Download doc - Kata Pengantar Dan Isi Lengkap

I. KATA PENGANTAR

Laporan hasil Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Bahasa

Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra

Langsa disusun sebagai bahan evaluasi bagi Badan Akreditas

Nasional Perguruan Tinggi dalam rangka melakukan akreditas

terhadap program studi perguruan tinggi di Indonesia. Penyusunan

evaluasi diri dilakukan oleh Tim Evaluasi Diri Program Studi Ilmu

Pendidikan Bahasa Inggris berdasarkan Surat Keputusan Dekan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unsam Langsa Nomor 1585

Tahun 2007 tanggal 02 Maret 2007.

Akreditasi program studi pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra Langsa

bertujuan untuk menilai dan memberikan jaminan mutu perguruan

tinggi (quality assessment and assurance), evaluasi diri ini

merupakan evaluasi internal perguruan tinggi dan program studi

yang hasilnya dapat digunakan untuk memuthahirkan data pada

perguruan tinggi dan program studi pendidikan Bahasa Inggris.

Evaluasi diri sebagai salah satu aspek dalam keseluruhan

daur akreditasi yang secara berkesimbungan mempuyai arti penting

sebagai suatu langkah yang mendahului pemberian informasi dan

data akreditasi program studi ke BAN – PT, sehingga hasil evaluasi

diri ini dapat dijadikan bahan untuk mengisi borang akreditasi dan

menyusun fortfolio akreditasi.

Evaluasi diri merupakan upaya program studi perguruan

tinggi untuk mengetahui gambaran mengenai kinerja dan keadaan

dirinya melalui pengkajian dan analisis yang dilakukan oleh

program studi atau perguruan tinggi sendiri berkenaan dengan

kekuatan, kelemahan, peluang, tantangan, kendala, bahkan

ancaman. Pengkajian dan analisis itu dapat dilaksanakan dengan

memanfaatkan pakar sejawat dari luar program studi perguruan

tinggi.

Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa, 2007 1

Evaluasi diri diuraikan berdasarkan analisa SWOT yaitu

kekuatan (strenght), kelemahan (weaknessse), peluang

(opportunity) dan ancaman (treath). Program Studi Ilmu Pendidikan

Bahasa Inggris menguraikan kondisi saat ini dan yang akan datang

untuk melakukan perbaikan dan peningkatan kualitas serta

berkelanjutan program studi yang akan datang.

Akhirnya dapat kami kemukakan bahwa Evaluasi Diri Program

Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Samudra Langsa ini disusun dengan

partisipasi banyak pihak, dan untuk itu semua kami patut

mengucapkan terimaksih dan penghargaan yang tinggi sehingga

terselesaikan Evaluasi Diri ini sesuai dengan batas waktu yang telah

dtetapkan. Kami berharap laporan ini dapat memenuhi harapan

bagi pihak-pihak yang memerlukan.

Langsa, 21 Agustus 2007

Tim PenyusunKetua,

Drs. Bachtiar Akob


II. RANGKUMAN EKSEKUTIF

Evaluasi diri merupakan proses pengumpulan dan

pemrosesan data serta informasi yang digunakan sebagai dasar

pengelolaan dan pengembangan Program Studi Pendidikan Bahasa

Inggris FKIP UNSAM Langsa.

Tujuan Evaluasi Diri disamping untuk memperoleh profil

Program Studi Ilmu Pendidikan Bahasa Inggris FKIP Universitas

Samudra Langsa secara komprehensif, juga dimaksudkan sebagai

perencanaan dan perbaikan program studi secara menyeluruh dan

berkesinambungan serta sebagai kelengkapan utama persyaratan

untuk memperoleh status akreditas tertentu.

Evaluasi diri program studi pendidikan Bahasa Inggris untuk

mengetahui kinerja dan keadaan diri melalui pengkajian dan

analisis berkenaan dengan kekuatan, kelemahan, peluang dan

ancaman. Pengkajian ini dilakukan oleh suatu TIM yang dibentuk

oleh dekan.

Berdasarkan hasil klasifikasi dari setiap indikator komponen

evaluasi diri diketahui bahwa :

I. Faktor internal yang menjadi Kekuatan (S) dari program

studi :

Adanya jati diri program studi yang jelas, identitas fisik dan

legalitas serta perkembangan yang terencana. Adanya visi

program studi yang konsisten dengan visi lembaga. Adanya misi

program studi yang sejalan dengan misi lembaga. Adanya

sasaran program studi yang relevan dengan misi program studi.

Adanya tujuan program studi yang merujuk pada tujuan lembaga

dan merupakan turunan dari misi. Ketersediaan daya tampung

mahasiswa baru, masih memungkinkan untuk menambah jumlah

mahasiswa. Aktifnya mahasiswa dalan kegiatan ekstra kurikuler

baik yang bersifat intra maupun ekstra kampus. Tersedianya


ruang konseling bagi mahasiswa. Aktifnya Dosen dalam

melaksanakan tugas PA. Aktifnya dosen dalam melakukan tugas

konseling. Aktifnya mahasiswa dalam pelaksanaan bimbingan.

Aktifnya alumni dan pengguna lulusan dalam memberikan

informasi dan bimbingan karir kepada mahasiswa. Adanya

sistem rekrutmen dosen yang jelas. Kualitas dosen FKIP Unsam

Langsa, cukup baik. Jumlah Dosen cukup memadai. Ratio dosen

dengan mahasiswa cukup refresentatif. Adanya pedoman dan

kode etik yang jelas. Adanya pengiriman dosen untuk

melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Banyaknya

karya ilmiah yang dihasilkan oleh dosen fakultas keguruan dan

ilmu pendidikan UNSAM Langsa. Banyaknya diktat yang

dihasilkan oleh dosen fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

UNSAM Langsa. Kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat yang

dilakukan secara rutinitas. Adanya masukan (input) dari berbagai

elemen termasuk alumni dan pengguna lulusan dalam

penyusunan kurikulum. Tersedianya dosen yang memenuhi

persyaratan baik jenjang pendidikan maupun kepangkatan

akademik guna mendukug pelaksanaan kurikulum. Prasarana

dan prasarana cukup memadai untuk melaksanakan kurikulum.

Adanya penataan organisasi seperti Unit Jaminan Kualitas dan

Unit Kendali Mutu dan kelompok dosen yang aktif mmberikan

masukan kepada program studi. Adanya muatan lokal yang

sesuai dengan keinginan pasar dan pencapaian tujuan lembaga.

Adanya kompetensi dan etika lulusan yang diharapkan. Adanya

derajat integritas pembelajaran yang sistematis. Adanya mata

kuliah pilihan yang sesuai dengan keinginan mahasiswa. Adanya

mata kuliah yang membuka peluang bagi mahasiswa untuk

berkarir dan mendapatkan pekerjaan. Prasarana dan Sarana

yang digunakan mendukung kegiatan akademik adalah milik

sendiri (milik Yayasan Samudra Langsa). Adanya prasarana dan

sarana yang cukup memadai untuk menyelenggarakan program

studi. Pemanfaatan prasarana dan sarana sesuai dengan


peruntukannya. Tersedianya komputer untuk mendukung

kegiatan pendidikan dan penelitian. Adanya kesesuaian antara

prasarana dan sarana yang dimiliki dengan mahasiswa. Adanya

keberlanjutan pengadaan dan pemeliharaan prasarana dan

sarana. Adanya dukungan dana yang sifatnya tetap dari Yayasan

Samudra Langsa. Adanya SPP yang dibayar mahasiswa dalam

setiap semester. Jumlah mahasiswa yang setiap tahun

bertambah. Alokasi dana dilakukan secara tepat guna dan tepat

sasaran Adanya akuntabilitas penggunaan dana. Adanya

jaminan akan keberlanjutan pendanaan. Adanya struktur

organisasi tugas yang jelas. Adanya personil dan pembagian

tugas yang jelas. Adanya sistem kepemimpinan dan

akuntabilitas yang jelas. Adanya partisipasi aktif dari civitas

academica dalam pengembangan kebijakan, serta pengelolaan

dan koordinasi pelaksanaan program. Adanya Rencana Strategis

(RENSTRA) dan sistem monitoring yang jelas dan terencana.

Adanya effesiensi dan efektivitas pola kepemimpinan. Adaya

evaluasi program dan pelacakan alumni. Adanya perencanaan

dan pengembangan program dengan pemanfaatan hasil evaluasi

internal dan ekternal. Adanya jalinan kerjasama dan hubungan

kemitraan dengan pihak di luar perguruan tinggi. Adanya

dampak positif hasil evaluasi program terhadap pengalaman dan

mutu pembelajaran mahasiswa. Misi pembelajaran sesuai

dengan misi program studi. Adanya kompetansi yang diharapkan

dalam proses pembelajaran. Adanya kesesuaian antara strategi

dengan metoda dan tujuan pengajaran. Adanya kesesuaian

antara materi pembelajaran dengan tujuan mata kuliah. Adanya

aturan tentang struktur dan rentang kegiatan mengajar.

Digunakannya teknologi informasi dalam proses belajar.

Terlibatnya mahasiswa dalam proses pembelajaran. Adanya

pedoman tentang bimbingan skripsi. Terbukanya peluang bagi

mahasiswa untuk menambah pengetahuan khusus. Adanya

kesempatan bagi mahasiswa untuk membentuk kelompok-


kelompok diskusi. Adanya aturan yang jelas tentang penilaian

kemajuan dan penyelesaian studi mahasiawa. Adanya pedoman

tentang strategi dan penilaian kemajuan dan keberhasilan

mahasiswa. Adanya aturan tentang syarat yudisium. Adanya

pelacakan tentang kepuasan mahasiswa. Adanya pedoman

akademik yang telah dibakukan. Adanya sarana untuk

memelihara interaksi dosen-mahasiswa, baik di dalam maupun

di luar kampus guna menciptakan iklim yang mendorong

perkembangan dan kegiatan akademik/profesional. Makin

bertambahnya kualitas dan kuantitas interaksi kegiatan

akademik dosen, mahasiswa dan civitas academica lainnya.

Adanya program kerja yang menyeluruh untuk mengembangkah

suasana akademik yang kondusif untuk pembelajaran,

penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Berperan

aktifnya civitas academica dalam kegiatan akademik (seminar,

simposium, diskusi, eksibisi) di kampus. Adanya wadah

pengembangan kepribadian ilmiah mahasiswa dan dosen.

Adanya media informasi yang dapat diakses oleh mahasiswa.

Tersedianya sumber daya yang mendukung pengaplikasian

media informasi. Sistem informasi yang tersedia digunakan

secara efisien dan efektif. Adanya rencana pengembangan

sistem informasi. Telah digunakannya internet sebagai media

informasi. Adanya evaluasi rutin yang dilakukan oleh program

studi untuk melihat kinerja yang dilakukan oleh program studi

maupun dosen, berdasarkan monitoring yang dilakukan oleh

program studi. Evaluasi yang melibatkan tingkat lembaga

dilakukan secara rutin. Dilibatkannya mahasiswa, dosen dan

alumni dan pengguna lulusan dalam pengembangan program

studi. Adanya peningkatan kualitas pembelajaran mahasiswa

sebagai dampak proses penjaminan mutu. Adanya evaluasi

internal yang dilakukan secara berkelanjutan. Adanya hubungan

kemitraan dengan pihak diluar program studi. Adanya program

pelanjutan pendidikan bagi dosen. Kompetensi lulusan sesuai


dengan kompetensi yang diharapkan. Kompetensi lulusan

singkron dengan tuntutan dan kebutuhan pengguna lulusan.

Lulusan program studi dapat menyelesaikan studi tepat pada

waktunya. IPK lulusan program studi yang termasuk kategori

memuaskan. Adanya kepuasana lulusan terhadap pelaksanaan

program studi. Adanya pertemuan program studi dengan

pengguna lulusan. Adanya informasi dari pengguna lulusan

tentang tingkat kepuasan pengguna lulusan. Adanya jaminan

akan keberlanjutan penggunaan lulusan. Adanya aturan dan

mekanisme penggunaan dana penelitian dan pengabdian pada

masyarakat. Adanya disiminasi hasil penelitian dan pengabdian

pada masyarakat. Adanya kegiatan penelitian dan pengabdian

pada masyarakat yang dilakukan bersama antara dosen dan

mahasiswa. Adanya penelitian dan pengabdian pada masyarakat

yang dilakukan oleh mahasiswa.

II. Faktor Internal yang merupakan Kelemahan (W) dari

program studi :

Belum optimalnya pemahaman dosen terhadap visi, misi,

sasaran dan tujuan program studi. Belum optimalnya

pemahaman mahasiswa terhadap visi, misi, sasaran dan tujuan

program studi. Kegiatan ektra kurikuler masih membutuhkan

sarana dan rasarana serta frekuensi yang lebih baik. Sulitnya

memberikan pemahaman kepada mahasiswa akan pentingnya

kegiatan ektra kurikuler. Anggaran untuk melakukan penelitian

dan pengabdian pada masyarakat yang masih terlalu minimal.

Bantuan pihak luar dalam melakukan penelitian dan pengabdian

pada masyarakat yang belum memadai. Belum semua dosen

mamatuhi aturan yang telah ditetapkan. Masih terbatasnya

pengguna lulusan yang memberi informasi kepada program

studi. Masih adanya dosen yang tidak memahami makna

kurikulum berbasis kompetensi. Masih terbatasnya mata kuliah

praktek. Tidak tertampungnya keinginan mahasiswa dalam mata

kuliha pilihan secara keseluruhan. Belum optimalnya


penggunaan sarana guna mendukung proses pendidikan oleh

dosen. OHP dan Hand Fokus baru tahap pemenuhan kebutuhan

minimal. Pengelolaan dana yang dilakukan secara terpusat.

Minimnya dunia usaha yang dapat memberikan bantuan kepada

program studi. Jumlah SPP yang relatif masih kecil dibandingkan

dengan perguruan tinggi atau program studi yang ada di Kota

Langsa. Kualitas personil masih perlu ditingkatkan. Pemanfaatan

lembaga belum optimal. Belum adanya pusat imformasi program

studi bagi pihak luar program studi. Kerjasama kemitraan yang

masih perlu ditambah. Masih minimnya alumni yang dapat

berpartisipasi dalam pengembangan program studi. Media

informasi masih terpusat di tingkat universitas. Belum semua

dosen dapat melaksanakan aturan yang telah ditetapkan oleh

fakultas dan program studi. Belum optimalnya pemanfaatan

lembaga yang tersedia. Belum adanya wadah publikasi hasil

penelitian yang dilakukan seperti majalah atau jurnal ilmiah.

Internet masih terpusat ditingkat universitas. Belum memiliki

sistem informasi intranet atau sistem on line antar program studi

yang ada. Peran alumni dan pengguna lulusan perlu

ditingkatkan. Hubungan kemitraan masih perlu ditingkatkan.

Kerjasama dengan perguruan tinggi perlu ditingkatkan. Belum

semua lulusan memberikan informasi kepada program studi.

Informasi dari pengguna lulusan perlu ditingkatkan. Jaminan

akan keberlanjutan penggunaan lulusan perlu diperluas. Belum

adanya publikasi dalam bentuk jurnal atau majalah ilmiah.

Hubungan kemitraan dalam rangka perolehan dana penelitian

dan pengabdian pada masyarakat, masih perlu ditingkatkan.

Belum optimalnya dosen dalam melakukan penelitian dan

pengabdian pada masyarakat.

III.Analisis Faktor Ekternal yang merupakan Peluang (O)

yaitu :


Adanya program lembaga untuk mensosialisasikan visi, misi,

sasaran dan tujuan lembaga kepada semua civitas akademika

UNSAM Langsa, secara berkesinambungan. Adanya program

yang jelas tentang upaya pencapaian visi, misi, sasaran dan

tujuan program studi. Perhatian pemerintah yang cukup tinggi

dalam dunia pendidikan. Banyak beasiswa dari pemerintah dan

lembaga non pemerintah yang bisa diperoleh oleh mahasiswa.

Terbukanya kesempatan kerja yang mengutamakan kualitas.

Bantuan pemerintah dalam bidang pendidikan yang semakin

terbuka. Banyaknya informasi yang diperlukan oleh lembaga di

luar PT, yang harus diperoleh melalui penelitian. Adanya

dukungan dari berbagai instansi baik pemerintah maupun non

pemerintah terhadap pelaksanaan program studi. Terbukanya

kerjasama dengan lembaga di luar Perguruan Tinggi untuk

pelaksanaan magang bagi mahasiswa. Dukungan penuh dari

Yayasan Samdra Langsa. Adanya program bantuan dari

pemerintah. Kesempatan yang terbuka untuk mendapatkan

bantuan dari dunia usaha. Terbukanya peluang kerjasama

dengan pihak pemerintah dan dunia usaha. Terbukanya peluang

mendapatkan dana tambahan melalui bantuan alumni.

Terbukanya peluang untuk mendapatkan jumlah mahasiswa baru

yang lebih banyak. Adanya perbaikan sistem organisasi yang

dicanangkan oleh Rektor. Adanya rekrutmen staf yang dilakukan

secara rutin oleh Rektorat. Adanya peningkatan Staf melalui

pelatihan dan magang. Adanya upaya peningkatan kualitas dosen

yang dilakukan secara rutin melalui pendidikan lanjutan. Adanya

keseriusan staf dan dosen untuk mendukung pengembangan

program studi. Dukungan Pengusaha dalam peningkatan Mutu

Sumber Daya Manusia. Komitmen yang jelas dari Yayasan

Samudra untuk peningkatan mutu program studi. Informasi yang

semakin canggih, sehingga memudahkan komunikasi dengan

para alumni dan pengguna lulusan. Terbukanya peluang untuk

menjalin kemitraan dengan pihak diluar PT. Adanya komitmen


yang jelas dan terencana dari Yayasan, Rektor, Fakultas dan

Program Studi, untuk peningkatan kualitas proses pembelajaran.

Bantuan beberapa instansi dan dunia usaha dalam membantu

program studi untuk melakukan pelatihan kepada mahasiswa.

Adanya komitmen Yayasan dan Rektor untuk mengembangkan

sistem informasi. Terbukanya kesempatan untuk membentuk

kemitraan dengan pihak lain dalam pemanfaatan perpustakaan

yang dapat diakses oleh mahasiswa dan dosen. Tersedianya

internet yang dapat diakses oleh mahasiswa dan dosen diluar

kampus. Terbukanya kesempatan untuk mendapatkan bantuan

dana penelitian dari pemerintah melalui program hibah bersaing.

Terbukanya peluang untuk mendapat bantuan dari dunia usaha

guna menyelenggarakan penelitian dan pengabdian pada

masyarakat. Dukungan dana Yayasan Samudra Langsa dalam

penyelenggaraan penelitian dan pengabdian pada masyarakat.

Terbukanya kesempatan untuk menjalin kerjasama dengan dunia

usaha. Terbukanya kesempatan untuk mendapatkan beasiswa

dari lembaga diluar program studi atau yayasan. Kesempatan

kerja yang terbuka di era otonomi dan globalisasi. Kesempatan

untuk menjalin kerjasama lebih terbuka. Kemajuan teknologi

yang memungkinkan penjajakan lulusan secara lebih luas.

Terbukanya kesempatan untuk memperoleh dana penelitian dari

pemerintah melalui hibah bersaing. Terbukanya kesempatan

untuk memperoleh dana penelitian dari dunia usaha. Dukungan

penuh dari Yayasan dan Rektor UNSAM Langsa dalam

mendukung kegiatan penelitian.

IV.Faktor Eksternal yang merupakan Ancaman (T) yaitu :

Biaya yang cukup tinggi dalam pencaian visi, misi, sasaran dan

tujuan program studi.Persaingan yang cukup ketat antara

program studi dalam pencapaian visi, misi, sasaran dan program

studi. Perguruan Tinggi Negeri yang membuka kelas ektensen.

Ekonomi masyarakat yang belum stabil. Permintaan tenaga kerja

yang tidak mensyaratkan jenjang pendidikan. Issu bahwa mutu


pendidikan tinggi rendah. Semakin selektifnya masyarakat dalam

memilih perguruan tinggi. Persaingan yang ketat dalam

memperoleh bantuan dana pendidikan dan penelitian. Tuntutan

pengguna lulusan akan lulusan yang berkualitas. Makin tingginya

permintaan stakeholder akan lulusan yang berkualitas.

Persaingan yang makin tinggi antar perguruan tinggi baik di Kota

Langsa, Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam maupun di Indonesia

pada umumnya. Tuntutan akan fasilitas pendukung pendidikan

yang semakin canggih. Biaya penyelenggara pendidikan yang

semakin tinggi. Kebutuhan dana yang demikian tinggi untuk

tingkat Universitas dan fakultas, sehingga pengadaan sarana dan

prasarana memerlukan skala prioritas. Harga – harga kebutuhan

sarana penunjang akademik yang semakin tinggi, karena

keadaan ekonomi nasional yang belum pulih. Makin tingginya

dana operasional program studi. Persaingan yang semakin ketat

untuk mendapatkan tambahan jumlah mahasiswa baru Tuntutan

peningkatan kualitas pelayanan. Pengawasan yang dilakukan

oleh Kopertis Wilayah I dan BAN-PT secara rutin. Adanya

pengawasan langsung yang dilakukan oleh LSM dan masyarakat.

Persaingan untuk mendapatkan kerja bagi para alumni semakin

meningkat. Krisis ekonomi yang belum pulih, sehingga

menurunkan minat orang tua untuk melanjutkan pendidikan anak

mereka ke pendidikan tinggi. Masih sedikitnya mahasiswa yang

memanfaatkan media yang telah disediakan. Masyarakat yang

semakin kritis dalam menentukan pilihan. Tuntutan kompetensi

lulusan yang berkualitas. Dana penyelenggaraan penelitian dan

pengabdian pada masyarakat yang semakin tinggi. Tuntutan

mahasiswa dalam pemanfaatan teknologi canggih. Tuntutan

dunia kerja kepada para lulusan dalam kemampuan

menggunakan teknologi informasi. Era globalisasi yang

mengharuskan penggunaan media informasi yang bersifat global.

Mahasiswa yang semakin kritis. Persaingan kerja yang semakin

ketat. Persaingan yang ketat antar perguruan tinggi atau


program studi untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas.

Adanya relepansi antara pengajaran dengan penelitian dan

pengabdian pada masyarakat. Adanya publikasi penelitian dosen.

Adanya hubungan kerjasama dan kemitraan dalam rangka

penelitian. Adanya aturan tentang waktu penyelesaian skripsi.

Adanya rangkuman hasil penulisan skripsi dalam bentuk abstrak.

Adanya produk fisik hasil penelitian dalam bentuk bahan ajar dan

diktat dosen. Tuntutan lembaga penyedia dana akan kualitas

sumber daya peneliti. Krisis ekonomi yang belum pulih

menyulitkan dunia usaha dalam memberikan dana penelitian.

V. Pemetaan Interaksi Faktor – Faktor Strategis.

A. Kekuatan (S) dan Peluang (0), yaitu :

Menggunakan bantuan pendidikan dari pemerintah dan pihak

swasta baik untuk kegiatan pengajaran, penelitian maupun

pengabdian pada masyarakar, menggunakan peluang kerjasama

dengan berbagai pihak demi peningkatan kualitas pendidikan

dan pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat,

Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi sebagai

sarana pengayaan informasi baik kepada mahasiswa maupun

dosen, Menggunakan dukungan yayasan Samudra dan Rektor

untuk meningkatkan kualitas program studi, Menggunakan

lulusan dan pengguna lulusan dalam pemberian informasi

kepada calon lulusan.

B. Kekuatan (S) dan Ancaman (T), yaitu :

Mengarahkan visi, misi, sasaran dan tujuan program studi yang

telah jelas, Menggunakan sarana fisik yang sudah refresentatif,

Aktifnya dosen dan mahasiswa dalam berbagai kegiatan,

Mengaktifkan alumni dalam mendukung program studi,

Memberdayakan setersediaan dosen yang cukup, Menggunakan

pedoman yang telah ada dalam berbagai kegiatan,

Menggunakansuasana akademis yang sudah kondusif,

Memanfaatkan penelitian dan pengabdian pada masyarakat


yang dilakukan oleh dosen dan mahasiswa dalam menunjung

pengkayaan materi kuliah, Mengaktifnya mahasiswa dalam

peningkatan kualitas program studi, Menggunakan kode etik

yang telah jelas, Memanfaatkan sarana dan prasarana yang

telah tersedia, Mengefektifkan akuntabilitas penggunaan dana

dalam menunjang kegiatan program studi, Memanfaatkan

jaminan keberlanjutan dana yang dijamin oleh pihak yayasan,

Menggunakan Unit Jaminan Kualitas yang telah tersedia,

Mengefektifkan program kerja yang telah ada, Mengefektifkan

dukungan pihak luar terhadap pelaksanaan program studi,

Memberdayakan Unit Kegiatan Mahasiswa, Memberdayakan

jaminan keberlanjutan penggunaan lulusan oleh pengguna

lulusan, Mengefektifkan kegiatan bersama antara dosen dan

mahasiswa, Menggunakan sistem informasi yang tersedia.

C. Kelemahan (W) dan Peluang (O) yaitu :

Memanfaatkan program yang telah jelas dari lembaga,

Memanfaatkan perhatian pemerintah terhadap dunia pendidikan,

Memanfaatkan kerjasama dengan pihak diluar perguruan tinggi,

Memanfaatkan sistem informasi yang telah baik.

D. Kelemahan (W) dan Ancaman (T)

Perketat akuntabilitas dana, Tingkatkan mutu program studi,

Tumbuhkan kepercayaan masyarakat terhadap pelaksanaan

program studi, Tumbuhkan kepercayaan pengguna lulusan akan

kualitas program studi, Tingkatkan kompetensi lulusan,

Pedomani aturan yang telah ditetapkan, Tingkatkan disiplin

dosen dan mahasiswa, Persiapkan calon lulusan untuk memasuki

dunia kerja.

VI. Strategi Pemecahan Masalah, Perbaikan Dan

Pengembangan

Tingkatkan sarana dan prasaran yang mendukung kualitas

program studi, Jalin kerjasama yang lebih efektif dengan

pengguna lulusan, Tingkatkan penelitian dan pengabdian pada


masyarakat, Tingkatkan mutu dosen, Aplikasikan aturan yang

telah ditetapkan, Gunakan sarana dan prasarana yang tersedia,

Gunakan sarana informasi yang tersedia dan tingkatkan mutu

dan kualitasnya, Tingkatkan mutu pembelajaran, Efektifkan

peninjauan terhadap kurikulum, Manfaatkan semua potensi

untuk mengingkatkan mutu program studi.

III. SUSUNAN TIM EVALUASI DIRI DAN DISKRIPSI TUGAS TIM PENYUSUN

A. Susunan Tim Evaluasi Diri.

Dalam menyusun Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan

Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Samudra Langsa telah dilakukan persiapan dan perencanaan, pada


tahap ini diadakan pertemuan untuk membentuk tim kerja yang

meliputi unsur pemimpin, dosen maupun karyawan.

Keterlibatan semua unsur dalam menyusun evaluasi diri

adalah untuk memahami berbagai aspek yang dihadapi lembaga,

berkenaan dengan tugas masing-masing, terutama menyangkut

masalah-masalah yang berorientasi pada penyempurnaan Program

Studi.

Berdasarkan Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Samudra Langsa, Tanggal 02 Maret

2007 Nomor 1585 Tahun 2007, Tentang Tim Evaluasi Diri Program

Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Samudra Langsa, maka susunan Tim Evaluasi Diri

adalah sebagai berikut :

1. N a m a : Ir. Bachtiar Harun, MS NIP/NID : J a b a t a n : Pengarah (Rektor) Tanggal Pengisian : 28 Maret 2007

Tanda Tangan :

2. N a m a : Drs. Bachtiar Akob NIP/NID : 131790634 J a b a t a n : Penanggung Jawab (Dekan) Tanggal Pengisian : 28 Maret 2007

Tanda Tangan :

3. N a m a : Drs. Abdullah Gade NIP/NID : 04.87.017 J a b a t a n : Ketua (Ketua Jurusan Prodi Pend. Bahasa

Inggris) Tanggal Pengisian : 28 Maret 2007

Tanda Tangan :


4. N a m a : Drs. Abdullah Thaeb NIP/NID : 04.91.021

J a b a t a n : Sekretaris Tanggal Pengisian : 28 Maret 2007

Tanda Tangan :

5. N a m a : Makhroji,S.Pd NIP/NID : 04.94.035 J a b a t a n : Anggota Tanggal Pengisian : 28 Maret 2007

Tanda Tangan :

6. N a m a : Sulaiman S.Pd NIP/NID : 04.99.047 J a b a t a n : Anggota Tanggal Pengisian : 28 Maret 2007

Tanda Tangan :

B. Uraian Tugas

1. Pengarah

Pengarah mempunyai tugas mengarahkan tim evaluasi diri

dalam menyiapkan dokumen dan laporan yang akan dikerjakan

dan selanjutnya meneliti dan memberikan petunjuk dalam

penyempurnaan evaluasi diri.

