MANGFOLD I HVERDAGEN
Starten på prosjektet
• Fylkesmannen
• Mars 2006
• Bevilget kr. 50 000
• Fulgt opp med kr. 115 000 for avslutning av prosjektet
SKAL, SKAL IKKE
• Gi barn og unge etisk, kulturell og sosial kompetanse der de er
• Pådriver og inspirator for målrettet lokalt utviklingsarbeid i barnehage, skole og lokalsamfunn
• Utvikling/prosess – fortsetter etter prosjektperioden
Våre liv vil i sterkere grad preges av møter med mennesker med ulik erfaring og forskjellig bakgrunn
Å kunne møte- og leve sammen med – mennesker som tenker helt ulikt oss selv, er en avgjørende kompetanse for selve livet.
Det flerkulturelle møte
Deltakere i prosjektet fra Vest-Agder
Heddeland barnehage – Marnardal kommune
Hestehaven barnehage – Lindesnes kommune
Kvisla barnehage – Mandal kommune
Skinsnesheia barnehage – Mandal kommune
Mål
Heddeland: Synliggjøring av språklig og kulturelt mangfold
Hestehaven: Inkluderende fellesskap og identitet
Kvisla: Foreldremedvirkning – med hovedvekt på tospråklige foreldre
Skinsnesheia: Det flerkulturelle møtet
Arbeider mot
Flerkulturell forståelse
1. Kommunikasjon - foresatte2. Synliggjøring - barn3. Kompetanse - personalet
Kommunikasjon - foresatte
• Muntlig og skriftlig kontakt• Flerspråklig assistent som tolk• Bruk av bilder – dags rapport
Synliggjøring - barn
• Sang, tøyseord, tellinger på ulike språk• Kulturutstilling• Bruk av bokstaver – navnemerking• Identitetspermer• Språkgruppe• Bruk av bilder• Lese eventyr
”Denne musikken har vi i bilen (afgansk musikk) – jente 5 år
”Emmmm – det lukter godt. Sånn lukter det hjemme – jente 5 år
”Hæ, den musikken var rar” (samisk joik) – gutt 5 år
Refleksjonsnotat fra:
Tema:
Gjort: Lært: Lurt:
Kompetanse - personalet
• Holdninger og verdier – endring hos personalet• Felles mentor• Praksisfortellinger og refleksjonsnotat• Bilder som dokumentasjon• Felles kurs (mat, tromme, religion/livssyn)
Stilling: Rådgiver, Høgskolen i VestfoldUtdanning: Førskolelærerutdanning, fordypning i Migrasjonspedagogikk 1 og Flerkulturelt arbeid i barnehage og skole 2
Målfrid Bleka
Praksisfortelling
Ei jente med flerkulturelle røtter sitter på plassen sin i graderoben. En gutt kommer fram til hennes plass og peker på navnet hennes. ”Hva er det som står der?”Jenta snur seg opp mot navnet sitt, og sier litt sjenert og stolt: ”Det er navnet mitt.””Å ja….,” sier gutten undrende og studerer navnet. Så går han videre.
Refleksjonsnotat
Refleksjonsnotat fra:
Tema: Bruk av bokstaver – navnemerking.Gjort: Lært: Lurt:
På kurvene i garderoben får alle barn skrevet sitt navn på norsk og sitt morsmål
Synliggjøring av ulike skriftspråk.Skaper identitetsfølelse(stolthet)
Refleksjon i personalet om viktigheten av betydningen for det enkelte barn om tilhørighet og stolthet over sin egen identitet.SE og LYTTE til barna.
Hvordan dokumentere
• Lage en dvd – idfokus AS ved Dag Inge Dahl
• Et arbeidsverktøy for voksne som arbeider med barn og unge
• Ferdig høsten 2008
Til slutt………
Prosjektet vårt gjennom….
……….uttrykk, ord og bilder!
…..se utstillingen vår!