i

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAWDANNUMBERED HEADS TOGETHER DALAM PEMBELAJARAN

FISIKA PADA SISWA KELAS X MIA SMA NEGERI 5SURAKARTA

Skripsi

Oleh :

Isti Komariah

K2311038

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Isti Komariah

NIM : K2311038

Program Studi : Pendidikan Fisika

Menyatakan bahwa Skripsi yang berjudul “Efektivitas Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Jigsaw dan Numbered Heads Together dalam

PembelajaranFisika pada Siswa Kelas X MIASMA Negeri 5 Surakarta”

benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Adapun sumber informasi yang

dikutip dari penulis lain disebutkan dalam teks dan tercantum dalam daftar

pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 13 Oktober 2016

Yang membuat pernyataan

Isti Komariah

iii

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAWDANNUMBERED HEADS TOGETHER DALAM PEMBELAJARAN

FISIKA PADA SISWA KELAS X MIA SMA NEGERI 5SURAKARTA

Oleh :

Isti Komariah

K2311038

Skripsi

Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan

Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Fisika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Oktober 2016

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Nama : Isti Komariah

NIM : K 2311038

Judul Skripsi : Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Numbered Heads Together dalam Pembelajaran Fisika pada Siswa Kelas X MIA SMA Negeri 5 Surakarta

Makalah Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim

Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

Surakarta, 13 Oktober2016

Menyetujui,

Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

Drs. Jamzuri, M.Pd.

NIP.19521118 198103 1 002

Drs. Surantoro, M.Si

NIP. 19570820 198601 1 001

v

PENGESAHAN

Nama : Isti Komariah

NIM : K 2311038

Judul Skripsi : Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Numbered Heads Together dalam Pembelajaran Fisika pada Siswa Kelas X MIA SMA Negeri 5 Surakarta

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Kamis, tanggal 24 November 2016 dengan hasil LULUS dengan revisi maksimal

3 bulan. Skripsi telah direvisi sesuai dengan balikan dari Tim Penguji Skripsi.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji Skripsi:

Nama Terang Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Sukarmin, M.Si., Ph.D .......................... .............................

Sekretaris : Drs. Supurwoko, M.Si .......................... .............................

Anggota I : Drs. Jamzuri, M.Pd. .......................... .............................

Anggota II : Drs. Surantoro, M.Si. .......................... .............................

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada,

Hari : ……………

Tanggal : ……………

Mengesahkan,

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd

NIP. 19610124 198702 1 001

Kepala Program Studi

Pendidikan Fisika

Dwi Teguh Rahardjo, S.Si, M.Si

NIP. 19680403 199802 1 001

vi

ABSTRAK

Isti Komariah / K2311038. EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN NUMBERED HEADS TOGETHER DALAM PEMBELAJARAN FISIKA PADA SISWA KELAS X MIA SMA NEGERI 5 SURAKARTA. Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Oktober2016.

Penilitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam pembelajaran Fisika lebih efektif daripada model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together pada siswa Kelas X MIA SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.

Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas X MIA SMA Negeri 5 Surakarta. Teknik pengambilan sampel dengan cluster random sampling dan sampel yang terpilih adalah kelas X MIA 1 dan X MIA 3. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan model desain rancangan kelompok kontrol postest. Teknik pengumpulan data untuk kemampuan kognitif Fisika siswa menggunakan teknik tes. Uji independent sample t-test satu ekor kanan dipilih untuk teknik analisis data pada penelitian ini, karena kedua sampel tidak saling mempengaruhi.

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam pembelajan Fisika lebih efektif daripada model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together pada materi Vektor di Kelas X MIA SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.

Kata Kunci: efektivitas, model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, model

pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together

vii

MOTTO

“Wahai orang-orang yang beriman! Apabila dikatakan kepadamu, "Berilah

kelapangan di dalam majelis-majelis," maka lapangkanlah, niscaya Allah akan

memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan, "Berdirilah kamu," maka

berdirilah, niscaya Allah akan mengangkat (derajat) orang-orang yang

beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa

derajat. Dan Allah Maha Teliti apa yang kamu kerjakan.” (QS al-Mujadilah : 11)

viii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan kepada:

Ibu dan Bapak yang telah

memberikan doa, kepercayaan, dan

dukungan yang luar biasa.

