Download pdf - ESPECIAL LOSMEJORES CENTROSEDUCATIVOS …3ENERO14 Á ESPECIAL 1 LOSMEJORES CENTROSEDUCATIVOS DECATAÑ ESPECIAL Quintipusd’escolavolemper alsnostresfillsifilles? Larespostaaaquestaqüestióparteix

JUEVES, 23 ENERO 2014 M O N O G R Á F I C O E S P E C I A L 1

LOSMEJORESCENTROSEDUCATIVOSDECATALUÑA

ESPECIAL

Quin tipus d’escola volemperalsnostres fills i filles?Larespostaaaquestaqüestióparteix

de l’estructuradevalors socials i religio-sos de la família, de la seva pròpia expe-riència escolar, del tipusd’educacióquevolenper als seus fills,...Els següents criteris poden permetre

fer una primera tria entre la diversitatd’oferta educativa existent: Escola pú-blica, concertada o privada. Escola laicao escola cristiana. Educació catalana omodeld’educació internacional, etc.

En la tria d’escola, hi ha aspectesmés conceptuals, com el projecte pe-dagògicdel centre, elprojecte lingüístic,l’ús i la incorporació de les tecnologiesen el procés pedagògic, la tutoria i l'a-tenció a la diversitat, o d’altres aspectescom la participació i la implicacióde lesfamílies en l’escola o la relació d’aques-ta amb el seu entorn. Però també hi en-tren en joc aspectes pràctics, com laproximitat de l’escola i la facilitat d’ac-cés, les instal·lacions, el servei demen-jador i les activitats extraescolars, etc.

Quinesescoles?Cal fer una llista dels centres que “a

priori” compleixen els criteris delmo-del d'escola escollit. En funció de l’ofer-ta existent, aquest procés pot sermés omenys complex, i l’orientació per partde les mateixes escoles bressol pot re-sultardegranajuda.En cas d’optar per escola pública o

concertada sorgeixen un seguit de pre-guntes vinculades a la zona escolar, elsbarems, etc. Abans, el procés de tria eraeminentment tàctic i possibilista. Aixòestà canviant degut a la baixada de-mogràfica i cada copmés, les famíliespoden triar entreunconjuntd’escoles.Comconèixer lesescoles?Molt sovint, les primeres aproxima-

cions es realitzenmitjançant la web deles escoles, onespot consultar elprojec-tepedagògic, els seusvalors, i identificarels trets diferencials. A efectes pràctics,és també l’espai on localitzar les datesde les jornades de portes obertes, aixícomsol·licitarunaentrevistapersonal.Les xarxes socials, els blogs o la

premsa poden aportar informació ad-dicional a les famílies. I les prescrip-cions d’altres persones també juguenunpaper important enelprocésde tria.Lamajor part d’escoles organitzen

jornades de portes obertes per donar aconèixer, d’una formamés experiencialla seva proposta educativa i la seva ofer-ta de serveis. És sens dubte una oportu-nitatmolt eficient d’obtenir informaciódeprimeramàde l’escola.L’entrevistapersonalésl’elementmés importantenelprocésdetria.És recomanable elaborar una llista

de qüestions de caràcter pràctic(instal·lacions, serveis complementaris,informació per la preinscripció) peròsobretot recollir-hi aquells aspectes quevertebren l’oferta de l’escola: projectepedagògic; caràcter propi i enfocamentdel tema espiritual i religiós en el cas del’escola cristiana; tutoria, exigènciaacadèmica; idiomes; projecte tecnolò-

gic; orientació psicopedagògica i acre-ditacionsdequalitat,..Éshoradetriar.Un cop recollida i analitzada la in-

formació és elmomentde triar l’escola.Encara que es pugui optar per diversesescoles, si la família té clara la seva op-ció cal lluitar per aconseguir-la. De latria encertada en dependrà que els in-fants i les famílieshi estiguinagust, queadquireixin els aprenentatges que se-ran la base de la seva educació poste-rior, que es desenvolupin coma perso-nes i coma ciutadans i que tinguin unaexperiència escolar plena i engrescado-ra. Les famílies han d'aconseguir com-binar encertadament els aspectes racio-nals i emocionals d’aquest procés perprendre lamillordecisió.

En els propers mesos l’agenda de les famílies estarà marcadapel procés de triar escola, un procés important, que calprendre’s seriosament, i que hauria de ser tranquil i reposat.

ComTriar Escola. Sra.Montserrat Oliveras,directora d'EDUCAWEB

2 M O N O G R Á F I C O E S P E C I A L JUEVES, 23 ENERO 2014

Diagonal 47708036 - BarcelonaTel. 93 344 30 00Fax. 93 344 31 95

Metalurgia, 38-42. 1ª Planta. - 08038 BarcelonaTel. 902 026 121 - Fax 93 390 13 51

www.guiadeprensa.com

Estudios de Prensa Industrial,S.L. no comparte necesariamente las opiniones que puedan expresarse en artículos y entrevistas.Ninguna parte de esta publicación puede ser re-producida,grabada en sistema de almacenamiento o transmitida en forma alguna ni por cualquier procedimiento,ya sea electrónico,mecánico,reprográfico,magnético o cualquierotro,sin autorización previa y por escrito de Estudios de Prensa Industrial,S.L.

Director General: Eduardo Holgado Gerente: Juan Carlos Rovira

Dirección Comercial: Elisenda Moreno Coordinador General: David Holgado

Director de Operaciones: Javier Rovira Suplemento producido por Estudios de Prensa Industrial, S.L.Responsable de todos los contenidos


Educandoen las emocionesEn Agora Patufet Infant School

creemos en el gran potencial de las di-ferentes habilidades de cada uno denuestros alumnos de 0 a 6 años. Elprincipio fundamental de la escuela esofrecer a nuestros alumnos oportuni-dades de aprendizajes encaminadas adesarrollar la autoestima, la autono-mía, la seguridad y confianza en símismos, el conocimiento de las emo-ciones paramás tarde saber gestionar-las iniciando el camino de la inteligen-cia emocional.Agora Patufet Infant School desa-

rrolla un Proyecto Educativo de cali-dad en todas las áreas del conocimien-to, dándole a la adquisición de las len-guas la posición que se merece, sin ol-vidarnos del aprendizaje temprano,del desarrollo emocional, de la esti-mulaciónmusical, del aprendizaje ar-tístico y psicomotriz. Es importantefomentar la creatividad no sólo comoun manifiesto de sensibilidad sinotambién para poder conseguir las es-trategias necesarias para resolver cual-quier situacióndifícil.Todos estos aspectos se desarro-

llan en un entorno acogedor, seguro ycálido a través de una metodologíaactiva basada en el juego, proporcio-nando las primeras herramientas pa-ra construir un futuro con continui-dad en Agora Sant Cugat Internatio-nal School o Agora InternationalSchool Barcelona.Proyección InternacionalAgora Sant Cugat International

School responde a la demanda de sali-das académicas y profesionales fueradel ámbito nacional cada vez más enauge. En este sentido ofrece la posibi-lidad a sus alumnos de cursar la dobletitulación del bachillerato nacional einternacional en cualquiera de los iti-nerarios propuestos: social/humanís-tico y científico/tecnológico.Nuestros alumnos tienen también

la posibilidad de complementar la for-

mación que reciben en la escuela conel acceso al fondo bibliotecario de laUAB y a las instalaciones del IQS enBarcelona, gracias a los convenios quenuestro centro ha firmado con estasdos entidades académicas.La obtención del Diploma del Ba-

chillerato Internacional permite a losalumnos acceder a las universidadesmás prestigiosas del mundo, ademásde ofrecer una formación integral yunametodología experimental dondeel alumno es el protagonista.

La internacionalidad es un valorque se está imponiendo cada vez conmás fuerza en nuestra sociedad. Estoimplica la necesidad de una mentali-dad abierta, espíritu crítico, inteligen-cia creativa, actitud solidaria y una for-mación rigurosa que promueva la cu-riosidad, la reflexión y el trabajo cola-borativo. Todo esto lo contempla en suideario el Bachillerato Internacional.El trilingüismo y la apertura al do-

minio de más idiomas sellan el pro-yecto educativo de los colegios Ago-ra. Un proyecto lingüístico que tieneel inglés, el castellano y el catalán co-mo lenguas vehiculares, y el francés,el alemán y el chino como lenguasextranjeras.ProgramasexclusivosSiguiendo con elmodelo educativo

ofrecido en los colegios NACE, paraAgora International School Barcelonaes un nuevo reto poder ofrecer desdeeste curso escolar 13-14 su proyectoresidencial para alumnos con edadescomprendidas entre los 10hasta los 17años. El objetivo del internado es con-tinuar la vida académica del alumnoen un ambiente internacional y fo-mentando los valores humanísticosque son el estandarte de nuestro pro-yecto. Los alumnos, distribuidos en

grupos reducidos, tienen todas las tar-des talleres de estudio dirigidos porsus profesores-tutores para realizarsus tareas y actividades.El centroAISBarcelona cuenta con

unas magníficas instalaciones en unentorno privilegiado dentro de la ur-banizaciónMasia Bach en el términomunicipal de Sant Esteve Sesrovires(Baix Llobregat), colindante con lasinstalaciones del Club de Golf Barce-lona. La comunicación con la ciudadde Barcelona es tan solo demedia ho-ra teniendo todas las ventajas de laciudad, pero, a la vez, preservando latranquilidad y la privacidad necesariapara el estudio.Los programas académicos están

diseñados atendiendo todas y cadauna de las necesidades individualesdel alumno de acuerdo con los currí-culos tanto nacionales como interna-cionales. La comunicación con las fa-milias es una de las principales fortale-zas del proyecto, entendiéndola comola pieza clave en el seguimiento deta-llado de la evolucióndel alumno.Los programas residenciales de

mes, medio trimestre, trimestre ente-ro y curso completo están diseñadoscon actividades extra curriculares pre-paradas para la formación integral delalumno: deportes, cultura y ocio.

Poder disfrutar de un "boarding"supone una experiencia única quepermite vivir unos hechos diferencia-les quemarcarán el futuro de todo es-tudiante, preparándolo en el espíritucrítico y en la globalidad de nuestromundo, compartiendo sus experien-cias con otros alumnos locales e inter-nacionales. Una oportunidad única dedesarrollomadurativo, ya que permitey fomenta la toma de decisiones y queel alumno se responsabilice de lasmis-mas ajustándose, siempre, a la norma-tiva de convivencia de centro.

Directora: Sonia SánchezAgora Patufet Infant School

C/ Sant Jordi, 2208172 · Sant Cugat delVallès

BARCELONATel.: 93 589 84 85 / 93 674 12 [email protected]

Director: Ignasi BauAgora International School BarcelonaC/ Puig deMira, 15-21 - Urb. Masia Bach

08635 · Sant Esteve SesroviresBARCELONA

Tel.: 93 779 89 [email protected]

Director:Vicenç GandolAgora Sant Cugat International School

C/ Ferrer i Guàrdia, s/n08174 · Sant Cugat delVallès

BARCELONATel.: 93 590 26 00

[email protected]

Los colegios del grupo NACE Centros Educativos, ubicados en Cataluña, AgoraPatufet Infant School, Agora Sant Cugat International School y Agora InternationalSchool Barcelona son de carácter privado, internacionales, no concertados yaconfesionales, inspirados en los valores del Humanismo. Ofrecen a sus alumnosuna enseñanza activa, mixta, plural y abierta a los retos presentes en el siglo XXI conmás de 30 años dedicados a la docencia.

¡Apuesta por tucolegio! ¡Apuesta portu futuro! Conoceráspersonas de otrasculturas,de otroscentros,con otroidioma, lo que te va apermitir entender yrespetar otras formasde pensar y serciudadano delmundo.

LosColegiosAgoraapuestanpor la internacionalidad


Enguany, el centrehaposatenmarxados nous projectes relacionats, res-pectivament, amb l'educació infan-

til i amb la competència lingüística enllenguaanglesa.Dosprojectes que, comsempre, vénen acompanyats dels valorstradicionals de l'escola, que es basen enel fomentdels valors i la convivència, enl'acció tutorial personalitzada i a tenircura de l’evolució intel·lectual, emocio-nal i social de l'alumne.