2. Penanggung Jawab


Penanggung jawab bertugas mengontrol pelaksanaan tugas

yang dipimpin oleh ketua sampai dengan pelaksanaan visitasi

Tim Asesor BAN-PT DEPDIKNAS RI.

3. Ketua

Mengkoordinasi seluruh kegiatan tim, memotivasi serta

mengarahkan secara intensif pekerjaan masih-masing anggota

sesuai dengan pembagian tugas dan pembagian pekerjaan yang

telah ditetapkan, meliputi bidang akademik, administrasi umum,

keuangan, kemahasiswaan, sarana dan prasarana, penelitian,

pengabdian pada masyarakat dan kerja sama hubungan luar.

4. Sekretaris

Sekretaris bertugas mengkoordinir pelaksanaan tugas yang

dilakukan oleh Tim dan menyimpan semua dokumen yang

dihimpun.

5. Anggota

Anggota bertugas membantu ketua dan sekretaris dalam

menyelesaian laporan evaluasi diri sehingga dari hasil

pendataan yang dilakukan terangkum dalam bentuk kalimat

menjadi satu kesatuan evaluasi diri program studi.

C. Pelaksanaan Evaluasi Diri

Pemetaan evaluasi diri meliputi bidang akademik, registrasi

dan statistik, informasi serta kerja sama. Selanjutnya kegiatan yang

dilaksanakan yang tidak kalah pentingnya adalah pengumpulan

data dan informasi yang berkenaan dengan berbagai pihak terkait

termasuk penggunaan lulusan sebagai salah satu upaya untuk

memperoleh umpan balik dan masukan dari pengguna lulusan,

selanjutnya program studi pendidikan Bahasa Inggris Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra Langsa

mengadakan pengembangan program, khususnya menyangkut

bidang akademik, sehingga lulusan yang dihasilkan dapat lebih

berkualitas dan dapat memenuhi kebutuhan pasar tenaga kerja dan

usaha tersebut dilakukan secara berkesinambungan.


IV. DAFTAR ISI

I. KATA PENGATAR.............................................................. 1

II. RANGKUMAN EKSEKUTIF................................................. 3

III. SUSUNAN TIM EVALUASI DIRI BESERTA DESKRIPSI

TUGAS............................................................................ 14

IV. DAFTAR ISI ...................................................................... 18

V. DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN EVALUASI DIRI ..... 28


A. Jatidiri, Visi, Misi, Sasaran dan Tujuan......................... 28

1. Rumusan jati diri program studi, termasuk

identitas fisik, legalitas, dan perkembangannya.

.............................................................................. 28

2. Rumusan visi program studi yang konsisten

dengan visi lembaga............................................. 30

3. Rumusan misi program studi yang diturunkan

dari misi lembaga. ................................................ 30

4. Rumusan sasaran program studi yang relevan

dengan misinya.................................................... 30

5. Rumusan tujuan program studi yang merujuk

tujuan lembaga dan merupakan turunan dari

misinya................................................................. 31

6. Analisis SWOT........................................................ 31

..............................................................................

B. Kemahasiswaan. ......................................................... 33

1. Sistem rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa.. 33

2. Profil mahasiswa: akademik, sosio-ekonomi,

pribadi (termasuk kemandirian dan kreativitas)... 35

3. Keterlibatan mahasiswa dalam berbagai komisi

yang relevan. ........................................................ 39

4. Kegiatan ekstra-kurikuler...................................... 39

5. Keberlanjutan penerimaan mahasiswa (minat

calon mahasiswa dan kebutuhan akan lulusan

program studi)...................................................... 40

6. Pelayanan untuk mahasiswa................................. 41

a. Bantuan tutorial yang bersifat akademik......... 41

b. Informasi dan bimbingan karir. ........................ 42

c. Konseling pribadi dan sosial............................. 42

7. Analisis SWOT......................................................... 43

C. Dosen dan Tenaga Pendukung................................... 44

1. Sistem rekrutmen dan seleksi dosen dan tenaga

pendukung.................................................................. 44


2. Pengelolaan dosen dan tenaga pendukung........... 45

3. Profil dosen dan tenaga pendukung: mutu,

kualifikasi, pengalaman, ketersediaan

(kecukupan, kesesuaian, dan rasio dosen-

mahasiswa)........................................................... 46

4. Karya akademik dosen (hasil penelitian, karya

lainnya)................................................................. 48

5. Peraturan kerja dan kode etik............................... 49

6. Pengembangan staf.............................................. 50

7. Keberlanjutan pengadaan dan pemanfaatannya... 51

8. Analisis SWOT....................................................... 52

D. Kurikulum. .................................................................. 53

1. Kesesuaian dengan visi, misi, sasaran, dan

tujuan.................................................................... 53

2. Relevansi dengan tuntutan dan kebutuhan

stakeholders.......................................................... 55

3. Struktur dan isi kurikulum (keluasan, kedalaman,

koherensi, penataan/ organisasi)........................... 55

4. Kompetensi dan etika lulusan yang diharapkan.... 63

5. Derajat integrasi materi pembelajaran (intra dan

antar disiplin ilmu)................................................. 63

6. Kurikulum lokal yang sesuai dengan kebutuhan

masyarakat terdekat dan kepentingan internal

lembaga................................................................. 64

7. Mata kuliah pilihan yang merujuk pada

harapan/kebutuhan mahasiswa secara

individual/kelompok mahasiswa tertentu.............. 64

8. Peluang bagi mahasiswa untuk mengembangkan

diri: melanjutkan studi, mengembangkan pribadi,

memperoleh pengetahuan dan pemahaman

materi khusus sesuai dengan bidang studinya,

mengembangkan keterampilan yang dapat


dialihkan (transferable skills), terorientasikan ke

arah karir, dan pernerolehan pekerjaan................ 65

9. Analisis SWOT........................................................ 66

E. Sarana dan Prasarana. ............................................... 67

1. Pengelolaan, pemanfaatan, dan pemeliharaan

sarana dan prasarana............................................ 67

2. Ketersediaan dan kualitas gedung, ruang kuliah,

laboratorium, perpustakaan, dll............................. 67

3. Fasilitas komputer dan pendukung pembelajaran

dan penelitian........................................................ 68

4. Kesesuaian dan kecukupan sarana dan

prasarana.............................................................. 68

5. Keberlanjutan pengadaan, pemeliharaan dan

pemanfaatannya.................................................... 69

6. Analisis SWOT........................................................ 69

F. Pendanaan. ................................................................. 70

1. Sumber dana......................................................... 70

2. Sistem alokasi dana............................................... 71

3. Pengelolaan dan akuntabilitas penggunaan dana. 71

4. Keberlanjutan pengadaan dan pemanfaatannya... 72

5. Analisis SWOT........................................................ 72

G. Tata Pamong (govemance). ....................................... 73

1. Struktur dan suasana organisasi........................... 73

2. Personil beserta fungsi dan tugas pokoknya......... 74

3. Sistem kepemimpinan, dan pengalihan

(deputizing) serta akuntabilitas pelaksanaan

tugas...................................................................... 84

4. Partisipasi civitas academica dalam

pengembangan kebijakan, serta pengelolaan dan

koordinasi pelaksanaan program........................... 84

5. Perencanaan Program jangka panjang (Renstra)

dan monitoring pelaksanaannya sesuai dengan

visi, misi, sasaran dan tujuan program.................. 85


6. Analisis SWOT........................................................ 87

H. Pengelolaan Program. ................................................ 88

1. Efisiensi dan efektivitas kepemimpinan................ 88

2. Evaluasi program dan pelacakan lulusan.............. 88

3. Perencanaan dan pengembangan program,

dengan memanfaatkan hasil evaluasi internal

dan eksternal......................................................... 89

4. Kerjasama dan kemitraan...................................... 89

5. Dampak hasil evaluasi program terhadap

pengalaman dan mutu pembelajaran mahasiswa. 90

6. Analisis SWOT........................................................ 90

I. Proses pembelajaran. ................................................ 91

1. Misi pembelajaran.................................................. 91

a. Pengembangan/pelatihan kompetensi yang

diharapkan........................................................ 92

b. Efisiensi internal dan eksternal......................... 92

2. Mengajar................................................................ 92

a. Kesesuaian strategi dan metode dengan

tujuan............................................................... 92

b. Kesesuaian materi pembelajaran dengan

tujuan mata kuliah............................................ 93

c. Efisiensi dan produktivitas................................ 93

d. Struktur dan rentang kegiatan mengajar......... 93

e. Penggunaan teknologi informasi...................... 93

3. Belajar................................................................... 94

a. Keterlibatan mahasiswa.................................... 94

b. Bimbingan Skripsi............................................. 94

.........................................................................

c. Peluang bagi mahasiswa untuk

mengembangkan.............................................. 94

1. Pengetahuan dan pemahaman materi

khusus sesuai bidangnya,................................. 94


2. Keterampilan umum dan yang dapat

dialihkan (transferable),.................................... 94

3. Pemahaman dan pemanfaatan

kemampuannya sendiri,................................... 95

4. Kemampuan belajar mandiri........................ 95

5. Nilai, motivasi dan sikap.............................. 95

4. Penilaian kemajuan dan keberhasilan belajar........ 96

a. Peraturan mengenai penilaian kemajuan dan

penyelesaian studi mahasiswa......................... 96

b. Strategi dan metode penilaian kemajuan dan

keberhasilan mahasiswa................................... 96

c. Penentuan yudisium (pernyataan kualitatif

dari hasil belajar seorang mahasiswa pada

akhir jenjang pendidikan)................................. 98

d. Penelaahan mengenai kepuasan mahasiswa.. . 100

5. Analisis SWOT......................................................... 100

J. Suasana Akademik. .................................................... 101

1. Sarana yang tersedia untuk memelihara interaksi

dosen-mahasiswa, baik di dalam maupun di luar

kampus, dan untuk menciptakan iklim yang

mendorong perkembangan dan kegiatan

akademik/profesional............................................ 101

2. Mutu dan kuantitas interaksi kegiatan akademik

dosen, mahasiswa dan civitas academica lainnya. 102

3. Rancangan menyeluruh untuk mengembangkah

suasana akademik yang kondusif untuk

pembelajaran, penelitian, dan pengabdian

kepada masyarakat............................................... 103

4. Keikutsertaan civitas academica dalam kegiatan

akademik (seminar, simposium, diskusi, eksibisi)

di kampus.............................................................. 103

5. Pengembangan kepribadian ilmiah....................... 103

6. Analisis SWOT........................................................ 103


K Sistem Informasi. ........................................................ 104

1. Rancangan pengembangan sistem informasi........ 105

2. Kecukupan dan kesesuaian sumber daya, sarana

dan prasarana pendukung untuk pemberdayaan

sistem informasi.................................................... 105

3. Eflsiensi dan efektivitas pemanfaatan sistem

informasi................................................................ 106

4. Keberadaan dan pemanfaatan on-campus

connectivity devices (intranet).............................. 106

5. Keberadaan dan pemanfaatan global

connectivity devices (intemet).............................. 106

6. Analisis SWOT....................................................... 106

L. Sistem Jaminan Mutu. ................................................ 107

1. Pengelolaan mutu secara internal pada tingkat

program studi (misalnya kajian kurikulum,

monitoring dan mekanisme balikan bagi

mahasiswa, dosen dan penguji eksternal)............. 107

2. Hubungan dengan penjaminan mutu pada

tingkat lembaga..................................................... 107

3. Dampak proses penjaminan mutu terhadap

pengalaman dan mutu hasil belajar mahasiswa.... 108

4. Metodologi baku mutu (benchmarking)................. 108

5. Pengembangan dan penilaian pranata

kelembagaan......................................................... 109

6. Evaluasi internal yang berkelanjutan..................... 109

7. Pemanfaatan hasil evaluasi internal dan

eksternal/akreditasi dalam perbaikan dan

pengembangan program....................................... 109

8. Kerjasama dan kemitraan instansi terkait dalam

pengendalian mutu................................................ 110

9. Analisis SWOT........................................................ 110

M. Lulusan dan Keluaran Lainnya.................................... 111

1. Hasil pembelajaran…….......................................... 111


a. Kompetensi yang dicapai dibandingkan

dengan yang diharapkan................................. 111

b. Kesesuaian kompetensi yang dicapai dengan

tuntutan dan kebutuhan pemanfaat lulusan..... 112

c. Data tentang kemajuan, keberhasilan, dan

kurun waktu penyelesaian studi mahasiswa

(termasuk IPK dan yudisium lulusan)................ 112

d. Kepuasan lulusan.............................................. 112

2. Kepuasan pemanfaat lulusan dan keberlanjutan

penyerapan lulusan............................................... 113

3. Analisis SWOT........................................................ 113

N. Penelitian, Publikasi, Skripsi dan Pengabdian Kepada

Masyarakat. ............................................................... 114

1. Kualitas, produktivitas, relevansi sasaran, dan

efisiensi pemanfaatan dana penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat........................... 114

2. Agenda, keberlanjutan, diseminasi hasil

penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.... 115

3. Kegiatan penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat bersama dosen dan mahasiswa......... 116

4. Banyak dan kualitas kegiatan penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan

oleh mahasiswa..................................................... 116

5. Hubungan antara pengajaran, penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat........................... 116

6. Banyak dan kualitas kegiatan penelitian dan

publikasi dosen...................................................... 117

7. Hubungan kerjasama dan kemitraan penelitian

dengan lembaga dalam dan luar negeri................ 117

8. Kualitas dan kurun waktu penyelesaian skripsi

(termasuk proses penulisan skripsi dan

pembimbingannya)................................................ 117


9. Publikasi hasil penelitian, karya inovatif, dan

rangkuman skripsi................................................. 118

10.Produk program studi berupa model-model, hak paten,

hasil pengembangan prosedur kerja, produk fisik

sebagai hasil penelitian......................................... 118

11.........................................................Analisis SWOT

........................................................................118

VI. ANALISIS SWOT SECARA KESELURUHAN....................... 120

A. Analisis Faktor Internal............................................. 120

1. Kekuatan (S)........................................................ 120

2. Kelemahan (W).................................................... 125

B. Analisis Faktor Eksternal.......................................... 127

1. Peluang (O)......................................................... 127

2. Ancaman (T)........................................................ 129

C. Pemetaan Interaksi Faktor – Faktor Strategis.......... 133

1. Kekuatan (S) dan Peluang (O)............................. 133

2. Kekuatan (S) dan Ancaman (T)........................... 150

3. Kelemahan (W) dan Peluang (O)......................... 166

4. Kelemahan (W) dan Ancaman (T)....................... 174

D. Strategi Pemecahan Masalah, Perbaikan Dan

Perkembangan......................................................... 180

VII. REFERENSI....................................................................

...............................................................185

LAMPIRAN – LAMPIRAN :

LAMPIRAN 1. : SERTIFIKAT TANAH, DENAH RUANGAN

DAN SURAT KEPUTUSAN PENDIRIAN

PROGRAM STUDI

LAMPIRAN 2 : BROSUR DAN FORMULIR CALON

MAHASISWA BARU.


LAMPIRAN 3. : CONTOH / BENTUK SOAL PENERIMAAN

MAHASISWA BARU

LAMPIRAN 4. : PERTEMUAN LULUSAN DENGAN CALON

LULUSAN.

LAMPIRAN 5. : PERTEMUAN PENGGUNA LULUSAN

DENGAN CALON LULUSAN.

LAMPIRAN 6 : DAFTAR DOSEN TETAP, PENELITIAN DAN

KARYA ILMIAH DOSEN TETAP.

LAMPIRAN 7 : MAKALAH DOSEN TETAP YANG

DISAJIKAN PADA SEMINAR LOKAL.

LAMPIRAN 8. : DIKTAT DOSEN TETAP.

LAMPIRAN 9 : DAFTAR DOSEN TETAP, PENELITIAN

DOSEN TIDAK TETAP.

LAMPIRAN 10 : MAKALAH DOSEN TIDAK TETAP YANG

DISAJIKAN PADA SEMINAR LOKAL.

LAMPIRAN 11. : DIKTAT DOSEN TIDAK TETAP.

LAMPIRAN 12 : PEDOMAN PENASEHAT AKADEMIK.

LAMPIRAN 13 : PEDOMAN DALAM PELAKSANAAN

PENELITIAN.

LAMPIRAN 14 : TATA KRAMA DOSEN.

LAMPIRAN 15 : PEDOMAN AKADEMIK.

LAMPIRAN 16 : SANKSI AKADEMIK.

LAMPIRAN 17 : LARANGAN PLAGIAT DAN SANKSI PLAGIAT.

LAMPIRAN 18 : PROGRAM KERJA.

LAMPIRAN 19 : PRASARANA DAN SARANA.

LAMPIRAN 20 : STRUKTUR ORGANISASI DAN

PENJABARAN TUGAS.

LAMPIRAN 21 : ANGKET KEIKUTSERTAAN MAHASISWA

DAN DOSEN DALAM PERBAIKAN

PROGRAM STUDI.

LAMPIRAN 22 : MASUKAN DARI PENGGUNA LULUSAN

DAN LULUSAN UNTUK PERBAIKAN

PROGRAM STUDI.


LAMPIRAN 23. : DOKUMEN KERJASAMA.

LAMPIRAN 24 : PEDOMAN SKRIPSI.

LAMPIRAN 25 : KODE ETIK MAHASISWA.

LAMPIRAN 26. : PENELITIAN DAN PENGABDIAN PADA

MASYARAKAT YANG MELIBATKAN

MAHASISWA.

LAMPIRAN 27 : SERTIFIKAT KEGIATAN ILMIAH.

LAMPIRAN 28 : MEKANISME PENINJAUAN KURIKULUM.

LAMPIRAN 39. : DATA LULUSAN DAN IPK.

V. DISKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN EVALUASI DIRI

A. JATI DIRI, VISI, MISI, SASARAN DAN TUJUAN

1. Jati Diri

Yayasan Pendidikan Samudra merupakan yayasan yang

bergerak dibidang pendidikan. Perguruan Tinggi yang

diselenggarakan adalah Universitas Samudra Langsa yang saat ini

beralamat di :

1. Kampus I, di Desa Meurandeh Kecamatan Langsa Timur, Kota

Langsa, di kampus ini terdapat Fakultas Pertanian, Fakultas


Hukum, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan Fakultas

Teknik.

2. Kampus II, Jalan Iskandar Muda No. 3-4 Langsa, di kampus ini

terdapat Fakultas Hukum dan Fakultas Ekonomi.

3. Lahirnya Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Samudra Langsa pada tahun 1984 pada tahun 1992 mendapat

status terdaftar melalui Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan

Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor

233/DIKTI/Kep/1992.

Pada tahun 1990 berdasarkan Surat Keputusan Menteri

pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 0751/0/1990 tanggal 31

Desember 1990 dari status terdaftar menjadi status diakui.

Pada tahun 2000 diterbitkan Surat Keputusan Mendiknas RI

Nomor 184/0/2000 diberikan otonomi dalam mengurus

Perguruan Tinggi secara otonom yang statusnya sama dengan

Perguruan Tinggi Negeri. Pada tahun 2006 Mendiknas RI

mengeluarkan perpanjangan izin penyelenggaraan terhadap

program-program studi dalam lingkungan Universitas Samudra

Langsa, berdasarkan Keputusan Mendiknas RI c.q. Dirjen Dikti

Nomor 489/D/T/2006 tanggal 3 Februari 2006 s.d 2010.

4. Legalitas program studi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

untuk pertama kalinya dikeluarkan dengan izin operasional dari

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI, berdasarkan Surat

Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor

0198/0/1981 tentang Pendirian Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Samudra Langsa. Kemudian status

terdaftar berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan RI Nomor 0478/0/1985

5. Kemudian memperoleh status diakui pada tanggal 31 Desember

1990 kepada Program Studi Pendidikan Sejarah untuk jenjang

Strata 1 pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di

lingkungan Universitas Samudra Langsa.


Saat ini sesuai dengan ketentuan yang berlaku, FKIP UNSAM

Langsa menyelenggarakan tiga Program Studi yaitu Program Studi

Pendidikan Sejarah, Pendidikan Bahasa Inggris dan Pendidikan

Biologi, kesemua Program Studi tersebut diselenggarakan di

Kampus I (Induk) Desa Meurandeh Langsa Timur, Telp. 426535,

email. [email protected].

Bangunan permanen berlantai dua, terdiri dari :

1 (satu) ruang kantor/pimpinan fakultas,

1 (satu) ruang dosen,

18 (enam belas) lokal,

1 (satu) ruang perpustakaan fakultas dan

1 (satu) ruang perpustakaan universitas,

2 (dua) ruang mushalla,

4 (empat) kamar mandi/WC

1 (satu) ruang kantor/Tata Usaha,

1 (satu) ruang laboratorium komputer,

1 (satu) ruang klinis,

1 (satu) ruang rapat dosen,

1 (satu) ruang Program Studi,

1 (satu) ruang Organisasi Kegiatan Mahasiswa,

Areal parkir,

2 (dua) lapangan bola volly,

1 (satu) tribun Pentas Seni,

4 (empat) lokal sedang dalam penyelesaian,

1 (satu) ruang Aula.

2. Visi Program Studi

Visi Program Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa

adalah “Menjadi jurusan yang mampu menyelenggarakan

pendidikan secara profesional serta menghasilkan

lulusan yang berkwalitas, Islami, serta mampu bersaing

di pasar kerja global”. Visi FKIP UNSAM Langsa adalah sesuai

dengan Visi Yayasan Samudra yaitu “Mewujudkan

pelaksanaan TRI DHARMA PERGURUAN TINGGI, guna


memberhasilkan generasi yang beriptek, bermoral,

berwawasan, memiliki jiwa dengan semangat kerakyatan

dan mandiri”.

3. Misi Program Studi

Misi Program Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Uiversitas Samudra Langsa adalah :

Menyelenggarakan pendidikan yang relevan dengan

kebutuhan pasar kerja global.

Menyelenggarakan penelitian yang berbasis keilmuan

dan kependidikan yang ditujukan kepada peningkatan

mutu lulusan

Menyelenggarakan pengabdian masyarakat yang

diutamakan pada bidang pendidikan

Misi Program Studi ini adalah merupakan penurunan dari Misi

Yayasan yaitu “Menyelenggaran pendidikan, penelitian dan

pengabdian pada masyarakat yang berkualitas, guna

mendukung terwujudnya generasi bangsa yang mampu

bersaing di era global”.

4. Sasaran Program Studi

Sasaran Program Studi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Uiversitas Samudra Langsa adalah :

Menghasilkan lulusan yang memiliki ilmu pengetahuan,

Islami, beretos kerja dan profesional serta mampu bersaing di

era globalisasi.

Menyiapkan lulusan yang memiliki kemampuan mengajar

dalam bidang ilmu pendidikan Bahasa Inggris.

Menyiapkan lulusan yang mampu berkiprah dalam kancah

pendidikan nasional dan internasional.

Menyiapkan lulusan yang mampu bekerja, beradaptasi

dengan perkembangan pendidikan.


Menyiapkan lulusan yang memiliki kemampuan akademik

untuk melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi.

5. Tujuan Program Studi

Tujuan Program Studi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Uiversitas Samudra Langsa adalah :

a. Menghasilkan tenaga ahli kependidikan yang menguasai

wawasan dan keilmuan pengajaran khususnya Pendidikan

Bahasa Inggris.

b. Mempersiapkan sumber daya manusia yang mampu

menggali, menyebarkan dan mengaplikasikan ilmu-ilmu

kependidikan ditengah-tengah masyarakat.


Uiversitas Samudra Langsa ini merujuk pada tujuan lembaga yaitu :

a. Menciptakan sarjana yang beriptek, berwawasan dan

bermoral.

b. Menciptakan sarjana yang mandiri dan mampu bersaing di

era global.

c. Melaksanakan pembinaan terhadap civitas akademika.


Uiversitas Samudra Langsa ini merupakan turunan dari Misi

Lembaga yaitu “Menyelenggaran pendidikan, penelitian dan

pengabdian pada masyarakat yang berkualitas, guna

mendukung terwujudnya generasi bangsa yang mampu

bersaing di era global”.

Dari uraian di atas, jika dianalisis dengan menggunakan

analisis SWOT, maka terlihat sebagai berikut :

KEKUATAN (Strenght) :


1. Adanya jati diri program studi yang jelas, identitas fisik dan

legalitas serta perkembangan yang terencana.

2. Adanya visi program studi yang konsisten dengan visi lembaga.

3. Adanya misi program studi yang sejalan dengan misi lembaga.

4. Adanya sasaran program studi yang relevan dengan misi

program studi.

5. Adanya tujuan program studi yang merujuk pada tujuan lembaga

dan merupakan turunan dari misi.

KELEMAHAN (Weaknesses) :

1. Belum optimalnya pemahaman dosen terhadap visi, misi,

sasaran dan tujuan program studi.

2. Belum optimalnya pemahaman mahasiswa terhadap visi, misi,


PELUANG (Opportunity) :

1. Adanya program lembaga untuk mensosialisasikan visi, misi,

sasaran dan tujuan lembaga kepada semua civitas akademika

UNSAM Langsa, secara berkesinambungan.

2. Adanya program yang jelas tentang upaya pencapaian visi, misi,


TANTANGAN (Treath) :

1. Biaya yang cukup tinggi dalam pencaian visi, misi, sasaran dan

tujuan program studi.

2. Persaingan yang cukup ketat antara program studi dalam

pencapaian visi, misi, sasaran dan program studi.

B. KEMAHASISWAAN.


1. Sistem Rekuitmen Dan Seleksi Calon Mahasiswa

Pemerimaan mahasiswa baru dilingkungan Universitas

Samudra Langsa, khususnya di FKIP UNSAM Langsa, dilakukan

secara terpusat di tingkat Universitas. Dalam melakukan rekutmen

mahasiswa baru, Rektor membentuk TIM Penerimaan Mahasiswa

Baru yang personilnya terdiri dari pihak Universitas dan fakultas

yang ada di lingkungan UNSAM Langsa. Keterlibatan unsur fakultas

tersebut dimaksudkan agar gagasan masing-masing fakultas dan

Program Studi terakomodir dalam perencanaan rekuitmen dan

seleksi calon mahasiswa baru. Rekuitmen dan seleksi calon

mahasiswa baru dilakukan dengan beberapa cara yaitu :

a. Bekerja sama dengan SMA yang ada di Kota Langsa, Kabupaten

Aceh Timur dan Kabupaten Aceh Tamiang. Untuk lebih

mengoptimalkan penerimaan mahasiswa baru, pihak universitas

bekerja sama dengan SMA Negeri dan Swasta yang ada di Kota

Langsa, Kabupaten Aceh Timur dan Kabupaten Aceh Tamiang.

b. Media promosi yang digunakan dalam proses rekuitmen calon

mahasiswa baru diantaranya, brosur, spanduk, iklan radio, surat

kabar, publikasi berbagai kegiatan mahasiswa baik pentas seni,

olah raga dan lain sebagainya yang dimanfaatkan sebagai media

yang mampu mempublikasikan seluruh informasi penerimaan

mahasiswa baru untuk Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris

FKIP UNSAM Langsa, serta mengundang siswa SMA ke kampus

dalam kegiatan ilmiah, olah raga dan seni guna mendekatkan

serta memperkenalkan calon mahasiswa pada lingkungan

Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris.

Seleksi mahasiswa baru dilakukan berdasarkan seleksi

berkas, dalam arti mahasiswa yang diterima, adalah mahasiswa

yang memenuhi persyaratan yang ditentukan oleh Universitas

(Brosur Pendaftaran Mahasiswa Baru), dapat dilihat dalam Lampiran

2 dan 3.


Berdasarkan data 5 tahun terakhir terlihat bahwa jumlah

mahasiswa yang mendaftar pada Program Studi Pendidikan Bahasa

Inggris, FKIP UNSAM Langsa adalah sebagai berikut :

Tabel 1

Jumlah Mahasiswa yang Mendaftar pada Program Studi Bahasa Inggris

No

Tahun Penerima

an

Mahasiswa Yang

Mendaftar

Mahasiswa Yang

Diterima

Daya Tampung

1 2002 119 119 255

2. 2003 241 241 255

3. 2004 227 227 255

4. 2005 169 169 255

5. 2006 250 250 255

Dari data diatas terlihat bahwa jumlah mahasiswa yang

mendaftarkan diri pada Program studi pendidikan Bahasa Inggris

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNSAM Langsa terus

mengalami peningkatan, walaupun pada tahun 2004 terjadi

penurunan, tetapi penurunan ini hampir dialami oleh semua PTS

yang ada di provinsi NAD, yang disebabkan karena faktor krisis

ekonomi yang melanda masyarakat. Setelah tahun 2004, terjadi

peningkatan kembali jumlah mahasiswa yang mendaftarkan diri

pada Program Studi pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa.

