3
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKANDIREKTORAT PEMBINAAN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKANPENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT
2019
PETUNJUK TEKNIS PENILAIAN
Pengawas Taman Kanak-kanak (TK) Berprestasi
i
KATA PENGANTAR
Pengawas Taman Kanak-Kanak (TK) adalah guru pegawai negeri sipil (PNS) yang diangkat dalam jabatan pengawas TK. Pengawas TK mempunyai peran yang sangat strategis untuk meningkatkan kinerja TK melalui pembinaan dan pengawasan bidang akademik dan manajerial. Untuk melaksanakan peran strategis tersebut, Pengawas TK harus memiliki kompetensi dalam mengemban tugasnya untuk membina dan mengembangkan TK. Peningkatan kompetensi Pengawas TK perlu terus dilakukan melalui berbagai program, salah satunya melalui Kegiatan Pemilihan Pengawas TK Berprestasi.
Pemilihan Pengawas TK Berprestasi merupakan salah satu bentuk penghargaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah yang diberikan kepada Pengawas TK yang berdedikasi dan berhasil meningkatkan mutu pendidikan TK binaannya. Penghargaan tersebut diharapkan dapat lebih meningkatkan motivasi dan profesionalisme Pengawas TK yang berdampak pada peningkatan mutu pendidikan nasional.
Petunjuk Teknis Pemilihan Pengawas TK Berprestasi Tahun 2019 sebagai acuan pelaksanaan agar berlangsung dengan baik. Oleh karena itu, perlu disusun Petunjuk Teknis Penilaian Pengawas TK Berprestasi Tahun 2019. Petunjuk teknis ini diharapkan dapat digunakan sebagai acuan bagi panitia penyelenggara, Tim Juri, calon peserta, dan semua pihak terkait agar memiliki kesamaan persepsi untuk melaksanakan Pemilihan Pengawas TK Berprestasi Tahun 2019 secara efektif, efisien, transparan, dan akuntabel.
Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah berpartisipasi dalam menyusun petunjuk teknis Pemilihan Pengawas TK Berprestasi Tahun 2019
Jakarta, 22 Maret 2019 Direktur PGTK PAUD dan Dikmas,
Dr. Abdoellah, M.Pd NIP.196008201986031005
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ………………………………………………………i
DAFTAR ISI ………………………………………………………………..ii
DAFTAR TABEL …………………………………………………………..iii
A. Pendahuluan .......................................................................................... 1
B. Dasar Hukum......................................................................................... 1
C. Tujuan ................................................................................................... 2
D. Lingkup Pelaksanaan ............................................................................. 3
E. Pengertian .............................................................................................. 3
F. Persyaratan Peserta ................................................................................ 4
G. Penilaian ................................................................................................ 6
H. Bobot ..................................................................................................... 12
I. Penutup ................................................................................................. 14
Lampiran 1 Peryataan Keaslian Karya Nyata ................................................ 15
Lampiran 2 Biodata Peserta .......................................................................... 16
Lampiran 3 Peryataan Aktif Melaksanakan Tugas ......................................... 18
Lampiran 4 Peryataan Belum Pernah Mendapatkan Sanksi ........................... 19
Lampiran 5 Rubik Penilaian Portofolio ......................................................... 20
Lampiran 6 Rekapitulasi Penilaian Portopolio ............................................... 28
Lampiran 7 Instrumen Penilaian Naskah ....................................................... 31
Lampiran 8 Instrumen Penilaian Persentasi ................................................... 36
Lampiran 9 Instrumen Penilaian Kepribadian ................................................ 39
Lampiran 10 Rekapitulasi Penilaian .............................................................. 41
Lampiran 11 Berita Acara Penilaian .............................................................. 42
Lampiran 12 Pakta Integritas Juri .................................................................. 44
iii
DAFTAR TABEL
Tabel 1: Kompetensi dan Subkompetensi .......... ………………………………..8
Tabel 2: Alokasi Waktu Persentasi/Wawancara ... ……………………………..12
Tabel 3: Pembobotan Penilaian Guru .................... ……………………………..13
1
A. PENDAHULUAN Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen, Pasal 36 ayat 1 (satu) mengamanatkan bahwa guru yang berprestasi,
berdedikasi luar biasa, dan/atau bertugas di daerah khusus berhak memeroleh
penghargaan. Berkaitan dengan penghargaan tersebut, penghargaan dapat
diberikan oleh Pemerintah, Pemerintah Daerah, masyarakat, organisasi profesi,
dan/atau satuan pendidikan.
Pemilihan Pengawas TK Berprestasi Tahun 2019 dilaksanakan secara
bertahap di tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional. Penilaian
mencakup : 1) tes tertulis, 2) penilaian portofolio, 3) wawancara/presentasi dan
4) pengamatan perilaku. Pemilihan Pengawas TK Berprestasi dilaksanakan
secara obyektif, transparan, dan akuntabel, sehingga pemilihannya memenuhi
kriteria prestasi dan kelayakan untuk memeroleh penghargaan sebagai
Pengawas TK Berprestasi. Atas dasar itu, maka disusun petunjuk teknis
penilaian pemilihan Pengawas TK Berprestasi yang dapat digunakan sebagai
acuan bagi Tim Juri dalam melaksanakan penilaian secara reliabel dan valid.
B. DASAR HUKUM 1. Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945;
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional;
3. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen;
4. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2013 tentang
Aparatur Sipil Negara;
5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2010 tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;
6. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015 tentang
Perubahan Kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan;
2
7. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2015 tentang
Rancangan Pemerintah Jangka Menengah Nasional Tahun 2015-2019;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2010 tentang
Norma, Standar, Prosedur dan Kriteria di Bidang Pendidikan;
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia
Dini;
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 84 Tahun 2014 tentang Pendirian Satuan Pendidikan Anak Usia
Dini;
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 11 Tahun 2018 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan;
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 22 Tahun 2015 tentang Renstra Kemendikbud;
13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 15 Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala
Sekolah, dan Pengawas Sekolah;
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter pada
Pendidikan Formal;
15. DIPA Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan
Dikmas Tahun Anggaran 2019;
16. Pedoman Pelaksanaan Pemilihan Guru TK, Kepala TK, dan Pengawas TK
Berprestasi Tahun 2019.
C. TUJUAN Petunjuk teknis penilaian ini bertujuan memberikan panduan kepada Tim Juri
dalam:
1. melaksanakan tes tertulis;
2. memverifikasi bukti dokumen dalam penilaian portofolio peserta;
3
3. melakukan wawancara (presentasi) peserta;
4. mengamati perilaku peserta selama mengikuti lomba secara langsung.
D. LINGKUP PELAKSANAAN Pemberian penghargaan pengawas TK berprestasi melalui seleksi mulai dari
tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, sampai dengan nasional.
E. PENGERTIAN 1. Pengawas Taman Kanak-Kanak (TK) adalah guru Pegawai Negeri Sipil
(PNS) yang diangkat dalam jabatan pengawas TK;
2. Pengawas TK berprestasi adalah Pengawas TK yang secara nyata telah
menunjukkan kinerja unggul dalam melaksanakan tugas-tugas
kepengawasan dan berdampak pada peningkatan mutu TK di wilayah
binaannya;
3. Tes tertulis adalah ujian secara tertulis yang mencakup pengukuran
kepribadian dan kompetensi yang harus dikuasai Pengawas TK;
4. Karya Nyata adalah karya tulis berbasis pengalaman langsung dan terbaik
(best practices) yang bersifat inovatif, memiliki kekhasan atau keunggulan
tertentu, dan telah dilakukan Kepala TK di tempat tugas (bukan gagasan,
bukan hasil penelitian, bukan skripsi, bukan tesis, dan bukan disertasi)
dalam bidang tata kelola pendidikan;
5. Inovasi dalam pembelajaran atau bimbingan adalah serangkaian
kegiatan pengembangan yang mencakup penggunaan metode/cara/media.
