Download pdf - Materi P2KPT Penyusunan / Pengembangan Kurikulum ... fileII. Kondisi Pelaksanaan Kurikulum Saat Ini – Menjelaskan pelaksanaan kurikulum saat sebelum dilakukan pengembangan kurikulum,

Materi P2KPTPenyusunan / PengembanganKurikulum Pendidikan Tinggi dan RPS

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGILEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DAN PENJAMINAN MUTUUNIVERSITAS UDAYANA2018

OlehI Nyoman Budiarsa

Standar PengabdianKepada Masyarakat

Standar PengabdianKepada Masyarakat

Bagan Struktur Standar Pendidikan Tinggi+ + Standar Nasional

SN DiktiPermenristek

diktiNo.44 Tahun

2015

StandarDikti

Pembiayaan PKM

StandarDikti

Ditetapkanperguruan

tinggi

Standar BidangNon-Akademik

DitetapkanPerguruanTinggi

Permenristek-dikti No. 44Tahun 2015

Standar BidangAkademik dan Standar Dikti

(Melampaui SN Dikti)

SN Dikti(Standar Minimal)

Standar….

Standar ….

Dst

PKMStandar Hasil PKM

Standar Isi PKM

Standar Proses PKM

Standar PenilaianPKM

Standar PelaksanaPKM

Standar Sarpras PKM

Standar PengelolaanPKM

Standar Pendanaan &

Standar NasionalPenelitian

Standar HasilPenelitian

Standar Isi Penelitian

Standar ProsesPenelitian

Standar PenilaianPenelitian

Standar Peneliti

Standar SarprasPenelitian

Standar PengelolaanPenelitian

Standar Pendanaan &PembiayaanPenelitian

Standar NasionalPendidikan

Standar KompetensiLulusan

Standar Isi Pbelajaran

Standar ProsesPembelajaran

Standar PenilaianPembelajaran

Standar Dosen danTenaga Kependidikan

Standar Sarana danPrasarana Pbelajaran

Standar PengelolaanPembelajaran

Standar PembiayaanPembelajaran

Standar Bidang dStandar….

Standar ….

Dst

Tujuan :1. Menjamin Tercapainya Tujuan

Pendidikan TinggiMenjamin Mutu Pembelajaran,Penelitian, Dan Pengabdian KepadaMasyarakatMendorong PT Melampaui SN Dikti

2.STANDARNASIONAL

PENDIDIKAN 3.

Peran:1. Sebagai Dasar Pemberian Izin

Pendirian PT Dan Izin PembukaanProdiSebagai Dasar PenyelenggaraanPembelajaran, Penelitian, DanPengabdian Kepada MasyarakatSebagai Dasar Penyelenggaraan DanPengembangan Sistem PenjaminanMutu Pendidikan Tinggi

STANDARNASIONAL

PENGABDIANKEPADA

MASYARAKAT

STANDARNASIONAL

PENELITIAN2.

3.Standar Nasional Pendidikan Tinggi

Ruang Lingkup Standar Nasional Pendidikan Tinggi

Materi P2KPT LP3M Unud 2018

UU DIKTINo. 12/2012

KKNIPerpres No.

8/2012

PERGURUANTINGGI

PRODI PRODI

KURIKULUMSN-Dikti

Permenristek-dikti No.44/2015

Standar Nasional Pendidikan Tinggi1. Standar Kompetensi Lulusan2. Standar Isi Pembelajaran3. Standar Proses Pembelajaran4. Standar Penilaian5. Standar Dosen6. Standar Sarana dan Prasarana7. Standar Pengelolaan8. Standar PembiayaanStandar Nasional Penelitian (8 standar)Standar Nasional PKM (8 standar)

• Penjenjangan• Penyetaraan• Deskripsi CPL

a Perumusan capaianpembelajaran lulusan

b Pembentukan matakuliah

c Penyusunan dokumenkurikulum

RENSTRAKEMENRISTEKDIKTI

Permenristekdikti No.13/2015

UU 12/2012 – SN DiktiStandar Nasional Pendidikan Tinggi wajib:

a. Dipenuhi oleh setiap perguruan tinggi untuk mewujudkantujuan pendidikan nasional;

b. Dijadikan dasar untuk pemberian izin pendirian perguruantinggi dan izin pembukaan program studi;

c. Dijadikan dasar penyelenggaraan pembelajaranberdasarkan kurikulum pada program studi;

d. Dijadikan dasar penyelenggaraan penelitian danpengabdian kepada masyarakat;

e. Dijadikan dasar pengembangan dan penyelenggaraansistem penjaminan mutu internal; dan

f. Dijadikan dasar penetapan kriteria sistem penjaminanmutu eksternal melalui akreditasi.