Ditinjau dari ketersiadaan ruangan atau daya tampung, maka

Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa,

dapat dikatakan masih mampu menampung jumlah mahasiswa

lebih dari yang mendaftarkan diri, tertama karena kapasitas

ruangan yang sekarang tersedia adalah untuk 200 mahasiswa baru

dengan perimbangan 1 : 2 M2. Dengan demikian dapat dikatakan

daya tampung tidak menjadi kendala dalam penyelenggaraan

program studi.


2. Profil Mahasiswa

a. Akademik

Prestasi akademik mahasiswa Program Studi Pendidikan

Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa dapat dilihat dari IPK

sebagaimana tabel di bawah ini :

Tabel 2

Persentase Indek Prestasi Kumulatif Mahasiswa

Tahun IPK < 2,75IPK 2,75 –

3,50IPK > 3,50

2002 53.80 30,76 15,38

2003 35.70 53,57 10,71

2004 25.80 64,50 9,67

2005 31.25 52,08 16,66

2006 28.57 57,14 14,28

Rata-rata 32.02 51.61 13.64

Berdasarkan tabel diatas rata-rata IPK mahasiswa untuk

angkatan 2002 sampai dengan 2006 sebahagian besar pada

batasan IPK 2,75 – 3,50 yaitu sebanyak 51.61%, IPK < 2,75

sebanyak 32.02% dan IPK > 3,50 sebanyak 13.64%.

b. Sosial Ekonomi

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP

UNSAM Langsa berasal dari dalam dan luar Kota Langsa. Ditinjau

dari sisi ekonomi, maka mahasiswa Program Studi Pendidikan

Bahasa Inggris ini dapat dikatakan berasal dari golongan

ekonomi menengah kebawah. Kendatipun demikian tidak

mempengaruhi kreativitas mahasiswa dalam kegiatan program

studi. Ini terbukti dari aktifnya mahasiswa dalam kegiatan-

kegiatan kampus seperti dalam organisasi intra kampus maupun

ektra kampus. Untuk kegiatan intra kampus, Program Studi

menyediakan Organisasi Mahasiswa yang diberi nama Dewan


Pemerintahan Mahasiswa, sedangkan untuk organisasi ektra,

program studi membebaskan mahasiswa untuk memilik

organisasi yang dimasukinya.

c. Kemandirian dan Kreatifitas

Di samping itu FKIP UNSAM Langsa juga melalui Universitas

membentuk Unit Kegiatan Mahasiswa yang sifatnya membangun

bakat dan minat mahasiswa. Wadah diatas diberi nama Unit

Kegiatan Mahasiswa atau UKM seperti UKM Seni, UKM Olah Raga,

UKM Penalaran dan UKM Kerohanian. Hampir semua UKM – UKM

diatas, diikuti secara aktif oleh mahasiswa.

Keaktifan mahasiswa dalam berbagai kegiatan di atas

menunjukkan bahwa mahasiswa Program Studi Pendidikan

Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa dapat dikatakan aktif dan

kreatif dalam berinovasi dan berkreasi. Bahkan pada hari – hari

libur mahasiswa atas inisiatif mereka membuat acara atau

kegiatan yang mengundang mahasiswa lain, seperti kegiatan

Pencinta Alam dan lain-lain.

Demikian juga pada hari-hari besar keagamaan, mahasiswa

aktif untuk membuat kegiatan keagamaan seperti Peringatan

Hari Maulid Nabi Besar Muhammad SAW, Peringatan 1

Muharram, Peringatan Mi’raj Nabi Besar Muhammad SAW

Kegiatan- kegiatan ini dikelola oleh mahasiswa dibawah

koordinasi Pembantu Dekan Bidang Kemahasiswaan.

Berdasarkan catatan yang ada pada bidang kemahasiswaan

sejak tahun 2004-2006 mahasiswa telah menyelenggarakan

beberapa kegiatan yang dapat mengembangkan kemandirian

dan kreatifitas mahasiswa serta memberi kontribusi terhadap

peningkatan kualitas pembelajaran, data tersebut dapat dilihat

pada tabel di bawah ini.


Tabel 3

Aktivitas Mahasiswa Tahun 2004-2006

No

Jenis KegiatanKontribusi Kegiatan Terhadap

Peningkatan Kualitas Pembelajaran

1. Menghimpun sumbangan dan membentuk Tim Relawan Evakuasi Korban Gempa Bumi dan Tsunami tahun 2004.

Meningkatkan kepedulian sosial mahasiswa dan untuk meningkatkan rasa kemanusiaan dan persaudaraan sesama.

2. Mengisi Acara Radio Kampus dalam bentuk penyuluhan pentingnya pendidikan.

Meningkatkan kepedulian mahasiswa terhadap masyarakat dalam membangun kesadaran pendidikan dan sekaligus kemampuan menguji kemampuan mahasiswa berinteraksi dengan masyarakat.

3. Pertandingan Bola Kaki antar Mahasiswa Sekota Langsa dalam rangka HUT RI Ke-59 Tanggal 10 s/d 15 Agustus 2004.

Meningkatkan keakraban antar sesama mahasiswa dan membangun sportifitas dikalangan mahasiswa.

4. Pengabdian masyarakat ke desa Meurandeh Kecamatan Langsa Timur, menata sistem pendidikan dan penyuluhan pendidikan.

Meningkatkan kemampuan mahasiswa dan meningkatkan kepedulian mahasiswa terhadap persoalan masyarakat dan meningkatkan pengetahuan dan kepekaan mahasiswa terhadap pendidikan ditengah-tengah masyarakat.

5. Penyuluhan pendidikan kepada perangkat desa dalam kecamatan Birem Bayeun kabupaten Aceh Timur

Meningkatkan kemampuan mahasiswa dan meningkatkan kepedulian mahasiswa terhadap pentingnya pendidikan dikalangan masyarakat.

6. Melaksanakan kegiatan perlombaan pendidikan dibidang ilmu Bahasa Inggris

Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam penguasaan pendidikan khususnya dalam bidang ilmu Bahasa Inggris baik nasional maupun internasional.

7. Diklat jurnalistik di Fakultas Keguruan dan

Meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa baik dalam menyikapi


Ilmu Pendidikan Unsam Langsa

masalah aktual, penyaluran bakat maupun kemampuan akademik serta melahirkan penulis-penulis yang mampu berbicara lewat jurnalistik.

8. Penyuluhan pendidikan tentang Narkotika diberbagai sekolah SMU di Kota Langsa, Kabupaten Aceh Timur dan Aceh Tamiang

Memberikan pendidikan penyuluhan tentang narkoba sekaligus mendekatkan mahasiswa dengan masyarakat dan siswa sekolah lanjutan atas serta mempromosikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra Langsa kepada masyarakat dan calon lulusan SMU.

9. Sosialisasi MoU Perjanjian Perdamaian antara Pemerintah RI dan GAM tanggal 5 Oktober 2005 dikalangan mahasiswa Unsam Langsa

Menumbuhkan kepedulian mahasiswa dalam menciptakan suasana keamanan yang kondusif sehingga kelangsungan belajar dan mengajar dapat berjalan dengan baik.

10.

Mengisi Acara Radio Kampus dalam bentuk penyuluhan pentingnya pendidikan selama 1 tahun pada minggu pertama pada setiap bulannya.

Meningkatkan kepedulian mahasiswa terhadap masyarakat dalam membangun kesadaran pentingnya pendidikan dan sekaligus menguji kemampuan mahasiswa dalam berinteraksi dengan masyarakat.

11.

Bakti sosial dan peduli pedesaan di Kabupaten Aceh Tamiang

Menanamkan kepedulian sosial dan pendidikan serta kemanusiaan dalam bermasyarakat dipedesaan.

12.

Debat kandidat “Who want to be Walikota Langsa” kerja sama dengan Radio Cempala Kuneng FM, tanggal 6Juli 2006.

Membangun kesadaran dan kepedulian mahasiswa dalam menjaring pemilihan kepala daerah Kota Langsa.

13.

Musyawarah mahasiswa dalam pembentukan Organisasi dan Program Kerja kemahasiswaan dan pertanggung jawaban kegiatan mahasiswa di kampus tanggal 12 Juni 2006.

Mengembangkan dan memperluas wawasan keorganisasian dan kegiatan mahasiswa di kampus.

14.

Melaksanakan penghijauan dan penanaman 1.000 pohon dalam rangka

Menumbuhkan kepedulian mahasiswa terhadap kelestarian lingkungan hidup, sekaligus memperdalam pengetahuan


memperingati Hari Lingkungan Hidup Sedunia tahun 2006, tanggal 22 Juni 2006.

mahasiswa tentang pendidikan lingkungan hidup.

15.

Diskusi publik mencermati kedudukan dan pembentukan Komite Sekolah, kerja sama dengan MPD Kota Langsa, tanggal 15 Juli 2006.

Membangun suatu opini publik dari masyarakat guna terciptanya pengawasan terhadap penyelenggaraan sistem pendidikan dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan di Kota Langsa.

16.

Pelaksanaan MASPAMARU, pembekalan mahasiswa baru setiap awal tahun ajaran penerimaan mahasiswa baru, tanggal 26 September 2006.

Menciptakan kesiapan mahasiswa baru dalam memasuki dunia kampus yang berinovatif, kreatif dan berakhlak mulia.

17.

Pelatihan Dakwah Kampus setiap memasuki bulan suci Ramadhan.

Meningkatkan dan menciptakan kader umat bangsa dan perserikatan dalam menegakkan amar ma;ruf nahi munkar ditengah-tengah masyarakat khususnya bagi mahasiswa Islam.

18.

Pelatihan Dasar dan Pers Kampus tanggal 2-5 Nopember 2006.

Melatih kader-kader mahasiswa menjadi jurnalis kampus.

3. Keterlibatan Mahasiswa Dalam Berbagai Komisi Yang

Relevan.

Pada bidang komisi-komisi yang ada di Program Studi

Pendidikan Bahasa Inggris, mahasiswa juga dilibatkan, seperti pada

komisi penelitian, mahasiswa dilibatkan sebagai tenaga lapangan,

komisi kegiatan ilmiah, mahasiswa juga dilibatkan sebagai panitia.

Komisi Kegiatan Kerohanian, mahasiswa juga dilibatkan sebagai

unsur panitia sesuai dengan agama dan kegiatannya. Dengan

demikian mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Inggris aktif

dalam berbagai kegiatan yang dilaksanakan oleh komisi masing-

masing.

4. Kegiatan Ekstra Kurikuler


Dalam bidang kegiatan ektra kurikulur, seperti yang telah

disebutkan di atas, mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa

Inggris, FKIP UNSAM Langsa, dapat dikatakan aktif. Hal ini terbukti

bahwa organisasi kemahasiswaan yang ada di Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan UNSAM Langsa, berjalan dengan baik.

Kesemuanya ini tidak lain atas keaktifan mahasiswa itu sendiri.

Pembinaan dan pengembangan kegiatan ekstra kurikuler baik

sebagai pribadi maupun organisasi serta membangun kebutuhan

pokok mahasiswa yang meliputi :

a. Student Ideas & Reasioning (Pengembangan Penalaran

Mahasiswa)

b. Student Interest (Pengembangan minat dan bakat mahasiswa)

c. Student Welfare (Pengembangan kesejahteraan mahasiswa)

Kegiatan-kegiatan ekstra kurikuler dilaksanakan oleh

lembaga-lembaga kemahasiswaan yang terdiri dari :

a. BPM (Badan Perwakilan Mahasiswa)

b. BEM (Badan Eksekutif Mahasiswa)

c. MAPALA(Mahasiswa Pencinta Alam)

5. Keberlanjutan Penerimaan Mahasiswa Baru

Ditinjau dari calon mahasiswa yang setiap tahun mengalami

peningkatan, maka Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP

UNSAM Langsa, menjamin bahwa penerimaan mahasiswa baru

untuk tahun-tahun kedepan akan terus berlanjut. Hal ini didasari

oleh minat mahasiswa baru yang terus bertambah disamping

kebutuhan akan sarjana Pendidikan yang berkualitas tidak pernah

berhenti. Kendatipun demikian Program Studi Pendidikan Bahasa

Inggris FKIP UNSAM Langsa, tetap melakukan upaya-upaya guna

menjaring mahasiswa khususnya yang berasal dari daerah Tingkat

II Kabupaten / Kota bahkan sampai ke Kecamatan dan Desa yang

ada di Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam. Upaya tersebut antara


lain melalui sistem Program Beasiswa bagi calon mahasiswa yang

berprestasi. Sebenarnya program ini bagi UNSAM Langsa, bukanlah

program baru, melainkan sudah dilaksanakan mulai tahun 1996 dan

hasilnya cukup effektif. Disamping itu dalam perekrutan mahasiswa,

baik Universitas maupun Fakultas dan Program Studi Pendidikan

Bahasa Inggris, FKIP UNSAM Langsa melakukan upaya lain seperti

penyebaran brosur dan kelender yang sifatnya mendekatkan

UNSAM ditengah-tengah masyarakat. Dengan upaya-upaya yang

dilakukan ini, Universitas maupun Program Studi Pendidikan Bahasa

Inggris, akan mampu memenuhi target mahasiswa untuk tahun-

tahun kedepan.

Sedangkan untuk pembiayaan kuliah yang dilakukan saat ini

masih sangat layak untuk tetap dilaksanakan proses belajar

mengajar pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, dan terus

melakukan evaluasi terhadap komponen-komponen biaya dan

model pembiayaan yang akan datang agar faktor pembiayaan

dapat se-efisien mungkin. Biaya perkuliahan selama tiga tahun

terakhir dapat dilihat pada tabel di bawah ini.

Tabel 4

Rincian Biaya Kuliah Per Semester dan Sampai Lulus

Per Tahun Angkatan

No Jenis Biaya

2004 (Rp)

2005 (Rp)

2006 (Rp)

Rata-rata (Rp)

1. Uang Kuliah tahun 1 (± 20 sks)

675.000,- 915.000,- 1,230.000,-

940.000,-

2. Her Register + UPM (Smtr) dikalikan 4 tahun

50.000,- 50.000,- 50,000.- 50.000,-

3. Uang kuliah pertahun kedua tamat (x3 tahun)

675.000,- 675.000,- 875.000,- 741.000,-

4. Uang ujian skripsi dikalikan 1 ujian

475.000,- 475.000,- 600.000,- 475.000,-

5. Uang Wisuda dikalikan 1 wisuda

350.000,- 400.000,- 450.000,- 383.000,-

6. Uang Ijazah dikalikan 150.000,- 150.000,- 200.000,- 166.666,


1 ijazah -

Total Sampai Lulus 2.375.000,-

2.665.000,-

3.405.000,-

2.815.000,-

6. Pelayanan Untuk Mahasiswa

a. Bantuan Tutorial Yang Bersifat Akademik

Dalam bidang bantuan kepada mahasiswa, program studi

telah membentuk Dosen Penasehat Akademik. Dosen Penasehat

Akademik ini berfungsi membantu mahasiswa dalam proses

akademik serta membantu mengatasi kendala-kendala yang

dihadapi oleh mahasiswa dalam pelaksanaan akademiknya. Hingga

saat ini Dosen yang ditunjuk oleh Dekan sebagai Dosen PA tetap

aktif dalam membantu mahasiswa, demikian juga mahasiswa aktif

berkonsultasi kepada dosen Pembimbing Akademik yang telah

ditetapkan oleh Dekan. Di samping itu dosen-dosen yang ada di

program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa, tetap

memberikan bimbingan langsung kepada mahasiswa dalam bentuk

konseling atas beberapa mata kuliah yang dilaksanakan diluar jam

perkuliahan. Hal ini dimaksudkan agar mahasiswa dapat memahami

masalah akademik secara total.

b. Informasi Dan Bimbingan Karir

Pelayanan mahasiswa terhadap informasi dan bimbingan

karir selalu disampaikan melalui papan informasi. Pelayanan

informasi dimaksud baik berupa penawaran lapangan pekerjaan

dan informasi-informasi tentang peluang kerja, undangan kegiatan

mahasiswa, lomba karya tulis ilmiah mahasiswa serta informasi

lainnya.

Dalam hal informasi dan bimbingan karir, secara rutin

dilakukan dilingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

UNSAM Langsa. Kegiatan ini biasanya melibatkan alumni maupun

pengguna lulusan. Kegiatan yang melibatkan alumni untuk


memberikan informasi tentang karir dapat dilihat dalam Lampiran

4. Sedangkan yang datangnya dari pengguna lulusan dapat dilihat

dalam Lampiran 5.

c. Konseling Pribadi Dan Sosial

Setiap mahasiswa mempunyai Penasehat Akademik/Dosen

Wali (PA) agar proses belajar mengajar mahasiswa dapat berjalan

lancar, Penasehat Akademik adalah dosen biasa FKIP UNSAM yang

diangkat melalui Surat Keputusan Dekan FKIP dan bertugas serta

bertanggung jawab untuk membimbing mahasiswa dalam

menyelesaikan studinya sesuai dengan waktu yang ditentukan,

sehingga mereka dapat mengembangkan potensi dan memperoleh

hasil studi yang optimal.

Terhadap persoalan-persoalan non akademik disediakan

lembaga bimbingan dan konseling Universitas Samudra Langsa,

dimana lembaga ini bertugas menerima informasi dan memberikan

masukan-masukan dan pemecahan secara konkrit atas masalah-

masalah non akademik yang dihadapi mahasiswa.

Jika dianalisis dengan menggunakan SWOT, maka terlihat

sebagai berikut :


1. Ketersediaan daya tampung mahasiswa baru, masih

memungkinkan untuk menambah jumlah mahasiswa.

2. Beasiswa dari UNSAM dan lembaga domestik (Kopertis Wil. I,

Pemda Provinsi NAD, Pemkab Aceh Timur, Kota Langsa dan

lainnya)

3. Biaya masuk dan uang kuliah relatif mudah dan dapat diangsur.

4. Mahasiswa umumnua muslim

5. Aktifnya mahasiswa dalan kegiatan ektra kurikuler baik yang

bersifat intra maupun ektra kampus.

6. Aktifnya Dosen dalam melaksanakan tugas PA.

7. Aktifnya mahasiswa dalam pelaksanaan bimbingan


8. Aktifnya alumni dan pengguna lulusan dalam memberikan

informasi dan bimbingan karir kepada mahasiswa.


1. Kegiatan ektra kurikuler masih memerlukan peningkatan baik

secara kwalitas maupun dalam konteks frekuensi.

2. Sulitnya memberikan pemahaman kepada mahasiswa akan

pentingnya kegiatan ektra kurikuler.

3. Mahasiswa berasal dari golongan ekonomi menengah kebawah.

4. Mahasiswa berasal dari SMA yang kurang populer dan tidak lulus

UMPTN.

ANCAMAN (Treath) :

1. Perguruan Tinggi Negeri yang membuka kelas ektensen.

2. Ekonomi masyarakat yang belum stabil.

3. Permintaan tenaga kerja yang tidak mensyaratkan jenjang

pendidikan.

4. Issu bahwa mutu pendidikan tinggi tendah.

PELUANG (Opportunity ) :

1. Perhatian pemerintah yang cukup tinggi dalam dunia pendidikan.

2. Banyak beasiswa dari pemerintah dan lembaga non pemerintah

yang bisa diperoleh oleh mahasiswa.

3. Terbukanya kesempatan kerja yang mengutamakan kualitas.

C. DOSEN DAN TENAGA PENDUKUNG

1. Sistem Rekruitmen Dan Seleksi Dosen Dan Tenaga

Pendukung

Sistem rekruitmen dan seleksi dosen dikoordinasikan oleh

Pembantu Rektor I dalam Tim Pengembangan Dosen UNSAM

berdasarkan ketentuan Rekruitmen Dosen Universitas Samudra


Langsa yang isinya meliputi penerimaan dosen melalui sistem

pengkaderan, penerimaan calon dosen melalui sistem yang

berpendidikan minimal S-1, dan diutamakan berpendidikan S-2, tata

cara pelamaran, pengurusan kenaikan jabatan Akademik Dosen,

dan hal lainnya yang berkaitan dengan pengembangan dosen

Universitas Samudra Langsa.

Prosedur permohonan untuk menjadi dosen di lingkungan

UNSAM Langsa, termasuk di FKIP, adalah sebagai berikut :

a. Harus mengajukan permohonan kepada Rektor

b. Melampirkan berkas seperti izajah, transkrip, past photo, Kartu

Tanda Penduduk (KTP) dan Curiculum Vitae.

c. Mengikuti tes wawancara.

Selanjutnya pemeriksaan berkas lengkap dan calon dosen

yang bersangkutan diperkenankan mengajar dengan mahasiswa

percobaan selama satu tahun (dua semester). Jika yang

bersangkutan dianggap cakap maka selanjutnya dikeluarkan

rekomendasi dan diusulkan kepada Yayasan untuk diangkat

menjadi staf pengajar di Universitas Samudra Langsa.

2. Pengelolaan Dosen Dan Tenaga Pendukung

Pengelolaan dosen dilingkungan fakultas keguruan dan ilmu

pendidikan UNSAM Langsa dilakukan sesuai dengan ketentuan SK

DIRJEN DIKTI No 48 Tahun 1983. Dengan ketentuan bahwa jam

kerja wajib bagi dosen tetap Yayasan adalah 34 jam per minggu.

Equivalensi waktu mengajar penuh bagi seorang dosen tetap setara

dengan 12 SKS dan dihitung untuk setiap semester dengan

pengertian 1 (satu) SKS setara dengan 3 jam kerja perminggu

selama 1 semester / 6 bulan atau 1 (satu) SKS setara dengan 50

jam kerja per semester. Pelaksanaan dilakukan dengan cara tatap

muka, diskusi, latihan dan lain – lain. Rata – rata beban kerja dosen

(dalam satuan SKS dosen) pada berbagai kegiatan, terlihat sebagai

berikut :


Tabel 5Jam Kerja Dosen / Semester

No Kegiatan Jumlah SKS

1. Pendidikan Dan Pengajaran 5

2. Penelitian 2

3. Pengabdian Pada Masyarakat 3

4. Administrasi Dan Manajemen 2

T o t a l 12

Sedangkan pengelolaan tenaga pendukung dilakukan oleh

Pembantu Dekan Administrasi Dan Keuangan yang disesuaikan

dengan pembidangan tugas masing-masing tenaga pendukung.

3. Profil dosen dan tenaga pendukung: mutu, kualifikasi,

pengalaman, ketersediaan (kecukupan, kesesuaian, dan

rasio dosen-mahasiswa).

Dosen dilingkungan FKIP UNSAM Langsa dibagi menjadi dua

bagian yaitu dosen tetap dan dosen tidak tetap. Dosen tetap terdiri

dari Dosen yayasan dan Dosen Negara yang ditempatkan di FKIP

UNSAM Langsa.

Jumlah dosen tetap Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris

FKIP UNSAM Langsa adalah 9 orang dengan kualifikasi kepangkatan

antara lain sebagai berikut :

Tabel 6

Kualifikasi Kepangkatan Dosen Tetap

No Kepangkatan Jumlah

1. Guru Besar -

2. Lektor Kepala 4

3. Lektor 3

4. Asisten Ahli 2


Jumlah 9

Sedangkan kualifikasi pendidikan dosen tetap terlihat sebagai

berikut :

Tabel 7

Kualifikasi Pendidikan Dosen Tetap

No Pendidikan Jumlah

1. Strata 3 -

2. Strata 2 3

3. Strata 1 6*

Jumlah 9

* (Sedang Mengikuti Program S-2)

Sedangkan Dosen tidak tetap Program Studi Pendidikan

Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa berjumlah 39 orang dengan

kreteria adalah sebagai berikut :

Tabel 8

Kualifikasi Kepangkatan Dosen Tidak Tetap

No Kepangkatan Jumlah

1. Guru Besar -

2. Lektor Kepala 10

3. Lektor 5

4. Asisten Ahli 24

Jumlah 39

Kualifikasi pendidikan untuk dosen tidak tetap adalah sebagai

berikut :

Tabel 9

Kualifikasi Pendidikan Dosen Tidak Tetap


No Pendidikan Jumlah

1. Strata 3 4

2. Strata 2 8

3. Strata 1 27

Jumlah 39

Disamping itu terdapat pula tenaga pendukung yang

berjumlah 21 orang yang baik yang berstatus tenaga administrasi

maupun tenaga pendukung lainnya. Jika tenaga pendukung ini

diklasifikasikan, maka akan terlihat sebagai berikut :

Tabel 10

Tenaga Penunjang Berdasarkan Tingkat Pendidikan

NoJenis Tenaga Penunjang

Jumlah Orang Menurut Kualifikasi Tingkat Unit Kerja S2 ke

atasS1 Diplom

aSMU/SMK

(1)

(2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Pustakawan --

--

1-

21

UniversitasFakultas

2 Laboran/Teknisi

-2

--

1-

11

UniversitasFakultas

3 Administrasi 1 6 - 3 Fakultas4 Lainnya: … - - - 2 UniversitasTotal 3 6 2 10 21

Ditinjau dari jumlah dosen sebanyak 48 orang, dengan

kualifikasi S3 sebanyak 4 orang, S2 sebanyak 11 orang dan S1

sebanyak 34 orang, maka jumlah dosen secara keseluruhan,

dipandang cukup dalam penyelenggaraan pendidikan di Program

Studi Pemndidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa.


Ditinjau dari jumlah mahasiswa Program Studi Pendidikan

Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa sebanyak 1006 orang, maka

ratio dosen dan mahasiswa adalah1 berbanding 21 mahasiswa. Hal

ini masih dapat dikatakan ideal dalam penyelenggaran pendidikan.

4. Karya akademik dosen (hasil penelitian, karya lainnya).

Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM

Langsa, dapat dikatakan aktif dalam melakukan penelitian atau

penulisan karya ilmiah. Ini dilihat dari jumlah penelitian yang

dihasilkan oleh dosen tetap selama 3 tahun terakhir adalah 20

judul, sedangkan karya ilmiah yang dihasilkan oleh dosen tetap

selama 3 tahun terakhir adalah 20 judul. Untuk mengetahui judul

penelitian dan karya ilmiah serta waktu penulisanya dapat dilihat

dalam Lampiran 6.

Demikian juga makalah yang disampaikan oleh dosen tetap

Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa pada

seminar lokal selama 3 tahun terakhir adalah sebanyak 20 judul.

Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam Lampiran 8. Diktat dosen

tetap selama 3 tahun terakhir tercatat sebanyak 20 judul (Lampiran

8).

Sedangkan penelitian yang dihasilkan oleh dosen tidak tetap

selama 3 tahun terakhir adalah sebanyak 13 judul (Daftar penelitian

terlampir pada lampiran 10). Demikian juga makalah yang

disampaikan oleh dosen titak tetap selama 3 tahun terakhir adalah

sebanyak 9 judul. Makalah ini disampaikan pada seminar lokal.

Untuk mengetahui secara lebih rinci judul makalah dan waktu

pelaksanaan seminar, dapat dilihat dalam Lampiran 10.

Diktat yang dihasilkan oleh dosen tidak tetap selama 3 tahun

terakhir sebanyak 30 judul. (Daftar diktat terlampir pada Lampiran

11).


Dilihat dari banyaknya penelitian maupun karya ilmiah

termasuk makalah dan diktat, maka dapat disebutkan bahwa dosen

dilingkungan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM

Langsa, cukup aktif dalam melakukan penelitian dan penulisan.

Demikian juga pengabdian pada masyarakat, secara aktif

tetap dilakukan oleh dosen dilingkungan Program Studi Pendidikan

Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa. Selama 3 tahun terakhir ada 25

kali pengabdian yang dilakukan oleh Dosen Tetap FKIP UNSAM

Langsa. Ini menunjukkan bahwa pengabdian pada masyarakat

sebagai unsur ketiga dari Tri Darma Perguruan Tinggi, telah

berjalan secara baik di lingkungan FKIP UNSAM Langsa.

5. Peraturan Kerja Dan Kode Etik

Peraturan kerja dan kode etik telah tertuang dalam

Keputusan Rektor, STATUTA UNSAM, serta didukung secara teknis

oleh keputusan Rektor yang berkenaan dengan hal-hal yang berlaku

secara umum di tingkat universitas, dan keputusan Dekan untuk

hal-hal yang bersifat khusus ditingkat fakultas, namun tidak

melanggar norma-norma yang berlaku di universitas.

Dilingkungan FKIP UNSAM Langsa, telah dikeluarkan beberapa

peraturan atau pedoman yang wajib ditaati oleh setiap dosen.