Sumber yang digunakan sesuai dengan standar kompetensi dan standar
kompetensi Dasar yang dipersyaratkan dalam proses pembelajaran atau
bimbingan menjadi efektif dan efisien;
6. Kepribadian pengawas TK adalah perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, komunikasi, etika, dan estetika yang dinilai melalui penilaian
portofolio dan presentasi/wawancara;
4
7. Kompetensi Pengawas TK adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan
dan sikap yang dikuasai pengawas TK yang mencakup kompetensi
kepribadian, supervisi manajerial, supervisi akademik, evaluasi pendidikan,
penelitian dan pengembangan, dan sosial;
8. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) adalah kegiatan
pengembangan kompetensi Pengawas TK yang dilaksanakan sesuai dengan
kebutuhan secara bertahap dan berkelanjutan untuk meningkatkan
profesionalisme.
9. Portofolio adalah biodata dan laporan lengkap semua aktivitas terkait
dengan tugas individu seperti ijazah, sertifikat, tanda penghargaan, surat
keputusan, artikel/karya nyata, laporan penelitian, dan dokumen lain yang
relevan;
10. Inovasi dalam pembelajaran atau bimbingan adalah serangkaian
kegiatan pengembangan yang mencakup penggunaan metode/cara/media.
Sumber yang digunakan sesuai dengan standar kompetensi dan standar
kompetensi Dasar yang dipersyaratkan dalam proses pembelajaran atau
bimbingan menjadi efektif dan efisien;
F. PERSYARATAN PESERTA Peserta pemilihan Pengawas TK Berprestasi adalah Pengawas TK yang
memenuhi persyaratan umum dan khusus sebagaimana ditetapkan dalam
Petunjuk Pelaksanaan Pemilihan GTK Taman Kanak-Kanak Berprestasi
Tahun 2019.
1. Persyaratan Umum :
a. berstatus sebagai Pengawas TK aktif;
b. berusia maksimal 56 tahun;
c. memiliki sertifikat pendidik;
d. memiliki masa kerja sebagai Pengawas TK sekurang-kurangnya 2
(dua) tahun;
e. tidak pernah mendapat hukuman disiplin pegawai tingkat berat;
5
f. sehat jasmani dan rohani yang di buktikan dengan surat keterangan
dokter;
g. membuat pernyataan keaslian karya nyata bermaterai Rp6000;
h. tidak sedang dalam proses alih tugas ke jabatan struktural atau jabatan
lain.
2. Persyaratan Khusus
a. Tingkat Kabupaten/Kota :
Pengawas TK yang pernah meraih pemenang 1 hasil pemilihan
pada 2 (dua) tahun terakhir tidak diperkenankan mengikuti
pemilihan kembali pada tahun 2019.
b. Tingkat Provinsi :
1) Pengawas TK yang pernah meraih pemenang 1 hasil pemilihan
pada 2 (dua) tahun terakhir tidak diperkenankan mengikuti
pemilihan kembali pada tahun 2019; 2) Pemenang I tingkat kabupaten/kota tahun 2019 dengan
melampirkan surat keputusan penetapapan pemenang yang
dikeluarkan oleh pejabat yang berwenang.
c. Tingkat Nasional :
1) Kepala TK yang pernah menjadi pemenang I, II atau III tingkat
nasional tahun 2017 dan 2018 tidak diperkenankan mengikuti
pemilihan kembali pada tahun 2019; 2) Pengawas TK Pemenang I tingkat provinsi tahun 2019 wajib
melampirkan surat keputusan penetapan pemenang dari pejabat
yang berwenang;
3) Pengawas TK harus melampirkan hasil Penilaian Kinerja Pengawas
TK tahun 2018/2019 yang disahkan Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten / Kota;
4) Pengawas TK harus membuat rekaman video pelaksanaan program
kepengawasan di TK binaannya dengan durasi maksimal 5 menit.
6
G. PENILAIAN PENGAWAS TK BERPRESTASI 1. Tim Juri
a. Penetapan Tim Juri
Tim juri terdiri dari 3 orang yang berasal dari unsur akademisi, praktisi,
birokrasi yang memiliki keahlian dan pengalaman di bidang PAUD dan
Dikmas. Penetapan Tim Penilai sebagai berikut:
1) Tim Juri Tingkat Nasional ditetapkan oleh Direktur PGTK PAUD dan Dikmas.
2) Tim Juri Tingkat Provinsi ditetapkan oleh Dinas Pendidikan Provinsi.
3) Tim Juri Tingkat Kabupaten/Kota ditetapkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota
4) Tim Juri Tingkat Nasional tidak boleh merangkap menjadi tim juri Tingkat Kabupaten/Kota atau Provinsi.
5) Tim Juri Tingkat Nasional tidak boleh menjadi pembimbing penulisan karya nyata tingkat Kabupaten/Kota atau Provinsi.
b. Persyaratan Juri
Juri bersikap dan bertindak professional, objektif dan tidak berpihak
dalam memberikan penilaian. Adapun persyaratan sebagai juri adalah:
1) memiliki keahlian akademik bidang PAUD dan atau keahlian yang
relevan, atau
2) memiliki pengalaman mengelola dan menyelenggarakan PAUD
dan Dikmas, atau
3) memiliki pengalaman birokrasi atau praktisi di bidang PAUD dan
Dikmas, atau
4) memiliki pengalaman dalam melakukan penjurian pada ajang
kompetisi dalam bidang Pendidikan;
5) membuat pernyataan fakta integritas bermaterai 6000.
c. Ketentuan Penjurian
1) Hadir di tempat penilaian 15 menit sebelum kegiatan dimulai;
2) Memperlakukan seluruh peserta secara objektif dan tidak memihak;
7
3) Menempati posisi yang telah ditentukan pada waktu melaksanakan
penilaian;
4) Tidak meninggalkan tempat selama kegiatan apresiasi, penilaian,
proses penentuan juara, sampai penandatanganan Berita Acara
Hasil Penilaian;
5) Melaksanakan penilaian menggunakan format penilaian yang telah
disediakan oleh Panitia;
6) Menyerahkan hasil penilaian kepada panitia setelah selesai
memberikan penilaian;
7) Menjaga kerahasiaan hasil penilaian sebelum diumumkan secara
resmi;
8) Dilarang melakukan percakapan dengan sesama Penilai pada saat
penilaian berlangsung.
9) Dilarang berbicara dengan berbagai pihak yang berkaitan dengan
penilaian.
10) Dilarang mengomentari kesalahan atau memberikan solusi yang
dibuat oleh peserta.
11) Dilarang mempersingkat atau memperpanjang alokasi waktu
presentasi masing-masing peserta.
