5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 1/37

H.Ahmad Furqon,S.Pd.,M.Pd.

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 2/37

Mengkaji SK dan KD Identifikasi materi pokok pembelajaran Mengembangkan kegiatan pembelajaran Merumuskan indikator pencapaian Menentukan jenis penilaian Menentukan alokasi waktu Menentukan sumber belajar

Ilmiah

Relevan

Sistematis Konsisten

Memadai

Aktual dan

Kontekstual Fleksibel

Menyeluruh

PRINSIP

L

 A NGK

 A 

H

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 3/37

Analisis

SI/SK-KD

Materi Pokok/

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran

Sumber BelajarPenilaian

Alokasi Waktu

IndikatorIndikator

MEKANISME PENGEMBANGAN SILABUSMEKANISME PENGEMBANGAN SILABUS

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 4/37

Mengkaji standar kompetensi mata pelajaran dengan

memperhatikan hal-hal berikut:

a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau

tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai denganurutan yang ada di SI;

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

dasar dalam mata pelajaran;

c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar

antarmata pelajaran.

a.a. MengkajiMengkaji StandarStandar KompetensiKompetensi

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 5/37

Mengkaji kompetensi dasar mata pelajaran dengan

memperhatikan hal-hal berikut:

a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu

dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harusselalu sesuai dengan urutan yang ada dalam SI;

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan

kompetensi dasar dalam mata pelajaran;

c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensidasar antar mata pelajaran.

b.b. MengkajiMengkaji KompetensiKompetensi DasarDasar

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 6/37

Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensidasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapatdiukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan

keterampilan

Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristikpeserta didik, satuan pendidikan, dan potensi daerah

Digunakan sebagai dasar untuk menyusun alatpenilaian.

c. Merumuskan Indikator Pencapaian

Kompetensi

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 7/37

Setiap KD dikembangkan menjadi beberapa indikator

Indikator menggunakan kata kerja operasional yang

dapat diukur dan/atau diobservasi

Tingkat kata kerja dalam indikator lebih rendah atau

setara dengan kata kerja dalam KD maupun SK

PENGEMBANGAN INDIKATORPENGEMBANGAN INDIKATOR

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 8/37

Prinsip pengembangan indikator adalah sesuaidengan kepentingan (Urgensi), kesinambungan

(Kontinuitas), kesesuaian (Relevansi) dan

Keterpakaian

Keseluruhan indikator dalam satu KD merupakan

tanda-tanda, perilaku, dan lain-lain untuk

pencapaian kompetensi yang merupakan

kemampuan bersikap, berpikir, dan bertindak secarakonsisten.

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 9/37

Mempertimbangkan:

1. potensi peserta didik;

2. relevansi dengan karakteristik daerah;

3. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial,

dan spritual peserta didik;

4. kebermanfaatan bagi peserta didik;

5. struktur keilmuan;

6. aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi

pembelajaran;

7. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan

lingkungan;

8. alokasi waktu ;

d. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 10/37

e. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikanpengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisikmelalui interaksi antar peserta didik, peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangkapencapaian kompetensi

Pengalaman belajar dimaksud dapat terwujud melaluipendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusatpada peserta didik.

Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perludikuasai peserta didik.

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 11/37

1. Memberikan bantuan guru agar dapat melaksanakan prosespembelajaran secara profesional

2. Memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan peserta

didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar3. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan

hierarki konsep materi pembelajaran

4. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal

mengandung dua unsur penciri yang mencerminkanpengelolaan pengalaman belajar peserta didik yaitu kegiatanpeserta didik dan materi.

Hal-hal yang harus diperhatikan :Lanjutan«

e. Pengembangan Kegiatan Pembelajaran

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 12/37

Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan

non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan,pengamatan kinerja, sikap, penilaian hasil karyaberupa proyek atau produk, penggunaanportofolio, dan penilaian diri.

Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untukmemperoleh, menganalisis, dan menafsirkan datatentang proses dan hasil belajar peserta didik yangdilakukan secara sistematis dan berkesinambungan,

sehingga menjadi informasi yang bermakna dalampengambilan keputusan.

f. Menentukan Jenis Penilaian

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 13/37

a. Untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik,yang dilakukan berdasarkan indikator

b. Menggunakan acuan kriteria

c. Menggunakan sistem penilaian berkelanjutan

d. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut

e. Sesuai dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam

kegiatan pembelajaran

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menentukan nilai

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 14/37

Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasardidasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktumata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat

kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar.

Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabusmerupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasaikompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yangberagam.

g. Menentukan Alokasi Waktu

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 15/37

Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yangdigunakan untuk kegiatan pembelajaran.

Sumber belajar dapat berupa media cetak dan elektronik,nara sumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya.

Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar

kompetensi dan kompetensi dasar serta materipokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikatorpencapaian kompetensi.

h. Menentukan Sumber Belajar

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 16/37

KDMateri

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Nama Sekolah : SD INSAN KAMIL

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIAKelas/Semester : V/ I

Standar Kompetensi :

CONTOH FORMAT SILABUSCONTOH FORMAT SILABUS

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 17/37

Nama Sekolah :Mata Pelajaran :

Kelas/Semester :

Standar Kompetensi :

Kompetensi Dasar :

Materi Pembelajaran:

Kegiatan Pembelajaran :

Indikator :

Penilaian :

Alokasi Waktu :

Sumber Belajar :

Lanjutan«

CONTOH FORMAT SILABUSCONTOH FORMAT SILABUS

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 18/37

Dijabarkan ke dalam rencana pelaksanaan pembelajaran

Dilaksanakan, dievaluasi, dan ditindaklanjuti oleh masing-masing guru

Dikaji dan dikembangkan secara berkelanjutan denganmemperhatikan masukan hasil evaluasi hasil belajar,

evaluasi proses (pelaksanaan pembelajaran),dan evaluasirencana pembelajaran.

Silabus:

Pengembangan Silabus BerkelanjutanPengembangan Silabus Berkelanjutan

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 19/37

PENGERTIAN RPP

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)adalah rencana yang menggambarkanprosedur dan pengorganisasian

pembelajaran untuk mencapai satukompetensi dasar yang ditetapkan dalamStandar Isi dan telah dijabarkan dalamsilabus. Lingkup Rencana Pembelajaranpaling luas mencakup 1 (satu) kompetensidasar yang terdiri atas 1 (satu) ataubeberapa indikator untuk 1 (satu) kalipertemuan atau lebih.

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 20/37

KOMPONEN RPP (minimal)

Tujuan Pembelajaran

Materi Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Sumber Belajar

Penilaian Hasil Belajar

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 21/37

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : «Kelas/Semester : «Pertemuan Ke- : «

 Alokasi Waktu : «Standar Kompetensi : «Kompetensi Dasar : «Indikator : «

I. Tujuan Pembelajaran : «

II. Materi Ajar : «

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar: «

III. Metode Pembelajaran: «

VI. Penilaian: «

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama, A. Kegiatan Awal: «B. Kegiatan Inti: «C. Kegiatan Akhir: «Pertemuan kedua, dst.

Format RPP Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 22/37

1. Mengisi kolom identitas

2. Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untukpertemuan yang telah ditetapkan

3. Menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan

digunakan ( terdapat pada silabus yang telahdisusun)

4. Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK,KD, dan Indikator yang telah ditentukan. (Lebih rinci

dari KD dan Indikator, pada saat-saat tertenturumusan indikator sama dengan tujuanpembelajaran, karena indikator sudah sangat rincisehingga tidak dapat dijabarkan lagi.)