Projecte infantilEl nou projectemetodològic de l’E-

ducació Infantil té un caire lúdic basaten l’experimentació i l’observació i s'haedificat sobre tres grans pilars. El pri-mer és crear un espai de participació deles famílies a l’aula, unamanera d'im-plicar-les a l'educaciódels nens i nenes ide generar cohesió. El segon pilar és eltreball per racons, una manera de ferfeina a tots els espais de l'escola (aules,

zonesd’esbarjo, hort, etc.), on esdesen-volupen tot tipus d'activitats. En aquestsentit, l'EscolaAugusta s'aprofita d'unesinstal·lacions úniques al barri de SantGervasi, on les zones verdes i els amplesespais sónprotagonistes.Finalment, una altra característica

d'aquestnoumodel és el treball perpro-jectes, els continguts dels quals són de-cidits pels alumnes en assemblea i on estenenencompteaspectescoml'alimen-

tació saludable, l'entorn, la socialitzaciói el desenvolupament social i personalde l'alumne. “El projecte -explicaGem-ma Vivés, responsable d'educació in-fantil de l'Escola Augusta- ens permetoferir una educaciómésmotivadora ionelsnens s'impliquenmoltmés”.La llenguaanglesaEl segongranreptede l'EscolaAugus-

taéselnouprojectequebuscafomentarlacompetència lingüísticade la llenguaan-glesa.A l'Educació Infantil, unaprofesso-ra nadiua interactua cada dia amb elsalumnes en la seva llengua, de maneraqueelsnensi lesnenesaprenenl'anglèsdeformanatural i espontània. “APrimària -ens diu laMªÀngelsMir,Directora delcentre-,es fa lapreparaciópera lesprovesoficials de Cambridge young learnersambprofessoratdel'escolaqueésassesso-ratperMeritSchool, l'Escolad’idiomesdelaUPC,unapreparacióque els alumnesfanal’aula”.L’Escolahaobitngutlaquali-ficaciódeCentredePreparacióCambrid-geEnglishLanguageAssessment.

Pel que fa a l'ESO, amésd’incremen-tar l’horari lectiudela llenguaanglesa,Es-colaAugustaofereixalmigdia classes ex-traescolarsdegrups reduïts, per a lapre-paraciódels diferents exàmensdeCam-bridge:KET(A2),PET(B1)iFirst(B2).

Rector Ubach 60 - 08021 BarcelonaTel. 93 209 27 35

[email protected]

L'Escola Augusta és un centre laic d'una línia que ofereix als alumnes la possibilitat de cursar els seus estudis des de P3 fins

arribar a la universitat. Aquesta integració de totes les etapes educatives suposa un gran benefici per a les famílies davant

de les dificultats de conciliar vida laboral amb vida familiar.

L'escola farà lajornada de portesobertes l'11 de febrera les 18’30h.

Escola Augusta posa en marxados nous projectes innovadors

El colegiodeFomentoCanigódesa-rrolla para todos los alumnos (des-de que se incorporan con un año

deedadhastaque finalizanen2ºdeba-chillerato) un programa trilingüe (ca-talán, castellano e inglés) que se com-plementa desde 1º de la ESOcon la in-troduccióndel alemányel francés.El aprendizaje del inglés se realiza

por inmersión en la educación infantily a través de programas innovadores.En el resto de etapas, el aprendizaje serealiza a travésde lametodologíaCLIL(Content andLanguage IntegratedLe-arning), la más extendida de Europa.Además, en primaria un tercio de lasasignaturas se imparten en inglés.Las alumnas certifican su nivel de

inglés de acuerdo con elMarco de Re-ferencia Europeo a través de los exá-menes externos de la Universidad deCambridge, que se realizan en el pro-pio colegio. Como formación comple-mentaria, el centro ofrece la posibili-dad de cursar periodos escolares encolegios de Irlanda, Estados Unidos yCanadá.Canigó es una institución educati-

va impulsada en 1964por ungrupodepadres y educadores. En ella se consi-dera esencial la colaboración entre elcolegio y la familia, primera responsa-

ble y protagonista de la educación desushijos.La educación personalizada, la ex-

celencia educativa y la innovación, laimplicación de los padres y la identi-dad cristiana definen suproyecto edu-cativo.El excelente nivel académico de

Canigó se constata en los buenos re-sultados que obtienen las alumnas enlaspruebas externasde laGeneralitat yen la Selectividad.

www.colegiocanigo.es

Es la escuela de Cataluña con mejor nivel de inglés según el ránking de EF Education First

Canigó, entre los10mejores colegiosparaaprender inglés


AtenciópersonalitzadaLesnostresprofessores iprofessors atenen in-

dividualment lesnecessitats educativesdecadaalumne idecada família.Aquesta atenció l’ano-menempreceptuació i és l’eixdinamitzadordelnostreprojecte.Unpreceptor es reuneixquinze-nalmentambcadaalumne i trimestralmentambla famíliaper fixarunsobjectiusdemillora i seguirla sevaevolucióacadèmica, social i personal.Relació famíliacol·legiLamare i el pare sónels veritablesprotagonis-

tesde l'educaciódels seus fills, per aixòels col·legis

estan sempreoberts a les famílies.Existeixendi-versosmitjansperdura termeaquesta tasca com-partida: entrevistes ambfamílies, reunions trimes-trals, sessions formatives, cursosd'orientació fa-miliar, entred'altres.Educació integralOferimalmateix tempsunabonapreparació

acadèmica, en les àreescientífica, tècnica ihuma-nística, i tambéunabona formacióde lapersona,quees fonamentaen l'humanismecristià, priorit-zant valors comla llibertat, l'esforç, l'optimisme, lasolidaritat i el respectevers els altres.Mitjançantunacordamb laPrelaturade l'OpusDei, aquellesfamílies i alumnesquehodesitgin podenrebreas-sistència espiritual.

Escolesperanois iperanoiesSomcentres diferenciats, per a noies iper a nois, a partir de la Primària. Aquestmodel d'organització escolar facilita per-sonalitzar l’educació en funció dels dife-rents ritmesmaduratius i d’aprenentat-ge dels nois i de les noies, tot garantintla igualtat d'oportunitats. D'aquestamanera s'aconsegueix unamajor impli-cació de cada alumne en el seu aprenen-tatge i unamillora dels seus resultatsacadèmics.Excel·lents resultatsacadèmicsElsbons resultats acadèmicsobtinguts

pelsnostres alumnesa totes lesprovesdecom-petènciesbàsiquesoa lesPAUsónunamostradelcompromíscompartit per tots elsque formenpartd'Institucióper treure elmillordecadaalumne.Mésdel 90%delsnens i lesnenesquecomencenEducació Infantil alsnostres col·legis accedeixenalaUniversitat, fruitde l'acompanyamentqueesdónaacadaalumneal llargde tota la seva vidaes-colar.LanguagesprojectAlsnostre col·legis existeixunplurilingüisme

efectiu, tant en la comunicacióadinsde l'aula comenmoltesde les relacionsordinàriesde l’escola:assignatures, converses, tempsde lleure, presenta-cions, lectures, audiovisuals... El català, el castellà,

l'anglès i altres idiomesestanmolt presents eneldia adiadelsnostres col·legis.Assignatures enanglès:ElprojecteCLIL (Content andLanguage Inte-

gratedLearning) s’iniciaambofertad’assignatu-res enanglès comScience,Geography…Programesd'immersió i estadesa l'estranger:Tots els alumnes tenen lapossibilitatdepartici-

par enelsdiversosprogramesd'immersió i estadesa l'estranger.Acreditacions internacionals:Elsalumnesparticipenenelsexàmensdenivellin-

termedi(Firsti3rEOI)oavançat(Advancedi5èEOI).Quart idioma:Incorporem,comamatèriaoptativaunquart

idioma: l'alemany, el francèsoel xinès.InnovacióeducativaLa formaciócontinuadadelprofessorat, el tre-

ball enequip, la introducciódenovesmetodolo-giesdidàctiques i laparticipacióactiva en la inves-tigaciódels avençoseducatius sóndeterminantsde l’estil propide la Institució.Hemintegrat a lesnostres aulesdiversosprojectesd'habilitats socialsi emocionals, intel·ligènciesmúltiples, competèn-ciadigital, emprenedoria, creativitat, aprenentatgecooperatiu... amb l'objectiuqueels alumnes tin-guinunaparticipaciómésactiva i assoleixindes-tresesde lideratge i treball enequip.Llard'Infants iEducació InfantilEnelsprimers anysdevidaes construeix la

personalitatdelnen i esdesenvolupen les capaci-tatspersonalsde l’alumne.Enaquesta etapa s'esta-bleixunacomunicaciómolt fluidaentre lamestra ielspares,mitjançant l'agenda i la recollidade l'in-fant a l'aula, les entrevistes, els cursos i conferèn-cies educatives... totpensatper facilitaruncreixe-mentharmònicde l'infant.Lamestraactuadeguiaper aconseguirque

qualsevol situacióesdevinguiunaoportunitatd’a-prenentatge.Disposemde tots elsdetallsperquèelsméspetits iniciïnel seuaprenentatgeenunen-tornadequata les sevesnecessitats. Laclaudelnostreprojecte educatiués laprofessionalitatdelesmestres, el treball enequip, la formacióconti-nuadadelsnostresdocents i el seucompromísambcadaalumne i cada família.

Institució és un grup educatiu amb més de 40 anys d'història que compta amb 13 escoles concertades aCatalunya i Balears, des de Llar d'Infants i fins a Batxillerat. Oferim una educació completa que permetdesenvolupar les destreses i habilitats personals de cada alumne, l'adquisició de coneixements il'excel·lència acadèmica, perquè siguin capaços d'afrontar amb èxit els seus reptes personals, socials iprofessionals.

El seu futur, la nostra il·lusióINSTITUCIÓ FAMILIAR D’EDUCACIÓ


Comvanserelsorígensd’aquestCol·legi?ElCol·legiSantJosepvasercreatl’any1905perl’orde

delsGermansdeSantGabriel.Ambelpasdel temps laseva forma jurídica va evolucionar cap a una societatanònima i després cap a una cooperativa. Al 1979 elsGermansvanmarxar,peròel centrevacontinuarman-tenint elseucaràcterconfessional.Finalment, l’any1991esvaadoptar la sevaactual figura jurídicade fundació,sota elnomdeFundaciódeCultura iPro-mocióSocial.Actualmentel seuPatronatelpresideixelSr.JosepFerreri Sala.Quinsnivellseducatiusimparteixen?Impartimlatotalitatdenivellseducatius

compresosentreels18mesos i els18anys.Per tant, tenim llar d’infants, educacióprimària, educaciósecundària ibatxillerat,ambuntotalde1.200alumnesprocedentstantdepoblacionsdel’AltPenedès, comdeles comarques del Garraf, Baix Penedès,BaixLlobregati Anoia.Coméselprofessoratqueformapartdelcentre?Els80professorsquetreballenalCol·legi

Sant Josepconstitueixenundelsprincipals

valorsafegitsdel’escola.Ésunorgulldisposard’unequipamb tanta cohesió i ambuna trajectòria tan àmplia alnostrecentre.Amés, aquestsprofessionals tenenmoltacurade l’alumnedesqueéspetit,oferintentotmomentuntracteindividualitzat.Quinssónelsprincipalsparàmetresquedefineixenlasevapolíticaeducativa?

Elnostreobjectiubàsicéseducarelsnostresalumnesper talquepuguinarribara launiver-sitat ambelmillornivellde formaciópossible.En aquest punt haig de dir que normalmentocupemelsprimers llocsdel rankingdenotesdeselectivitatde lazonad’influència.Unaaltradadasignificativaésqueel80-85%delsalum-nesqueaproven la selectivitat entraen lespri-meresopcionsde les carreresdemanades.Entot aquestprocés educatiu ipedagògic inten-temimplicarmolta totes les famílies.Per taldegarantirel complimentd’aquestapolíticaedu-cativa, tot elpersonaldel centreestà treballantperobtenirlacertificacióISO9001:2008.Quinaimportànciatenenelsidiomes?L’ensenyamentd’idiomessemprehasigut

molt importantalCol·legi.Ésperaixòqueuna

de lesnostres finalitats ésque totsels alumnes tinguinelFirst Certificate in English quan acabin el Batxillerat.Aixòhoaconseguimfent bàsicamentquatre coses: 1)Realitzant lesclassesdeNaturals iSocialsde l’Ed.Primà-riaenanglès(Sciences). 2)AugmentantleshoreslectivesdeLlenguaAnglesa atotselsnivellsdelcentredesdeP3.3)Disposantd’AuxiliarsdeConversa (natius)a tots elsnivellsdel centre i 4) Realitzantunsuport extraescolaralsmigdies(haventdinat)perapreparardirectament lesprovesoficialsdeCambridgeESOL.

www.stjosep.com

“Eduquemelsnostresalumnesperquèpuguinarribara launiversitatambelmillornivelldeformaciópossible”El Col·legi Sant Josep de Sant Sadurní d’Anoia és un centre concertat i confessional cristià amb unatrajectòria centenària.Va ser fundat l’any 1905 i actualment imparteix tots els nivells educatiuscompresos entre els 18 mesos i els 18 anys. El seu objectiu és oferir un servei educatiu adaptat a lesnecessitats i a la realitat de cada alumne.