12) Dilarang memasuki ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian.3
2. Aspek Penilaian
Aspek penilaian pengawas TK Berprestasi mengacu pada Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas
TK/Madrasah. Untuk menunjang kinerjanya, seorang Pengawas TK harus
menguasai 6 (enam) kompetensi, yaitu kompetensi kepribadian, supervisi
manajerial, supervisi akademik, evaluasi pendidikan, penelitian dan
pengembangan, serta sosial. Penjabaran ke-enam kompetensi menjadi
subkompetensi yang harus dimiliki oleh seorang pengawas disajikan pada
tabel 1.
8
Tebel 1. Kompetensi dan Subkompetensi Pengawas TK
No. Kompetensi Subkompetensi
1. Kepribadian a. Memiliki tanggungjawab sebagai pengawas TK. b. Kreatif dalam bekerja dan memecahkan masalah baik
yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas jabatannya.
c. Memiliki rasa ingin tahu akan hal-hal yang baru tentang pendidikan dan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya.
d. Menumbuhkan motivasi kerja pada dirinya dan pada stakeholder pendidikan.
2. Supervisi manajerial
a. Menguasai metode, teknik dan prinsip-prinsip supervisi dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di TK.
b. Menyusun program kepengawasan berdasarkan visi, misi, tujuan dan program pendidikan di TK.
c. Menyusun metode kerja dan instrumen yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pokok dan fungsi pengawasan di TK.
e. Menyusun laporan hasil-hasil pengawasan dan menindaklanjuti untuk perbaikan program pengawasan berikutnya di TK.
f. Membina kepala TK dalam pengelolaan dan administrasi satuan pendidikan berdasarkan atas manajemen peningkatan mutu pendidikan di TK.
g. Membina kepala TK dan guru dalam melaksanakan bimbingan konseling di TK.
h. Mendorong guru dan kepala TK dalam merefleksikan hasil yang dicapai untuk menemukan kelebihan dan kekurangan dalam melaksanakan tugas pokok di TK.
i. Memantau pelaksanaan standar nasional pendidikan dan memanfaatkan hasil-hasilnya untuk membantu kepala TK dalam mempersiapkan akreditasi TK.
3. Supervisi akademik
a. Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan di TK.
b. Memahami konsep, prinsip, teori/teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan di TK.
c. Membimbing guru dalam menyusun silabus tiap bidang pengembangan di TK berlandaskan Standar Isi, Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan, dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP (Kurikulum 2013).
d. Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/ teknik pembiasaan/bermain yang dapat
9
No. Kompetensi Subkompetensi
mengembangkan berbagai potensi peserta didik melalui bidang pengembangan di TK.
e. Membimbing guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk tiap bidang pengembangan di TK.
f. Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran/ bimbingan (di kelas dan luar ruang) untuk mengembangkan potensi peserta didik pada tiap bidang pengembangan di TK.
g. Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan di TK.
h. Memotivasi guru untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan di TK.
4. Evaluasi pendidikan
a. Menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan bidang pengembangan TK.
b. Membimbing guru dalam menentukan aspek-aspek yang penting dinilai dalam pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan di TK.
c. Menilai kinerja kepala TK, guru, dan staf TK dalam melaksanakan tugas pokok dan tanggung jawabnya untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan di TK.
d. Memantau pelaksanaan pembelajaran/bimbingan dan hasil belajar peserta didik serta menganalisisnya untuk perbaikan mutu pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan di TK.
e. Membina guru TK dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pendidikan dan pembelajaran tiap aspek lingkup perkembangan anak.
f. Mengolah dan menganalisis data hasil penilaian kinerja kepala TK, kinerja guru, dan staf.
5. Penelitian dan pengembangan
a. Menguasai berbagai pendekatan, jenis, dan metode penelitian dalam pendidikan.
b. Menentukan masalah kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan tugas pengawasan maupun untuk pengembangan karirnya sebagai pengawas.
c. Menyusun proposal penelitian pendidikan, baik proposal penelitian kualitatif maupun kuantitatif.
d. Melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan dan perumusan kebijakan
10
No. Kompetensi Subkompetensi
pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggung jawabnya.
e. Mengolah dan menganalisis data hasil penelitian pendidikan baik data kualitatif maupun data kuantitatif.
f. Menulis karya nyata/karya nyata dalam bidang pendidikan dan atau bidang kepengawasan dan memanfaatkannya untuk perbaikan mutu pendidikan.
g. Menyusun pedoman/panduan dan/atau buku/modul yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pengawasan di TK.
h. Memberi bimbingan kepada guru tentang penelitian tindakan kelas, baik perencanaan maupun pelaksanaannya di TK.
6. Kompetensi social
a. Bekerjasama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri untuk dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya.
b. Aktif dalam kegiatan asosiasi pengawas satuan pendidikan atau forum komunikasi pengawas.
2. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
Tes tertulis mencakup tes kepribadian dan tes kompetensi. Tes kepribadian
digunakan untuk mengukur tingkah laku sosial yang meliputi corak
kekuatan, dorongan, keinginan, opini dan sikap-sikap peserta. Tes
kompetensi digunakan untuk mengukur penguasaan kompetensi yang
harus dimiliki seorang Pengawas TK.
b. Penilaian Portofolio Pengawas TK
Penilaian Portofolio merupakan proses penilaian sekumpulan informasi
individu yang merupakan catatan dan dokumen atas pencapaian prestasi
seorang Pengawas TK. Komponen portofolio Pengawas TK meliputi: 1)
kualifikasi akademik, 2) pengalaman kerja, 3) perencanaan dan
pelaksanaan tugas kepengawasan, 4) pengembangan keprofesian
berkelanjutan, 5) keanggotaan organisasi profesional/akademik/sosial
yang diikuti, dan 6) penghargaan terhadap prestasi pengawas yang
bersangkutan dan TK binaan.
11
Portofolio dinilai oleh 3 (tiga) orang penilai. Skor portofolio adalah rerata
skor dari ketiga penilai.
c. Penilaian Naskah Karya Nyata
Penilaian naskah karya nyata merupakan penilaian terhadap subtansi karya
nyata terbaik (best practice) yang akan dipresentasikan oleh peserta.
Penilaian naskah karya nyata mencakup: teknik penulisan dan kualitas isi
dari naskah karya nyata. Penilaian naskah karya nyata dilakukan oleh 3
(tiga) orang penilai. Skor naskah karya nyata adalah rerata skor dari ketiga
penilai..
d. Presentasi/Wawancara
Penilaian presentasi/wawancara diawali dengan presentasi karya nyata
pengalaman terbaik (best practice) peserta dalam melaksanakan tugas
kepengawasan. Pelaksanaan penilaian melalui presentasi/wawancara
merupakan proses mendalami penguasaan substansi karya nyata,
orisinalitas, inovasi karya nyata, kinerja pada saat presentasi, dan
kepribadian peserta.
Penilaian wawancara/presentasi dinilai oleh 3 (tiga) orang penilai. Skor
hasil penilaian wawancara/presentasi adalah rerata skor dari ketiga penilai.
presentasi/wawancara dilaksanakan selama 30 menit, dengan pengaturan
waktu sebagai berikut:
Tabel 2. Pengaturan Waktu Presentasi dan Wawancara
No. Kegiatan Durasi waktu (menit)
1. Perkenalan 2
2. Presentasi 8
3. Wawancara/tanya jawab 20
Total 30
e. Penilaian Kepribadian
Penilaian kepribadian peserta dilakukan selain melalui tes kepribadian,
juga melalui pengamatan perilaku peserta selama proses penjurian.
