Download pdf - PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK …eprints.ums.ac.id/28303/1/HALAMAN_DEPAN.pdfi peningkatan keterampilan menyimak cerita anak melalui pendekatan savi (somatis, auditori,

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK

MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL,

INTELEKTUAL) DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA

SISWA KELAS V SD NEGERI NGADIREJO 01

KARTASURA KABUPATEN SUKOHARJO

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

DEWI MAYA AYU SEPTIANA

A 510 100 191

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

ii

PERSETUJUAN







Disusun Oleh:


A 510 100 191

Disetujui Untuk Dipertahankan Di hadapan

Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1

Pembimbing:

Minsih, M. Pd

NIK. 100. 1233

Tanggal: 25 Februari 2014

iii

PENGESAHAN







Telah dipersiapkan dan disusun oleh:


A 510 100 191

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal: 03 Maret 2014

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji:

1. Minsih, M. Pd ( )

2. Drs. Saring Marsudi, S. H, M. Pd ( )

3. Dra. Risminawati, M. Pd ( )

Surakarta, Maret 2014

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum

NIP. 19650428 199303 1001

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi

dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam

naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya di atas, maka saya bertanggungjawab sepenuhnya.

Surakarta, Februari 2014


NIM. A 510 100 191

v

MOTTO

"Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian

itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyuk"

(QS. Al-Baqarah: 45)

“Barang siapa yang bertaqwa pada Allah, maka Allah jadikan urusannya menjadi

mudah”

(QS. Ath-Thalaq: 3)

"Terkadang dalam banyak keterbatasan, kita harus sabar menunggu rencana terbaik

datang, sambil terus melakukan apa yang bisa dilakukan"

(Darwis Tere Liye)

“Kesuksesan diraih bukan karena keberuntungan, melainkan karena kerja keras”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan segala keikhlasan dan rasa bersyukur kepada Allah SWT, skripsi ini

penulis persembahkan untuk:

1. Keluargaku khususnya Ibu dan Bapak tercinta serta kakak tersayang yang

senantiasa memberikan kasih sayang, perhatian, dukungan dan dorongan serta

nasihat yang mengalir tanpa henti.

2. Sahabat-sahabatku yang telah memberikan doa, dukungan dan dorongan dalam

menyelesaikan skripsi ini.

3. Semua teman-teman PGSD angkatan 2010 khususnya kelas D terimakasih atas

dukungan dan kerjasamanya selama ini.

4. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat, hidayah, dan inayah-Nya. Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan

kepada Rosulullah Muhammad SAW beserta keluarga dan para sahabat-sahabatnya

yang telah memberikan teladan. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan

penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita

Anak Melalui Pendekatan Savi (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) Dan Media

Audio Visual Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Ngadirejo 01 Kartasura Kabupaten

Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan

gelar sarjana pendidikan S-1 program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis mengucapkan terima atas segala bantuan yang diberikan baik secara

langsung maupun tidak langsung dalam menyelesaikan tugas ini kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

izin untuk melaksanakan penelitian ini.

viii

2. Bapak Dr. Samino, M. M, Ketua Program Studi S-I PGSD Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

3. Ibu Minsih, M. Pd, Dosen pembimbing yang selalu memberikan pengarahan,

bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

4. Ibu Musri Hartini, S. Pd selaku kepala SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura dan

Bapak Supriyanto, S. Pd selaku guru kelas V serta seluruh keluarga besar SD

Negeri Ngadirejo 1 Kartasura.

5. Semua pihak yang tidak mungin disebutkan satu per satu yang telah membantu

menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh

karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi

kesempurnaan karya selanjutnya. Akhir kata semoga skripsi ini dapat bermanfaat

untuk penulis dan para pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Surakarta, Februari 2014

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

HALAM PERSETUJUAN................................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERNTAYAAN .......................................................................... iv

MOTTO ........................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ............................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii

DAFTAR ISI ..................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xv

ABSTRAK ........................................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ...................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 6

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori .......................................................................................... 8

1. Keterampilan Menyimak Cerita ........................................................ 8

a. Keterampilan Berbahasa ........................................................... 8

1) Pengertian keterampilan ...................................................... 8

