MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO :

Hai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dan kuatkanlah kesabaranmu dan tetaplah bersiap siaga dan bertaqwalah

kepada Allah, supaya kamu beruntung (Q.S. Ali Imron: 200)

Hai orang-orang yang beriman, jika kamu menolong (agama) Allah, niscaya Dia akan

menolongmu dan meneguhkanmu (Muhammad: 7)

PERSEMBAHAN :

“Atas berkat Rahmat Allah Yang Maha Pengasih

Lagi Maha Penyayang”Kupersembahkan skripsi ini sebagai tanda

baktiku kepada :Ibu, Bapak,Istri dan anakku tercinta yang

tidak pernah menyerah, sungguh pengorbananmu ibarat permata

dihatiku.Katamu penyejuk kalbu, kasihmu penopang

hidupku,

ii

aku tunggu selalu nasehatmu sepanjang masa.

LEMBAR PERSETUJUAN KOMISI PEMBIMBING SKRIPSI

Disetujui :

Tanggal : ...................................

Dosen Pembimbing I,

Jaka, M.Pd

Tanggal : ...................................

Dosen Pembimbing II,

Rinrin Yuniasari, M.Pd.

Mengetahui :

Ketua Program Studi Pendidikan Biologi

iii

Dr. Ir. Achmad Fauzi Isa, M.Si

ABSTRAK

FALAH MUTTAQIN. Perbedaan Hasil Belajar Siswa Konsep Ekosistem Menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping Dengan Model Pembelajaran Word Square Di SMP Negeri 2 Cibadak Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi. Depok. Program Studi Pendidikan Biologi. Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Arrahmaniyah Depok. Oktober 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Mind Mapping dengan model pembelajaran Word Square konsep ekosistem pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Cibadak.

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Cibadak Kab. Lebak, pada bulan April s/d Mei 2013. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Cibadak sebanyak 60 siswa yang dibagi ke dalam dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik Random Sampling (sampel acak). Instrumen yang digunakan adalah tes mengenai konsep ekosistem dalam bentuk tes objektif pilihan ganda dengan empat alternatif jawaban. Jumlah butir instrumen adalah 30 butir.

Uji validitas menggunakan teknik Correlation of Point Biserial (Korelasi Poin Biserial). Butir instrumen dinyatakan valid karena rbis > rtabel = 0,304 (Nilai r Produk Moment). Selanjutnya, butir yang valid dilakukan uji reliabilitas. Hasil perhitungan uji reliabilitas instrumen dengan rumus KR-20 diperoleh tingkat

iv

reliabilitas instrumen = 0,86 yang berada pada interval 0,80 < rhitung ≤ 1,00 yang merupakan kategori korelasi sangat tinggi, sehingga dapat disimpulkan bahwa instrumen sangat reliabel karena berada pada interval korelasi sangat tinggi.

Dari hasil uji validitas diperoleh hasil bahwa terdapat 10 dari 40 butir instrumen yang harus di drop karena tidak memenuhi uji validitas. Dari hasil perhitungan kelompok eksperimen diperoleh jumlah skor (ΣX) = 630 berada pada rentang antara 7 sampai 30, kemudian diperoleh skor minimal 7 dan skor maksimal 30, dengan rata-rata hitung ( ) = 21,00, median (Me) = 22,06, dan modus (Mo) = 21,93. Simpangan baku (Standar Deviasi) = 5,96 dan varians (S2) = 35,52. Pada kelompok kontrol diperoleh jumlah skor (ΣX) = 499 berada pada rentang antara 5 sampai dengan 28, kemudian diperoleh skor minimal 5 dan skor maksimal 28 dengan rata-rata hitung ( ) = 16,63, median (Me) = 17,64, dan modus (Mo) = 19,36. Simpangan baku (Standar Deviasi) = 7,29 dan varians (S2) = 53,14.

Uji persyaratan analisis data dilakukan dengan uji normalitas yaitu dengan menggunakan Uji Liliefors dan uji homogenitas dengan menggunakan Uji Bartlett. Berdasarkan hasil penelitian, uji normalitas data dengan menggunakan statistik Liliefors dari sampel X1 diperoleh Lhitung = 0,1002 < Ltabel = 0,1618, dan sampel X2

diperoleh Lhitung = 0,1056 < Ltabel = 0,1618. Karena Lhitung > Ltabel maka H0 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal.

Berdasarkan perhitungan uji homogenitas dengan menggunakan Uji Bartlett dari sampel (X) diperoleh X2

hitung = 1,61 < X2tabel = 3,84 untuk α = 0,05 dan dk

= k - 1, maka H0 diterima. Kesimpulannya kedua kelompok data berasal dari populasi yang homogen.

Hasil uji analisis varians (ANAVA) Satu Arah diperoleh Fhitung = 6,45 < Ftabel

= 7,08 untuk α = 0,01 dan db = 1/58, maka H0 diterima. Artinya terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara kedua kelompok.