Pengamatan perilaku dilakukan secara terintegrasi pada saat penilaian
12
portofolio dan presentasi/wawancara. Pengamatan perilaku peserta
dilakukan untuk melengkapi informasi tentang kepribadian peserta
Penilaian naskah karya nyata dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai. Skor
hasil pengamatan perilaku adalah rerata skor dari ketiga penilai. Instrumen
penilaian pengamatan perilaku disajikan pada lampiran 5.
Penilaian kepribadian peserta melalui penilaian portofolio dinilai dari
aspek:
a. Tanggung jawab yang mencakup kesungguhan dalam menyiapkan
dokumen, kelengkapan dokumen, susunan dokumen sesuai petunjuk,
kepatuhan memenuhi ketentuan, dan kebenaran dokumen.
b. Estetika yang mencakup kerapihan dan keindahan tampilan portofolio.
Penilaian kepribadian melalui penilaian presentasi/wawancara dinilai dari
aspek:
a. Jujur, yaitu kesesuaian antara ucapan dengan kenyataan/fakta/bukti dan
tanggungjawawab terhadap kebenaran informasi yang disampaikan.
b. Disiplin, yaitu ketaatan terhadap aturan, tata tertib, waktu, dan norma.
c. Komunikasi, yaitu kelancaran, kesantunan, kejelasan, keruntutan, dan
percaya diri.
d. Etika, yaitu kesantunan dalam bertutur kata, berargumentasi,
berinteraksi, dan menghargai pendapat orang lain.
e. Estetika, yaitu berpakaian rapi, serasi, dan sopan, serta menjaga
kebersihan diri.
H. BOBOT PENILAIAN DAN PENETAPAN NILAI AKHIR Nilai akhir dihitung berdasarkan skor dan bobot tiap aspek penilaian. Bobot
tiap aspek penilaian disajikan pada tabel berikut:
13
Tabel 3. Bobot Tiap Aspek Penilaian
No
Bobot Penilaian
Kompetensi Kinerja
Tes Tertulis (A)
Portofolio (B)
Naskah Karya nyata
(C)
Pengamatan Perilaku
(D)
Presentasi/ Wawancara
(E)
1 Kab/Kota 10% 35% 20% 10% 25%
2 Provinsi 10% 30% 20% 10% 30%
3 Nasional 10% 25% 20% 10% 35%
Nilai akhir dihitung menggunakan rumus berikut:
j. Rumus untuk menghitung nilai akhir untuk pemilihan pengawas berprestasi
di tingkat kabupaten/kota adalah:
Nilai Akhir = 10%A + 35%B + 20%C + 10%D + 25%E
k. Rumus untuk menghitung nilai akhir untuk pemilihan pengawas berprestasi
di tingkat provinsi adalah:
Nilai Akhir = 10%A + 30%B + 20%C + 10%D + 30%E
l. Rumus untuk menghitung nilai akhir untuk pemilihan pengawas berprestasi
di tingkat nasional adalah:
Nilai Akhir = 10%A +25%B + 20%C + 10%D + 35%E
Selanjutnya berdasarkan nilai akhir yang diperoleh dilakukan, setiap peserta
diurutkan (ranking). Pemilihan pengawas berprestasi ditetapkan berdasarkan
atas peringkat yang diperoleh.
Aspek
Prestasi
Tingkat
14
I. PENUTUP Panduan penilaian ini disusun sebagai rambu-rambu bagi Tim Juri dalam
rangka penilaian peserta pemilihan Pengawas TK Berprestasi Tahun 2019. Tim
Juri sangat mungkin melakukan proses kreatif, khususnya dalam proses
penilaian presentasi/wawancara untuk mengemas pertanyaan-pertanyaan
secara meluas dan mendalam, sesuai dengan konteks dan dinamika yang
berkembang selama proses wawancara.
15
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA NYATA
Saya yang bertandatangan di bawah ini:
Nama : ……………………….……………………………………
NIK : ……………………….……………………………………
Jenis Kelamin : ……………………………………………………………
Tempat tanggal lahir : ……………………………………………………………
Alamat rumah : ……………………………………………………………
Alamat kantor : ……………………………………………………………
Jabatan : ……………………….……………………………………
Dengan ini saya menyatakan bahwa:
1. Karya nyata yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum pernah
diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun;
2. Karya nyata ini murni hasil pengalaman saya sebagai Pengawas TK.
Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila dikemudian hari
terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, saya bersedia
menerima sanksi Sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
...............,…………………… 2019
(………………………………)
Lampiran 1
16
BIODATA PESERTA
Nama Kegiatan : PEMILIHAN GURU TK, KEPALA TK, PENGAWAS TK
BERPRESTASI TINGKAT KABUPATEN/KOTA/PROVINSI NASIONAL
TAHUN 2019 Katagori Lomba : ...............................................................
( Diisi dengan huruf kapital / huruf besar dan jelas )
1. Nama (lengkap dengan gelar) : ………………………………………………
2. NIP/NUPTK *) : ………………………………………………
3. Jabatan : ………………………………………………
4. Pangkat, Gol. Ruang : ………………………………………………
5. Masa Kerja : ………………………………………………
6. Tempat, Tanggal Lahir : ………………………………………………
7. Agama : ………………………………………………
8. Jenis Kelamin : ………………………………………………
9. Judul Karya Nyata : ………………………………………………
………………………………………………
10. Pendidikan Terakhir : ………………………………………………
11. PT/Fakultas/Jurusan : ………………………………………………
12. Prestasi yang pernah diraih : ………………………………………………
13. Alamat Lembaga
a. Nama Lembaga : ………………………………………………
b. Jalan : ………………………………………………
c. Desa/Kelurahan *) : ………………………………………………
d. Kecamatan : ………………………………………………
e. Kabupaten/Kota *) : ………………………………………………
f. Provinsi : ………………………………………………
Kode Pos ……………………………………....
Lembaga/Kantor ……....………………...……..
Email ………………..…………………...…......
19. Alamat Rumah
a. Jalan : ………………………………………………
b. Desa/Kelurahan *) : ………………………………………………
Lampiran 2
17
c. Kecamatan : ………………………………………………
d. Kabupaten/Kota *) : ………………………………………………
e. Provinsi : ………………………………………………
Kode Pos……………………....…….……….
Rumah & HP………………….…...…………
Email ...………………………….…...............
20. NPWP : ………………………………………………
.........................,.................... 2019
(......................................................)
Pas Photo
3 x 4
18
SURAT PERNYATAAN AKTIF MELAKSANAKAN TUGAS
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : …………………………………………………………….
NIP : …………………………………………………………….
Pangkat/Golongan : …………………………………………………………….
Jabatan : …………………………………………………………….
Unit Kerja : …………………………………………………………….
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa saya aktif melaksanakan tugas sebagai
Guru TK di daerah khusus sesuai dengan ketentuan yang berlaku sejak
……………………..sampai dengan………………….
Demikian peryataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya. Saya bersedia
menerima sanksi sesuai dengan ketentuan yang berlaku bila pernyataan ini tidak
benar.
…….……….,………………2019
Pembuat Pernyataan,
Meterai Rp. 6.000,-
………………………………
Lampiran 3
19
SURAT PERNYATAAN BELUM PERNAH MENDAPATKAN SANKSI/HUKUMAN DISIPLIN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama :
NIP :
Pangkat/Golongan :
Jabatan :
Unit Kerja :
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa saya tidak pernah mendapatkan
sanksi/hukuman disiplin sedang/berat selama melaksanakan tugas.