2) Pengertian bahasa ................................................................ 9

3) Pengertian keterampilan berbahasa ..................................... 10

4) Aspek-aspek keterampilan berbahasa ................................. 11

b. Hakikat Cerita ........................................................................... 13

1) Pengertian cerita anak ......................................................... 13

x

2) Jenis-jenis cerita anak ......................................................... 15

3) Unsur-unsur pembangun cerita anak ................................... 16

c. Keterampilan Menyimak ........................................................... 17

1) Pengertian keterampilan menyimak .................................... 17

2) Jenis-jenis keterampilan menyimak ................................... 19

3) Faktor keterampilan menyimak .......................................... 20

4) Indikator keterampilan menyimak ..................................... 21

d. Pembelajaran Bahasa Indonesia ............................................... 23

1) Pembelajaran bahasa indonesia di SD ................................ 23

2) Kurikulum pembelajaran bahasa indonesia ....................... 24

2. Pendekatan pembelajaran SAVI ....................................................... 26

a. Pendekatan Pembelajaran.......................................................... 26

1) Pengertian pendekatan pembelajaran ................................. 26

2) Peran pendekatan pembelajaran ......................................... 27

3) Jenis pendekatan pembelajaran .......................................... 27

b. Pendekatan SAVI ...................................................................... 29

1) Pengertian pendekatan SAVI ............................................. 29

2) Tahap-tahap pendekatan SAVI .......................................... 32

3. Media Animasi Audio Visual............................................................ 32

a. Hakikat media pembelajaran ..................................................... 32

1) Pengertian media pembelajaran ......................................... 32

2) Fungsi dan peran media pembelajaran ............................... 33

3) Pemilihan media pembelajaran .......................................... 34

b. Media berbasis audio visual ...................................................... 35

1) Pengertian media audio visual ........................................... 35

2) Kelebihan dan kelemahan media audio visual ................... 36

4. Relevansi Keterampilan Menyimak dengan Pendekatan SAVI

dan Media Audioa Visual ................................................................. 38

B. Penelitian Yang Relevan ....................................................................... 40

xi

C. Kerangka Berfikir.................................................................................. 42

D. Hipotesis Tindakan................................................................................ 44

BAB III METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian .................................................................................. 45

B. Subjek Penelitian ................................................................................... 46

C. Prosedur Penelitian................................................................................ 47

D. Jenis dan Sumber Data .......................................................................... 51

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 52

F. Instrumen Penelitian.............................................................................. 56

G. Validitas Data ........................................................................................ 57

H. Teknik Analisis Data ............................................................................. 58

I. Indikator Pencapaian ............................................................................. 61

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Latar Penelitian .................................................................... 63

1. Sejarah Berdirinya SD..................................................................... 63

2. Visi dan Misi .................................................................................. 65

3. Data Sekolah .................................................................................. 66

4. Fasilitas Sekolah ............................................................................ 67

5. Kegiatan Ekstrakurikuler ............................................................... 68

B. Refleksi Awal ....................................................................................... 69

C. Analisis Pencarian Fakta ...................................................................... 73

1. Dialog awal .................................................................................... 73

2. Identifikasi Masalah dan Solusi ..................................................... 73

3. Perencanaan Solusi Masalah .......................................................... 74

D. Deskripsi Penelitian Siklus .................................................................. 75

1. Siklus I ........................................................................................... 75

2. Siklus II .......................................................................................... 85

E. Pembahasan .......................................................................................... 94

F. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 99

xii

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .......................................................................................... 100

B. Implikasi Hasil Penelitian .................................................................... 101

C. Saran .................................................................................................... 101

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perbedaan dan persamaan penelitian yang relevan .......................... 42

Tabel 3.1 Jadwal penelitian .............................................................................. 46

Tabel 4.1 Daftar guru SD Negeri Ngadirejo 01 ................................................ 68

Tabel 4.2 Jadwal kegiatan ekstrakurikuler ....................................................... 69

Tabel 4.3 Indikator menyimak pra siklus ......................................................... 70

Tabel 4.4 daftar nilai pra siklus ........................................................................ 72

Tabel 4.5. Indikator keterampilan menyimak siklus I ...................................... 81