• Analisis kebutuhan pasar & pemangku kepentingan;• Analisis perkembangan keilmuan dan keahlian;• Vision & Mission University, Analisis kebutuhan

kualifikasi national & international;

Profil Lulusan

RumusanCapaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

TAHAPANAN PERANCANGAN KURIKULUM

Pemilihan bahankajian :

keluasan,kedalaman,

tingkat penguasaan

CPL: sikap,pengetahuan,ketrampilan umumdan ketrampilankhusus

Mata kuliah danbesarnya sks

Rancangan pembelajaran(DOKUMEN KURIKULUM)

Tugas PerguruanTinggi & ProgramStudi

TugasBidang studi/Laboratorium

Keterlibatan semuadosen

Tugas TimPengembangKurikulum Prodi

Ketetapan Programstudi

Matrik

Susunan mata kuliah

Strategipembelajaran

Peta / guguskeilmuan

Masukan Asosiasi &Stake holders

Tugas TimPengembang

Kurikulum Prodi

Struktur kurikulum

Mengacu KKNI, SNDikti, Renstra Dikti


Format KurikulumI. Identitas Program Studi - Menuliskan identitas Program Studi meliputi : Nama PT,

Fakultas, Prodi, Akreditas, Jenjang Pendidikan, Gelar Lulusan, Visi dan Misi.II. Kondisi Pelaksanaan Kurikulum Saat Ini – Menjelaskan pelaksanaan kurikulum saat

sebelum dilakukan pengembangan kurikulum, evaluasi kurikulum, dan hal-hal pentingyang menjadi landasan pengembangan kurikulum.

III. Rumusan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang Dinyatakan dalam CapaianPembelajaran Lulusan (CPL) – CPL terdiri dari aspek: Sikap, Ketrampilan umum,ketrampilan khusus dan Pengetahuan yang dirumuskan berdasarkan SN-Dikti danDiskriptor KKNI sesuai dengan jenjang nya.

IV.Penentuan Bahan Kajian - Menggambarkan Body of Knowledge suatu Program Studi,yang kemudian digunakan untuk menetapkan bahan kajian.

V. Pembentukan Mata Kuliah dan Penentuan Bobot SKS - Menjelaskan mekanismepembentukan mata kuliah dan perhitungan bobot sks nya.

VI.Distribusi Mata Kuliah Tiap Semester - Menggambarkan peta penempatan matakuliah secara logis dan sistematis sesuai dengan Capaian Pembelajaran LulusanProgram Studi. Distribusi mata kuliah disusun dalam rangkaian semester selama masastudi lulusan Program Studi.

VII.Rencana Pembelajaran Semester (RPS) – dituliskan lengkap untuk semua matakuliah pada Program Studi.

VIII.Manajemen dan Mekanisme Pelaksanaan Kurikulum Di Perguruan TinggiMasing-masing.


Apa itu Profil Lulusan?Profil Lulusan adalah suatu pernyataan tentang peran lulusan dari suatuprogram studi di masyarakat atau di lingkungan tempat bekerjanya.

Bagaimana menentukan Profil Lulusan?Dengan melakukan analisis dari hasil tracer study, employer survey,masukan asosiasi profesi terkait, perkembangan dinamis di sektorketenagakerjaan dan kebutuhan massyarakat masa datang secararegional, nasional dan internasional.

Bagaimana mendeskripsikan suatu Profil Lulusan?Narasikan kemampuan yang dimiliki lulusan dan penguasaanpengetahuannya.

Tujuannya apa?Sebagai wujud akuntabilitas akademik prodi, gambaran perkembangankarir lulusan, dapat sebagai pembeda suatu prodi dengan prodi lainnya.