Peraturan atau pedoman tersebut antara lain Pedoman Dalam

Melaksanakan Tugas Sebagai Penasehat Akademik (Lampiran 13),

Pedoman Dosen Dalam Melakukan Penelitian (Lampiran 14), Tata

Krama Dosen Dalam Melaksanakan Tugas Pengajaran Dan

Pembimbingan Akademik (Lampiran 15), Pedoman Akademik

(Lampiran 16), Sanksi Akademis (lampiran 17), Larangan Plagiat

San Sanksi Plagiat (Lampiran 18), Program Kerja (Lampiran 19).

Kesemua aturan-aturan yang telah dikeluarkan tersebut,

dimaksudkan agar dosen dalam melaksanakan tugas, memiliki

acuan yang menjadi pedoman dasarnya.


Pedoman kerja Dosen terangkum di dalam surat Rektor,

beberapa hal yang penting dikemukakan sebagai berikut :

Pertama; beban dosen tetap adalah 12 SKS dalam satu semester,

bagi dosen yang memangku jabatan di UNSAM beban tugasnya

diperhitungkan.

Kedua; setiap dosen tetap diwajibkan menulis karya ilmiah minimal

satu tulisan dalam satu semester.

Ketiga; setiap dosen wajib melakukan penelitian dan pengabdian

kepada masyarakat.

6. Pengembangan Staf

Pengembangan dosen dilingkungan FKIP UNSAM Langsa,

dilakukan secara bertahap yaitu dengan mengirimkan dosen untuk

mengikuti jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Dari data yang ada

terlihat bahwa ada 5 orang staf pengajar FKIP UNSAM Langsa yang

dikirim untuk melanjutkan kejenjang pendidikan yang lebih tinggi,

baik untuk Strata S-3 maupun untuk Strata S-2. Untuk lebih jelasnya

dapat dilihat dalam tabel berikut ini :

Tabel 11

Staf Pengajar yang Melanjutkan Pendidikan

No NamaTempat Tugas Belajar

Jenjang Studi

(S2/S3/ Spesialis)

Bidang Studi/

Keahlian

Tahun Mulai

(1) (2) (3) (4) (5) (6)1. Drs. Bachtiar

AkobUnsyiah Banda Aceh

S-2 Ilmu Pendidika

n

2005

2. Drs. Abdullah Thaib

Unsyiah Banda Aceh

S-2 Ilmu Pendidika

n

2005

3 Sulaiman S.Pd Unsyiah Banda Aceh

S-2 Ilmu Pendidika

n

2006

4. Dra. Usni Eliwaty Unsyiah Banda Aceh

S-2 Ilmu Pendidika

n

2006

5. Makhroji, S.Pd Unsyiah S-2 Ilmu 2006


Banda Aceh

Pendidikan

Disamping itu dosen FKIP UNSAM Langsa, juga disertakan

dalam berbagai kegiatan yang sifatnya menambah pengetahuan

dosen yang bersangkutan. Kegiatan yang dimaksudkan seperti

kegiatan pelatihan dalam melakukan penelitian, maupun pelatihan

dalam rangka penulisan bahan ajar atau kuliah.

Khusus staf pendukung, maka FKIP UNSAM Langsa juga

mengirimkan tenaga administrasi untuk mengikuti pelatihan –

pelatihan baik pada tingkat lokal maupun tingkat daerah. Pelatihan

yang pernah diikuti oleh sfat pendukung adalah pelatihan

komputer, pelatihan penataan administrasi dan lain sebagainya.

7. Keberlanjutan Pengadaan dan Pemanfaatannya

FKIP UNSAM Langsa, untuk tahun – tahun kedepan, akan

tetap merektur dosen, khususnya yang berpendidikan S-2 dan S-3

untuk dijadikan dosen tetap yayasan. Hal ini dimaksudkan untuk

mendukung rencana pembukaan Program Strata 2 yang

dicanangkan setelah reakreditasi selesai dilakukan. Demikian juga

pengembangan dosen tetap yang telah ada, tetap dilakukan dalam

arti Yayasan akan terus mengirim dosen-dosen Program Studi

Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa, untuk mengikuti

pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi. Hal ini dimaksudkan

untuk menambah mutu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa

Inggris FKIP UNSAM Langsa yang akhirnya bermuara pada

peningkatan kualitas lulusan.

Pengembangan staf pendukung juga tetap dilaksanakan

dengan cara mengirim pada staf dalam kegiatan-kegiatan

pelatihan, sehingga pengetahuan pada staf dapat bertambah sesuai

dengan bidangnya masing – masing.

Mengingat pentingnya pengembangan karyawan, pimpinan

memberikan kebijakan beasiswa kepada karyawan yang akan

melanjutkan studinya ke S-1 dan S-2.


Adapun data karyawan pada tahun akademik 2006/2007

tampak pada tabel di bawah ini.

Tabel 12

Daftar Data Karyawan Tahun Akademik 2006/2007

Jenis Tenaga Penunjang

Jumlah Orang Menurut KualifikasiS-2

KeatasS-1 Diploma SMU/SMK

Pustakawan - - 1 2Laboran/Teknisi 2 - 1 2Keuangan - 1 - 1Administrasi 1 5 - 3Lainnya : ……. - - - 2

Total 3 6 2 10

Dari gambaran di atas, jika dianalisis dengan menggunukan

sistem SWOT, maka terlihat sebagai berikut :


1. Adanya sistem rekrutmen dosen yang jelas.

2. Kualitas dosen FKIP UNSAM Langsa, cukup baik.

3. Jumlah Dosen cukup memadai.

4. Ratio dosen dengan mahasiswa cukup refresentatif.

5. Adanya pedoman dan kode etik yang jelas.

6. Adanya program melanjutkan pendidikan dosen.

7. Banyaknya karya ilmiah yang dihasilkan oleh dosen FKIP UNSAM

Langsa.

8. Banyaknya diktat yang dihasilkan oleh dosen FKIP UNSAM

Langsa.

9. Kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat yang dilakukan secara

rutinitas.


1. Anggaran untuk melakukan penelitian dan pengabdian pada

masyarakat yang masih terlalu minimal.

2. Bantuan pihak luar dalam melakukan penelitian dan pengabdian

pada masyarakat yang belum memadai.

3. Belum semua dosen mamatuhi aturan yang telah ditetapkan.

PELUANG (Opportunity) :


1. Bantuan pemerintah dalam bidang pendidikan yang semakin

terbuka.

2. Banyaknya informasi yang diperlukan oleh lembaga di luar PT,

yang harus diperoleh melalui penelitian.

TANTANGAN (Treath) :

1. Persaingan antar perguruan tinggi yang semakin ketat.

2. Semakin selektifnya masyarakat dalam memilih perguruan

tinggi.

3. Persaingan yang ketat dalam memperoleh bantuan dana

pendidikan dan penelitian.

4. Tuntutan pengguna lulusan akan lulusan yang berkualitas.

D. KURIKULUM

1. Kesesuaian dengan visi, misi, sasaran, dan tujuan

Kurikulum yang dikembangkan oleh FKIP UNSAM Langsa

adalah kurikulum berbasis kompetensi yang terdiri dari kurikulum

inti (nasional) dan kurikulum Institusional (lokal), sesuai dengan

Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 045/U/2002 Tentang

Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi.

Kurikulum inti (nasional) sebanyak 90 SKS yang tersebar

dalam 38 mata kuliah, sedang kurikulum institusional (lokal)

sebanyak 58 SKS yang tersebar dalam 26 mata kuliah. Disamping

itu terdapat pula mata kuliah pilihan sebanyak 3 mata kuliah. Total

keseluruhan adalah 154 SKS atau 66 mata kuliah. Disamping itu

dimasukkan pula 2 mata kuliah praktikum yaitu Listening, Speaking,

Aplikasi Komputer. Hal yang demikian dimaksudkan untuk

mendukung visi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP

UNSAM Langsa “Menjadi Jurusan Yang Mampu

Menyelenggarakan Pendidikan Secara Profesional Serta

Menghasilkan Lulusan Yang Berkualitas, Islami, Serta

Mampu Bersaing Di Pasar Kerja Global”. Dan Misi Program


Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa yaitu

“Menyelenggarakan pendidikan, penelitian dan pengabdian

pada masyarakat dalam bidang Pendidikan”. Dengan sasaran

“Menghasilkan lulusan yang memiliki ilmu pengetahuan,

beretos kerja dan profesional serta mampu bersaing di era

global”.

Kurikulum yang disusun diarahkan pada hasil lulusan yang

diharapkan memiliki kualifikasi sebagai berikut :

a. Menguasai berbagai keterampilan dasar mampu berkomunikasi

dalam Bahasa Inggris

b. Memiliki sikap mental dan akhlak yang sesuai dengan norma-

norma agama Islam, sehingga menjadi bekal pada masa

mendatang

c. Mampu menerapkan ilmu pengetahuan dan keterampilan dalam

bidang Ilmu Pendidikan Bahasa Inggris dan Kepemimpinan

d. Dapat mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

informasi serta ilmu manajemen, egaliter, inclusif dan

berwawasan global

e. Mampu mengikuti studi lanjutan pada program Pasca Sarjana

Ilmu Pendidikan


Dengan memasukkan kurikulum yang berbasis kompetansi

serta didukung oleh mata kuliah praktek dan beberapa mata kuliah

pilihan, akhirnya tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris

FKIP UNSAM Langsa yaitu :

1. Mengembangkan sumber daya manusia yang mampu

memahami ilmu kependidikan.

2. Mengembangkan sumber daya manusia yang mampu menggali

potensi kependidkan yang hidup dalam masyarakat.

3. Mengembangkan sumber daya manusia yang mampu

mengaplikasikan ilmu kependidikan ditengah-tengah

masyarakat.

4. Menciptakan sumber daya manusia yang mampu

mengembangkan ilmu kependidikan untuk kepentingan

masyarakat dapat terwujud.

5. Menyiapkan lulusan yang profesional, mampu berkompetensi,

berwawasan global yang dilandasi dengan nilai-nilai Islam.

2. Relevansi dengan tuntutan dan kebutuhan stakeholders

Kurikulum yang dikebangkan oleh Program Studi Pendidikan

Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa dinilai relevan dengan tuntutan

dan kebutuhan stakeholder. Karena penentuan kurikulum juga

berdasarkan masukan dari pengguna lulusan. Misalnya dalam

pertemuan dengan pengguna lulusan diperoleh informasi bahwa

perlu dilakukan peningkatan dalam penggunaan komputer dan

bahasa inggris, atas dasar masukan tersebut, program studi

memasukkan mata kuliah aplikasi komputer. Demikian juga ada

permintaan agar alumni mampu berinteraksi dengan masyarakat

Aceh, atas dasar masukan itu, program studi memasukkan mata

kuliah Adat dan Kebudayaan Aceh. Berdasarkan alasan diatas,

maka kurikulum yang dikembangkan oleh Program Studi Pendidikan

Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa relevan dengan tuntutan dan

kebutuhan stakeholder.


3. Struktur dan isi kurikulum (keluasan, kedalaman,

koherensi, penataan/ organisasi).

Kurikulum yang dikembangkan oleh Program Studi Pendidikan

Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Samudra Langsa Langsa sebagaimana tabel di bawah ini.

Tabel 13

KURIKULUM INTI

A. MATA KULIAH PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN (MPK)1 UNV 43101 Pendidikan Pancasila 2

2 UNV 43301 Kewiraan 2

3 BHI 43201 Ketauhidan I 2

Jumlah SKS 6

B. MATA KULIAH KEILMUAN DAN KETERAMPILAN (MKK)1 KIP 43202 Pengantar Pendidikan 2

2 KIP 43309 Perkembangan Peserta Didik 2

3 KIP 43403 Belajar dan Pembelajaran 2

4 BHI 43607 Profesi Pendidikan 2

Jumlah SKS 8

C. MATA KULIAH KEAHLIAN BERKARYA (MKB)1 BHI 43102 Reading I 2

2 BHI 43103 Speaking I 4

3 BHI 43104 Structure I 4

4 BHI 43105 Listening Comprehension I 2

5 BHI 43106 Vocabulary I 2

6 BHI 43107 Dictation I 2

7 BHI 43108 Pronunciation Practice I 2

8 BHI 43302 Writing I 2

9 BHI 43303 Extensive Reading 2

10 BHI 43502 Literature 2

11 BHI 43506 Semantics 2

12 BHI 43503 Introduction to Linguistics 3

13 BHI 43504 English Phonology 2

14 BHI 43508 Syntax 2

15 BHI 43509 Drama 2

16 BHI 43602 Translation I 2

17 BHI 43608 English Morphology 2

18 BHI 43703 Introduction to Psycholinguistic 2

19 BHI 43704 English for specific Purpose 2

20 BHI 43803 Sociolinguistics 2

21 BHI 43610 Prose 2

22 BHI 43611 TOEFL 2

23 BHI 43805 Skripsi / Thesis 6

Jumlah SKS 55


D. MATA KULIAH PRILAKU BERKARYA (MPB)1 BHI 43507 Teaching English as A foreign Language I 2

2 BHI 43604 Curriculum and Material Development 2

3 BHI 43605 Language Testing 24 BHI 43702 Research on Language Teaching 45 BHI 43609 PPL I 26 BHI 43802 Seminar on Language Teaching 47 BHI 43402 Statistik Dasar 38 KIP 43408 Evaluasi Proses Hasil Belajar 2

9 BHI 43501 Perencanaan dan pengajaran 2

Jumlah SKS 23

E. MATA KULIAH BERKEHIDUPAN BERMASYARAKAT (MBB)1 BHI 43606 Cross Culture understanding 2

Jumlah SKS 2

TOTAL KURIKULUM INTIMPK = 3 MK = 6 SKSMKK = 4 MK = 8 SKSMKB = 23 MK = 55SKSMPB = 9 MK = 23 SKSMBB = 1 MK = 2 SKS--------------------------------------------------

40 MK = 94 SKS

KURIKULUM INSTITUSIONAL/LOKAL

A. MATA KULIAH PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN (MPK)1 UNV 43205 Ilmu Alamiah Dasar 2

2 BHI 43701 Ketauhidan II 2

3 BHI 43209 Filsafat Pendidikan 2

Jumlah SKS 6

B. MATA KULIAH KEAHLIAN BERKARYA (MKB)1 BHI 43203 Reading II 2

2 BHI 43204 Structure II 4

3 BHI 43206 Speaking II 3

4 BHI 43207 Listening Comprehension II 2

5 BHI 43208 Dictation II 2

6 BHI 43211 Pronounciation Practice II 2

7 BHI 43305 Listening Comprehension III 2

8 BHI 43306 Reading III 2

9 BHI 43307 Structure III 3

10 BHI 43308 Speaking III 2

11 BHI 43404 Speaking IV 2


12 BHI 43405 Reading IV 2

13 BHI 43406 Structure IV 2

14 BHI 43407 Writing II 2

15 UNIV 43401 Bahasa Indonesia 2

16 BHI 43505 Writing III 2

17 BHI 43601 Writing IV 2

18 BHI 43705 Translation II 2

19 KIP 43210 Vocabulary II 2

20 BHI 43610 Prose 2

21 BHI 34611 TOEFL 2

Jumlah 46

C. MATA KULIAH PRILAKU BERKARYA (MPB)

1 KIP 43706 Ilmu Sosial Dasar 2

2 KIP 43707 Ilmu Budaya Dasar 2

3 KIP 43806 Adat dan Budaya Aceh 2

4 KIP 43807 Ilmu Kependudukan 2

5 UNV 43804 KKN 4

Jumlah SKS 12

TOTAL KURIKULUM INSTITUSIONALMPK = 3 MK = 6 SKSMKB = 22 MK = 46SKSMPB = 5 MK = 12 SKS--------------------------------------------------

30 MK = 64 SKS

TOTAL KURIKULUM INTI + KURIKULUM INSTITUSIONALINTI = 90 SKS + LOKAL = 58 SKS = 148 SKSATAU MK INTI = 38 MK + MK LOKAL = 25 MK = 63 MK

MATA KULIAH PILIHAN DENGAN KODE MKK1. BHI 43610 Prose 2 SKS2. BHI 34611 TOEFL 2 SKS 3. KIP 43706 Ilmu Sosial Dasar 2 SKS4. KIP 43707 Ilmu Budaya Dasar 2 SKS5. KIP 43806 Adat dan Budaya Aceh 2 SKS6. KIP 43807 Ilmu Kependudukan 2 SKS

12 SKS


Tabel 15

SEBARAN PERSEMESTER

Semester

Kode Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah Status Mata Kuliah

Kurikulum Bobot SKS

I UNV 43101 Pendidikan Pancasila WAJIB INTI 2

BHI 43102 Reading I WAJIB INTI 2

BHI 43103 Speaking I WAJIB INTI 4

BHI 43104 Structure I WAJIB INTI 4

BHI 43105 Listening Comprehension I WAJIB INTI 2

BHI 43106 Vocabulary I WAJIB INTI 2

BHI 43107 Dictation I WAJIB INTI 2

BHI 43108 Pronounciation Practice I WAJIB INTI 2

Jumlah SKS 20

II BHI 43201 Ketauhidan I WAJIB INTI 2

KIP 43202 Pengantar Pendidikan WAJIB INTI 2BHI 43203 Reading II WAJIB INSTITUSIONAL 2

BHI 43204 Structure II WAJIB INSTITUSIONAL 4

UNV 43205 Ilmu Alamiah Dasar WAJIB INSTITUSIONAL 2

BHI 43206 Speaking II WAJIB INSTITUSIONAL 2


BHI 43207 Listening Comprehension II

WAJIB INSTITUSIONAL 2

BHI 43208 Dictation II WAJIB INSTITUSIONAL 2

BHI 43209 Filsafat Pendidikan WAJIB INTI 2

KIP 43210 Vocabulary II WAJIB INSTITUSIONAL 2

BHI 43211 Pronounciation Practice II WAJIB INSTITUSIONAL 2

Jumlah SKS 22

III UNV 43301 Kewiraan WAJIB INTI 2

BHI 43302 Writing I WAJIB INTI 2

BHI 43303 Extensive Reading WAJIB INTI 2

BHI 43304 Listening Comprehension III


BHI 43305 Reading III WAJIB INSTITUSIONAL 2

BHI 43306 Structure III WAJIB INSTITUSIONAL 2

BHI 43307 Speaking III WAJIB INSTITUSIONAL 2

KIP 43308 Perkembangan Peserta Didik

WAJIB INTI 2

Jumlah SKS 18

IV UNIV 43401 Bahasa Indonesia WAJIB INTI 2

BHI 43402 Statistik Dasar WAJIB INTI 3

KIP 43403 Belajar dan Pembelajaran WAJIB INTI 2

BHI 43404 Speaking IV WAJIB INSTITUSIONAL 2

BHI 43405 Reading IV WAJIB INSTITUSIONAL 2


BHI 43406 Structure IV WAJIB INSTITUSIONAL 2

BHI 43407 Writing II WAJIB INSTITUSIONAL 2

KIP 43408 Evaluasi Proses Hasil Belajar


Jumlah SKS 17

V. BHI 43501 Perencanaan dan pengajaran

WAJIB INTI 2

BHI 43502 Literature WAJIB INTI 2

BHI 43503 Introduction to Linguistics WAJIB INTI 3

BHI 43504 English Phonology WAJIB INTI 2

BHI 43505 Writing III WAJIB INSTITUSIONAL 2

BHI 43506 Smantics WAJIB INSTITUSIONAL 2

BHI 43507 Teaching English as A foreign Language I

WAJIB INTI 2

BHI 43508 Syntax WAJIB INSTITUSIONAL 2

BHI 43509 Drama WAJIB INTI 2Jumlah SKS 19

VI.

BHI 43601 Writing IV WAJIB INSTITUSIONAL 2

BHI 43602 Translation I WAJIB INTI 2BHI 43603 Teaching English as A

Foreign Language IIWAJIB INSTITUSIONAL 2

BHI 43604 Curriculum and Material Development

WAJIB INTI 2

BHI 43605 Language Testing WAJIB INTI 2

BHI 43606 Cross Culture understanding

WAJIB INTI 2

BHI 43607 Profesi Pendidikan WAJIB INTI 2

BHI 43608 English Marphology WAJIB INTI 2


BHI 43609 PPL I WAJIB INTI 2

BHI 43610 Prose PILIHAN INSTITUSIONAL 2

BHI 43611 TOEFL PILIHAN INSTITUSIONAL 2

Jumlah SKS 18+ 4 = 22

VII.BHI 43701

Ketauhidan II WAJIB INTI 2

BHI 43702Research on Language

Teaching

WAJIB INTI 4

BHI 43703Introduction to

Psycholinguistic

WAJIB INTI 2

BHI 43704English for specific

Purpose

WAJIB INTI 2

BHI 43705Translation II WAJIB INSTITUSIONAL 2

BHI 43706 PPL II WAJIB INSTITUSIONAL 4

KIP 43707 Ilmu Sosial Dassar PILIHAN INSTITUSIONAL 2

KIP 43708 Ilmu Budaya Dasar PILIHAN INSTITUSIONAL 2

Jumlah SKS 16 + 4 = 20

VIIIUNV 43801 Pendidikan Komputer PILIHAN INSTITUSIONAL 2

BHI 43802 Seminar on Language Teaching

WAJIB INTI 2

BHI 43803 Sociolinguistics Pilihan INSTITUSIONAL 2

UNV 43804 KKN WAJIB INTI 4

BHI 43805 Skripsi / Thesis WAJIB INTI 6


KIP 43806 Adat dan Budaya Aceh PILIHAN INSTITUSIONAL 2

KIP 43807 Ilmu Kependudukan PILIHAN INSTITUSIONAL 2

Jumlah SKS 16+ 4 = 20

Keterangan : Kurikulum Inti (Nasional) = 90 SKS = 38 Mata KuliahKurikulum Institusi (lokal) = 58 SKS = 26 Mata KuliahMata kuliah Pilihan = 6 SKS = 3 Mata Kuliahyang ditawarkan = 12 SKS = 6 MK

Total = 154 SKS = 67 Mata Kuliah

Kurikulum yang ditawarkan oleh Program Studi Pendidikan

Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa, dipandang cukup luas, karena

memuat kurikulum inti dan kurikulum institusional. Di samping itu

kurikulum institusional dikembangkan berdasarkan masukan dari

berbagai elemen, termasuk alumni dan pengguna lulusan. Oleh

karena itu kurikulum yang diberlakukan memiliki koherensi dari

semua elemen, termasuk kesiapan program studi ilmu Pendidikan,

Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa itu sendiri.

Untuk mendukung kelancaran program studi Pendidikan

Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa dalam menerapkan kurikulum,

maka dilakukan penataan organisasi pada FKIP UNSAM Langsa,

seperti mengaktifkan Unit Jaminan Kualitas. Di samping hal diatas,

maka peran Kelompok dosen juga mendapat penataan dari Program

Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa.

4. Kompetensi dan etika lulusan yang diharapkan.

Kompetensi dan etika lulusan yang diharapkan oleh Program

Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa, adalah lulusan

yang mampu bersaing dengan lulusan Program Studi lain dari

Fakultas Keguruan yang lain. Di samping itu Program Studi


Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa mengharapkan

lulusan tersebut memiliki ahlak yang mulia, mandiri dan berbudaya.

Kesemuanya ini sejalan dengan visi, misi, sasaran dan tujuan

UNSAM Langsa.

5. Derajat integrasi materi pembelajaran (intra dan antar

disiplin ilmu).

Kurikulum yang dikembangkan oleh Program Studi Pendidikan

Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa, bersifat sistematis. Artinya satu

mata kuliah dengan mata kuliah yang lain saling berkaitan. Dan

secara otomatis ada beberapa mata kuliah yang merupakan mata

kuliah prasyarat untuk mengambil mata kuliah selanjutnya, seperti

mata kuliah Extensive reading dan mata kuliah Reading . Demikian

juga mata kuliah structure I, structure II structure III, structure IV

dan lain-lain adalah syarat untuk mengambil mata kuliah keahlian

Lanjutan. Oleh karena itu mahasiswa tidak dibenarkan untuk

mengambil mata kuliah pada semester yang lebih tinggi, apabila

mata kuliah wajib pada semester yang lebih rendah belum pernah

diambil.

Demikian juga derajat integritas materi pembelajaran antar

disiplin ilmu, pada hakekatnya merupakan satu rangkaian secara

sistematis dan berkelanjutan. Sehingga antara satu disiplin ilmu

dengan disiplin ilmu yang lain saling berkaitan. Misalnya antara

Bahasa Inggris Eropah dengan Bahasa Inggris Amerika. Secara

substansi terlihat mandiri, namun dalam aplikasinya adalah

merupakan ilmu yang saling berkorelasi.

6. Kurikulum lokal yang sesuai dengan kebutuhan

masyarakat terdekat dan kepentingan internal lembaga.

Kurikulum lokal yang diterapkan oleh Program Studi

Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa, disesuaikan dengan

kebutuhan masyarakat pengguna lulusan (pangsa pasar) tetapi

tetap mempertimbangkan kepentingan lembaga. Ini disebabkan


karena lembaga telah memiliki tujuan yang merupakan arah

kebijakan.

7. Mata kuliah pilihan yang merujuk pada

harapan/kebutuhan mahasiswa secara

individual/kelompok mahasiswa tertentu.

Mata kuliah pilihan yang diberlakukan oleh Program Studi

Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa terdiri dari Mata

Kuliah, yang tersebar dalam semester. Uraian secara lebih rinci

dapat dilihat dalam tabel berikut ini.

Tabel 16

MATA KULIAH PILIHAN

No

Kode Mata

KuliahNama Mata Kuliah SKS

1. BHI 43610 Prose 2 SKS2. BHI 34611 TOEFL 2 SKS

3. KIP 43706 Ilmu Sosial Dasar 2 SKS

4. KIP 43707 Ilmu Budaya Dasar 2 SKS

5. KIP 43806 Adat dan Budaya Aceh 2 SKS

6. KIP 43807 Ilmu Kependudukan 2 SKS

JUMLAH 12 SKS

Penetapan mata kuliah pilihan ini didasarkan kepada

keinginan mahasiswa yang tentunya juga didasarkan kepada

kesiapan lembaga khususnya Program Studi.

Struktur kurikulum yang diterapkan kepada peserta didik

tersebut di atas dengan komposisi Kurikulum Nasional sebesar 58 %

dan Kurikulum Institusional/Lokal sebesar 42%. Kedepan

pengembangan kurikulum menjadi lebih besar diberikan kepada

pihak perguruan tinggi yang sebagai wujud otonomi perguruan

tinggi dengan memberlakukan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang

akan diberlakukan oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra

Langsa.


Dengan kurikulum berbasis kompetensi dimaksud untuk lebih

mengarahkan proses pendidikan dengan hasil lulusan sesuai

dengan kebutuhan kompetensi dunia usaha atau lapangan

pekerjaan pada saat itu, sehingga peninjauan kurikulum menjadi

lebih intensif dan berkesinambungan sesuai dengan perkembangan

lingkungan pada saat itu.

8. Peluang bagi mahasiswa untuk mengembangkan diri: melanjutkan studi, mengembangkan pribadi, memperoleh pengetahuan dan pemahaman materi khusus sesuai dengan bidang studinya, mengembangkan keterampilan yang dapat dialihkan (transferable skills), berorientasikan ke arah karir, dan perrolehan pekerjaan.

Dalam beberapa mata kuliah yang ditawarkan, ada peluang

bagi mahasiswa untuk mengembangkan dirinya kearah karir dan

memperoleh pekerjaan. Seperti mata kuliah aplikasi kumputer,

bahasa inggris, keahlian belajar mengajar. Mata kuliah yang

disebutkan di atas dalam aplikasinya, dilakukan secara praktek,

sehingga mahasiswa memperoleh ilmu yang dapat langsung

diaplikasikan di masyarakat dan bermanfaat nyata untuk

mendukung karir mahasiswa atau mendukung perolehan pekerjaan

bagi mahasiswa.

Dari uraian di atas, jika dianalisis menurut analisis SWOT,

maka terlihat sebagai berikut :

KEKUATAN :

1. Adanya masukan (input) dari berbagai elemen termasuk alumni

dan pengguna lulusan dalam penyusunan kurikulum.

2. Tersedianya dosen yang memenuhi persyaratan baik jenjang

pendidikan maupun kepangkatan akademik guna mendukug

pelaksanaan kurikulum.

3. Sarana dan prasarana cukup memadai untuk melaksanakan

kurikulum.


4. Adanya penataan organisasi seperti Unit Jaminan Kualitas dan

Unit Kendali Mutu dan kelompok dosen yang aktif memberikan

masukan kepada program studi.

5. Adanya muatan lokal yang sesuai dengan keinginan pasar dan

pencapaian tujuan lembaga.