Demikian peryataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya. Saya bersedia
menerima sanksi sesuai dengan ketentuan yang berlaku bila pernyataan ini tidak
benar.
…….……….,………………2019
Pembuat Pernyataan,
Meterai Rp. 6.000,-
………………………………
Lampiran 4
20
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO
PENGAWAS TKBERPRESTASI TAHUN 2019
A. Kualifikasi akademik Ijazah Relevansi Skor
S-1 / D-IV
Kependidikan sesuai mata pelajaran (mapel)* 150 Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) mimiliki Akta Mengajar 150
Kependidikan sesuai dengan rumpun mata pelajaran (mapel)* 140
Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) 130 Kependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun mata pelajaran (mapel) 120
Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun mata pelajaran memiliki Akta Mengajar 120
Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun mata pelajaran 110
S-2
Kependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) 175 Kependidikan sesuai dengan rumpun mata pelajaran (mapel) 160
Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) 160 Kependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun mata pelajaran 145
Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun mata pelajaran 130
S-3
Kependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) 200 Kependidikan sesuai dengan rumpun mata pelajaran (mapel) 180
Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) 180 Kependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun mata pelajaran 160
Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun mata pelajaran 140
Catatan: Untuk peserta yang memiliki kualifikasi akademik S-1/D-IV yang dicapai melalui program alih jenjang/penyetaraan, ijazah diplomanya tidak dinilai. Skor ijazah S-1, S-2, atau S-3 yang kedua dan seterusnya diakui sebesar 25% dari skor yang ditetapkan dalam rubrik ini.
Lampiran 5
21
B. Pengalaman Kerja 1. Pengalaman Menjadi Guru
Pengalaman menjadi guru
Skor
>31 tahun 220 29 – 31 tahun 205 26 - 28 tahun 190 23 – 25 tahun 175 20 – 22 tahun 160 17 – 19 tahun 145 14 – 16 tahun 130 11 – 13 tahun 115 8 – 10 tahun 100 5 – 7 tahun 85 ≤4 tahun 70
Catatan: • Tugas belajar diperhitungkan dalam pengalaman mengajar. • Pembulatan pengalaman mengajar: p ≤ 6 bulan dibulatkan ke bawah
(contoh 7 tahun 6 bulan dihitung 7 tahun); p > 6 bulan dibulatkan ke atas (contoh 7 tahun 7 bulan dihitung 8 tahun).
2. Pengalaman Tugas Pengawasan
Lama menjadi pengawas Skor >20 tahun 100 15 – 20 tahun 80 10 – 14 tahun 60 5 – 9 tahun 40 ≤4 tahun 20
Catatan: • Pengalamanmenjadi pengawas dihitung sejak titi mangsa SK pengangkatan
menjadi pengawas. • Pembulatan pengalaman mengajar: p ≤ 6 bulan dibulatkan ke bawah (contoh
7 tahun 6 bulan dihitung 7 tahun); p > 6 bulan dibulatkan ke atas (contoh 7 tahun 7 bulan dihitung 8 tahun).
22
C. Perencanaan dan Pelaksanaan Tugas Kepengawasan 2 (dua) TahunTerakhir
No. Tugas Pokok Pengawas Dokmen Terlampir
Skor
1 2 3 4 5
0-20 21-40 41-60 61-80 81-100 1. Menyusun program
pengawasan Dokumen Program Pembinaan Tahunan
Dokumen Program Pembinaan Semesteran
Dokumen Rencana Pembinaan dan Pengawasan Akademik
Dokumen Rencana Pengawasan manajerial
2. Melaksanakan pembinaan kepala TK
Dokumen Pembinaan Kepala TK
3. Melaksanakan pembinaan guru
Dokumen Pembinaan Guru
4. Memantau pelaksanaan pemenuhan delapan standar nasional pendidikan (SNP)
Dokumen pelaksananaan kegiatan, data hasil pemantauan, dan rencana tindak lanjut
5. Melaksanakan penilaian kinerja kepala TK.
Dokumen pelaksanaan penilaian kinerja kepala TK
6. Melaksanakan verifikasi penilaian kinerja guru
Dokumen pelaksanaan verifikasi penilaian kinerja guru
7. Melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasasn pada TK binaan
Dokumen pelaksanaan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasasn pada TK binaan
8. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan tingkat kabupaten/provinsi
Dokumen evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan tingkat kabupaten/provinsi
9. Menyusun program pembimbingan dan
Dokumen program pembimbingan dan
23
No. Tugas Pokok Pengawas Dokmen Terlampir
Skor
1 2 3 4 5
0-20 21-40 41-60 61-80 81-100 pelatihan profesional kepala TK di MKKS/KKKS dan menyusun program pembimbingan dan pelatihan guru di KKG
pelatihan profesional kepala TK di MKKS/KKKS dan menyusun program pembimbingan dan pelatihan guru di KKG
10. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional kepala TK dan guru secara kolektif atau individua
Dokumen pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan profesional kepala TK dan guru secara kolektif atau individua
11. Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional kepala TK
Dokumen evaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional kepala TK
12. Membimbing pengawas TK muda dan melaksanakan tugas pokok atau membimbing pengawas TK madya dalam melaksanakan tugas pokok (pengawas utama)
Dokumen kegiatan membimbing pengawas TK muda dan melaksanakan tugas pokok atau membimbing pengawas TK madya dalam melaksanakan tugas pokok
13. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala TK dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK) dan atau penelitian tindakan TK (PTS), dalam pengembangan profesi
Dokumen pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala TK dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK) dan atau penelitian tindakan TK (PTS), dalam pengembangan profesi
Keterangan : Penilaian didasarkan pada kelengkapan dokumen bukti pelaksanaan tugas yang dikelompokkan kedalam lima kategori, yaitu:
24
• Skor 1 (0-20): jika dokumen yang dilampirkan sangat tidak lengkap • Skor 2 (21-40): jika dokumen yang dilampirkan tidak lengkap • Skor 3 (41-60: jika dokumen yang dilampirkan cukup lengkap • Skor 4 (61-80) jika dokumen yang dilampirkan lengkap • Skor 5 (81-100) : jika dokumen yang dilampirkan sangat lengkap
Selanjutnya dokumen tersebut dinilai kualitasnya dan ditetapkan skor sesuai kategori kelengkapannya dengan rentang skor tersebut di atas.
D. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 1. Pendidikan dan Pelatihan dalam dan luar negeri(3 (tiga) tahun terakhir)
Lama Diklat (Jam
Pelatihan)
Internasional
Nasional
Provinsi
Kab/Kota
Kecamatan
R KR R KR R KR R KR R KR
> 640 60 45 50 40 45 35 40 30 35 25 481 – 640 55 40 45 35 40 30 35 25 30 20 161 – 480 45 35 40 30 35 25 30 20 25 15 81 – 160 40 30 35 25 30 20 25 15 20 10 30 – 80 35 25 30 20 25 15 20 10 15 7 8 – 29 30 20 25 15 20 10 15 5 10 3
Catatan: R : relevan, materi diklat secara langsung meningkatkan kompetensi pengawas. KR : kurang relevan, materi diklat tidak secara langsung mendukung kinerja
profesional pengawas. TR : tidak relevan; tidak dinilai. Pendidikan prajabatan atau STPPL sebagai persyaratan untuk menjadi PNS tidak diperhitungkan. 2. Simposium/seminar/workshop/lokakarya (3 (tiga) tahun terakhir)
Tingkat Relevan Tidak Relevan
Pemakalah/ Narasumber
Peserta Pemakalah/Narasumber
Peserta
Internasional 50 10 25 5 Nasional 40 8 20 4 Provinsi 30 6 15 3 Kabupaten/Kota 20 4 10 2 Kecamatan 10 2 5 1
Dinilai relevan apabila materi forum ilmiah mendukung kompetensi pengawas.