PERUMUSAN CPL DIDASARKAN JAWABAN DIAGNOSTIK


CONTOH BENAR CONTOH SALAH

Komunikator Anggota DPR

Pengelola Projek Pemasaran

Manajer Birokrat

Konsultan Sekolah Pegawai Negeri

Peneliti Staf HRD

Pendidik, Penyuluh Penjaga Keamanan, Mandor

Kurator Ketua, Bendahara, Sejretaris

CONTOH PROFIL LULUSAN


• Analisis kebutuhan pasar & pemangku kepentingan;• Analisis perkembangan keilmuan dan keahlian;• Vision & Mission University, Analisis kebutuhan

kualifikasi national & international;

Profil Lulusan

RumusanCapaian Pembelajaran Lulusan

(CPL)

Tugas PerguruanTinggi & ProgramStudi

Tugas TimPengembangKurikulum Prodi

MasukanAsosiasi &

Stake holders

Mengacu KKNI,SN Dikti, Renstra

Dikti

No Profil Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)Peran yangdilakukan olehlulusan di bidangkeahlian ataubidang kerjatertentu setelahmenyelesaikanstudinya.

SIKAPDiambil dari SN-Dikti, dan dapat ditambahKETRAMPILAN UMUMDiambil dari SN-Dikti, dan dapat ditambahKETRAMPILAN KHUSUSDirumuskan berdasarkan diskriptor KKNIPENGETAHUANDirumuskan berdasarkan diskriptor KKNI

Tabel-1: Penetapan Profil Lulusan & Perumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)


1 2 3 4 5 6 7 8 9

Dalam KKNI Dalam SN DIKTI

Standar kompetensi lulusan merupakan kriteria minimal tentang kualifikasi kemampuan lulusanyang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dinyatakan dalam rumusan capaian

pembelajaran lulusan

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN


Bidang kerja/Profil lulusan/

profesi.

Bidangkeilmuan

program studi

CAPAIANPEMBELAJARAN

Sikap

Ketrampilan umum

Ketrampilan khusus

Pengetahuan

KKNI dan SN DIKTI

Rumusan sikapdan

ketrampilan umumdalam SN DIKTI

Rumusan kemampuan kerjadalam KKNI dan Standar IsiPembelajaran dari SN DIKTIdan/atau hasil kesepakatan

program studi sejenis

REFERENSIdalam dan luar negeri

Rumusan kompetensi dari :• Hasil penelusuran alumni• Usulan pengguna lulusan• Lembaga sertifikasiRumusan CP dari:• Asosiasi Profesi/• Kolokium keilmuan/• Badan Akreditasi/• Program studi yang

kredibel

AnalisiskebutuhanVisi keilmuan


PARMETER CP Lulusan

SIKAPUnsur sikap harus mengandung makna yang sesuai dengan rincian unsur sikap yangditetapkan di dalam SN DIKTI. Penambahan pada unsur sikap dimungkinkan bagi programstudi untuk menambahkan ciri perguruan tinggi pada lulusan atau bagi program studi yanglulusannya membutuhkan sikap-sikap khusus untuk menjalankan profesi tertentu.

KETERAM-PILAN

UMUM

Unsur keterampilan umum harus mengandung makna yang sesuai dengan rincian unsurketrampilan umum yang ditetapkan di dalam SN DIKTI. Penambahan pada unsur keterampilandimungkinkan bagi program studi untuk menambahkan ciri lulusan.

KETERAM-PILAN

KHUSUS

Unsur keterampilan khusus harus menunjukkan kemampuan kerja di bidang yang terkaitprogram studi, metode atau cara yang digunakan dalam kerja tersebut, dan tingkat mutu yangdapat dicapai, serta kondisi/proses dalam mencapai hasil tersebut. Lingkup dan tingkatketerampilan harus memiliki kesetaraan dengan lingkup dan tingkat kemampuan kerja yangtercantum di dalam deskripsi CP KKNI menurut jenis dan jenjang pendidikan. Jumlah danmacam keterampilan khusus ini dapat dijadikan tolok ukur kemampuan minimal lulusan darisuatu jenis program studi yang disepakati.

PENGE-TAHUAN

Unsur pengetahuan harus menunjukkan dengan jelas bidang/cabang ilmu atau guguspengetahuan atau keahlian yang menggambarkan kekhususan program studi, denganmenyatakan tingkat penguasaan, keluasan, dan kedalaman pengetahuan yang harus dikuasailulusannya. Hasil rumusan pengetahuan harus memiliki kesetaraan dengan Standar IsiPembelajaran dalam SN DIKTI. Dalam pemetaan atau penggambaran bidang keilmuantersebut dapat menggunakan referensi rumpun ilmu atau bidang keahlian yang telah ada ataukelompok bidang keilmuan/pengetahuan yang dibangun oleh program studi sejenis.