6. Adanya kompetensi dan etika lulusan yang diharapkan.

7. Adanya derajat integritas pembelajaran yang sistematis.

8. Adanya mata kuliah pilihan yang sesuai dengan keinginan

mahasiswa

9. Adanya mata kuliah yang membuka peluang bagi mahasiswa

untuk berkarir dan mendapatkan pekerjaan.

KELEMAHAN :

1. Masih terbatasnya pengguna lulusan yang memberi informasi

kepada program studi.

2. Masih adanya dosen yang kurang memahami makna kurikulum

berbasis kompetensi.

3. Masih terbatasnya mata kuliah praktek

4. Tidak tertampungnya seluruh keinginan mahasiswa dalam mata

kuliah pilihan.

PELUANG :

1. Adanya dukungan dari berbagai instansi baik pemerintah

maupun non pemerintah terhadap pelaksanaan program studi.

2. Terbukanya kerjasama dengan lembaga di luar Perguruan Tinggi

untuk pelaksanaan magang bagi mahasiswa.

TANTANGAN :

1. Makin tingginya permintaan stakeholder akan lulusan yang

berkualitas.

2. Persaingan yang makin tinggi antar perguruan tinggi baik di Kota

Langsa maupun di Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam pada

umumnya.

3. Tuntutan akan fasilitas pendukung pendidikan yang semakin

canggih.


4. Biaya penyelenggara pendidikan yang semakin tinggi.

E. SARANA DAN PRASARANA

1. Pengelolaan, pemanfaatan, dan pemeliharaan sarana dan prasarana.

Sarana dan prasarana yang dipergunakan oleh Program Studi

Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

UNSAM Langsa, adalah milik Yayasan Pendidikan Samudra Langsa

(milik sendiri), yang diserah pakaikan kepada Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Samuda Langsa. Pemanfaatannya

hanya diperuntukkan untuk kepentingan pelaksanaan program

studi. Demikian juga pemeliharaan dilakukan oleh Yayasan secara

rutin dan berkesinambungan.

2. Ketersediaan dan kualitas gedung, ruang kuliah,

laboratorium, perpustakaan, dll.

Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP UNSAM Langsa

menempati gedung berlantai 2 terdiri dari 1 ruang kantor, 1 ruang

dosen, 18 lokal ruang kuliah, 1 ruang perpustakaan, 1 ruang

mushalla, 4 ruang kamar mandi, 1 ruang laboratorium komputer, 1

ruang laboratorium bahasa, 1 lokal ruang klinis, 1 lokal ruang ujian

komprehensif, 1 lokal ruang rapat dosen, Ruang Prodi 1 ruang,

ruang Unit Kegiatan Mahasiswa 1 ruang, areal parkir, 1 ruang kantin

mahasiswa, 1 lapangan bola kaki dan 1 lapangan bola volli, 1 ruang

Organisasi Kemahasiswaan dan 1 ruang aula.

Sarana yang dimiliki untuk mendukung program studi

Pendidikan Bahasa Inggris antara lain Bangku Kuliah sebanyak 600

buah, Meja Dosen di kelas sebanyak 16 buah, meja dosen diruang

tunggu 10 buah. Papan Tulis sebanyak 16 buah, OHP sebanyak 4

buah dan Hand Fokus sebanyak 3 buah, dan Lap Top 3 unit.

Kesemua Prasarana dan sarana, dalam keadaan baik dan

cukup representatif untuk menyelenggarakan program studi. Untuk

mengetahui secara keseluruhan sarana dan prasarana yang dimiliki


oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP UNSAM Langsa,

dapat dilihat dalam Lampiran 20.

3. Fasilitas komputer dan pendukung pembelajaran dan

penelitian.

Program studi memiliki komputer sebanyak 20 buah yang

ditempatkan pada Laboratorium Komputer. Laboratorium ini dapat

diakses oleh mahasiswa, khususnya yang mengambil mata kuliah

komputer. Di samping itu terdapat pula fasilitas pendukung

pembelajaran seperti OHP sebanyak 4 buah, Hand Fokus sebanyak

4 buah, Lap Top 3 buah dan fasilitas pendukung pembelajaran lain

seperti papan tulis, kursi mahasiswa, meja dosen dan lain-lain.

Untuk mendukung kegiatan penelitian, program studi

menyediakan 1 ruang seminar yang cukup representatif, dilengkapi

dengan pengeras suara, hand fokus dan OHP serta semua sarana

untuk seminasi hasil penelitian. Sedangkan untuk seminar yang

membutuhkan ruangan yang lebih besar, telah disediakan Aula oleh

pihak Yayasan Pendidikan Universitas Samudra Lansa. Ditinjau dari

sudut sarana dan prasarana, maka tidak ada kendala bagi program

studi dalam penyelenggaraan akademik.

4. Kesesuaian dan kecukupan sarana dan prasarana.

Sarana dan prasarana yang tersedia pada Program Studi

Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP UNSAM Langsa, dipandang sesuai

dan cukup dalam pelaksanaan program studi. Misalnya Ruangan

Kuliah, luas ruangan 72 M2 diisi oleh 34 mahasiswa = 1 mahasiswa

berbanding 2 M2. Demikian juga ruangan dosen seluas 60 M2 diisi

oleh 24 dosen, berarti 1 dosen berbanding 2,90 M2. Keadaan

ruangan yang demikian ini dipandang sesuai dan cukup dalam

pelaksanaan program studi.

Demikian juga ruangan kuliah berjumlah 16 ruang, masing –

masing ruang berukuran luas 72 M2, sehingga total 16 x 72 M2 =

1.152 M2. Dibandingkan dengan jumlah mahasiswa yaitu ….. orang,

maka 1 mahasiswa menempati ruangan kelas dengan luas 2,10 M2.


Keadaan yang demikian ini cukup ideal dalam penyelenggaraan

program studi.

5. Keberlanjutan pengadaan, pemeliharaan dan

pemanfaatannya.

Sarana dan prasarana yang dimiliki oleh program studi, setiap

tahun mengalami peningkatan baik jumlah maupun kualitasnya.

Demikian juga pemeliharaan terhadap sarana dan prasarana yang

dimiliki, tetap dilakukan secara rutin dan berkesinambungan.

Pemanfaatan sarana dan prasarana tetap sesuai dengan

peruntutannya. Sehingga tidak ada sarana dan prasarana yang

diperuntukkan diluar peruntukan sebenarnya.



KEKUATAN :

1. Prasarana dan Sarana yang digunakan mendukung kegiatan

akademik adalah milik sendiri (milik Yayasan Pendidikan

Universitas Samudra Langsa).

2. Adanya prasarana dan sarana yang cukup memadai untuk

menyelenggarakan program studi.

3. Pemanfaatan prasarana dan sarana sesuai dengan

peruntukannya.

4. Tersedianya komputer untuk mendukung kegiatan pendidikan

dan penelitian

5. Adanya kesesuaian antara prasarana dan sarana yang dimiliki

dengan mahasiswa.

6. Adanya keberlanjutan pengadaan dan pemeliharaan prasarana

dan sarana.

KELEMAHAN :

1. Belum optimalnya penggunaan sarana guna mendukung proses

pendidikan oleh dosen.

2. OHP dan Hand Fokus baru tahap pemenuhan kebutuhan

minimal.

PELUANG :


1. Dukungan penuh dari Yayasan Pendidikan Universitas Samudra

Langsa.

2. Adanya program bantuan dari pemerintah.

3. Kesempatan yang terbuka untuk mendapatkan bantuan dari

dunia usaha.

ANCAMAN :

1. Kebutuhan dana yang demikian tinggi untuk tingkat Universitas

dan fakultas, sehingga pengadaan sarana dan prasarana

memerlukan skala prioritas.

2. Harga – harga kebutuhan sarana penunjang akademik yang

semakin tinggi, karena keadaan ekonomi nasional yang belum

pulih.

F. PENDANAAN

1. Sumber dana

Pengelolaan keuangan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Samudra Langsa baik yang diperoleh dari

bantuan pemerintah daerah dan dari SPP, kemudian

diadministrasikan melalui anggaran rutin dan anggaran swakelola.

Dana tersebut diperuntukkan bagi pembiayaan kegiatan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra Langsa yang

dituangkan dalam anggaran pendapatan dan belanja fakultas.

Sumber dana untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan

ini sebagian besar dari mahasiswa. Disamping itu setiap tahun

Universitas Samudra Langsa mendapat bantuan APBD Aceh Timur

yang jumlahnya antara 700 juta s/d 1 Milyar sebagai pemberdayaan

Universitas Samudra Langsa, sesuai Qanun Kabupaten Aceh Timur

Nomor 5 Tahun 2004 tentang Pemberdayaan Universitas Samudra

Langsa dan STAI Zawiyah Cot Kala Langsa. Pertanggun jawaban

atas penerimaan dan dana baik anggaran rutin maupun swakelola

dilakukan dengan laporan Dekan kepada Rektor Universitas

Samudra Langsa.


2. Sistem alokasi dana

Sistem alokasi dana diatur oleh Universitas (Rektorat), yang

diturunkan atas permintaan fakultas, namun dana pengembangan,

diajukan sesuai dengan ketersediaan dana yang ada di Yayasan

Pendidikan Universitas Samura Langsa.

Anggaran pendapatan belanja dialokasikan kedalam

beberapa pos anggaran yang terdiri dari :

a. Biaya pendidikan dan pengajaran

b. Pengembangan akademik, penelitian dan pengabdian pada

masyarakat

c. Pembinaan dan pengembangan sumber daya manusia

d. Pengembangan kegiatan kemahasiswaan

e. Pemeliharaan dan renovasi serta biaya laboratorium,

perpustakaan, rapat-rapat dan pembangunan pengembangan

organisasi

f. Biaya personalia dan kantor

Selain sebagai sarana administrasi pos mata anggaran di atas

juga sebagai sarana administrasi untuk pengembangan fakultas dan

pembinaan, pengeluaran tersebut didasarkan atas keputusan rapat

pimpinan fakultas.

3. Pengelolaan dan akuntabilitas penggunaan dana

Penggunaan dana di fakultas merupakan kewenangan dari

dekan untuk mengelolanya agar terjadi efisiensi dalam

penggunaannya. Setiap tahun diadakan audit keuangan yang

meliputi pengeluaran rutin dan swakelola. Selain droping dari

universitas agar fakultas dapat lebih berkembang, maka fakultas

juga menerima dana swakelola seperti uang ujian semester, uang

ujian seminar proposal skripsi, uang ujian skripsi dan uang konversi.

Pengelolaan dana untuk tingkat fakultas dilakukan oleh

Pembantu Dekan Bidang Administrasi dan Keuangan dibawah

koordinasi Dekan. Akuntabilitas penggunaan dana


dipertanggungjawabkan kepada Senat fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan dan Rektor UNSAM Langsa.

Selain itu setiap tahun diadakan pemeriksaan audit oleh

Badan Pengawas Yayasan yang dikoordinir oleh Ketua Pelaksana

Harian yayasan Pendidikan Samudra Langsa.

4. Keberlanjutan pengadaan dan pemanfaatannya

Jika dilihat dari jumlah mahasiswa yang mendaftarkan diri ke

Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dan program studi lain

yang ada dilingkungan FKIP UNSAM Langsa, rata- rata 450

mahasiswa/tahun, dengan jumlah uang kuliah Rp 1.200.000

ditambah dengan uang wisuda, uang meja hijau dan uang ujian,

maka perolehan dana setiap tahun dipandang cukup untuk

menyelenggarakan semua program studi yang ada dilingkungan

FKIP UNSAM Langsa, termasuk program studi Pendidikan Bahasa

Inggris FKIP UNSAMLansa. Oleh karena itu program studi menjamin

keberlanjutan pengadaan dana penyelenggaraan program studi

Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP UNSAM Langsa. Demikian juga

pemanfaatan dana akan berjalan sesuai dengan program yang telah

dicanangkan, sebab setiap pengeluaran dana tetap dipertanggung

jawabkan baik kepada Senat Fakultas maupun kepada Rektor

UNSAM Langsa.

Jika pendanaan ini dianalisis dengan menggunakan analisis

SWOT, maka akan terlihat sebagai berikut :

KEKUATAN :

1. Adanya dukungan dana yang sifatnya tetap dari Yayasan

Samudra.

2. Adanya SPP yang dibayar mahasiswa dalam setiap semester.

3. Jumlah mahasiswa yang setiap tahun bertambah.

4. Alokasi dana dilakukan secara tepat guna dan tepat sasaran

5. Adanya akuntabilitas penggunaan dana.

6. Adanya jaminan akan keberlanjutan pendanaan.

KELEMAHAN :

1. Pengelolaan dana yang dilakukan secara terpusat.


2. Minimnya dunia usaha yang dapat memberikan bantuan kepada

program studi.

3. Jumlah SPP yang relatif masih kecil dibandingkan dengan

perguruan tinggi atau program studi yang ada di Kota Langsa.

PELUANG :

1. Terbukanya peluang kerjasama dengan pihak pemerintah dan

dunia usaha.

2. Terbukanya peluang mendapatkan dana tambahan melalui

bantuan alumni.

3. Terbukanya peluang untuk mendapatkan jumlah mahasiswa

baru yang lebih banyak.

ANCAMAN :

1. Makin tingginya dana operasional program studi.

2. Persaingan yang semakin ketat untuk mendapatkan bantuan

dunia usaha.

3. Persaingan yang semakin ketat untuk mendapatkan tambahan

jumlah mahasiswa baru

G. TATA PAMONG (GOVERNANCE)

1. Struktur Dan Suasana Organisasi.

Struktur Organisasi FKIP UNSAM Langsa terdiri dari :

a. Unsur Pimpinan : Dekan dan Pembantu Dekan.

b. Senat Fakultas

c. Unsur Pelaksana Akademis

d. Unsur Pelaksana Administratif

e. Unsur Pendukung

Struktur organisasi fakultas dan program studi dapat dilihat

dalam bagan dibawah ini sesuai dengan Keputusan Rektor Nomor

08/E.70/SK/2004 tanggal 10 Maret 2004.


D E K A N SENAT

TATA USAHA

uUUSAHA

JURUSAN/ PROGRAM

STUDIUNIT JAMINAN

KUALITASKELOMPOK

DOSEN

M A H A S I S W A

PEMBANTU DEKAN I

PEMBANTU DEKAN

II

PEMBANTU DEKAN

III

UNSUR PENUNJAN

G

SUBBAG UMUM & KEUANGAN

SUBBAG PENGAJARAN &

KEMAHASISWAAN

2. Personil beserta fungsi dan tugas pokoknya.

Personil yang ada pada Program Studi Pendidikan Bahasa

Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNSAM Langsa

adalah sebagai berikut :

Dekan : Drs. Bachtiar Akob

Pembantu Dekan I : Drs. T. Kusnafizal, M.Pd.

Pembantu Dekan II : Drs. Sofyan Ibrahim

Ketua Program Studi : Drs. Abdullah Gade

Sek.Program Studi : Drs. Abdullah Thaib


Selain personil yang disebutkan di atas, secara

kelembagaan, ada 2 (dua) biro yang sifatnya menunjang kelancaran

kinerja program studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan UNSAM Langa, yaitu :

- Biro Perpustakaan,

- Biro Klinis

Untuk menangani bidang Administrasi dan Ketata usahaan

dilakukan oleh 3 (tiga) orang Tenaga Tata Usaha yang terdiri dari :

Kepala Tata Usaha : Drs. Rachmatsyah

Anggota/Staf : Taufik

Abdul Rahman, SE

Drs. Sukirno.

FUNGSI DAN TUGAS POKOKNYA :

DEKAN

1). Dekan memepunyai tugas pokok membantu Rektor dalam

menyelenggarakan kegiatan Akademis, Administrasi Umum Dan

Keuangan, Pengelolaan Administrasi, Kemahasiswaan,

Peningkatan Mutu Mahasiswa, Peningkatan Mutu Pendidikan dan

tugas lain yang menunjang penyelenggaraan pendidikan

akademis

2). Dalam melaksanakan tugas pokoknya dekan mempunyai fungsi :

a. Menyusun kebijaksanaan teknis penyelenggaraan akademis

b. Meneyelenggaran kegiatan akademis secara teratur dan

terencana dan sistimatis.

c. Menyelenggaran kegiatan administrasi umum dan keuangan

dalam menunjang kegiatan akademis.

d. Menyelenggarakan kegiatan dibidang aktivitas mahasiswa.

e. Melaksanakan tugas lain yang diberikan atasan.

PEMBANTU DEKAN BIDANG AKADEMIS

1). Pembantu dekan bidang akademis mempunyai tugas pokok

membentu dekan merencanakan kebijaksanaan, teknis


penyelenggaraan kegiatan akademis, pembimbing, evaluasi, dan

monitoring/pengawasan akademis.

2). Dalam melaksanakan tugas pokoknya pembantu dekan bidang

akademik mempunyai fungsi :

a. Menyusun, merencanakan kebijaksanaan teknis

menyelenggaran akademis.

b. Menyusun, merencanakan kegiatan penelitian dan

pengabdian masyarakat secara teratur terencana dan

sistimatis.

c. Menyusun rencana dan melaksanakan penyelenggarakan

kegiatan pendidikan dan pengajaran.

d. Membantu perumusan dalam bidang peningkatan kualitas

pendidikan tenaga pengajar, dan mahasiswa.

e. Melaksanakan evaluasi akademis baik terhadap tenaga

pendidikan, satuan pendidikan, mahasiswa.

f. Menyusun merencanakan, membuat dan menyelenggrakan

program pengajaran secara sistem matatis

g. Melaksanakan evaluasi program/kegiatan akademis.

h. Menjalin kerjasama dengan unit lain yang berkaitan dengan

akademik.

i. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan.

PEMBANTU DEKAN BIDANG ADMINISTRASI, KEUANGAN DAN

KEMAHASISWAAN

1). Pembantu dekan bidang administrasi, keuangan dan

kemahasiswaan mempunyai tugas pokok membantu dekan

dalam bidang administrasi, keuangan dan kemahasiswaan dalam

menunjang penyelenggaraan fakultas.

2). Dalam melaksanakan tugas pokoknya pembantu dekan

bidang administrasi, keuangan dan kemahasiswaan mempunyai

fungsi :

a. Merencanakan program administrasi umum


b. Melaksanakan pengelolaan administrasi fakultas dan unit lain

yang merupakan tugas pokok

c. Melaksanakan pembinaan adminstrasi umum, keuangan dan

kepegawaian.

d. Membina management perkantoran sekretariat fakultas.

e. Merencanakan peningkatan mutu administrasi dan tenaga

administrasi fakultas.

f. Memimpin pembuatan laporan secara tertib dan sistimatis

dan berkala.

g. Melaksanakan pembinaan terhadap seluruh staf administrasi

fakultas.

h. Melaksanakan kerjasama dengan unit lain dalam rangka

peningkatan administrasi fakultas.

i. Melakasanakan evaluasi terhadap tertip administrasi fakultas

j. Merencanakan kegiatan intra kurikuler mahasiswa

k. Merencanakan, membina, mengevaluasi aktivitas mahasiswa

l. Membentuk kelompok-kelompok belajar mahasiswa secara

teratur, tertib dan berkelayakan

m. Membuat laporan, mengkoordinir aktivitas mahasiswa

n. Membina administrasi aktivitas dan kegiatan mahasiswa

o. Membina alumni dan unit organisasi alumni

p. Mengadakan kerja sama dengan unit organisasi lain dalam

rangka peningkatan kegiatan mahasiswa dan alumni

q. Melaksanakan tugas lain yang diberikan atasan

SUB BAGIAN TATA USAHA

1). Sub bagian tata usaha dipimpin oleh seorang kepala dan dibantu

oleh beberapa orang staf.

2). Kepala sub bagian tata usaha diangkat atas usul dekan.

3). Kepala sub bagian tata usaha berada di bawah dan bertanggung

jawab kepada dekan, dalam melaksanakan tugasnya

berkoordinasi dengan pembantu dekan bidang administrasi

umum.


4). Dalam melaksanakan tugas pokoknya kepala bagian tata usaha

mempunyai fungsi :

a. Membantu dekan dalam bidang penatausahaan dan arsip

seluruh program dan kegiatan administrasi fakultas secara

umum, tertib dan sistematik.

b. Menyusun perencanaan, melaksanakan dan mengevaluasi

kebijakasanaan tehnis penyelenggaraan tugas-tugas

ketatausahaan fakultas.

c. Melaksanakan tugas lain yang diberikan atasan.

STAF SUB BAGIAN TATA USAHA

1). Staf sub bagian tata usaha berada dibawah dan bertanggung

jawab kepada kepala sub bagian tata usaha.

2). Staf sub bagian tata usaha diangkat dan diberhentikan oleh

rektor atas usul dekan.

3). Staf sub bagian tata usaha mempunyai tugas pokok pembantu

kepala bagian tata usaha.

4). Dalam melaksanakan tugas pokoknya staf sub bagian tata usaha

mempunyai fungsi :

Menyusun kebijaksanaan tehnis penyelenggaraan akademis.

a. Melayani kepala sub bagian tata usaha dalam hal tugas

umum ketatausahaan.

b. Membantu menata usahaan tugas-tugas para pembantu

dekan sesuai bidangnya.

c. Melaksanakan tugas lain yang diberikan atasan.

KETUA PROGRAM STUDI

1). Ketua Progran Studi mempunyai tugas pokok membantu Dekan

menyelenggarakan hal-hal yang berkaitan dengan Program

Studi.

2). Dalam melaksanakan tugas pokoknya Ketua Program Studi


a. Menyusun, melaksanakan program yang berkaitan dengan

legalitas dan kualitas studi, dan minat studi mahasiswa.

b. Membuat rencana peningkatan mutu Studi, Mahasiswa dan

Alumni.

c. Membuat evaluasi rutin berkala secara tertib dan sistematik

didalam program studi

d. Membuat tugas-tugas yang berkaitan dengan program studi

secara terencana, terukur, terpadu, dan tertib.

e. Menyusun dan mengendalukan rencana pengembangkan

program studi.

f. Melaksanakan koordinasi dengan unit lain dalam rangka

peningkatan dan pengembangan program studi.

g. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan.

SEKRETARIS PROGRAM STUDI

1). Sekretaris Program Studi mempunyai tugas pokok pembantu

Ketua Program Studi.

2). Dalam melaksanakan tugas pokok Sekretaris Program Studi

mempunyai fungsi :

a. Menyusun tertib administrasi program studi secra teratur

terencana dan sistim matis, mengajukan kepada Ketua

Program Studi.

b. Membuat usulan, saran serta pertimbangan kepada Ketuan

Program Studi dalam rangaka peningkatan dan

pengembangan program studi.

c. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan.

KETUA KELOMPOK DOSEN

1). Ketua Kelompok Dosen mempunyai tugas pokok membantu

Dekan dalam hal peningkatan Mutu Kuliah dan pembinaan para

Dosen sesuai dengan profesinya.

2). Dalam melaksanakan tugas pokoknya Ketua Kelompok Dosen

mempunyai fungsi :


a. merencanakan dan menyusun kebijaksanaan dalam hal

peningkatan Profesionalis Dosen sebagai staf pengajar dalam

hal perkuliahan dan program pengajaran.

b. Melaksanakan koordinasi dengan unit lainya dalam rangka

peningkatan profesional dosen sesuai spesialisasinya.

SEKRETARIS KELOMPOK DOSEN

1). Sekretaris Kelompok Dosen mempunyai tugas pokok membantu

Ketua Kelompok Dosen dalam menyelenggrakan kegiatan

kelompok Dosen.

2). Dalam melaksankan Tugas Sekretaris Kelompok Dosen

mempunyai fungsi pengembangan kelompok Dosen.

a. Melaksanakan kegiatan administrasi yang berkaitan dengan

peningkatan mutu dan pengembangan kelompok Dosen.

b. Membantu Ketua Kelompok Dosen dalam menyusun

rancangan, usulan dan pemikiran untuk diajukan Ketua

Kelompok Dosen.

c. Membuat rencana dan pertimbangan pengembangan

aktivitas kelompok Dosen.

d. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan.

KETUA UNIT JAMINAN KUALITAS

1). Ketua Unit Jaminan Kualitas mempunyai tugas pokok

melaksanakan program dalam rangka menjamin – jaminan

kualitas pendidikan.

2). Dalam melaksanakan Tugasnya Ketua Unit Jaminan Kualitas

mempunyai fungsi :

a. membuat rencana secara terstruktur dan teruji serta terpadu

terhadap materi perkuliahan yang diberikan sesuai dengan

Kurikulum.


b. Membimbing dan membina dan mengevaluasi seluruh semua

perkuliahan yang diajarkan kepada mahasiswa sesuai bobot

dan muatan perkuliahan.

c. Merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi sosialisasi

perkembangan dan peningkatan materi yang akan diajarkan

kapada Mahasiswa secara terencana, berkala dan

berkesinambungan.

d. Membuat tolak ukur keberhasilan mahasiswa, dosen, materi

ajaran yang disampaikan.

e. Membuat peringkat kualitas dosen, mahasiswa sesuai dengan

tolak ukur yang digariskan.

f. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan.

KETUA KLINIS KEGURUAN

1). Ketua Klinis Pendidikan mempunyai tugas pokok membantu

Dekan dalam menyelenggarakan pendidikan yang berhubungan

dengan pelaksanaan Klinis Keguruan dan FKIP UNSAM Langsa.

2). Ketua Klinis Pendidikan dalam melaksanakan tugas pokoknya

mempunyai fungsi :

a. Merencanakan pelaksanaan Klinis Keguruan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNSAM Langsa.

b. Menyediakan perlengkapan yang dibutuhkan dalam hal

pelaksnaan Klinis Keguruan.

c. Merencanakan Pelaksanaan dan melaksanakan koordinasi

dengan unit lain dalam hal menunjang, pengembangan,

peningkatan dan keberhasilan pelaksanaan klinis Keguruan.

SEKRETARIS KLINIS KEGURUAN

1). Sekretaris Klinis Keguruan mempunyai tugas pokok membantu

Ketua Klinis Keguruan menyelenggarakan klinis keguruan.

2). Sekretaris Klinis Keguruan dalam melaksanakan tugas pokoknya

mempunyai fungsi :


a. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan administrasi klinis

keguruan

b. Membuat Usul Rencana Lengkap penyelenggaran Klinis

keguruan.

c. Menyediakan kebutuhan yang diharapkan dalam hal

pelaksanaan klinis Pendidikan.

d. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan.

PERPUSTAKAAN

1). Perpustakaan FKIP UNSAM berada dibawah dan bertanggung

jawab kepada Dekan, dalam melaksanakan tugasnya

berkoordinasi dengan Pembantu Dekan Bidang Akademik.

2). Perpustakaan FKIP UNSAM dipimpin oleh seorang Kepala dan

dibantu oleh seorang Sekretaris.

3). Kepala dan Sekretaris perpustakaan diangkat dan berhentikan

oleh Dekan dan atas usulan Pembantu Dekan Bidang Akademik.

KETUA SENAT

1). Ketua Senat fakultas mempunyai tugas pokok mengkoordinir

rapat-rapat resmi yang termaksud membuat kebijaksanaan

Fakultas.

2). Ketua Senat dalam melaksanakan tugas pokoknya mempunyai

fungsi :

a. memimpin-memimpin rapat resmi yang bermaksud

mengambil kebijaksanaan terhadap peningkatan dan

pengembangan fakultas.

b. Mengkoordinir pelaksanaan hasil rapat agar tercapai hasil

sesuai keputusan rapat.

c. Membuat laporan-laporan atas rapat dan pelaksanaan

keputusan rapat.

WAKIL KETUA SENAT

1). Wakil Ketua Senat mempunyai tugas pokok membantu

pelaksanaan tugas Ketua Senat.


2). Wakil Ketua Senat dalam melaksanakan tugas pokoknya

mempunyai fungsi :

a. Memberikan saran dan usul apabila diperlukan Ketua.

b. Membantu lancarnya jalan rapat dan membantu pelaksanaan

hasil rapat.

c. Membantu Ketua dalam mempersiapkan rapat dan

pelaksanaan hasil rapat.

SEKRETARIS SENAT

1). Sekretaris Senat mempunyai tugas pokok untuk membantu

pelaksanaan tugas Ketua Senat dibidang Administrasi.

2). Sekretaris Senat dalam melaksanakan tugas pokoknya

mempunyai fungsi ;

a. Mempersiapkan kebutuhan pelaksanaan rapat.

b. Membantu mempersiapkan kebutuhan pelaksanaan kegiatan

hasil rapat.

c. Membuat administrasi rapat, hasil rapat dan pelaksanaan

hasil rapat.

d. Memberikan saran dan usul apabila diperlukan Ketua.

e. Membantu lancarnya jalan rapat dan membantu pelaksanaan

hasil rapat.