Langkah-langkah Menyusun RPP

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 23/37

5. Mengidentifikasi materi ajar berdasarkanmateri pokok/ pembelajaran yang terdapatdalam silabus. Materi ajar merupakan uraiandari materi pokok/pembelajaran

6. Menentukan metode pembelajaran yang akandigunakan

7. Merumuskan langkah-langkah pembelajaranyang terdiri dari kegiatan awal, inti, dan akhir.

Langkah-langkah Menyusun RPP

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 24/37

8. Menentukan alat/bahan/ sumber belajaryang digunakan

9. Menyusun kriteria penilaian, lembar

pengamatan, contoh soal, teknik penskoran,dll

Langkah-langkah Menyusun RPP

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 25/37

 Ahmad Furqon

-Penjelajahan terhadap materi

pembelajaran yang akan

dilaksanakan.

-Upaya awal membangun

pengetahuan melalui peningkatan

pemahaman atas suatu fenomena

melalui strategi belajar aktif.

a. Libatkan peserta didik mencari informasi, prinsip alamtakambang.

b. Gunakan beragam pendekatan, media, dan sumber

pembelajaran.

c. Fasilitasi terjadinya interaksi.

d. Libatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran.

e. Fasilitasi peserta didik untuk melakukan percobaan, proyek,

penelitian sederhana.

  f. Interaktif-adaptif-interaktif-reflektif 

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 26/37

 Ahmad Furqon

Penggarapan materi

pembelajaran secara tekun

dan cermat.

a. Ragam tugas yg membiasakan PD membaca dan menulis.

b. Fasilitasi PD untuk memunculkan ide/gagasan baru melalui

tugas, diskusi, dll.c. Beri kesempatan PD untuk berpikir, analisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut.

d. Gunakan pendekatan kooperatif, partisipatif, dan kolaboratif.

e. Fasilitasi kompetensi yang sehat utk meningkatkan hasil dan

prestasi belajar.

  f. Fasilitasi PD untuk membuat laporan eksplorasi baiklisan/tertulis dan individu/kelompok, melakukan pameran,

 festival, serta produk yang dihasilkan sehingga

menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta

didik.

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 27/37

 Ahmad Furqon

Pembenaran atau penegasan

a. Umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk

lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah bagi

keberhasilan PD.b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi

dan elaborasi peserta didik melalui berbagai

sumber.

c. Fasilitasi PD untuk melakukan refleksi untuk

memperoleh pengalaman belajar yang telah

dilakukan.

d. Fasilitasi PD untuk memperoleh pengalaman

bermakna dalam mencapai kompetensi.

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 28/37

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 29/37

K K riteriariteria

K K etuntasanetuntasanMMinimalinimal

PENETAPANPENETAPAN

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 30/37

NO. KRITERIANILAI

Tinggi Sedang Rendah

1 Kompleksitas 1 2 3

2 Daya Dukung 3 2 13 Intake 3 2 1

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya

dukung tinggi dan intake peserta didik sedang nilainya

adalah

88,89100x

9

233!

89

A. Dengan memberikan poin :

Menafsirkan Kriteria Menjadi Nilai* *

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 31/37

NO. KRITERIANILAI

Tinggi Sedang Rendah

1 Kompleksitas 50 - 64 65 - 80 81 - 1002 Daya Dukung 81 - 100 65 - 80 50 - 64

3 Intake 81 - 100 65 - 80 50 - 64

B.B. DenganDengan menggunakanmenggunakan rentangrentang nilainilai :

Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan.

Contoh : kompleksitas sedang (75), daya dukung tinggi (95), dan intake sedang

(70),

maka nilai KKM indikator = (75 + 95 + 70) : 3 = 80

Penentuan rentang nilai dan penetapan nilai dari setiap kriteria merupakankesepakatan forum MGMP sekolah, misalnya :

Menafsirkan Kriteria Menjadi Nilai* *

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 32/37

Contoh :

Jika indikator memiliki kriteria: kompleksitas rendah, daya dukung tinggi

dan intake peserta didik sedang maka terdapat dua komponen yang

memungkinkan untuk menetapkan nilai KKM 100 yaitu kompleksitas

rendah dan daya dukung tinggi. Karena intake peserta didik sedang,

guru dapat mengurangi nilai KKM, misalnya menjadi antara 8080 ²² 9090.