LEVELKUALIFIKASI KATA KUNCI KEMAMPUAN KERJA DALAM KKNI KESETARAAN

PROGRAM

9 Melakukan pendalaman dan perluasan IPTEKS baru melalui riset,menyelesaikan masalah dengan pendekatan multi atau transdisiplin

Doktor

8 Mengembangkan IPTEKS melalui riset, inovasi dan teruji,menyelesaikan masalah dengan pendekatan inter/multi disiplin

Magister

7Mengelola sumber daya, mengevaluasi secara komprehensif untukpengembangan strategis organisasi, menyelesaikan masalah denganpendekatan monodisiplin.

Profesi

6 Mengaplikasikan, mengkaji, membuat desain, manfaatkan IPTEKSdalam menyelesaikan masalah prosedural.

Sarjana

5 Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas, memilih berbagai metode,memformulasi penyelesaian masalah prosedural.

Diploma 3

4 Menyelesaikan tugas berlingkup luas dan kasus spesifik, memilihmetode baku, menyelaraskan masalah faktual

Diploma 2

3 Melaksanakan serangkaian tugas spesifik, menyelesaikan masalahyang lazim.

Diploma 1

Kata Kunci untuk Rumusan Ketrampilan Khusus



keluasan,kedalaman,

tingkat penguasaan

CPL: sikap,Pengetahuan,ketrampilan umum danketrampilan khusus



Keterlibatansemua dosen

Tugas TimPengembang

Kurikulum Prodi

Matrik


No Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Bahan KajianSIKAP • Bahan kajian ini dapat berupa satu

atau lebih cabang ilmu bersertaranting ilmunya, atau sekelompokpengetahuan yang telah terintegrasidalam suatu pengetahuan baru yangsudah disepakati oleh forum prodisejenis sebagai ciri bidang ilmu proditersebut.

• Bahan kajian terkait dengankemampuan yang terkandung dalamCPL.

Diambil dari SN-Dikti, dan dapat ditambah

KETRAMPILAN UMUMDiambil dari SN-Dikti, dan dapat ditambah

KETRAMPILAN KHUSUSDirumuskan berdasarkan diskriptor KKNIPENGETAHUANDirumuskan berdasarkan diskriptor KKNI

Kaitan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) dan Bahan Kajian


No Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Bahan Kajian (BK)

SIKAP


KETRAMPILAN UMUM


KETRAMPILAN KHUSUS

Dirumuskan berdasarkan diskriptor KKNI

PENGETAHUAN

Dirumuskan berdasarkan diskriptor KKNI

Matrik Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) dan Bahan Kajian

MK1 MK2 MK3 MK4 ……. …….. …….. …….

MATA KULIAH –MATA KULIAH

MATA KULIAH –MATA KULIAH


keluasan,kedalaman,

tingkat penguasaan

CPL: sikap,Pengetahuan,ketrampilan umum danketrampilan khusus



Keterlibatansemua dosen

Tugas TimPengembang

KurikulumProdi

Matrik



Matriks Mata Kuliah vs CPL


SN Dikti sebagai acuan menyusun, melaksanakan, dan mengevaluasi kurikulum


Kurikulum sebagai sebuah Program,bukan hanya sekelompok Mata kuliahKurikulum sebagai sebuah Program,

bukan hanya sekelompok Mata kuliah

SN Dikti – KURIKULUM

Acuan

oMenyusunoMenyeleng

garakan,oMeng

evaluasi

Kurikulum.