ENTREVISTA JOAN AMAT MARQUÈS DIRECTOR DEL COL·LEGI SANT JOSEP DE SANT SADURNÍ D’ANOIA

“Els 80 professors quetreballen al Col·legi SantJosep constitueixen un delsprincipals valors afegits delcentre”

“Una de les nostres finalitatsés que tots els alumnestinguin el First Certificatein English quan acabin elBatxillerat”

•Centremlanostra tasca educativa en laformacióglobalde l’alumnat i en la for-maciócontínuadelsdocents.•El llenguatge i la lecturasónfonamentalsen ladescobertadelmón id’unmateix.Peraixò treballemdemaneradestacableen l’adquisició del llenguatge i la com-prensiólectora.Acompanyeml’alumnatambdificultatsambmètodescomelBin-dingialtres.•Tenimunprojectepropide llengüeses-trangeresdesdeParvulariambl’assesso-rament i seguimentdeCICEscolad’I-diomes.Aixòpermet a l’alumnatde4td’ESOacabarels seusestudisobligatorisamb l’obtenciódelnivell B2de llenguaanglesaiA2oB1dellenguafrancesa.•Treballemjuntsper l’excel·lència: l’esco-la digital és una realitat que permet unaprenentatge interactiu iunacomunica-cióenxarxa. Potenciemleshabilitatsdecadascúilacapacitatdetreballenequip.•Transmeteml’esperit científic i empre-nedor. És molt important la capacitatd’investigació, cerca i construcció denousprojectes.•Apartir del Projecte de Filosofia 3/18,ensenyemapensar i, per tant, a enrao-

nar; a utilitzar el llenguatge per opinarambraó,persaberescoltaridialogar.•L’expressióplàstica,musical idramàticasónmolt importantseneldesenvolupa-mentdelsnens inenes, i peraixò tenenun llocdestacable en les activitats esco-lars, tantdinsde lesordinàries, comdeles extraodinàries, en les celebracionsoenaltressituacionsescolarsespecials.•El joc a l’aire lliure, la psicomotricitat il’esport també són disciplines impor-tantseneldesenvolupamentfísic,mentali en l’adquisiciódevalorsde superació,companyonia,respectealesnormesica-pacitatd’acceptarels resultatsobtinguts.CadatresanyscelebremunsJocsAtlèticsamblaparticipaciódetot l’alumnatde lanostreinstitució.•L’àmpliaofertad’extraescolars esporti-ves, creatives, d’idiomesomúsica, per-metenduratermealtresactivitatsforadel’horariescolar,peròalamateixaescola.•L’alumnatqueacaba l’ESOa les escolesThau,accedeixmajoritàriamentalsestu-dispostobligatorisdeCICEscoladeBat-xillerat id’altresaccedeixenaCICEscolade Cicles Formatius. Això dónamoltatranquil·litata les famíliesquesabenque

www.iccic.edu/thaubcnwww.iccic.edu/thausc

“A dins de classe sóc feliç” JOAN TRIADÚ

Les Escoles Thau Barcelona i Thau Sant Cugat,concertades per la Generalitat de Catalunya,pertanyen a la Institució Cultural del CIC, fundacióprivada dedicada a l’educació i la cultura, i referent enl’àmbit educatiu del nostre país.

També pertanyen a la

Institució Cultural del CIC,

CIC Escola de Batxillerats,

CIC Escola de Cicles

Formatius,CIC Escola

d’Idiomes i Virtèlia Escola de

Música.

ESCOLESTHAUBARCELONA ISANTCUGAT

AlesescolesTHAUacompanyemelsalumnesenelseuprocéseducatiu

els seus fillspodencursaraquestsestudisdinsdelamateixainstitució.•Oferim un servei de dinar com a casaambcuinapròpia.•Lesnostresescolesdisposendegransex-tensionsd’espaisverds, equipamentses-portiusipoliesportiuscoberts.



Amés, té una àmplia oferta d’etapes inivells: començant per Infantil iPrimària, el centre arriba fins l’En-

senyament Secundari, tant l’obligatoricom el Batxillerat, i la Formació Profes-sional.L’escola du el nomdelmetge i peda-

gog Joan Pelegrí, qui l’any 1984 rebé lacreu de Sant Jordi en reconeixement de laseva tasca educativa i en favor de la llen-gua i cultura catalana. Aquesta vinculacióal país conviu amb un ideari guiat per ladefensa dels drets humans, especialmentlapau i la justícia.Forma part de la Xarxa d’Escoles As-

sociadesa laUNESCO.Latutoriaésclau

Des de ben petits, els nois i noies sóneducats en règimde coeducació i s’oferei-xen adaptacions per a l’alumnat ambdifi-cultats o altes capacitats. Es proposenaconseguir desenvolupar al màxim lespotencialitats i habilitats de l’alumnatmitjançant la coordinació dels equips do-cents i la tutoria.En aquest sentit, el claustre de profes-

sors treballa acuradament i vetlla per lamillora continuada. Prova d’això són elsdiversos premis i reconeixements conce-dits per diferents entitats a treballs de l’a-lumnat i també la participació del centre

en jornadesd’innovaciópedagògica.Instal·lacionsAquesta escola està distribuïda en tres

edificis propers entre ells, demanera quees pot organitzar l’activitat educativa de lamillormanera per a cadascuna de les eta-pes.AInfantil i Primàriadestaquen les au-les espaioses, els patis i el menjador ambcuina pròpia. AESO i Batxillerat, situats a

laseucentral,hihapiscina, salad’actes,bi-blioteca, laboratoris, tallers amb equipa-mentpunter, etc.ElsCiclesFormatiusdis-posen d’instal·lacions altament especialit-zades i ambuna borsa de treball per facili-tar la insercióenelmónprofessional.L’alumnat participa en diverses activi-

tats acadèmiques, esportives i culturalsper tald’incrementar lamotivació i afavo-

rir l’èxit educatiu.

Consell de Cent, 1408014 BarcelonaTel. 93 431 62 [email protected]

L’Escola Joan Pelegrí és un centre concertat pelDepartament d’Ensenyament de la Generalitat deCatalunya, amb una tradició educativa de més de centanys. Situat al barri d’Hostafrancs de Barcelona, gaudeixde molt bona comunicació per la proximitat a lesestacions de Sants i Plaça Espanya.

L’alumnat participaen diverses activitatsacadèmiques,esportives i culturalsper tal d’incrementarla motivació i afavorirl’èxit educatiu

El claustre deprofessors treballaacuradament i vetllaper la milloracontinuada

Escola Joan Pelegrí

Més de cent anys de tradició educativa

La trobada va tenir lloc a l’Auditori delFADdeBarcelona la tardadeldia29denovembre. Durant l’acte es van poder

tractar temescoml’úsde lesnoves tecnolo-giesen la formació, l’evoluciódeUCOCenl’últimanyolametodologiainnovadoraquedestacaenaquestprojecte.Durant la tarda, diferentsmembres de

l’organització van poder mostrar ambexemplesgràficstotselstemesatractarenlesdiferents àrees, on tambéalgunsDirectorsdelsCentresAdscrits vanpoderaportar lesseves opinions i compartir les seves expe-riènciescomacentresmembresdeUCOC.DavidValls,DirectordelCentred’Estu-

disTurísticsEuroaulavaassegurar“estemmolt contents i satisfets de la relació ambUCOCidepodercompartiraquestviatge”.EnJoanVivescomaDirectordelCentreBe-men-3compartiaque“semprehavíemvol-gut fer formació a distància i ambUCOC,quanvamveurequeeraunprojecteobert,se’nsvabrindar l’oportunitat”.D’altraban-da,IbanVenturaDirectordelCentred’Estu-disMonlau exposava que “UCOC és unaideamoltbonaper aprofitar sinèrgiesentrecentres, quan fer-hodemanera individualresultaria molt més difícil per tirar enda-vant”.Enunadeles intervencionsperpartdela

DirecciódeUCOCesvaparlardelgrancrei-xementqueestàproduint-sea laFormacióProfessional enelsdarrers anys i comaixòs’estàveient reflectit aUCOCon,en l’últimany,s’havisttriplicatelnombred’alumnes.Gràcies aaquest creixement,UCOCha

pogut tambéestendreconsiderablement lasevaoferta formativa,ampliant lesbranquesdelsCiclesFormatiusqueimparteix.QUÈÉSUCOC?UCOCés laprimeraagrupaciódecen-

treshomologatsper laGeneralitatdeCata-lunyaqueimparteixFPoficialadistància.Tots els centres que formen part de

UCOCestanavalatsperunallargaexperièn-cia en la formació regladapresencial i estanautoritzats per impartir la FP adistància iexaminarals seusalumnespera laconsecu-ciódelTítol oficial delCicle Formatiuquedecideixinrealitzar, sensenecessitatdepre-sentar-sealesproveslliures.UCOC va arrencar el curs 2012-2013

oferint4CiclesFormatiusenmodalitatonli-ne, i actualment ja comptaambun total de10TitulacionsOficials entre títolsdeGrauMitjàiGrauSuperior.Tota l’ofertaacadèmicahaestat seleccio-

nadaperdonarrespostaa lesnecessitatsdelsperfilsprofessionalsmésdemandats.Espo-den trobar, doncs, cicles de les branquesd’Administració igestió,Sanitat, Serveis so-cioculturals i a lacomunitat,Comerç imàr-queting,Hosteleria i turisme i Informàtica icomunicacions.La formacióonlinepermet estudiardes

de qualsevol lloc i en qualsevol moment.D’aquíqueel 20%dels alumnesdeUCOCresideixin foradeCatalunya.Aquestadada

ha fetviablequeUCOCrealitzi els exàmensals seusalumnes,amésdeBarcelona,aciu-tatscomMadridiSevilla.

www.ucoc.esConoce el futuro

de la FP con este vídeo

El passat 29 de novembre va tenir lloc l’acte al qual van assistir Directors i membres de tots els Centres Adscrits a UCOC

Trobada UCOC 2013 a l’Auditori del FAD



¿Cómodefiniríanuncentrotaninnova-dorcomoESART?VF- ESART, Campus Internacional

de lasArtesEscénicas,Músicae Imagenesuncentroautorizadopor laGenerali-tat de Catalunya que presenta una pro-puesta innovadora para aquellos alum-nos que buscan una formación que de-sarrolle almáximo su vocación y capa-cidades creativas para incorporarse almundo profesional de las artes escéni-cas. De momento hemos comenzadoen este curso 2013-2014 con los Bachi-lleratosCreativos,mientras que en sep-tiembre de estemismo año iniciaremostambién los GradosUniversitarios y laFormaciónProfesional Internacional.¿Cuáles son susprincipales rasgosdife-renciadores?AA-ESARTno es una escuela pura-

mente de ejecutantes, sino que aquí po-tenciamos la creación artística. En unasituación como la actual, donde elmer-cado busca ymonetiza el talento creati-vo, nosotros proporcionamos a nues-tros alumnos las pautas para que pue-dan crear. Delmismomodo, somos losprimeros en decirles que si carecen dedicho talento pueden reorientar su vo-cación hacia otras salidas profesionales

dentrode la industria cultural, que cadavez esmás importante y global, comoserían los sectores ligados a la produc-ción o elmanagement, donde tambiénles formamos.¿Qué ventajas tiene para el alumnoelmodelo educativo adoptado porESART?AB- Elmodelo ESART, gracias a la

adaptación delmodelo británico Pear-son/Edexcel, permitea losalumnoscur-sar asignaturas que no se contemplanhabitualmente en los planes de estudioespañoles, como songwriting (escriturade canciones) o producciónmusical. Esimportante en este sentido la formacióntransversal ymultidisciplinar. Así, porejemplo, los alumnos de primerode ba-chillerato están preparando unmusicalcompletodelqueellosmismosproduci-

ránunvídeo.Y además lo estánhacien-do a partir de unas compañías de teatroficticias a las quehemos exigidounplande empresa como parte obligatoria delproyecto. Por tanto, también fomenta-mos laemprendeduría.AA- Como podemos observar, re-

sulta esencial la interrelación y colabo-ración entre alumnos, que es, salvandolas distancias, algo parecido al que re-cordamos de la serie de televisión Fa-ma,unmodeloque todosconocemos.¿Estametodología está reñida con elrigoracadémicoclásico?JMG- En ESART potenciamos el

aprendizaje, no el método. Dentro delrigor académico, damosherramientas alos alumnos para que dentro de sus po-tencialidades extraigan lomejordeellosmismos como futuros profesionales delas artes escénicas. Nuestra obligaciónes descubrir lo mejor que tiene cadauno y potenciarlo.No les explicamos loque deben hacer, sino lo que puedenhacer y cómo deben hacerlo. Para ellotenemos siempre en cuenta la educa-ciónde lapersona, yaquenosotrosque-remos formar personas que, además,sean grandes profesionales de las artesescénicas. Luego también está, por su-puesto, la parte práctica:muchos de es-tos chicos ya estánhaciendo teatro en lacalle, una forma fantástica de aprenderyaplicar loaprendido.

