ANPE
n e w s l e t t e r 3
La educación artística es fundamental para el desarrollo del los estudiantes, y en esta edición de nuestra newsletter os traemos una propuesta de gran interés. Tenemos la suerte de poder contar con el Profesor Titular de Educac ión Ar t ís t ica del Centro Universitario La Salle, (Universidad Autónoma de Madrid) Juan Abad, que nos explica el trabajo que realiza con los estudiantes de magisterio, para despertar su imaginación, acercarles al planteamiento del arte contemporáneo y conseguir que comprendan los fundamentos del landar t , de la performance y del arte de creación colectiva. A través de estas experiencias se desarrollan una gran cantidad de recursos, estrategias y posibilidades
La educación y el arte
Arte, performance y experiencias educativas con Javier Abad
experiencias educativas2/12
educativas para que posteriormente los futuros docentes puedan trabajar con sus alumnas y alumnos.
Podéis encontrar el vídeo en www.somosdocentes.com y en www.anpenoticias.com . En él podréis escuchar sus planteamientos educativos y ver imágenes de algunas de las actividades que ha realizado.
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EL GOBIERNO RETRASA LA MODIFICACIÓN DEL RÉGIMEN DE JUBILACIONES DOCENTES ANTE LA
FUERTE OPOSICIÓN SINDICAL.
educación
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El pasado mes de enero las dos centrales sindicales mayoritarias, las organizaciones empresariales y el Gobierno, firmaron el Acuerdo Social y Económico para el crecimiento, el empleo y la garantía de las pensiones. Un documento que será remitido a las Cortes para su debate y aprobación, aunque ahora se haya retrasado el plazo, en el que se establece:Se prorroga la edad obligatoria de jubilación de los trabajadores de los 65 a los 67 años. Solo los que hayan cotizado 38,5 años cobrarán el cien por cien de la pensión y podrán hacerlo si tienen al menos 65 años cumplidos. Se fija un periodo transitorio de aplicación progresiva que se inicia en 2013 y finalizará en 2027. Podrán jubilarse anticipadamente los trabajadores a los 63 años si tienen 33 de cotización, pero con una reducción anual del 7,5% por cada año que les falte hasta alcanzar la edad ordinaria de jubilación. Se elevan de 15 a 25 los años para el cálculo de la pensión, lo que hará que en el futuro disminuya la cuantía a percibir.
Este acuerdo, que se ha vendido como positivo, supone el mayor retroceso en derechos sociales de los trabajadores registrado en España en décadas. El viernes 25 de marzo, el Consejo de Ministros acordó remitir a las Cortes una propuesta titulada Medidas armonizadoras del Régimen de Clases Pasivas con el Régimen General de la Seguridad Social sobre las condiciones de jubilación de los funcionarios, que es una réplica del Acuerdo Social y Económico, con mínimas diferencias. En este documento:Se suprime la singularidad de la jubilación LOE para los funcionarios docentes y se les aplica las mismas condiciones que al resto de los funcionarios.Se elimina la jubilación anticipada a los 60 años con 30 de servicios, fijándola en 63 años y 33 de servicios, pero con la penalización de un coeficiente reductor de 1,875% trimestral (7,5% anual). Habrá un periodo transitorio de la jubilación voluntaria hasta 2021, quizás hasta 2024, sin penalización.
situación educativa
ANPE se ha manifestado en todo momento contra la ampliación de la edad de jubilación docente a los 67 añosTambién se les “armonizará” ampliándoles la edad de jubilación a los 67 años, y solo cobrarán el cien por cien de la pensión si tienen cotizados 37 años.La propuesta realizada por el Secretario de Estado de la Función Pública, y ahora retrasada, es un retroceso muy sustancial de las condiciones de jubilación de los funcionarios vigentes hasta ahora y es consecuencia del acuerdo mencionado, al que se ha opuesto ANPE.
ANPE considera un acierto este retraso de la propuesta que, sin embargo, valoramos con cautela. Emplazamos al Gobierno y al Ministerio de Educación a elaborar una nueva propuesta – negociada con los legítimos representantes del profesorado en el marco de la Mesa Sectorial de Educación- que no diluya a los docentes en el marco general de la función pública sino que reconozca y valore las peculiaridades inherentes y específicas de la función docente.En este decepcionante final de legislatura educativa, en el que no fue posible lograr el pacto por la Educación, con rebajas de sueldo y de plantillas, sin suficiente oferta de empleo público docente, y con la supresión de la cofinanciación de importantes programas educativos, el Gobierno no puede renunciar a reconocer las particularidades de esta profesión, y aún está a tiempo de regular el diseño de la carrera profesional docente, desde el acceso hasta la jubilación, por medio de un Estatuto específico, que fue una de las promesas estrella de esta legislatura para el profesorado.