25
3. Kunjungan dinas/tugas ke luar negeri 5 (lima) tahun terakhir
Kegiatan Relevan Tidak Relevan
Ada Laporan
Tidak ada laporan
Ada Laporan
Tidak ada laporan
Mewakili Delegasi Indonesia
50 20 25 10
Studi Banding 40 15 20 5
4. Karya nyata Ilmiah (karya nyata penelitian dan non penelitian) 2 (dua) tahun terakhir
Jenis Dokumen / Karya Publikasi Skor
Relevan Tidak relevan
a. Buku*
Nasional 50 35 Provinsi 40 25 Kabupaten/Kota 30 15
b. Artikel
Jurnal Terakreditasi 25 20 Jurnal Tdk Terakreditasi
10 8
Majalah/koran nasional 10 8 Majalah/koran lokal 5 3
c. Menjadi reviewer buku, penyunting buku, penyunting jurnal, penulis soal EBTANAS/UN/UASDA, mengikuti kegiatan di tingkat nasional atau provinsi
2 per kegiatan
d. Laporan penelitian di bidang pendidikan
Setiap satu laporan diberi skor maksimal 15**) Sebagai ketua 60% dan anggota 40%
Catatan: *) Buku publikasi nasional adalah buku yang dipakai secara nasional dan ber-
ISBN dan ditetapkan oleh BSNPsebagai buku standar; publikasi provinsi adalah buku ber-ISBN; publikasi kab/kota adalah buku yang tidak ber-ISBN.
**) Penyekoran mempertimbangkan kualitas laporan yang meliputi aspek masalah, telaah teoretik, metode, hasil, dan tata tulis ilmiah. Laporan penelitian mandiri/sebagai ketua yang dinilai maksimal 3 laporan per tahun.
26
5. Karya Inovasi
Jenis Dokumen / Karya SKOR
a. Media/Alat Peraga Edukasi (APE)
Setiap membuat satu media/APEdiberi skor 5
b. Karya teknologi tepat guna (TTG) dan karya seni (patung, kriya, lukis, sastra, musik, tari, dll)
Setiap karya diberi skor maksimal 5 sampai 20 *)
Catatan: *Penskoran mempertimbangkan kualitas, karya teknologi mempertimbangkan manfaat, dan karya seni mempertimbangkan estetika.
E. Keanggotaan organisasi profesi/akademik/sosial
Tingkat Organisasi Skor per tahun Profesional/Akademik Sosial
Internasional 10 7 Nasional 7 5 Provinsi 5 4 Kabupaten/Kota 4 3 Kecamatan 3 2 Desa/Kelurahan 2 1
F. Penghargaan
1. Penghargaan Prestasi Kerja Tingkat Skor
Internasional Nasional Provinsi Kabupaten/Kota Gugus Kecamatan
30 20 10 5 3 1
2. Prestasi Akademik Kepala TK yang Dibina
Tingkat Skor Internasional Nasional Provinsi Kabupaten/Kota Gugus Kecamatan
30 20 10 5 3 1
27
3. Prestasi Akademik Guru yang Dibina Tingkat Skor
Internasional Nasional Provinsi Kabupaten/Kota Gugus Kecamatan
30 20 10 5 3 1
4. Penghargaan yang diperoleh TK yang dibina
Tingkat Skor Internasional Nasional Provinsi Kabupaten/Kota Gugus Kecamatan
30 20 10 5 3 1
28
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN PORTOFOLIO PENGAWAS TK BERPRESTASI TAHUN 2019
Nama Pengawas TK : .......................................................................... Provinsi : ..........................................................................
KOMPONEN PORTOFOLIO SKOR SUB TOTAL
A. Kualifikasi akademik
B. Pengalaman Kerja
1. Pengalaman menjadi Guru 2. Pengalaman Tugas Kepengawasan
C. Perencanaan dan pelaksanaan tugas kepengawasan
1. Menyusun program pengawasan
2. Melaksanakan pembinaan kepala TK
3. Melaksanakan pembinaan guru
4. Memantau pelaksanaan pemenuhan delapan standar nasional pendidikan (SNP)
5. Melaksanakan penilaian kinerja kepala TK.
6. Melaksanakan verifikasi penilaian kinerja guru
7. Melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasasn pada TK binaan
8. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan tingkat kabupaten/provinsi
9. Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional kepala TK di MKKS/KKKS dan menyusun program pembimbingan dan pelatihan guru di KKG
10. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional kepala TK dan guru secara kolektif atau individual
11. Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional kepala TK
12. Membimbing pengawas TK muda dan melaksanakan tugas pokok atau membimbing pengawas TK madya dalam melaksanakan tugas pokok (pengawas utama)
13. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala TK dalam pelaksanaan
Lampiran 6
29
KOMPONEN PORTOFOLIO SKOR SUB TOTAL
penelitian tindakan kelas (PTK) dan atau penelitian tindakan TK (PTS), dalam pengembangan profesi
D. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
1. Pendidikan dan pelatihan di dalam dan di luar negeri
2. Simposium/Seminar/workshop/lokakarya
3. Kunjungan dinas/tugas ke luar negeri
4. Karya nyata ilmiah (karya nyata penelitian dan non penelitian)
5. Karya Inovasi
E. Keanggotaan organisasi profesi/akademik/sosial
F. Penghargaan
1. Penghargaan Prestasi Kerja
2. Prestasi Akademik Kepala TK yang Dibina
3. Prestasi Akademik Guru yang Dibina
4. Penghargaan yang diperoleh TK yang dibina
TOTAL SKOR
Jakarta, 2019
Juri I/II/III,
__________________
30
CATATAN KHUSUS HASIL PENILAIAN PORTOFOLIO PESERTA PEMILIHAN PENGAWAS BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL
TAHUN 2019
31
INSTRUMEN PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA PENGAWAS TK BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2019
Nama Pengawas TK : .......................................................................... Provinsi : .......................................................................... Petunjuk penyekoran (scoring): 1. Amati secara seksama keseluruhan naskah karya nyata yang dinilai, kemudian
perhatikanlah apakah indikator-indikator penilaian muncul atau terpenuhi dalam presentasi tersebut.