Adapun hasil Uji Tukey diperoleh Qhitung = 3,58 > Qtabel = 2,89 untuk α = 0,05. Karena Qhitung > Qtabel maka diputuskan bahwa hasil belajar konsep ekosistem kelompok eksperimen lebih tinggi daripada hasil belajar konsep ekosistem kelompok kontrol.

Implikasi dan saran yang perlu dikemukakan berdasarkan kesimpulan hasil penelitian membuktikan bahwa terdapat perbedaan positif antara model pembelajaran Mind Mapping terhadap hasil belajar siswa konsep ekosistem di kelas VII SMP Negeri 2 Cibadak Kabupaten Lebak. Dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping siswa lebih cepat memahami materi tersebut.(Kata Kunci : Model Pembelajaran, Mind Mapping, Word Square, Ekosistem)

v

PERSETUJUAN PANITIA UJIAN SKRIPSI

Nama Tanda Tangan Tanggal

.......................................................Ketua

................................ ..............................

.......................................................Sekretaris

................................ ..............................

vi

.......................................................Anggota

................................ ..............................

NAMA : FALAH MUTTAQIN

NPM : 114110191

JUDUL SKRIPSI : PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA KONSEP EKOSISTEM MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE DI SMP NEGERI 2 CIBADAK TAHUN PELAJARAN 2012/2013

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb.

Syukur alhamdulillah kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat,

taufik, dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga atas ridho-Nya penulis dapat

menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Perbedaan Hasil Belajar Siswa

Konsep Ekosistem Menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping Dengan Model

Pembelajaran Word Square Di SMP Negeri 2 Cibadak Tahun Pelajaran 2012/2013”.

Shalawat serta salam senantiasa tercurah kepada junjungan kita baginda

Rasulullah Muhammad SAW, beserta keluarga-Nya, para sahabat-Nya, serta para

pengikutnya sampai akhir jaman.

Skripsi ini dibuat guna memenuhi syarat dalam rangka menyelesaikan

pendidikan di STKIP Arrahmaniyah Depok.

vii

Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis mengucapkan terima kasih kepada

pihak-pihak yang telah membantu dalam terselesaikannya skripsi ini, diantaranya :

1. Drs. H. Memed Karmedi, M.M., selaku Ketua STKIP Arrahmaniyah Depok.

2. DR. Fauzi Isa, M.Sc., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi STKIP

Arrahmaniyah Depok.

3. Bapak Jaka, M.Pd., selaku Pembimbing I.

4. Ibu Rinrin Yuniasari, M.Pd., selaku Pembimbing II.

5. Orang tua, isteri dan anak tercinta, serta segenap civitas akademik STKIP

Arrahmaniyah Depok yang telah memberikan bantuan baik tenaga maupun moral

dalam penulisan skripsi ini.

Dalam penulisan skripsi ini penulis menyadari masih banyak kekurangan-

kekurangan baik itu pada teknis penulisan maupun materi, mengingat akan

kemampuan yang dimiliki penulis. Untuk itu kritik dan saran dari semua pihak sangat

penulis harapkan demi penyempurnaan pembuatan skripsi ini.

Akhirnya penulis berharap semoga Allah SWT memberikan imbalan yang

setimpal pada mereka yang telah memberikan bantuan, dan dapat menjadikan semua

bantuan ini sebagai ibadah, Amin Yaa Robbal Alamin...

Depok, Oktober 2013

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................... i

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................... ii

LEMBAR PERSETUJUAN KOMISI PEMBIMBING SKRIPSI ........... iii

ABSTRAK ............................................................................................... iv

PERSETUJUAN KOMISI PENGUJI SKRIPSI ...................................... vi

KATA PENGANTAR ............................................................................. vii

DAFTAR ISI ............................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ..................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................ 1

ix

B. Identifikasi Masalah ....................................................... 4

C. Batasan Masalah ............................................................ 5

D. Perumusan Masalah ....................................................... 5

E. Manfaat Penelitian ......................................................... 6

1. Manfaat Teoritis ....................................................... 6

2. Manfaat Praktis ........................................................ 6

BAB II LANDASAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS PENELITIAN

A. Landasan Teoritis ........................................................... 8

1. Hakikat Model Pembelajaran ................................... 8

a. Pengertian Model Pembelajaran .......................... 8

2. Hakikat Model Pembelajaran Mind Mapping ........... 20

a. Pengertian Model Pembelajaran Mind

Mapping ............................................................. 20

b. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Mind

Mapping .............................................................. 22

c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Model

Mind Mapping ................................................... 28

d. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Model

Pembelajaran Mind Mapping ............................ 29

3. Hakikat Model Pembelajaran Word Square ............. 30

a. Pengertian Model Pembelajaran Word Square . . 30

x

b. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Word

Square ............................................................... 32

c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Model

Word Square ..................................................... 33

d. Peranan Guru Dalam Model Pembelajaran

Word Square....................................................... 35

4. Hakikat Hasil Belajar Siswa Konsep Ekosistem........ 37

a. Pengertian Belajar................................................ 37

b. Hasil Belajar ........................................................ 39

c. Konsep Ekosistem ............................................... 43

B. Kerangka Berpikir .......................................................... 54

C. Hipotesis Penelitian ........................................................ 56

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tujuan Penelitian ........................................................... 58