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ANPE se ha manifestado en todo momento contra la ampliación de la edad de jubilación docente a los 67 a ñ o s . E x i g i m o s q u e s e mantenga la jubilación LOE y la jubilación anticipada de los funcionarios al cumplir los 60 años y con 30 de servicios, deb ido a l a s espec ia les circunstancias de nuestra t a rea , a l a comp le j i dad creciente para desempeñar la profesión, a la alta prevalencia de factores de desgaste físico, psíquico, de fatiga y estrés que hacen muy difícil llegar en plena forma para realizar adecuada y eficazmente las tareas docentes.ANPE continuará impulsando todas las medidas de presión necesarias para conseguir un sistema de pensiones solidario y flexible que permita a los profesores contar con unas condiciones de jubilación a d e c u a d a s a l a s particularidades de su trabajo.
DESAPARECE LA COFINANCIACIÓN AUTONÓMICA PARA LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS
ANPE rechaza la desaparición de la cofinanciación autonómica para los programas educativos Educa3, PROA y Escuela 2.0, que acaba de proponer el Gobierno. La posibilidad de que las administraciones autonómicas dejen de aportar dinero para la financiación de estos programas supone un nuevo agravio al sistema educativo e incide gravemente en la lucha contra el fracaso y abandono escolar, que –paradójicamente- el Gobierno español se ha comprometido a reducir drásticamente antes del año 2020
Si las comunidades autónomas no cofinancian los programas, y por tanto disminuye su implantación, se verá también gravemente afectado el derecho a la igualdad de oportunidades puesto que estos programas se diseñaron para mejorar los índices de fracaso y abandono escolar.
Esta propuesta del Gobierno, que va contra su propias iniciativas para la mejora de la educación, muestra el agotamiento de la presente legislatura y nos devuelve la imagen de un Gobierno que renuncia a
impulsar los programas educativos que formaban parte de sus proyectos de final de legislatura, una vez fracasado el pacto de Estado por la Educación.
ANPE muestra también su crítica a la actitud entusiasta de las comunidades autónomas con esta medida que les supone una liberación del gasto educativo, cuando es precisamente la inversión en educación la única política posible para afrontar la crisis económica.
Desde ANPE tenemos la certeza de que las administraciones educativas, tanto estatal como las autonómicas, renuncian en esta legislatura a impulsar las medidas de mejora que necesita imperiosamente el sistema educativo.
La modificación está dirigida a enfocar los estudios, especialmente el cuarto cur so de Enseñanza Secundar ia Obligatoria (ESO) al mercado laboral, así como a facilitar que se compagine la fo r mac ión p ro fe s i ona l con e l mantenimiento de un empleo. En este sentido, se modifica la Ley Orgánica de Cual ificaciones y de Formación Profesional de 2002, con una batería de reformas que vinculan las titulaciones a las necesidades del mercado laboral, crear cursos de especialización que complementen estas enseñanzas, "flexibilizar" los estudios a distancia para que sean compatibles con un trabajo o ampl iar l a red de centros de preparación para el empleo, entre otras medidas.Así, se añade un apartado al Artículo 10 de la ley vigente para que las administraciones educativas planifiquen la oferta de estas enseñanzas a "la realidad socioeconómica del territorio de su competencia, las propias expectativas de los ciudadanos, las demandas de formación, así como las
perspectivas de desarrollo económico y social" para realizar una oferta "que responda a las necesidades de cualificación de las personas".Además, se establece la creación de "entornos integrados de educación superior", de tal manera que los campus universitarios incorporen en su ámbito de influencia centros de formación profesional que impartan ciclos formativos de grado superior cuyas fami l ias profes iona les se encuentren relacionadas con las especializaciones del campus.En cuanto a la LOE, la norma complementaria de la Ley de Economía Sostenible persigue que cuarto de la ESO sea un curso orientador - como propuso ANPE en su documento para el pacto de Estado por la Educación - para lo que se modifica, entre otras cuestiones, el diseño del curso. En concreto, se elimina la lista de asignaturas optativas entre las que seleccionar tres y se deja en manos de las administr ac iones educat ivas establecer este "conjunto" de materias.
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El Pleno del Congreso ha dado luz verde, con el apoyo de todas las formaciones salvo el voto en contra del PP y la abstención de ERC-IU-ICV y BNG, a la ley complementaria de la Ley de Economía Sostenible que modifica las leyes en vigor de Educación de Cualificaciones Profesionales (FP), con el objetivo de orientar los estudios al mercado laboral.