WAKIL SEKRETARIS SENAT

1). Wakil Sekretaris Senat mempunyai tugas pokok membantu

Sekretaris Senat.

2). Wakil Sekretaris Senat dalam melaksanakan tugas pokoknya

mempunyai fungsi :

a. Memberikan saran dan usul apabila di[perlukan Sekretaris

b. Membantu pelaksanaan administrasi rapat, hasil rapat dan

pelaksanaan hasil rapat

c. Membantu Sekretaris dalam mempersiapkan administrasi

rapat dan pelaksnaan hasil rapat.


d. Membantu melaksanakan pengadministrasiaan semua

kegiatan senat.

Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam Lampiran 21.

3. Sistem kepemimpinan, dan pengalihan (deputizing) serta

akuntabilitas pelaksa-naan tugas

Sistem kepemimpinan yang diterapkan adalah masing-

masing personil melaksanakan tugas sesuai dengan bidangnya,

pengalihan kepemimpinan dilakukan sesuai dengan struktur

organisasi yang telah ditetapkan yaitu Dekan dan Pembantu Dekan

memiliki masa tugas 4 tahun dan dapat diangkat kembali untuk

satu periode berikutnya, Ketua dan Sekretaris Program Studi masa

jabatan 4 tahun sekali dan dan dapat diangkat kembali untuk satu

periode berikutnya, Ketua dan Sekretaris Unsur Penjunjang adalah 4

tahun sekali dan dapat diangkat untuk 1 periode berikutnya, Ketua

dan Sekretaris Unsur Pendukung adalah 4 tahun sekali dan dapat

diangkat kembali untuk satu periode berikutnya, Unsur Pelaksana

Administrasi, tergantung kepada kebijakan Dekan.

Akuntabilitas pelaksanaan tugas, dilakukan secara

berjenjang, dan secara keseluruhan bertanggungjawab kepada

dekan dan selanjutnya dekan mempertang-gungjawabkannya

kepada Senat Fakultas.

4. Partisipasi civitas academica dalam pengembangan

kebijakan, serta pengelolaan dan koordinasi pelaksanaan

program

Untuk pengembangan kebijakan, serta pengelolaan dan

koordinasi program studi, maka semua pihak yang termasuk dalam

element perguruan tinggi, tetap dilibatkan. Demikian juga

mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNSAM Langsa. Hal ini dimaksudkan


agar terjalin hubungan yang baik antara penyelenggara program

studi dengan mahasiswa sebagai pendukung utamanya.Metoda

yang digunakan oleh program studi untuk mendapatkan informasi

dari para mahasiswa adalah melalui penyebaran angket. Melalui

angket tersebut, mahasiswa diharapkan dapat memberikan

informasi tentang metoda pengajaran yang maupun materi yang

disampaikan oleh dosen tersebut. Dari informasi yang diperoleh,

selanjutnya dianalisis oleh program studi dan kemudian dibawa ke

rapat program studi. Angket keikutsertaan mahasiswa dan dosen


Demikian juga dosen tetap dilibatkan dalam pengembangan

kebijakan serta pengelolaan dan koordinasi pelaksanaan program.

Masukan dari dosen tentang hal ini dilakukan melalui angket yang

dibagi kepada setiap dosen.

Mekanisme keterlibatan semua elemen Civitas Akademika

dalam pembembangan kebijakan serta pengelolaan dan koordinasi

program studi, dapat dilihat dalam bagan berikut ini :

FEED BACK SEBAGAI HASIL MONITORING

5. Perencanaan Program jangka panjang (Renstra) dan

monitoring pelaksanaannya sesuai dengan visi, misi,

sasaran dan tujuan program.

Untuk program jangka panjang, program studi Pendidikan

Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNSAM


PROGRAMSTUDI

DOSEN

MAHASISWA

Langsa, akan membuka beberapa program studi lanjutan, termasuk

pemantapan, mutu dan kualitas, dan perbaikan program – program

yang telah dicanangkan pada jangka pendek dan menengah.

Sasaran utamanya adalah tercapainya visi, misi dan tujuan program

studi. Yang pada akhirnya program studi Pendidikan Bahasa Inggris

FKIP UNSAM Langsa, dapat menyamakan dirinya dengan program

studi dari fakultas lain yang terkemuka di Tanah Air.

Secara keseluruhan rencana kerja Program Studi

Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP UNSAM Langsa, adalah seperti

berikut ini :

Jangka Pendek

1. Menata sarana / prasarana fisik

2. Mengadakan restrukturisasi lembaga-lembaga yang ada.

3. Menata administrasi/manajemen program studi/fakultas.

4. Memfungsikan kelembagaan seoptimal mungkin.

Jangka Menengah

1. Mempererat hubungan kerjasama dengan berbagai pihak

2. Memberi peluang kepada staf pengajar/dosen untuk

meningkatkan jenjang pendidikan.

3. Membuka Pascasarjana Megister Manajemen Pendidikan (MPD)

FKIP UNSAM Langsa MoU UNSYIAH

Jangka Panjang

1. Tetap menjalin hubungan kerjasama dengan lembaga baik

dalam maupun luar negeri

2. Pemantapan program Pascasarjana.

3. Pemantapan personalia termasuk dosen.

Sistem minitoring dilakukan oleh Senat dan Rektor UNSAM

Langsa dalam bentuk laporan dekan tentang pelaksanaan program

kerja yang telah digariskan.

Hal di atas sejalan dengan visi Program Studi Pendidikan

Bahasa Inggris yaitu menciptakan SDM yang memiliki keilmuan

serta berkualitas dalam mewujudkan pembembangan ilmu

Pendidikan. Sesuai pula dengan misi program studi Pendidikan


Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa yaitu mewujudkan Tri Darma

Perguruan Tinggi dalam pengkayaan ilmu pendidikan di tengah-

tengah masyarakat dengan sasaran menghasilkan lulusan yang

memiliki ilmu pengetahuan, beretos kerja dan profesional serta

mampu bersaing di era globalisasi. Dengan tujuan 1. menghasilkan

sumber daya manusia dibidang keguruan yang memiliki keunggulan

kompetitif dan handal dalam menghadapi pasar global, 2.

mempersiapkan sumber daya manusia yang mampu menggali,

menyebarkan dan mengaplikasikan ilmu pendidikan ditengah-

tengah masyarakat.

Jika dianalisis dengan menggunakan analisis SWOT, maka

terlihat sebagai berikut :

KEKUATAN :

1. Adanya struktur organisasi tugas yang jelas.

2. Adanya personil dan pembagian tugas yang jelas.

3. Adanya sistem kepemimpinan dan akuntabilitas yang jelas.

4. Adanya partisipasi aktif dari civitas academica dalam

pengembangan kebijakan, serta pengelolaan dan koordinasi

pelaksanaan program.

5. Adanya renstra dan sistem monitoring yang jelas dan terencana.

KELEMAHAN :

1. Kualitas personil masih perlu ditingkatkan.

2. Pemanfaatan lembaga belum optimal.

PELUANG :

1. Adanya perbaikan sistem organisasi yang dicanangkan oleh

Rektor.

2. Adanya rekrutmen staf yang dilakukan secara rutin oleh

Rektorat.

3. Adanya peningkatan Staf melalui pelatihan dan magang.


4. Adanya upaya peningkatan kualitas dosen yang dilakukan secara

rutin melalui pendidikan lanjutan.

5. Adanya keseriusan staf dan dosen untuk mendukung


TANTANGAN :

1. Tuntutan peningkatan kualitas pelayanan.

2. Persaingan yang semakin ketat antara perguruan tinggi,

khususnya pada program studi.

3. Pengawasan yang dilakukan oleh Kopertis Wilayah I dan BAN-PT

secara rutin.

4. Adanya pengawasan langsung yang dilakukan oleh LSM dan

masyarakat.

H. PENGELOLAAN PROGRAM

1. Efisiensi dan efektivitas kepemimpinan.

Manajemen pengelolaan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Samudra Langsa dilaksanakan secara

profesional dan proporsional dengan menempatkan dosen sesuai

dengan bidang keahliannya berdasarkan ijazah yang dimilikinya

untuk memimpin bagian dan mengasuh mata kuliah. Hal ini semata-

mata untuk menempatkan dosen serta pengkhususan bidang

tertentu dengan harapan peserta didik akan mendapatkan

pengalaman dan kepuasan selama studi di FKIP UNSAM Langsa.

Proses dan prosedur pengambilan keputusan dilakukan

bersama, melalui mekanisme musyawarah yang melibatkan semua

unsur Kepala Bagian, kebijakan oleh unsur Kepala Bagian terkait

untuk selanjutnya dibahas dan diputuskan.

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNSAM Langsa,

dipimpin oleh Dekan sebagai penanggung jawab secara

keseluruhan. Program studi dipimpin oleh Ketua Program Studi yang

bertanggung jawab terhadap penyelenggaraan program studi dan


bertanggungjawab kepada dekan. Kebijakan dekan dilakukan atas

dasar persetujuan Senat Fakultas.

Setiap keputusan diambil berdasarkan musyawarah pimpinan

fakultas dan dilaksanakan oleh semua jajaran fakultas. Dengan

sistem yang demikian akan terdapat efektivitas pola kepemimpinan

di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNSAM Langsa.

2. Evaluasi program dan pelacakan lulusan.

Evaluasi program dilakukan oleh Dekan setelah mendapat

masukan dari Ketua Program Studi. Ketua Program Studi

melaporkan hasil pelaksanaan program studi pada setiap semester,

termasuk kendala dan masukan dari berbagai pihak untuk

perbaikan kualitas.

Pelacakan alumi dilakukan setiap tahun dengan cara

mengirimkan angket kepada setiap alumni yang telah terdaftar

pada daftar alumni. Dari hasil pelacakan dapat diketahui alamat

terbaru dari alumni atau perubahannya serta aktifitas alumni

ditengah – tengah masyarakat.

3. Perencanaan dan pengembangan program, dengan

memanfaatkan hasil evaluasi internal dan eksternal.

Hasil masukan untuk perbaikan mutu program studi baik

yang berasal dari internal program studi (mahasiswa dan dosen)

atau yang berasal dari ekternal Program Studi (Pengguna lulusan

dan alumni), dijadikan bahan pertimbangan untuk perencanaan dan

pengembangan program kedepan. Masukan dari pengguna dan

lulusan untuk pengembangan program studi, dapat dilihat dalam

Lampiran 23.

4. Kerjasama dan kemitraan.

Untuk mendukung keberhasilan program studi, maka FKIP

UNSAM Langsa menjalin berbagai kerjasama dengan lembaga di

luar perguruan tinggi. Sampai tahun 2006, ada 10 kerjasama yang


telah dibina oleh FKIP UNSAM Langsa, antara lain dengan

pengusaha, Instansi Pemerintah, pihak bank, praktisi pendidikan

seperti PGRI, Sekolah-sekolah (baik Negeri maupun Swasta), dan

Yayasan-yayasan Pendidikan lainnya serta dengan Kepala Desa

yang ada di Kabupaten Aceh Timur dan Kabupaten Aceh Tamiang.

Tujuan penjalinan kerjasama ini adalah untuk bantuan dana

penelitian (kerjasama dengan pengusaha) serta lokasi magang bagi

mahasiswa. Tujuan kerjasama dengan praktisi pendidikan adalah

untuk lokasi magang dan menghadirkan dosen tamu, kerjasama

dengan Kepala Desa adalah untuk lokasi pengabdian masyarakat

bagi dosen dan mahasiswa di lingkungan FKIP UNSAM Langsa.

Bentuk – bentuk kesepakatan kerjasama dapat dilihat dalam

Lampiran 24.

5. Dampak hasil evaluasi program terhadap pengalaman

dan mutu pembelajaran mahasiswa.

Adanya evaluasi program yang dilakukan setiap tahun dan

perbaikan kualitas program, berdampak positif terhadap

pengalaman dan mutu pembelajaran mahasiswa. Hal ini disebabkan

karena pelaksanaan program terus mengalami peningkatan,

sehingga dosen dan mahasiswa terpacu untuk meningkatkan

kualitas pembelajaran. Misalnya penambahan sarana Laboratorium

Komputer dan Laboratorium Bahasa di FKIP UNSAM Langsa,

berdampak positif terhadap minat mahasiswa dan dosen untuk

memanfaatkannya. Demikian juga penambahan buku di

perpustakaan, berdampak positif terhadap kehadiran mahasiswa

dan dosen di ruang perpustakaan.

Jika pengelolaan program dianalisis dengan menggunakan

analisis SWOT, maka akan terlihat sebagai berikut :

KEKUATAN :


1. Adanya effesiensi dan efektivitas pola kepemimpinan.

2. Adaya evaluasi program dan pelacakan alumni.

3. Adanya perencanaan dan pengembangan program dengan

pemanfaatan hasil evaluasi internal dan ekternal.

4. Adanya jalinan kerjasama dan hubungan kemitraan dengan

pihak di luar perguruan tinggi.

5. Adanya dampak positif hasil evaluasi program terhadap

pengalaman dan mutu pembelajaran mahasiswa.

KELEMAHAN :

1. Belum adanya pusat imformasi program studi bagi pihak luar

program studi.

2. Kerjasama kemitraan yang masih perlu ditambah.

3. Masih minimnya alumni yang dapat berpartisipasi dalam


PELUANG :

1. Dukungan Pengusaha dalam peningkatan Mutu Sumber Daya

Manusia.

2. Komitmen yang jelas dari Yayasan Samudra untuk peningkatan

mutu program studi.

3. Informasi yang semakin canggih, sehingga memudahkan

komunikasi dengan para alumni dan pengguna lulusan.

4. Terbukanya peluang untuk menjalin kemitraan dengan pihak

diluar PT.

TANTANGAN :

1. Tuntutan terhadap kualitas lulusan bagi dunia kerja yang

semakin tinggi.

2. Persaingan untuk mendapatkan kerja bagi para alumni semakin

meningkat.

3. Krisis ekonomi yang belum pulih, sehingga menurunkan minat

orang tua untuk melanjutkan pendidikan anak mereka ke

pendidikan tinggi.

4. Persaingan yang semakin ketat antar perguruan tinggi dan

program studi.


I. PROSES PEMBELAJARAN

1. Misi pembelajaran

Sejalan dengan misi program studi yaitu “Menjadi Jurusan

Yang Mampu Menyelenggarakan Pendidikan Secara Profesional

Serta Menghasilkan Lulusan Yang Berkualitas, Islami, Serta Mampu

Bersaing Di Pasar Kerja Global”, maka misi pembelajaran juga

dikembangkan atas dasar misi program studi di atas, yaitu

mendidik dan mengarahkan mahasiswa dalam pelaksanaan Tri

Darma Perguruan Tinggi agar dapat memahami ilmu Pendidikan

serta mengaplikasikannya ditengah – tengah masyarakat.

Misi pengajaran sebagaimana disebutkan di atas

dimaksudkan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang sejalan

dengan tujuan program studi yaitu :

1. Menghasilkan sumber daya manusia dibidang

Pendidikan/Keguruan yang memiliki keunggulan kompetitif dan

handal dalam menghadapi pasar global.

2. Mempersiapkan sumber daya manusia yang mampu menggali,

menyebarkan dan mengaplikasikan ilmu pendidikan/keguruan

ditengah-tengah masyarakat.

Sasaran yang ingin dicapai adalah untuk menghasilkan

lulusan yang memiliki ilmu pengetahuan, beretos kerja dan

profesional serta mampu bersaing di era globalisasi.

a. Pengembangan / Pelatihan kompetansi yang diharapkan.

Pengembangan atau pelatihan kompetansi yang diharapkan

adalah agar mahasiswa atau lulusan program studi Pendidikan

Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa, mampu bersaing dengan

lulusan program studi lain ditengah – tengah persaingan global.

b. Efisiensi internal dan eksternal.

Efesiensi internal yang dilakukan adalah dengan mewajibkan

dosen untuk menyampaikan SAP pada awal perkuliahan serta


menyiapkan handsaut dan modul sebagai penambah materi bagi

mahasiswa. Disamping itu dosen juga diwajibkan menugaskan

mahasiswa untuk melaksanakan studi pustaka dalam rangka

pengkayaan materi yang disampaikan.

Efesiensi ekternal dilakukan dengan cara menghadirkan

dosen tamu dan ahli guna memberikan masukan kepada

mahasiswa. Di samping mahasiswa juga diwajibkan untuk

melaksanakan magang dan diikut sertakan dalam progam

penelitian serta pengabdian pada masyarakat.

2. Mengajar.

a. Kesesuaian strategi dan metoda dengan tujuan

Strategi yang dilakukan adalah menambah vorsi praktek

keguruan kepada mahasiswa, baik dengan cara magang atau

menghadirkan dosen tamu. Untuk menambah pemahaman

mahasiswa, maka pemberian tugas rumah yang berfokus pada

pemanfaatan perpustakaan, merupakan kegiatan rutin yang tetap

dilakukan oleh para dosen. Pemberian SAP oleh dosen kepada

mahasiswa sebelum perkuliahan, adalah kewajiban pertama dosen

sebelum memberi kuliah kepada mahasiswa.

Metoda yang digunakan tata muka, diskusi dan pemberia

tugas rumah. Hal ini sejalan dengan tujuan program studi yaitu

menghasilkan sumber daya manusia dibidang Pendidikan yang

memiliki keunggulan kompetitif dan handal dalam menghadapi

pasar global dan mempersiapkan sumber daya manusia yang

mampu menggali, menyebarkan dan mengaplikasikan ilmu

pendidikan ditengah-tengah masyarakat.

b. Kesesuaian materi pembelajaran dengan tujuan mata

kuliah


Materi pembelajaran yang disampaikan kepada mahasiswa,

dapat dikatakan telah sesuai dengan tujuan mata kuliah itu sendiri.

Hal ini terlihat dengan jelas dalam SAP yang disusun oleh dosen

yang berpedoman kepada GBPP yang ditetapkan oleh program

studi, yang terlihat adanya TIU dan TIK.

c. Efesiensi Dan Produktivitas

Efesiensi yang dilakukan adalah membatasi jumlah SKS yang

wajib diselesaikan oleh mahasiswa. Tercatat dari 144 – 160 SKS

yang diwajibkan pemerintah, program studi Pendidikan Bahasa

Inggris FKIP UNSAM Langsa, menetapkan batas maximal beban

studi adalah 154 SKS, tanpa mengurangi beban SKS pada kurikulum

Nasional. Dengan jumlah SKS yang demikian, produktivitas akan

meningkat.

d. Struktur dan rentang kegiatan mengajar

Satu tahun akademik dibagi menjadi dua semester, setiap

semester rentang waktunya 4 bulan. 1 SKS perkuliahan setara

dengan 16 kali pertemuan (16 minggu). Setiap tatap muka

dilakukan selama 50 menit per Sks. Kegiatan mengajar dosen

dilakukan dengan cara tatap muka, diskusi dan pemberian tugas

secara terstruktur. Untuk beberapa mata kuliah dilakukan

praktikum baik di laboratorium maupun di dalam kelas.

e. Penggunaan teknologi informasi

Penggunaan teknologi informasi dalam kegiatan belajar dan

mengajar dilakukan dengan menggunakan komputer (laptop) dan

handfokus serta OHP. Dalam hal tertentu mahasiswa dapat

menggunakan media internet yang dapat diakses oleh mahasiswa

pada laboratorium komputer UNSAM Langsa.

3. Belajar

a. Keterlibatan mahasiswa

Dalam proses belajar, mahasiswa wajib hadir minimal 75%.

Kurang dari 75% mahasiswa yang bersangkutan tidak dibenarkan


untuk mengikuti ujian akhir semester. Rata-rata kehadiran

mahasiswa FKIP UNSAM Langsa adalah 80%.

Dalam kegiatan belajar, mahasiswa dilibatkan secara aktif, misalnya

melalui forum diskusi atau seminar yang dibimbing langsung oleh

dosen pengasuh mata kuliah serta diberi kebebasan kepada

mahasiswa untuk bertanya kepada dosen tentang materi

perkuliahan yang disampaikan.

b. Bimbingan Skripsi

Bimbingan dalam kegiatan skripsi dilakukan oleh dosen

pembimbing yang telah di tetapkan dalam Surat Keputusan Dekan.

Penghunjukan dosen pembimbing dilakukan oleh Ketua Program

Studi. Bimbingan skripsi dilakukan sesuai dengan jadwal yang

ditetapkan oleh dosen pembimbing tersebut. Untuk mengetahui

secara lebih jelas dapat dilihat dalam Lampiran 25.

c. Peluang mahasiswa dalam pengembangan diri

1). Pengetahuan dan pemahanan materi khusus sesuai bidangnya.

Dalam hal tertentu dosen harus membantu mahasiswa dalam

memberikan materi tambahan yang dilakukan diluar jam

perkuliahan.

2). Keterampilan umum dan yang dapat dialihkan (transferable)

Untuk menambah pengetahuan bagi mahasiswa, maka

mahasiswa juga dibekali dengan ilmu – ilmu yang dapat

diaplikasikan ditengah – tengah masyarakat. Pemberian ilmu

kepada mahasiswa dalam hal yang demikian, dilakukan dalam

bentuk pelatihan.

3). Pemahaman dan pemanfaatan kemampuannya sendiri

Mahasiswa diberi peluang dan kesempatan yang seluas –

luasnya dalam pengembangan diri, misalnya bergabung dalam Unit

Pengembangan Bakat dan Minat atau yang disebut dengan istilah

Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM). Misalnya melalui UKM Seni, UKM


Olah Raga, UKM Dakwah dan UKM Pengembangan Ilmu

Pengetahuan.

4). Kemampuan belajar mandiri

Untuk menempa kemampuan mandiri mahasiswa, maka

mahasiswa diwajibkan membentuk kelompok – kelompok diskusi

dilingkungan mahasiswa sendiri. Dalam pembentukan kelompok

diskusi ini mahasiswa dapat meminta bantuan dosen sebagai tentor

atau pengarah.

5). Nilai, motivasi dan sikaf

Nilai yang dikembangkan adalah beraklaq mulia, berbudaya,

menghargai perbedaan pendapat dan toleransi sesama mahasiswa.

Nilai yang demikian terangkum dalam Kode Etik Mahasiswa. Kode

Etik Mahasiswa dapat dilihat dalam Lampiran 26.

Motivasi mahasiswa dikembangkan dengan menciptakan

suasana yang kundusif dilingkungan akademik. Seperti pengadaan

sarana perpustakaan, sarana senimasi penelitian, kegiatan

pengabdian pada masyarakat dan sebagainya. Dengan penciptaan

suasana yang kondusif ini diharapkan akan lahir motovasi

mahasiswa dalam proses belajar.

Sikap mahasiswa yang mengormati teman, berkapaian sopan,

mengormati dosen dan santun dalam menyampaikan pendapat,

dirangkai dalam norma – norma pergaulan mahasiswa.

4. Penilaian kemajuan dan keberhasilan mahasiswa.

a. Peraturan mengenai penilaian kemajuan mahasiswa dan

penyelesaian studi mahasiswa.

Peraturan mengenai penilaian kemajuan mahasiswa dan

penyelesaian studi diatur dalam pedoman akademik. Pedoman

akademik Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNSAM Langsa,



b. Strategi dan metoda penilaian.

Pada setiap semester dilakukan penilaian dengan cara

mengevaluasi 4 komponen dasar penilaian yaitu quis, tugas, mid

semester dan semester akhir. Setiap komponen penilaian diberi

persentase seperti ujian quis 10 %, tugas 10 %, mid semester 30 %

dan ujuan akhir semester 50 %. Dari pembagian keempat

komponen diatas, akan diketahui nilai akhir perolehan mahasiswa,

apakah A, B,C,D atau E.

Sebagai contoh :

No

Mata Kuliah

Quis 10 %

Tugas 10 %

Mid Semester 30 %

Semester akhir

50 %

Nilai Angk

a

Nilai Huru

f

1.Reading

I75

(7,5)80 (8)

80 (24) 80 (40) 79,5 B

Penentuan nilai hurup digunakan Penilaian Acuan Patokan (PAP)

sebagai berikut :

Total Nilai Angka Nilai Akhir Bobot

80-100 A 4

70-79 B 3

60-69 C 2

50-59 D 1

<49 E 0

Hasil penjumlahan dari semua mata kuliah yang diikuti oleh

mahasiswa pada semester yang bersangkutan, akan ditentukan IP

(Indek Prestasi) mahasiswa yang bersangkutan. IP sangat penting

artinya dalam menentukan jumlah Sks yang akan diambil oleh

mahasiswa pada semeseter berikutnya.


Penentuan IP didasarkan kepada rumus sebagai berikut :

Σ (K x NB)

IP = -------------

Σ K

Keterangan :

IP = Indek Prestasi

K = Kredit Semester Mata Kuliah

NB = Nilai Bobot

Σ = Jumlah

Contoh :

MATA KULIAH SKS NILAI BOBOT PERHITUNGAN

Structure I

Structure II

Reading I

Reading II

Listening

4

4

2

2

2

A

B

C

D

E

4

3

2

1

0

4 x 4 = 16

4 X 3 = 12

2 X 2 = 4

2 X 1 = 2

2 X 0 = 0

J u m l a h 14 - - 34

34

IP = -------- = 2,42

14

Untuk menentukan jumlah Sks yang dapat diambil pada

semester berikutnya, digunakan rumus sebagai berikut :

Indek PrestasiJumlah Sks Yang

Diperbolehkan

> 3,00 24

2,50 – 2,99 22

2.00 – 2.49 18


1.50 – 1.99 16

< 1.50 12

c. Penentuan yudisium (pernyataan kualitatif dan hasil

belajar seorang mahasiswa pada akhir jenjang

pendidikan).

Penentuan yudisium ditentukan berdasarkan kreteria sebagai

berikut :

1. Telah menyelesaikan semua mata kuliah

2. IP Kumulatif minimal 2,00.

3. Menyerahkan skripsi yang telah disetujui oleh Dosen

Pembimbing skripsi dan Kepada Ketua Program Studi.

4. Memenuhi syarat administrasi yang ditetapkan oleh Fakultas.

Penilaian akhir dalam bentuk ujian skripsi dilakukan dengan

cara menjumlahkan 3 komponen yang telah ditetapkan. Ketiga

kompone tersebut adalah penguasaan materi (50%), penulisan

skripsi (30%) dan penampilan atau sikap (20%). Nilai rata-rata

diambil dari penjumlahan nilai dari masing-masing dosen penguji

dibagi 5 (lima).

Contoh :

Nama Mahasiswa : SUPIONO

NPM : 02.04.01.1051

Judul Skripsi : Teaching Vocabulary Through Gesture to Slow

Learner of The Forth Grade Of SD Model Langsa

2007

Tim Penguji :

Ketua Penguji : Drs. Abdullah Gade

Sekretarisa : Drs. Abdullah Thaib

Anggota : Makhroji S.Pd

Anggota : Ibrahim M.Pd

Anggota : Sulaiman S.Pd

DAFTAR NILAI DOSEN PENGUJI


Dosen

Penguji

Penguasaan

Materi (30

%)

Penulisan

Skripsi

(50%)

Penampila

n/ Sikaf

(20%)

Nilai

Ketua

Penguji80 = 24 80 = 40 80 = 16 80

Sekretaris 75 = 22.5 80 = 40 75 = 15 77.5

Anggota 75 = 22.5 85 = 42.5 70 = 14 79

Anggota 75 = 22,5 85 = 42.5 70 = 14 79

Anggota 75 = 22,5 85 = 42.5 70 = 14 79

Nilai Akhir = 80 + 77.5 + 79 + 79 + 79 + 79 = 394.5 : 5 = 78.9

Dengan Nilai Huruf B. Predikat kelulusan adalah ”sangat

memuaskan”.

Untuk menentukan nilai huruf, digunakan rumus sebagai berikut :

Total Nilai Angka Nilai Akhir Bobot

80-100 A 4

70-79 B 3

60-69 C 2

IP Akhir (IP komulatif) dihitung dari nilai ujian mata kuliah

keseluruhan dan nilai skripsi.

Contoh :

No Semester Sks Nilai IP IPK

1. Semester I 19 47.5 2.50

3.04

2. Semester II 20 54 3.00

3. Semester III 20 58.8 2.80

4. Semester IV 19 62.2 3.11

5. Semester V 19 53.2 2.80


6. Semester VI 22 69.98 3.14

7. Semester VII 19 63.27 3.33

8 Semester VIII 10 42 3.00

9. Skripsi 6 12.4 3.10

Jumlah 154 463.35

Catatan :

IPK = Σ Total Nilai : Σ Total Sks

d. Penelahaan mengenai kepuasan mahasiswa

Penelaahan hasil mahasiswa dilakukan dengan cara

menyebarkan angket kepada mahasiswa pada setiap akhir

semester. Dalam angket dipertanyakan apakah saudara puas

dengan metoda atau cara dosen dalam memberikan pelajaran dan

apakah saudara puas dengan perolehan nilai saudara. Dari hasil

pantauan yang dilakukan oleh Program Studi terlihat bahwa rata –

rata mahasiswa puas dengan cara dosen dalam mengajar dan

memberikan nilai kepada mahasiswa.