B. Waktu dan Tempat Penelitian ........................................ 58

C. Metode Penelitian .......................................................... 59

D. Variabel Penelitian ......................................................... 59

E. Populasi dan Sampel ...................................................... 61

a. Populasi .................................................................... 61

b. Sampel ...................................................................... 61

F. Teknik Pengumpulan Data ............................................. 62

xi

G. Instrumen Penelitian........................................................ 63

1. Variabel Hasil Belajar Siswa Konsep

Ekosistem Menggunakan Model Pembelajaran

Mind Mapping ......................................................... 63

a. Definisi Konseptual ........................................... 63

b. Definisi Operasional .......................................... 64

2. Variabel Hasil Belajar Siswa Konsep Ekosistem

Menggunakan Model Pembelajaran Word Square . . 64

a. Definisi Konseptual.............................................. 64

b. Definisi Operasional............................................ 65

c. Kisi-kisi Instrumen............................................... 66

d. Kalibrasi............................................................... 67

1. Validitas........................................................ 67

2. Uji Reliabilitas Instrumen............................. 69

H. Teknik Analisis Data ...................................................... 70

1. Analisis Data Deskriptif ........................................... 70

2. Analisis Uji Persyaratan Asumsi ............................. 73

3. Analisis Hipotesis .................................................... 76

a. Analisis Varians (ANAVA) ............................... 76

b. Uji Tukey ........................................................... 78

xii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data Hasil Penelitian .................................... 81

1. Skor Hasil Belajar Siswa Konsep Ekosistem Meng-

gunakan Model Pembelajaran Mind Mapping ........ 82

2. Skor Hasil Belajar Siswa Konsep Ekosistem Meng-

gunakan Model Pembelajaran Word Square ........... 84

B. Pengujian Persyaratan Analisis ..................................... 86

1. Uji Normalitas .......................................................... 86

1) Uji Normalitas Kelompok Eksperimen .............. 87

2) Uji Normalitas Kelompok Kontrol ..................... 87

2. Uji Homogenitas ...................................................... 87

C. Pengujian Hipotesis ..................................................... 89

1. Uji ANAVA Satu Arah ......................................... 89

2. Uji Tukey ............................................................... 90

D. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................ 91

E. Keterbatasan Penelitian ................................................. 93

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan .................................................................... 94

B. Implikasi ........................................................................ 95

C. Saran .............................................................................. 96

xiii

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 98

LAMPIRAN

RIWAYAT HIDUP PENULIS

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Konsep Ekosistem .................................................................. 53

Tabel 2. Desain Eksperimen Penelitian ................................................ 60

Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar Konsep Ekosistem ............ 66

Tabel 4. Uji Bartlet ................................................................................ 75

Tabel 5. Uji ANAVA Satu Arah ........................................................... 77

Tabel 6. Distribusi Frekuensi Kelompok Eksperimen Model

Pembelajaran Mind Mapping ................................................. 82

Tabel 7. Distribusi Frekuensi Kelompok Kontrol Model Pembelajaran

Word Square .......................................................................... 84

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Ilustrasi Gambar Peta Pikiran Komponen Abiotik .............. 26

Gambar 2. Ilustrasi Gambar Peta Pikiran Komponen Biotik ................. 26

Gambar 3. Histogram Frekuensi Skor Kelompok Eksperimen ............. 83

Gambar 4. Histogram Frekuensi Skor Kelompok Kontrol .................... 85

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Rencana Pelaksana Pembelajaran

Lampiran 2. Instrumen Penelitian

Lampiran 3. Uji Validitas Instrumen Hasil Belajar Konsep Ekosistem

Lampiran 4. Uji Validitas Instrumen

Lampiran 5. Uji Reliabilitas Instrumen Hasil Belajar Konsep Ekosistem

Lampiran 6. Uji Reliabilitas Instrumen

Lampiran 7. Data Hasil Penelitian (Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas)

Lampiran 8. Perhitungan Analisis Deskriptif Kelompok Ekperimen

Lampiran 9. Perhitungan Analisis Deskriptif Kelompok Kontrol

Lampiran 10. Uji Normalitas Data Kelompok Eksperimen

Lampiran 11. Uji Normalitas Data Kelompok Kontrol

Lampiran 12. Uji Homogenitas Data

Lampiran 13. Uji Hipotesis

Lampiran 14. Tabel Nilai-nilai r Product Moment

Lampiran 15. Tabel Interpretasi r

Lampiran 16. Tabel Nilai-nilai Distribusi Z (Normal Baku)

Lampiran 17. Tabel Nilai-nilai Kritik Uji Liliefors

Lampiran 18. Tabel Nilai-nilai Presentil untuk Distribusi 2

Lampiran 19. Tabel Nilai-nilai untuk Distribusi F

Lampiran 20. Tabel Critical Value of Q

Lampiran 21. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 22. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian

xvi