KompleksitasKompleksitas Daya Dukung IntakeIntake

Tinggi Sedang

Rendah

Tinggi Sedang

Rendah

Tinggi Sedang

Rendah

Menafsirkan Kriteria Menjadi Nilai* *

C. Dengan memberikan pertimbangan professional judgement pada setiap kriteria untuk menetapkan nilai

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 33/37

SD ::

Mata Pelajaran ::

Kelas/Semester ::

NO.NO.

NAMA

PESERTA DIDIK

PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK Per KD

DST.DST.SK 1 SK 2 SK 3

KD KD KD

1.1 1.2 1.3 dst 2.1 2.2 2.3 dst. 3.1 3.2 3.3 dst

KKM Sekolah

1.1.

2.2.

3.3.

DST.DST.

Rata - Rata

Frekwensi

JumlahPeserta Didik

49 49

5050 ²² 7474

7575 -- 100100

KKM Sekolah KKM Sekolah

Persentase Yang Tuntas

ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN

BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 34/37

No. SK No. KD

KKM Tingkat KKM Sekolah Pencapaian KKM

Sekolah Pencapaian Maks.Rata-

rataMin Maks.

Rata-

rataMin

SK 1KD 1.1 70,00 75,00

75,00 72,50 70,00 80,00 77,50 75,00

KD 1.2 75,00 80,00

SK 2

KD 2.1 75,00 75,00

75,00 70,00 65,00 75,00 72,33 67,00KD 2.2 70,00 75,00

KD 2.3 65,00 67,00

DST.

Nama SekolahSekolah ::

Mata PelajaranPelajaran ::

Kelas :

Kondisi Bulan :

REKAPITULASI PENCAPAIAN 

KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 35/37

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 36/37

SOAL KEL A B C D E KEY TK DP

1 KA

KB

0

1

10

7

0

1

0

1

0

0

B 0,85 0,30

2 KA

KB

0

2

5

3

5

3

0

1

0

1

B 0,40 0,20

3 KA

KB

0

0

1

2

9

3

0

3

0

2

D 0,15 -0,30

50 KA

KB

1

1

2

2

3

3

3

2

1

2

D 0,25 0,10

ANALISIS SOAL PG

TK1=(BA+BB): N= (10+7) : 20

= 0,85

DP1= (BA-BB):½N

= (10-7) : ½ x 20

= 0,30

KRITERIA TK:

0,00 ² 0,30 = sukar

0,31 - 0,70 = sedang

0,71 ² 1,00 = mudah

KRITERIA DAYA PEMBEDA:0,40 ² 1,00 = soal baik

0,30 ² 0,39 = terima & perbaiki

0,20 ² 0,29 = soal diperbaiki

0,19 ² 0,00 = soal ditolak

 Ahmad Furqon

5/13/2018 eksplorasi elaborasi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/eksplorasi-elaborasi 37/37

ANALISIS SOAL URAIANDAN TES PRAKTIK

NO. SISWASoal 1

(Skor maks 6)

Soal 2

(Skor maks 5)

1

2

3

45

A

B

C

DE

6

5

3

32

5

4

2

21

Jumlah

Rata-rata

TK

DP

19

3,80

0,63

0,47

14

2,80

0,56

0,56

TK1 = Rata-rata : skor maks

= 3,8 : 6 = 0,63

TK2 = 2,8 : 5 = 0,56

DP1= (Rata-rata KA ² Rata-rata KB) : skor maks.

= [(11:2) ² (8:3) ] : 6 = (5,5-2,7):6 = 0,47

DP2= [ (9:2) ² (5:3) ] : 5 = (4,5-1,7) : 5 = 0,56

 Ahmad Furqon