Mbak Atik, Mbak Nuri dan Adin

yang membersamai perjuanganku.

ix

KATA PENGANTAR

Puji Syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala karunia-Nya,

sehingga penyusunan Skripsi yang berjudul “Efektivitas Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Jigsaw dan Numbered Heads Together dalam Pembelajaran

Fisika pada Siswa Kelas X MIA SMA Negeri 5 Surakarta” dapat diselesaikan

Dalam penulisan Skripsi, penulis mendapatkan bantuan dan bimbingan

dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan

terima kasih kepada yang terhormat :

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

ijin penelitian.

2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si., Selaku Kepala Program Studi

Pendidikan Fisika Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,

Surakarta.

3. Bapak Drs. Jamzuri, M.Pd., Selaku Dosen Pembimbing I yang selalu

memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.

4. Bapak Drs. Surantoro, M.Si., Selaku Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran.

5. Bapak Drs. Yusmar Setyobudi, M.M, M.Pd., Selaku Kepala Sekolah SMA

Negeri 5 Surakarta

6. Bapak Joko Purnomo, S.Pd., Selaku Guru mata pelajaran Fisika SMA Negeri

5 Surakarta yang telah bersedia memberikan masukan selama proses

penelitian dilaksanakan.

7. Para siswa kelas XMIA 1 dan XMIA 3 SMA Negeri 5 Surakarta yang telah

bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

8. Teman-teman Pendidikan Fisika khususnya angkatan 2011 yang selalu

mendukung dalam doa dan diskusi yang memperkaya Skripsi ini.

9. Teman-teman Presidium Satu Hati BEM FKIP UNS yang selalu memberikan

semangat untuk mengejar cita-cita.

10. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian.

x

PenulisberharapsemogaSkripsiinidapatbermanfaatdansemoga Allah Azza

wa Jallaberkenanmenerimaamalbakti yang diabdikanolehkitasemua. Penulis

menyadari bahwa Skripsi ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, kritik dan

saran dari pembaca yang bersifat membangun sangat diharapkan. Semoga Skripsi

ini bermanfaat bagi pembaca khususnya dan pengembangan ilmu pada umumnya.

Surakarta, 13 Oktober 2016

Penulis

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... viii

KATA PENGANTAR ................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Indentifikasi Masalah ............................................................... 3

C. Pembatasan Masalah ................................................................ 4

D. Rumusan Masalah .................................................................... 4

E. Tujuan Penelitian ...................................................................... 4

F. Manfaat Penelitian .................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS 6

A. KajianPustaka ........................................................................... 6

1. Pembelajaran Aktif ............................................................. 6

2. Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ..................................... 7

3. Model Pembelajaran Kooperatif.......................................... 8

4. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads

Together................................................................................. 12

5. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ...................... 16

xii

6. Materi Vektor ...................................................................... 22

B. Kerangka Berpikir .................................................................... 27

C. Hipotesis....................................................................... .............. 30

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 32

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 32

B. Rancangan atau Desain Penelitian ............................................ 32

C. Populasi dan Sampel ................................................................. 33

D. Teknik Pengambilan Sampel ..................................................... 33

E. TeknikPengumpulan Data ......................................................... 34

F. TeknikUJiValiditasdanReliabilitasInstrumen ............................. 34

G. TeknikAnalisis Data...................................................................... 38

1. Uji Kesamaan Keadaan Awal Siswa....................................... 38

2. Uji Prasyarat Analisis.............................................................. 39

3. Uji Hipotesis............................................................................ 41

H. ProsedurPenelitian......................................................................42

BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 44

A. HasilPenelitian ......................................................................... 44

1. Deskripsi Data .................................................................... 44

2. HasilUjiPersyaratanAnalisis................................................ 47

3. HasilUjiHipotesis................................................................ 48

B. Pembahasan .............................................................................. 49

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................... 52

A. Kesimpulan .............................................................................. 52

B. Implikasi .................................................................................. 52

C. Saran ........................................................................................ 52

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 53

LAMPIRAN ................................................................................................. 55

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Alur Model Pembelajaran KooperatifTipeNumbered Heads

Together……………………………………………………….