2. Kelompokkan ke dalam kategori 5, 4, 3, 2, atau 1 berdasarkan keterpenuhan indikator pada tiap butir aspek yang dinilai, sebagai berikut: 5 jika 4 indikator teraktualisasikan dan didukung oleh bukti otentik yang
dapat dipertangung jawabkan 4 jika 3 indikator teraktualisasikan dan didukung oleh bukti otentik yang
dapat dipertangung jawabkan 3 jika 2 indikator teraktualisasikan dan didukung oleh bukti otentik yang
dapat dipertangung jawabkan 2 jika 1 indikator teraktualisasikan dan didukung oleh bukti otentik yang
dapat dipertangung jawabkan 1 jika tidak ada indikator yang teraktualisasikan
3. Beri Skor pada tiap butir aspek yang dinilai setelah dikelompokkan dengan memberikan penimbangan (judgement) terhadap kualitas keterpenuhan indikator yang dinilai, dengan ketentuan rentang skor sebagai berikut: 1 : rentang skot 0-20 2 : rentang skot 21-40 3 : rentang skot 41-60 4 : rentang skot 61-80 5 : rentang skot 81-100
NO ASPEK-ASPEK
PENILAIAN
INDIKATOR BOBOT (%)
Skor
A. Teknik Penulisan (20%) 1. Teknik Penulisan
Naskah a. Sistematika penulisan sesuai dengan
pedoman b. Judul sesuai dengan substansi isi c. Struktur penyajian sikuensnya runtun
dan penggunaan bahasa sesuai dengan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI)
20
Lampiran 7
32
NO ASPEK-ASPEK
PENILAIAN
INDIKATOR BOBOT (%)
Skor
d. Teknik Penomoran dan notasi yang digunakan konsisten
e. Penyajian gambar, tabel, dan grafik relevan dengan substansi
B. Kualitas Isi (70%) 2. Pendahuluan a. Latar belakang disajikan secara
rasional dan runtut b. Latar belakang masalah didukung
oleh bukti-bukti empiris yang otentik c. Rumusan masalah jelas, spesifik, dan
terkait dengan kondisi nyata di lapangan
d. Tujuan spesifik, terukur, dan relevan dengan rumusan masalah
e. Strategi pemecahan masalah relevan dengan masalah
5
2. Deskripsi Strategi Pemecahan Masalah
a. Strategi pengawasan bersifat inovatif b. Strategi pengawasan dideskripsikan
secara jelas, runtut, dan rasional c. Uraian naskah karya nyata mulai dari
latar belakang, isi, dan simpulan saling berkaitan
d. Strategi pengawasan menguraikan metode, pendekatan, teknik, prosedur, penilaian, dan komponen lain yang relevan
e. Menguraikan indikator keberhasilan secara spesifik dan terukur
5
3. Deskripsi prosedur kegiatan
a. Prosedur kegiatan pengawasan jelas dan terukur
b. Strategi pengawasan terbukti sudah diimplementasikan (periksa bukti)
c. Prosedur kegiatan sesuai dengan konsep strategi pengawasan yang dirancang
d. Ada bukti bahwa strategi pengawasan yang dirancang berjalan dengan baik
e. Strategi pengawasan berpengaruh signifikan terhadap kinerja TK
10
4. Deskripsi Hasil yang Dicapai
a. Capaian indikator keberhasilan disajikan secara jelas 15
33
NO ASPEK-ASPEK
PENILAIAN
INDIKATOR BOBOT (%)
Skor
b. Deskripsi hasil yang dicapai didukung data kualitatif dan kuantitatif
c. Ada bukti-bukti otentik yang bisa dipercaya (foto, video, dan dokumen lain yang relevan)
d. Terdapat bukti fisik adanya perubahan atau peningkatan prestasi Kepala TK, guru, dan tenaga kependidikan lainnya
e. Terdapat bukti perubahan atau prestasi TK secara kelembagaan
5. Dampak Implementasi Strategi
a. Ada bukti fisik perubahan kinerja Kepala TK
b. Ada bukti fisik perubahan kinerja guru dan tenaga kependidikan lainnya
c. Ada bukti fisik peningkatan kualitas proses pembelajaran
d. Ada bukti fisik peningkatan kepercayaan masyarakat terhadap TK yang dibina
e. Ada bukti fisik keiinginan pengawas lain untuk meniru strategi pengawasan yang dilakukan
15
6. Kendala dan Solusi
a. Kendala-kendala yang dihadapi teridentifikasi dengan baik
b. Ada upaya nyata untuk meminimalisir kendala yang dihadapi
c. Ada alternatif solusi terhadap tiap kendala yang muncul
d. Ada apresiasi dari pengawas terhadap upaya yang telah dilakukan kepala TK, guru, dan tenaga kependidikan lainnya
e. Ada upaya membangun kemitraan (pemerintah dan organisasi nonpemerintah) dalam menyelesaikan setiap masalah dan kendala yang dihadapi
5
7. Alternatif Pengembangan
a. Menguraikan alternatif pengembangan strategi ke depan 5
34
NO ASPEK-ASPEK
PENILAIAN
INDIKATOR BOBOT (%)
Skor
b. Terbuka untuk berbagi pengalaman dengan pengawas lain
c. Menjadi rujukan pengawas dan TK lain di luar binaannya
d. Dapat dikembangkan menjadi program nasional
e. Dipublikasikan/disosialisasikan
8. Kesimpulan dan Rekomendasi
a. Kesimpulan sejalan dengan pembahasan
b. Kesimpulan dirumuskan dengan jelas c. Kesimpulan menjawab masalah d. Rekomendasi jelas dan terukur e. Rekomendasi sangat mungkin untuk
dilaksanakan
10
C. Faktor Pendukung (10%) 9. Dukungan
Internal dan Eksternal
a. Ada dukungan yang kuat dari Kepala TK, guru, dan tenaga kependidikan lainnya yang dibina
b. Dukungan kolegial dari pengawas lain
c. Dukungan kelangkapan sarana dan prasarana TK
d. Dukungan dari pihak Pemda dan stakeholders
e. Keterlibatan masyarakat sekitar TK
10
JUMLAH 100 Jakarta, ……………………. 2019 Juri I/II/III
_____________________
35
INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA
PENGAWAS TK BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2019
Nama Pengawas TK : .......................................................................... Provinsi : ..........................................................................
Petunjuk pemberian skor: 1. Amati secara seksama keseluruhan penampilan presentasi peserta yang dinilai,
kemudian perhatikan indikator-indikator penilaian yang muncul atau terpenuhi dalam presentasi tersebut.
2. Kelompokkan ke dalam kategori 5, 4, 3, 2, atau 1 berdasarkan keterpenuhan indikator pada tiap butir aspek yang dinilai, sebagai berikut: 5 jika 4 indikator teraktualisasikan dan didukung oleh bukti otentik yang
dapat dipertangung jawabkan 4 jika 3 indikator teraktualisasikan dan didukung oleh bukti otentik yang
dapat dipertangung jawabkan 3 jika 2 indikator teraktualisasikan dan didukung oleh bukti otentik yang
dapat dipertangung jawabkan 2 jika 1 indikator teraktualisasikan dan didukung oleh bukti otentik yang
dapat dipertangung jawabkan 1 jika tidak ada indikator yang teraktualisasikan
3. Beri Skor pada tiap butir aspek yang dinilai setelah dikelompokkan dengan memberikan penimbangan (judgement) terhadap kualitas keterpenuhan indikator yang dinilai, dengan ketentuan rentang skor sebagai berikut: 1 : rentang skot 0 - 20 2 : rentang skot 21 - 40 3 : rentang skot 41 - 60 4 : rentang skot 61 -8 0 5 : rentang skot 81 - 100
NO ASPEK INDIKATOR BOBOT
(%) SKOR
1 Kemampuan mendeskripsikan Substansi karya nyata
a. Kejelasan rumusan masalah dan sesuai kondisi nyata di lapangan
b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, pembahsaan, serta simpulan dan rekomendasi.