KEKUATAN :

1. Misi pembelajaran sesuai dengan misi program studi.

2. Adanya kompetansi yang diharapkan dalam proses

pembelajaran.

3. Adanya kesesuaian antara strategi dengan metoda dan tujuan

pengajaran.

4. Adanya kesesuaian antara materi pembelajaran dengan tujuan

mata kuliah.

5. Adanya aturan tentang struktur dan rentang kegiatan mengajar.

6. Digunakannya teknologi informasi dalam proses belajar.

7. Terlibatnya mahasiswa dalam proses pembelajaran.

8. Adanya pedoman tentang bimbingan skripsi.


9. Terbukanya peluang bagi mahasiswa untuk menambah

pengetahuan khusus.

10. Adanya kesempatan bagi mahasiswa untuk membentuk

kelompok-kelompok diskusi.

11. Adanya aturan yang jelas tentang penilaian kemajuan dan

penyelesaian studi mahasiawa.

12. Adanya pedoman tentang strategi dan penilaian kemajuan

dan keberhasilan mahasiswa.

13. Adanya aturan tentang syarat yudisium.

14. Adanya pelacakan tentang kepuasan mahasiswa.

15. Adanya pedoman akademik yang telah dibakukan.

KELEMAHAN :

1. Media informasi masih terpusat di tingkat universitas.

2. Belum semua dosen dapat melaksanakan aturan yang telah

ditetapkan oleh fakultas dan program studi.

3. Masih sedikitnya mahasiswa yang memanfaatkan media yang

telah disediakan.

PELUANG :

1. Adanya komitmen yang jelas dan terencana dari Yayasan,

Rektor, Fakultas dan Program Studi, untuk peningkatan kualitas

proses pembelajaran.

2. Bantuan beberapa instansi dan dunia usaha dalam membantu

program studi untuk melakukan pelatihan kepada mahasiswa.

ANCAMAN :

1. Persaingan antar perguruan tinggi umumnya dan khususnya

program studi yang semakin tinggi.

2. Tuntutan masyarakat dan pengguna lulusan akan kualitas yang

baik.

3. Pengawasan yang ketat dari pemerintah dan lembaga – lembaga

swadaya masyarakat.

J. SUASANA AKADEMIK


1. Sarana yang tersedia untuk memelihara interaksi dosen-

mahasiswa, baik di dalam maupun di luar kampus, dan

untuk menciptakan iklim yang mendorong perkembangan

dan kegiatan akademik/profesional.

Sarana yang tersedia untuk memelihara interaksi mahasiswa

dan dosen baik didalam maupun diluar kampus dan untuk

menciptakan iklim yang mendorong perkembangan dan kegiatan

akademis/profesional, adalah melalui kegiatan – kegiatan ilmiah

yang sifatnya rutin seperti seminar, diskusi, pelatihan dan lain

sebagainya.

Di samping itu dilaksanakan pula kegiatan Penelitian dan

Pengabdian Pada Masyarakat yang melibatkan dosen dan

mahasiswa.

Demikian juga kegiatan dalam bentuk perayaan hari – hari

besar keagamaan, juga dilaksanakan secara rutin pada program

studi pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa. Kegiatan

seperti ini dilaksanakan secara bersama antara dosen dan

mahasiswa.

Selain hal di atas, pada program studi pendidikan Bahasa

Inggris FKIP UNSAM Langsa juga telah terbentuk himpunan

mahasiswa Bahasa Inggris (HIMABI) FKIP UNSAM Langsa. Wadah ini

juga melibatkan seluruh unsur yang ada pada civitas akademika

prodi pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa, termasuk

alumni.

2. Mutu dan kuantitas interaksi kegiatan akademik

dosen, mahasiswa dan civitas academica lainnya.

Mutu dan kualitas interaksi kegiatan akademik dosen,

mahasiswa dan civitas akademika, setiap tahun bertambah baik. Ini

terbukti dari besarnya minat dosen dan mahasiswa untuk

melaksanakan kegiatan ilmiah secara bersama dalam setiap

tahunnya. Demikian juga permintaan masyarakat khususnya pada

daerah atau desa (khsusnya sekolah-sekolah baik negeri maupun

swasta) yang telah mempunyai hubungan kerjasama dengan FKIP


UNSAM Langsa, untuk terus dilakukan penyuluhan pendidikan di

desa tersebut, terus mengalami peningkatan.

Demikian juga kuantitas kegiatan, setiap tahun mengalami

peningkatan. Dari data yang ada sejak tiga tahun terakhir ada 14

kegiatan penelitian yang dilakukan secara bersama antara dosen

dengan mahasiswa. 14 kegiatan pengabdian pada masyarakat yang

dilakukan secara bersama antara dosen dan mahasiswa, ada 6

kegiatan seminar dan pelatihan yang dilakukan secara bersama,

ada 7 kegiatan alumni yang dilaksanakan yang juga melibatkan

mahasiswa dan dosen FKIP UNSAM Langsa dan ada 4 kegiatan yang

melibatkan pengguna lulusan. Untuk jelasnya dapat dilihat dalam

Lampiran 27.

3. Rancangan menyeluruh untuk mengembangkah suasana

akademik yang kondusif untuk pembelajaran, penelitian,

dan pengabdian kepada masyarakat.

Rancangan menyeluruh untuk mengembangkan suasana

akademik yang kondusif telah ditetapkan dalam Program Kerja

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNSAM Langsa, baik untuk

kegiatan pembelajaran, penelitian dan pengabdian pada

masyarakat. Program kerja Program Studi pendidikan Bahasa

Inggris FKIP UNSAM Langsa dapat dilihat dalam Lampiran 19.

4. Keikutsertaan civitas academica dalam kegiatan

akademik (seminar, simposium, diskusi, eksibisi) di

kampus.

Dalam kegiatan akademis seperti seminar, diskusi ilmiah,

simposium maupun eksibisi, seluruh unsur civitas akademika selalu

dilibatkan atau diikutsertakan, baik sebagai peserta maupun panitia

yang menyelenggarakan kegiatan tersebut. Bahkan para alumni

pada umumnya turut berpastisipasi dalam penyelenggaraan

kegiatan seperti yang disebutkan di atas, baik sebagai donatur


maupun sebagai peserta. Sertifikat kegiatan ilmiah dapat dilihat

dalam Lampiran 28.

5. Pengembangan kepribadian ilmiah.

Pengembangan kepribadian ilmiah mahasiswa dilakukan

melalui wadah Unit Kegiatan Kemahasiswaan (UKM) Penalaran dan

ilmiah yang dibentuk di tingkat Universitas. Melalui kegiatan ini

mahasiswa dan dosen dapat berhimpun untuk menempa

kepribadian ilmiah mereka.

Jika suasana akademik dianalisis dengan menggunakan

analisis SWOT, maka akan terlihat sebagai berikut :

KEKUATAN :

1. Adanya sarana untuk memelihara interaksi dosen-mahasiswa,

baik di dalam maupun di luar kampus guna menciptakan iklim

yang mendorong perkembangan dan kegiatan

akademik/profesional.

2. Makin bertambahnya kualitas dan kuantitas interaksi kegiatan

akademik dosen, mahasiswa dan civitas academica lainnya.

3. Adanya program kerja yang menyeluruh untuk mengembangkah

suasana akademik yang kondusif untuk pembelajaran,

penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

4. Berperan aktifnya civitas academica dalam kegiatan akademik

(seminar, simposium, diskusi, eksibisi) di kampus.

5. Adanya wadah pengembangan kepribadian ilmiah mahasiswa

dan dosen.

KELEMAHAN :

1. Belum optimalnya pemanfaatan lembaga yang tersedia.

2. Belum adanya wadah publikasi hasil penelitian yang dilakukan

seperti majalah atau jurnal ilmiah.

PELUANG :

1. Terbukanya kesempatan untuk mendapatkan bantuan dana

penelitian dari pemerintah melalui program hibah bersaing.


2. Terbukanya peluang untuk mendapat bantuan dari dunia usaha

guna menyelenggarakan penelitian dan pengabdian pada

masyarakat.

3. Dukungan dana Yayasan Samudra Langsa dalam

penyelenggaraan penelitian dan pengabdian pada masyarakat.

4. Terbukanya peluang untuk membentuk kemitraan atau

kerjasama.

ANCAMAN :

1. Masyarakat yang semakin kritis dalam menentukan pilihan.

2. Persaingan yang ketat dalam melakukan hubungan kemitraan

guna mendapatkan dana penelitian dan pengabdian pada

masyarakat.

3. Tuntutan kompetensi lulusan yang berkualitas.

4. Dana penyelenggaraan penelitian dan pengabdian pada

masyarakat yang semakin tinggi.

K. SISTEM INFORMASI

Sistem informasi yang digunakan oleh Fakultas dan Program

Studi adalah informasi seperti papan publikasi, bill board, moving

sign, kotak saran, brosur dan informasi langsung melalui staf biro

baik universitas maupun fakultas. Informasi untuk mendapatkan

bahan-bahan kuliah, digunakan sarana perpustakaan. Hingga saat

ini telah tersedia 1350 judul buku ditambah sumber rujukan lain

seperti majalah ilmiah, jurnal baik tingkat lokal, nasional maupun

internasional, serta ditambah pula dengan desertasi, tesis dan

skripsi yang dapat dibaca oleh mahasiswa termasuk hasil-hasil

penelitian dosen. Sedangkan untuk mendapatkan informasi

eksternal, digunakan internet sebanyak 10 unit yang dipusatkan di

tingkat Universitas, dan dapat diakses oleh semua mahasiswa dan

dosen. Informasi eksternal melalui surat dapat digunakan email

dengan alamat [email protected].


1. Rancangan pengembangan sistem informasi.

Pada tahun 2008, Universitas, Fakultas dan Program Studi

akan mengembangkan informasi internal melalui sistem online

antar fakultas dan program studi yang ada di UNSAM Langsa.

Sehingga mahasiswa dan dosen serta pihak lain dapat mengakses

secara cepat, segala hal yang berkaitan dengan akademik dan

informasi kampus.

Informasi eksternal melalui internet, pada tahun 2008 akan

dikembangkan sampai ketingkat fakultas dan program studi.

2. Kecukupan dan kesesuaian sumber daya, sarana

dan prasarana pendukung untuk pemberdayaan sistem

informasi.

Sistem informasi yang digunakan selama ini dipandang

cukup, namun masih perlu peningkatan dan penambahan sarana.

Sumber daya manusia yang diperlukan dalam penggunaan

media informasi telah tersedia, namun perlu dilakukan peningkatan

kualitas melalui pendidikan dan pelatihan. Sedangkan sumber daya

finansial atau dana, cukup tersedia untuk menyediakan informasi

yang lebih baik.

Prasarana pendukung cukup tersedia, karena UNSAM

memiliki kampus yang memadai serta memiliki ruangan yang

dapat digunakan untuk Pusat Informasi UNSAM Langsa.

3. Efisiensi dan efektivitas pemanfaatan sistem informasi

Dengan penggunaan media informasi yang selama ini

diterapkan, mahasiswa dan dosen dapat mengetahui segala hal

yang berkaitan dengan akademik secara cepat dan efektif didalam

penyampaiannya.


4. Keberadaan dan pemanfaatan on-campus connectivity

devices (intranet)

Intranet yang akan digunakan pada tahun 2008, yang

ditempatkan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNSAM

Langsa.

5. Keberadaan dan pemanfaatan global connectivity

devices (internet)

Internet telah digunakan sebagai media informasi bagi

mahasiswa dan dosen UNSAM Langsa, namun masih terpusat

ditingkat Universitas.

Jika sistem informasi dianalisis dengan menggunakan analisis

SWOT, maka akan dilihat sebagai berikut :

KEKUATAN :

1. Adanya media informasi yang dapat diakses oleh mahasiswa

2. Tersedianya sumber daya yang mendukung pengaplikasian

media informasi.

3. Sistem informasi yang tersedia digunakan secara effisien dan

effektif.

4. Adanya rencana pengembangan sistem informasi.

5. Telah digunakannya internet sebagai media informasi.

KELEMAHAN

1. Internet masih terpusat ditingkat universitas.

2. Belum memiliki sistem informasi intranet atau sistem on line

antar program studi yang ada.

PELUANG :

1. Adanya komitmen Yayasan dan Rektorat untuk mengembangkan

sistem informasi.

2. Terbukanya kesempatan untuk membentuk kemitraan dengan

pihak lain dalam pemanfaatan perpustakaan yang dapat diakses

oleh mahasiswa dan dosen.

3. Tersedianya internet yang dapat diakses oleh mahasiswa dan

dosen diluar kampus.


TANTANGAN :

1. Tuntutan mahasiswa dalam pemanfaatan teknologi canggih.

2. Tuntutan dunia kerja kepada para lulusan dalam kemampuan

menggunakan teknologi informasi.

3. Era globalisasi yang mengharuskan penggunaan media informasi

yang bersifat global.

L. SISTEM JAMINAN MUTU

1. Pengelolaan mutu secara internal pada tingkat

program studi (misalnya kajian kurikulum, monitoring

dan mekanisme balikan bagi mahasiswa, dosen dan

penguji eksternal).

Pengelolaan mutu secara internal pada tingkat program studi

dilakukan melalaui kajian kurikulum, monitorong dan mekanisme

balikan bagi mahasiswa, dosen serta alumni. Pengelelolaan tersebut

dilakukan melalui mekanime rapat dosen yang dilakukan 3 bulan

sekali. Unit Jaminan Kualitas (UJK) mempunyai peranan penting

dalam hal yang demikian.

Rapat dosen membahas masukan – masukan dari para dosen

dan mahasiswa serta alumni. Karena ketiga unsur diatas dilibatkan

dalam masalah pengelolaan mutu internal.

Dari para alumni dilakukan pelacakan dan sekaligus

dikirimkan angket yang menjawab seputar kelayakan para alumni

dalam dunia kerja. Di samping itu setiap 6 bulan dilakukan rapat

pimpinan program studi dengan alumni untuk mengetahui

keinginan langsung dunia usaha atau pengguna lulusan terhadap

para lulusan. Masukan yang diperoleh dijadikan bahan kajian dalam

rangka pengelolaan mutu program studi. Mekanisme peninjauan

kurikulum dan notulen rapat terlampir. (Lampiran 29).

2. Hubungan Dengan Penjaminan Mutu Pada Tingkat

Lembaga

Hubungan dengan penjaminan mutu pada tingkat lembaga,

maka dilakukan koordinasi dengan Rektor atau Pembantu Rektor


untuk mensinkronkan mutu yang diharapkan. Rapat koordinasi

antar lembaga dilakukan setiap 3 bulan. Dari adanya masukan yang

diperoleh dari rapat koordinasi antar lembaga, diperoleh kesamaan

visi dan persepsi dalam pengelolaan dan pencapaian mutu secara

kolektif. Unit Kendali Mutu yang dibentuk oleh Rektor mempunyai

peranan penting dalam hal yang demikian.

3. Dampak Penjaminan Mutu Terhadap Pengalaman Dan

Mutu Hasil Belajat Mahasiswa

Dampak proses penjaminan mutu terhadap pengamalan dan

mutu hasil belajar mahasiswa, maka dalam setiap 6 bulan, akan

diperoleh hasil perkembangan mahasiswa, sehingga tidak dapat

dimungkiri ada mahasiswa yang mendapat peringatan disebabkan

karena tidak memuaskannya hasil yang dicapai. Demikian dampak

penjaminan mutu dengan dosen, maka tidak dapat dimungkiri

terjadi evaluasi terhadap pelaksanaan tugas dosen, sehingga

kadang kala ada dosen yang mendapat peringatan agar

meningkatkan kinerja dalam pelaksanaan tugas yang telah

ditetapkan.

Nilai positif dari adanya penjaminan mutu ini, maka terlihat

ada perubahan kearah yang lebih baik terhadap mutu mahasiswa,

dosen maupun penyelenggara program studi.

4. Metodologi Baku Mutu (Benchmarking)

Metodologi Baku Mutu (Bechmarking) yang dilakukan dalam

proses penjaminan mutu ini, adalah melalui berbagai cara. Misalnya

melalui evaluasi SAP yang dimuat oleh dosen. Melalui TIM Evaluasi

yang dibentuk oleh dekan atas saran dan masukan ketua program

studi, maka dilakukan evaluasi terhadap SAP maupun Garis – Garis

Besar Program Pengajaran (GBPP). Hal ini dilakukan untuk melihat

perkembangan dari SAP yang menjadi acuan dosen dalam

mengajar. Sedangkan evaluasi kesesuaian SAP dengan

pengajaran, maka evaluasi dilakukan berdasarkan masukan atau

umpan balik yang diperoleh dari mahasiswa. Karena pada program


studi ilmu Pendidikan, setiap akhir semester, mahasiswa diwajibkan

untuk mengirimkan angket yang menilai kinerja dosen dan

sekaligus menilai kesesuaian antara SAP dengan perkuliahan.

Melalui mekanisme ini, akan dapat diketahui singkronisasi dan

pelaksanaan kinerja dosen dalam pelaksanaan tugas mengajar.

Disamping itu dilakukan studi banding kebeberapa perguruan tinggi

yang akreditasinya lebih tinggi.

5. Pengembangan Dan Penilaian Pranata Kelembagaan

Dari evaluasi rutin yang dilakukan baik melalui mekanisme

peninjaua kurikulum maupun mekanisme rapat dosen untuk

membahas masukan – masukan yang diperoleh, maka program

studi melakukan pembenahan terhadap mutu program studi. Dari

tahun ke tahun program studi telah berupaya untuk membenahi

dan sekaligus membentuk lembaga- lembaga yang sifatnya

menunjang perbaikan program studi. Tahun 2008, program studi

akan membuka lembaga baru yang diberi nama Pusat Kajian

Keguruan Dan Masyarakat. Pusat kajian ini diharapkan dapat

menjadi wadah baik bagi para dosen maupun mahasiswa, untuk

mengembangkan pendidikan, termasuk menggali potensi

pendidikan yang dibutuhkan ditengah – tengah masyarakat.

Rencana pegembangan program ini, adalah salah satu masukan

dari evaluasi yang dilakukan oleh program studi.

6. Evaluasi Internal Yang Berkelanjutan

Evaluasi internal program studi akan dilakukan secara

berkelanjutan baik menyangkut kurikulum, mutu dosen dan bahan

ajar.

Dibidang dosen diupayakan untuk meningkatkan kualitas

dosen melalui pendidikan S-2 dan S-3. Dalam bidang kurikulum

akan terus ditingkatkan kualitasnya, sehingga nilai kompetensi

benar-benar berhasil. Demikian juga kinerja dosen dalam

pelaksanaan tugas akan terus dievaluasi termasuk materi yang

disampaikan kepada mahasiswa.


7. Pemanfaatan Hasil Evaluasi Internal dan

Ekternal/Akreditasi Dalam Perbaikan Dan pengembangan

Program

Hasil evaluasi internal dan ekternal / Akreditasi digunakan

sebagai masukan untuk perbaikan dan pengembangan program.

Misalnya masukan dari pengguna lulusan tentang perlunya

peningkatan penguasaan bahasa inggris dan komputer. Ini dijadikan

masukan dan selanjutnya Program Studi membentuk Laboratorium

Bahasa dan Laporatorium Komputer. Contoh lain, masukan dari

dosen agar program studi menyedikan sarana belajar berupa hand

fokus, maka masukan ini diaplikasikan oleh program studi untuk

menyediakan sarana yang diminta. Demikian juga masukan dari

mahasiswa agar disediakan informasi global (internet), maka

program studi menyediakan 5 unit internet yang dapat diakses oleh

mahasiswa.

8. Kerjasama Dan Kemitraan Instansi Terkait Dalam

Pengembangan Mutu

Untuk mendukung keberhasilan program studi dalam

pengembangan mutu, maka program studi juga menjalin kerjasama

dan kemitraan dengan pihak diluar program studi. Kerjasama yang

selama ini terjalin adalah dengan berbagai lembaga pendidikan dan

sekolah-sekolah serta instansi terkait baik yang terdapat di Kota

Langsa, Kabupaten Aceh Timur, maupun di Kabupaten Aceh

Tamiang. Di samping itu kerjasama juga dilakukan dengan para

praktisi pendidikan seperti PGRI, BK2S, dan K3S khususnya d tiga

Kabupaten/Kota tersebut di atas.

Uraian yang dikemukakan di atas, jika dianalisis dengan

menggunakan analisis SWOT, maka akan terlihat.

KEKUATAN :

1. Adanya evaluasi rutin yang dilakukan oleh program studi untuk

melihat kinerja yang dilakukan oleh program studi maupun

dosen, berdasarkan monitoring yang dilakukan oleh program

studi.


2. Evaluasi yang melibatkan tingkat lembaga dilakukan secara

rutin.

3. Dilibatkannya mahasiswa, dosen dan alumni dan pengguna

lulusan dalam pengembangan program studi.

4. Adanya peningkatan kualitas pembelajaran mahasiswa sebagai

dampak proses penjaminan mutu.

5. Adanya evaluasi internal yang dilakukan secara berkelanjutan.

6. Adanya hubungan kemitraan dengan pihak diluar program studi.

7. Adanya program pelanjutan pendidikan bagi dosen.

KELEMAHAN :

1. Peran alumni dan pengguna lulusan perlu ditingkatkan.

2. Hubungan kemitraan masih perlu ditingkatkan

3. Kerjasama dengan perguruan tinggi perlu ditingkatkan.

PELUANG :

1. Terbukanya kesempatan untuk menjalin kerjasama dengan

dunia usaha.

2. Terbukanya kesempatan untuk mendapatkan beasiswa dari

lembaga diluar program studi atau yayasan.

ANCAMAN :

1. Persaingan yang tinggi antar perguruan tinggi atau sesama

program studi.


3. Tuntutan masyarakat akan lembaga pendidikan tinggi yang

berkualitas.

4. Mahasiswa yang semakin kritis.

M. LULUSAN DAN KELUARAN LAINNYA

1. Hasil pembelajaran

a. Kompetensi yang dicapai dibandingkan dengan yang

diharapkan


90% para lulusan program studi pendidikan Bahasa Inggris,

FKIP UNSAM Langsa dapat menyelesaikan studi tepat pada

waktunya yaitu 8 semester ditambah 6 bulan masa penyelesaian

skripsi. IPK rata – rata para alumni adalah 98, 4 % diatas 2,75 s/d

3.50.

Para lulusan telah memiliki kompetensi yang diharapkan oleh

program studi yaitu mampu menguasai ilmu keguruan dan

mengaktualisasikannya ditengah-tengah masyarakat. Ini terbukti

dari penjajakan lulusan bahwa 70% dari lulusan telah bekerja

sesuai dengan ilmu yang dimiliki. Disamping itu kompetensi

dibidang penguasaan bahasa inggris dan komputer, terlihat nyata

dikuasai oleh lulusan program studi. Hal ini menunjukkan bahwa

kompetensi yang diharapkan oleh program studi agar lulusannya

mampu menguasai bahasa inggris dan komputer yang didukung

oleh sarana laboratorium bahasa dan kumputer, telah teraplikasi

dengan nyata pada lulusan program studi pendidikan Bahasa

Inggris FKIP UNSAM Langsa. Dengan demikian 75 % kompetensi

yang diharapkan oleh program studi telah tercapai.

b. Kesesuaian kompetensi yang dicapai dengan tuntutan

dan kebutuhan pemanfaat lulusan

Dari hasil penjajakan terhadap para lulusan program

pendidikan Bahasa Inggris, dapat dinyatakan bahwa 70%

lulusannya telah bekerja, baik pada sebagai guru negeri (PNS)

maupun yang masih berstatus guru honor/bakti.

Ini menunjukkan bahwa para lulusan program studi Bahasa

Inggris FKIP UNSAM Langsa, telah berhasil didunia kerja, dan

sekaligus membuktikan bahwa dalam penerapan kompetensi pada

program studi pendidikan Bahasa Inggris, telah dapat diterima oleh

pasar kerja atau oleh pengguna lulusan. Hal ini didukung pula

informasi yang dihimpun dari pengguna lulusan.


c. Data tentang kemajuan, keberhasilan, dan kurun waktu

penyelesaian studi mahasiswa (termasuk IPK dan

yudisium lulusan)

Data keluaran atau lulusan yang telah dihasilkan oleh

program studi, berikut dengan IPK rata-rata, dapat dilihat dalam

Lampiran 30.

d. Kepuasan Lulusan

Informasi yang diperoleh dari lulusan program studi

pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa, memperlihatkan

bahwa tingkat kualitas lulusannya, dapat bersaing dengan alumni

program studi yang lain. Ini menunjukkan bahwa para alumni

merasa puas atas proses pembelajaran yang dilakukan pada

program studi pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa.,

walaupun ada beberapa hal yang perlu ditingkatkan seperti

kemampuan berbahasa Inggris dan penguasaan media informasi.

2. Kepuasan Pemanfaat Lulusan Dan Keberlanjutan

Penyerap Lulusan

Program studi secara rutin melakukan pertemuan dengan

para pengguna lulusan dan calon lulusan. Melalui pertemuan yang

diprakarsai oleh program studi, diketahui bahwa para pengguna

lulusan merasa puas akan kualitas lulusan program studi

pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa. Informasi yang

semacam ini diperoleh juga melalui angket yang dikirimkan oleh

pengguna lulusan kepada program studi.

Disamping itu ada komitmen dari para pengguna lulusan,

khususnya yang telah menjalin kerjasama dengan FKIP UNSAM

Langsa, untuk tetap menggunakan lulusan program studi

pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa guna bekerja pada


lembaga yang mereka pimpin. Dengan demikian ada jaminan

keberlanjutan penyerapan lulusan.

Dari uraian yang telah dikemukakan di atas, jika dianalisis

dengan menggunakan analisis SWOT, maka dapat diketahui

bahwa :

KEKUATAN :

1. Kompetensi lulusan sesuai dengan kompetensi yang diharapkan.

2. Kompetensi lulusan singkron dengan tuntutan dan kebutuhan

pengguna lulusan.

3. Lulusan program studi dapat menyelesaikan studi tepat pada

waktunya.

4. IPK lulusan program studi yang termasuk kategori memuaskan.

5. Adanya kepuasana lulusan terhadap pelaksanaan program studi.

6. Adanya pertemuan program studi dengan pengguna lulusan.

7. Adanya informasi dari pengguna lulusan tentang tingkat

kepuasan pengguna lulusan.

8. Adanya jaminan akan keberlanjutan penggunaan lulusan.

KELEMAHAN :

1. Belum semua lulusan memberikan informasi kepada program

studi.

2. Informasi dari pengguna lulusan perlu ditingkatkan.

3. Jaminan akan keberlanjutan penggunaan lulusan perlu diperluas.

PELUANG :

1. Kesempatan kerja yang terbuka di era otonomi dan globalisasi.

2. Kesempatan untuk menjalin kerjasama lebih terbuka.

3. Kemajuan teknologi yang memungkinkan penjajakan lulusan

secara lebih luas.

ANCAMAN :

1. Persaingan kerja yang semakin ketat.


2. Persaingan yang ketat antar perguruan tinggi atau program studi

untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas.

3. Slektifitas masyarakat yang semakin tinggi.

N. PENELITIAN, PUBLIKASI, TESIS, DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

1. Kualitas, produktivitas, relevansi sasaran, dan efisiensi

pemanfaatan dana penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat.

Penelitian yang dilakukan oleh dosen dan dibantu oleh

mahasiswa, dapat dikatakan cukup baik. Hal ini terbukti dari

besarnya minat dosen dan mahasiswa dalam menghadiri seminar

hasil penelitian yang dilakukan tersebut.

Pengabdian pada masyarakat yang dilakukan oleh dosen dan

dibantu oleh mahasiswa, kualitasnya dapat dikatakan cukup baik.

Ini terbukti dari adanya permintaan masyarakat agar dilakukan

pengabdian pada masyarakat ditempat yang sama.

Skripsi mahasiswa, rata-rata berkualitas baik, hal ini

disebabkan karena mahasiswa dibimbing oleh dosen yang

berpengalaman yang didukung oleh pendidikan S2 dan S3 serta

memiliki jabatan akademik sesuai dengan Keputusan Menteri

Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor :

38/Kep/MK.Waspan/8/1999, tanggal 24 Agustus 1999.