1. STANDAR NASIONALPENDIDIKAN

2. STANDAR NASIONALPENELITIAN

3. STANDAR NASIONALPENELITIAN DANPENGABDIAN KPDMASYARAKAT

Pasal 21. STANDAR KOMP. LULUSAN2. STANDAR ISI PEMBELAJARAN3. STANDAR PROSES

PEMBELAJARAN4. STANDAR PENILAIAN

PEMBELAJARAN5. STANDAR PENDIDIK DAN

TENAGA KEPENDIDIKAN6. STANDAR SARANA DAN

PRASARANA PEMBELAJARAN7. STANDAR PENGELOLAAN

PEMBELAJARAN8. STANDAR PEMBIAYAAN

PEMBELAJARAN

Pasal 4,ayat 2

Pasal 4


987654321

STANDARDITENDIK

STANDARSARPRAS

ACUANACUAN

STANDARISI

STANDARPROSES

STANDARPENILAIAN

MENCAPAIMENCAPAI STANDARPENGELO-

LAAN

STANDARPEMBIAYA

AN

Dirumuskan sesuai jenis dan jenjang program studi,dicantumkan pada Lampiran SN DIKTI, dan dapatditambahkan oleh Perguruan Tinggi

Dirumuskan oleh forumprodi sejenis atau

pengelola prodi (dlm haltidak memiliki forum Prodi)

dan ditetapkan dalamKepmenristekdikti

1. Standar Kompetensi Lulusan

DT

DP

2

b

erampila

Standar Kompetensi LulusanPermenristekdikti No. 44 Tahun 2015 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN Dikti)

StandarKompetensi

Lulusan

dinyatakan

itetapkan dalam Lampiran Pemenristekdikti No. 44ahun 2015 Tentang SN DiktiSikap

Disusun oleha. forum program studi sejenis atau nama lain yang

setara; atau. pengelola program studi dalam hal tidak memilikiforum program studi sejenis;

untuk diusulkan kepada dan ditetapkan oleh Menteri

CapaianPembelajaran Pengetahuan

KetKhusus

Keterampilanitetapkan dalam Lampiranemenristekdikti No. 44 Tahun015 Tentang SN Dikti

KeterampilanUmum



Kreteria Minimal







Karakteristik Proses Pembelajaran• interaktif,• holistik,• integratif,• saintifik,• kontekstual,• tematik,• efektif,• kolaboratif, dan• berpusat pada mahasiswa

Untukmeraih CP

Lulusan

Untukmeraih CP

Lulusan

Permenristekdikti 44 2015 tentang SN Dikti Pasal 11Materi P2KPT LP3M Unud 2018

Metode Pembelajaran• dapat dipilih untuk pelaksanaan pembelajaran

mata kuliah antara lain:– diskusi kelompok,– simulasi,– studi kasus,– pembelajaran kolaboratif,– pembelajaran kooperatif,– pembelajaran berbasis proyek,– pembelajaran berbasis masalah, atau– metode pembelajaran lain,

yang dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhancapaian pembelajaran lulusan.

Permenristekdikti 44 2015 tentang SN Dikti Pasal 14

Setiap mata kuliah dapatmenggunakan satu ataugabungan dari beberapametode pembelajarandan diwadahi dalamsuatu bentukpembelajaran.


Beban Belajar, SKS, Semester

• Beban belajar mahasiswa dinyatakan dalambesaran satuan kredit semester (sks).

• Semester merupakan satuan waktu kegiatanpembelajaran efektif selama paling sedikit 16(enam belas) minggu termasuk ujian tengahsemester dan ujian akhir semester.

• Satu tahun akademik terdiri atas 2 (dua) semesterdan perguruan tinggi dapat menyelenggarakansemester antara.

Permenristekdikti 44 2015 tentang SN Dikti Pasal 15Materi P2KPT LP3M Unud 2018


RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERPasal 3 ayat 2 SNPT

1. Nama Program Studi, Nama dan Kode Mata Kuliah, Semester,SKS, Nama Dosen Pengampu

2. Capaian Pembelajaran Lulusan yang dibebankan pada MataKuliah

3. Kemampuan Akhir yang direncanakan pada tiap TahapPembelajaran untuk memenuhi Capaian Pembelajaran Lulusan

4. Bahan Kajian yang terkait dengan Kemampuan yang akandicapai

5. Metode Pembelajaran6. Waktu yang disediakan untuk mencapai Kemampuan pada tiap

Tahap Pembelajaran7. Pengalaman Belajar yang diwujudkan dalam Deskripsi Tugas

yang harus dikerjakan oleh Mahasiswa selama Satu Semester8. Kriteria, Indikator, dan Bobot Penilaian9. Daftar Referensi yang digunakan

Minimalmengandung

sbb


Terima KasihEducation is the mostpowerful weapon whichyou can use to changethe world(Nelson Mandela)