20
Lampiran 8
36
NO ASPEK INDIKATOR BOBOT (%)
SKOR
c. Kejelasan dalam mendeskripsikan karya nyata
d. Konsistensi antara pernyataan satu dengan lainnya tidak ada statmen yang bertentangan)
2 Orisinalitas dan
kekhasaninovasi dalam karya nyata
a. Penguasaan inovasi yang disajikan secara konseptual
b. Penguasaan inovasi secara operasional
c. Didukung data empirik/buktiyang dapat dipercaya
d. Kekhasan inovasi
30
Kemampuan menjelaskan pengalaman terbaik yang disajikan dalam karya nyata
a. Kemampuan menjelaskan strategi pengawasan untuk pemecahan masalahyang dihadapi
b. Kemampuan menjelaskan langkah-langkah proses pengawasan yang dilakukan
c. Kemampuan menjelaskan hasil dan dampak secara kuaitatif dan kualitatif
d. Kemampuan menjelaskan kendala, faktor pendukung, dan alternatif pengembangan strategi pengawasan
40
4 Penggunaan sarana pemaparan
a. Penguasaan penggunaan media TIK
b. Variasi tampilan presentasi
10
37
NO ASPEK INDIKATOR BOBOT (%)
SKOR
c. Penggunaan alat peraga untuk mendukung paparan
d. Relevansi bahan pemaparan dengan isi
JUMLAH 100
Jakarta, …………………….2019 Juri I/II/III
_____________________
38
INSTRUMEN PENGAMATAN PERILAKU PESERTA
UNTUK PENILAIAN KEPERIBADIAN Nama Peserta : Provinsi :
Petunjuk pemberian skor: 1. Periksa secara seksama keseluruhan portofolio dan lakukan pengamatan pada
saat presentasi yang dilakukan oleh peserta, kemudian perhatikanlah apakah indikator-indikator penilaian muncul atau terpenuhi dalam portofolio dan presentasi tersebut.
2. Beri skor 5, 4, 3, 2, atau 1 sesuai keterpenuhan indikator pada tiap butir aspek yang dinilai.
NO ASPEK INDIKATOR BOBOT
(%) SKOR
A. Penilaian kepribadian melalui portofolio (15%) 1 Tanggung
Jawab a. Kesungguhan dalam menyiapkan
dokumen b. Kelengkapan dokumen c. Susunan dokumen sesuai petunjuk d. Kepatuhan memenuhi ketentuan e. Kebenaran dokumen
10
2 Estetika a. Kerapihan dalam menyusun portofolio
b. Keindahan tampilan portofolio c. Keindahan tampilan cover d. Penyajian gambar/lay out
5
B. Penilaian Kepribadian melalui presentasi/wawancara (60%) 1 Jujur a. Kesesuai antara ucapan dengan
kenyataan/fakta/bukti b. Tanggungjawab terhadap kebenaran
informasi yang disampaikan c. Kebenaran pengutipan yang menjadi
referensi d. Pengakuan atas keterbatasan karya
nyata
20
2 Disiplin a. Ketaatan terhadap aturan/tata tertib 20
Lampiran 9
39
b. Ketaatan berpenampilan c. Tepat waktu d. Pengendalian diri
3 Komunikasi a. Kelancaran b. Kesantunan c. Kejelasan d. Keruntutan e. Percaya diri.
15
4 Etika a. Santun dalam bertutur kata b. Santun berargumentasi c. Santun dalam berinteraksi d. Menghargai pendapat orang lain
15
5 Estetika a. Keserasian berpakaian b. Menjaga kebersihan diri c. Ekspresi positif d. Gestur tubuh yang positif
15
JUMLAH 100
Jakarta, ……………………. 2019 Juri I/II/III
_____________________
40
REKAPITULASI PENILAIAN PENGAWAS TK BERPRESTASI TAHUN 2019
No. Nama Provinsi Nilai
Akhir Tes Tertulis
Portofolio Naskah Karya nyata
Pengamatan Perilaku
Presentasi/ Wawancara
1. 2. 3.
dst Catatan: 1. Tingkat kabupaten/kota
Bobot untuk tes tertulis 10%, portofolio 35%, naskah karya nyata 20%, pengamatan perilaku 10%, dan presentasi/wawancara 25%.
2. Tingkat Provinsi Bobot untuk tes tertulis 10%, portofolio 30%, naskah karya nyata 20%, pengamatan perilaku 10%, dan presentasi/wawancara 30%.
3. Tingkat nasional Bobot untuk tes tertulis 10%, portofolio 25%, naskah karya nyata 20%, pengamatan perilaku 10%, dan presentasi/wawancara 35%.
Lampiran 10
41
BERITA ACARA PEMILIHAN PENGAWAS TK BERPRESTASI TAHUN 2019
Pada hari ini ………. tanggal …… bulan…………Juli tahun dua ribu delapan belas, kami yang bertandatangan di bawah ini: Nama : Nama Juri 1 Jabatan : Unit Kerja : Nama : Nama Juri 2 Jabatan : Unit Kerja : Nama : Nama Juri 3 Jabatan : Unit Kerja : Dalam hal ini bertindak dalam jabatannya tersebut di atas, sebagai Juri Pemilihan Pengawas Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 20198, menyatakan bahwa: 1. Kami telah melaksanakan penilaian dengan sungguh-sungguh sesuai ketentuan
yang diatur dalam Panduan Penilaian Pemilihan Pengawas TK Tahun 2019. 2. Hasil penilaian adalah sebagai berikut :
NO. Nama Perwakilan dari Nilai Akhir
1. 2. 3. dst
Selanjutnya berdasarkan hasil penilaian di atas maka di tetapkan pemenang Pemilihan Pengawas TK Berprestasi Tingkat..Nasional Tahun 20198 adalah: Pemenang Pertama: Nama : Perwakilan dari : Pemenang Kedua: Nama : Perwakilan dari :
Lampiran 11
42
Pemenang Ketiga: Nama : Perwakilan dari : Demikian hasil penilaian ini kami buat dengan sesungguhnya.
………….., ………….…………. 2019 Juri 1 Juri 2 Juri 3 (……………………..) (………………………) (…………………….)
Mengetahui :
Direktur…/Direktur Pembinaan GTK PAUD Provinsi/Kabupaten/Kota……….dan Dikmas,
Dr. Abdoellah, M.Pd. NIP 19600820 198603 1 005
Koordinator Tim Juri,
________________________
43
PAKTA INTEGRITAS JURI PEMILIHAN GURU TK BERPRESTASI TINGKAT
NASIONAL TAHUN 2019 Saya yang bertandatangan di bawah ini selaku tim juri pemilihan guru TK berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2019, berkomitmen untuk: 1. Akan menyelenggarakan lomba dengan sebaik-baiknya; 2. Bersikap sportif, adil, jujur, obyektif, transparan dan akuntabel dalam
memberikan penilaian; dan 3. Akan melakukan penilaian lomba dengan penuh rasa tanggung jawab dan tidak
akan memihak kepada siapapun, demi peningkatan mutu Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (PAUD dan Dikmas);
Apabila saya melanggar hal-hal yang telah dinyatakan dalam Pakta Integritas ini, saya bersedia dikenakan sanksi sesuai ketentuan yang ditentukan oleh Panitia juri pemilihan guru TK berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2019. Pakta integritas ini dibuat dalam keadaan sadar, sehat jasmani dan rohani tanpa paksaan dari pihak manapun dan dapat dipertanggungjawabkan.
…………………, …………………….. 2019
Juri pemilihan pengawas TK berprestasi
Tahun 2019,
Kategori ...............................
MATERAI Rp. 6.000,-
(…………………………..)
Lampiran 12
Recommended