13

Gambar 2.2 AlurModel PembelajaranKooperatifTipe Jigsaw…………..... 21

Gambar 2.3 Cara Melukis Vektor………………………………………….. 23

Gambar 2.4 Langkah-Langkah Metode Poligon…………………………... 24

Gambar 2.5 Langkah-Langkah Metode Jajaran Genjang…………………. 24

Gambar 2.6 ResultanVektor……………………………………………….. 25

Gambar 2.7 Penguraian Sebuah Vektor Pada Bidang XY…………………. 25

Gambar 2.8 Penjumlahan Tiga Vektor Setitik Tangkap dengan Metode

Analisis………………………………………………………..

26

Gambar 2.9 Penguraian Tiga Vektor Setitik Tangkap pada Sumbu X dan Y. 27

Gambar 2.10 Paradigma Penelitian…………………………………………. 39

Gambar 4.1 Histogram Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas

Eksperimen……………………………………………………

45

Gambar 4.4 Histogram Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas Kontrol. 46

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif ....................... 11

Tabel 3.1. Desain Penelitian .......................................................................... 32

Tabel 4.1. Rangkuman Data Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ................... 44

Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas

Eksperimen (X MIA1) .................................................................. 45

Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas

Kontrol (X MIA3) ........................................................................ 46

Tabel 4.4. Hasil Uji Normalitas dengan Rumus Uji Lilliefors ........................ 47

Tabel 4.5. Uji Homogenitas dengan Rumus Uji Bartlett ................................ 48

Tabel 4.6. Hasil Uji t satu ekor ...................................................................... 49

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Jadwal Penelitian dan Penyusunan Skripsi ....................... 56

Lampiran 2. Daftar Nilai Pretes ........................................................... 57

Lampiran 3. Uji Homogenitas Keadaan AwalFisikaSiswa .................... 58

Lampiran 4. Uji Nornalitas Keadaan AwalFisikaSiswa ......................... 61

Lampiran 5. Uji Kesamaan Keadaan AwalFisikaSiswa ......................... 65

Lampiran 6. Nilai Postest .................................................................... 67

Lampiran 7. Uji Homogenitas Postest .................................................. 68

Lampiran 8. Uji Normalitas Postest .................................................... 71

Lampiran 9. Uji-t Satu Ekor ................................................................. 75

Lampiran 10. Kisi-kisi Soal Pretest ....................................................... 78

Lampiran 11. Soal Prestest Penilaian KognitifFisika .............................. 80

Lampiran 12. Jawaban Soal Prestest Penilaian KognitifFisika ................ 87

Lampiran 13. Kisi-kisi Soal Postest ....................................................... 88

Lampiran 14. Soal Postest Penilaian KognitifFisika ............................... 90

Lampiran 15. Jawaban Soal Postest Penilaian KognitifFisika ................. 96

Lampiran 16. Validitas, Reabilitas, Daya Beda dan Derajat Kesukaran .. 97

Lampiran 17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen .... 109

Lampiran 18. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol .......... 122

Lampiran 19. Dokumentasi Penelitian ................................................... 134

Lampiran 20. Tabel L ............................................................................ 136

Lampiran 21. Tabel X ............................................................................ 137

Lampiran 22. Tabel Uji-t........................................................................ 138

Lampiran 23. Peta Konsep Materi Vektor............................................... 139

Lampiran 24. Surat Keputusan Dekan Tentang Ijin Penyusunan

Skripsi ............................................................................. 140

Lampiran 25. Surat Pengajuan Judul Skripsi .......................................... 141

Lampiran 26. Surat Permohonan Ijin Penelitian ..................................... 142

Lampiran 27. Surat Keterangan Pelaksaan Penelitian ............................. 143