En este curso 2013-2014 ya están im-partiendo los Bachilleratos Creativos.¿Enqué sediferenciandel bachilleratoque se puede estudiar en cualquierotrocentro?VF- Introducimos en los modelos

de bachillerato catalanes programas delmodelo inglés, que pedagógicamenteestánmuybienestructuradosy resultanmuy prácticos. Educamos la creativi-dad, con lamáxima exigencia académi-ca y rigor intelectual, independiente-mente de que ese alumno continúe suformación universitaria dentro de lasartes escénicas.¿Cuáles la relacióndeESARTconelmo-delo inglésdeeducación?AB- ESART, en colaboración con

Bath SpaUniversity (UnitedKingdom)-unade lesuniversidades internaciona-les líderes en creatividad, cultura y em-presa - firmará un acuerdo, durante elprimer trimestrede2014, paraofrecer alos estudiantes de España y de habla es-pañola la oportunidad de acceder a losmodelos de educación superior británi-

cos y obtener un título universitario deBathSpa.¿CómoeselprofesoradoquetrabajaenESART?JMG- En el equipo docente de

ESARTencontramosprofesores deper-filmás académicoyotrosque sonprofe-sionales en activo.Así, actores ydirecto-res comoEmmaVilarasau,NinaoMar-taAngelat formanparte del equipo do-cente, y otros colaboradores comoMa-rioGas, JoanFont yFrancescOrella rea-lizanmasterclassesenelcampus.

Passeig Antoni Gaudí, 11Sant Cugat delVallès(Barcelona)Tel. 93 565 70 [email protected]

“Educamoslacreatividadconlamáximaexigenciaacadémicayrigor intelectual”ESART, Campus Internacional de las Artes Escénicas,Música e Imagen es un centro especializado en laeducación de la creatividad que ofrece GradosUniversitarios, Bachilleratos Creativos y FormaciónProfesional Internacional, unos estudios únicos einnovadores en España, a partir de una oferta formativaen Artes Escénicas, Música y Producción Audiovisual.

ENTREVISTA VALENTÍ FEIXAS DIRECTOR DE LOS BACHILLERATOS CREATIVOS DE ESART

ALEJANDRO ABADY ARTHUR BERNSTEIN RESPONSABLES DE LA FORMACIÓN MUSICAL

JOAN MARIA GUAL RESPONSABLE DE LOS ESTUDIOS DE ARTES ESCÉNICAS

“Formamos personasque,además,seangrandes profesionalesde las artes escénicas”

“En ESARTpotenciamos lacreación artística,emprendeduría ycreatividad de losalumnos”

Oferta formativaen Artes Escénicas,Música y ProducciónAudiovisual

- Grados Universitarios- Artes Escénicas (Interpretación

yTeatro Musical)

- Música Comercial (Creación y

Producción)

- Bachilleratos Creativos- Artes Escénicas

- Interpretación y Producción

Musical

- Producción Audiovisual

- Escritura Creativa

- Formación Profesional Internacional-Técnicos del Espectáculo


¿Cuáles fueron losprincipalesvaloresfundacionalesdeestecentro?Elprincipalobjetivode los fundado-

res del colegio Montcau-LaMola, ungrupodepadresquequeríanalgomásqueunabuenaenseñanzaparasushijos,incluyendounaeducación integralydecalidad,fuellevaralaprácticaconceptosinnovadoresparaaquellaépoca, comoeranunaescuelacatalana,mixta, activa,laica, inmersaenlanaturalezaypreocu-pada tantopor lavertientecientíficaco-moporelaspectohumanode laeduca-ción.¿Qué enseñanzas imparten actual-mente?EnMontcau-LaMola iElsPinetons

se imparteeducacióninfantil (guarderíasubvencionada–P0,P1yP2-yparvula-rio–P3,P4yP5-),primariaysecundariaconcertadas y bachillerato, acogiendoportantoaalumnosquevandesdelos0alos18años.¿Cómoeselprofesorado?Contamosconuntotalde72profe-

sionalesdocentes,tituladosylicenciadosespecializadosencadamateria, conunagran experiencia en el centro, lo cualpermiteconsolidarygarantizarnuestromodeloeducativopionero.Estosprofe-soressiguen,además,unplandeforma-ciónanualque favoreceel reciclajecon-tinuo.¿Cómodefiniríasuproyectoeducativo?Nuestromodeloeducativopedagó-

gico fomenta todos los ámbitos de laeducacióny la formacióndesde laguar-deríahasta lapreparaciónpara la etapauniversitaria.Tambiénpotenciamoselaprendizaje de los idiomas gracias alproyecto plurilingüe y a los intercam-biosquerealizamosconcolegiosde to-doelmundo, conelobjetivodeque losalumnosacabenelbachilleratoconundominio totaldel catalán,del castellano

ydel inglés,yqueademás tengancono-cimientosde francésyalemán.Graciasal equipopsicopedagógico del centro,delcoachingquelesacompañaalolargode toda laescolariza-ción y del ambienteafectivo óptimo,nuestros alumnoscuentanconunaba-seculturalypersonalque lespermiteestu-diar y trabajar encualquier lugar delmundo.¿Qué parámetrosdistinguen sus mo-delosdeeducacióninfantilyprimaria?Eneducación infantil ofrecemosun

ambiente sano, acogedory familiar si-tuadoenplenanaturaleza, dondeesti-mulamos cadaunade las capacidadesmentales y físicas y hacemos especialhincapiéenlahigieneylavigilanciadelasalud. También estimulamos las dife-

rentes inteligencias, capacidadesyapti-tudesdelosniñosatravésdelmétododeGlennDorman, y comenzamos la in-mersión en la lengua inglesa con sietehorasa la semanadeclaseenbaseal sis-temaReadyforaStory,deJosepMªAr-tigal, y el usode losmaterialesdeBabyEinsteinySosmart,de loscuales somosescuelapiloto.En educación primaria desarrolla-

mos la capacidad de comunicación yconcienciadelaimportanciadelosidio-mas para la futura integración de losalumnosen la sociedad,conun33%dehorariode inmersiónen lengua inglesa,unahorasemanalde francésyalemányexpresiónplástica encastellano.Tam-bién fomentamos laexpresiónmusical,la experimentación, elusode lasherra-mientas tecnológicas (ordenadores yPDI)ylaeducaciónfísicaconprofesoresespecializados,conclasesdeaprendizajey perfeccionamiento de natación y degolfenlasmismasinstalacionesdelaes-cuela.Tambiénpotenciamos la lectura,tantodesdeunpuntodevistaprácticocomodecomprensiónlectora,dedican-

docuatrohoras se-manales a trabajaren grupos reduci-dosen lasáreas ins-trumentales (cata-lán, castellano, in-glés y matemáti-cas).¿Y por lo que res-pecta a educaciónsecundariaybachi-llerato?

Elproyectodesecundariacontempla35horas semanales.Profundizamosenla expresión oral y escrita, el razona-mientomatemático,lalógicaysuaplica-ciónenlasnuevastecnologías,seefectú-andiversasprácticasenlaboratoriosyseorientaal alumnodecaraa losestudiospost-obligatoriosconcharlas,mesas re-dondas e informes psicopedagógicos.Proseguimos con la enseñanza del in-glés,preparandoa losalumnospara losexámenesdeCambridgequeacreditanla obtención del nivel B2 europeo, asícomo del francés y alemán. TambiénparticipamosenprogramasComeniusy en concursos o actividades que pro-muevenlarelacióndelcentroconvariasentidades externas, ademásde realizarintercambiosyestadas semanaleso tri-mestrales enescuelasnorteamericanas,inglesas, alemanasy francesas.Actual-menteestamostrabajandoenunnuevoproyectopara la educaciónsecundariacon itinerariosmásvinculadosa loses-tudiospost-obligatorios.En bachillerato disponemos de los

itinerarios científicoindustrial, biosani-tario, socioeconómicoyhumanístico.También preparamos a los alumnostantopara la selectividadcomopara los

exámenesFirstyAdvancedeCambrid-geen lengua inglesayDelfyGoethe,ni-velesA1 yA2, de francés y alemán. El100%de nuestros alumnos acceden alosestudios superioresquedesean, conun98%deaprobadosenlaselectividad.Contamos con un departamento deorientaciónuniversitario y formaciónprofesionaldegradosuperior, con jor-nadas específicasdeorientación.Ade-más, ofrecemos 33 horas lectivasmásdos tardesde seguimiento individuali-zadode trabajode investigacióny tuto-rial, con estadas en universidades ex-tranjerasduranteelveranoparaconocerelmundoacadémicoyprofesional delámbitoquemásinterese.¿Dequémanerapromuevenlosvaloresenlaescuela?Impartimosunprogramapropiode

educación y convivencia. Queremosobtener un alto nivel de civismo en elalumno,pensadoenelmañanadel cualserá protagonista, por lo que infundi-mos un comportamiento respetuosohaciaotraspersonas, susopinionesyto-dosuentorno.Por tanto, el centroestáabiertoa todoaquelqueesté interesadoen laeducaciónqueofrecemos,huyen-dodecualquierdiscriminación,poten-ciando laactituddeacogidaentreedu-cadores, alumnos,personalnodocentey familias, enriqueciendodeestamane-ralasrelacionesinterpersonales.¿Cómosonsusactividadesextraescola-res?Siempre hemos querido potenciar

aquellas actividades no curricularesque,concriteriopedagógico,danconti-nuidada la formación integraldenues-trosalumnos, las cuales se llevanacaboenelClubMontcau, el espaciodestina-doa tareas relacionadas conel tiempolibre, comopueden ser fútbol, escueladeportiva,natación,danza,ajedrez,pia-no, tallermusical, teatro, tallerdecuen-tos, clubde informática, técnicasdees-

tudio, inglés, chino, escueladegolf, es-cueladeesquí, casaldeverano, casaldeNavidad,casaldeSemanaSanta...¿Conquéotrosservicioseinstalacionescuentan?EscolesMontcau-LaMolaiElsPine-

tonscuentaconunasuperficiede20.000m2, con 10.000 m2 de instalaciones.Tiene46aulasconpizarrasdigitales,en-fermería,cocinaypiscinapropia,asíco-mopatios, camposde fútbol ypistasdebaloncesto,bádmintonyvoleibol.Tambiéndisponedeunserviciode

transporteescolarquecubre toda laco-marcadelVallèsOccidental,cuentaconla ISO 9001:2008 certificada por AE-NOR,tienecontinuidaduniversitariaenESARTyapuestaporunapresenciaac-tivaenlasredessocialesyelmarketingylacomunicación.

“Desarrollamos la capacidadde comunicación y conciencia de la

importancia de los idiomaspara la futura integraciónde los alumnos

en la sociedad, conun33%dehorario de inmersiónen lengua inglesa”

El centro educativo Montcau-La Mola fue creado en 1965 por un grupo de padresque querían una educación de calidad para sus hijos. Está situado en Matadepera ycuenta en estos momentos con un total de 880 alumnos, sumados también los 60niños de la guardería Els Pinetons. Se trata de una escuela privada con nivelesconcertados que imparte educación infantil, primaria, secundaria y bachillerato.

ENTREVISTA ESTHER RIBA DIRECTORA DE MONTCAU-LA MOLA I ELS PINETONS

“El 100% de nuestrosalumnos accedea los estudiossuperiores quedesean,con un 98% deaprobados enselectividad” “Mediante el

Coaching que lesacompaña a lo largode toda laescolarización,identificamos ypotenciamos lostalentos ycreatividades de losalumnos desde bienpequeños,paradetectar y fomentarsus vocaciones reales”

El sábado 1 defebrero de 10 a 14 hJornada de Puertas

Abiertas

EscolesMontcau-LaMola i Els PinetonsPasseig del Pla, s/n - 08230Matadepera

(Barcelona) - Tel. 937 870 825www.montcau.net


Les Escoles de l’Institut de Germanes de la Sagrada Família d’Urgellofereixen una educació fonamentada en la visió cristiana de lapersona i del món. Opten per una formació integral dels alumnesperquè puguin créixer com a persones en totes les sevesdimensions.Són centres oberts a tots, que acullen sense distincions decultures perquè desitgen que tots els membres de la comunitat

educativa es trobin com a casa. Les Escoles Sagrada Família esdistingeixen per un fort arrelament a la terra que les ha vist néixer.Més de 150 anys de compromís i servei a la societat catalanaavalen el seu bon fer.El seu estil educatiu neix de la intuïció d’Anna Maria Janer Anglarill,la seva fundadora,que va aportar els trets que donen consistènciaa la seva identitat.