Jumlah penelitian dosen selama 3 tahun terakhir dapat

dikatakan meningkat. Hal dapat dilihat dari jumlah penelitian yaitu

32 judul penelitian 14 diantaranya dilakukan bersama antara dosen

dan mahasiswa Demikian juga pengabdian pada masyarakat

selama 3 tahun terakhir ada 14 kali pengabdian pada masyarakat

yang dilakukan oleh dosen yang dibantu oleh mahasiswa.

Semua kegiatan baik penelitian, pengabdian pada

masyarakat, skripsi mahasiswa adalah relevan dengan program

studi pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa.


Sumber dana untuk melakukan penelitian dan pengabdian

pada masyarakat berasal dari dana pribadi, yayasan dan donator.

Dana Penelitian yang diperoleh dari Donator selama 3 tahun

terakhir adalah Rp. 24.000.000 untuk 12 penelitian dan untuk

Pengabdian Pada Masyarakat sebesar Rp. 12.600.000 untuk 14 kali

Pengabdian Pada Masyarakat. Kesemuanya dana dipergunakan

secara efisien dan efektif (tepat sasaran).

2. Agenda, keberlanjutan, diseminasi hasil penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat

Penelitian dan pengabdian pada masyarakat akan dilakukan

secara terus menerus oleh dosen dan dibantu oleh mahasiswa,

namun tidak menutup kemungkinan dosen melakukan kegiatan

tersebut, secara mandiri. Dengan demikian akan terlihat adanya

keberlanjutan dalam pelaksanaan penelitian dan pengabdian pada

masyarakat.

Semua hasil penelitian dan pengabdian pada masyarakat

diseminasikan oleh dosen dalam suatu kegiatan ilmiah dalam

bentuk seminar yang dihadiri oleh dosen dan mahasiswa, dan

terpublikasi pada perpustakaan program studi dan perpustakaan

Universitas.

3. Kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

bersama dosen dan mahasiswa

Dalam tiga tahun terakhir ada 12 judul penelitian yang

dilakukan bersama antara dosen dan mahasiswa. Penelitian yang

dilakukan secara bersama antara dosen dan mahasiswa dapat

dilihat dalam Lampiran 27.


Pengabdian pada masyarakat yang dilakukan oleh dosen

bersama mahasiswa dalam tiga tahun terakhir ada 14 kali. Daftar

pengabdian pada masyarakat, dapat dilihat dalam Lampiran 27.

4. Banyak dan kualitas kegiatan penelitian dan pengabdian

kepada masyarakat yang dilakukan oleh mahasiswa.

Penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa sebanyak 32 judul

ditambah 14 judul penelitian yang dilakukan bersama dengan

dosen. Penelitian mahasiswa dimaksudkan untuk memperoleh data

dalam rangka penulisan skripsi. Kualitas penelitian dosen dapat

dikatakan baik, sebab dibimbing oleh dosen pembimbing yang

berpengalaman.

Pengabdian pada masyarakat yang dilakukan oleh mahasiswa

bersama dengan dosen ada sebanyak 14 kali, sedang pengabdian

pada masyarakat dilakukan oleh mahasiswa sebagai pelaksanaan

PPM/Magang sejumlah 35 kali yang dilakukan secara berkelompok.

Satu kelompok terdiri dari 10 orang atau lebih.

Kualitas pengabdian pada masyarakat dapat dikatakan baik,

karena didukung oleh dosen sebagai pembimbing.

5. Hubungan antara pengajaran, penelitian dan pengabdian

kepada masyarakat

Hasil penelitian dan pengabdian pada masyarakat, digunakan

oleh dosen untuk menambah pengkayaan materi pembelajaran.

Dan tidak jarang hasil penelitian satu dosen diambil oleh dosen lain

sebagai masukan atau tambahan muatan perkuliahan. Dengan

demikian terdapat singkronisasi antara penelitian, pengabdian pada

masyarakat dengan pengajaran dosen.

6. Banyak dan kualitas kegiatan penelitian dan publikasi

dosen

Dalam tiga tahun terakhir ada 32 judul penelitian yang

dilakukan oleh dosen, semua penelitian ini terpublikasi pada

perpustakaan program studi maupun perpustakaan UNSAM Langsa.


Kualitas penelitian dosen dapat dikatakan cukup baik. Sebab

disamping hasil penelitian dijadikan pengkayaan materi

perkuliahan, juga dijadikan syarat dalam pengurusan jenjang

akademik bagi dosen yang bersangkutan.

7. Hubungan kerjasama dan kemitraan penelitian dengan

Lembaga dalam dan luar negeri

Dalam rangka pelaksanaan penelitian, program studi

pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa, mendapat bantuan

dana penelitian dari pihak pengusaha yang telah menjalin

kerjasama dengan FKIP UNSAM Lansa. Hingga saat ini ada 11

penelitian yang dibiayai oleh pihak penyelenggara pendidikan.

Kerjasama antara FKIP UNSAM Langsa dengan para penyelenggara

pendidikan yang memberikan bantuan dana dapat dilihat dalam

Lampiran 24.

8. Kualitas dan kurun waktu penyelesaian skripsi (termasuk

proses penulisan skrip-si dan pembimbingannya)

Kualitas penulisan skripsi, dapat dikatakan baik, sebab

mahasiswa dibimbing oleh dosen yang telah memenuhi

persyaratan. Di samping itu skripsi mahasiswa diuji dalam suatu

ujian komprehensif. Dalam ujian tersebut, penulis skripsi diuji oleh

dosen pembimbing dan dosen penguji yang berjumlah 5 orang.

Yang diujikan dalam ujian skripsi adalah materi skripsi, penguasaan

materi dan sikap dalam memberikan jawaban. Aturan tentang ujian

skripsi dapat dilihat dalam Pedoman Penulisan Skripsi pada

Lampiran 25.

Kurun waktu penulisan skripsi adalah 1 semester (6 bulan).

Waktu 6 bulan tersebut meliputi, pengajuan judul, pembuatan

proposal, seminar proposal, penelitian, pembuatan laporan dan

diskusi dengan dosen pembimbing, ujian skripsi, dan penggandaan

hasil.


9. Publikasi hasil penelitian, karya inovatif, dan rangkuman

skripsi

Publikasi hasil penelitian dilakukan melalui perpustakaan,

artinya semua hasil penelitian dapat dilihat di perpustakaan UNSAM

Langsa. Sedangkan publikasi karya inovatif biasanya dipajangkan

pada ruang publikasi ilmiah yang terpusat di Biro Rektor.

Rangkuman skripsi disusun dalam bentuk abstrak, abtrak

tersebut dijadikan satu dengan skripsi yang ditempatkan pada

halaman depan setelah halaman pengesahan pada setiap skripsi.

Dengan demikian untuk mengetahui rangkuman skripsi, dapat

diakses melalui perpustakaan dengan kode mahasiswa penulis

skripsi.

10. Produk Program Studi Berupa Produk Fisik Sebagai

Hasil Penelitian

Produk program studi berupa produk fisik sebagai hasil

penelitian adalah buku ajar dan diktat dosen. Buku ajar dan diktat

dosen ini hanya berlaku dilingkungan program studi pendidikan

Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa.

Jika uraian di atas dianalisis dengan menggunakan analisis

SWOT, maka terlihat sebagai berikut :

KEKUATAN :

1. Adanya aturan dan mekanisme penggunaan dana penelitian dan


2. Adanya disiminasi hasil penelitian dan pengabdian pada

masyarakat.

3. Adanya kegiatan penelitian dan pengabdian pada masyarakat

yang dilakukan bersama antara dosen dan mahasiswa.

4. Adanya penelitian dan pengabdian pada masyarakat yang

dilakukan oleh mahasiswa.

5. Adanya relepansi antara pengajaran dengan penelitian dan


6. Adanya publikasi penelitian dosen.


7. Adanya hubungan kerjasama dan kemitraan dalam rangka

penelitian.

8. Adanya aturan tentang waktu penyelesaian skripsi.

9. Adanya rangkuman hasil penulisan skripsi dalam bentuk abstrak.

10. Adanya produk fisik hasil penelitian dalam bentuk bahan ajar

dan diktat dosen.

KELEMAHAN :

1. Belum adanya publikasi dalam bentuk jurnal atau majalah

ilmiah..

2. Hubungan kemitraan dalam rangka perolehan dana penelitian

dan pengabdian pada masyarakat, masih perlu ditingkatkan.

3. Belum optimalnya dosen dalam melakukan penelitian dan


PELUANG :

1. Terbukanya kesempatan untuk memperoleh dana penelitian dari

pemerintah melalui hibah bersaing.

2. Terbukanya kesempatan untuk memperoleh dana penelitian dari

dunia usaha.

3. Dukungan penuh dari Yayasan Samudra dan Rektor UNSAM

Langsa dalam mendukung kegiatan penelitian.

ANCAMAN :


penelitian.

2. Tuntutan lembaga penyedia dana akan kualitas sumber daya

peneliti.

3. Krisis ekonomi yang belum pulih menyulitkan dunia usaha dalam

memberikan dana penelitian.


VI. ANALISIS SWOT PROGRAM STUDI SECARA KESELURUHAN

A. Analisis Faktor Internal

1. Kekuatan (S)

1. Adanya jati diri program studi yang jelas, identitas fisik dan

legalitas serta perkembangan yang terencana.

2. Adanya visi program studi yang konsisten dengan visi

lembaga.

3. Adanya misi program studi yang sejalan dengan misi

lembaga.

4. Adanya sasaran program studi yang relevan dengan misi

program studi.

5. Adanya tujuan program studi yang merujuk pada tujuan

lembaga dan merupakan turunan dari misi.

6. Ketersediaan daya tampung mahasiswa baru, masih

memungkinkan untuk menambah jumlah mahasiswa.

7. Aktifnya mahasiswa dalan kegiatan ektra kurikuler baik yang

bersifat intra maupun ektra kampus.

8. Tersedianya ruang konseling bagi maahasiswa.

9. Aktifnya Dosen dalam melaksanakan tugas PA.

10. Aktifnya dosen dalam melakukan tugas konseling

11. Aktifnya mahasiswa dalam pelaksanaan bimbingan

12. Aktifnya alumni dan pengguna lulusan dalam

memberikan informasi dan bimbingan karir kepada

mahasiswa.

13. Adanya sistem rekrutmen dosen yang jelas.

14. Kualitas dosen FKIP-UNSAM Langsa, cukup baik.


15. Jumlah Dosen cukup memadai.

16. Ratio dosen dengan mahasiswa cukup refresentatif.

17. Adanya pedoman dan kode etik yang jelas.

18. Adanya pengiriman dosen untuk melanjutkan

pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.

19. Banyaknya karya ilmiah yang dihasilkan oleh dosen

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNSAM Langsa.

20. Banyaknya diktat yang dihasilkan oleh dosen FKIP

UNSAM Langsa.

21. Kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat yang dilakukan

secara rutinitas.

22. Adanya masukan (input) dari berbagai elemen

termasuk alumni dan pengguna lulusan dalam penyusunan

kurikulum.

23. Tersedianya dosen yang memenuhi persyaratan baik

jenjang pendidikan maupun kepangkatan akademik guna

mendukug pelaksanaan kurikulum.

24. Prasarana dan prasarana cukup memadai untuk

melaksanakan kurikulum.

25. Adanya penataan organisasi seperti Unit Jaminan

Kualitas dan Unit Kendali Mutu dan kelompok dosen yang

aktif mmberikan masukan kepada program studi.

26. Adanya muatan lokal yang sesuai dengan keinginan

pasar dan pencapaian tujuan lembaga.

27. Adanya kompetensi dan etika lulusan yang diharapkan.

28. Adanya derajat integritas pembelajaran yang

sistematis.

29. Adanya mata kuliah pilihan yang sesuai dengan

keinginan mahasiswa.

30. Adanya mata kuliah yang membuka peluang bagi

mahasiswa untuk berkarir dan mendapatkan pekerjaan.


31. Prasarana dan Sarana yang digunakan mendukung

kegiatan akademik adalah milik sendiri (milik Yayasan

Pendidikan Samudra Langsa).

32. Adanya prasarana dan sarana yang cukup memadai

untuk menyelenggarakan program studi.

33. Pemanfaatan prasarana dan sarana sesuai dengan

peruntukannya.

34. Tersedianya komputer untuk mendukung kegiatan


35. Adanya kesesuaian antara prasarana dan sarana yang

dimiliki dengan mahasiswa.

36. Adanya keberlanjutan pengadaan dan pemeliharaan

prasarana dan sarana.

37. Adanya dukungan dana yang sifatnya tetap dari

Yayasan Pendidikan Samudra Langsa.

38. Adanya SPP yang dibayar mahasiswa dalam setiap

semester.

39. Jumlah mahasiswa yang setiap tahun bertambah.

40. Alokasi dana dilakukan secara tepat guna dan tepat

sasaran

41. Adanya akuntabilitas penggunaan dana.

42. Adanya jaminan akan keberlanjutan pendanaan.

43. Adanya struktur organisasi tugas yang jelas.

44. Adanya personil dan pembagian tugas yang jelas.

45. Adanya sistem kepemimpinan dan akuntabilitas yang

jelas.

46. Adanya partisipasi aktif dari civitas academica dalam

pengembangan kebijakan, serta pengelolaan dan koordinasi

pelaksanaan program.

47. Adanya renstra dan sistem monitoring yang jelas dan

terencana.

48. Adanya effesiensi dan efektivitas pola kepemimpinan.

49. Adaya evaluasi program dan pelacakan alumni.


50. Adanya perencanaan dan pengembangan program

dengan pemanfaatan hasil evaluasi internal dan ekternal.

51. Adanya jalinan kerjasama dan hubungan kemitraan

dengan pihak di luar perguruan tinggi.

52. Adanya dampak positif hasil evaluasi program terhadap

pengalaman dan mutu pembelajaran mahasiswa.

53. Misi pembelajaran sesuai dengan misi program studi.

54. Adanya kompetansi yang diharapkan dalam proses

pembelajaran.

55. Adanya kesesuaian antara strategi dengan metoda dan

tujuan pengajaran.

56. Adanya kesesuaian antara materi pembelajaran dengan

tujuan mata kuliah.

57. Adanya aturan tentang struktur dan rentang kegiatan

mengajar.

58. Digunakannya teknologi informasi dalam proses

belajar.

59. Terlibatnya mahasiswa dalam proses pembelajaran.

60. Adanya pedoman tentang bimbingan skripsi.

61. Terbukanya peluang bagi mahasiswa untuk menambah

pengetahuan khusus.

62. Adanya kesempatan bagi mahasiswa untuk membentuk

kelompok-kelompok diskusi.

63. Adanya aturan yang jelas tentang penilaian kemajuan

dan penyelesaian studi mahasiawa.

64. Adanya pedoman tentang strategi dan penilaian

kemajuan dan keberhasilan mahasiswa.

65. Adanya aturan tentang syarat yudisium.

66. Adanya pelacakan tentang kepuasan mahasiswa.

67. Adanya pedoman akademik yang telah dibakukan.

68. Adanya sarana untuk memelihara interaksi dosen-

mahasiswa, baik di dalam maupun di luar kampus guna


menciptakan iklim yang mendorong perkembangan dan

kegiatan akademik/profesional.

69. Makin bertambahnya kualitas dan kuantitas interaksi

kegiatan akademik dosen, mahasiswa dan civitas academica

lainnya.

70. Adanya program kerja yang menyeluruh untuk

mengembangkah suasana akademik yang kondusif untuk

pembelajaran, penelitian, dan pengabdian kepada

masyarakat.

71. Berperan aktifnya civitas academica dalam kegiatan

akademik (seminar, simposium, diskusi, eksibisi) di kampus.

72. Adanya wadah pengembangan kepribadian ilmiah

mahasiswa dan dosen.

73. Adanya media informasi yang dapat diakses oleh

mahasiswa.

74. Tersedianya sumber daya yang mendukung

pengaplikasian media informasi.

75. Sistem informasi yang tersedia digunakan secara

efisien dan efektif.

76. Adanya rencana pengembangan sistem informasi.

77. Telah digunakannya internet sebagai media informasi.

78. Adanya evaluasi rutin yang dilakukan oleh program

studi untuk melihat kinerja yang dilakukan oleh program studi

maupun dosen, berdasarkan monitoring yang dilakukan oleh

program studi.

79. Evaluasi yang melibatkan tingkat lembaga dilakukan

secara rutin.

80. Dilibatkannya mahasiswa, dosen dan alumni dan

pengguna lulusan dalam pengembangan program studi.

81. Adanya peningkatan kualitas pembelajaran mahasiswa

sebagai dampak proses penjaminan mutu.

82. Adanya evaluasi internal yang dilakukan secara

berkelanjutan.


83. Adanya hubungan kemitraan dengan pihak diluar

program studi.

84. Adanya program pelanjutan pendidikan bagi dosen.

85. Kompetensi lulusan sesuai dengan kompetensi yang

diharapkan.

86. Kompetensi lulusan singkron dengan tuntutan dan

kebutuhan pengguna lulusan.

87. Lulusan program studi dapat menyelesaikan studi tepat

pada waktunya.

88. IPK lulusan program studi yang termasuk kategori

memuaskan.

89. Adanya kepuasana lulusan terhadap pelaksanaan

program studi.

90. Adanya pertemuan program studi dengan pengguna

lulusan.

91. Adanya informasi dari pengguna lulusan tentang

tingkat kepuasan pengguna lulusan.

92. Adanya jaminan akan keberlanjutan penggunaan

lulusan.

93. Adanya aturan dan mekanisme penggunaan dana

penelitian dan pengabdian pada masyarakat.

94. Adanya disiminasi hasil penelitian dan pengabdian

pada masyarakat.

95. Adanya kegiatan penelitian dan pengabdian pada

masyarakat yang dilakukan bersama antara dosen dan

mahasiswa.

96. Adanya penelitian dan pengabdian pada masyarakat

yang dilakukan oleh mahasiswa.

2. Kelemahan (W)

1. Belum optimalnya pemahaman dosen terhadap visi, misi,



2. Belum optimalnya pemahaman mahasiswa terhadap visi,

misi, sasaran dan tujuan program studi.

3. Kegiatan ektra kurikuler dilakukan di Kampus II yang terpisah

dari Kampus I (kampus induk).

4. Sulitnya memberikan pemahaman kepada mahasiswa akan

pentingnya kegiatan ektra kurikuler.

5. Anggaran untuk melakukan penelitian dan pengabdian pada

masyarakat yang masih terlalu minimal.

6. Bantuan pihak luar dalam melakukan penelitian dan

pengabdian pada masyarakat yang belum memadai.

7. Belum semua dosen mamatuhi aturan yang telah ditetapkan.

8. Masih terbatasnya pengguna lulusan yang memberi informasi

kepada program studi.

9. Masih adanya dosen yang tidak memahami makna kurikulum

berbasis kompetensi.

10. Masih terbatasnya mata kuliah praktek

11. Tidak tertampungnya keinginan mahasiswa dalam

mata kuliha pilihan secara keseluruhan.

12. Belum optimalnya penggunaan sarana guna

mendukung proses pendidikan oleh dosen.

13. OHP dan Hand Fokus baru tahap pemenuhan

kebutuhan minimal.

14. Pengelolaan dana yang dilakukan secara terpusat.

15. Minimnya dunia usaha yang dapat memberikan

bantuan kepada program studi.

16. Jumlah SPP yang relatif masih kecil dibandingkan

dengan perguruan tinggi atau program studi yang ada di

Provinsi NAD.

17. Kualitas personil masih perlu ditingkatkan.

18. Pemanfaatan lembaga belum optimal.

19. Belum adanya pusat imformasi program studi bagi

pihak luar program studi.

20. Kerjasama kemitraan yang masih perlu ditambah.


21. Masih minimnya alumni yang dapat berpartisipasi

dalam pengembangan program studi.

22. Media informasi masih terpusat di tingkat universitas.

23. Belum semua dosen dapat melaksanakan aturan yang

telah ditetapkan oleh fakultas dan program studi.

24. Belum optimalnya pemanfaatan lembaga yang

tersedia.

25. Belum adanya wadah publikasi hasil penelitian yang

dilakukan seperti majalah atau jurnal ilmiah.

26. Internet masih terpusat ditingkat universitas.

27. Belum memiliki sistem informasi intranet atau sistem

on line antar program studi yang ada.

28. Peran alumni dan pengguna lulusan perlu ditingkatkan.

29. Hubungan kemitraan masih perlu ditingkatkan

30. Kerjasama dengan perguruan tinggi perlu ditingkatkan

31. Belum semua lulusan memberikan informasi kepada

program studi.

32. Informasi dari pengguna lulusan perlu ditingkatkan.

33. Jaminan akan keberlanjutan penggunaan lulusan perlu

diperluas.

34. Belum adanya publikasi dalam bentuk jurnal atau

majalah ilmiah..

35. Hubungan kemitraan dalam rangka perolehan dana

penelitian dan pengabdian pada masyarakat, masih perlu

ditingkatkan.

36. Belum optimalnya dosen dalam melakukan penelitian

dan pengabdian pada masyarakat.

B. Analisis Faktor Eksternal

I. Peluang (O)


1. Adanya program lembaga untuk mensosialisasikan visi,

misi, sasaran dan tujuan lembaga kepada semua civitas

akademika UNSAM Langsa, secara berkesinambungan.

2. Adanya program yang jelas tentang upaya pencapaian visi,

misi, sasaran dan tujuan program studi.

3. Perhatian pemerintah yang cukup tinggi dalam dunia

pendidikan.

4. Banyak beasiswa dari pemerintah dan lembaga non

pemerintah yang bisa diperoleh oleh mahasiswa.

5. Terbukanya kesempatan kerja yang mengutamakan kualitas.

6. Bantuan pemerintah dalam bidang pendidikan yang semakin

terbuka.

7. Banyaknya informasi yang diperlukan oleh lembaga di luar

PT, yang harus diperoleh melalui penelitian.

8. Adanya dukungan dari berbagai instansi baik pemerintah

maupun non pemerintah terhadap pelaksanaan program

studi.

9. Terbukanya kerjasama dengan lembaga di luar Perguruan

Tinggi untuk pelaksanaan magang bagi mahasiswa.

10. Dukungan penuh dari Yayasan Pendidikan Samudra Langsa.

11. Adanya program bantuan dari pemerintah.

12. Kesempatan yang terbuka untuk mendapatkan bantuan dari

dunia usaha.

13. Terbukanya peluang kerjasama dengan pihak pemerintah

dan dunia usaha.

14. Terbukanya peluang mendapatkan dana tambahan melalui

bantuan alumni.

15. Terbukanya peluang untuk mendapatkan jumlah mahasiswa

baru yang lebih banyak.

16. Adanya perbaikan sistem organisasi yang dicanangkan oleh

Rektor.

17. Adanya rekrutmen staf yang dilakukan secara rutin oleh

Rektorat.


18. Adanya peningkatan Staf melalui pelatihan dan magang.

19. Adanya upaya peningkatan kualitas dosen yang dilakukan

secara rutin melalui pendidikan lanjutan.

20. Adanya keseriusan staf dan dosen untuk mendukung


21. Dukungan Pengusaha dalam peningkatan Mutu Sumber

Daya Manusia.

22. Komitmen yang jelas dari Yayasan Pendidikan Samudra

Langsa untuk peningkatan mutu program studi.

23. Informasi yang semakin canggih, sehingga memudahkan

komunikasi dengan para alumni dan pengguna lulusan.

24. Terbukanya peluang untuk menjalin kemitraan dengan

pihak diluar PT.

25. Adanya komitmen yang jelas dan terencana dari Yayasan,

Rektor, Fakultas dan Program Studi, untuk peningkatan

kualitas proses pembelajaran.

26. Bantuan beberapa instansi dan dunia usaha dalam

membantu program studi untuk melakukan pelatihan

kepada mahasiswa.

27. Adanya komitmen Yayasan dan Rektor untuk

mengembangkan sistem informasi.

28. Terbukanya kesempatan untuk membentuk kemitraan

dengan pihak lain dalam pemanfaatan perpustakaan yang

dapat diakses oleh mahasiswa dan dosen.

29. Tersedianya internet yang dapat diakses oleh mahasiswa

dan dosen diluar kampus.

30. Terbukanya kesempatan untuk mendapatkan bantuan dana

penelitian dari pemerintah melalui program hibah bersaing.

31. Terbukanya peluang untuk mendapat bantuan dari dunia

usaha guna menyelenggarakan penelitian dan pengabdian

pada masyarakat.


32. Dukungan dana Yayasan Pendidikan Samudra Langsa dalam

penyelenggaraan penelitian dan pengabdian pada

masyarakat.

33. Terbukanya kesempatan untuk menjalin kerjasama dengan

dunia usaha.

34. Terbukanya kesempatan untuk mendapatkan beasiswa dari

lembaga diluar program studi atau yayasan.

35. Kesempatan kerja yang terbuka di era otonomi dan

globalisasi.

36. Kesempatan untuk menjalin kerjasama lebih terbuka.

37. Kemajuan teknologi yang memungkinkan penjajakan lulusan

secara lebih luas.

38. Terbukanya kesempatan untuk memperoleh dana penelitian

dari pemerintah melalui hibah bersaing.

39. Terbukanya kesempatan untuk memperoleh dana penelitian

dari dunia usaha.

40. Dukungan penuh dari Yayasan dan Rektor UNSAM Langsa

dalam mendukung kegiatan penelitian.

2. Ancaman (T)

1. Biaya yang cukup tinggi dalam pencaian visi, misi, sasaran

dan tujuan program studi.

2. Persaingan yang cukup ketat antara program studi dalam

pencapaian visi, misi, sasaran dan program studi.

3. Perguruan Tinggi Negeri yang membuka kelas ektensen.

4. Ekonomi masyarakat yang belum stabil.

5. Permintaan tenaga kerja yang tidak mensyaratkan jenjang

pendidikan.

6. Issu bahwa mutu pendidikan tinggi rendah.

7. Semakin selektifnya masyarakat dalam memilih perguruan

tinggi.





10. Makin tingginya permintaan stakeholder akan lulusan yang

berkualitas.

11. Persaingan yang makin tinggi antar perguruan tinggi baik di

Kota Langsa maupun di Indonesia pada umumnya.

12. Tuntutan akan fasilitas pendukung pendidikan yang

semakin canggih.

13. Biaya penyelenggara pendidikan yang semakin tinggi.

14. Kebutuhan dana yang demikian tinggi untuk tingkat

Universitas dan fakultas, sehingga pengadaan sarana dan

prasarana memerlukan skala prioritas.

15. Harga – harga kebutuhan sarana penunjang akademik yang

semakin tinggi, karena keadaan ekonomi nasional yang

belum pulih.

16. Makin tingginya dana operasional program studi.

17. Persaingan yang semakin ketat untuk mendapatkan

tambahan jumlah mahasiswa baru

18. Tuntutan peningkatan kualitas pelayanan.

19. Pengawasan yang dilakukan oleh Kopertis Wilayah I dan

BAN-PT secara rutin.

20. Adanya pengawasan langsung yang dilakukan oleh LSM dan

masyarakat.

21. Persaingan untuk mendapatkan kerja bagi para alumni

semakin meningkat.

22. Krisis ekonomi yang belum pulih, sehingga menurunkan

minat orang tua untuk melanjutkan pendidikan anak mereka

ke pendidikan tinggi.

23. Masih sedikitnya mahasiswa yang memanfaatkan media

yang telah disediakan.

24. Masyarakat yang semakin kritis dalam menentukan pilihan.

25. Tuntutan kompetensi lulusan yang berkualitas.

26. Dana penyelenggaraan penelitian dan pengabdian pada

masyarakat yang semakin tinggi.


27. Tuntutan mahasiswa dalam pemanfaatan teknologi canggih.

28. Tuntutan dunia kerja kepada para lulusan dalam

kemampuan menggunakan teknologi informasi.

29. Era globalisasi yang mengharuskan penggunaan media

informasi yang bersifat global.

30. Mahasiswa yang semakin kritis.

31. Persaingan kerja yang semakin ketat.

32. Persaingan yang ketat antar perguruan tinggi atau program

studi untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas.

33. Adanya relepansi antara pengajaran dengan penelitian dan


34. Adanya publikasi penelitian dosen.

35. Adanya hubungan kerjasama dan kemitraan dalam rangka

penelitian.

36. Adanya aturan tentang waktu penyelesaian skripsi.

37. Adanya rangkuman hasil penulisan skripsi dalam bentuk

abstrak.

38. Adanya produk fisik hasil penelitian dalam bentuk bahan

ajar dan diktat dosen.

39. Tuntutan lembaga penyedia dana akan kualitas sumber

daya peneliti.

40. Krisis ekonomi yang belum pulih menyulitkan dunia usaha

dalam memberikan dana penelitian.