Tabel 4.6. Daftar nilai siklus I .......................................................................... 83

Tabel 4.7. perbandingan indikator pra siklus dan siklus I ................................ 85

Tabel 4.8. indikator keterampilan menyimak siklus 2...................................... 91

Tabel 4.9. daftar nilai siklus II .......................................................................... 92

Tabel 4.10. perbandingan indikator menyimak siklus I dan siklus II............... 95

Tabel 4.11. perbandingan nilai pra siklus, siklus I, dan siklus II ..................... 97

Tabel 4.12. perbandingan indikator pra siklus, siklus I, dan siklus II .............. 100

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ......................................................................... 44

Gambar 3.1 Model tahapan-tahapan pelaksanaan PTK .................................... 47

Gambar 4.1 Grafik indikator menyimak pra siklus .......................................... 71

Gambar 4.2 grafik nilai pra siklus .................................................................... 73

Gambar 4.3. Grafik indikator keterampilan menyimak siklus I ....................... 83

Gambar 4.4. Grafik nilai tes keterampilan menyimak ...................................... 84

Gambar 4.5. Grafik Indikator keterampilan menyimak ................................... 91

Gambar 4.6. Grafik nilai menyimak siklus II ................................................... 93

Gambar 4.7 Grafik perbandingan pra siklus, rerata siklus I dan siklus II ........ 101

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat ijin riset.................................................................................. 106

Lampiran 2 Surat keterangan riset ..................................................................... 107

Lampiran 3 Lembar observasi pra siklus ........................................................... 108

Lampiran 4 Pedoman wawancara guru pra siklus ............................................. 112

Lampiran 5 Pedoman wawancara siswa pra siklus ............................................ 113

Lampiran 6 RPP siklus I .................................................................................... 114

Lampiran 7 Lembar Observasi siklus I pertemuan 1 ......................................... 133

Lampiran 8 Lembar observasi siklus I pertemuan 2 .......................................... 137

Lampiran 9 Pedoman wawancara siswa siklus 1 ............................................... 141

Lampiran 10 RPP siklus II ................................................................................. 142

Lampiran 11 Lembar observasi siklus 2 pertemuan 1 ....................................... 161

Lampiran 12 Lembar observasi siklus 2 pertemuan 2 ....................................... 165

Lampiran 13 Pedoman wawancara setelah siklus .............................................. 169

Lampiran 14 Pedoman wawancara siswa siklus 2 ............................................. 170

Lampiran 15 Dokumentasi Foto......................................................................... 171

Lampiran 16 Surat daftar bimbingan ................................................................. 173

xvi

ABSTRAK







Dewi Maya Ayu Septiana, A 510 100 191, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menyimak cerita

anak melalui pendekatan SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) dan media

audio visual pada siswa kelas V SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura tahun pelajaran

2013/2014. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Penelitian

ini dilaksanakan dua kali siklus dan dua kali pertemuan setiap siklusnya. Subyek

penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura yang

berjumlah 43 siswa dan guru kelas V sebagai subyek pelaku tindakan pendekatan

SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) dan media audio visual. Teknik

pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi.

Analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif. Hasil penelitian

menunjukkan peningkatan keterampilan menyimak cerita anak, hal ini dapat dilihat

dari: 1) Memperhatikan cerita sebelum tindakan 62, 79%, siklus I 83,71%, siklus II

100%, 2) Mengenali topik cerita sebelum tindakan 37,20%, siklus I 55,81%, siklus II

80,23%, 3) Menjawab pertanyaan sebelum tindakan 41,86%, siklus I 66,27%, siklus

II 80,22%, 4) Menceritakan kembali isi cerita sebelum tindakan 27,90%, siklus I

52,32%, siklus II 80,22%. Hasil tes belajar menyimak siswa juga mengalami

peningkatan dilihat dari hasil belajar sebelum tindakan 39,54%, siklus I 74,41%,

siklus II 100%. Kesimpulan penelitian ini adalah dengan penerapan pendekatan SAVI

(Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) dan media audio visual dapat meningkatkan

keterampilan menyimak cerita anak siswa kelas V SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura.

Kata kunci: Keterampilan menyimak, pendekatan SAVI, media audio visual