ESTIMAR-TE I SERVIR-TE SEMPRE I ENTOT

Col·legi Sagrada FamíliaBarcelona-AvinyóLlar d’infants, Ed. Infantil i Ed. Primàriawww.safaavinyo.com933 188 716

Col·legi Sagrada FamíliaLleidaLlar d’infants, Ed. Infantil, Ed. Primària i ESOwww.xtec.cat/col-sagradafamilia-lleida973 235 140

Col·legi Sagrada FamíliaViladecansEd. Infantil, Ed. Primària i ESOwww.sagradafamiliaviladecans.com936 580 899

Col·legi Sagrada FamíliaElMasnouEd. Infantil, Ed. Primària i ESOwww.safamasnou.com935 550 407

Col·legi Sagrada FamíliaSabadellEd. Infantil, Ed. Primària, ESO i Batxilleratwww.safasabadell.com937 253 144

Col·legi Sagrada FamíliaBarcelona-Sant AndreuFundació Casa Asil de Sant Andreu de PalomarEd. Infantil, Ed. Primària, Eso i Batxilleratwww.safa.cat933 458 895

Llar d’infants Sagrada FamíliaMatadeperaPrimer cicle d’educació infantilwww.llarinfantsmatadepera.com937 871 446

Tractede tu a tu

Ambient defamília

Relació senzilla iacollidora

Compromís en latransformació del món

Pedagogiafonamentadaen l’amor

Responsabilitat iconstància


FormarAvui en dia, la formació tradicional que s’im-

partia a les escoles ha quedat desactualitzada. Lasocietat està canviant i els nostres alumnes s’hau-ran d’enfrontar a unmón laboralmés global,moltmés competitiu i, en general, més complexe. Pertant, cal formar acadèmica i competencialment alsalumnes perquè estiguin preparats pels reptes quees trobaran.

AGranésBatxilleratposenadisposiciódels seusalumnes els recursos i les eines necessàries pel seuaprenentatge basant-se enunametodologia acadè-mica, d’eficàcia contrastada, i d’un professorat ex-pert en lesmatèries que imparteix i,molt especial-ment, en el tracte amb els alumnes d’aquesta edat.Cal tenir en compte que més del 90 % dels seusalumnes volen accedir a unGrauUniversitari i peraconseguir-ho cal que aprovin lesProvesd’Accés a

laUniversitat (PAU);per això, al llargdelsdosanysque estan alCentre, també els preparen específica-mentperquèsuperinaquestesprovesambèxit.L’altra part formativa a la que es dóna una im-

portància substancial és la competencial. Des delprimer any que els alumnes entren a l’escola fanun treball d’autoconeixement en que descobrei-xen o ratifiquen quines són les seves competèn-cies més destacades. A partir d’aquest coneixe-ment, es pot treballar millor la seva autoestima,motivació i autonomia. En aquesta edat és moltimportant potenciar allò on els alumnes sónbons.Aixònonomésmillora la seva autoestima en veu-re que s’enfronten satisfactòriament a determi-nats reptes, sinó que tambémillora la sevamoti-vació per continuar endavant amb els seus estudisi per assolir els objectius que esmarquin d’ara endavant. I tot això, ensenyant-los a treballar ambautonomia, ja queuncopacabi l’etapadebatxille-rat, realment comença la primera etapa comadults i han d’assumir responsabilitats respecte alquè fan i comho fan.Per aconseguir-ho, és cabdal l’ambient de tre-

ball i convivència alCentre, fet diferencial quedes-taquenels alumnesdeGranésBatxillerat.OrientarEls alumnes han de prendre decisions que en-

caminaran el seu futur i cal donar-los eïnes perquèles preguin amb lamàxima seguretat. D’una ban-da, l’exercicid’autoconeixementquecomentàvemésunbonpuntdepartidaper començara fer camí:en conèixer-semillor l’alumne comença a descar-tar algunes opcions i a analitzar amb profunditatalgunesaltres.D’altrabanda, la figuradel tutor i les

tutories, tant lectives compersonalitzades, és unpilar enaquesta tascaorientativa.Desde ladireccióresalten:“AGranésBatxillerat

creiemqueel repteeducatiudel segleXXIpassaperpotenciar les capacitats de cadascun dels nostresalumnesperaconseguiralumnesdiferents,únics”.

Passatge de la Concepció, 15 - 08008 Barcelona932 15 54 41 - www.batxilleratgranes.com

Granés Batxillerat

60 anys formant alumnes preuniversitarisDes de la seva fundació, ara fa 60 anys, a Granés Batxillerat s’ha tingut ies té la vocació de formar i orientar alumnes en edat preuniversitària.

COL·LEGI SANT JOAN BOSCOSalesians d’Horta

EDUCACIÓ INFANTIL

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

ESO

BATXILLERAT(totes les modalitats)

ArtsHumanitats i

Ciències SocialsCiències i Tecnologia

Passeig de la Vall d’Hebron, 25808035 BarcelonaTel: 93 428 02 50

http://[email protected]

“A SANT JOAN BOSCOD’HORTA ENSTROBEMCOMACASA”Sant Joan Bosco d’Horta és un col· legi salesià i els sale-sians seguim l’estil i l’esperit educatiu de Sant Joan Bosco.Don Bosco, el fundador dels salesians, volia que l’idearidels seus col· legis, el seu ambient, es fonamentés en qua-tre pilars.Casa: un col· legi salesià ha de ser una llar familiar quefaciliti un ambient d’acolliment, confiança i estimació.Escola: lloc on s’estudia, s’aprè n i es prepara per a la vida.Pati: on el joc, l’alegria i el goig hi són presents. Espai derelació propera entre educadors i alumnes.Església: on ens eduquem cap al transcendent, valorem iconeixem a Jesucrist.

Per què estudiar a Salesians d’Horta?Perquè …Considerem l’escola com a lloc privilegiat d’educacióintegral de la persona en totes les seves dimensions:potenciant les capacitats físiques, afectives i intel· lectuals.

Oferim una metodologia didàctica oberta i flexible,adaptada a la diversitat dels nostres alumnes, amb unaatenció individualitzada molt acurada i amb una flexi-bilitat molt àmplia en el disseny curricular.

Fomentem la cultura dels valors.

Acompanyem els alumnes en el seu procés d’aprenen-tatge i en el seu desenvolupament personal.

Apropem l’escola a les famílies: afavorint el diàleg famí-lia-escola.

Eduquem la sensibilitat, el respecte al medi ambient i lasolidaritat.

Promocionem:- L’esport: com una manera de viure la vida en qualitat,a través d’unes instal· lacions de primer ordre.

- Les arts: amb tallers de teatre, Festivals, BatxilleratArtístic, audicions musicals…

- Les llengües: amb intercanvi acadè mic amb escoles delRegne Unit, amb viatges lingüístico-culturals, ambajudants lingüístics, desdoblaments i l’estudi del’anglè s des d’ Infantil i el francè s i l’alemany des deSecundària.

- Les tradicions: celebracions de festes.

Disposem de grans instal· lacions i serveis exclusius:magnífics patis, camps de futbol de gespa artificial, debàsquet, piscina, frontons, poliesportiu, teatre, esglé-sia, biblioteca, hort, aules digitalitzades, menjadoramb cuina pròpia, infermeria i servei d’assessoramentpsicopedagògic.

PORTES OBERTES15 DE FEBRER / 22 DE FEBRER i 26 D’ABRIL


L’Escola Pàlcam va ser escollidaa l’atzar per participar en elprograma per a l’avaluació in-

ternacional d’alumnes 2012 (PISA)que mesura el grau d’assoliment dela competència lectora, matemàticai científica. L’estudi valora tambéles característiques de les escoles idel context acadèmic dels estu-diants. Malgrat que, en línies gene-rals, les puntuacions de Catalunya iEspanya s’han estancat, els alum-nes d’aquest centre han obtingutuns resultats excel·lents, situant-seper sobre de la mitjana de Catalun-ya i, fins i tot, per sobre de la mitja-na de l’OCDE.Destaquen especialment en la

competència matemàtica en què sesituen 38 punts per sobre de la mit-jana catalana, superant, també, els

resultats de Finlàndia, país capda-vanter de l’informe PISA, en 12punts. Pel que fa a la comprensiólectora, milloren en 19 punts la mit-jana de Catalunya i estan a tres de lade Finlàndia. Finalment, en la darre-ra de les competències analitzades,la científica, s’avancen en 20 punts.El director del centre, Xavier Ca-

gigós, ens explica quines estratègiessegueix el seu centre per aconseguiraquest espectacular rendiment:En primer lloc, voldríem felicitar-loper aquestsmagnífics resultats.Moltes gràcies en nom de tota la

comunicat educativa. Són fruit del’esforç i implicació en el nostreprojecte pedagògic de moltíssimespersones, la qual cosa inclou, natu-ralment, els nostres alumnes.

Tinc entès que a més de directordel centre vostè és professor deprimària i secundària, és així?La pràctica educativa, el contacte

amb els alumnes i les famílies sónfonamentals en tots els estamentsde l’escola, incloent, per suposat, ladirecció. Pàlcam va néixer amb vo-luntat de servei: als alumnes per de-senvolupar al màxim les seves po-tencialitats, a les famílies per afavo-rir la conciliació amb una àmpliaoferta d’activitats acadèmiques iculturals durant tot l’any i amb unhorari molt flexible. El nostre com-promís és proporcionar una educa-ció de qualitat en què es valori l’es-forç, l’esperit de superació, la im-portància del respecte, la culturadel diàleg i la transmissió dels va-lors humans d’inspiració cristiana.Afortunadament, som un centreconcertat en totes les etapes educa-tives i podem posar a l’abast demoltes persones aquest projecte enquè, ara mateix, confien més de1000 famílies.L’informe PISA considera que undels mecanismes fonamentals peraconseguir l’èxit és comparar elsresultats del centre amb indica-dors externs i fer-ho públic. Hoapliquen vostès?I tant. Ja fa molts anys que tenim

instaurada com a estratègia de cen-tre, en elmarc de la norma ISO ambquè ens regim, la publicació anuald’uns fulletons anomenats “Pàlcamen xifres” en què ens ajudem d’unsgràfics per mostrar la situació dels

nostres alumnes a les proves ex-ternes (competències, PAU) enrelació a la resta de Catalunya.Ens serveix també per, seguint lanostra política de transparència,difondre les dades de promocióde l’alumnat.Tenen altres objectius estratè-gics que puguin compartir ambnosaltres?L’anglès. És un dels nostres ob-

jectius fonamentals que poten-ciem augmentant-ne la càrregalectiva i utilitzant-lo coma llenguavehicular impartint algunesmatè-ries. Som centre examinador de launiversitat deCambridge i els nos-tres alumnes van superant, dins del’escolarització reglada, els dife-rentsnivells fins arribar al First.Per acabar, el mateix informeposa de relleu la importància del’ambient en què es desenvolupenles activitats acadèmiques. Per laseva experiència professional, creuque això és especialmentsignificatiu?Aquest any, les proves PISA de-

manaven als alumnes que indiques-sin si estaven contents amb la sevaescola i el seu grau de satisfaccióamb l’ambient escolar. Els nostresalumnes estan contents de ser Pàl-cam, s’hi troben a gust, aprenen i sesenten acompanyats i estimats pelsseus professors. Aquest compromísamb l’escola esmostra en l’índex defidelització de l’alumnat que tambéfempúblic.

Tinc entès que el dia que es va ferel lliurament dels resultats a lesescoles, van ser convidats a fer unaexposició sobre el mètode que se-gueix Pàlcam per aconseguiraquest alt rendiment, voldria afe-gir algun criterimés?Aquesta conferència va ser a cà-

rrec del director de secundària i bat-xillerat, JosepMariaMartí, i ell en vaexplicar el secret: la nostra vocacióés estar al servei dels alumnes, aju-dar-los a créixer i estar al seu costaten tots els seusmoments vitals.

www.palcam.cat

Pàlcam destaca pels resultats a les proves PISA

Desenvoluparaquestacompetènciahadeser,doncs,unade les tasquesfonamentals de la tutoria i de l’e-

quippedagògicquehicol·labora.És im-

prescindible comptar amb una bonaprogramació,desdeP3alBatxillerat,queinclogui l’educació emocional per ga-rantirquelaformacióqueestempropor-

cionantal’alumnatatendràlasevadiver-sitat i ajudarà a créixer personalment iacadèmicament.Si s’actuadeformaco-hesionadaisesegueixunaprogramacióbenestructuradaisistematitzadas’acon-seguirà tambéminimitzarel fracàsesco-larielsconflictesinterpersonals.Així aconseguirem que al final de

l’educació infantil el nostre alumnatidentifiqui les seves emocions, tinguiuna bona autoestima, actituds de to-lerància i de respecte, reguli la impulsi-vitat i la frustració ique,amés, siguica-paçd’implicar-se en el seuprocésd’a-prenentatge. I que, arribats a secundà-

ria, haguem format persones capacesd’il·lusionar-se, d’automotivar-se, detenirunaactitudpositiva,deregular lesseves emocions i de tenir empatia versles dels altres i, per tant, demantenirunaconductaprosocial.Són uns objectius ambiciosos que

nomésnecessitenunbonconeixementde les darreres innovacionspedagògi-ques,unequipdocentbenformat i l’úsde l’einamés poderosa de totes: la co-municació.XavierCagigósDirectorescolaPàlcam

Sovint quan els centres hem d’organitzar el nou curs enscentrem a optimitzar els recursos i a distribuir el currículumde manera que faciliti l’aprenentatge dels nostres alumnesi que els possibiliti desenvolupar al màxim les sevescapacitats.Procurem fomentar les seves competències,ensenyar-los a reflexionar,a comunicar-se,a ser personesvaluoses que desenvolupin una consciència ètica i moral....Adjudiquem a cada grup el tutor que s’escau més a lesparticularitats de cada classe i potenciem la interaccióalumne/tutor perquè sempre se senti acompanyat en elprocés formatiu.El que no totes les escoles prioritzen és lacompetència personal i interpersonal que per a nosaltresés fonamental perquè,com ja deia Daniel Goleman,és unahabilitat de la qual depèn en bona part l’èxit intel·lectual.Desenvolupar-la ajuda a formar persones dotadesd’estratègies d’higiene mental,capaces de viure enplenitud,de desenvolupar la resiliència,en definitiva,de serfelices.Si volem optar a l’excel·lència, l’educació ha de sermolt més que la transmissió de coneixements,especialment quan les estadístiques ens enfronten aíndexs altíssims de problemàtiques psicològiques en totsels àmbits de la societat.