LA LEY DE ECONOMÍA SOSTENIBLE MODIFICA LA LOE
Otro de los aspectos a destacar de esta modificación legislativa es el referido al apartado 3 del artículo 31 de la LOE, según el cual, los alumnos que cursen la ESO y no obtengan el título recibirán un certificado de escolaridad en el que consten los años cursados. Como novedad, en esta certificación deberá constar el n i v e l d e a d q u i s i c i ó n d e l a s competencias básicas. Además, las administraciones educat ivas , a l organizar las pruebas libres para la obtención del título de graduado en ESO, determinarán las partes de la prueba que tienen superadas.El Boletín Oficial del Estado (BOE) publicará previsiblemente el próximo mes de junio tres de los cuatro reales decretos que desarrollarán el cambio normativo. El primer real decreto previsto por el Ejecutivo modificará el de 1631/2006 de 29 de diciembre, por e l que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la ESO, así como la regulación de cuar to de la ESO como curso orientador, donde se establecen las materias optativas y sus ocupaciones, así como los desarrollos curriculares, además de un procedimiento de cer t ificac ión de competenc ias adquiridas por los estudiantes que no adquieran el título de graduado en ESO. Posteriormente, se implementará un real decreto de ordenación general de la FP del sistema educativo, se trata de unir todo lo que tiene que ver con
la flexibilidad y con las pasarelas. Además de un tercer real decreto de convalidación recíproca de estudios un iver s i tar ios con enseñanzas superiores no universitarias (FP superior y enseñanzas ar tísticas). Finalmente, se desarrollará un cuarto real decreto por el que se definirá el Marco Español deCualificaciones para la Educación Superior, para adaptarlo al marco europeo.Con información de www.elpais.es
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El BOR de hoy 7 de Marzo publica la Ley 2/2011, de 1 de Marzo, de autoridad del profesor y de la convivencia en los centros educativos de la C.A.R., que entrará en vigor mañana día 8 de Marzo, tras la aprobación del Proyecto de Ley por el Consejo de Gobierno el pasado 8 de Octubre de 2010 y de la Ley por el Parlamento de La Rioja el pasado día 25 de Febrero, con los votos favorables de los dos grupos mayoritarios, PP y PSOE.La aprobación de dicha Ley es una reivindicación largamente solicitada y trabajada por ANPE-RIOJA, en sintonía con nuestra organización a nivel nacional, ya que desde Mayo de 2006 estamos demandando el reconocimiento del profesorado como autoridad pública. Por ello la publicación y entrada en vigor de la Ley viene a satisfacer una de nuestras principales reivindicaciones, pues las estadísticas anuales que venimos presentado del Servicio del “Defensor del Profesor” de ANPE pone de manifiesto la
necesidad de protección y defensa del personal docente, así como el reconocimiento social de su función.De esta forma nos satisface que la Ley reconozca la consideración de autoridad pública a todos los profesores, tanto sean de centros públicos como privado-concertados, en el ejercicio de su función, tanto sea en el interior de los centros, como en el exterior del recinto escolar, con ocasión de las actividades complementarias y extraescolares, así como en el transporte escolar ordinario y en cualquier otra relacionada con la vida escolar y el desempeño de la función docente. Igualmente, que se reconozca la presunción de veracidad a los hechos constatados por los profesores cuando se formalicen por escrito, así como el deber de colaboración con los centros por parte de los padres e instituciones públicas en relación a garantizar la convivencia en los centros educativos.Asimismo queda reflejado en la Ley el régimen disciplinario de los centros, en cuanto a infracciones, sanciones y medidas educativas, graduación de la culpa, responsabilidad y reparación de los daños causados a los centros o a los integrantes de la comunidad educativa, aspectos que, aunque ya contemplados en el Decreto 4/2009 de Convivencia de los Centros Docentes, se les da cobertura jurídica mediante la aprobación y publicación de la Ley.Por el contrario no quedan contemplados aspectos que en su día demandamos, tales como la necesidad de asistencia psicológica y jurídica inmediatas a los profesores que sufren conflictos en sus centros, así como una adecuada cobertura de póliza de responsabilidad civil, que mejore la existente. Además, denunciamos una vez más que, con el recorte de derechos económicos y sociales que se lleva aplicando desde el año pasado, el Gobierno de La Rioja no respeta el art. 4.d) de la Ley que él mismo ha impulsado, que garantiza el “apoyo por parte de la Administración Educativa que velará para que la consideración, el respeto y el trato recibido por el profesorado sea conforme a la importancia social de la función docente que desempeña”.
Logroño, a 7 de Marzo de 2010
9/12
PUBLICADA LA LEY DE AUTORIDAD DEL PROFESOR Y DE LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA C.A. DE LA RIOJALa aprobación de esta Ley es
una reivindicación
largamente solicitada y
trabajada por ANPE-RIOJA, en
sintonía con nuestra
organización a nivel nacional
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