorar la calidad académica.
5 Entiendes lo que significa la misión y visión del
PEI.
6 Te encuentras comprometido con la visión, misión y
valores del Instituto
7 Consideras que los objetivos estratégicos del PEI
se están cumpliendo.
8 Has participado en algún tipo de evaluación del
PEI.
9 Has participado en algún plan de difusión del PEI.
10 Has participado en alguna actividad de
sensibilización sobre difusión del PEI.
Ferreñafe, 15 de julio del 2014
CALIFICACIÓN MANUAL: Secodifica de la siguiente manera: (siempre = 4); (frecuente = 3); ( A veces
= 2); ( Nunca = 1). Para saber el nivel alcanzado se utiliza el puntaje promedio del grupo y se aplica
la siguiente matriz.
INTERVALO
PUNTAJES
VALORACIÓN NIVELES NIVEL
ALCANZADO
1 - 10 Pésimo 1
11 - 17 Malo 2
18 - 25 Regular 3
26 - 31 Bueno 4
32 - 40 Excelente 5
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA” - FERREÑAFE
ENCUESTA PARA DIRECTIVOS Y JEFATURAS
El objetivo de la presente encuesta es recoger información sobre la coherencia entre presupuesto
y prioridades, proyectos y objetivos estratégicos del PEI; en el marco de los estándares de
acreditación propuestos por el CONEACES.
Indicador: El presupuesto está aprobado, existe Resolución Directoral y refleja los
objetivos y prioridades descritos en el PEI y se ejecuta en función de lo planificado.
N°
ITEMS
VALORACIÓN
OBSERVACIONES SI NO
1 ¿El presupuesto institucional está aprobado con R.D?
2 ¿El presupuesto fue aprobado en Asamblea general?
3 ¿Conoce las metas del PEI?
4 ¿El Plan Operativo de la Institución es concordante con las
metas del PEI?
5 ¿El presupuesto se está ejecutando de acuerdo al cronograma
de metas establecido en el PEI?
6 ¿Los requerimientos de las diferentes áreas son presentados a
tiempo para ser consideradas en el Proyecto Operativo
Institucional?
7 ¿La priorización de los recursos esta de acuerdo a los objetivos
estratégicos del PEI?
ESTANDAR 1.1.3: COHERENCIA PRESUPUESTAL CON EL PEI
8 ¿Se hace monitoreo al presupuesto operativo?
9 ¿Se hace la evaluación al presupuesto operativo?
10 ¿Se cuenta con los suficientes recursos económicos para
cumplir con las metas del PEI?
PUNTAJE
Ferreñafe, 16 de julio del 2014
CALIFICACIÓN: Se califica un punto por ítem afirmativo y cero por ítem negativo, utilizando la
siguiente matriz.
INTERVALO
PUNTAJES
VALORACIÓN NIVELES NIVEL
ALCANZADO
1 - 2 Pésimo 1
3 - 4 Malo 2
5 - 6 Regular 3
7 - 8 Bueno 4
9 - 10 Excelente 5
Equipo de Mejora del PEI
Recommended