“La paraula té moltd’aritmètica:divideixquan s’utilitza perinsultar, resta quans’utilitza per censurar,suma quan s’utilitzaper dialogar imultiplica quan esdóna ambgenerositat”

Estratègies per ajudar l’alumnat a assolirl’èxit acadèmic des de la felicitat personal


“Educar a algú vol dir ensenyar-li a viure. Peraixò, l’educacióés la introduccióenel significatde la vida”. Aquesta és la idea en la que es basa

l’educació que imparteixen als seus alumnes en laFundacióAbatOliba, entitat ambuna extensa tra-dicióeducativaaBarcelona.

Les escoles Abat Oliba-Spinola i Abat Oliba-Loreto consideren que, de lamateixa forma que lafamília, el col∙legi ha d’aconseguir que l’alumnedescobreixi el valor i el significat de les coses i de lavida en la seva totalitat.Així, la seva proposta edu-cativa afavoreix que l’estudiant se n’adoni de quèallò que fa a l’escola està relacionat amb la seva vi-da personal. Des de la Fundació afirmen queaquesta és la font real de lamotivació per a l’estudii la clau de l’èxit educatiu. La relació de confiança iautoritat entre alumnes i professors crea el clima ila base que permet una veritable educació, tal icomassegurendesd’aquesta institucióeducativa.

Des de la Fundació consideren que l’educacióde l’escola completa l’educacióqueels alumnes re-ben de part de la seva família, i per aquest motiutreballen en estreta col∙laboració amb els pares. La

seva proposta educativa neix d’una concepciócatòlica de l’home, de la vida i del món. Pro-mouen, almateix temps, una pedagogia persona-litzada que pretén el descobriment de les possibili-tats de cada alumne. L’esforç, la seriositat en el tre-ball i la veracitat en la relació educativa són im-prescindibles per a un aprenentatge real i efectiuen aquesta institució. L’èxit de la seva propostaeducativa es basa també en un claustre de profes-sors que imparteixen coneixements, proposen va-lors i acompanyen a l’alumne en les seves necessi-tats de creixement tant a nivell formatiu comper-sonal. Consideren la relació professor-alumnecomelnucli de tota la tascaeducativa.La formació en idiomes: undels avan-tatgesde laFundacióAbatOliba

L’aposta per la formació en idiomes suposa undels avantatges competitius que la FundacióAbatOlibaofereixal seualumnat.Promouen l’educacióbilingüe, amb l’aprenentatge afegit de dues llen-gües estrangeres: anglèsdesdel parvulari i triar en-tre francès, italià o alemany des dels 10 anys. Amés, els alumnes preparen a la pròpia escola elsexàmensoficialsde laUniversitatdeCambridge.

A l’etapa d’Educació Secundària Obligatòria

preparen el First Certificate inEnglish (FCE) i, a lade Batxillerat, el Certificate inAdvanced English(CAU). També des del centre promouen diferentsactivitats diàries en anglès per als alumnes, ambgrupsd’aprenentatgede l’idiomareduïts i separatsper nivells. La possibilitat d’escolarització en uncol∙legi d’Irlanda durant unmes o un trimestre ésun altre dels avantatges que proposen, amés de la

realització d’un curs intensiu durant elmes de ju-liol aNovaYorkperals alumnesdeBatxillerat.

També inclouen lapossibilitatd’estudiarelBat-xilleratDual, que és unamodalitat d’ensenyamentonline que permet als alumnes aprofundir i acce-dir a les universitats dels EstatsUnits sense neces-sitatde fer laprovad’idioma.

Admissió d’alumnes:Abat Oliba Spínola: Av. Mare de Déu deMontserrat, 86-98

Abat Oliba Loreto: Av. Pearson, 9-22www.loreto.abatoliba.edu -www.spinola.abatoliba.edu

www.abatoliba.org

Les Escoles de la Fundació Abat Oliba,obres educativesde l’Associació Catòlica de Propagandistes, són llocs ons’ensenya a viure.L’educació és per a la Fundació laintroducció en el significat de la vida mitjançant unapedagogia personalitzada amb la que s’orienta a l’alumneen el descobriment de les seves possibilitats i en el seucreixement personal i intel lectual.

Els alumnes de la FundacióAbat Oliba poden fer unaeducació complerta desque el nen té mesos finsque arriba a la universitatgràcies a la Universitat AbatOliba CEU i la seva ampliaoferta de Graus,Masters iDoctorats.

Escoles de la Fundació Abat Oliba:

L’èxit d’un projecte educatiu que ensenyaals alumnes a viure i els acompanya en elseu creixement personal i intel·lectual

Què pot estudiar l’alumne en les escolesde la Fundació Abat Oliba?

- Educació Infantil de primer i segon cicle:Té

com a objectiu desenvolupar les capacitats

de cada nen i estimular el desig de conèixer

en un marc que sigui la prolongació del seu

ambient familiar.

- Educació Primària:En aquesta etapa l’alum-

ne és el protagonista d’una educació cen-

trada en la persona que propicia una forma-

ció integral en coneixements,habilitats i va-

lors.

- Educació Secundària: Etapa en la que els

alumnes consoliden la seva metodologia

de treball i l’aprenentatge de continguts

que els porten a la seva maduració intel·lec-

tual i afectiva.

- Batxillerat: Els batxillerats a les escoles Abat

Oliba Loreto i Abat Oliba-Spínola propor-

cionen als seus alumnes un ambient de tre-

ball,enriquit per la presència de professorat

universitari i una formació humana sòlida

que suposa una garantia per afrontar els es-

tudis universitaris i la seva vocació profes-

sional. Aquestes escoles ofereixen als seus

alumnes les següents modalitats:Ciències i

Tecnologia, Humanitats i Ciències Socials, i

Arts.

Quins serveis

ofereixen aquests

centres educatius?

- Campus d’estiu.

- Servei d’acollida gratuit.

- Menjador amb cuina pròpia.

-Transport escolar.

- Gabinet psicopedagògic.

- Beques i ajuts a l’estudi.

L’educació bilingüe il’aprenentatge de duesllengües estrangeresaddicionals formen partd’una proposta educativaque permet als seusalumnes una preparaciórigorosa per a un mónglobalitzat.


Seguimentindividual realLa formació integral dels alumnes,

sempre compartida amb les famílies del’Escola, es concreta en un seguiment in-dividual real que es basa en les capacitatsde cadascun d’ells, procurant un desen-volupament personal i social que els per-meti ser autònoms, no només en elsaprenentatges sinó sobretot en l’autoco-neixement, i arribar a ser ciutadans res-ponsables,crítics, actius i solidaris.Totaixò potenciant entre altres valors el de

l’esforç, tant menystingut i infravaloratdarrerament.Programad’AtencióPersonalitzadaUndels instrumentsmésvaluosospera

complirambaquestobjectiuéselProgramad’Atenció Personalitzada. Per mitjà d’aquestesdetectenbenaviatdificultats,pro-blemes,altescapacitats...i així espodenesta-blirmesures i ferunseguimentconstantdel’alumnat. La lluita contra el fracàs escolar

dóna sentit a totes les actuacionsdelsequipsdocentsdel’Escola.En-guany Mireiaestàaplicantunmè-todecreatperenDanielGabarró,”Dominar l’ortografia”, que con-tribuirà a lamillora sensibled’a-questa.Lluita contra elfracàsescolarTotes les activi-

tats curriculars,complementàries iextraescolars con-tribueixen a l’am-pliacióiconsolida-cióde la formacióintegraldelsnois inoiesdel’Escola;així,aprofitemalmà-ximunhorari lectiuquetécinchoresdemésperaferatencióaladiversitat :Tallersdellen-güesestrangeres,anglèsi francès,amblapos-sibilitatd’obtenirelFirstCertificate ielDelft;estimulacióprimerencadeles intel.ligències;raonamentlògicmitjançantel JocsMatemà-tics;escacs;activitatsmanipulatives ;bibliote-ca;Informàtica;piano...,entred’altres.Nivellacadèmicexcel.lentTotaixòfaqueelnivelldel’alumnatarri-

bial’excel.lència.Elsbonsresultatsobtinguts

a totes lesprovesexternesde l’Escola com:Competències Bàsiques, Prova de 6è dePrimària iProvade4td’ESO; en totes ellesels resultats sempreestanmoltper sobredelamitjanadeCatalunya.Provesd’accésa laUniversitatonenels

darrers anyshemtingut , per tres vegades,alumnesambresultatsqueestavenentreelscentdeCatalunyaquesuperavenel9denotamitjana.Tots els alumnesaproven lesPAUcadaany.Importantspremisdeparticipació indi-

vidualal’OlimpíadadeQuímica(meda-lla de bronze de l’Estat ); a l’OlimpíadaCatalana de Biologia on s’ha superat laprimera fasedeclassificació; laparticipa-cióiseleccióa“CrazyaboutBiomedicine”curs convocat per l’Institut de Recerca

BiomèdicadeCatalunya i a la50aOlimpíadaMatemàtica.SempreenexpansióEl darrer projecte , en fun-

cionamentdesdel’anypassatésoferir la llarga experiènciapro-fessional que té l’Escola per acomplementar els estudis nouniversitaris : Batxillerat noc-

turn, preparacióper a lesprovesd’accés alCiclesFormatiusdeGrauSuperior, atencióalstrastornsdel’aprenentatge,formaciód’a-dults...Totaixòapartirdeles18h.Endefinitiva,l’EscolaMireiaésunaesco-

la compromesaamb l’Educació, ambpro-jectesde futur i ambunpermanentdesigderenovacióideservei.

www.mireiace.net

L’Escola Mireia de Montgat segueix sent el centre privat amb més tradició del BaixMaresme. Una tradició basada en una alta qualitat docent i pedagògica que esmanté any rere any. Als trets distintius que la fan única s’hi afegeixen nous reptescada curs.

MIREIACENTRED’ESTUDIS,compromís amb l’educació

¿Cuálessonlosorígenesdelcentro?ZürichSchule se fundóhacecasime-

diosiglode lamanodenuestrospadresy,porentonces, sólocontresalumnos.Hoyestádirigidoporlasegundageneraciónfa-miliar–aunquecontamosconel incondi-cionalapoyodenuestrospadres.Laescue-la tieneel alemáncomolenguavehicularporuna sencilla razón:nuestramadreesdeZürich(Suiza)ynuestropadreunentu-siasta ingeniero industrialdelpaís, por loqueapostaronporunmodelodecentro

enelquesedieramucha importanciaa lalenguaalemana sinolvidar la educacióncientífica, granpasióndenuestropadre.Artíficesde este granproyecto son tam-biénelDr.FrancescRoviray laDra.Ma-rionaDalmau, responsablesdelGabinetePsicopedagógicodel centro: sus aporta-ciones y conocimientos son vitales ennuestrodíaadía.De3amásde300alumnos...Efectivamente, hoy Zürich Schule

ofreceEducación Infantil, PrimariaySe-cundaria, demanera que tenemos estu-diantesdesdeP2hasta4ºcursodeESO(delos 2 a los 16 años). Apostamos por unprofesoradonativoalemány tenemos lagransuertedecontarconunClaustrodeProfesoresestableyquesienteelProyectoEducativo como suyo. Y todos somosconscientesde la responsabilidadque te-

nemoscuandounospadresdecidenapos-tarpornosotrosyconfiarnos lomáspre-ciadoquetienen,sushijos.El colegio ha evolucionado y hoy estántrabajandoenuncambiodemodelo.¿Enquéconsiste?Setratadeunreplanteamientodelmo-

deloeducativoparaadaptarloa los tiem-posactuales.Todoloquenosrodeahasu-frido un notable cambio en los últimosaños,perounotienelaimpresióndequeelsistemaeducativonoestáenesamismalí-nea. Loqueproponemosesunavíadife-rente que beneficie al alumno: estamosplenamenteconvencidosquesi lasesferaseconómica,personalyculturalhandadounvuelco, el sistemaeducativo tambiéndebereplantearse susprogramasyobjeti-vos. Debemos centrarnos en educar y

conseguirquenuestrosalumnosadquie-ranhabilidadessocialesyprofesionalesnosóloaprobandoexámenesymemorizan-do, sinosiendocompetentesenelmundoquesevanaencontrar.¿Dequémanera?Esteesuncentrodondenoexisteuna

tomadedecisionespiramidal, sinoquete-nemosmuyencuentaloquepiensayopi-naelClaustrodeProfesores.Encolabora-ciónconellos, loquequeremosesqueelprofesorsigasiendoelguíadelalumno,es-pecialmenteanivelhumanoyemocional,dondejamáspodrállegarlatecnología.Sinembargo, también queremos que éstepuedacontarconotro tipodeapoyosco-molosqueofrecenlasnuevastecnologías.Trabajamosconniñosquesonnativosdi-gitalesydebemossercapacesde incorpo-

raresasherramientasa laenseñanzaparahacerlamásdinámicayeficaz.Pensamos que la figura del profesor

tambiéndebeadaptarseaesanuevasitua-cióny,dehecho,estamostrabajandoparaque la estructurade funcionamientodelcolegiovayaamoldándosealanuevareali-dad de unmodo progresivo. No es fácilporque tenemosdocentesque llevanmu-chosañosen laescuela,pero sucompro-misoconesanuevavisiónesmuyalto.Se-ráunproceso lentoperocreemosque tanimparablecomonecesario.¿Cuadraesoconsutradicionalvisiónhu-manistadelaeducación?Sinduda: nuestramisión es ayudar a

que losalumnossedesarrollencomoper-sonas.Nuestra laborvamásalláque for-marniñosparaqueseanbuenosprofesio-nales.Hoyendía elmundo laboral antesqueunbuencurrículoacadémicoexigeapersonas respetuosas, que sepan trabajarenequipoy sepansolucionarproblemasparaobtener resultados: esporellopor loquepriorizamosa lapersonaantesquealalumno.Eneseobjetivotieneunpapelbá-sico el profesorado, pero hay otro actorfundamental para el éxito: la familia. So-mos una escuela abierta a los padres denuestrosalumnos,quesabenquepuedenencontrarnos siempreparacualquier as-pectoquedeseentratarconnosotros.

Avda. Pearson, 73 - 08034 BARCELONATel. 93 203 76 06

[email protected]

https://www.facebook.com/zurichschule

“Proponemosunanuevavíaeducativaquebeneficiealalumnoyalprofesionaldelmañana”Fundado hace más de 45 años, Zürich Schule es unode los centros educativos de referencia en la ciudad deBarcelona. Hemos hablado con Khristian y Beat MacíasRoth, sus responsables, para conocer cuál es la base desu Proyecto Educativo.

ENTREVISTA BEATY KHRISTIAN MACÍAS ROTH DIRECTORES DE ZÜRICH SCHULE

“Zürich Schuleemplea el alemáncomo lenguavehicular en todas susEtapas Educativas”


Quins aspectes defineixenelmodel edu-catiudel col·legi?Elmodel educatiu està basat en la pe-

dagogia de la Dra. Montessori. Elsavenços enNeurociència estan donant laraó al seu enfocament de l’educació. Esbasa enproporcionar a cadanen les expe-riències adequades perquè, a més deconèixerelmónperadaptar-s'hi i assumirresponsabilitats per a la seva millora, espugui desenvolupar plenament coma és-serhumà.Molts delsmètodes actuals, po-sen l'accent en aspectes aïllats de la pròpiapedagogia, sense atendre el desenvolupa-ment globalni aprofitar les sinergies entreels mètodes i les activitats. Actualmentequips d'investigadors i d'educadors se-gueixen treballant per entendre i avançar

en lamillora i aplicació d'aquesta pedago-gia que van viure l'elit de creatius comLarry Page i Sergey Brin, fundadors deGoogle, Jeff Bezos d'Amazon, WillWright, creador del famós videojoc "TheSims", Gabriel García Márquez, PeterDruker o el fundador de WikipediaJimmyWales, entremolts altres.Quines dades posen demanifest el seunivellacadèmic?Elnostre centre es gestionamitjançant

un sistema de qualitat que es regeix per laNorma ISO9001 i en elmodel de l'Euro-pean Foundation for Quality Manage-ment (EFQM). Elsmodels de gestió hanenriquit els processos imètodes educatiusque s'utilitzen en les aules i ens permetentenir un control dels nostres processos idels nostres resultats. Tenimmés de dos-cents indicadors que ensmostren l'evolu-ció positiva del nostre centre i també delsresultats dels nostres alumnes. Entreaquests resultats sostinguts tenim el per-centatge d'aprovats de Batxillerat, els deselectivitat, les proves de competènciesbàsiqueso l'accés a launiversitat.Per a nosaltres ésmolt important l'a-

tenció a la diversitat. A les nostres aules

atenemalumnesdes d'altes capacitats finsalumnes amb necessitats especials. Per acada alumne preparemun programa in-dividualitzat que li permet evolucionard'acorda les sevesnecessitats.Comtreballen la formació integralde l'a-lumne?Actualmentmolts centres a treballen

l'educació integral amb activitats comple-mentàries que han anat seleccionant se-gons siguin d'actualitat. Nosaltres fa unsvint anys, buscant l'excel·lència de projec-teeducatiu, vaminiciarunprocésd'estudii investigació molt profund que ens vaportar a escollir la pedagogia coma basedel nostremodel. La diferència entre unaaulaMontessori i elsmètodes tradicionalsampliats, està ja en el disseny de l'aulapensat per oferir al nen el desenvolupa-ment intel·lectual i personal, la formaciódel professorat com a guia i el treball del'alumne en llibertat i amb l'oportunitatd'escollir les activitats segons els seus inte-ressos interaccionant lliurement amb elscompanys. Els grups són de nens i nenesde diferents edats de lamateixa etapa dedesenvolupament. A l'aula s’imparteixenlliçons directes almateix temps que es fo-

menta l'autoaprenentatge i aprenentatgecooperatiu. Treballem aprenentatges tra-dicionals a travésd'activitats perdesenvo-lupar diverses habilitats simultàniament,aprofitant la relació entre diferents àreesde coneixement per tal de donar-li méssentit.S'ofereixen al nen períodes llargs de

temps perquè pugui escollir lliurementels treballs de qualsevol àrea, aprofundiren ells, disposar de temps per analitzar,raonar , provar , equivocar-se, corregir iexplorar i investigar per aprendre a crear,decidir i millorar. Així el nenmanté vivala seva motivació innata per aprendre ipot concentrar-se en un entorn de pau itranquil·litat i proposant-se reptes pertreballar al ritme que esmarqui. Els nos-tres professors tenen una formació queels permet continuar investigant permi-llorar la pràctica diària i les necessitats decada nen demanera que els alumnes pu-guin aprofitar al màxim la pròpia activi-tat nonomésper aprendre continguts, si-nó també per al seu desenvolupamentpersonal.

Comsónlesseves infraestructures?L'ambient preparat com ja hemdit és

un llocmolt importantdelnostreprojectei també és la infraestructura i les instal·la-cions. Per això estem ubicats en uns te-rrenys de 150.000 m2, dels quals uns85.000m2 són de bosc, on amés tenim lagranja i l’hort. Les aules es distribueixenen cinc edificis, on també hi podem tro-barcuina imenjadorspropis, gimnàs, tea-tre, pavelló poliesportiu, laboratoris, bi-blioteca, sales d’actes, despatxos per a tu-tories i administració, estadi d’atletisme,campde futbolde sorra idegespanatural,vuit pistes de bàsquet, dos de voleibol iduesde futbol sala.

www.montessori-palau.net

“Montessori-Palau,unaeducaciópera lavida”Els alumnes a les aules Montessori mantenen viva la seva motivació per aprendre,desenvolupant la creativitat i la iniciativa, la confiança en un mateix, la capacitat deresolució de problemes, desenvolupant les habilitats emocionals i socialsnecessàries per ser adults capaços de construir les pròpies vides.

ENTREVISTA MONTSE JULIÀ DIRECTORA DEL CCE MONTESSORI-PALAU

“Els avenços enNeurociència estándonant la raó al’enfocament de laPedagogiaMontessori”

Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

Infantil - Primària - ESO - Batxillerat

C/Comte Borrell 243-249, Barcelona

Telf. 934449000 - www.ipsi.cat

Perquè....• Oferim una preparació acadèmica rigorosa, exigent i de qualitat• Creiem que tothom és capaç de progressar• Estem segurs que l’esforç condueix al benestar personal i a l’èxit• Sabem que l’educació és la clau per a un món millor, més just i méslliure

• Volem un país culte i respectuós cap als altres

Us oferim:• Procés d’adaptació a P3 amb tres mestres a l’aula• Desenvolupament de les capacitats per aprendre a pensar, acomunicar i a conviure, amb una metodologia pròpia

• Seguiment individualitzat dels alumnes• Aprenentatge dinàmic de la llengua anglesa amb professors nadiusi en grup reduït

• Àmplia inclusió de la música en el nostre projecte educatiu, ambcors i orquestra de la pròpia escola

• Natació a la piscina situada al mateix centre• Servei d’orientació educativa i logopèdia• Àmplia oferta d’activitats fora de l’horari escolar• Cuina pròpia i atenció pedagògica al menjador• Servei d’acollida matí i tarda• Continuïtat dels 3 als 18 anys• Totes les modalitats del Batxillerat• i....... MOLT MÉS!!

Escola certificada

amb la norma de Qualitat

UNE-EN ISO 9001:2008


¿A cuántos colegios están vendiendoactualmentesusuniformes?En la actualidadestamosvendiendo

a 15 colegios, entre los cuales están elSagradoCorazón de Sarrià, SantMarcdeSarrià,OakHouse, St. Paul's School,John Talabot, Peter Pan, La Merced,EscolaAugusta, SIL oCardenal Spíno-la deAbatOliba, entre otros. Tambiénfabricamos para una serie de colegiosque, a su vez, se encargande comercia-lizar losuniformesa travésde su tiendapropia,muchos de ellos, incluso, utili-zandosupropia etiqueta.¿Cuálessonsusprincipalesvaloresdis-tintivos?Ofrecemos uniformes de calidad a

unpreciomuyeconómico, llegandoenmuchos casos hasta lamitaddel preciode mercado. Trabajamos para dar elmejor servicio al cliente tanto en nues-tra tienda físicacomoeninternet.Apli-camos esta filosofía porque en la situa-ción económica actual hay que ofrecer

unprecio reducidodeuniformidad sinmermar la calidad del producto ni elservicio al cliente. Por último, propor-cionamos asesoramiento a la hora dediseñar las prendas para aquellas es-cuelas que quieran incorporar unifor-mes a sus alumnos o deseen actualizarsu uniforme actual. Nuestro catálogoincluye todos los artículos relaciona-dos con la uniformidad colegial, comozapatos, zapatillas de deporte, calceti-nes, leotardos, ropa interior, materialescolaryotros complementos.¿Cuálessonsuscanalesdeventa?La venta de uniformes se realiza

mediantedoscanales esenciales:- Tienda en Barcelona: situada en lacalleDuquessad'Orleans,nº60 (Sa-rrià).Disponemosde stock durantetodo el año de los colegios que ven-demosen la zonade influencia.-Nuestraweb: los clientespuedenre-alizar sus pedidos online y los en-tregamos a domicilio entre 24 y 48

horas.Aceptamosdevolucionesy elprimer cambio es gratuito en casode que se produzca una equivoca-ción de tallas. El coste del envío esgratuito a partir de un importe de50 euros, aunquepordebajode estatarifa sólo cuesta 3,50 euros. Me-diante nuestra web vendemos uni-formesyofrecemosserviciosacole-gios en toda Cataluña, indepen-

dientemente de la situación denuestroalmacén.

¿Cómo consiguen estos precios tanventajosospara las familias?Disponemos de stock permanente

de tejido para uniformidad, con lama-yoría de diseños y colores de vichy, eltejido que se utiliza para batas y otrasprendasde tela, y ademáscolaboramosconun tallerde confecciónenBarcelo-na que es una fundación benéfica queayuda a la reinserción demujeres conproblemas.Conesta fórmulapodemosofrecer unos precios sin competenciacon lamayor flexibilidad y rapidez po-sible, llevando a cabo repeticiones enun tiempo récord y pedidos casi ame-

dida. Somos especialistas en fabrica-ciónnacional, pero también somos ex-pertos en la importación de confec-ción, utilizando varios países depen-diendo de la composición del tejido ola clasedeprenda.

www.uniformesminime.com

“Hayqueofrecerunprecioreducidosinmermarlacalidaddelproductonielservicioalcliente”Ofrecer uniformes de calidad al precio más reducido,con un buen servicio tanto a través de su tienda físicacomo de internet, constituye el principal rasgodiferenciador de Uniformes Mínime, una empresaperteneciente a un grupo textil familiar con unatrayectoria centenaria en el mercado español.

ENTREVISTA MAURO BERNAUS GERENTE DE UNIFORMES MÍNIME

“Vendemosuniformes yofrecemos servicios acolegios en todaCataluña”

“Los clientes puedenrealizar sus pedidosonline y losentregamos adomicilio entre24 y 48 horas”

COL·LEGI CLOSA

Educació Infantil – Educació Primària – Educació Secundària - Batxillerat

El Col·legi Closa ofereix un Projecte educatiuque desenvolupa progressivament les persones,des dels 3 fins els 18 anys, preparant-los perafrontar el món universitari i laboral.Treballem una formació integral tant en l’àmbitdels coneixements, com l’esportiu, l’artístic, l’ex-pressió oral, els idiomes i les noves tecnologies.Desde la familiaritat i la proximitat, formem elsvalors de l’esforç, la constància, l’esperit de supe-

ració, el respecte, el diàleg i els valors ètics imorals, dins un ambient de respecte i tolerància.Eduquem amb la premisa de que cada nen ésespecial i únic, per això ens adaptem a les sevesnecessitats i oferim una formació individualitzada,assessorament psicopedagògic i atenció a ladiversitat.Des de la participació en les diferents activitatsescolars, descobrim les inquietuds personals

de cada alumne i les potenciem mitjançantactivitats.Som una escola oberta al servei de les famílies,que s’adapta a les seves necessitats particulars.Valorem la convivència dins i fora de l’àmbit esco-lar,donem una especial importància a l’esport comuna part fonamental de l’educació dels nostresalumnes, i poteciem un aprenentatge multilin-güe en català,castellà,anglès, francès i xinès.

www.col-legiclosa.cat www.lamasiarural.com Emili Roca 22 – Santapau 57 Barcelona 08016 T. 93 349 39 39 – F. 93 351 00 01

✓ Servei d’acollida.

✓Mitja pensió (cuina pròpia).

✓ Sortides culturals a la granja escola Mas

Martorell (masia pròpia).

✓ Intercanvis culturals i d’idiomes.

✓Activitats musicals.

✓ Laboratoris.

✓Activitats esportives (bàsquet, judo, defensa

personal, patinatge, natació, natació

sincronitzada, waterpolo, gimnàstica rítmica,

aeròbic, ballet, balls de saló, tenis taula, etc).

✓Teatre i expressió oral.

✓ Informàtica.

Serveis que oferim

MayClosa, Riba Sotsdirectora del Col·legi Closa


Unacooperativa3-18Daina-Isard és una escola de vocació comarcal,

ambunadoblelíniaquevadesdelstresalsdivuitanys.Ofereix l’ensenyamentreglatobligatori,desd’Educa-ció Infantil a l’EducacióSecundàriaObligatòria, i améstresmodalitatsdeBatxillerat:Humanitats iCièn-cies Socials,Científic iTecnològic iArtsPlàstiques iDisseny.Entotal,unsvuit-centstrentaalumnes.El centre té servei de cuina pròpia i transport

col·lectiu. Fora de l’àmbit estrictament escolar, lacooperativa ofereix activitats per a adults, nens ojoves, com ara l’activitat esportiva (futbol sala ihip-hop)o l’ensenyamentd’idiomes (anglès).

Tecnologia ianglèsLa cooperativa ha fet un important esforç per

transformar les aules en aules globals, amb PDI,projectors i connexió sense fils a Internet. Amés,esmanté en el projecte 1x1 a ESO, explora les ta-blets aEI i EP i té enmarxaunprojecte transversal

de robòtica que arriba a Batxillerat. Igualment hafet un esforç per aconseguir que lamajor part delsseus alumnes puguin deixar l’Escola amb el nivellB2de llenguaanglesa.Enaquest sentit, desdel curspassat, Daina-Isard és Escola Examinadora delsexàmensdeCambridge.ÈxitenelBatxillerat“El desafiamentmés gran” –apunten des de la

seva direcció– “està en els dos cursos de Batxille-rat. Apostem per un ensenyament basat en l’e-xigència i en l’esforç, en el treball diari constant ien l’acció tutorial, en la col·laboració entre els pa-

res, els alumnes i l’Escola, per tal d’aconseguir queels nostres alumnes aprovin el Batxillerat, les pro-ves de Selectivitat, però també els estudis poste-riors, siguin CFGS o estudis universitaris. Enaquest sentit, diemambuncertorgull que lamajorpart dels nostres alumnes (al voltant del 90%)aproven el Batxillerat; que, dels que l’aproven, el100% aprova la selectivitat; i que la major partd’ellspodenaccedir als estudisquedesitgen”.

Tot i que el Batxillerat és l’acabament naturaldels estudis a l’Escola Daina-Isard, aquest centred’ensenyament“estàobertaqualsevolalumnequevulgui aprendre i aconseguir un estatus culturalexcel·lent. Calen il·lusió, ganes de treballar i d’exi-gir-se a unmateix. Cal voler dedicar un temps in-tens i agraït de treball al propi futur. Ihodiemcon-vençuts: aquesta inversió en futurpersonal és tam-béuna inversióen futur col·lectiu”.

www.daina-isard.cat

Cal voler dedicar un tempsintens i agraït de treball alpropi futur

Escola Daina-Isard

Educació amb visió de futur

Ofereix tres modalitats deBatxillerat:Humanitats iCiències Socials,Científic iTecnològic i Arts Plàstiques iDisseny

Ubicada a Olesa de Montserrat, l’Escola Daina-Isard és l’activitat principal de la cooperativaDaina-Isard, integrada per pares i mares i enfuncionament des de fa més de 40 anys.

ESCOLÀPIES LLÚRIA, la persona és el més important

Educació Infantil Educació Primària E.S.O. Batxillerats

ESCOLÀPIES LLÚRIA ofereix un projecte educatiu definiti obert que es fonamenta en els valors cristians i humansi en estreta col·laboració amb les famílies.El nostre programa pedagògic es centra en la Teoria deles Intel·ligències Múltiples, per tal d’estimular un apre-nentatge actiu que potenciï la reflexió i el pensament

crític. L’experimentació, l’esperit de recerca i el treballcooperatiu en forma de projectes interdisciplinaris sónles aplicacions directes a l’aula.La implantació de l’anglès des de P3 forma part delprojecte lingüístic de centre afavoridor de l’optimitzaciói eficàcia de l’ensenyament d’idiomes a l’escola.

Participem en intercanvis internacionals per tal de con-solidar l’aprenentatge de l’anglès.Confiem en les possibilitats de cada alumne ieduquem en la cultura de l’esforç promovent el seucompromís en la pròpia formació i amb la societat.Eduquem avui pensant en el demà

SERVEIS QUE OFERIM:- Menjador (Cuina pròpia)- Orientació Psicopedagògica- Aula- ludoteca (matí : 8 a 9h/ tarda : 17 a 19h)- Summer’s day’s (mes de juliol)- Colònies d’estiu- Escola de música i cant modern- Extraescolars (culturals, esportives i artístiques)

PORTES OBERTESDissabtes: 8 febrer/ 5 abril/ 26 abril

També podeu conèixer la nostra escola en visitesguiades en HORARI ESCOLAR apuntant-vosa través de la nostra web o demanant citaprèvia per a la visita els dies 19 i 21 de febreral nostre telèfon.

Tel.93 488 21 66c/Aragó 302

08009 [email protected]

HUM

AN

ITATSIC

IÈNC

IESSO

CIA

LS

ARTS

PLÀSTIQ

UESIESC

ÈNIQ

UES

CIÈN

CIES

ITECN

OLO

GIA


Se puede instalar una silla Salvaescale-ras Impulsa en la escalera demi casa?

Fáciles y rápidas de instalar, nuestrosproductos son un sistema universal-mente aceptado y con muchos años dehistoria. Prácticamente cualquier esca-lera -sea recta, curva o dividida en dife-rentes segmentos- tiene un modelo desilla que puede adaptarse a ella. si elusuario tiene cualquier duda, en Im-pulsa le ofrecemos asesoramiento téc-nico sin compromiso: nuestros exper-tos valorarán las diferentes opciones,tomarán medidas exactas de su escalerao hueco y le aconsejarán sobre el salva-escaleras que mejor se adapta a sus ne-cesidades.

¿En cuánto tiempo se instala una sillasalvaescaleras?

Dependiendo de las características desu hogar, la instalación del salvaescale-ras puede conllevar desde un par de ho-ras, para escaleras rectas, hasta variashoras más en escaleras con curvas ocambios de inclinación. De todas mane-ras, en Impulsa intentamos que el tiem-po demontaje sea el mínimo posible pa-ra que usted pueda disfrutar de su nue-vo salvaescaleras. Antes de salir de sucasa, nos aseguraremos de que su salva-escaleras funcione perfectamente y leharemos una demostración del funcio-namiento hasta estar seguros de sucompleta satisfacción. Evidentemente,nos comprometemos a dejar la estanciatan limpia como la hemos encontrado alllegar.

¿Qué soluciones brindan a sus clientes?Siempre tratamos de ir un paso por

delante delresto de empresas enmateriade calidad y servicio,de ahí que trabaje-mos únicamente con las mejoresmar-cas. Nuestro trabajo ha ayudado a que

muchaspersonas consigan la libertad demovimientos que se merecen en su vidadiaria doméstica. somos especialistas ensalvaescaleras y ofrecemos una ampliagama de soluciones a todas aquellas ba-rreras arquitectónicas exteriores e inte-riores que impiden la accesibilidad, tan-to de los mayores como de personas conmovilidad reducida.

¿Cuánto cuesta un SalvaescalerasImpulsa?

Lejos de ser un producto de lujo, lossalvaescaleras Impulsa están al alcancede todos. Sabemos que disponer de es-tas ayudas en casa es vital para muchaspersonas en nuestro país, de ahí que dis-pongamos de soluciones para todos losbolsillos. dado que nuestros productosse adaptan a necesidades concretas, los

precios varían dependiendo de las ca-racterísticas específicas de cada proyec-to, de los modelos y las opciones elegi-das. Quien lo desee puede disfrutar deuna silla para moverse entre las diferen-tes plantas de su vivienda a partir de só-lo 2.700 €.

¿Quégarantíaofrecenensusproductos?Todos nuestros salvaescaleras tienen

2 años de garantía directa del fabrican-te. No obstante, nuestros productos soninstalados y manipulados por contras-tados profesionales de la materia y dis-ponemos de un servicio de manteni-miento rápido y eficaz que le permitiráestar tranquilo y seguro con el buenfuncionamiento de su salvaescaleras.somos un equipo comprometido, nosgusta nuestro trabajo y sabemos cómoatender las necesidades de cada uno denuestros clientes, porque en la mayoríade los casos, de nosotros depende su ca-lidad de vida.

En Impulsa podemos ayudarle a en-contrar la mejor solución para las esca-leras de su hogar, si usted tiene todavíaalguna pregunta o no le ha quedado cla-ro algún concepto, por favor visite nues-tra web o llame a uno de nuestros exper-tos al teléfono 902 050 250.

“Impulsa tu calidaddevida”Impulsa Salvaescaleras es unaempresa catalanaespecializada al 100% en laventa, instalación ymantenimiento de sillassalvaescaleras. Fiabilidad yeficacia siguen siendo lasseñas de una compañía queaporta solucionespersonalizadas para cadacliente. Hablamos con sugerente, Marc Guiu.

MarcGuiuGerentede ImpulsaSalvaescalerasEntrevista

Testimoniossatisfechos

Más informaciónTelf. 902 050 250www.impulsa.cat

[email protected]

Nuria (Gavà,Barcelona)“Estoymuycontentaconestasolución.Lahabitación está en la segundaplantay ahorapodemosmovernospor la casadeuna formafácil ysegura”.

Joan (Palafrugell, Girona)“Probamosconunsalvaescaleras rectoy estábamos tan contentos y satisfe-chos que hemos decidido instalar unocurvoparasubir todas lasescaleras”.

Antonio (Reus, Tarragona)“Antes no podía salir de casa debido alas escaleras de entrada, desde quetengomi salvaescaleras Impulsapuedodisfrutarmasde lavida”.

Roser (Agramunt, Lleida)“Sonmuyprofesionales y el salvaesca-leras funciona demaravilla.Si los nece-sitamos para cualquier consulta siem-prenosatiendenmuygustosamente”.

Montserrat (Ripoll, Girona)“El acabado es fantástico, la guía seadapta perfectamente a la escalera.Apenassenota, yocupamuypocoespa-cio. Ahora tengo un salvaescaleras amedidaysinobras.”

Impulsa Salvaescaleras,líder en Catalunya ofrecelas mejores solucionespara la escalera de su hogar”